北师大版一年级上册《有几瓶牛奶》WORD教案 3

合集下载

北师大小学数学一年级上册《7.3有几瓶牛奶》word教案 (3)

有几瓶牛奶教学目的：1. 通过问题的解决，让学生学会9加几的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。

2. 教师尊重学生独特的想法，并注重学生的提出问题的能力的培养，让学生有自己学数学的兴趣。

3. 理解凑十法的含义。

4. 在游戏中培养学生与人合作的观念以及互相谦让的合作能力。

教学重、难点：理解凑十法的含义。

教学步骤：一、创设情况，提出问题教学首先从学生熟悉的生活情境入手。

1. 小芳家很穷，小华送给小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶吗？2. 鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有几条金鱼呢？你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条吗？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动）二、自主合作，解决问题问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。

1. 9＋5（1）数数法（2）9＋5＝14（分小数凑大数）（牛奶瓶表示）（3）9＋5＝14（分大数凑小数）（牛奶瓶表示）（4）9＋5＝14看见9就减1 ……2. 8＋9你喜欢用什么方法？说说你的理由。

3. 试一试9＋3 7＋9可指8至10位同学板演，不是机械训练，而是学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑十法要进一步落实。

三、实践应用，拓展延伸此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。

1. P73 完成书本内容。

原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条？看图应用题（仔细观察，说一说图示，然后独立完成）2. 9＋1＋5 9＋1＋3 9＋1＋8 9＋1＋99＋1＋6 9＋1＋4 9＋1＋7 9＋1＋19＋1＋2 9＋1＋0巩固凑十法。

3. 数学游戏：游戏可以小组形式组织，在活动中要注意学生之间的合作与交流。

4. 课外作业：继续数学游戏。

四、总结：今天你学会了什么？。

(完整word版)“有几瓶牛奶”教学设计

北师大版一年级数学上册第七单元“有几瓶牛奶”教学设计邱厦小学吴燕瑜教学目标1、理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确进行9加几的口算。

2、培养学生的初步观察、比较、抽象，概括能力和动手操作能力，初步提出问题、解决问题的能力，学生的发散思维及创新意识。

3、通过合作交流，初步形成合作意识。

重点、难点重点是会用“凑十法”计算9加几的加法。

难点是理解“凑十法”的算理。

教法与学法教法：情境演示和小组合作相结合。

学法：自主探究。

教学准备课件，小棒等。

教学过程一、游戏活动：师生、生生一起做凑十的猜数游戏。

（我们以前有玩过一个出手指头的游戏，还记得么？我出一个数，你也出一个数，、两个数合起来要等于十。

我们现在再来玩一玩。

看哪组说得又响亮又对。

）二、创设情境出示教学主题图。

师：笑笑的学校要举行运动会时，家长为长跑运动员准备了牛奶。

（课件出示一个小女孩面前的2箱牛奶）我们一起来看看，这些牛奶有多少瓶呢？三、探究活动1、引导学生再次观察牛奶图。

师：左边箱里有9瓶牛奶，右边箱里有5瓶牛奶，一共有几瓶？我们应该怎样列算式？生：9+5=师：你们能告诉老师，你们是怎么算出来的吗？请学生说一说自己的算法。

生1：一个一个数。

1、2、3、4……12、13、14。

（师总结，数数法。

）生2：左边有9个，从9开始接下去数，9、10、11、12、13、14，直到数完5个。

（师总结，接数法）生3：画图形。

生4：可以用我们的小棒摆一摆。

2、师引导学生用摆小棒的方法算出9+5=？师：请小朋友们用那你们用小棒来代替牛奶，左边放9根，右边放5根，摆一摆想一想要怎么算出一共有多少小棒？探究9+5的“凑十法”算理。

