[【部编版】四年级上语文《17,麻雀》优质课教学设计] 部编版四年级语文下册琥珀

合集下载

部编人教版四年级上册17《麻雀》名师精品教学设计

部编人教版四年级上册17《麻雀》名师精品教学设计一. 教材分析《麻雀》是人教版四年级上册的一篇课文，主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事，体现了母爱的伟大。

这篇课文语言简洁，情节紧凑，人物形象鲜明，适合四年级学生阅读。

通过对这篇课文的学习，学生可以体会母爱的伟大，提高阅读理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于简单的故事情节能够进行理解。

但是，对于一些深刻的情感表达和寓意可能还需要进一步引导。

同时，学生对于动物世界有一定的好奇心，可以借此机会让他们了解更多关于麻雀的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住故事的主要情节，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：体会母爱的伟大，培养关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。

2.对课文故事情节的理解和情感的把握。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动思考，提出问题，并在小组合作中解决问题，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.关于麻雀的图片或视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注麻雀，激发学生学习兴趣。

然后，简要介绍课文大意，引起学生阅读的欲望。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。

教师巡回指导，解答学生的问题。

然后，学生分享自己的阅读感悟，讨论故事情节。

3.操练（15分钟）教师出示生字词卡片，学生认读，巩固生字词。

接着，教师引导学生通过课文内容，分析人物形象，体会母爱的伟大。

4.巩固（5分钟）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。

教师选取几个重点句子，让学生进行仿写，锻炼表达能力。

5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考：如果你是文中的小麻雀，你会怎么感激你的母亲？学生分组讨论，分享自己的观点。

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课教学设计

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课教学设计一. 教材分析《麻雀》这篇课文是我国著名作家贾平凹的作品，选自人教版四年级上册语文教材。

课文以生动的语言、细腻的描绘、富有感染力的情感，讲述了一只老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事。

这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读能力，使学生在感受语言魅力的同时，领悟到亲情的伟大和生命的可贵。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够运用拼音读准字音，理解词语的意思，但部分学生对文中的重点词语和句式仍需进一步引导。

此外，学生在情感体验方面有了一定的基础，但对于本文所要传达的亲情、勇敢等情感，还需通过教学活动进一步感悟。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“雀、脯、拯救”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，理解课文内容，体会作者情感。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养勇敢、担当的品质。

四. 教学重难点1.生字新词的学习。

2.理解课文中重点句子的含义。

3.感悟课文所传达的亲情、勇敢等情感。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的情感体验和价值观。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文内容相关的图片、视频等资料。

3.生字卡片。

4.课堂练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注麻雀，激发学生学习课文的兴趣。

教师提问：“你们知道麻雀是什么样的吗？它们的生活习性如何？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

过程中，教师适时停顿，提问：“课文中的老麻雀为什么要保护小麻雀？它表现出了怎样的品质？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，回答课文中的重点问题。

如：“老麻雀为什么敢于面对猎狗？它有哪些保护小麻雀的方法？”教师巡回指导，给予反馈。

4.巩固（5分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师点评并给予鼓励。

部编版语文四年级上册17《麻雀》(微型课教案)

部编版语文四年级上册17《麻雀》（微型课教案）一. 教材分析《麻雀》这篇课文是一篇描写自然界中动物生活的短文，通过讲述作者在山林中偶遇一只小麻雀并与老麻雀之间发生的一系列故事，展示了动物世界的亲情与勇气。

课文语言优美，情节感人，富有教育意义，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对动物题材的课文较为感兴趣。

但学生在理解课文深层含义和感悟亲情方面可能存在一定的困难，因此需要在教学中加以引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对大自然的热爱和对动物的关爱。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受亲情的伟大，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感悟亲情。

2.教学难点：体会作者对大自然的热爱和对动物的关爱，培养关爱动物、保护生态环境的意识。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和表达能力。

六. 教学准备1.课文文本《麻雀》2.多媒体教学设备3.图片、视频等教学素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示山林、麻雀等图片，引导学生观察并发表自己的看法。

教师总结：今天我们就要学习一篇与麻雀有关的课文——《麻雀》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏。

3.操练（10分钟）学生自主学习，理解课文内容。

教师提问：课文讲述了哪些关于麻雀的故事？学生回答后，教师进行点评和引导。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会角色之间的情感。

教师提问：课文中哪些句子让你感受到了亲情的伟大？学生回答后，教师进行点评和引导。

5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是小麻雀，你会怎么做？引导学生从关爱动物、保护生态环境的角度进行思考。

