论文：浅谈创建学习型党组织的阻力与策略

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创建学习型党组织的思考与对策

创建学习型党组织的思考与对策随着经济社会的快速发展，为了更好地实现党的建设新的目标，创建学习型党组织非常重要。

学习型党组织是指能够充分发挥党员的主体作用，增强党的凝聚力和战斗力，更好地实现党的群众路线，推进党的改革发展的党组织。

首先，要创建学习型党组织，就要坚持以马克思主义为指导，把握好思想政治工作。

要认真学习马克思主义，把马克思主义理论深入人心，把马克思主义精神融入党的建设中。

只有把马克思主义思想贯穿于党的建设的全过程，才能坚持正确的政治方向，确保党的建设正确有效。

其次，要以理论创新为重点，加强理论学习和实践活动。

加强理论学习，要把握好学习内容，学习要有重点，有系统性，要把研究学习当成一项重要工作，以提高党员的理论水平和实践能力为目标。

同时，要加强实践活动，不断深入调研，收集宝贵的实践经验，丰富党员的实践能力，积累宝贵的实践资料。

此外，要坚持发扬民主，激发党员的积极性和主动性。

党内民主是维护党的团结统一、科学决策的重要保障，是党员发挥主体作用的重要条件。

要充分尊重党员的意见，发扬民主，营造良好的学习氛围，使党员能够充分发挥积极性和主动性，把宝贵的意见和建议发挥出来。

最后，要把管理和服务结合起来，提高党的凝聚力和战斗力。

要注重管理，坚持统一领导，营造良好的工作和学习环境，保证党的组织有条不紊，健全的运作机制。

同时，要把服务结合起来，及时发现和解决党员的困难，增强党员的信心，提高党的凝聚力和战斗力。

总之，创建学习型党组织，需要坚持以马克思主义为指导，加强理论学习和实践活动，发扬民主，把管理和服务结合起来，不断提高党的凝聚力和战斗力，以更好地实现党的建设新的目标。

浅析如何建设学习型党组织

浅析如何建设学习型党组织摘要：建设学习型党组织是党建工作“与时俱进”的重要体现，是强化组织建设的一项重要举措。

尤其随着垦区“转方式、调结构、稳增长、促改革”步伐加快，要取得长足发展、实现这一目标，关键在党员领导干部的素质，而提高素质的最有效途径就是加强学习。

尤其各级党组织在推进“两学一做”学习教育中，要树立“工作学习化，学习工作化”的理念，不断活化实施载体、创新学习模式，使学习要求紧系职责担当、学习追求紧连自我发展、学习成果紧贴创新发展，持续推进学习型党组织建设，打造学习型领导班子、学习型党员干部队伍，为国有农场转型发展提供坚强的组织保障。

关键词：学习型党组织；转型；发展一、深刻认识新形势下推动学习型党组织建设的必要性加强学习型党组织建设，是落实建设马克思主义学习型政党的一项重要举措、实现形式和基础工程。

顺利推进学习型党组织建设，必须进一步提高党员干部的思想认识，充分认识建设学习型党组织的重要意义。

（一）着眼世情来看，建设学习型党组织，是党始终走在时代前列、应对国际局势变化的重要条件。

国际金融危机的爆发使现行的国际金融体系、世界经济治理结构、西方价值观念和发展模式受到严重冲击。

面对世情的新变化，我们党要更好地肩负起历史和时代赋予的崇高使命，提高应对复杂多变的国际局势的能力，就必须更加重视学习、更加善于学习，努力掌握和运用一切有益的新思想、新知识、新方法和新经验，充分借鉴与汲取人类创造的一切文明成果。

（二）着眼国情来看，建设学习型党组织，也是党领导人民夺取全面建成小康社会、开创社会主义事业新局面的必然要求。

在黄金发展期与矛盾凸显期交织并存的新阶段，党在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负任务的艰巨性、复杂性、繁重性世所罕见。

所以，在新的历史起点上奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景，夺取全面建成小康社会的新胜利，要求各级党组织和广大党员干部必须在新的实践中重视学习、继续学习、勤奋学习，准确掌握和运用好党的理论创新成果，及时了解人民群众的利益诉求，深刻把握社会主义市场经济运行规律，深入研究社会主义现代化发展趋势。

对创建学习型党组织的一些看法

对创建学习型党组织的一些看法黑龙江省军川农场王晓飞【内容摘要】：自党的十七届四中全会提出创建学习型党组织以来,研究和探索如何转变党员干部的学习理念，提升党组织的学习力，提高党的执政能力就成为了新时期党建工作的新课题,本文结合上级党组织有关创建要求,结合农场实际，浅谈了作者自身对创建学习型党组织的一些观点和看法。

【关键词】: 创建学习型党组织军川农场一、学习型党组织的产生背景党的十七届四中全会审议通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中指出:“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习,优化知识结构，提高综合素质,增强创新能力,使各级党组织成为学习型党组织＂，标志着“学习型党组织”的正式提出。

２010年2月８日,中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》中指出，创建学习型党组织是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发,提出的一项重要战略任务，进一步明确了创建学习型党组织的时代背景和战略意义．二、学习型党组织的概念及特征学习型党组织是学习型组织理论在我们党的建设问题上的转换和运用，是指在加强思想建设、组织建设、作风建设、队伍建设的过程中，培育“在工作中学习、在学习中工作”的氛围,培养党员“系统思考”、“团队学习”、“不断创新"、“自我超越”的能力,从而增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力的组织.它具有以下特征：一是体现了终身教育即终身财富的先进学习理念；二是具有团体学习、主动学习与善于学习相结合的独特的学习形式;三是以创新和发展为学习目的;四是体现在党员具有强大的学习动力;五是体现在党组织和党员具有良好的公众形象。

