数字的用处.3

《数字的用处》教学设计
南郑县城关小学龚凤琴
教学内容：北师大版数学第十一册72——73页。

教学目标：
1、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学习
数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。

2、能在具体情境中了解一个编码中某些数字所代表的意义。

3、经历设计编程的过程，体会数字在表达。

交流和传递信息中的作用。

教学重点：通过解析邮政编码、身份证号码探索数字编码的编排规则和方法，了解一个编码中某些数字所代表的意义。

教学难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。

教学准备：课件、搜集身边的邮政编码及身份证号码。

研究途径：上网搜集、查阅书籍、社会调查、咨询专业人士等。

研究方法：自主探究、小组合作、交流汇报。

教学过程：
一，游戏活动，导入新课
1、游戏规则:老师说“1”你们举左手，说“2”你们举右手，说“3”就拍拍手。

1 2 3 2 2 3 3 2 1…
2、老师点名，请你大声回答“到”，点2-3人以后问：如果不叫姓名，还可以怎么叫他们呢？（点学号）
3、播放幻灯片，请同学们仔细看看图片上的数字，它们分别是什么？
（邮编、电话号码、商品代码、车牌号、身份证号码、银行卡号…）导入：是啊，数字的用处真大啊，数字可以用来表示数量、表示事物的顺序，数字更是人们表达，交流和传递信息的重要手段。

可以说在我们的生活中数字无处不在，今天我们就一起来学习“数字的用处”。

板书课题
【设计意图】以学生感兴趣的游戏引出数字的用处，使学生从上课伊始就感受到宽松愉快的学习氛围。

二，结合生活，探索编码规则
活动一：邮政编码
同学们，咱们相识一月有余了，有没有想和老师说的话，有没有意见和建议要提呢？给大家一个地址可以写信和我交流奥。

（出示幻灯片）
1、提问，①信封上除了地址还有什么呢/（邮政编码）②这种编
码用了几个数字？③表达了哪些信息？④它是按怎样的规则编排的呢？同桌交流
2、汇报，指名让学生板书：72 3 1 00
省市县投递局
活动二：身份证号码
1、大家还想了解我吗？请看大屏幕告诉同学们我的一些信
息。

﹙出示我的身份证号码﹚请大家说说从中你了解我那些信息
了？我的身高体重等为啥不编进去呢？——感知编码的永久性和唯一性
2、你搜集的身份证号码中有哪些信息？有什么疑问吗？
﹙比如第18位是X的﹚——感知编码的科学性和规范性
3、在搜集身份证号码时，有什么困难吗？﹙家长怕泄露个
人信息，不愿意说出自己的号码而是给自编一个﹚好的，那我们按如此的规律是不是可以很快的记住自己的省份证号呢？
4、看大屏幕，分别找出淘气爷爷，奶奶，爸爸，妈妈的身
份证号码，并说说从哪儿判断的？
440681************ 440681************
440623************ 440623************
【设计意图】通过搜集、交流、汇报，探索用数字编排号码的规则，使同学们认识到编码应力争做到科学性、规范性、永久性、唯一性。

三、走向生活，巩固新知
1、同学们，在校园里想证明你的身份的话，是可以为自己设计一个学号，制作一个学生证，大家想想从学号里应该传达些什么信息呢？说说这些信息怎么表达？试试，将编好的号码各部分的含义标出来。

2、汇报展示﹙切换到实物投影﹚
【设计意图】让学生用学到的知识和编码方法，给自己编一个具有个
性化的编码，体现了学生的主体地位，激发了学习兴趣。

四、全课总结
本节课你学到了什么？（学生总结）最后老师想送给大家一句话，但要看看你能不能解密？
密码：3411 3412 3413 3414 3415 3416
科数学言语的
电报内容：3412——3411 3413 3416 3415 3414
板书设计
数字的用处
——交流，传递信息
72 3 1 00
省市县投递局
612321 19680128 232 7
地址码出生年月日顺序码校验码
规范性科学性永久性唯一性。