用算式整理思维： 9 + 5 = 141 4109 + 5 = 144 510老师总结，凑十法，从一个数拿出一部分来与另一个数凑成10。

3、举一反三练一练。

刚才同学们用多种方法求出了9+5=14，你最喜欢哪种方法？用你喜欢的方法来练一练。

一年级上册数学教学设计《有几瓶牛奶》北师大版

一年级上册数学教学设计《有几瓶牛奶》北师大版作为一名一年级的数学教师，我对于本节课《有几瓶牛奶》充满期待。

北师大版的教材为我们提供了一个丰富的学习资源，让学生在实践中掌握数学知识。

一、教学内容我们将在本节课学习第四单元《认识数字4、5》，其中包含两节课《有几个苹果》和《有几瓶牛奶》。

本节课将重点讲解数字5的认知，通过观察和操作，让学生理解数字5的含义。

二、教学目标1. 让学生能够认识数字5，理解其含义。

2. 培养学生通过观察、操作、思考等方式解决问题的能力。

3. 培养学生的团队协作能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够认识数字5，并能够运用数字5进行简单的计算。

难点：让学生理解数字5的含义，并能够将其运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、牛奶瓶模型、苹果模型等。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一个装有5瓶牛奶的桌子，让学生观察并说出牛奶瓶的数量。

2. 讲解数字5的含义：我会向学生解释数字5的含义，即表示五个牛奶瓶。

3. 小组讨论：我会让学生分组，每组用5个苹果模型来表示数字5，并让学生讨论如何用苹果模型来表示数字5。

4. 操作练习：我会让学生用剪刀和胶水，将5个苹果模型粘贴在作业本上，并写下数字5。

5. 例题讲解：我会向学生讲解一个例题，如“如果有3个苹果，再加上2个苹果，一共有几个苹果？”让学生用数字5来解答。

6. 随堂练习：我会给学生发放练习题，让学生独立完成，如“如果有2个牛奶瓶，再加上3个牛奶瓶，一共有几个牛奶瓶？”六、板书设计板书设计如下：数字5的含义：五个牛奶瓶例题：3个苹果 + 2个苹果 = 5个苹果七、作业设计1. 作业题目：如果有4个苹果，再加上1个苹果，一共有几个苹果？答案：5个苹果2. 作业题目：如果有2个牛奶瓶，再加上3个牛奶瓶，一共有几个牛奶瓶？答案：5个牛奶瓶八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地理解数字5的含义。

北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》说课稿(3)

《有几瓶牛奶》说课稿大家好！我今天要说课的内容是北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》。

这是一节关于初步认识数的教学内容，主要让学生通过实际操作，感受数的概念，培养学生的数感和操作能力。

一、教材分析《有几瓶牛奶》这一节课，教材通过呈现一幅情境图，让学生观察和描述图中的牛奶瓶数。

通过观察和描述，引导学生初步认识数的概念，理解数的意义。

同时，教材还设计了实践活动，让学生通过实际操作，进一步巩固对数的概念的理解。

二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和描述能力，他们可以通过观察和描述来理解和表达事物。

同时，他们也已经接触过一些数的概念，对数有一定的认识。

因此，在教学这一课时，我们可以充分利用学生的这些认知基础，通过实际操作，进一步引导学生理解和掌握数的概念。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和描述，理解数的概念，能够用数来表示图中的牛奶瓶数。

2. 过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察能力、描述能力和操作能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四、教学重点与难点重点：学生能够通过观察和描述，理解数的概念。

难点：学生能够用数来表示图中的牛奶瓶数。

五、教学过程1. 导入新课我会通过出示一幅情境图，让学生观察图中的牛奶瓶数，然后让学生尝试用数来表示图中的牛奶瓶数。

这样，学生就能够初步感受到数的概念。

2. 探究新知（1）我会引导学生观察情境图，让学生描述图中的牛奶瓶数。

学生可以通过数数的方式来描述牛奶瓶数。

（2）我会组织学生进行实际操作，让学生拿出准备好的牛奶瓶，尝试用数来表示牛奶瓶的数量。

（3）在学生操作的过程中，我会引导学生思考：为什么我们用数来表示牛奶瓶的数量？数的概念是什么意思？（4）通过探究，学生能够理解数的概念，能够用数来表示图中的牛奶瓶数。

