三年级英语下第二单元导学案
Unit 2 My family Part C Story time(导学案)人教PEP版英语三年级
Unit 2 My family Part C Story time (导学案) 人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.听懂、会说并正确理解以下单词和句型：father, mother, sister, brother, family tree, this is…2.能够通过简单的故事，辨认出不同的亲属关系，使同学们了解各自的家庭结构。
3.学会使用“this is…”来介绍家庭成员。
二、教学重难点1.重点：–掌握家庭成员的英文单词。
–能够根据简单的故事理解不同的亲属关系。
2.难点：–介绍家庭成员时使用合适的语言表达。
三、教学准备1.教师准备：PPT幻灯片、黑板、彩笔等。
2.学生准备：学生教材、教具等。
四、教学步骤步骤一：导入新课今天我们要学习的是Unit 2 My family Part C Story time。
这是我们学习家庭成员的第三节课，希望同学们加倍努力听课，认真学习。
步骤二：教学重点及难点请同学仔细听教师讲解本节课的重点及难点。
步骤三：教学内容1.聆听教师讲解家庭成员的英文单词，并且学生简单的了解了家族谱，知道了什么是“家谱”。
2.聆听故事《My Family》：–故事有两个，第一个是关于Alex的故事，通过故事Alex的家庭关系我们可以看出，Alex有一个姐姐，一个妈妈，一个爸爸和一个爷爷。
通过故事，我们还学会了如何使用“this is…”来介绍家庭成员。
–故事二是讲姐姐Mary和她的家庭，通过故事，我们可以学习到更多与家庭成员有关的词汇。
3.学生自己动手练习，按照家庭关系来介绍自己的家庭成员。
比如“this is…”和“My father is…”。
步骤四：教学小结在本节课中，我们学习了家庭成员的英文单词，并学会了如何介绍家庭成员。
同学们通过观看故事和自己的练习，更加深入地理解了家庭成员之间的关系。
请同学们自己回家感受一下自己的家庭关系，参照家族谱并口头描述一下自己的家庭成员情况。
三年级下册英语导学案-Unit2
教学设计一、教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读单词“mom, dad, brother, sister”。
(2) 能够听懂、会说、会读句子“This is my family.”和“How many people are there in your family?”。
(3) 能够在适当的情境下运用所学单词和句子进行交流。
2. 能力目标：(1) 能够正确运用基数词“one, two, three, four, five”表示数字15。
(2) 能够正确运用序数词“first, second, third, fourth, fifth”表示数字15。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
二、教学内容：1. 单词：mom, dad, brother, sister。
2. 句子：This is my family. 和 How many people are therein your family?3. 基数词：one, two, three, four, five。
4. 序数词：first, second, third, fourth, fifth。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词“mom, dad, brother, sister”的认读及运用；句子“This is my family.”和“How many people are there inyour family?”的运用。
2. 难点：基数词“one, two, three, four, five”和序数词“first, second, third, fourth, fifth”的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、图片、家人模型、数字卡片。
2. 学具：学生卡片、练习本、笔。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）(1) 教师与学生用中文进行简单的家庭介绍，如：“这是我的妈妈”，“这是我的爸爸”等。
(2) 学生模仿教师，用中文进行家庭介绍。
小学三年级英语(下册)第二模块导学案
小学三年级英语（下册）第二模块导学案三小学案导学备课模板备课人：夏娟时间：XX-2-23课题Module 2 ZooUnit 1 They’re monkeys . 课型新授导学目标 1. Describe animals.2. What’s this? It’s....What’re they? They’re....导学分析本单元单复数的一致是难点，要重点引导学生分析数量重点难点What’s this? It’s ....What’re they? They’re.... 导学媒体录音机、卡片、教学挂图主体板书Module 2 ZooUnit1 They’re monkeys What’s this? It’s a tiger. It’s big. What’re they? They’re lions.They are fat. 导案学案二次修注Step 1 Warm-up Teacher greet the class as usual . Step 2 Presentation Teacher do action and let students guess animalsTeacher创设情景，呈现任务。
Step 3 Listening Play the tape for the students to listen and repeat .Step 4 Practice 教师展示声音及画面，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的自学情况。
纠正个别单词错误发音，示范单词、句型的用法。
Step 5 SummaryStep 6 Homework: Remember the new words .1. Sings an English song “the ABC song”2. Let’s watch TV about animals Play a game “Point to animals”观看动画，整体感知。
三年级下册英语导学案-Unit2《Myfamily》单元｜人教(PEP)
