【通用版】2020最新人教版小学数学一年级下册：练习三十几减5、4、3、2

合集下载

人教版一年级数学下册 (十几减5、4、3、2)20以内的退位减法教学课件

9+8= 17 9+7= 16 9+6= 15
人教版数学一年级下册（部编）
2 探究新知
2、汇报成果：破十法
空白演示 15 - 9 = 6
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
5 10 -
+
6
10 - 9 = 1
1
1+5=6
19可以分成10和几？
人教版数学一年级下册（部编）
2 探究新知
你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
空白演示
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
人教版数学一年级下册（部编）
2 探究新知
空白演示
1、分组探究。请同学们四人一 • Lorem ipsum do个lor小sit组am研et,究co一nse下cte是tur怎ad么ipis算icin出g 来elit.
20以内的退位减法
十几减5、4、3、2
引入：看谁算得又快又准。
12-7 = 5
11-8 = 3
18-9 = 9
13-6 = 7
14-6 = 8
16-7 = 9
15-7 = 8 11-6 = 5 11-9 = 2
十几减9，等于几加（ 1 ）；十几减8，等于几加（ 2 ）；十几减7，等于几加（ 3 ）；十几减6，等于几加（ 4 ）。
12 - 3 = 9
21 10
-
11 - 4 = 7
13 10
-
你能用想加算减法计算下面的算式吗？
11 - 3 = 8 想：3 + 8 = 11

一年级下册数学第5课时十几减5、4、3、2

七、教学反思
究其原因：一是学生在同类型的学习过程中已经渐渐熟悉并掌握了这类题的思维方式；二是重视学生对已学减法算式算理的口头表述；三是加强了 20 以内数的进位加法计算能力的培养。
4.解决问题。
有11只鸭子。（1）岸上有4只，水里有几只？ 11-4=7（只）（2）黑鸭子有5只，白鸭子有几只？ 11-5=6（只）
四、巩固提升
1. 算一算。 11-3= 8 12-6= 6 13-7= 6
12-8= 4
13-4= 9
11-2= 9
12-9= 3
14-5= 9
19-8= 11
三、达标检测 1.口算。
14-8= 6 12-7= 5
13-9= 4
12-6= 6 14-7= 7
15-6= 9
17-9= 8 15-8= 7
2.括号里最大能填几。 13-（ 7 ）＞5 7+（ 7 ）＜15
15-（ 7 ）＞7 3.括号里最小能填几？
13-（ 9 ）＜5 7+（ 5 ）＞11 6+（ 7 ）＞12
第5课时十几减5、4、3、2
R·一年级下册
一、复习导入
算一算。 12-5= 12-4= 11-4= 11-3=
12-3=
11-2=
我想到了3种方法。你想到了哪些方法？
想加算减法
破十法
连减法
这节课我们要继续运用这些 03 01 计算方法解决问题。 02
二、自主探究算一算。 12-5= 12-4= 11-4= 11-3=
请大家自己找一找？
五、课堂小结十几减5、4、3、2 想加算减法十几减5、 4、 3 、 2
破十法连减法
六、课后作业

人教版数学1下_ 20以内的退位减法_练习三

11 13
4
6
12−7=5 14−7=7 16−7=9
3.照样子在□里填一填。
5
13−6=7
7 13
11 --66
11−6=5 15 9 15−6=9
16−6=10
14−6=8
16 14
10 8
4.
12－7＝ 5 15－7＝ 8
16－7＝ 9 13－6＝ 7
14－6＝ 8 17－8＝ 9
5.在里填上“＞”“＜”或“＝”。
8
7
6
16－8 ＜ 9 14－7 ＞6 12－6 ＝ 6
15－8 ＞ 5 13－7 ＜ 7 11－6 ＜ 8
7
6
5
6.
14－8
7 15－8 8 17－9 7 13－6
6 12－6
6
8 15－7
7
7 14－7
8
5 13－8
11－6 5 16－9 7 14－6 8
13－7 6
7.某公司汽车出租情况如下。
2 20以内的退位减法
练习三
人教版数学一年级（下）
重点回顾
十几减8、
7、6
破十法
先把十几分成10和几，然后算10减8（7、 6）等于2（3、4），再算2（3、4）加几
平十法
将8（7、6）分成几和另一个数，先算十几减几等于10，再算10减另一个数
想加算减法
想8（7、6）加几得十几，那么十几减8（7、6）就等于几
多5朵
12 －7 + 1 ＝6（朵）
口答：明明至少还要做6朵，才能超过丽丽。
10－8＝2
3.照样子在□里填一填。
57
10-8=2
13 15

