模式二语文上册《10松鼠》
小学语文_10松鼠教学设计学情分析教材分析课后反思
10.《松鼠》教学设计
【目标确定的依据】
一、课标要求
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
二、教材分析
松鼠，对孩子们来说并不陌生。在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影，并深受孩子们的喜爱。但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。所以，还是充满了好奇。一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。不由得使我们对它有了更多的了解和更深的喜爱，我们在欣赏它、亲近它、喜爱它的同时，又不能不叹服作者精心细致的观察、准确精练的说明及生动传神的描写。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第３、４自然段侧重写了松鼠的行动特征。从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。最后在第５自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
三、学情分析
五年级学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用，另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好的完成本课的学习任务。本文是一篇浅显的科学小品文，对学生来说难度不大，本节课的重点就放在了对于文章生动性理解的挖掘上。文章比较浅显，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自读自悟为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。对比教学法：通过比较《鲸》的表达方法，加深对本课说明方法的认识，学习抓住事物特征描写小动物的方法。我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。
语文课文松鼠 教案
语文课文松鼠教案
教案标题：语文课文《松鼠》教案
教学目标：
1. 了解松鼠的特征、习性和生活环境；
2. 理解并背诵课文《松鼠》；
3. 培养学生的阅读理解和口头表达能力；
4. 培养学生的观察力和想象力。
教学重点：
1. 掌握课文的内容，理解松鼠的特点；
2. 能够流畅地朗读课文；
3. 能够回答与课文相关的问题；
4. 能够运用所学知识进行创造性的思考和表达。
教学准备：
1. 课文《松鼠》的复印件；
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具；
3. 图片或视频素材，展示松鼠的形象和生活环境。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1. 利用图片或视频素材展示松鼠的形象，引起学生的兴趣；
2. 提问：你们见过松鼠吗？它们有什么特点？它们生活在哪里？Step 2：阅读课文（15分钟）
1. 让学生跟读课文《松鼠》，教师进行示范；
2. 学生个别或小组读课文，教师进行指导和纠正；
3. 学生自主阅读课文，并标记重要信息。
Step 3：理解课文（15分钟）
1. 提问：课文主要讲述了什么内容？松鼠有哪些特点？它们生活在哪里？
2. 引导学生回答问题，并对答案进行讨论和解释；
3. 分组活动：让学生分组讨论松鼠的特点和生活环境，并向全班汇报。
Step 4：口头表达（10分钟）
1. 让学生根据课文内容，自由发挥，用自己的语言描述松鼠；
2. 鼓励学生使用形容词、动词等丰富的语言表达；
3. 学生之间进行互相展示和评价。
Step 5：拓展活动（10分钟）
1. 分组活动：让学生分组进行松鼠的绘画或手工制作，展示他们对松鼠的理解；
2. 学生展示作品，并互相欣赏和评价。
10.松鼠
学习了本文之后，你觉得如何 才能更好地介绍动物呢？
面容:清秀,玲珑 眼睛:闪闪发光 身体:矫健 四肢:轻快 尾巴:帽缨形,翘 坐姿:直竖 吃态：用前爪送
先说松鼠“漂 亮”
松鼠喜欢在树枝上 跳来跳去 ，十 分机灵。只要有人触动一下树干，他们 就躲在树枝底下，或者 连蹦带跳 地逃 到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树 上高兴得 跳着叫着 ，互相 追逐嬉戏 。 他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在 窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的 时候，他们才到地面上来。
再说松鼠“驯良”
活动范围： 树林 活动时间： 晚上 （不侵犯人类） （不骚扰人类）
常吃食物： 杏仁、榛子 榉实和橡栗（不伤害人畜）
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常 把窝搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候， 先 搬 来一些小树枝，交错着放在一起， 再找一些干苔藓 铺 在上面。然后把苔藓 压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一 个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕 风吹雨打了。他们带着儿女住在里边， 又暖和，又安全。
生动的语言
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽 的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对 松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
课文在写法上与《鲸》有什 么相同与不同？
《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形 象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语 言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的 角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和 生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性 格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了 列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法， 而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地 说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言 精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学 色彩。