【【部编版】四年级上语文《17,麻雀》优质课教学设计】

《【【部编版】四年级上语文《17,麻雀》优质课教学设计】》摘要：《语课程标准》指出是学生性化行悟是基础，激趣导入，四、总结学完课你觉得受感动是什么《麻雀》教学设计教学设想《语课程标准》指出是学生性化行悟是基础教师切忌用己分析代替学生实践遵循这理念我充分利用课容趣味性激发学生学习兴趣引导学生主、合作、探究懂重句、段、理课容体会作者表达思想感情教学程、激趣导入学们麻雀是十分弱动物可俄国作屠格涅夫笔下那只麻雀不仅战胜了庞猎狗而且深深地打动了无数者心今天我们将继续学习《麻雀》这课先请学们回忆下课主要写了件什么事？（只老麻雀拯救麻雀而与想吃麻雀猎狗准备搏斗事）（出示板）二、研（）事件起因师引我打猎回……突然,我猎狗（放慢脚步悄悄地向前走）像（嗅到了前面有什么野物）原猎狗发现了（只麻雀）猎狗到底发现了只怎样麻雀呢？（出示卡片）请带着这问题己课3节（出示幻灯）哪些词哪些句告诉了你这是只怎样麻雀？①出生不久（样子……）②从巢里下（体会谈风）③无可奈何可怜（什么会无可奈何？呆呆地什么会发呆？害怕陌生环境）3生概括这段主要讲了打猎回路上我猎狗发现了只麻雀这是只十分可怜麻雀我们要怎样才能表示麻雀孤单和无助（稍轻、稍慢）5齐然段（二）事件多么孤单力薄而又无可奈何麻雀呀起看幻灯而刻巨危险正向它逼近当猎狗慢慢地（走近麻雀）嗅了嗅张开（嘴）露出（锋利牙齿）正千钧发际老麻雀出现了（动幻灯）（板想吃）老麻雀又是怎样保护它孩子（麻雀）请学们己课、5节用曲线划出描写老麻雀动作语句3你到了哪句？齐句这是句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下像石头落地那说明老麻雀飞下份量重（速十分快断毫不犹豫）这是怎样动作谁演示下我们体会下老麻雀刻心情（十分焦急）因应该稍快语气加重）5老麻雀飞下又是怎样做？（全体男生）“扎煞“是什么思？（是般竖起吗？我们知道鸟雀般梳理己羽毛也会篷起己羽毛那毛定是十分坚硬充满了力量它扎煞起羽毛说明了什么？（做了准备搏斗姿势）6我们不仅看到它扎煞起了全身羽毛而且还能听到他绝望尖叫绝望是（毫无希望）老麻雀什么会觉得没有希望？（力量悬殊）但是老麻雀退缩了吗？逃避了吗？（所以这尖叫是老麻雀竭尽全力发出它明知己不是猎狗对手但它仍然定与猎狗进行搏斗）（板拯救）所以这句话应该这么师生跟5然段老麻雀救麻雀不顾切地从树上飞下而且扎煞起了（全身羽毛）；竭尽全力地发出了（绝望尖叫）它还用（己身躯）掩护着麻雀心想把己幼儿从危难（拯救）出可是什么它又会浑身发抖发出嘶哑声音？（出示卡片）从呆立着不动你又会体会到了什么？请你带着这两问题己课学习句子、5两句3浑身发抖是因紧张？什么紧张？（力量悬殊）既然老麻雀那么紧张以至全身颤动连嗓子都哑了但是不能放弃吗？你从它呆立着不动又体会到了什么？（老麻雀信念坚定不动摇宁可牺牲也要与猎狗展开生死搏斗）5谁能把老麻雀虽然紧张但又十分坚定这种复杂心情出（有勇气学起）引6老麻雀救己幼儿尽管它知道搏斗就味着死亡所以因紧张而呆立着不动发出了绝望尖叫但是它仍然扎煞起全身羽毛准备着场博斗7是啊老麻雀看猎狗是（多么庞怪物啊）可是它不能（安然地高高地没有危险树枝上）因它孩子生命正受到威胁它要（救己孩子）所以会产生了（种强力量）（板）那种强力量使老麻雀毫不犹豫地从树上飞下哪怕是牺牲己哪怕是只能延续麻雀分钟生命也这是种多么伟力量啊（板）（母爱）8这段是课高潮部分出示卡片请你用“谁什么而怎样做”句式归纳段9这部分哪些是写得十分生动具体让我们有感情朗体会体会（三）事件结奇迹终发生了老麻雀幼儿得救了齐节猎狗什么会退？老麻雀什么会有这样勇气？（母爱力量）3我见到了这动人幕又是怎么做？（板我唤回猎狗怜爱感动）（）对麻雀怜爱（）被老麻雀勇气所感动四、总结学完课你觉得受感动是什么？（作者正是要赞颂这种高尚又伟母爱）课写得生动吗？所以我们要有感情地朗现老师要请位有信心学示配乐朗五、板设计 7 麻雀猎狗想吃麻雀拯救老麻雀怜爱唤回感动强力量“母爱”我。