教案三年级下册英语导学案－Unit 2《My family》单元｜人教（PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
（3）掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, wife, husband等。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感目标（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 主题：介绍家庭成员。
2. 语言目标：（1）能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 文化目标：了解不同国家的家庭文化，增进对家庭关系的理解。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：家庭成员的称呼和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）播放英语歌曲《My family》，让学生跟着音乐唱。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示课件，呈现本节课的主题。
（2）教师通过图片、卡片等形式展示本节课的生词和重点句子。
3. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生练习家庭成员的称呼和表达方式。
（2）教师选取几组学生进行表演，给予评价。
4. 巩固（10分钟）（1）完成课本P27的练习题。
（2）学生互相提问，练习家庭成员的表达方式。
5. 拓展（10分钟）（1）教师出示一些家庭成员的图片，让学生用英语描述。
（2）学生分组进行讨论，分享自己家庭成员的故事。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计板书内容：My familyFather Mother Brother SisterGrandmother GrandfatherWife Husband七、作业设计1. 抄写本节课的生词和重点句子。
英语三年级下册第二单元导学案
Unit 2 My family
学习目标：
能听说认读以下单词以及句子： father mother sister brother grandmother(grandma) grandfather(grandpa) boy girl 句型： Who’s that woman? She’s my mother.
能力目标：
在实际情境中能灵活运用以下句型：
Who’s that woman? She’s my mother.
重点难点：家庭成员单词的认读
导学过程：
1：出示图片，让学生介绍人物
2 : 导入新课，板书课题,单词
将father mother sister brother grandmother(grandma) grandfather(grandpa) boy girl 板书并通过游戏的方式让学生能够掌握。
3：通过操练，掌握句型
Who’s that woman? She’s my mother. 并通过更换woman 这个单词，使学生能够再次将father mother sister brother grandmother(grandma) grandfather(grandpa) boy girl掌握，并巩固此句型。
4：出示图片，激发学生说英语的兴趣.
5：课间小操练找出不同类的一项
（） A family B father C mother
( ) A grandpa B is C grandma
课后反思：。
三年级下unit2导学案
教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let’s learn, Let’s chant学习目标1、能听、说、认读单词father(dad),mother(mum),man,woman..2、会运用句型Who’s that......?She’s/He’s my .......3、能够流利地读出Let’s chant部分内容。
重点难点：1、流利拼读单词father(dad),mother(mum),man,woman，2、在具体的语境中灵活运用句型Who’s that......?She’s/He’s my .......一、创设情景，感知课文A、导入1、How many people are there in your family ?Who are there ?2、教师播放Let’s learn录音，生跟读并标出不懂单词。
3、师带读单词及课文。
4、播放Let’s chant部分内容，生跟读。
B、自主思考1、师：How many people are there in Sarah’s family ?Who are there？2、小组合作学习，运用Who’s that......?She’s/He’s my .......操练口语。
C、合作探究小组合作完成“B”中的“1”、“2”二、展、评合一，深入理解1、小组派代表上台展示“B”中的“2”。
三、当堂练习，巩固提高1、反思、纠错环节：______________________________________________2、个性化辅差环节：______________________________________________3、有效训练一、读下列单词并写出其意思。
Father( ) mother( ) man( ) woman( )二、翻译下列句子。
1、Who’s that man ?______________________________2、Who’s that woman ?______________________________3、The man is my father.______________________________4、The woman is mymother.______________________________5、They are a family.______________________________三、读一读，填一填1、A、Who’s that man ? B、________my father.2、A、Who’s that woman ? B、________my mother.3、A、Who’s that boy ? B、________my student.4、A、Who’s that girl ? B、________my friend.教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let’s talk,Point and say.学习目标：1、会读会说句型Who’s that man ? He’s my father.This is my friend,Amy.2、在具体语境中灵活运用Who’s that ...... ? /He’s my ...... /.This ismy ...... .句型。