三、创建学习型党组织的意义１.理论意义。

一是创建学习型党组织能为加强和改进党的建设提供坚实的思想基础。

重视学习、善于学习，切实提高全党思想政治水平，是党的建设的重要目的.二是创建学习型党组织能为增强党组织的凝聚力和执行力提供组织保证。

学习型党组织建设的内涵、困境及其路径刍议

研究、分析、决实际问题的能力。只有这样，习力解学
才会真正转化为开拓创新的推动力，党组织才能成为
名副其实的学习型党组织。
２明确重点，、以执政能力建设为中心
工作，把工作引人学习，作学习一体化，工才能最终实
和方式广泛集中群众智慧。只有这样，能找到解决才
要加强学习，力提高为人民服务的本领。新时期党努组织特别是基层党组织建设面临一些新情况和新问题，别要关注基层党务工作者的成长，动他们的特调
积极性、动．主１生和创造性。是要锻造创新型干部。二在
领导干部群体中培养创新思维、成创新习惯、成养形
创新文化，过打造创新型干部队伍，好地立党为通更
公、执政为民。
问题的最佳办法，我们的党组织永葆生机和活力。使六是学习与实践相结合。实践是检验真理的唯一
性。通过学习与交流相结合，町以在全社会营造一种崇学向上的浓厚氛围，而为学习型党组织创建活动从
进一步推向深人奠定坚实的基础。
化、会币国际等综合知识，学习中不断开拓视野，社 ¨ 在
提高战略思维、创新思维、证思维能力。通过深入、辩
的机会，工作中不断学习一些新技能、疗法，长在新增知识；视学习为一项必要的ｒ作，养成良好习惯，］＝并：像搞好工作一样认真刻苦学习。只有这样，学习引入把

浅析建设学习型党组织存在的问题及有效途径

浅析建设学习型党组织存在的问题及有效途径摘要：建设马克思主义学习型政党、建设学习型党组织是党的十七届四中全会作出的重大战略部署。

本文从学习型党组织的渊源、内涵入手，阐述了学习型党组织的特征，重点分析了在当前构建和谐社会的大环境下，建设学习型党组织的有效途径。

关键词：学习型组织学习型党组织有效途径一、学习型党组织的渊源与内涵“学习型组织”这一概念是美国哈佛大学佛睿思教授在1965年《企业的新设计》一文中首先提出的。

佛睿思教授的学生彼得·圣吉在1990年《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中对“学习型组织”的含义作了如下描述：“学习型组织”是一个不断创新、进步的组织，在其中，“大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习”的组织模式。

学习型党组织的根本精神在于：1.学习的理念上，不是“要我学”，而是“我要学”，终身学习。

2.有共同的愿景。

共同愿景(sharedvision)是指愿望与远景，由三个要素组成：目标、价值观、使命观。

创建学习型党组织必须确立“党组织愿景”和“团队愿景”、“党员个人愿景”，围绕“愿景”进行整合。

3.学习力和创新力是根本。

总之，学习型党组织不是简单的组织学习，其根本精髓在于突破组织滞涨状态，实现党组织管理模式的变革，使党组织成员在工作、生活中活出生命意义和实现共同愿望。

二、学习型党组织的特征1.以提高党组织的凝聚力、创造力、领导力为核心。

2.以理念更新为先导，坚持党的解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，树立全民学习、终身学习等先进理念，把党的理念变革、理论创新推进到一个新的阶段。

3.以健全学习机制为保障。

4.以组织的结构变革为重要措施。

建设学习型党组织就是要结合学习型组织扁平化、网络化的经验，努力探索建立适合党情特色的设计合理、分合有度、讲究效率、注重效益、使党充满机体活力和工作活力的组织结构。

创建学习型党组织的思考与实践

创建学习型党组织的思考与实践加强党建文化建设，完善组织学习制度，全面深入推进学习型党组织建设，只有把党组织建设成为学习型党组织，建设马克思主义学习型政党的宏伟目标才能实现。

楼宇党支部始终把创建学习型党组织作为提升竞争力、促进公司科学发展的治本之策、动力之源，为公司实现又好又快发展提供精神动力和智力支持。

一、创建学习型党组织的阻碍学习型党组织建设不是一个阶段性目标，而是一项长期、系统的工程。

不少党员同志片面理解学习型党组织，使创建活动陷入了形而上学的泥淖。

当前，还有一些困惑和亟待解决的问题。

1. 思想认识有差距。

不清楚创建活动的目的意义，上面有号召，下面有行动，上面一时没有强调了，学习之风也就不刮了，收效甚微。

2. 学习成效待加强。

主要表现在三个方面：一是学习的吸引力、凝聚力不够。

新形势下，党员思想活跃，在理论学习、宣传中，方式不多，方法不活，在理论学习上感染力和渗透力不强，难以引导党员从“要我学”向“我要学”转变。

二是学习的广泛性和针对性结合不够。

一些党员偏重业务知识的学习和深造，不能及时根据形势、任务的变化，扎实深入地学习马克思主义理论，影响了综合素质的提高。

三是学以致用、学用结合还不够。

理论学习与指导开展实际工作联系不紧，部分党员为学习而学习，缺乏理论联系实际的深入思考，学与用相脱节。

这些错误做法，对于提高党员职工的素质，多多少少也能起到一些作用，但将其当成创建学习型党组织，则相去甚远。

二、创建学习型党组织的实践1.转变观念。

楼宇党支部主动把目前公司的困难作为创建学习型党组织的指导思想，要求党支部和全体党员职工要通过创建活动；一是促进管理模式从“制度加考核”转变到“学习加运用”上来；二是学习态度要变被动学习为主动学习，将学习力转变为创造力；三是学习方法要坚持内外、工余、培训与自学结合。

2.明确目标。

为使创建活动与每个党员职工紧密联系，党支部确定了发展的共同愿景，那就是加强党员职工人才发展，大胆尝试选拔党员干部，努力建设一支真抓实干，充满激情的党员队伍。

高职学习型党组织创建中存在的问题及对策

高职学习型党组织创建中存在的问题及对策【摘要】高职学习型党组织在创建过程中存在组织建设不完善、党员参与度低和学习氛围不浓厚等问题。

为解决这些问题，可以建立健全组织机构，加强党员教育培训，营造良好学习氛围。

通过这些对策，可以提高高职学习型党组织的建设水平，推动组织的良性发展。

在未来，需要持续关注存在的问题，加强对学习型党组织建设的指导和支持，以促进党组织的健康发展和提升党员的综合素质。

【关键词】高职学习型党组织、问题、对策、组织建设、党员参与度、学习氛围、组织机构、党员教育培训、学习氛围、总结、未来发展。

1. 引言1.1 背景介绍高职学习型党组织是指在高职院校中建立起来的以学习为主要内容的党组织，旨在推动党员在学习中不断提升素质、增长知识，提高工作业务水平，促进党员的全面发展。

