染整工艺学河南省精品资源课建设的认识与实践

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“双一流”建设背景下“染整工艺学（二）”教学改革初探

置好的章节测验)———课堂小结。另外,该课程利用超
星学习通实现线上线下混合式教学,在超星学习通平
2
.4 考核评价方法多样化改革
基于教学方法和教学模式的改革,学生课程考核
评价方法也对应进行改革。舍弃之前“重结果轻过程”
的学习评价模式,将平时成绩的比重增加到 40% ,并且
分析(
6 学时),还原染料及硫化染料染色过程和染色
原理及工艺分析(
6 学时),酸性染料染色种类、上染蛋
白质纤维原理及染色工艺 (
4 学时),分散染料溶液特
性、染色原理及染色方法(
4 学时),涤棉混纺织物的染
化,因此对本专业学生程
足重轻的位置
。轻化工程学科实
[
1]
。随着当前“双一流”课程改革的要
[
2-3]
剂、温度、浴比及染色曲线控制,传授知识趋于表面化,
新能力要求越来越高。对于学生来说,学生毕业走向
要:在国家“双一流”学科建设背景下,通过对染整工艺学(二)课程进行学情分析,基于该课程内容进行设计,完
善课程知识体系。通过改革该课程教学方法和教学模式,培养学生创新能力。突出教学实践,提高学生的实践能力。通
过对课程进行改革探索,推进该课程“双一流”建设,提高高校本科人才培养质量。
制机制及印花过程、印花工序调控机制。该课程需要
高,且印染企业所使用的染整设备和助剂日新月异,纺

染整工艺与原理学习计划

染整工艺与原理学习计划引言染整工艺是纺织品生产中非常重要的一环，它影响着纺织品的色彩、质感和品质。

染整工艺具有一定的复杂性和技术含量，需要通过系统的学习和实践来掌握。

本文将围绕染整工艺与原理展开学习计划，旨在帮助学习者了解染整工艺的基本原理、流程和技术要点，从而提升其染整技术水平和实际操作能力。

一、学习目标1. 了解染整工艺的基本原理和流程，掌握染整工艺的相关术语和概念；2. 理解染色和整理过程中的化学反应和物理变化，掌握染整工艺中的相关科学知识；3. 掌握常用染色剂、助剂的性能和使用方法，熟悉染整设备的操作和维护；4. 学习染整工艺的优化和改进方法，提高染色效果和工艺品质。

二、学习内容1. 染整工艺的基本原理和流程（1）染色和整理的基本原理；（2）染色剂、助剂的分类、性能和应用；（3）染色和整理过程中的化学反应和物理变化。

2. 染整工艺的相关科学知识（1）染色剂、助剂的化学成分和作用机理；（2）染整设备的结构、原理和操作技巧；（3）染色和整理过程中的温度、时间、pH值等影响因素。

3. 染整工艺的实际操作技能（1）掌握染色设备的操作和维护；（2）熟悉染色剂、助剂的使用方法；（3）学习染色和整理过程的技术要点和注意事项。

4. 染整工艺的优化和改进方法（1）了解染整工艺的优化思路和方法；（2）学习染整工艺的改进技术和设备；（3）掌握染整工艺的质量控制和问题处理方法。

三、学习方法1. 理论学习通过阅读相关教材和文献，了解染整工艺的基本原理、流程和相关科学知识。

重点学习染色和整理的化学反应和物理变化，染色剂、助剂的分类、性能和应用，以及染整设备的结构、原理和操作技巧。

2. 实践操作参加染整工艺的实际操作培训课程，学习染色设备的操作和维护，熟悉各种染色剂、助剂的使用方法，掌握染色和整理过程的技术要点和注意事项。

3. 学习交流参加染整工艺的学习交流活动，与行业内的专家和同行进行交流和学习，了解染整工艺的最新技术和发展动态，积累实践经验和案例。

染整工艺选修课程群的建设与教学模式改革

辽宁丝绸2019年第4期·73·一、染整工艺选修课程群建设思路与整体框架轻化工程专业是以化学与自然科学、纺织科学与技术等学科的基础理论知识为基础，以染整工程为本专业的发展方向，培养适应在纺织品染整等领域从事染整工艺设计需要的应用型技术人才，即掌握轻化工程（染整工程方向）工艺过程的基本原理、工艺设计方法等专业知识，具备从事纺织染整、纺织化学品及纺织贸易领域的产品开发、工艺设计、技术管理、质量检测与控制等工作需要的应用型技术人才。