三年级下册英语导学案-Unit2Myfamily
三年级下册英语导学案——Unit 2 My family.PB Let’s talk一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够通过观察图片和听录音，培养学生的听力技能。
（2）能够通过模仿和表演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，让学生学会关爱和尊重家庭成员。
二、教学内容1. 单词：mom, dad, brother, sister2. 重点句子：—What’s your name?—My name is—This is my He/She is my三、教学重点与难点1. 重点：单词mom, dad, brother, sister和本课重点句型的运用。
2. 难点：家庭成员的称呼和介绍家庭成员的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲“Hello, hello, who’s your friend?”（2）老师出示各种家庭成员的图片，让学生用中文进行介绍。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示自己的家庭成员照片，用英语进行介绍，引出本节课的主题。
（2）学生跟随老师一起说句子，熟悉本节课的重点句子。
3. 呈现（15分钟）（1）老师播放录音，学生听录音并跟读。
（2）老师出示图片，学生用英语进行描述。
4. 练习（15分钟）（1）学生分角色进行对话练习。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
5. 巩固（10分钟）（1）老师出示各种家庭成员的图片，学生用英语进行抢答。
（2）学生进行接力比赛，用英语介绍家庭成员。
六、板书设计板书设计如下：Unit 2 My family.PB Let’s talk—What’s your name?—My name is—This is my He/She is my七、作业设计1. 抄写本节课的生词和句子。
人教版三年级下册英语unit2导学案
Unit 2 My family导学案Lesson 1一、学习目标（Learning aims）:1、能准确听、说、读、写家庭成员的单词以及man和woman。
2、学会画一棵“Family tree”(家庭树)。
3、学会唱英语歌《Father and mother》。
二、学习过程：第一步填一填：自学教材P15，看图把单词补充完整并在括号里写出他们口语形式。
gran__father（）grandmo__her（) f__ther（）__other （）m___n(男人) w__m__n(女人)第二步读一读：读准、读熟。
1、跟录音读：Let’s learn的单词。
2、跟老师读：Let’s learn的单词。
3、尝试自读：每个单词读3遍，把不会读的单词用笔标出来。
4、同桌互读：读给对方听，互相帮助学习。
5、学唱Let's sing 的《Father and mother》。
三、随堂检测画一画：画一棵“Family tree”(家庭树)。
My family( ) （）（）（）( ）（）（）家长签字：________________自我评价：Lesson 2一、学习目标（Learning aims）:1、会简单的介绍自己的家人。
2、学会新句型：Who's that woman/man ? He/she is my ...Nice to meet you .二、学习过程：第一步填一填：根据中文意思将单词补充完整。
男人m__ n 爷爷gr__ndf__ther 爸爸__ather 女人__ oman 奶奶grand__ other 妈妈mo__ __ er第二步读一读：读准、读熟。
1、跟录音读：Let’s talk句子。
2、跟老师读：Let’s talk句子。
3、尝试自读：每个单词和句子读3遍，把不会读的单词用笔标出来。
4、同小组成员之间互读：读给对方听，互相帮助学习。
三、随堂练习选一选：根据情景选出最佳选项。
三年级英语下册Unit2Myfamily导学案人教PEP版
学习重点
sister, brother,grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。
学习难点
单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。
学具准备
1.一张family tree的挂图
mother, mom.. 指出：dad, mom更多的用于日常口语当中。
2. 教师出示一张family tree的挂图，如下
My family
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad) mother(mom)
I sister brother
1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画
二、新知呈现 (Presentation)
1.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...领读新句型。
2.新句型Who’s that …?的运用。
学具准备
1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片
3.录音机及磁带。
导学过程
批注
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warming up）
然后出示卡通图片说：Look! Who’s that woman? 学生回答:She’s Dog.教师适时加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Let's spell导学案
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Let’s spell导学案一、知识点梳理【词汇】1.frog2.goat3.hair4.egg5.carrot6.ant7.queen8.girl【拼写规则】当单词末尾为辅音字母+y时，改+y为i，再加-es。
例如：baby变为babies，lady变为ladies。