10、《松鼠》
10* 松
鼠
读完上面的课文，我们了解了一些关于鲸的知
识。下面这篇文章，作者又是从哪几方面介绍松鼠 的呢? 阅读课文,想想课文在表达上与《鲸》有哪些 相同的地方，有哪些不同的地方， 再说说从哪里可 以看出作者对松鼠的喜爱。
布封是 18 世纪法国著名的博物学家、作家。 他毕生从事博物学研究，用 40 年的时间写出了 36 册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而 科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封 的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫 妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
活动范围——树上 活动时间——夜晚 行动——轻快敏捷 搭窝——精心考究
松 性格 鼠 特征
惹聪 人明 喜伶 爱俐
行为 特征
生活习性——经常梳理打扮——洁净
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性 2、拟人化的手法肖像动作感情习性
本文与《鲸》有什么相同与不同点？
相同点：都是说明文。 不同点Baidu Nhomakorabea 1.从说明的角度看《鲸》这篇课文则重于介绍鲸的形体 特点和生活习性，而《松鼠》则重于介绍松鼠的外貌、 性格和行为。 2.从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、 打比方、做比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、 拟人等手法生动形象地说明事物。 3.从语言风格来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的 语言生动传神，极具文学色彩。
小学五年级上册语文第十课松鼠课件
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11
读出松鼠的活泼可 爱，讨人喜欢的语气。
2021-2-14
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12
活动范围 树林（不侵扰人类） 活动时间 夜晚（不骚扰人类） 主食种类 果实（不伤害人畜）
2021-2-14
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13
通过什么来表现松鼠的乖巧？
动作
筑窝
2021-2-14
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14
请你分别以“漂 亮”、“驯良”、 “乖巧”为中心描 述一下右边小动物。
2021-2-14
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2021-2-14
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15
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3
讨人喜欢 第１节
漂亮
第２节
松
驯良
第３节
鼠
乖巧
第４～５节
生理特征 经济价值
第６节
2021-2-14
五年级上册语文第10课松鼠词语盘点
五年级上册语文第10课《松鼠》词语盘点乖巧：合人心意，讨人喜欢;机灵，巧妙。
驯良：和顺善良。
橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。
矫健：强壮有力。
玲珑：精巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
苔藓：苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。
五年级上册语文第10课《松鼠》课文松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳著叫著，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳著前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声
小学语文小学语文五年级上册10 松鼠教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
教学目标：
1．认识11个生字。正确书写本课生字。
2．朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
教学重难点：
1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学过程：
一、直接引入。
同学们，今天老师要跟大家介绍的是一种小动物，请欣赏图片，并用一个词来形容一下。这节课我们就来学习法国人布封笔下的《松鼠》
二、检查预习情况。
老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在，老师来检查一下你们的预习情况。
1．屏幕出示生字词。
①指读。②齐读。
2．字词都认识了，那么在课文中是否还能认识它。
三、学习课文。
自由朗读课文
１、松鼠有什么特点？（可爱、漂亮）
２、为什么说松鼠讨人喜欢？
３、这几个特点顺序能否调换？
）
（此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。并认识总起句在全文的作用。）
四、体会松鼠的漂亮、活动、撘窝三个特点及松鼠的其他习性。
松鼠具有漂亮、活动、撘窝的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，小组合作学习，体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的？课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性？五、学习说明方法。
通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。
