材料作文如何提炼观点[1]

与所给材料有直接联系，并且在作文各个部分（开头、中间、结尾）都有体现，所以在构思时“点题”的设计就尤其重要了。

2、扣住主题，明确文章的重点。

如果要写一篇议论文，中心论点的论证无疑是全文的重点；如果要写一篇记叙文，重点部分就是最集中体现文章主题的部分，对这一部分的描写要尽量丰富、形象，从而明确其在文章中的地位，进一步突出文章的主题。

3、扣住重心，明确文章的亮点。

文章的亮点是最吸引人的地方，它可以是全文的素材选择、情节构思还可以是语言表达、修辞的材料作文如何提炼观点？阅读下面材料，按要求作文。

300多年前，建筑设计师克里斯托·来伊恩受命设计英国温泽市政府大厅。

他应用自己工程力学的丰富知识和多年来的实践经验，巧妙地设计了只用一根柱子支撑的大厅天花板。

市政府权威人士进行工程验收时却说只用一根柱子支撑天花板保障不了大厅的安全，责令莱伊恩再多加几根柱子。

莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。

不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触。

直到前几年，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现这个秘密。

请从这则材料中，选择一个角度，谈谈你的感受。

要求：自拟题目，不少于800字，不要写成诗歌。

怎么写呢？要求很清楚，“选择一个角度，谈谈你的感受”，那么，第一步肯定是选择一个角度了？但是，问材料作文，首先必须读懂材料，正确理解材料的主旨，从总体上把握材料的精髓，切不可断章取义或把枝叶当主干。

题是有哪些角度呢？只有弄清楚有哪些角度才能从中选择一个感受最深的来写呀！我们来看看到底有多少角度。

当然材料的类型有很多种，这里不想过多涉及，仅就这则材料来谈谈故事类材料的观点提炼。

有故事就有事件，事件总是由人所为（由动植物所为是寓言），所以只要分析材料中主要人物的行为就行了。

这样来看，上述材料的方向就有两个：一是“建筑设计师克里斯托·来伊恩”；一是“市政府权威人士”。

我们读这则材料就要分析他们的所作所为。

一般的分析分成三步——1．某人做了什么？包括起因、经过、结果。

2．做得对不对？或者对，或者错，或者有对有错。

判断的过程其实就可以看出你的思想深度，表现你的价值观、人生观。

3．为什么说是“对”（或错，或有对有错）？理由是什么？这个理由其实就是你的观点，即你提炼的观点，或称之为“一个角度”。

我们以此方法分析上述材料。

先分析“建筑设计师克里斯托·来伊恩”的行为，他怎么做的？“莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。