【语法】本单元的语法重点为“第三人称单数现在时”。
二、学习目标1.能够正确拼写本单元词汇；2.能够正确使用拼写规则对单词进行转化；3.理解并能正确运用第三人称单数现在时。
三、学习重难点1.第三人称单数现在时的用法和变化规则；2.单词拼写规则。
四、学习方法1.通过听、说、读、写多种方式进行学习；2.制作单词卡片进行记忆；3.遇到不会的单词和规则要及时记录下来。
五、学习过程【课前预习】1.先自行复习本单元词汇，并尝试按照规则转化单词；2.阅读并理解本单元语法重点“第三人称单数现在时”的用法和变化规则。
【课堂学习】第一步模仿朗读1.跟随录音模仿正确的发音和读音；2.多次朗读练习，注意模仿语音语调。
第二步读句子1.从P13-P14选取多个句子进行阅读和模仿；2.注意语音语调的风格和正确的发音。
第三步单词认读和拼写1.分别提供英文单词、中文意思和音标，要求大家认读并口头说出；2.要求大家按照拼写规则书写单词。
第四步用单词造句1.从P15中选择词汇，让学生以这些单词造句；2.要求学生换用不同的主语，使用第三人称单数现在时造句。
【课后作业】1.抄写本单元重点句子；2.背诵本单元中的重点句式和语法规则；3.注意自己日常使用的第三人称单数现在时是否正确。
六、学习反思本单元重点是“第三人称单数现在时”和单词拼写规则，这些都是基础必备的英语知识。
在学习过程当中，学生需要注重多练习，巩固所学知识，并不断增加字汇数量。
此外，学生还要细心，认真完成各种作业，力求做到事半功倍。
总结本篇文档对于人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Let’s spell呈现出了重点知识的梳理和学习方法，详细分析了语法知识和拼写规则，并给出了多种学习方法和练习建议，希望能够给需要学习这个单元的学生提供有效的帮助和指导。
三年级下册英语导学案-Unit 2 My School Lesson 2 ｜人教新起点
三年级下册英语导学案-Unit 2 My School Lesson 2 ｜人教新起点一、教学目标1.学习并掌握新单词 classroom、desk、board、window、door2.了解学校的英文名称和周围物体的英文名称3.能够用英文简单描述学校的周围环境4.通过对话的练习，提高口语表达能力二、教学准备1.单词卡片2.课件3.黑板或白板三、教学流程1. 热身1.神秘学校环境提示：在黑板或白板上分别画出学校、教室、树林、花园、运动场等环境。
让学生猜测每个环境的英文单词并默写在纸上。
2.单词复习：复习上节课学习的单词house、library、computer room等单词。
2. 新课讲授1.展示新单词：用图片或卡片展示新单词classroom、desk、board、window、door并念出单词。
2.学习单词：学生跟读、拼读、抄写新单词，并尝试用自己的话简单描述每个单词的意思。
3.模仿对话：老师模拟一段对话，引导学生练习口语表达。
例如：A: What's in the classroom?B: There is a board, a window, a door and many desks.A: Where is the board?B: The board is on the wall.A: Is the window big or small?B: It's big.4.课件展示：用课件展示学校及周围环境图片，并引导学生描述图片中的物体。
3. 练习与巩固1.分组对话练习：将学生分为几组，每组设计一个对话情景，并模仿老师的示范对话进行练习。
例如：情景一：在教室里A: What’s on the desk? B: There is a pencil, a book and a ruler. A: Where is the board? B: It’s on the wall.情景二：在校园里 A: What can you see in the school? B: I can see some trees, flowers and a playground. A: Where is the library? B: It’s in the school.2.字母排列：老师用黑板或白板随机排列英文字母（如e-r-o-o-w-n-d-s），让学生将字母组合成正确的单词window和door。
三年级英语下册二单元导学案
Unit2 My family
教学目标：本单元围绕Family members展开。
学习了man, woman, mother (mom), father (dad), grandmother (grandma), grandfather(grandpa),sister, brother等单词。
并围绕家庭成员的单词展开对话。
学习句型Who’s this/that man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/that girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育，本单元涉及了字母Ff, Gg , Hh , Ii及以其开头单词的教学。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
教学重点：本单元的教学重点是Let’s learn和Let’s say中的单词和字母，以及Let’s talk中关于询问他人身份的举行。
教学难点是一般疑问句，物主代词的选用，以及对于感叹句和感叹词的理解。
教具准备1. 图片、单词卡、写有大小写Gg ——Jj的字母卡、录音机
课时安排
六课时
高家店小学英语导学案
高家店小学英语导学案。
人教版三年级下册英语Unit 2导学案(分课时)
Who's that woman (girl)? She's my…2．词汇：father, mother, woman, man学习难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
学具准备1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。
导学过程批注预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is myThis is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．游戏：Guess请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s ... /She’s ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）猜对的同学贴画奖励。