染整工艺选修课程群是轻化工程专业课（《纤维化学与物理》、《染料化学》、《纺织品练漂和整理》、《纺织品染色和印花》）的辅助与延展，旨在培养学生从事印染工作的综合能力，具体为六个方面：1.掌握各种染化料助剂的基本知识，并具有染料、助剂性能分析基本技能；2.具有纺织品染整加工设备及其自动化控制的基础知识；3.具有纺织贸易与纺织品质量检测的基本技能；4.具有染整功能助剂及相关化学品开发的基本技术及基本技能；5.了解纺织品染整相关学科交叉、学术前沿和行业发展动态；6.初步具备染整产品质量控制与检测的基本实操技能等。

染整工艺选修课程群设置及教学模式体现“宽口径、显特色、重应用”三方面特点。

1.“宽口径”：如《高分子化学基础》、《纺织助剂化学》、《染整设备》、《色彩学及测配色技术》、《纺织标准与检测》等课程与专业主干课相辅相承，既是对专业课的服务与拓展，又是染整工程专业相关领域就业口径的拓宽。

2.“显特色”：《柞蚕丝染整加工与综合利用》突显地方特色；《酶在染整中应用》、《染整污染治理与清洁生产》突显生态加工特色。

3.“重应用”：《色彩学及测配色技术》、《染整综合实训》、《印染工厂设计》、《印花CAD 》等实操实用性强，直接适用于相关生产及研究工作。

二、染整工艺选修课程群教学模式改革目标和重点依据应用型本科课程教学模式改革以“学校以教学为中心、教学以学生为中心”为基本思想，“以学生发展为中心”的课程观和教学观，建立起以能力培养为核心的应用型人才培养模式。

《染整技术》课程标准

《染整技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校纺织服装类丝绸工艺专业必修的一门专业核心课程，是在《纺织材料基础》《丝织工艺》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握纺织品染整工艺的基础知识和基本技能，为后续《丝织品检测》《丝织品跟单实务》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合纺织品染整技术的职业技能学习和职业精神培养。

1.依据《中等职业学校纺织服装类丝绸工艺专业指导性人才培养方案》确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出纺织品染色、印花等职业技能的学习和职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校丝绸工艺专业’工作任务与职业能力'分析表”，依据课程目标和业务跟单员等工作的岗位需求，围绕纺织品染色、印花、整理的关键能力，反映染整行业发展的新知识、新技术，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以棉织物、涤棉、麻、丝织物的前处理、染色、印花及后整理等四大工艺为主线设置模块和教学单元，将纺织品前处理、染色、印花及后整理等基础知识、专业技能和职业素养有机融入。

遵循学生认知规律和职业成长规律，参考职业岗位的工作流程，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握纺织品染整工艺的基础知识和基本技能，了解常用染料的性能，会运用染整的四大工序对纺织品进行处理，形成良好的职业意识和职业习惯。