不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触”，说得很清楚。

1．你可以认为他的做法是对的。

那么，“对”在哪里呢？你要说清楚。

比如说：他既坚持了自己的设计思想，同时也做了妥协，照顾到了别人的视觉感受和传统心理。

这种处理事情的方式是一种艺术，其实要做成事情常常需要这样。

许多创新之所以失败也多因为没有很好地用好那实际上无用的“4根柱子”。

2．当然，你可以否定他的这种做法，认为其有弄虚作假之嫌，但是是他愿意这样的吗？肯定不是的，他是被逼的，可见，有许多“形式主义”其实是“上面”逼出来的。

“市政府权威人士”如果能多听听建筑师的意见，或者从谨慎出发，多做些可行性研究，总之，改变作风，也许就不会有今天揭晓后的尴尬了。

我们再来分析“市政府权威人士”的行为。

他们做了什么？“进行工程验收时却说只用一根柱子支撑天花板保障不了大厅的安全，责令莱伊恩再多加几根柱子”，并最终迫使建筑设计师克里斯托·来伊恩做出了妥协。

无疑，这种做法是缺乏远见的、无知的。

可以引起以下两方面的思考——1．保守的势力非常强大，他们也许是出于善良的愿望，但，他们是无知的。

他们只忠于自己的感受和习惯，不敢越雷池一步！不敢有丝毫的突破。

从而差点儿扼杀了建筑史的一个杰作。

我们的社会需要形成一种“崇尚科学”的风气。

2．由这件事情可见创新、尝试之路有多难！每一种创新，每一次进步可能都是与传统的代表——某些权威人士——斗争或妥协的结果。

小到一个建筑，大到政策设计，即使是文学艺术的创新，也都无不如此。

经过这样分析，我们就清楚了，可写的角度至少有四个，你选择一个自己感受最深、贮备最多的角度就行了。

注意！只需选择一个角度，而不是一股脑地都倒出去。

下面请试着分析一下下面这个材料——有一条鱼在很小的时候便被捕上了岸，渔人看它太小，而且很美丽，便把它当成礼物送给了女儿。

小女孩把它放在一个鱼缸里养起来，每天它游来游去总会碰到鱼缸的内壁，心里便有一种不愉快的感觉。

后来鱼越长越大，女孩便给它换了个更大的鱼缸，可是每次碰到鱼缸的内壁，它畅快的心情便会渐渐消失。

它有些讨厌这种原地转圈的生活了，索性静静地悬浮地水中，不游也不动，甚至连食物也不怎么吃了。

女孩看它很可怜，便把它放回了大海。

它在海中不停地游着，心中却一直快乐不起来。

一天它遇见了另一条鱼，那条鱼问它：你看起来好像是闷闷不乐啊！它叹了口气说：“啊，这信鱼缸太大了，我怎么也游不到它的边！”二关键词：中考材料作文审题立意摘要：近年来，材料作文已经成为中考命题的趋势，那么，在材料作文的审题与立意方面有哪些行之有效的方法呢？文章从“吃透材料，整体把握；抓住关键词语，正确筛选信息；透过现象看本质；打破常规思维，观点求异求新”等四个方面进行了分析。

近年来，中考作文的命题形成话题、材料、命题、半命题多种形式并存的新型格局。

材料作文既能避免猜题押宝的弊端，又具有综合考察学生读写能力等优势，因而日益受到重视，成为中考命题的趋势。

而“审题立意”是制约学生此类文章写作水平的关键环节。

材料作文与其它类型的作文相比，在审题立意方面难度较大，所以，考前仍需给学生提供切实可行的写作指导。

那么，在材料作文的审题与立意方面有哪些行之有效的方法呢？一、吃透材料，整体把握例如：2004年的中考作文中所给的材料是：“当幼鹰长到足够大时，鹰妈妈便把巢穴里的松软铺垫物全部扔出去，再把它们从巢穴的边缘赶下去。

当幼鹰坠向谷底时，拼命拍打翅膀以阻止身体的下落，最后它们的性命才得以保住，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔！”考生在这样的作文中得分不高，原因就在审题时，没有吃透材料，造成断章取义、偏离题意。

有的同学见材料中有“飞翔”二字，误把材料作文写成话题作文；有的写成“鸟类的飞翔”，有的写成“鸟类怎样飞翔”；有的写成“人类的飞翔”，“人类也应具有飞翔的梦想”等。

还有的同学，想到小学时读过的文章“小鹰跟随鹰妈妈学飞”的故事，便提炼出“持之以恒，才能成功”的观点……其实，从整体看这则材料，有两个“人物”，即“鹰妈妈”和“幼鹰”。