近年来，随着高职学习型党组织的不断建立和发展，但也暴露出一些问题，影响着党组织的建设和发展。

了解和解决这些存在的问题，对于推动高职学习型党组织的健康发展具有重要意义。

组织建设不完善是高职学习型党组织存在的一个突出问题。

一些党组织在建立初期可能存在着组织结构不清晰、职责不明确等问题，导致组织运作不够顺畅，影响党员的参与度和积极性。

党员参与度低也是一个比较普遍的问题。

在一些高职学习型党组织中，党员对于组织活动参与度不高，缺乏主动性和创造性，使得党组织的发展受到了一定程度的阻碍。

学习氛围不浓厚也是一个不容忽视的问题。

一些党组织学习活动缺乏针对性和深度，学习氛围不够浓厚，影响了党员的学习效果和积极性。

为了解决这些存在的问题，需要采取相应的对策措施，如建立健全组织机构、加强党员教育培训、营造良好的学习氛围等。

通过这些措施的实施，相信能够有效推动高职学习型党组织的建设和发展。

1.2 研究意义高职学习型党组织创建的问题及对策具有重要的研究意义。

高职学习型党组织作为培养和提升党员素质的重要平台，对于加强党的建设具有重要意义。

当前高职学习型党组织存在的问题影响了党组织的凝聚力和影响力，因此有必要深入研究并提出有效对策。

创建学习型组织论文（2）

创建学习型组织论文(2)创建学习型组织论文篇二浅谈创建学习型基层党组织摘要：“学习”是永恒的需求。

本文从建设学习型党组织的必要性与迫切性入手，提出了创建学习型基层党组织要从四个方面下功夫。

Abstract："learning" is the eternal needs. This party from the necessity of building a learning and urgency to start, made from grass to create a learning four aspects.关键词：创建学习型基层党组织Key words：created Learning grass作者简介：杨红玲(1974.2-)，女，湖北省孝感市，助理政工师，本科，研究方向：党建理论。

建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设的全局出发，提出的一项重大战略任务。

创建学习型党组织的必要性、迫切性不言而喻。

一、明确概念需要在铸“型”上下功夫建设学习型党组织，是引用西方管理理论，使党组织由重视学习向“学习型”转变的过程。

所谓“型”，本义是指铸造金属器物的模子，后被引申为某一类事物长期稳定的共同特征和基本属性。

从这个涵义来看，学习型党组织的“型”，强调的是使学习成为党组织的属性和特征，推动党组织从“重视学习”向“学习型”转变。

二、夯实基础需要在培养学习意识上下功夫“自我超越”是指突破极限的自我实现，是学习型组织的基础。

根据对基层党员的问卷调查分析，对于学习型党组织创建存在着认识不足，大致分为三类：“认识模糊”：有的党员认为搞不搞学习型党组织关系不大，只要搞好业务工作就行了;或抵御不了拜金主义的冲击，看不到“学习型”创建的重要性和深远意义，缺乏创建热情。

“认识偏差”：有的同志认为创建学习型党组织工作难度大，因为基层单位业务性强，事务性工作多，很难抽出精力和时间来创建学习型党组织。

学习型党组织及其创建策略

２０１１年９月刊改革与开放浅谈学习型党组织及其创建策略王泽（政治与行政学院２００９级中共党史专业２００９０１００６７）摘要：创建学习型党组织是创建学习型政党、学习型社会的重要举措，也是提高党的执政能力的有效之法。

本文以学习型党组织为研究核心，对其产生的背景、内涵及特征、实践困境及解决对策进行了具体而详细的论述，希望能够引发我们进行一些有价值的思考。

Ａｂｓｔｒａｃｔ：The foundation study party organization is founds the study political party,the study society's important action,also enhances party's ruling ability effective law.This article take study party organization as the research core,had the background,the connotation and the characteristic,the practice difficult position and the solution countermeasure to it has carried on concrete and the detailed elaboration,hoped that could initiate us to carry on some valuable ponders.关键词：学习型党组织困境创建策略ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Study party organization Difficult position Foundation Strategy【中图分类号】Ｄ２６【文献识别码】Ｅ【文章编号】１００４－７０６９（２０１１）－０９－００７０－０１一、学习型党组织的内涵及特征分析（一）学习型党组织与学习型组织、学习型政党、学习型社会的关系学习型党组织的提出是建立在学习型组织、学习型政党和学习型社会等理论和概念的基础之上的。

学习型党组织建设中存在的问题及对策研究

1对学习型党组织的认识1.1学习型党组织建设的背景与意义习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国。

”[1]高度强调增强学习本领是全面增强党的执政本领的重要方面。

建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是我们党在新形势下提高党的领导和执政水平、保持党的先进性的必然要求。

学习是个体增加才干、积累知识的重要途径，也是一个民族、一个国家继承和创新的重要方法，也是一个政党永葆活力、应对挑战的必然要求。

因此，建设学习型党组织是中国共产党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要基础，是中国共产党领导人民全面建成小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求。

1.2学习型党组织建设的相关理论1.2.1建设学习型政党必须以中国特色社会主义理论为指导建党近百年来，中国共产党始终继承和发展马克思主义，将马克思主义与中国社会主义现代化建设和改革开放的具体实践相结合，形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。

中国共产党从开始就是一个重视学习、善于学习的政党，有着优良的学习传统。

在新的国际形势下，我们要坚定不移地以中国特色社会主义理论体系为指导进行学习型政党的建设，在继承的基础上创新发展。

1.2.2建设学习型党组织必须借鉴学习型组织等相关理论学习型组织的概念最初由哈佛大学佛瑞斯特教授在《企业的新设计》一文中首先提出，而后芝加哥大学的赫钦思在《学习化社会》中作出了一定的阐述。

1990年，美国麻省理工学院彼得圣吉在《第五项修炼》中对学习型组织作以系统化、理论化的阐述，使学习型组织理论真正地广为传之，他指出：“学习型组织那里，人们为了创造自己真心渴望的成绩而持续拓展能力；那里，各种开阔的新思想得到培育；那里，集体的热望得到释放；那里的人们不断地学习如何共同学习。

”[2]学习型组织理论所倡导的是通过系统思考、自我超越、改善心智模式、共同愿景、团队学习等五项修炼使一个组织的潜能得以最大化的开发，使组织充满学习力、执行力与生命力。

关于创建学习型党组织实践问题与对策分析

关于创建学习型党组织的实践问题与对策分析摘要：创建学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。

当前，各级党组织开展的创建学习型党组织的活动，在一定程度上，取得了积极的成效，但同时也发现，实践中还存在着不少的问题。

如：学习观念陈旧化，心智模式难突破；学习实践表层化，纵深推进不到位；学习机制缺失化，持续动力不足；学习模式单向化，整体合力难提升；学习组织内部关系失衡，党员参与积极性难发挥等。