四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。
学习目标2.在学习Let’s Chant中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。
学习重点sister, brother, grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。
学习难点单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。
学具准备1. 一张family tree的挂图2.准备一张全家照3. 教材相配套的教学录音带导学过程批注2. 教师出示一张family tree的挂图，如下My familygrandfather(grandpa) grandmother(grandma)father(dad) mother(mom)I sister brother教师指着挂图说：This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。
新人教PEP版三年级英语第二单元My family配套导学案
学具准备
1．教师及学生的家庭ຫໍສະໝຸດ 片。 2.姚明等明星画片导学过程
预习提纲
1.复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warming up）
1．Let’s chant
2．根据预习中的句型，介绍自己的朋友
二、新知活动
(1)
_______________
(2) _
_________(3) __________
四、总结
这节课我学会了什么？
自我评价：
____________
总结
反思
课 题
学习 目标
学习 重点
新人教 PEP 三年级下 Unit2 My family 第四课时导学案（学生用）
1.能够听、说、读单词：brother. 2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活 运用。 3.培养善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
man(boy)? He's my…
2、让学生准备一张全家照。
一、热身／复习（warming up）
1..Review the words：快速认读单词 pen, ten, leg, red。并让学生体会字 母 e 的发音，尽量让学生说说其他含有字母 e,读/e/的单词。 2.Play a game: What’s missing? 呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。
批注
三年级英语下册第二单元导学案
3.向学生强调watch TV这个短语，放录音，边看幻灯片边跟读。注意几个词组，如"Come on./Really?/How funny!"的发音和释义。
【我会自学】
1.一边听录音，一边看Let's talk的图片和对话。
2.学着自读对话，找出不懂得地方，用笔标出来，并通过查阅单词表弄懂意思。
3.请在小组内讨论不懂的内容。
【点拨导思】
1.TPR活动：教师发口令，学生做动作。教师可以自己边说边做，给学生做示范。教师说：Come on,children!Stand up,please!(用手势提示)Cool!Sit down,please.Open your books.Look at the blackboard.(手指黑板）Watch TV.(手指电视)等等。学生在教师的手势提示下完成动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Wonderful!Good job!等。
学习目标(三维)
【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother,句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
“She’s....She’s my friend.”并强调she的发音。
2.教师又指着班上的一位男生，提问其他学生同样的问题：Who’s this boy?教师示范：He’s....He’s my friend.学生跟读几次，突出he的发音。
小学三年级英语下册第二单元英语导学案
小学三年级第二单元英语导学案第一课时学案预习案能认识，能写会grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty.能用句型This is my …介绍别人探究案读单词，并能用所学单词介绍别人。
训练案.单词拼写r ther 兄弟 s ster 姐妹 gr ndpa 爷爷rand 奶奶 m ther 妈妈 f ther 父亲.单词连线rother father mother sister grandma grandpa奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐第二课时2014-3-7教学目标：．学习句型 Who is he/she? He/she is my ….熟悉对话内容，并学会如何介绍家人。
教学重点：能用问答句型Who is he/she? He/she is my …进行简单对话。
教学难点：将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。
教学环节：∙学习目标（2分钟）一）学习问答句型Who is he/she? He/she is my …二）学习 part B 部分的对话，并且熟练掌握。
∙自主学习（15分钟）一）温故知新.师生对话，Let’s talk,学生表演对话。
二）阅读方法主用Who is he/she? He/she is my …句型造句三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。
∙展示交流（8分钟）班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己的亲人。
∙点拨升华（8分钟）一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生开火车读句子。
三）小组内分角色读对话。
四）上讲台表演对话。
∙课堂作业（7分钟）作业当堂清∙重新排列句子顺序( ) Is this your grandma?( ) Who is the boy?( ) Yes, she is. And this is my grandpa.( ) He is my father. This is my mother.( ) He is my brother.( ) Who is he?( ) Look at my family.2,翻译This is my father. 。