①生划出说明方法的句子，并说明。
②教师归纳板出主要的说明方法：比喻、拟人。
（此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点，了解说明方法。）
语文人教版五年级上册10 《松鼠》教学设计
10《松鼠》教学设计
苍溪县陵江镇回水小学校白芝芸
教学目标：
1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。
2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
3、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。
教学重点：
1、合理安排说明顺序。
2、对事物特征的观察。
3、形象生动的说明。
教学难点：
学习本文形象生动的说明。
教学过程：
一、激趣导入：
上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请看大屏幕。看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。想知道松鼠更多的秘密吗？有一位法国博物学家布丰写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起来认识认识这位博物学家。接下来就让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。
二、整体感知
1、自由读课文。遇到生字词，用你喜欢的方式记住，完成这几个任务：①带着问题读课文，边读边想：作者是从哪几方面介绍松鼠特点的？用直线划出文中概括松鼠特点的句子。②这些特点从文中哪里体现出来的？
出示词语，学生读词语
2、通过读课文，你认为本文的结构层次该怎样划分？
3、作者为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”？用词语来概括松鼠的特点。
（师板书漂亮、驯良、乖巧）
4、那这些特点从文中哪里体现出来的？
三、品味语言
1、想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的？（顺学而导）
2、学习第二段写松鼠漂亮的特点，课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴这几个方面来写的。（板书）
（1）作者是怎样来介绍的。（教师提示：可从词语、修辞、情感等方面来考虑）（2）谁能有感情朗读一下这段，把它漂亮可爱的样子读出来？我们全班同学一起来读一下。
小学语文《松鼠》10分钟试讲稿
小学语文《松鼠》10分钟试讲稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《松鼠》，下面开始我的试讲。
（注意：表情微笑，手势结合试讲内容和考官要有眼神交流，注意左中右三个定点，还有语音语调要抑扬顿挫，总之展现大方自然的教态教资。）一、教学导入
上课，同学们好，请坐。正式开始之前，老师想问大家一个问题，你们了解松鼠吗？这位男生，你说，嗯，看来你在课前做好了充足的准备，你说得很对。同学们，松鼠，是一种身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色的动物，所以也称灰松鼠。它们主要以野生果实或植物种子为食，如坚果、胡桃、杏等，但有时也会食农作物。了解了松鼠的基本情况之后，请大家看大屏幕，一起大声说出这种动物的名字：松鼠。我们一起伸出手指写一写它的名字（板书：松鼠，强调“鼠”字的笔顺），全班齐读一遍课题。让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧!
二、初读课文
请同学们自由朗读课文，注意生字和多音字“勉强”的读音，争取把课文读流利。大家开始吧。我听见大家的读书声渐渐变小了，看来大家已经读完了课文，请同学们看到大屏幕，接下来我要请一位小老师带领大家一起读词语：松鼠、乖巧、清秀……同学们都读得非常认真，要注意“勉强”的“强”是读第三声，这是一个多音字，请大家跟着我一起读一遍。会读了还要会写，同学们，老师在这里要告诉大家注意两个生字的书写，一个是：“玲珑”的“玲”字不要少了一点，请同学们伸出你们的右手，
跟着老师一起书空，另一个是“梳头”的“梳”字也不要少了一点。请同学们在练习本上写两遍，写字的时候要注意正确的坐姿和握笔姿势。
五年级上册语文第10课松鼠词语盘点
五年级上册语文第10课松鼠词语盘点
五年级上册语文第10课《松鼠》首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。店铺在此整理了五年级上册语文第10课《松鼠》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级上册语文第10课《松鼠》词语盘点
乖巧：合人心意，讨人喜欢;机灵，巧妙。
驯良：和顺善良。
橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。
矫健：强壮有力。
玲珑：精巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
苔藓：苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。
五年级上册语文第10课《松鼠》课文
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳著叫著，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在
窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
五年级上册语文第10课《松鼠》同步练习册一课一练答案
五年级上册语文第10课《松鼠》同步练习册一课一练答案
五年级上册语文第10课《松鼠》一课一练答案阅读题答案课堂同步作业练习册
《松鼠》
【预习提示】
阅读课文，填空：
1、松鼠是一种_____________的小动物，____________，___________，很讨人喜欢。
2、本文作者布封是__________世纪________国著名的__________家、_____家，他用40年时间写出了36册巨著《》。
【基础达标】
一、读拼音写汉字。
Wánshuǎ ruìlì shū shì xiēliánɡ
（）（）（）（）
ɡuānɡ huá zhē bì fènɡ xì xùn liánɡ
（）（）（）（）
二、辨字组词。
捕（）流（）栗（）台（）
哺（）梳（）粟（）苔（）
节（）执（）免（）骄（）
捷（）蛰（）勉（）矫（）
三、在括号填上合适的词语。
（）的小动物（）的小面孔（）的尾巴
（）的夏天（）的目光（）的爪子