1.能描述前处理的目的，掌握常见织物前处理的工艺流程及各工序方法，能根据产品的要求选择并安排合理的前处理工艺流程。

选用染色方法。

3.掌握直接印花、拔染印花、防染印花和涂料印花工艺，会根据产品特点选择印花工艺。

4.掌握一般织物卬花工艺，能描述织物的一般整理要求、方法、目的和常见整理项目，会根据一般织物特点设计印花工艺。

染色工艺原理精品

●染色工艺学是一门综合性的科学；计算机、材料、
● 总的发展趋势：节水节能、高速高效、生态环保
●清洁生产的四Ｒ原则(即：Reduce内部减少、Recovery回收、
Reuse回用、Recycle循环)成为世界染色工业技术发展的主流。 ●非水少水染色工艺及开发；低浴比、非水显（固）色、超临界二氧化碳流体染色、涂料染色等。 ●纤维进行化学改性，提高染料固色效率，减少环境污染。 ●电子计算机控制技术的应用；包括高速、高效及高度自动化的染色加工设备、用各种传感器等高新技术加强工艺过程的在线检测、即时化(Just-in-time)生产和一次准确化 (Right-first-time)生产。 ●生态纺织品与染色：生态纺织品包括生产过程的生态，用户生态。相关的绿色纺织品的标志有Oeko-Tex Standard 100(生态纺织品标准100)、GUT(环保型地毯协会)、EcoTex(国际生态协议标签)、GUW(生态友好装饰织物协会印记)、 EPG(欧洲最大纺织和服装公司Eltac欧洲产品保证)等。
三、染料命名染料通常是分子结构较复杂的有机芳香族化合物，若按有机化合物系统命名法来命名较复杂，而且
商品染料中还会含有异构体以及其它添加物，同时，学名不能
反映出染料的颜色和应用性能，因此必须给予专用的染料名称。
我国对染料采用统一命名法，按规定染料名称由冠首、色称、尾注三部分组成。冠首是根据染料的应用对象、染色方法以及性能来确定的，我国的冠称有31种，如直接、直接耐晒、直接铜盐、酸性、弱酸性、酸性络合、酸性媒介、中性、阳离子、活性、还原、可溶性还原、分散、硫化、色基、色酚、色盐、快色素、氧化、
eg：酸性红3B 活性红X—3B
染料的商品名称
Ciba(瑞士) 托拉司 Terasil eg：Terasil Brown 2RFL

“陶瓷工艺制作”课程教学实践探索与思考

“陶瓷工艺制作”课程教学实践探索与思考作者：刘楠楠丁二宝来源：《美与时代·上》2021年第12期摘要：“陶瓷工艺制作”是陶瓷艺术设计专业的基础必修课，是理论和实践紧密结合的课程。

教材《陶瓷工艺学》理论知识琐碎繁细，对于物理、化学基础相对薄弱的艺术设计专业学生而言，接受难度大、理解困难。

单一的多媒体（PPT课件）和灌输式教学方式，学生积极性不高，上课效率低。

针对艺术生和课程特点，在教学中将传统板书与多媒体教学相结合，通过引入实物、先进技术、学术进展、加强实践实验、讲座式教学等方式对教学方法进行优化，提高学生的课堂积极性，改善教学效果。

关键词：陶瓷工艺学;陶瓷艺术设计;实物教学;实验教学;教学方法优化基金项目：本文系2020年平顶山学院高层次人才启动基金“定窑白瓷的时代特征与呈色机理研究”（PXY-BSQD-202111）研究成果。

“陶瓷工艺制作”是陶瓷艺术设计专业的基础必修课程。

在国内，许多高校称这门课程为“陶瓷工艺学”。

所用教材是由马铁成主编，中国轻工业出版社出版的《陶瓷工艺学（第二版）》。

教材分为12章，主要介绍了我国陶瓷工艺技术发展历史，黏土类、石英类和长石类等主要制瓷原料特性特征、作用和处理，坯、釉料的配比、计算与制备，不同釉种显微结构与性质，不同的陶瓷装饰技法、成型方法，陶瓷烧成与窑具及陶瓷制品的缺陷分析等。

该课程为初接触陶瓷艺术设计，实践经验不足的学生提供了坚实的理论基础，对陶瓷创作过程中遇到的问题做出了科学解释，可以提高创作效率、减少损耗，使学生在今后陶瓷创作中具有独特的市场竞争力、创新性、突破性和时代性[1]。

通过对该课程学习，要求学生掌握陶瓷材料与工艺的基本概念和性质特点，独立调配陶瓷坯、釉料的动手实践能力，对陶瓷制品中的常见问题有分析解决能力、独立学习能力及运用陶瓷材料进行创新创作的能力。