人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》说课稿

人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》说课稿一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要讲述了十几减5、4、3、2的计算方法。

这部分内容是小学数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。

在教材中，通过生动的图片和实例，让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析在导入这一课时，学生已经学习了10以内的加减法，对减法运算有了初步的认识。

但十几减5、4、3、2的计算方法较为复杂，需要学生进一步理解和掌握。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，针对学生的特点进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作能力。

3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解十几减5、4、3、2的计算过程，突破计算中的心理障碍。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在具体的情境中感受和理解十几减5、4、3、2的计算方法。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习十几减5、4、3、2的计算，提高学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，直观地展示十几减5、4、3、2的计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实例，引出十几减5、4、3、2的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究计算方法：让学生尝试解决十几减5、4、3、2的计算问题，引导学生观察、思考和交流，总结计算方法。

数学一年级下册2.3 十几减5、4、3、2练习题

数学一年级下册2.3 十几减5、4、3、2练习题一、单选题1. 有12只小鸡，小明抓住了5只，还剩下（）只A . 5B . 6C . 72. 一共13个桃子，吃了4个，还剩（）个A . 8B . 9C . 103. 14－5（）8A . 大于B . 小于C . 等于4. 一个文具盒4元，小明付款10，需要找回（）元A . 6B . 7C . 85. 12－3=（）A . 7B . 8C . 9二、判断题6. 妈妈和小明一共花了14元，其中小明花了4元，那妈妈花了10元（）7. 11－5=5 （）8. 一共要种14棵数，已经种了3棵，还要种11棵（）9. 13－5=7（）10. 10－2=7三、填空题11. 11－3=________12. 5＋________=1413. 足球和篮球一共有15个，足球有2个，篮球有________个。

14. 小明今天计划要跑13公里，已经跑了5公里，还需要跑________公里。

15. 一本书有11页，已经看了4页，还剩下________页。

16. 一共摘了12个桃子，吃了3个，还剩下________个。

17. 妈妈买了14只铅笔，写完了4只，还剩下________。

18. 约好了有12人来踢球，已经来了5人，还有________人没来。

19. 小明家住14楼，他已经到了3楼，还剩________层楼。

20. 鸡和兔子一共有13只，其中有4只兔子，那么有________只鸡。

四、应用题21. 学校有12个足球，高年级分到了2个，那么低年级能分到几个?22. 老师有13个礼物，男生分到了4个，那么女生能分到几个?23. 小明作业一共有11页，他做完了3页，请问还有多少页要做?24. 妈妈买了14个苹果，小明吃了2个，请问还剩下几个?25. 小红有12个玩具，给了小明4个，小红自己还剩下多少个?。