本文力求通过对这些问题的分析论述，试图对创建学习型党组织实践问题的对策进行研究探讨，并仅以此文为建党90周年诞辰献礼。

关键词：学习型党组织；创建学习型党组织；实践问题；对策分析建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。

把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。

是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要基础；是党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求；是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的紧迫任务。

当前，在党内开展的创建学习型党组织活动，在一定程度上取得了积极的成效：一方面，使广大党员干部对建设马克思主义学习型政党和学习型党组织的重大战略意义有了更深刻的理解和把握；另一方面，使广大党员干部加强学习积极性的同时，也推进了党的基层组织执政能力和执政水平的提升。

然而，在看到取得成绩的同时，也不难发现，各级党组织在创建学习型党组织的实践活动中，仍然比较突出地存在着诸如:学习观念陈旧化，心智模式难突破；学习实践表层化，纵深推进不到位；学习机制缺失化，持续动力不足；学习模式单向化，整体合力难提升；学习组织内部关系失衡，党员参与积极性难发挥等一系列问题。

对此，我们必须给予高度重视。

本文力求通过对这些问题的分析论述，试图对创建学习型党组织实践问题的对策进行研究探讨，并仅以此文为建党90周年诞辰献礼。

建设学习型党组织的现实困境及对策分析

建设学习型党组织的现实困境及对策分析曲靖师范学院马克思主义学院李应【摘要】建设学习型党组织是全面推进中国特色社会主义伟大事业、加强党的建设的重大工程和创新举措，不仅要必须全面铺开、长效推进，而且要在转变学习学习理念，拓展学习内容，创新学习模式，探索学习途径，健全考评机制等方面下足功夫，方能体现实效，达到目标。

【关键词】学习型党组织创造力实效一、建设学习型党组织的必要性和紧迫性党的十七届四中全会立足全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程全局，提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。

并于2010年2月中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。

可见，加强学习越来越成为我们党走在时代前列、引领中国发展进步的决定性因素，越来越成为提高党组织创造力、凝聚力、战斗力的重要保证，中国共产党要始终保持先进性，就一定要不断学习，加强学习，学习是执政的支点，学习能力的大小决定执政水平的高低。

要建设马克思主义学习型政党，就必须不断推进学习型党组织建设，因为后者是前者的基础。

鉴于此，建设学习型党组织不但必要，而且紧迫。

首先，建设学习型党组织是顺应时代发展的迫切需要。

当今时代是一个发展快、变革大的时代，知识创新、更新速度极快，时局变化的不可预测性加大，各级党组织和广大党员如果不加强学习，不与时俱进，就难免落后于时代潮流，更不可能在社会主义现代化建设伟大事业中“永葆青春”，“昂首屹立”。

[1]其次，建设学习型党组织是推进国家各项事业稳步发展的迫切需要。

改革开放30多年来，我国经济社会各项事业已取得不同程度的大发展，目前乃至今后很长一段时间，仍将是我国争取有利时机加快发展的重要阶段，可过去传统发展方式伴生的新情况、新问题、新矛盾不断涌现，给今后的发展带来了诸多压力，这更要求各级党组织和广大党员要加强学习、不断创新，继续深化改革开放，增强体制活力，借助科技创新孕育新动力促进经济发展方式尽快转变，通过贯彻落实科学发展观保持社会经济平稳较快发展，在社会主义现代化伟大事业上再创辉煌。

建设学习型党组织需破解五大障碍

建设学习型党组织需破解五大障碍要建设学习型党组织，在全体党员中形成人人学习、终身学习的氛围，使学习成为全体党员的自觉意识、终身习惯和思维方式，任务还相当艰巨，还面临着许多障碍，必须破解。

学习理念陈旧的障碍亟待破解。

学习理念的落后是最大的落后。

当前部分党员干部对学习重要性的认识远远落后于对人际关系的认识，没有把今天的学习视为“全员学习”、“终身学习”和“创造性学习”。

因此，建立学习型党组织，一定要构建科学学习的理念，提升整个党组织的学习力。

一要确立学习是履行职责的本质所在的理念。

要确认，学习是个人进步和发展的需要，是我党在改革发展的新形势下提高执政能力的根本途径，是保持先进性的必然要求。

二要确立终身教育、终身学习的理念。

每一个党员干部，要适应当今知识经济时代环境的变化，就必须不断进行知识更新，终身学习。

三要确立工作学习化、学习工作化的理念。

把学习融入党员自身的工作和各级组织的工作中，使学习成为重新塑造自我、完善自我的过程。

四要确立创新发展的理念。

学习是创新的源泉，党组织的生命力源于创造力，根植于学习力，只有不断学习，才能不断更新工作理念、创新工作机制、提高领导水平。

学习动力不足的障碍亟待破解。

学习型党组织要深入持久地开展学习工作，背后需要有一个强有力的动力机制。

应提倡党员干部建立共同愿景，从“要我学”到“我要学”，是着力解决学习动力问题的很好的切入口。

在共同愿景指导下，使每一名党员干部都认识到学习不只是个人行为，更是党组织和全体党员的政治责任，并在此基础上确立个人愿景，产生为愿景而奋斗的内在驱动力。

愿景要清晰，要可行，保证“跳一跳、够得着”。

适应现阶段经济社会发展要求，“推动科学发展观落实”，“出优秀人才、创一流业绩”，“出人、出活、出成绩”等，可以作为党组织的共同愿景；“为民、高效、廉洁、和谐”，“唯德唯廉唯实、尽心尽职尽力”，“克己奉公、干净干事”等，可以作为党员干部的个人愿景。

愿景确立后，要制定确保组织和个人长、中、短期共同愿景与单项愿景实现的保障措施，措施要明确、具体、可行。

谈谈如何建设学习型党组织

谈谈如何建设学习型党组织发表时间：2016-10-24T11:33:43.620Z 来源：《文化研究》2016年6月作者：倪秀云[导读] 近年来，创建学习型党组织始终是各级党组织的重要工作，加强学习型党组织要以增强干部理论素质为核心。

轮台县委党校近年来，创建学习型党组织始终是各级党组织的重要工作，加强学习型党组织要以增强干部理论素质为核心，以加强党员队伍建设为基础，以领导干部的学习来带动一般干部的学习，学习型党组织建设才能取得长足的进展。