3. 巩固练习我会设计一些练习题，让学生通过观察和描述，用数来表示题目中的数量。

北师大版小学一年级上册数学《有几瓶牛奶》教案（精选12篇）

北师大版小学一年级上册数学《有几瓶牛奶》教案（精选12篇）北师大版小学一年级上册数学《有几瓶牛奶》篇1教学目标：1、知识与能力结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。

2、过程与方法借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3、情感态度与价值观在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。

教学重点：初步掌握用“凑十法”计算9加几。

教学难点：理解“凑十法”的思维过程。

教具准备：CAI，小棒。

教法运用：合作探究法、创设情境学法指导：分小组合作教学过程：一、导入新课（检查预习）创设情境：有几瓶牛奶星期天，笑笑家来了几位好朋友，妈妈买回2箱饮料招待他们，小客人走后，笑笑帮妈妈一起清理房间（出示挂图）。

看着箱子里的饮料，笑笑想起了一个数学问题，你能猜出她在想什么问题？（现在一共有几瓶饮料？）学生自主思考，并与同桌交流讨论让学生通过具体的情景讨论二、初学新课（初步探究）你准备怎样解决这个问题呢？把你的想法和小组的同学说一说，每一组请一个同学汇报你们的想法。

根据这个问题请你能列一道算式吗？怎么列？9+5=你能说说9加5可以怎样算吗？（鼓励学生说出不同的算法。

）可结合学生的回答，可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”。

观察小结：“凑十法”就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算。

组织学生进行小组汇报。

学生按照书上的提示活动讨论（可能出现不同的说法）（鼓励学生说出不同的算法。

）可结合学生的回答，可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”。

学生动手操作。

出示具体的情景图，让学生明确知道怎么列式，了解本节课的知识点。

更直观的认识看图列式的方法。

三、引导释疑（合作学习）做一做，说一说。

1、“9+3=”可以怎样算，你能用小棒摆出你的算法吗？自己想好后，摆给小组同学看，并说说你的想法。

请学生汇报，在书上圈一圈，说一说。

2、请学生自己摆一摆，算算“6+9=？”观察书上的图，圈一圈并填出得数。

一年级上册数学教案-有几瓶牛奶-北师大版

一年级上册数学教案有几瓶牛奶北师大版教案：有几瓶牛奶一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章“有趣的图形”，第一节“有几瓶牛奶”。

本节课主要让学生通过观察和操作，认识并数数瓶子中的牛奶，培养学生的观察能力和数数能力。

二、教学目标1. 让学生能够观察到瓶子中的牛奶，并能够用数数的方式表达出来。

2. 培养学生的观察能力和数数能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：让学生能够观察到瓶子中的牛奶，并能够用数数的方式表达出来。

2. 重点：培养学生观察能力和数数能力。

四、教具与学具准备1. 教具：瓶子、牛奶、卡片2. 学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程2. 讲解：教师向学生解释，通过数数的方式可以知道瓶子中有几瓶牛奶。

然后教师示范如何数数，从1数到学生猜测的数字。

3. 练习：教师给学生发放练习本，让学生独立完成练习题目，题目为“有几瓶牛奶”。

4. 讲解：教师讲解题目，引导学生通过观察和数数的方式得出答案。

5. 练习：教师发放卡片，让学生独立完成卡片上的题目。

六、板书设计板书设计如下：有几瓶牛奶观察瓶子数数牛奶得出答案七、作业设计作业题目：有几瓶牛奶题目描述：请学生观察图片，数出图片中有几瓶牛奶，并写下答案。

答案：根据图片中的牛奶瓶数量，学生应该数出图片中有4瓶牛奶。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以让学生在家里找一些瓶子和牛奶，尝试解决“有几瓶牛奶”的问题。