部编版语文四年级上册17《麻雀》优秀教学设计

部编版语文四年级上册17《麻雀》优秀教学设计一、教学设计背景《麻雀》是部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一只小鸟麻雀的故事。

通过这篇课文，让学生了解到小鸟的生活习性和生存环境，培养学生对自然生态的关注和保护意识，同时也能够激发学生的想象力和学习兴趣。

二、教学目标1.知识目标：了解麻雀的生活习性和生存环境。

2.能力目标：培养学生观察和描述能力，激发学生的想象力和创造力。

3.情感目标：培养学生对自然生态环境的保护意识，培养学生的勇气和毅力。

三、教学内容及教学过程1. 教学内容•麻雀的特点和生活习性。

•麻雀的生存环境和饲养习性。

2. 教学过程第一步：导入（5分钟）教师引导学生回忆上一节课的内容，引出本节课的主题——《麻雀》。

第二步：课文学习（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。

2.询问学生对麻雀的了解，并引导学生描述麻雀的特点和生活环境。

3.分角色朗读课文，学生表演麻雀的行为。

第三步：课文分析（10分钟）1.教师引导学生分析课文中的人物、情节，帮助学生理解故事的脉络。

2.同学们试着用自己的语言复述课文内容，体会人物心理活动。

第四步：情感体验（10分钟）1.让学生想象自己是一只麻雀，描述一下自己的生活和感受。

2.观察校园中的小鸟，记录他们的动作和叫声。

第五步：拓展延伸（10分钟）1.学生们以小组形式进行讨论，探讨如何保护麻雀和其他小动物。

2.鼓励学生进行自主学习和调研，了解更多关于麻雀和其他鸟类的知识。

第六步：课堂总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的主要内容，并进行小结。

四、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够更加深入地了解麻雀的生活习性，提高了学生的观察和描述能力，同时也激发了学生对自然生态环境的保护意识。

在未来的教学中，可以结合实地考察和实践活动，进一步加深学生对麻雀和自然环境的认识，使教育生动有趣。

以上就是针对部编版语文四年级上册17《麻雀》的优秀教学设计，希望对教师们在教学实践中有所帮助。

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课教案

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课教案一. 教材分析《麻雀》这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的作品。

课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，体现了深厚的母爱。

本文语言简洁、生动，具有很高的文学价值。

通过学习这篇课文，学生可以感受到母爱的伟大，培养正确的价值观。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容体会作者的思想感情。

但部分学生对俄国作家的作品可能比较陌生，需要教师在教学中进行适当的引导。

此外，学生对动物世界有一定的好奇心，可以借此机会培养他们对大自然的热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会母爱的伟大。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会从课文中提取关键信息，进行推理、判断。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养正确的价值观；激发对大自然的热爱。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.难点：学会从课文中提取关键信息，进行推理、判断；运用课文中的词语进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的画面，激发学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生体会课文的情感，感受母爱的伟大。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，激发思考，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的场景，帮助学生更好地理解课文。

2.图片：准备与课文相关的图片，用于课堂展示和讨论。

3.作业纸：用于学生做练习和记录重要信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示麻雀的图片，引导学生关注这只小动物。

询问学生对麻雀的了解，从而引出课文《麻雀》。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文所表达的情感。

人教版部编四年级上册17《麻雀》最新教研教学设计

人教版部编四年级上册17《麻雀》最新教研教学设计一、教学背景分析《麻雀》是人教版部编四年级上册的一篇作文，主题具有儿童生活化，容易引起学生共鸣。

通过这篇作文，学生可以感受作者对大自然的情感，学会珍惜小生命。

二、教学目标1.知识与技能：–能理解课文内容，抓住中心思想。

–能流畅朗读课文，了解诗歌的节奏和语调。

–能够初步掌握写作的方法，尝试写一篇与课文内容相关的文章。

2.情感态度与价值观：–培养学生的保护小动物的意识，懂得珍惜生命。

–培养学生的审美情感，感受大自然的美好。

三、教学重难点重难点： 1. 能理解课文中的关键信息，表达作者对麻雀的喜爱和怀念。

2. 能够通过朗读和表演展示自己对作品的理解和感受。

四、教学准备1.教材准备：人教版部编四年级上册教材，17《麻雀》2.备课：教师精心准备教案，明确教学目标和重点难点。

3.环境准备：保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学步骤1.导入：播放与课文相关的视频或音频，引起学生的兴趣。