但课程理论知识琐碎繁细，需具有较强的物理、化学基础，对于非陶瓷材料的艺术设计学生而言，理解难度较大。

浅析提高染整工艺实验教学质量,培养学生的创新实践能力.doc

浅析提高染整工艺实验教学质量，培养学生的创新实践能力-“ 【关键词】轻化工程实验教学质量创新教育创新实践能力培养【摘要】实验教学是提高教育质量的关键。

文章就如何提高实验教学质量，培养轻化工程专业学生的创新实践能力，办出专业特色，从捌新理念的树立、学生创新思维的培养、实验教学体系的建立、考评体系的建立等方面进行了深入的分析论述。

实验教学在高校的教学工作中占有举足轻重的作用，关系着高校教学质量的高低，反映高校的教学水平，如何提高教育质量成为近年来高教界的热点之一，而提高实验教学质量是提高教育质量的关键。

中国高等教育法中明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”，最近，国家教育部又再次发文强调“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”的要求。

学校轻化工程专业是湖南省的重点专业，也是湖南省的特色专业，如何提高教育质量，办出专业特色，培养轻化工程学生的创新实践能力，以适应社会、印染行业对轻化工程专业人才的要求，是摆在印染教育者面前的一项重要任务，而提高实验教学质量成为我们研究的重要课题。

1传统实验课在培养学生创新实践能力方面的局限性和其它大多数传统课程的实验课一样，染整工艺实验一是大多数是验证性、观察性的实验，实验只针对特定的知识点，这样的实验学生只要根据指导书中的步骤完成操作就基本能获得实验结果，学生的知识综合运用能力、研究能力和创新实践能力得不到锻炼；二是实验设计没有以培养学生的知识综合应用能力、研究和创新能力为目标。

实验教材对实验内容、方法与步骤等进行了详细的说明，学生实验过程中不用自己确定需要解决的问题，也不用自己确定解决问题的方法。

学生的想象力和自由发挥的空问得到束缚了，创新实践能力无法得到训练；三是实验考核方式不利于学生进行综合性、研究性和创新性实验。

传统的实验考核一般是根据学生实验纪律、实验过程中的态度、实验操作的规范性、实验报告的情况等评定学生的实验成绩。

中职染整专业兴趣教学的实践探索

中职染整专业兴趣教学的实践探索发布时间：2021-12-17T03:55:51.869Z 来源：《中国教工》2021年第19期作者：张亚绒[导读] 随着社会的发展，中职院校中有一些冷门专业因为报考学生少以及学校资源不足等原因受不到各方面的重视张亚绒慈溪市锦堂高级职业中学315300【摘要】随着社会的发展，中职院校中有一些冷门专业因为报考学生少以及学校资源不足等原因受不到各方面的重视，可是这些专业对于社会的发展也有一定的帮助，其是我们绝对不能忽视的。

就染整专业也来说，这个专业中学生们学习的是如何给物件、布料等上颜色，其对于操作者的技术手段和职业素养要求很高。

这个专业是纺织、轻化类中职职业教育中的传统专业和重点专业，其在社会上的地位不容小觑。

本文就染整专业现状和改进策略展开了讨论。

【关键词】染整专业兴趣教学实践探索【正文】就目前市场情况来看，我国有大量的染整加工企业，当然这些企业也非常需要染整专业的员工。

企业与其从人才市场挖掘适合的员工还不如直接到中职和高职等院校招聘来有一定专业能力的学生快速上岗，快速培养其工作能力以此来壮大企业规模获取更大的经济收益，这些企业中有很多岗位专业性强，对于员工的综合能力要求高。