是一种严厉的爱，把二者联系在一起。

因此，材料的正确观点应该是：“真正的爱，不是溺爱，而是让孩子到艰难困苦中经受磨练，学到独立生存的本领”。

二、抓住关键词语，正确筛选信息关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。

比如：有人问“跳马王子”李宁：“你最满意的动作是哪一个？”李宁答道：“下一个”。

这“下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。

抓住了这个关键词语，审题立意就不成问题了。

三、透过现象看本质有一则材料是这样的：某县一个扶贫工作组，做了件扶贫实事，向某个特困山区赠送了一批良种羊。

几个月后去了解情况，村民们说：“羊肉的味道很好，请再送些来”。

对于这则材料，该如何立意呢？如果仅仅理解为山区村民好吃懒做，或者扶贫工作流于形式等，都是较肤浅的。

通过仔细分析，这则材料提示的本质是：山区贫穷的“根子”，在于村民观念落后，素质不高；而扶贫工作组没有看到这一点，治标不治本，其结果肯定是无效的。

这样就可以得出“人的素质是第一位的”、“标本兼治，双管齐下”等立意与命题。

四、打破常规思维，观点求异求新例如：以成语“异想天开”这个故事为材料，该如何立意作文呢？我们知道，这个成语出自清代的《镜花缘》，比喻根本无法实现的事情，形容想法非常离奇，脱离实际。

但我们在立意时，可以反弹琵琶，反向立意——赞“异想天开”。

因为有异想，才有创新，才有发展，所以，我们应该赞颂那些具有开拓精神的，敢于异想天开的人。

因为如果没有对凌空翱翔的奇想，飞机就不会飞向蓝天，如果没有对地心说的质疑，就不会有日心说的问世……根据以上分析，我们可以把议论文中材料作文的审题立意初步确定为四种方法，即：整体感知、紧扣信息、推本求源、标新立异。

当然，这四种方法还可以综合运用，灵活驾御。

但不管从哪方面入手，都应该读懂材料，吃透材料，在此基础上确立中心，联系生活，聚焦人生，有理有据地分析阐述。

其实,材料作文的写作,好比是给了一个点——写作的中心，要求围绕中心，谋篇布局。

写作时需要化小为大，从一点出发，生发开去。

这就类似于给了一盘磨，需要围绕磨盘，推碾拉磨。

写作的内容，都该是圈上运动的轨迹，在圈里不行，跑到圈外也不行。

因此，在材料作文的审题中，还应该注意把握以下两个原则：一是整体性原则。

仔细阅读原材料，整体把握原材料，在统筹兼顾的基础上找出原材料的隐含信息，扣住原材料的中心来拟题。

这是材料作文的最佳选择。

二是注意内在性原则。

命题者给你提供的材料，常常不是要我们写表面的东西，不是让你就事论事，而是要求挖掘其内在的含义，要透过表象看其本质。

审好材料之后，还要考虑给作文拟一个亮眼的题目。

题好一半文，漂亮的题目就是文章美丽的眼睛。

而拟好题目其实也是有规律可循的。

首先，可以通过提炼材料的中心来拟题。

如鹰妈妈为了训练小鹰飞翔的本领，忍痛往山崖下驱赶小鹰的故事，蕴含着母亲对儿女深沉的爱。

可以据此拟题：“严厉的爱”、“爱的方程式”等等。

另外，根据重点词语拟题。

比如有则关于面目家族争论的故事：耳鼻口舌都在矜夸自己的功用，眼睛也在自诩远观天际，近察秋毫的伟大，并且不屑于眉的无功居上。

眉却也不卑不亢：我虽无用，但无眉何成面目？这里，“不卑不亢”和“无眉何成面目”都是关键词语，抓住这些词语，实际上也就把握了文章的中心。

可以拟“眉的自信”、“沙的快乐”等题目。

总之，在材料作文的写作训练中，教师一定要指导学生读懂材料，紧扣中心，正确立意，并且遵循以上写作的原则，慎思多练，不断提高学生的写作水平。

三一、考点解析：“材料作文”因其在考察学生文字表达能力的同时，还考查学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力，所以它一直是中考作文的难点。

就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画（照片、图片）,或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等等，其内涵丰富，范围广阔。

读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把握其关键，就得认真研究“材料作文”的客观规律。

纵观材料作文，所提供的材料主要有七种类型:(一)材料的含义明显。

如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：“下一个。