2.学习课文：师生共同朗读课文，理解文中的情感和议题。

3.分析课文：师生讨论课文中的重点内容，引导学生深入思考。

4.练习：让学生进行朗读训练，练习诗歌的节奏和语调。

5.创作：指导学生根据课文内容，写一篇关于麻雀的文章。

6.展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

7.总结：教师总结本节课的重点和收获，回顾学习内容。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对课文《麻雀》有了更深入的了解，也培养了他们的创作能力和表达能力。

在今后的教学中，可以多结合学生的实际生活和经验，让学习更加贴近他们的生活和兴趣。

以上就是本次教学设计的内容，希望对教师们在教学过程中有所帮助。

新部编版四年级上语文16《麻雀》优质课教学设计

新部编版四年级上语文16《麻雀》优质课教学设计一、教学背景分析《麻雀》是新部编版四年级上语文必修课文，是一篇生动有趣的散文，全文描述了作者与麻雀之间的一次有趣的互动故事。

通过学习这篇课文，可以引导学生了解大自然中小动物的生存状态和互动关系，培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然生态环境的热爱和保护意识。

二、教学目标知识目标1.了解麻雀的生活习性和食性；2.理解课文中的主要内容和情节；3.能正确朗读课文，掌握词汇和表达方式。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察能力和想象力；2.培养学生的口头表达能力，鼓励学生进行逻辑思维和表达。

情感目标1.培养学生对小动物的爱护和关爱意识；2.培养学生的自信心和合作精神。

三、教学重点与难点重点1.麻雀的生活习性和食性；2.课文《麻雀》的理解和朗读。

难点1.理解课文中的比喻和修辞手法；2.运用词汇和表达方式进行口头表达。

四、教学准备1.准备课文《麻雀》的课件或教材；2.预先准备关于麻雀的相关知识资料；3.准备图片或实物来展示麻雀的外貌和生活习性；4.教学录音或录像设备。

五、教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.利用图片或实物展示麻雀，引入课文话题；2.提出问题引导学生思考：你见过麻雀吗？麻雀是什么样的鸟？第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《麻雀》，带领学生理解课文内容；2.分段讲解课文，解释生词和句子，帮助学生理解整个故事情节。

第三步：分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，讨论课文中的麻雀形象和作者的感受；2.每组选择一名代表汇报讨论结果。

第四步：课文赏析（10分钟）1.分析课文中的比喻和修辞手法，引导学生理解文学语言的表现形式；2.引导学生发表对课文的感想和体会。

第五步：口头表达（15分钟）1.模仿课文中的描述，让学生自由发挥，用自己的语言描述麻雀；2.鼓励学生进行口头表达，展示个人观点和情感。

第六步：课堂小结（5分钟）1.总结本节课的重点内容；2.鼓励学生对小动物的爱护和保护进行思考。

人教版部编四年级上册17《麻雀》优质课教学设计

人教版部编四年级上册《麻雀》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解《麻雀》这首诗歌的内容和意义。

