11.4中心对称(教案)
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11.4 中心对称
教学目标:
1.理解两个图形关于某一点中心对称的意义;掌握中心对称的概念;知道中心对称与中心对称图形的区别;
2.知道中心对称的基本性质,并会用基本性质画已知图形关于某一点成中心对称的图形;
3.能找到两个成中心对称图形的对称中心。
教学重点:
1.掌握中心对称的概念及基本性质;
2.会用基本性质画已知图形关于某一点成中心对称的图形。
教学难点:
寻找两个成中心对称图形的对称中心。
教学过程:
一. 探究问题,引入新课
1.下列图形哪些是旋转对称图形?哪些是中心对称图形?
2.思考:
(1)如图,△ABC是中心对称图形吗?
(2)如果将△ABC绕着点O旋转180°后,会发生怎样的变化?
图1 图2
二. 探究新知,归纳性质
1. (PPT演示后)中心对称的意义:
中心对称的概念:
把一个图形绕着一个定点旋转180°后,和另一个图形重合,那么叫做这两个图形关于这点对称,也叫做这两个图形成中心对称,这个点叫做对称中心,这两个图形中对应点叫做关于中心的对称点。
思考:中心对称与中心对称图形的区别是什么?
说一说:
请说出图2中的对应点、对应线段、对应角。
量一量:
测量每一组对应点与对称中心的连线段的长度,你发现了什么?
(学生动手操作,讨论、归纳)
2. 中心对称基本性质:
关于中心对称的两个图形:
(1)联结对称点的线段都经过对称中心;
(2)对称中心平分每一组对应点的连线段;
(3)这两个图形形状大小不变。
三. 应用新知,形成技能
1. 游戏:
假设教室中每一名同学的前、后、左、右的距离都相等,指定1名同学作为对称中心点O,另1名同学为已知点A,寻找点A关于对称中心的对称点;再寻找点B、点C的对称点;A、B、C三个同学手拉手,另三个同学手拉手,变成两个三角形关于对称中心对称。(学生借助投影作出相应图形)
门
讲台
2. 例题
画出四边形ABCD关于点O的中心对称的图形。
3. 应用
如图,找出下列图中的对称中心。
归纳:
寻找两个图形对称中心的方法:两组对应线段的交点即对称中心。
四. 归纳整理,整体认识
1. 中心对称的概念
2. 中心对称基本性质
3. 寻找两个图形对称中心的方法
五. 作业布置,巩固深化
1. 教材:P104练习11.4
2. 练习册:P64习题11.4