人教版小学英语三年级下册Unit 2 Part A Let’s learn 导学案
学 案 课题 Unit 2 My family Part A Let ’s learn & Let ’s chant小组名称学习目标 1、 通过本节课的学习学生能够会读会说能听三会单词 father dad man mother mum woman. 2、 通过本节课的学习能够应用句型Who ’s that man/ woman? He ’s/ she ’s ….来了解他人。
3、 能够有礼貌地与他们进行交流打招呼。
4、 学习重点：能够应用句型Who ’s that man/ woman? He ’s/ she ’s ….来了解他人。
学 习 过 程师生笔记 一、预习展示Think and tick ：How many people are there in your family?二、目标探究目标一：认识Pei Qi ’s family.目标二：读一读，写一写father 父亲;爸爸 mother 母亲;妈妈 dad （口语）爸爸;爹爹 mum （口语）妈妈 man 男人 woman 女人family= father and mother I love you.Who’s that man?He’s PeiQi’s father.man fatherWho’s that woman?He’s PeiQi’s mother.woman mother三、拓展延伸1，读一读，勾划出与图片意思相对应的句子。
Who’s that man?( ) He’s my father.( ) He’s my father.Who’s that wo man?( ) She’s my mother.( ) She’s my mother. 2，演一演Who's that ... ? (man/woman/boy/girl)He's/She's....3. Let’s chant四、总结反思。
三年级下册英语导学案-Unit2
教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
能用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
2. 能力目标：能正确运用所学句型介绍自己的家庭成员。
能听懂、会说、会读关于家庭成员的简单对话。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
教学内容：本课是人教PEP三年级下册Unit 2 My family的第二课时，主要教学内容为家庭成员的介绍。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的简单对话，并能够用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
教学重点与难点：重点：会听、说、读家庭成员的单词：family, father, mother, sister, brother。
会听、说、读、写句子：This is my family. These are my family members.难点：家庭成员词汇的准确运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师与学生用Hello, good morning等礼貌用语互相问候，然后引导学生进行简单的身体运动，如Stand up, sit down, clap your hands等，让学生充分活跃起来。
Step 2: 引入（10分钟）教师出示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并说出家庭成员的名称，如father, mother, sister, brother等。
然后教师播放本课的录音，让学生跟读。
Step 3: 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习并朗读。
教师适时出示家庭成员的实物或图片，帮助学生理解和记忆。
Step 4: 课堂练习（15分钟）教师设计一些练习题，如填空、选择、问答等，检查学生对单词和句子的掌握情况。
学生完成后，教师进行反馈和讲解。
Step 5: 小组活动（10分钟）学生分成小组，用所学知识进行家庭成员的介绍。
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普集学区三年级英语科下册导学案普集学区三年级英语科下册导学案普集学区三年级英语科下册第导学案UNIT 2 My Family第五、六课时单元检测一、找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在( )内。
( )1. A. grandma B. grandpa C. ice-cream( )2. A. water B. hot dog C. hamburger( )3. A. dad B. teacher C. mom( )4. A. boy B. girl C. student( )5. A. apple B. elephant C. squirrel二、选择恰当的单词填空，把正确答案的序号填在括号里。
（）1.— is that man? B:He is my grandfather.A. WhatB. Who( ) 2. Let’s TV. A. watch B. see( ) 3. My mother is from China. B:She uses .A. forkB. chopsticks( ) 4.—Who’s that ? B:She’s my grandmother.A. manB. woman( ) 5 — What a big fish! — !A. Wow!B. Oh,no!( )6. A: Who’s that _______?B: She’s my mother.A. manB. womanC. girlD. boy( )7. A: Who’s that man? B: _________ is my father.A. HeB. SheC. heD. she( ) 8. A: Who’s that woman? B: ________ my mother.A. She’sB. she’sC. he’sD. He’s( )9. This _________ my friend, Ann. She ______ from America.A. is… amB. is …isC. Is … amD. Is …is( )10. A: Let’s watch TV. B: ___________!A. GreatB. Welcome三、根据<A>栏中的问句，在<B>栏中选出正确答语。