教师还可以让学生尝试解决其他与数数有关的问题，如“有几颗糖果”、“有几只鸟”等，以提高学生的数数能力和观察能力。

重点和难点解析一、教学内容的引入在引入新课时，我使用了实际的教具——瓶子和牛奶。

这个实践情景的引入能够激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。

通过让学生观察瓶子中的牛奶，我能够激发他们的好奇心，促使他们主动参与到课堂中来。

这个引入环节的设计，旨在培养学生的观察能力和解决问题的能力。

北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》教学设计(3)

北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》教学设计（3）一. 教材分析《有几瓶牛奶》是北师大版一年级上册数学第7.3节的内容，主要让学生通过实际操作，进一步理解10以内数的加法和减法。

本节课通过让学生数牛奶瓶子的数量，自主探究加法和减法的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数的基本技能，对10以内的数字有一定的认识。

但他们在进行加减运算时，可能还不太熟悉运算的规则和方法。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解加减法的计算方法。

三. 教学目标1.让学生能够理解10以内数的加法和减法的基本概念。

2.培养学生通过实际操作，解决简单数学问题的能力。

3.培养学生数感和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法。

2.难点：让学生能够理解加法和减法之间的关系，并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受和理解加减法的计算方法。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中练习加减法。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些牛奶瓶子的模型，用于让学生实际操作。

2.课件准备：制作课件，展示加减法的计算过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些牛奶瓶子的图片，引导学生数一数瓶子的数量，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些简单的加减问题，如3+2=？，4-1=？等，让学生独立思考并解答。

3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实际操作，使用牛奶瓶子模型进行加减运算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中练习加减法。

如“捉迷藏”游戏，让学生在找出隐藏的牛奶瓶子的过程中，完成加减运算。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考一些实际问题，如“如果我有一瓶牛奶，然后我喝掉了一半，我还剩下多少？”让学生运用所学的加减法知识解决问题。

2022年北师大版小学《有几瓶牛奶》精品教案(word版)

1分数乘法(一)工程内容
1.口算。

7×5= 42÷7= 13+13=
2.萌萌过生日了,她请来9个小朋友和她一起庆祝,她和小伙伴想每人都吃19的蛋糕,妈妈买的1个蛋糕够分吗个占整张纸条的1
5,3个占整张纸条的几分之几
分析与解答:1个占整张纸条的15,也就是把整张纸条平均分成5份,做3个这样的,用画图的方法就可以看出需要用整张纸条的35。

用加法计算为( ),用乘法计算为( ),也就是求( )个( )的和是多少。

4.通过预习,我知道了:分数乘整数的意义和( )乘法的意义相同,都是求几个( )加数的( )的简便运算,只是这里( )变成了分数。

5.预习后我还知道:分数乘整数,用分数的( )和整数相乘的积作( ),( )不变。

个2
15
的和是多少涂一涂,算一算。

温馨
提示
知识准备:整数乘法的计算和分数加法的计算。

参考答案：
1.35623
2.10×19=109>1,不够分。

3.15+15+15=3515×3=1×35=3531
54.整数相同和整数
5.分子分子分母
6.涂色略5×215=23。

北师大版一年级上册数学《有几瓶牛奶》教案

北师大版一年级上册数学《有几瓶牛奶》教案教学目标：1、知识与能力结合具体情境，在解决实际问题的过程中探究9加几的进位加法的运算方法。

2、过程与方法借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知运算方法的多样性，明白得凑十的运算策略和进位的运算道理。