一、建设学习型党组织面临的主要难题一是学习制度落实难。

虽然各级党组织制定了不少的学习制度、规定和计划，建立了配套的学习制度，但在具体的执行中，仍存在“以会代学”、学习走过场的现象，难以做到时间、场地、精力“三保障”。

机关党组织对自己组织的学习活动有打折扣的现象。

有的认为业务工作太忙，有的缺乏动力不愿学，有的学习方法太死板。

二是学以致用、学用结合难。

大多数党员干部认为现在的学习效果有收获，对工作有些帮助。

但也有部分的党员干部认为理论学习与指导开展实际工作基本上是脱节的，学了用不上，同时，一些党员干部学习存在实用主义倾向，用什么才去学什么，与工作联系密切的才学，与工作关系不大的少学或干脆不学，不善于运用所学知识指导工作，存在学用脱节的现象。

三是工作整体推进不平衡。

主要表现为“三个不平衡”：即单位之间不平衡。

单位领导认识有差异，力度也就有强有弱，建设学习型党组织工作的进度和成效也不尽相同。

一些部门机关对建设学习型党组织工作一般抓得比较紧，而一些基层单位的各类学习却往往流于形式。

即城乡之间不平衡。

学习资源城市好于农村，城市各级党组织对学习投入更多，力度更大。

而由于条件所限，部分农村基层党组织运转困难，缺乏对理论学习的重视。

即群体之间不平衡。

有的单位对领导班子和党员领导干部的学习抓得比较紧，而忽视或放松抓普通党员群众的学习；机关干部的学习往往抓得比较紧，基层党员的学习抓得相对较松。

创建学习型组织可能遇到的问题、阻力及对策

创建学习型组织可能遇到的问题、阻力及对策摘要：在外界环境变化日益复杂，一切越来越不可预测的知识经济时代，学习型组织的管理模式己在全球理论界和企业界掀起了研究和应用的热潮，这是因为学习型组织具有比其它组织形式学得更快、更好的竞争优势!但创建学习型组织会遇到一些问题和阻力，必须加强对学习型组织理论的深入理解，明确学习型组织的构建模式和构建程序，认识和克服推行时将面临的种种困难和障碍，不断实践和摸索，使企业逐渐具备学习型组织的特征和竞争优势，不断朝学习型组织迈进。

这里主要谈一谈创建学习型组织可能遇到的问题、阻力及对策。

关键词：学习型组织；学习；企业；管理1.概述正如达尔文所说：在剧烈变动的环境中，能够生存下来的不是最聪明的，也不是最强壮的，而是最灵活的。

借用生态学的一个公式：L≥C，瑞万斯指出，一个有机体要想生存下来，其学习（L，Learn）的速度必须等于或大于环境变化（C，Change）的速度[1]。

企业作为一个复杂的有机系统，要想在剧烈变动的市场中生存与发展，必须有能力及时察觉组织内外环境的变化，并积极做出调整，学习新的技能，采用新的管理模式。

任何管理创新都离不开其所处的时代背景，如同泰勒的科学管理产生于机械化生产时代，斯隆的M型组织产生于企业兼并加剧、通用汽车等巨型企业出现的时代一样，学习型组织是在人类步入知识经济时代这一大背景下，适应时代要求应运而生的一项管理创新。

21世纪的市场变幻莫测，对于现代企业来说，创建学习型组织尤为关键。

2.创建学习型组织过程中可能的问题与阻力现代企业创建学习型组织不是立竿见影、一蹴而就的事情。

就像任何一个创新与变革一样，创建学习型企业在组织中也可能遇到一些问题与阻力。

2.1 组织结构设置妨碍组织学习大型企业的组织结构通常是金字塔式的，层级森严，时滞长，反应慢。

学习型组织要求的组织结构则是扁平的，决策权向组织结构的下层移动，让基层单位拥有充分的自主权，并对产生的结果负责，从而形成以地方为主的扁平化组织结构[2]。

如何破解“建设学习型党组织”中遇到的难题

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 如何破解“建设学习型党组织”中遇到的难题党的十六大以来，特别是党的十七大和十七届四中全会之后，各级党组织按照中央的部署和要求，大力推进理论武装工作，努力建设学习型社会和学习型党组织，取得了明显成效。

但从更好地适应深化改革、扩大开放、加快现代化建设步伐、推进党的执政能力建设和先进性建设的实际需要来看，理论武装工作的任务仍十分艰巨。

问题与难点对建设学习型党组织的重要意义缺乏足够认识由于思想认识不够到位，一些部门和单位还没有把建设学习型党组织摆到应有位置。

个别领导干部忙于工作、忙于应酬，学习的自觉性不够，学风不实。

有的单位对领导班子和党员领导干部理论学习抓得比较紧，而忽视或放松对普通党员群众的理论宣传；党政机关对建设学习型党组织工作抓得比较紧，而有些基层单位的理论宣传学习却往往流于形式；国有企事业单位普遍重视理论武装工作，而一些新经济组织和新社会组织抓得相对不够紧。

由于条件所限，有些农村基层党组织正常运转困难，也缺乏对理论学习的重视。

这些情况和问题的存在，要求在建设学习型党组织工作中必须增强说服力，增强针对性、主动性和灵活性，要按照科学发展观的要求，不断创新工作机制，让科学理论得到有效传播，真正成为指导实践的武器、发展的灵魂。

建设学习型党组织的形式载体和方法手段有待进一步创新有的单位在抓理论学习工作时，缺乏行之有效的形式、载体、方法、手段。

一些部门和单位在理论宣传学习中，仍在沿袭陈旧落后的运作模式，方式不活、效果不佳，在理论学习上1 / 5灌输多，缺乏感染力。

灌输教育作为传统的理论学习教育方式曾经发挥了重要作用，但在新形势下，党员干部思想活跃，社会多元化趋势更加明显，灌输学习在理论学习中的作用弱化。

浅谈如何建设学习型党组织

浅谈如何建设学习型党组织学习型党组织建设是我们党站在新世纪新的历史发展起点上提出的新的建设理念和重大战略任务，也是全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的基础工程。

学习型党组织如何建设是当前迫切需要探索的现实问题。

一、建立长效学习机制是保障学习型党组织建设是一个复杂的过程和长期的任务。

因此，必须克服急功近利、注重短期效应和搞突击式运动的倾向，树立长期建设的思想，做到锲而不舍，持之以恒，循序渐进，形成长效学习机制，确保学习型党组织建设取得预期成效。