2.能够通过朗读和解释深入理解诗歌的情感表达。

3.能够通过诗歌激发学生对自然生态环境的关注和热爱。

二、教学重点和难点•重点：理解诗歌的内容和意义，表达诗歌中的情感。

•难点：运用生动的教学方法引导学生深入理解诗歌的情感表达。

三、教学准备1.课文材料：人教版部编四年级上册第17课《麻雀》。

2.教具：多媒体投影仪、音响设备、诗歌朗读音频。

3.辅助资料：诗歌解析及背景介绍资料。

四、教学过程第一步：导入1.利用多媒体投影仪展示《麻雀》的图片，引发学生对诗歌的好奇心。

2.通过提问和讨论，引导学生谈论自己对“麻雀”这个词的理解。

第二步：诗歌朗读1.教师进行诗歌朗读，让学生倾听诗歌的韵律和节奏。

2.要求学生跟读诗歌，感受诗歌的音乐之美。

第三步：诗歌欣赏1.教师解读诗歌内容和意义，注重诗歌中的情感表达。

2.引导学生分段欣赏诗歌，理解其中蕴含的情感和思想。

第四步：情感表达1.组织学生进行小组讨论，谈论自己对诗歌中所表达情感的理解。

2.引导学生表达自己对自然的热爱和对生命的珍视。

第五步：诗歌赏析1.利用多媒体投影仪展示相关图片或视频，加深学生对诗歌背景的理解。

2.进行诗歌赏析，让学生更深入地感受诗歌所表达的情感。

五、教学反馈1.对学生进行课堂小测，检验学生对诗歌内容的理解。

2.组织学生进行诗歌朗读比赛，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。

六、课后延伸1.布置作业，让学生根据自己的理解绘制《麻雀》的画作。

2.鼓励学生利用诗歌进行创作，写下自己的诗歌或散文作品。

七、教学总结通过本节课的教学，学生不仅学会了理解诗歌和表达情感，更加深了对自然环境和生命的关爱和珍视。

希望通过这样的教学设计，让学生在诗歌的世界里感受到美好与感动，培养他们对文学的热爱和情感的表达能力。

部编版语文四年级上册17《麻雀》教学设计4

部编版语文四年级上册17《麻雀》教学设计一、教学目标1.学习体验中国传统文学的魅力，理解《麻雀》的故事情节及主题。

2.提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备1.教材：部编版语文四年级上册教材。

2.教学素材：录音机、幻灯片或挂图、教具。

3.老师准备：熟悉教材内容，准备课堂教学过程。

三、教学过程第一课时1. 情感导入•利用音乐、图片或故事开展情感导入，让学生进入故事情境。

2. 教学重点•理解课文内容，让学生了解麻雀的故事。

•总结课文的中心思想和主题。

3. 教学活动•朗读课文，让学生跟读，理解课文内容。

•通过讨论和提问，引导学生分析课文的中心思想和主题。

4. 拓展延伸•分组进行角色扮演，让学生通过表演加深对课文的理解。

第二课时1. 复习导入•回顾上节课的内容，巩固学生对课文的理解。

2. 教学重点•学会用自己的话语复述故事情节。

•培养学生的观察能力，分析故事中的人物和事件。

3. 教学活动•让学生用自己的话语复述《麻雀》故事。

•结合图片讲解，让学生分析麻雀为什么要回家。

4. 拓展延伸•设计小组讨论，让学生分享自己的体会和感受。

四、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.创作相关的故事情节，培养学生的想象力和表达能力。

五、教学反思本节课重在培养学生对《麻雀》故事的理解和体会能力，通过多种教学方法让学生深入思考课文内容，提高学生的综合应用能力。

在教学过程中注重激发学生的阅读兴趣，培养学生对文学的热爱，引导学生积极思考。

以上是本节课的教学设计，希望能够有效地引导学生深入理解麻雀的故事，提升他们的阅读理解能力和情感表达能力。

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课【课堂实录】

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课【课堂实录】一、课前准备在这堂《17 麻雀》优质课开始前，教师认真研读了部编四年级上语文教材中的相关内容，并设计了丰富多彩的教学活动，以激发学生的学习兴趣。

二、课堂实录1. 开场导入教师在上课前简要回顾了上一堂课的内容，引导学生回想并联想，为本节课的主题做铺垫。

随后，教师提出本节课的主题：“麻雀”，并引出一个引人入胜的问题：“你知道麻雀的生活习性吗？”2. 课文朗读教师让学生自由读一段课文，然后选取几名学生进行朗读，以提高学生的阅读能力和朗读表现。

3. 分组讨论学生分成小组，讨论“麻雀的特点”这个问题，并用一句话总结出小组的讨论成果，以培养学生的逻辑思维和口头表达能力。

4. 观看视频教师播放了一个有关麻雀生活的视频，让学生通过视觉影像更加直观地了解麻雀的生活状态，激发学生对课文内容的兴趣。

5. 朗读对比教师选择两名学生进行朗读比赛，让学生通过比拼提高自己的朗读表现，同时也激发了学生们的学习积极性。

6. 小组表演每个小组围绕“麻雀的特点”展开小品表演，让学生通过表演体验角色，巩固对课文内容的理解和记忆，同时也培养了学生的团队协作能力。

7. 总结归纳教师带领学生总结归纳本堂课的重点内容，巩固学生对“麻雀”的认识，并引导学生对所学知识进行深入思考和总结。

三、课后延伸教师布置相关作业，如写一篇读后感或画一幅描绘麻雀生活的画作，以巩固学生对本堂课的理解和认识，并拓展学生的思维。

四、教学效果通过本堂《17 麻雀》优质课的设计与展开，学生不仅提高了语文阅读和朗读能力，还培养了学生的合作意识和创造力，达到了预期的教学目标。

以上是《17 麻雀》这堂优质课的课堂实录，希望对您有所启发与帮助。

人教版部编四年级上册17《麻雀》优质课教案

人教版部编四年级上册17《麻雀》优质课教案一. 教材分析《麻雀》是人教版部编四年级上册的一篇课文，主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

故事情节感人，充满了浓浓的爱意，展现了母爱的伟大。

这篇课文语言简洁，情感丰富，寓意深刻，适合四年级的学生阅读。

通过对这篇课文的学习，学生可以体会到亲情的可贵，学会关爱他人，培养良好的品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

在此基础上，学生对课文中的情感因素较为敏感，容易产生共鸣。

此外，学生对动物题材的课文较为感兴趣，有利于激发他们的学习兴趣。

然而，部分学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和情节。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，体会课文中的情感，学会关爱他人。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.重点：课文的理解和情感体验，学会关爱他人。