3、情感态度与价值观在具体的运算中，养成认真认确实良好适应。

教学重点：初步把握用凑十法运算9加几。

教学难点：明白得凑十法的思维过程。

教具预备：CAI课件，小棒。

看着箱子里的饮料，笑笑想起了一个数学问题，你能猜出她在想什么问题？（现在一共有几瓶饮料？）学生自主摸索，并与同桌交流讨论让学生通过具体的情形讨论二、初学新课（初步探究）你预备如何样解决那个问题呢？把你的方法和小组的同学说一说，每一组请一个同学汇报你们的方法。

依照那个问题请你能列一道算式吗？如何列？9+5=你能说说9加5能够如何样算吗？（鼓舞学生说出不同的算法。

）可结合学生的回答，能够指出凑成10来算的方法叫做凑十法。

观看小结：凑十法确实是把没有学过的9加几变成差不多学过的10加几来运算。

组织学生进行小组汇报。

学生按照书上的提示活动讨论（可能显现不同的说法）（鼓舞学生说出不同的算法。

）可结合学生的回答，能够指出凑成10来算的方法叫做凑十法。

学生动手操作。

出示具体的情形图，让学生明确明白如何列式，了解本节课的知识点。

更直观的认识看图列式的方法。

三、引导释疑事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

北师大版数学一年级上册7.3《有几瓶牛奶》教学设计

北师大版数学一年级上册7.3《有几瓶牛奶》教学设计一. 教材分析《有几瓶牛奶》是北师大版数学一年级上册7.3的内容，主要让学生通过实际操作，感知和理解10以内的加减法。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数字有所了解。

但是，他们还未能完全理解加减法的概念，因此在教学过程中，需要通过实物操作和直观演示，帮助学生建立加减法的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的加减法计算，并能通过实际操作，解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会正确进行10以内的加减法计算。

2.难点：学生能通过实际操作，理解加减法的概念，并解决一些简单的实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实物操作、直观演示、游戏活动等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备一些牛奶瓶子作为教具。

2.准备一些卡片，上面写着10以内的数字。

3.准备一些实际操作的题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的日常情境，引入本节课的主题。

例如：“小朋友们，你们喝过牛奶吗？今天，我们就来学习与牛奶有关的问题。

”2.呈现（10分钟）向学生展示一些牛奶瓶子，让学生观察并数一数，有几瓶牛奶。

通过实际操作，引导学生理解加减法的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，解决一些简单的加减问题。

例如：每组有3个牛奶瓶子，再给他们增加2个牛奶瓶子，让学生数一数，一共有几个牛奶瓶子。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一些加减运算，教师进行点评和指导。

例如：让学生计算4+3、4-2等。

一年级数学《有几瓶牛奶》教学设计

一年级数学《有几瓶牛奶》教学设计一年级数学《有几瓶牛奶》教学设计1教学内容：北师大版数学一年级上册第七单元第3课。

教学目的：1、经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。

2、感知算法多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3、培养学生观察、比较、归纳、概括、迁移的能力。

教学重点：理解凑十的计算策略。

教学难点：理解进位的计算道理。

教学方法：观察法、讨论法、学法：观察法、讨论法、自主探究法。

教具准备：课前小研究、多媒体课件、小棒、计数器。

教学过程：一、数学小故事。

《加号和减号》二、探究新知。

1、情境导入。

2、如何解决一共有几瓶牛奶的问题？3、提出探究任务和探究要求，四人小组交流讨论。

4、四人小组汇报计算方法，同学和老师互相质疑、补充。

汇报用摆小棒计算时师质疑：(1)为什么要从5根小棒里拿1根给9根，怎么不拿2根、3根或是其他的根数？(2)看来，这1根小棒是有任务的，你知道它的任务吗？(3)为什么要从9根小棒里拿5根给5根，怎么不和刚才一样拿1根或是其他的根数？(4)看来，这5根小棒也是有任务的，你知道它的任务吗？(5)这种方法和刚才的方法有什么不同之处?有什么相同之处?你能给这种方法取个名字吗?汇报用计数器计算时师质疑:(1)为什么可以用十位上的1取代个位上的10?汇报用计数器计算时师补充:满十进一的计数法则。