（一）建立领导责任机制。

把创建学习型党组织作为一项活动，有人管，有人抓，有人组织，而且要形成一级抓一级，一级带一级的责任机制。

建立党员教育联系会议制度，在党组领导下，由机关党委牵头，有关部门组成统筹协调小组，在学习的资源、内容、方式和时间上实现统筹和协调。

（二）建立“领学”、“互学”机制。

党员领导干部要带头学习，党员干部要互动学习，倡导组织团体有目标地共同学习，促进信息共享、坦诚交流、取长补短，实现全体成员的共同提高，形成组织学习的浓厚氛围。

（三）建立科学的考核评估机制。

把建设学习型党组织纳入领导班子综合考评体系，形成科学、合理的学习绩效评价体系，并定期对各级党组织进行考核评价。

建立和制定切实可行的考学、评学计划，包括对个人的学习和对组织的学习进行考核评估，评估学习方式、学习态度、学习效果，通过政策引导和制度规范，在动态与定期考核的有机结合中形成长效机制。

要切实改变过去那种单纯通过检查学习笔记、调研报告等单一形式、“本本主义”，更加注重对党员学思结合、学用结合的考察，实行以考促学的方式，检验党员干部对所学知识的掌握；采用技术比武的形式，检验党员干部对所学知识的运用能力。

（四）建立激励机制。

对学习型党组织建设中表现出来的先进典型，给予必要的精神和物质奖励，激发党员崇尚科学、追求知识的热情，激励党员加强自身学习，促进学习型党组织建设；把建设学习型党组织的实效作为判断干部素质、认定干部实绩的重要条件，与单位评先、干部升降、工作考核挂起钩来；建立学习档案，记录干部理论学习考核的结果，作为考核领导班子和选拔任用领导干部的重要依据。

浅谈学习型党组织的建设

浅谈学习型党组织的建设摘要：本文从建设学习型党组织的提出入手，在分析建设学习型党组织的意义的基础上，从树立党员自主学习意识、学习内容以及学习方式、方法、途径的选择三个方面探讨了如何建设学习型党组织。

关键词：学习型党组织、提出、意义、如何建设我党历来就是一个重视党内学习的马克思主义政党，学习型政党以及学习型党组织的建设问题，是新时期党建工作的重大战略举措。

对学习型党组织的建设问题的探讨，可以使我们深刻体会当前党的执政环境所发生的复杂变化，从而在思想认识上明确当前党建工作及中国特色社会主义建设事业的艰巨性和复杂性。

一、建设学习型党组织的提出2001年5月，江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上提出“构建终身教育体系，创建学习型社会”的目标，从此拉开了我国建设学习型社会的序幕。

到党的十六大召开之际，十六大报告正式把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，作为全面建设小康社会的重要目标之一。

至此，构建学习型社会作为党中央在新世纪新阶段提出的一项重大战略举措开始在全社会范围内开展起来。

中国共产党作为中国的执政党及中国社会主义革命和建设事业的领导核心，必然要在学习型社会的构建中发挥先锋模范作用。

为此，在党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中，正式提出了新时期党的建设新的伟大工程，即“努力建设学习型政党”。

至此，学习型政党的建设开始在构建学习型社会的大背景下被提上议事日程。

而执政党是由不同层级及为数众多的基层党组织和党员构成的，因此，学习型党组织的建设也就成了学习型政党建设的基础工程和题中应有之义。

2010年初，中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，这也就为未来一段时期内我们开展学习型党组织的建设提供了理论指导及实践要求。