因此，中职院校中染整专业的学生要多加学习专业知识，努力提高学术水平，为了将来有一份适合自己的工作打下基础。

一、重视染整专业的原因染整技术专业是培养从事染整产品或者工艺设计、生产管理以及纺织品、染化料出售等工作有关的高素质技能型人才。

在中职院校中开设的课程有染整化学化工基础、染整工艺学、国际贸易实务等课程，这些课程对于学生们来说是非常重要的，需要学生们认真对待。

染整技术专业主要是培养具有能独立从事布料染整工艺、染整产品研发以及能独立组织管理企业的人员。

学习这种专业的学生毕业以后可以从事染整产品设计、染整技术推广、纺织品贸易等相关工作，就目前市场情况来看，染整专业的学生就业面非常广泛。

在中职上学的学生们为的就是毕业以后能有一份好的工作，那么既然学校开设了那么多专业性课程那学生们就一定要认真学习，为以后就业发展打下基础。

浅谈染织艺术设计专业实践教学改革

目前的调研活动，没有在充分和企业接触并了解企业需求的基础上进行，带有较大的盲目性。而
（）三毕业设计
场的时间。同时，教师在评定学生毕业设计的成绩时，也不是仅仅以“ 好不好看” 为主要标准，而足依据学生在整个毕业设计过程中的表现，每个教学环节都有一个分数，最后给学生的评分是
求染织艺术设计人才既要掌握一定的艺术设论，要熟练掌又握专业技能。
一
现场参观、考察、实际操作；让学生在市场搜集第一手材料，了
解市场信息，自掌握生产、亲市场、社会、流行等要素，进行现场
实践教学，把从中学到的东西运用到设计中去，创立一种 “ 学校堂） ——实践（施工现场） ——学校” 的教学模式。同时，在改革的过程中要建立强大的实习实训基地，注重综合性、先进性的改造，在原有的实训环境基础上进行场地扩容和设备更新；建立校外实习基地，和企业建立产学研合作关系。通过校外实习，学生了解企业的需要，使开阔视野，为毕业后及时适应社会和岗位打下坚实的基础。
企业中重新学习摸索。
二、织艺术设计实践教学的改革染
的艰辛，学会了运用专业理论和专业知识融会贯通并运用所学技能和方法来完成设计课题。更重要的是，通过与企业的合作强化了学生的设计管理能力、沟通能力和团队的合作精神，这才是教学的最终目的，也是学生们的最大收获。实践教学是艺术类教育中重要的一部分，而实践教学又离不开市场、企业，离不开社会，染织艺术设计教育离不开纺织企业这个演练场，纺织企业要在国际化的纺织市场中立足，同样离不开设计师的努力。因此，学校的设计实践教学应该走出校门，鼓励学生多参加社会实践，同时，也请企业多给学生一些机会，他们是将来的设计师。

染整工艺原理全册配套最完整精品课件 (一)

染整工艺原理全册配套最完整精品课件 (一)
随着科技与工艺的不断发展，纺织行业的染整工艺也在不断升级。

为
了适应市场需求，同时降低生产成本，工艺研究与开发显得极为重要。

本文将介绍一套最完整的“染整工艺原理全册配套最完整精品课件”，帮助纺织从业者更好地掌握染整工艺原理知识。

一、课件内容及特点
该课件总共分为7个模块，包括了纺织工艺概论、印染专业素描、印
染艺术、一些色彩基础、纤维素纤维及染色原理、动物纤维及染色原
理与合成纤维及染色原理。

该课件内容系统且详细，特点在于每个模
块都有大量案例解析和实际操作演示。

相比于其他教材，这一套课件
更加注重图文并茂，真实、生动地展现了工艺原理的应用和操作过程。

二、应用及意义
该课件已被广泛应用于纺织行业内的学习与教学，优点在于其贴合实
际生产流程、丰富的多媒体教学方式、交互性强等特点，更能符合现
今学习者的个性化需求。

通过对该课件的学习，不仅能迅速掌握染整
工艺基本原理，还能对不同材质的物料有更深入的了解，快速掌握染
整工艺的核心技术。

三、结语
36氪曾评价过：”纺织品对于时尚有着重要的作用，因此，技术创新
是非常必要的。

”这套“染整工艺原理全册配套最完整精品课件”就
是为纺织行业内技术创新而生的一份贡献。

其详实的内容、准确的操
作流程和科学的原理，将能激发相关人才的工艺创新，帮助企业实现
自身的可持续发展。

也给需要的人士提供了一个高效的学习平台，能更快更好地适应市场需求。

希望更多纺织从业者加入这一派系，为染整工艺的技术创新，再添一道新华章。

《染整工艺》教学大纲

《染整工艺》教学大纲1前言1.1课程的性质《染整工艺》是高职高专染整技术专业的必修的专业核心课程之一，属（理论+实践）课程，本课程是高职高专国家级精品课程。

课程是以市场实际需要的染整加工终端产品为载体，以不同纤维类型即以纤维纤维、蛋白质纤维和合成纤维织物及其他形态的染整加工方式为主线，按照印染行业职业岗位群对染整技术专业学生职业素养与基本岗位技能的要求取舍教学内容；采用项目引领、任务驱动、基于工作过程的教学模式，强化技能训练，培养学生对所学知识的综合应用能力与对实际职业岗位工作的适应能力。