<A> <B>( )1. What's your name? A. Sure. Here you are. ( )2. Where are you from? B. Great!( )3. Who's that man? C. My name is Tutu.( )4. May I have a look? D. I'm from China.( )5. Let's watch TV! E. He's my grandpa.四、根据<A>栏中的问句，在<B>栏中选出正确答语。
<A> <B>( ) 1. Is she your sister? A. Hello, John.( ) 2. Who’s that boy? B. Nice to meet you, too. ( ) 3. Let’s watch TV. C. No, she is my friend. ( ) 4. Hello, Amy. D. She’s my grandma. ( ) 5. Nice to meet you. E. He’s my brother. ( ) 6. Who’s that woman? F. Thank you.( ) 7. Have some tea. G. OK.五、从B栏中找出与A栏中相应的答句，把B栏前的题号写入A栏前的括号中。
A 栏B 栏(1.(2.( 3. ( 4.(5.六、看图，选择下面的句子，把对话补充完整，将序号填在( )内。
( )1. A. I'm four. B. Four. C. I'm fine, thank you.( )2. A. She's my mother. B. He's my father. C. He's my brother.( )3. A. Nice to meet you. B. Good morning. C. Good afternoon.( )4. A. He's my father. B. She's my sister. C. He's my brother. 1. 2.3. 4.七、看图，完成下列对话。
（ ）1. — Who is that woman?—She is my . A. mother B. father( ) 2. — Who is that man?—He is my . A. grandmother B. grandfather( ) 3. — Who is that boy?—He is my . A. sister B. brother( ) 4.—Who is this ?—She is my sister. A. woman B. girl( ) 5. — Who is that ?—He is my father. A. man B. woman( ) 6. — Who is that woman?—She is my . A. grandmother B. grandfather( ) 7. —What a big ！—Wow ！ A. goose B. fish( ) 8. —Have some ,please ！— Thank you. A. ice-cream B. ice( ) 9. — What do you like?—I like . A. hot dogs B. hamburgers( ) 10.—Let’s .—Great ！ A. read books B. watch TV七、请你仔细观察下面图片的情景，按情景的先后顺序进行排列。
按正确顺序排列是 → → →七、根据所给的情景，选择正确答案。
( )1. 不知道那个男孩是谁，你会问：A. Who ’s that man?B. Who ’s that boy?C. Who ’s she?( )2. 向妈妈介绍你的朋友迈克，你说：A. This is my friend, Mike.B. What ’s your name?C. He is Mike.( )3. 下午见到怀特小姐，你说：A. Good morning, Miss White.B. Good afternoon, Miss White.C. Good evening, Miss White.( )4. 今天是3月8日，你对妈妈说：A. Happy New Year, Mum.B. Happy Women ’s Day, MumC. Happy Teachers ’ Day, Mum.（）5、如何表达“我来自美国。
”A、I’m from China.B、I’m from AmericaC、I’m from Canada. （）6、第一次与别人见面时，可说：A、How old are you?B、 I’m sorry. C 、Nice to meet you. （）7、如何介绍你的朋友：A、My name’s Chen Jie.B、 I’m from America.C 、This is my friend, Amy.（）8、当班上来了新同学，你要表示欢迎时，该说：A、Welcome.B、What’s you name?C、Goodbye.（）9、如何询问“你来自哪里？”A、Where are you from?.B、How are you?.C、Nice to meet you. （）10、有人敲门，你叫他进来，该如何表达：A、Good afternoon.B、Come in.C、Wacth out!八、这是Ann的家谱树，请帮她把相对应的人物名称的序号填在( )内。
A. brotherB. sisterC. fatherD. motherE. grandmotherF. grandfather九、Read and choose. 看图，为句子选择合适的单词。
十、阅读短文，判断对错。
（对的在括号里写T,错的写F）Look at this photo(照片).This woman is my mother.She is 36.This man is my father.He is 37.This girl is my sister.She is 11. The little boy is me. I am 6.I love them.And they love me very much.( )1.This woman is my mother.( )2.My mother is 37.( )3.My father is 36.( )4.I am six.( )5.There are four people in my family.。