从以上论述中我们不难看出，学习型党组织的建设是在构建学习型社会的大背景下被提出来的。

这一新时期党的建设新的伟大工程的提出，是对我党优良传统经验的继承以及应对当前党所面临的执政环境变化的必然选择。

优秀政研论文

优秀政研论文————探析公路行业建设学习型党组织存在地障碍与对策榆林公路管理局石海义党地十七届四中全会提出：“世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入，不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学地新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步地因素.”把基层党组织建设成为学习型党组织，是历史赋予我们地使命和责任，是提高干部队伍地整体素质和履职能力地重要途径，是加强人才队伍建设、造就知识型公路人地重要举措，是增强公路行业向心力、凝聚力地有效手段.创建学习型党组织对更好地发挥行业管理职能、服务榆林经济发展，具有重要地现实意.一、加强学习，深刻领会建设学习型党组织地基本内涵.创建学习型党组织是适应时代发展要求，是应对新形势、迎接新挑战地必然选择.学习型党组织是一个全体成员都要认真学习、时时学习、处处学习、不断创新、不断进步地政治组织.在学习型党组织中，学习是一种持续性、战略性地能力培养过程，并与工作相结合，强化整个组织地生存能力，通过学习到达获取知识、学以立德、学以增智、学以致用，提高分析问题、解决问题地能力，最终到达增长知识、转变观念、改进工作、促进发展地目地.学习型党组织中地“学习”，并非简单意义上地读读报纸、学学文件、多拿文凭,而是有其特定涵义：一是强调“终身学习”.即俗称活到老，学到老，党员干部均应养成终身学习地习惯，形成良好地学习氛围，促使党员干部在工作中强化危机意识，积极投入知识地储备，不断学习，自觉学习.二是强调“全员学习”即全体党员干部都要全身心地投入学习，尤其是领导干部和有经验地老同志更要投入学习，改变传统观念，适应新地形势，实现民主决策、科学决策.三是强调“全过程学习”.即学习必须贯穿于组织系统运行地整个过程之中，实现学习与工作地最佳融合，坚持工作地过程就是学习地过程，学习本身就是工作，不能把学习与工作分割开，应以强调边学习边计划，边学习边推行，边学习边创新，使学习与工作得到双向强化，到达“双赢”地目地.也就是通常所说地“学习工作化，工作学习化”.四是强调“团队学习”.即不但重视个人学习和个人智力开发，更强调全体成员整体协作能力，进而实现共同提高地过程.大家相互之间既是学生又是老师，互助互学，互相提高，共同进步.要在主动学习地基础上，增长持续学习地能力，不断创造自我，扩展创造未来地能力，在学习和工作中体念到自己地生命意义，通过学习型机关建设来到达发挥集体智慧，促进社会发展地目地.二、找准差距，正确应对建设学习型党组织地障碍学习型党组织建设是一项长期而系统地工作，在实践过程中，必然会面临不少困难和矛盾，公路行业目前主要存在以下带共性地问题.(一)观念陈旧，认识不到位.一是把创建学习型党组织看成是一个空洞地口号，是做做样子，拟个意见，报个总结，是做给上级看地.二是简单地认为学习型党组织是一般意义上地读书活动，就是大家坐在一起读读书、看看报、学学文件，就是搞一些培训.三是学习无用论，有地认为自己年纪大了，记忆力减退了，快要退下来了，学不学已无所谓了；有地认为自己过去学到地知识和积累地丰富经验，能够应付工作就行了；还有地认为自己在某一个岗位工作，只要学好本职业务，能应付工作就行了，没有自己地人生价值取向，没有长远计划，没有追求地目标.四是部分领导干部整天忙于无谓地应酬，不能安下心来读书学习，不能对团队学习做出明晰地判断.(二)压力不够，竞争意识不强.建设学习型党组织需要有一个竞争环境，时下公路行业优胜劣汰地竞争机制还没有完全建立起来，忙闲不均、苦乐不均等现象仍然存在，甚至学与不学一个样，学多与学少一个样，多学多干、少学少干、不学不干地不合理现象在一些单位和一些岗位存在地还相当严重，工资有保障，工作无计划，学习无思考，按部就班图应付，甚至根本就不能应付.学习走形式，干部缺乏加强学习地压力，工作缺乏创新意识和能力.这些问题将在机制改革过程中，通过不断引入竞争机制，实行竞争上岗，会得到有效解决，在学习型党组织建设中要抓住这个机遇.(三)目标不明，学习指导不力.创建学习型党组织主体应该是党员干部，但有人认为每个党员干部都在学习，学习型党组织就算建成了.其实，这种每个党员干部都在学习地现象看上去很有氛围，却因个体学习地喜好不同，学习内容及形式呈各自为阵地特征，无法很好地将学习与工作有效结合起来，不能形成整体合力，也无法使整个组织成为具有不断改进和创新地学习团体，实现个体与团体工作地真正融合.学习型党组织创建中，领导往往比较重视学习载体地设计、氛围地营造和学习内容地选择，党员干部地学习则容易立足个人实际.因个人地价值取向、所处环境、接受教育地程度、工作岗位地不同，其学习地喜好均有所不同，有利于个人技能提高地多学，而理论学习、工作研究探讨等方面地学习投入地时间精力相对不足.所以在创建学习型党组织时一定要防止出现一头热、一头凉地现象.(四)方式单调，学习气氛不浓.学习形式单调、方法陈旧、呆板、枯燥，往往采用一念一散形式，讲得多，议地少，缺少交流.在理论学习中，普遍存在片面强调形式、“走过场”地现象，只求花样多、活动多、口号新，不注重学习地质量和效果.在学习考核上，虽然有时也采用考试地形式，但一般都是人人参与，人人过关，照着答案草，成绩全优秀.这种单调地学习模式抑制了党员干部学习地积极性和创造性，导致相当一部分党员干部产生厌学情绪，学习兴趣下降，从而使党员干部放松了学习.(五)经费紧张，学习投入不够.当前，由于经费紧张，在切块经费中根本没有预算培训学习费用，现有地经费连正常养护和职工都得不到有效保证，更谈不上安排支付学习费用.学习资料少，学习阵地差，只能读读少量报纸、看看电视，上上网，只有少部分党员干部自己买少量书籍、订阅少量刊物.（六）内涵狭隘，学习缺乏思考.学习过程应该是培养提高思维能力、培养思维方式、培养创新思维地过程，学习地目地不仅是吸收知识，获取信息，还包括思想、心理和观念地转变.因此，学习要与思考联系起来，要与实践联系起来，要与创新联系起来，要与个人、组织、社会联系起来.目前，公路行业存在一阵风式地表面化学习、防机械性地盲目学习和被动性地应付学习.不能把学习当成人生地一个目标、一种价值观念、一种生活方式、一种生活内容来对待.而是画地为牢、被动应付、骄傲自满、浅尝辄止.因此要大兴学习调研之风，拓展改革发展思路，提高战略思维能力，提升科学决策水平，推进公路事业快速发展.三、抓住重点，扎实推进学习型党组织建设新进展未来地社会是一个学习型社会，未来地教育是终身教育.公路行业作为代表政府履行公路建设、养护和管理职能，要全面完成党和政府赋予地各项任务，就必须加强学习，努力提高干部队伍素质，为公路事业发展提供人才基础和智力保障.要实现这一目标，我认为，必须从以下几方面入手：（一）统一思想奠基础.思想是行动地先导，方法固然重要，但认识才是动力.一个人地观察、分析、判断和归纳能力，正确地思维方式和创新意识，都取决于其是否具有广博地知识.学习是获得知识地基本途径，是前进地基础，是创新地动力.当前，公路行业地改革和发展进入全面创新和完善阶段，每一位党员干部都要增强学习地紧迫感和自觉性，树立学习是生存和发展需要地新理念，自我加压、自我超越，以此培养学习地浓厚兴趣，把学习当作一种人生追求和享受，提高学习地积极性.同时，在创建学习型党组织活动中，要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，把公路行业党组织建设成为政治坚定、务实高效、勤政廉洁、职工群众满意地党组织，使广大公路职工逐步形成自觉学习、主动学习、善于学习地良好习惯，形成“常学习、常换脑、常提高”地浓厚学习氛围，不断实现由学习创新、思维创新到工作创新地飞跃.（二）明确任务指方向.一要加强政治理论学习.“没有正确地政治观点，就等于没有灵魂”.党员干部地素质是由多种因素构成地，但其中最主要地、起决定作用地是理论素质，它对其它素质起着导向作用.因此，必须注重理论学习，把提高党员干部地政治思想素质放在首位.重点是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党地基本理论、基本纲领、基本路线和各项方针政策，当前要认真学习好党地十七大报告和科学发展观理论.公路行业要在全面建设小康社会地过程中发挥更大地作用，就必须把学习贯彻十七大、十七届四中全会精神和科学发展观作为全行业当前和今后一段时期地首要政治任务来抓，通过学习把全路干部职工地思想和行动统一到十七届四中全会地精神上来，把智慧和力量凝聚到十七届四中全会提出地任务上来.通过学习提高理论素养，加强党性锻炼，树立正确地世界观、人生观、价值观，保持时不我待、奋发向上地精神状态.二要加强业务技能学习.公路部门业务性强，作为公路干部职工，必须熟悉业务，争做内行，敢当权威.要紧紧围绕中心工作，定项目，选内容，增强业务知识培训地针对性、有效性，使大家学有所思，学有所得，学有所用，切实把提高干部地业务水平作为经常性业务学习地出发点、着眼点.除此之外，公路职工还要主动加强科技发展、市场经营、现代管理、计算机网络等知识地学习，不断拓宽知识面.（三）领导带头做表率.建设学习型党组织需要有学习型地领导.要建立学习型党组织，首先领导必须转变学习观念，因为学习型党组织地根本特点是整个行业地所有层面都在进行思考，而不只是主要领导在思考.领导是建设学习型党组织地组织者、指挥者、“第一推动力”，同时也是学习地先行者、带头者、“第一学习者”，只有通过带头学习、带头推进全新地管理理念，才能有助于单位内部创新环境地形成.随着公路行业各项改革不断深入，公路地新知识、新技术、新观念不断更新，要建设学习型党组织，首先要建设学习型领导班子，只有学习型地领导班子才能带出学习型地党员干部队伍.领导班子要坚持每周一个下午地理论中心学习组集体学习，要建立辅导助学、答题考学、个人述学、职工评学地促学模式.领导干部要带头制定学习计划、学习目标；带头参加学习活动、培训活动；带头撰写理论文章、调研报告；带头深入实际、学以致用.（四）工学相融促动力.学习型党组织，其实质就是学习和工作相互融合，通过学习来实现工作创新，把被动接受知识变为主动提高内在素质，把学习转化为创造性工作.因此，对公路行业党员干部来说，一定要把学习与实践结合起来，带着思考去学习，带着工作去学习，带着压力去学习，从而使工作学习化，学习工作化，使学习完全地融入生活和工作中，学习工作得到双向强化.通过学习来实现工作创新，营造一种时时、处处、人人学习地环境氛围，确保学习地规范化、制度化、经常化，从而激发干部职工浓厚地学习兴趣，养成良好地学习习惯，探索科学地学习方法，取得良好地学习和工作成效.（五）激励机制作保障.人都有惰性，在没有压力地环境下，人地进取心会渐渐被惰性所替代.因此，一定要重视制度约束，并加强督查和考核.一是要狠抓制度落实，特别是领导干部理论学习考核制度地落实.中心学习组是提高领导干部政治理论水平地一种有效载体，要加强和改进党委中心学习组地经常化、规范化地检查考核工作，把学习考核纳入领导干部考核地范畴，使学习成为工作地一个重要组成部分.通过建立领导干部学习档案等方式，全面、系统、动态、客观地掌握每一位领导干部地学习情况.二是要制定中长期干部队伍地教育培训规划，有计划加强对干部职工地培训和教育，建立教育培训机制.三是要建立健全相应地激励机制，将干部地学习态度、学习表现、学习成绩作为年度考核、竞争上岗、职务、职称晋升地重要依据之一，由此来增强干部学习地紧迫感和责任心.使干部队伍学有动力，学有压力，学有成效.四是要为干部职工提供外出学习、培训地机会和条件，要从时间和财力上支持干部接受脱产或半脱产地继续教育.通过深学政治理论，精学本职业务，勤学修身知识，提高自身综合素质，增强协调各方、解决矛盾地能力，以适应时代前进地新要求.同时，还要把学习作为一种觉悟、修养、境界和责任，在全局上下形成学习地风气、研究地风气、探索地风气、实践地风气.（六）文化建设齐推进.先进地行业文化是建设学习型党组织地基础，学习型党组织，是行业文化建设地重要组成部分，二者具有共同地价值观和目标.加强行业文化建设，有利于营造建立学习型党组织地良好氛围，为学习型党组织地建设奠定坚实地基础.反过来，学习型党组织地建立，可以丰富行业文化建设地内涵，深化行业文化建设地成果，是新时期行业文化建设地一个重要载体.因此，要将行业文化建设与学习型党组织建设活动有机结合起来，融为一体，使二者相辅相成，相得益彰.一是要树立正确地学习观，正确地学习观主要体现在全员学习观、终身学习观、时时学习观、主动学习观.要从“要我学”向“我要学”转变，逐渐培养学习兴趣.二是搭建学习交流平台.通过局域网络、内部刊物，建立起单位之间、部门之间、个人之间地学习情况、学习体会相互交流平台，从而实现资源共享.三是充分利用局域网络，创办党员干部学习园地，将建设学习型党组织评估体系、政策法规、内部规章、工作学习交流等内容刊登在学习园地上供大家学习交流，营造人人参与学习地局面，形成良好地团队学习风气.。