《十几减5、4、3、2》(课件)一年级下册数学人教版

11 - 2 = 9 想：2 + 9 = 11
对比以上三种方法，你更喜欢哪一种？
12-5 = 7 12-4 = 8 12-3 = 9
11-4 = 7 11-3 = 8 11-2 = 9
计算十几减5、4、3、2时，可以用破十法、平十法、想加算减法。
十几-9 = 几+1 十几-8 = 几+2 十几-7 = 几+3 十几-6 = 几+4 十几-5 = 几+5 十几-4 = 几+6 十几-3 = 几+7 十几-2 = 几+8 十几-1 = 几+9
当堂练习
客观题
xuǎn yi xuǎn
一、选一选。
1. 12-
＞6，盒子里是哪张卡片？（ C ）。
A. 7
B. 6
C. 5
2.下面哪个算式的得数比8大？（ B ）。
A.11-3
B.12-3
C.11-4
二、（教材P17“做一做”）
5 + 8 = 13 13 - 5 = 8
5 + 9 = 14 14 - 5 = 9
如何用破十法计算12-5？
用同样的方法计算12-4。
12 - 5 = 7
2 10 5
+
12 - 4 = 8
2 10 6
+
用平十法计算12-3和11-4。
要将3分成几和几？
12 - 3 = 9
21 10
-
11 - 4 = 7
13 10
-
你能用想加算减法计算下面的算式吗？
11 - 3 = 8 想：3 + 8 = 11
四、（教材P19第9题）
（1）树上和树下共有13只猴子，树上有4只，树下有几只？

《十几减5、4、3、2》教学设计(6篇)

《十几减5；4；3；2》教学设计（6篇）《十几减5；4；3；2》教学设计篇1《十几减5；4；3；2》教学设计设计意图：学生通过练习，进一步理解、把握破十法、连减法和相加法，同时允许学生用自己宠爱的方法进展计算。

通过学生的观看、比较、沟通，使学生能够将对算理的理解上升为把握为十几减5；4；3；2的计算方法。

“思考题”和“数学玩耍”的设计，旨在通过生动好玩的方式，组织学生练习20以内的退位减法，并初步感受差相等的两个减法算式之间的关系，对所学的减法算式进展简洁地整理。

教学目标1.让学生通过多种方法进展十几减5；4；3；2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、娴熟地进展计算。

2. 使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并情愿运用“想加算减”的计算方法,促进计算力气的提高。

3.在学习过程中培育归纳、推理的力气。

教学重难点1.把握十几减5；4；3；2退位减法的计算方法,能娴熟地进展正确计算。

2. 难点:灵敏运用十几减几的口算方法。

教学过程一、复习导入师：前面同学们学习了8加几，9加几，十几减9，十几减8、7；6的计算，教师这里有几道口算题来看看大家把握的怎么样，你们情愿承受挑战吗？出示口算提卡,学生快速抢答。

9+4= 8+5= 9+3= 7+6= 6+8=11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=说一说你是怎么算的。

（教师通过学生说的总结方法，相加法、破十法、连减法）二、探究新知。

师：通过同学们的计算教师信任大局部同学都已经把握了以前学过的学问，那么下面看一下17页例4中的几道题，你们会吗？（让学生用自己宠爱的方法计算）看谁坐得端正。

看完要认真检查每一道算式看看自己有没有马虎的地方，不能会做就大意。

12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=学生汇报。

（相加法、破十法、连减法）破十法：把12分成10和2，10减去5等于5,5再加上2等于7，也就是12-5=7。

一年级下册数学课件-十几减5、4、3、2 人教版PPT(32张ppt) (共32页)