5、其他小组交流汇报。

6、师小结：刚才我们用数数的方法，摆小棒的'方法，凑十法，推算法、计数器计算等方法算出了9+5=14，请大家大声读一读这个算式。

7、练习：9+6=？怎样移动苹果，让我们很快看出苹果的总数？8、你喜欢哪种移动方法，为什么？9、计算4+9=？ 9+2=？，你是怎样算的？10、观察刚才算的这几道加法题，有什么共同特征？11、出示课题：9加几，9加几是怎样计算的？12、练习：9+3= 9+7= 9+8= 9+9=13、观察这些算式，你有什么发现？14、四人小组讨论交流。

北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》优秀教学设计

北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》优秀教学设计一. 教材分析《有几瓶牛奶》是北师大版数学一年级上册的一篇教材，主要讲述了利用数数的方法来解决实际问题。

通过学习这篇教材，学生能够掌握数数的技巧，理解数量之间的关系，并能应用于日常生活中。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量的概念和数数的方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作来理解数量之间的关系，培养他们的数数能力和逻辑思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握数数的技巧，理解数量之间的关系。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作来解决问题，培养数数能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握数数的技巧，理解数量之间的关系。

2.难点：学生能够将数数的方法应用于实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生参与实际操作，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：通过分组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备一些牛奶瓶子作为教具，用于引导学生进行实际操作。

2.准备一些练习题，用于巩固学生对数量关系的理解。

3.准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些牛奶瓶子的图片，引导学生观察并数一数有几瓶牛奶。

通过这个环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的牛奶瓶子，让学生亲自动手数一数，并记录下结果。

通过这个环节，让学生感知数量之间的关系，培养他们的数数能力和逻辑思维能力。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生动手操作，解决实际问题。

例如，教师可以给出一些情境，让学生计算有多少瓶牛奶，并将其排列出来。

新北师大版小学数学一年级上册《有几瓶牛奶》教学设计

新北师大版小学数学一年级上册《有几瓶牛奶》教学设计一. 教材分析《有几瓶牛奶》是新北师大版小学数学一年级上册第五单元《简单的加法和减法》的一道例题。

通过图片展示，让学生直观地理解加法和减法的概念，并在实际操作中掌握10以内加减法的计算方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对加减法概念的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过图片和实物让学生直观地感受加减法，同时结合游戏和练习，让学生在实践中掌握10以内加减法的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法和减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法。

2.难点：学生能够将实际问题抽象成数学问题，并用加减法进行解答。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实物，创设生活情境，让学生在实际情境中感受加减法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中掌握10以内加减法的计算方法。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：准备一些图片和实物，如牛奶瓶、水果等。

2.学具：为学生准备一些练习纸和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些图片，如牛奶瓶、水果等，引导学生观察并提问：“这些图片中有几瓶牛奶？有几个水果？”让学生自由回答，引发学生对加减法的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际的加减问题，如“3瓶牛奶加上2瓶牛奶一共是多少瓶？”让学生观察并回答。

同时，教师用教具进行实际操作，如拿出3个牛奶瓶，再拿出2个牛奶瓶，让学生直观地感受加法。

3.操练（10分钟）教师分发练习纸，让学生独立完成一些10以内的加减题目。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

北师大版数学一年级上册第七单元《有几瓶牛奶》教学设计

北师大版数学一年级上册第七单元《有几瓶牛奶》教学设计一. 教材分析《有几瓶牛奶》这一单元主要围绕数数和计数展开，通过让学生观察和操作，培养他们的数感和逻辑思维能力。

本单元的教学内容主要包括：认识数字0~5，理解数字的大小关系，掌握数的排列顺序，能够用手指和物品进行数的表示。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识基本为零。

因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的教具和生活中的实例，帮助他们理解和掌握数字。

同时，一年级学生的注意力容易分散，教师需要设计有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生认识数字0~5，理解数字的大小关系。