本课程通过校企合作，融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求，学生必须获得染色小样工中级工技能等级证书。

通过本课程的学习，使学生对染整生产过程、工艺流程和工艺条件有全面的了解和认识，能运用所学专业知识和操作技能，学会制定各种纤维及纺织品染整工艺的专业实践能力，完成染整企业主要产品生产的工作过程。

《染整工艺》与其它课程的先后衔接关系如图：本课程对培养学生动手能力、加强学生独立操作能力有重要作用，对学生职业能力的培养和职业素质的养成起主要支撑和明显的促进作用。

本课程是校企合作课程。

1.2设计思路（1）以染整企业岗位群的工作任务分析作为切入口，根据工作对象、内容、手段与成果的要求，将基于学科知识系统的课程教学方式转换为基于工作过程的课程教学方式。

（2）将染整加工典型产品工作任务作为教学主线而展开教学，以行动化的学习项目为载体，学生在完成工作任务过程中，学会从事本专业工作的知识和技能，学生既能掌握基础知识和基本技能，又具备了一定的分析问题和解决问题能力，最终达到培养染整专业高技能专门人才的目的。

（3）本课程将按照典型生产产品确定不同的工作任务，每个工作任务的完成是由各个工序的工作过程所组成，将不同工序的工作过程串行起来，即完成该工作任务，所以本课程是基于工作过程系统化的课程。

（4）在课程实施中，通过教学情境设计，采用案例教学、现场教学、专业知识竞赛等方法，针对每一个工作过程来实现相关课程内容的学习和掌握。

染整工艺学的教学内容、课程体系与教学方法、教学手段的匹配性研究

展，知识日新月异的时代要求，而且造成该课程的教学内容多、课时少的矛盾．（）２教学方式单一，任课教师对实用技术了解不多，在教学过程中缺乏工程背景，教学内容以书本内容为主，枯燥地讲授专业理论知识，从概念讲解，到定理证明，再到例题、习题一味灌输，这种 “ 注入式 ” 的教学方式不利于学生素质和创造性思维的培养．（）教学模式陈旧，高校规模的扩大，对高校教师造成很大的工作压力．一方面由３于学生的专业基础参差不齐，个体差异愈来愈大，但教学内容和教学要求完全一样，同一个老师讲课，同个教室听课的学生有的没 “ 吃饱 ” ，有的没 “ 消化 ” ，造成教师无所适从；另一方面由于工作量增大，教
一
学方法和手段相对滞后，教师整天忙于备课、上课、改作业，这种局面不仅影响教学质量和效果，同时影响教师教学改革研究和学术研究．．这种背景下，教学内容、课程体系与教学方法、教学手段的匹配性改革研究显得十分紧迫和必要．
１教学内容和体系的改革
研究染整工艺学的教学内容体系与教学模式的改革中，调查有关课程对染整工艺学课程的要求，收集
维普资讯
第ｌ期
乔成立：染整工艺学的教学内容、课程体系与教学方法、教学手段的匹配性研究
４５
的主要依据；３从应用的角度或者说解决实际问题的需要出发，（）从各专业后继课程的需要和社会的实际需要出发，来考虑和确定教学内容体系．对内容和体系的调整，将原来的染整工艺学，即纤维化学及物理（Ｏ１学时）、前处理（２３学时）染色、