4 ＋ ( )＝13 13 － 4 ＝( ) 13 － 9 ＝( )
做一做。 5 ＋( )＝13 13 － 5＝( ) 13 － 8＝( )
4 ＋ ( )＝13 13 － 4 ＝( ) 13 － 9 ＝( )
做一做。 5 ＋( )＝13 13 － 5＝( ) 13 － 8＝( )
4 ＋ ( )＝13 13 － 4 ＝( ) 13 － 9 ＝( )
一年级下册数学课件-十几减5、4、3 、2 人教版PPT(32张ppt） (共32页)
一年级下册数学课件-十几减5、4、3 、2 人教版PPT(32张ppt） (共32页) 一年级下册数学课件-十几减5、4、3 、2 人教版PPT(32张ppt） (共32页)
再见
一年级下册数学课件-十几减5、4、3 、2 人教版PPT(32张ppt） (共32页)
一年级下册数学课件-十几减5、4、3 、2 人教版PPT(32张ppt） (共32页)
5 ＋(8)＝13 13 － 5＝(8) 13 － 8＝(5)
4 ＋ (9)＝13 13 － 4 ＝(9) 13 － 9 ＝(4)
一年级下册数学课件-十几减5、4、3 、2 人教版PPT(32张ppt） (共32页)
做一做。
5 ＋(8)＝13
13 － 5＝(8)
13 － 8＝(5)
13
一年级下册数学课件-十几减5、4、3 、2 人教版PPT(32张ppt） (共32页)
做一做。 4 ＋ (9)＝13 13 － 4 ＝(9) 13 － 9 ＝(4)
一年级下册数学课件-十几减5、4、3 、2 人教版PPT(32张ppt） (共32页)
12－5＝7 12－4＝8 12－3＝9
11－5＝6 11－4＝7 11－3＝8 11－2＝9

小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：4、十几减6、5、4、3、2)

小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：4、十几
减6、5、4、3、2）
一、20以内的退位减法
在小学一年级数学学习中，学生通常会接触到20以内的加减法运算。

其中，
退位减法是一个相对复杂一点的运算，需要运用借位的方法进行计算。

1. 4的退位减法
假设我们现在要计算12减去4的结果，可以按照以下步骤进行计算：
12
- 4
____
8
通过这个例子，我们可以看到在十位上退一个位，个位上相当于加10的操作，得到最终结果是8。

2. 十几减6的情况
当我们计算十几减去6的时候，可以使用相同的方法进行计算。

以16减6为例：
16
- 6
____
10
同样地，我们通过退位的方式，得到的结果是10。

二、练习题
1. 计算以下退位减法:
1.17 - 5 =
2.14 - 3 =
3.18 - 4 =
2. 补全计算表达式:
1.19 - ( ) = 13
2.15 - ( ) = 9
3.( ) - 4 = 11
三、思维拓展
退位减法虽然是一年级数学中的难点之一，但是通过日常生活中的实际情景，可以加深学生对这种运算方法的理解。

比如，在购物中找零钱的时候，就可以引导学生使用退位减法的思路来计算。

通过大量的练习和实际操作，相信学生们会逐渐掌握20以内的退位减法，为日后更复杂的数学问题打下坚实的基础。

人教[2012]版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》word教案

十几减5、4、3、2的教学设计教学内容：教材第17页的内容，练习四第1、2题。

教学目标：1、使学生更进一步理解十几减几的算理、能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

2、培养学生的观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。

3、在解决问题的同时学习数学，培养学生的学习兴趣。

重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确地进行十几减5、4、3、2的口算。

难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算方法的理解。

教学准备：多媒体课件。

教学过程一、引入新课同学们喜欢动物吗？你猜老师喜欢什么动物？今天我还请来了小猴贝贝。

大家看（课出示）贝贝可爱吗？你们想和它成为朋友吗？那先要给贝贝帮一个小忙。

原来猴妈妈给贝贝出了这样一道难题，我们一起来看看。

课件出示一群可爱的小狗地草地上玩耍，有的小狗玩累了就回到小房子里去了，大家看草地上现在还有几只小狗？那有几只小狗回到小房子了吗？二、展开探讨引出例题，探究算法。

（1）小房子里有7只小狗，你是怎么知道的？汇报：共有12只小狗，现在草地上有5只，12-5=7（只），所以有7只小狗回到了小房子。

板书：12-5=7，并设问：你是怎样想的？和同桌说说你的想法。

小组合作交流、汇报。

可能有几种想法：①10-5=5，5+2=7，所以12—5=7。

②5+7=12，所以12-5=7③12-2=10，10-3=7，所以12-5=7。

适时板书学生的算法。

设计意图：联系情境问题尝试计算、使学生体会到计算是源于问题的解决、而不是孤立存在的。

独立探究和合作学习的方式相结合，使算式更丰富、更自由、更灵活，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会“合作”意义之所在。