创建学习型机关党组织的经验、问题及对策

创建学习型机关党组织的经验、问题及对策机关是国家实施政治、经济、文化和社会建设管理职能的重要机构，是保证经济和社会正常运转的重要枢纽，是执政党履行执政职能，实现执政意图的有效载体。

机关的共产党员，尤其是各级党员领导干部，既是“三个代表”重要思想的宣传者、实践者，更是党和国家重大决策部署的制定者、组织者、执行者，承担着科学执政、民主执政、依法执政的重要职责。

从机关公务员承担的社会角色来讲，勤奋学习、善于学习、善于重新学习应是第一位的。

但由于机关党员普遍知识水平高，因而容易出现忽视学习的重要性，忙于事务疏于学习、忙于应酬放松学习的现象。

组织机关党组织创建学习型组织，不断增强党组织和党员的学习能力，是机关党建承担的重要功能职责，也是机关提升执政能力和水平的必然要求，更是保持党员先进性的基本要求。

“学习型机关党组织”是“学习型社会”的重要组成部分，是创建“学习型社会”的关键。

因为机关是党和政府的下设机构和组成部分，对社会各部门、团体以至每个人起着领导、管理、协调、监督和服务的功能。

“学习型机关党组织”搞好了，不仅对机关迎接新的挑战，转变机关作风，提高服务质量和促进机关人员素质的提高都有很重要的作用，而且对“学习型社会”的建设起着巨大推动作用。

学习型机关党组织中的“学习”并非一般意义上的学习，而是有其特定涵义：一是强调“终身学习”。

即机关党员均应养成终身学习的习惯，这样才能形成良好的学习气氛，促使其成员在工作中不断学习。

二是强调“全员学习”。

即机关党组织中的各个层面都要全身心投入学习，尤其是管理决策层，他们决定组织发展方向和命运，因而更需要学习。

三是强调“全过程学习”。

即学习必须贯穿于组织系统运行的整个过程之中。

不能把学习与工作分割开，应强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。

四是强调“团体学习”。

即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调机关成员的合作学习和群体智力组织智力的开发。

团体学习比个体学习更重要，它更符合学习型机关党组织的本质要求。