2.难点：体会课文深层含义，理解老麻雀奋不顾身保护小麻雀的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的情感。

2.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的看法和感受。

3.表演法：分组表演课文情节，提高学生的参与度和理解力。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读音频，便于跟读和理解。

2.图片资料：准备与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学课件：制作课件，展示课文情节和重点知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片资料，引导学生关注麻雀，激发学生对课文的兴趣。

教师简要介绍课文内容，并提出问题：“你们觉得母爱是怎样的？”2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生跟读。

教师引导学生关注课文中的情感变化，并回答导入环节提出的问题。

3.操练（10分钟）分组表演课文情节，让学生身临其境，感受课文中的情感。

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课【教案】

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课【教案】一. 教材分析《麻雀》这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的一篇同名小说。

课文讲述了一个关于老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，描绘了一幅充满爱的温馨画面，体现了亲子之间深厚的感情。

课文语言朴实、简洁，叙述生动、感人，能激发学生阅读的兴趣，感受动物间亲子情的美好。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对文章的主要内容、结构有了初步的了解。

但部分学生在理解文章深层含义，体会作者情感方面仍有困难。

此外，对于文章中一些关键词语的理解和运用，以及优美句子的朗读和背诵，还需要老师在课堂上进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，感受老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，学会提取文章主要信息，理解文章主题。

3.情感态度与价值观：体会亲子之间深厚的感情，培养关爱动物、珍惜家庭的情感。

四. 教学重难点1.学会本课的生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

3.感悟老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的精神，培养关爱动物、珍惜家庭的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.情感教学法：以情感人，引导学生体会文章中的亲情，感悟文章主题。

3.自主学习法：鼓励学生独立思考，主动探究，培养自主学习能力。

4.合作学习法：学生进行小组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课件：课文动画、图片、音乐等。

2.生字卡片：生字、新词。

3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文动画，让学生初步感知课文内容，引出课题。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字、新词。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章情感。

教师点评，指导朗读技巧。

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课【教学设计】

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课【教学设计】一. 教材分析《麻雀》这篇课文是部编四年级上册的一篇优质课教材。

课文以简洁、生动的语言描绘了一只小麻雀在寒冷的冬天里，为了生存而勇敢面对困境的故事。

通过讲述麻雀与猎狗的相遇，展现了麻雀勇敢、机智、善良的品质，同时也传达了人与自然和谐共生的理念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事和动物题材的课文比较感兴趣。

但学生在理解课文深层含义和情感表达方面还需引导。

此外，对于文中的一些生僻词汇和成语，学生可能需要进一步的解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住关键词句，分析麻雀的形象特点。

3.情感态度与价值观：感受麻雀勇敢、机智、善良的品质，培养关爱动物、保护自然的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会麻雀勇敢、机智、善良的品质，理解人与自然和谐共生的理念。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。

六. 教学准备1.课文音频、视频材料2.生字词卡片3.PPT课件4.小组讨论七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频材料导入课文，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

同时，引导学生关注课文标题《麻雀》，提问：“你们知道麻雀是什么样的动物吗？它有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

过程中，教师适时停顿，引导学生关注关键词句，分析麻雀的形象特点。

同时，板书关键词“勇敢、机智、善良”。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿麻雀、猎狗等角色的语气、神态。

教师引导学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）学生运用课文中的关键词句，结合自己的实际生活，谈谈对麻雀勇敢、机智、善良品质的体会。

人教版部编四年级上册17《麻雀》优秀教学设计

人教版部编四年级上册17《麻雀》优秀教学设计一、课程背景分析1.1 教材简介《麻雀》是人教版四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在家中发现麻雀受伤入学校，经过精心照顾而最终康复的故事。

1.2 教学目标•知识目标：学生能够理解文本内容，掌握相关词汇和表达方式。

•能力目标：培养学生爱护生命，关爱他人的情感和意识。

•德育目标：引导学生学会关心动物，懂得尊重生命。

二、教学设计2.1 教学内容安排•第一次课：师生共同阅读文章，理解文本内容。

•第二次课：学生小组讨论故事中的主题，展示思考成果。

•第三次课：学生分享自己对文章内容的理解，进行情感共鸣。

2.2 教学重点•理解文章内容，把握故事情节。

•培养学生的情感投入，引导学生思考生命的意义。

•激发学生关爱他人的情感，引导学生关爱动物。

2.3 教学过程安排•初步了解：介绍文本背景，激发学生兴趣。

•集体阅读：师生共同朗读课文，理解故事情节。

•分组讨论：学生根据问题讨论文章中的重点内容，展示结论。

•情感交流：学生分享自己对故事的感悟，增进学生情感交流。

2.4 学习评估•课堂小测：对学生对课文的基本理解进行测验。

•分组展示：对小组讨论的成果进行评价。

•情感情景模拟：引导学生表演故事情节，检验学生对情感的理解和表达。

三、教学反思与展望3.1 教学反思在课程中，教师应注重对学生情感的引导和激发，让学生在课文中体会关爱生命、关爱动物的重要性，使教学内容不仅止于知识传递，更要着重培养学生的情感和品德。