小度写范文染整新技术课程教学探索模板

染整新技术课程教学探索当下，适应外部环境的迅速变化，培养和造就出能够满足经济社会发展需求的高水平工程师，成为工科类院校乃至全社会普遍关注的问题[1]。

因此，加快探索创新型工程科技人才培养方法是当代工程师培养的首要任务。

染整新技术课程是轻化工程专业本科学生的一门必修专业课程。

如何将这门课程建设成为能提升学生创新能力，学生喜爱，具有勃勃生机的课程是我们建设这门课程的重要目标之一。

为此，我们对该课程教学了进行改革，着眼于确立培养创新型人才的机制，明确课程建设目标，并据此更新教学内容、探索新的教学方法，达到对轻化专业学生的创新思维训练和创新能力培养的目标。

一课程教学目标与人才培养目标相适应染整新技术课程的教学目标必须与专业人才培养目标相适应，并符合轻化工程专业对人才培养的素质与能力的要求，让学生具有“认知染整问题，能够就印染加工问题进行分析、实际解决印染加工过程中出现的问题能力”成为染整新技术课程设置的目标。

为了达到这一目标，应当更新其课程体系，重组其教学内容，而这种更新与重组既要遵循认知的课程教育规律，还要体现创新思维的教育和训练[2-3]。

二课程教学内容与创新思维训练相适应在教学内容安排上要求学生掌握轻化工程专业课中的基本理论与规律,并及时了解前沿动态，因此，我们对课程教学内容进行必要的筛选、补充、更新和重组，引入不断出现的新理论、新设计和新方法，比如新世纪，人们的穿着理念将向更舒适、方便、特殊功能及回归自然的方向发展。

染整新技术的创新发展也应处处体现国际上提倡的三E原则(即:Effi-cient效能、Economy经济、Ecology生态)，我们在教学内容的编排上也与此相适应，与时俱进，及时跟上学科发展的步伐,使其既能反映本学科领域最基本、最核心的知识，又能反映该学科最新的进展和动态，同时又具有符合学生认知发展规律的逻辑架构。

三模块化专题教学在课程实施过程中,总体目标的实现又是分阶段的，是通过各个分解目标的逐个兑现来完成的。

《染织艺术1(印染工艺)》课程教学大纲

《染织艺术1（印染工艺）》课程教学大纲课程名称：染织艺术1（印染工艺）课程类别：专业主干课适用专业：工艺美术专业考核方式：考查总学时、学分：64学时 3 学分其中实践学时： 56 学时一、课程教学目的将传统印染工艺的知识、技能、艺术、实践等密切结合，强调动手能力，制作能力，从设计、选材、染色、制作等全过程中，体会工艺特点、艺术规律、功能要求，强调从实践中来，到实践中去，理论联系实际的互动作用。

坚持严格的基础训练，重视深入生活，保持艺术教学特色。

掌握传统染织艺术等工艺的基本技法和艺术特征，开拓思维，增强想象力、创造力，丰富设计手段与创作方法。

二、课程教学要求①在理论教学中，不但要注意纵向的历史的讲授，同时要引导学生横向比较，给予学生正确的学习与研究方法。

②在实践教学中，要注重学生实际操作能力的培养，在教与学的过程中培养和巩固学生的专业观念和技能。

③在教学过程中，注意培养学生研究历史的能力、观察生活的能力，激发学生在印染课程中的积极性、主动性，培养学生对印染制作的浓厚兴趣。

三、先修课程《设计思维训练》、《立体造型基础（雕塑）》四、课程教学重、难点重点：中国民族民间印染工艺的种类、方法与演变、开拓印染艺术的创作方法与表达形式、彩印花布工艺、蓝印花布工艺难点：各历史时期传统印染艺术作品的风格与变化以及与国外作品比较、掌握印染艺术的创作语言与技巧、夹缬工艺的了解与掌握五、课程教学方法与教学手段1.案例教学:展示布艺印染实物,组织学生鉴赏比较,自主归纳总结理论。

2.启发性教学:提出问题或在实践中发现问题,引导学生系统地、综合地运用基础知识和专业知识来分析问题,培养学生灵活解决实际问题的能力。

3.讨论教学:在学生作品的创作过程中，不间断地组织汇看, 现场讨论,鼓励学生说出自己的想法,教师有针对性的加以引导。

4.辅助教学:借助多媒体课件、音频、视频现代教学工具辅助教学。

本课程的教学分为两个模块：理论教学和实践教学。