（）的毛（）的窝（）的果实
四、把上下两行的近义词连起来。
敏捷宽阔追赶机灵
宽敞追逐机警矫健
五、判断下列句子的.对错。
1、松鼠是食肉动物。（）
2、松鼠不爱下水。（）
3、松鼠最像四足兽。（）
4、松鼠在冬天就蛰伏不动。（）
六、选词填空。
充足足够
1、临近冬天，松鼠会储存（）的粮食，用来安然过冬。
2、蟋蟀筑巢的地方一定是阳光（）的。
因为……所以…… 即使……也…… 无论……都……
如果……就…… 虽然……但是…… 只有……才……
3、（）狂风刮树，松鼠（）会下到地面。
4、（）下雨，雨水（）向四周流去，这就是圆锥形房子的好处。
人教版语文五年级上册第10课松鼠
人教版语文五年级上册第10课松鼠
人教版语文五年级上册课文松鼠作者精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明令人叹服。店铺在此整理了语文五年级上册，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文五年级上册课文原文
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
松鼠优秀教学设计(共8篇)
篇一：10松鼠教学设计(教案）
《松鼠》教学设计
（第10课略读）
教材分析
课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征.第2自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良.第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特征──乖巧.一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧.最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性.
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实,而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读,培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
部编版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
原文
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在
人教版五年级上册语文拼音课文 10 《松鼠》
10* 《松鼠》
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鼠
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1
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齿喉松鼠
巨松鼠
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国画松鼠
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松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体 长20—28厘米。尾蓬松，长16—24厘米。体毛 灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有 毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、 雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆 虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。分布 于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制
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面容 眼睛 身体 四肢 尾巴
活动范围： 树林 （不侵犯人类）
活动时间：晚上 （不骚扰人类）
常吃食物：杏仁、榛子 榉实和橡栗（不伤害人畜）
驯
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良Fra Baidu bibliotek
最后说松鼠“乖巧”
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 从搭窝特点上： 选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
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科学小品是说明文的一种，它与其它 说明文的不同之处在于它是将自己细致入 微的观察与研究的结果，用文学语言准确、 生动的表现出来，给人以一种艺术享受。 它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个 问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的 科学性；活泼生动，有丰富的联想和想像， 可叙述，可描写，把科学融于艺术之中， 引人入胜。
衣，尾毛可制笔。
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1. 读准下列生字词
乖巧 驯良 榛子 榉实 橡栗 玲珑 帽缨 勉强 清秀 矫健 躲藏 追逐 强烈 遮蔽 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 蛰伏 狭窄 苔藓
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松鼠的特征
漂亮 讨
人
驯良
喜
欢
乖巧
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漂亮
松鼠玲珑的小面孔 上，嵌着一对 闪闪发光 的小眼睛。身上灰褐色 的毛，光滑 得好象搽过 油。一条 毛茸茸 的大 尾巴总是 向上翘着 ， 显得 格外漂亮 。
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1、假如你是一只可爱的小松鼠，你如何向 你的同伴介绍自己的三个特点呢？ 2、观察你所喜欢的小动物，对它的形体特 征进行描述。（100字以内）
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