3.2 教学展望在未来的教学中，可以通过引导学生开展社会实践活动、观察动植物、参观动物保护机构等方式进一步深化教学内容，使学生在实践中加深对生命尊重和关怀的认识。

同时，教师可以结合其他课文内容，逐步形成完整的品德教育体系，为学生的综合素养提升奠定坚实基础。

以上是本次《麻雀》教学设计的内容，希望能够为教师们在课堂上的教学提供一定的参考和帮助。

部编版语文四年级上册17《麻雀》教案

部编版语文四年级上册17《麻雀》教案
一、教学目标
知识与技能
1.能理解课文内容，把握故事情节，了解麻雀的生活习性和生存状态。

2.能初步感悟并表达人与自然的和谐之美。

情感态度价值观
1.爱护小动物，关心自然环境，培养保护环境的意识。

2.营造积极向上的学习氛围，培养学生的团结合作精神。

二、教学重点
1.教学生认读字词，理解课文。

2.学会感悟自然之美。

三、教学难点
1.让学生从课文中感悟美的风光与人与自然和谐相处的道理。

四、教学过程
1. 新课导入
通过观看有关麻雀的短视频，激发学生的兴趣，引入课文内容。

2. 集体朗读
老师带领学生进行课文的集体朗读，注意语音语调，让学生感受课文的韵律。

3. 分组学习
将学生分成小组，让他们共同探讨课文中的重点内容，并引导他们展开讨论，加深对课文的理解。

4. 课文讲解
老师针对课文中的重点内容展开讲解，帮助学生理解生词和语句，并引导学生思考其中的含义。

5. 情感抒发
让学生分享自己对麻雀的印象和感受，培养他们的情感表达能力。

6. 课后作业
布置相关作业，要求学生复习课文内容，并围绕课文主题展开一定的写作活动。

五、教学反思
通过这节课的教学，学生能够更好地理解麻雀这篇课文，感受自然之美，培养
爱护环境的意识，同时也锻炼了学生的语言表达能力和团队协作精神。

在未来的教学中，需要更多地激发学生的兴趣和主动性，进一步培养他们对自然的热爱和保护环境的意识。

部编版语文四年级上册17《麻雀》(微型课教学设计)

部编版语文四年级上册17《麻雀》（微型课教学设计）一、教学背景分析《麻雀》是部编版语文四年级上册的一篇课文。

本篇课文通过描写麻雀的形态和习性，展现了大自然中小动物的生活状态，引导学生热爱大自然，珍惜动物。

在教学中，要充分利用学生对自然界的好奇心和探索欲望，激发学生学习语文的积极性。

二、教学目标1.能够听读本文，了解麻雀的形态和习性。

2.能够理解本文的主要内容，抓住关键词和句子。

3.能够通过导读、讨论，引导学生对本文内容进行深入思考，培养学生热爱大自然的情感。

三、教学重点和难点重点：掌握本文内容，理解麻雀的特点。

难点：理解本文表达的寓意，引导学生深入思考麻雀的意义。

四、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过一个图片或视频展示麻雀的形态和生活场景，引起学生兴趣，激发学生对麻雀的好奇心。

2. 学习课文（15分钟）让学生依次朗读课文，强调重点词语和句子，解释学生不理解的内容。

3. 听读训练（10分钟）播放录音让学生跟读课文，提高学生的语音语调准确程度。

4. 讨论探究（15分钟）老师和学生一起讨论麻雀在课文中扮演的角色，麻雀的习性对我们有什么启示，引导学生深入思考。

5. 总结反思（5分钟）总结本节课的重点内容，引导学生对今天的学习进行反思，并展望下节课内容。

五、教学内容延伸1.带领学生出校园或观察点，观察麻雀飞翔、觅食的情况，增加亲身体验。

2.鼓励学生写一篇小短文，描述自己所见所闻的关于麻雀的内容，培养学生的观察与表达能力。

六、教学反思通过设计这节课，学生对麻雀有了一定的了解，增加了对大自然的热爱和保护意识。

在未来的教学中可以更加注重学生的实践与体验结合，培养学生独立思考和表达能力。

以上是本节麻雀微型课的教学设计，希望能对您有所帮助。

部编版语文四年级上册17《麻雀》教学设计3

部编版语文四年级上册17《麻雀》教学设计3一. 教材分析《麻雀》是部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述作者小时候用弹弓打麻雀的故事，展示了人与自然和谐共生的理念。