2.培养学生用手指和物品进行数的表示。

3.培养学生的数感和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：认识数字0~5，理解数字的大小关系，掌握数的排列顺序。

2.教学难点：用手指和物品进行数的表示。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中理解和掌握数字。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习数学。

3.直观教学法：使用直观的教具，帮助学生形象地理解数字。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、牛奶瓶模型、手指模型等。

2.学具：学生用书、练习本、手指等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一排牛奶瓶模型，让学生数一数有几瓶牛奶。

引导学生发现有的牛奶瓶是满的，有的牛奶瓶是空的，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示数字0~5的卡片，让学生观察并说出数字的名字。

然后，教师用手指展示数字的排列顺序，让学生模仿。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用手指和物品进行数字的表示。

例如，学生可以用手指表示数字0~5，也可以用物品如小球、玩具等表示数字。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固对数字的认识。

例如，数字接龙游戏、数字拼图游戏等。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发现数字之间的规律，如数字的顺序、大小关系等。

北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案(word版)

有几瓶牛奶(9加几)。

(教材第79~80页)1. 在观察和操作的基础上,理解“凑十法”,学会9加几的进位加法的计算方法。

2. 在说、摆、放的活动中,理解进位的道理,体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性和独立性。

重点:渗透转化思想,应用“凑十法”正确地计算9加几的进位加法。

难点:“凑十法”的思考过程。

课件,小棒20根,水果图片等。

看谁算得又对又快。

10+1= 10+2= 10+3= 10+4= 10+5=10+6= 10+7= 10+8= 10+9=设计意图:在带着学生走向新知之前,再现与新知有关的原认知,复习10加几的知识,为将9加几转化为10加几作铺垫。

1. 创设情境。

(1)师:今天智慧老爷爷家可热闹了,什么事儿呢?原来今天是智慧老爷爷的生日,很多小朋友都来为智慧老爷爷庆祝生日。

瞧,我们的好朋友淘气和笑笑也来了,他们给智慧老爷爷送来了牛奶。

看一看,你能提出什么问题呢?(板书课题)学生提出问题:一共有几瓶牛奶?列出算式9+5。

设计意图:学生可以用自己的话来叙述,只要能表达出图意就行。

培养学生的提问能力,逐步渗透应用题的基本结构,为今后的学习打下基础。

(2)师:该怎样计算呢?先说给同桌听一听,也可以用小棒摆一摆,还可以在计数器上拨一拨。

小组内同学讨论、交流,然后各组汇报。

学生中有可能出现的几种情况:①1、2、3、…、12、13、14依次数。

②从9数到14。

③9和5合起来是14。

④14可以分成9和5。

⑤先捡一瓶放进箱子里,再想10+4=14。

(3)得出最佳方法。

师:同学们,你们可真会动脑筋,想了这么多的好办法,那你觉得哪一种方法最好呢?为什么?师:几种方法都很好,不过依次数比较麻烦,9和5合起来是多少一下子很难想出来,先看纸箱本来可以装几瓶,这时还是要先把它变成10瓶,再来想10加几,这样比较简单。

(演示“凑十”的过程)为什么要拿1瓶放进纸箱里呢?我们可以把这种想法用思维图表示出来,把5分解成1和4,1和9合起来是10,再想10+4=14。

北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》说课稿(3)

北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》说课稿（3）一. 教材分析《有几瓶牛奶》是北师大版一年级上册数学第7.3节的内容，本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解10以内数的加减法。

通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的认识，以及简单的加减法运算，本节课是在此基础上进行进一步的巩固和拓展。

教材以牛奶为背景，通过引导学生观察和操作，让学生理解加减法的实际意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材内容由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。

但是他们的人数概念还不够清晰，对加减法的理解也还不够深入。

因此，在教学过程中，我需要通过实际的操作和引导，让学生理解和掌握10以内数的加减法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内数的加减法的意义，能够通过实际操作解决一些简单的加减问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内数的加减法的意义，能够通过实际操作解决一些简单的加减问题。