本文语言朴实，情节紧凑，富有童趣，适合四年级学生的阅读水平。

在学习过程中，学生可以从中体会到作者对自然的热爱和对生命的尊重。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够运用简单的阅读策略进行文本解读。

但在文本细节理解、情感态度把握以及写作手法等方面仍需进一步提高。

此外，学生对自然环境的认识和关爱意识有待加强。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对麻雀的喜爱和对生命的尊重。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱自然、尊重生命的意识，增强环保观念。

四. 教学重难点1.重点：课文朗读、生字词认读、文本内容理解。

2.难点：体会作者情感，联系实际生活，培养关爱自然、尊重生命的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高阅读理解能力。

3.情感教学法：以情感人，引导学生体验作者的情感，培养关爱自然、尊重生命的意识。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括图片、音乐等素材。

2.生字词卡片：用于课堂上学生认读练习。

3.作业纸：用于布置课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示麻雀的图片，引导学生关注这只小小的动物，激发学生学习兴趣。

同时，引导学生回顾课文《麻雀》的作者是谁，简要介绍作者的情况。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生感受课文的韵律美。

学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会角色间的对话和情感变化。

【部编版】四年级上语文《17 麻雀》优质公开课教学设计

17 麻雀【教材分析】《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。

叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情【教材分析】《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。

叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。

【作者介绍】屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡•谢尔盖耶维奇•屠格涅夫。

屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响。

他的代表作是《猎人笔记》。

【与文章相关的资料介绍】1.《麻雀》选自《猎人笔记》，原文的后面还有这样几句话：“是的，请不要见笑。

对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的。

我想，爱比死，比死的恐怖更强大。

只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。

”2.麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家巧儿。

英文名：sparrow 。

国家保护动物。

课后作业一、比一比，组成词语。

掩( ) 呆( ) 护( ) 庞( )淹( ) 杏( ) 启( ) 庆( )二、给下面的字换部首组成新字再组词。

掩____( ) 搏____( )躯____( ) 庞____( )三、选词填空搭配。

尖叫咀嚼摇撼站着跑开细细地（）猛烈地（）呆呆地（）急忙地（）绝望地（）声音抓饭怪物牙齿力量锋利的（）庞大的（）喷香的（）强大的（）嘶哑的（）四、选词填空补全句子。

掩护保护1.我们要（）小动物。

2.老麻雀用自己的身躯（）着小麻雀。

搏斗战斗3.老麻雀不顾自己安危。

誓与猎狗作生死（）。

4.一场激烈的（）打响了。

五、根据课文填空，完成练习。

一只老麻雀从一棵树上（）,( ) 落在猎狗面前。

部编版语文四年级上册17《麻雀》教学设计3

部编版语文四年级上册17《麻雀》教学设计一、教学目标1.了解并掌握课文《麻雀》的大意和基本情节。

2.能够复述课文内容，理解其中的情感和价值观。

3.能根据课文内容展开联想和想象，培养想象力。

4.通过朗读和表演练习，提高语言表达能力。

二、教学重点1.学习和理解课文内容。

2.进行课文的逐句解读和讨论。

三、教学准备1.部编版语文四年级上册教材。

2.教学录音机和音响设备。

3.课文《麻雀》相关的图片或课件。

四、教学过程1. 导入•利用课件或图片展示麻雀的图片，引导学生谈论自己对麻雀的认识和感受。

2. 学习课文•让学生跟读课文，引导他们理解课文的大意和基本情节。

•逐句解读课文，让学生分析其中的感情色彩和含义。

3. 情感体验•通过角色扮演或朗读，让学生深入体验课文中人物的情感变化，理解其中的善良和怜悯。

4. 思考与讨论•引导学生展开联想和想象，讨论课文中鸟儿和人类之间的关系，让学生思考人与自然的和谐相处。

•让学生讨论课文中的启示和价值观，引导他们形成正确的人生态度和价值取向。

五、教学延伸1.让学生设计并表演与课文相关的小品或朗诵。

2.给学生布置课外阅读任务，让他们认识更多关于动物保护的知识。

3.鼓励学生写下对课文的感想和思考，形成读后感。

六、教学反思在教学过程中，要注重引导学生对文本进行深入理解和思考，培养他们的综合能力。

同时，要重视情感体验，让学生通过课文感受到人性的温暖和美好，培养爱与关怀他人的良好品质。

以上是关于部编版语文四年级上册17《麻雀》教学设计的内容，希望能够为教学工作提供一些参考。