2.教学难点：学生能够理解加减法的实际意义，能够将加减法应用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解加减法的意义。

2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际的操作来理解加减法。

3.引导发现法：通过问题引导学生思考，让学生自主地发现加减法的规律。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些牛奶瓶的图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。

2.新课导入：通过实际的操作，让学生理解加减法的意义，让学生亲身体验到加减法的实际应用。

3.实例讲解：通过一些具体的例子，让学生理解加减法的运算规则。

北师大版一年级上册数学《7.3有几瓶牛奶》教学设计(3)

北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶》教学设计(3)一. 教材分析《7.3 有几瓶牛奶》这一节内容主要让学生通过实际操作，体验数数的过程，学会用数词表示物体的数量。

内容呈现方式为学生提供了丰富的现实情境，让学生在操作活动中，感知和体验10以内数的产生，发展数感，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够认识和书写10以内的数字。

但是对于一些学生来说，还不能很好地理解和运用数词表示物体的数量。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对数词的理解和运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会用数词表示物体的数量，能够正确地数出10以内的数。

2.过程与方法：学生通过实际操作，体验数数的过程，培养数感。

3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会用数词表示物体的数量，能够正确地数出10以内的数。

2.难点：学生能够理解数词与物体数量之间的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，引导学生通过实际操作，体验数数的过程，培养数感。

六. 教学准备1.教具准备：牛奶瓶模型、卡片、计数器等。

2.学具准备：学生每人准备一瓶牛奶，卡片、计数器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一瓶牛奶，引导学生观察并思考：“这瓶牛奶里有多少瓶牛奶？”学生尝试用数词回答，教师给予鼓励并引导他们数一数，说出答案。

2.呈现（10分钟）教师出示多个牛奶瓶模型，引导学生观察并数一数：“这里有几瓶牛奶？”学生数完后，教师呈现相应的数字卡片，让学生认识和书写数字。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一瓶牛奶，让学生数一数自己组的牛奶瓶数量，然后与其他组进行比较，说出答案。

4.巩固（10分钟）教师出示不同数量的牛奶瓶模型，让学生用数词回答：“这里有几瓶牛奶？”学生回答后，教师进行反馈。

北师大版一年级上册数学《7.3_有几瓶牛奶》说课稿(3)

《7.3有几瓶牛奶》说课稿大家好！我是北师大版一年级上册数学《7.3有几瓶牛奶》的说课老师。

接下来，我将为大家详细解析这一课的内容、教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思。

一、说教材《7.3有几瓶牛奶》是北师大版一年级上册数学第五单元《认识数字4、5、6》的一节实践活动课。

本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生掌握用数字4、5、6表示物体的数量，培养学生数数、识数的能力，为后续学习更高位的数字打下基础。

二、说学情一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本技能，对数字有一定的认识。

但是，他们对数字4、5、6的认识还比较模糊，需要通过实践活动进一步加深对这三个数字的理解。

此外，学生还需要培养观察、操作、交流、合作的能力。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够用数字4、5、6表示物体的数量，培养数数、识数的能力。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流、合作等环节，培养学生动脑思考、动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够用数字4、5、6表示物体的数量。

2. 教学难点：培养学生观察、操作、交流、合作的能力。

五、说教学过程1. 导入新课通过创设情境，让学生观察图片，发现图片中的牛奶瓶数量，引出本节课的主题。

2. 自主探究学生分组进行观察和操作，用数字4、5、6表示图片中的牛奶瓶数量。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 交流分享各小组汇报自己的成果，其他同学进行评价、补充。

教师总结学生们的表现，对数字4、5、6进行讲解。

4. 实践活动学生分组进行实践活动，用数字4、5、6表示实物数量。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对数字4、5、6的认识。

6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。