（2）继续探索十几减5、4、3、2的方法。

教师在黑板上出示例4的6个算式，组织学生先在小组内尝用自己的方法计算出结果。

小组派代表汇报计算结果。

问：你是怎么算出来的，能给我们大家讲讲吗？让学生说说自已的算法。

教师总结：现在我们有这么多种方法计算十几减几，那你喜欢哪种算法呢？我们来举行一个小小投票会，选择一种自己喜欢的算法，并为最先发明这种算法的发明家投上一票。

2019-2020年一年级数学下册十几减5、4、3、2教案人教新课标版

2019-2020年一年级数学下册十几减5、4、3、2教案人教新课标版一、口算。

5＋8＝________9＋5＝__________8＋5＝___________3＋8＝________8＋4＝__________5＋9＝___________12－4＝_______12－3＝_________11－2＝__________11－3＝________13－4＝_________5＋7＝___________二、在○里填上＞、＜或＝。

10－2○10－7 15＋4○15－413－5○14－5 12－2○13－24＋8○5＋9 14－5○15－5三、填空。

（1）（2）15比（）多1。

（3）2、4、5、8、11、13、17、19①这里一共有（）个数；②从左边起，8排在第（）个；③从右边起，最后数是（）；④最大的数是（），最小的数是（）。

四、看图列式计算。

□○□＝□（个）五、上下两个数，先算加，再算减。

六、计算。

13－5－5＝ 9＋4－8＝ 11－4＋8＝8＋6＋5＝ 16－8－4＝ 5＋7－4＝16－7－9＝ 14－9＋5＝ 15－2－7＝七、应用题。

（1）飞机场上午和下午一共起飞12架，上午起飞7架，下午起飞多少架？（2）图画小组一共有15人，男生有8人，女生有多少人？（3）小明吃了9个，还剩7个，小明家一共有多少个苹果？（4）第一小组有8人，第二小组的人数与第一小组同样多，两组共有多少人？（5）“六一”儿童节一年级有13个节目要表演，已经表演了8个节目，还要表演几个节目？参考答案一、13； 14；13；11；12；14；8；9；9；8；9；12二、＞；＞；＜；＜；＜；＜三、（1）7、8、10、11、14、15、16、18（2）14（3）①8 ②4 ③2 ④19，2四、13-4=9（个）五、六、3；5；15；19；4；8；0；10；6七、（1）5架（2）7人（3）16个（4）16人（5）5个附送：2019-2020年一年级数学下册十几减6、5、4、3、2 1 教学反思苏教版教学反思：《十几减6、5、4、3、2》一课是在学生经历了《十几减9》和《十几减8、7》大量练习及计算技能已基本形成的基础上进行教学的。

人教版数学一年级下册十几减5、4、3、2同步练习题含答案

人教版数学一年级下册十几减5、4、3、2同步练习题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．树上有12只鸟，飞走了3只后，树上还剩（）只鸟。

A ．15B ．10C ．92．原来小青比小红多12张卡片，现在小青给小红3张后，小青比小红还多（）张。

A ．9 B ．3 C ．63．6个7的和( )6与7的和。

A ．>B ．=C ．<4．哥哥有20元，弟弟有4元，哥哥给弟弟（）元后两人的钱一样多。

A ．16元B ．8元C ．5元5．观察下图，算式11－5表示的是（）。

A ．●的个数B ．●比△多的个数C ．●比△少的个数 6．有12只小鸡，小明抓住了5只，还剩下（）只A ．5B ．6C ．77．根据“二班比一班少3面红旗”这一信息，下面说法正确的是（）。

A ．二班红旗数减3面红旗等于一班红旗数B ．二班红旗数减一班红旗数等于3面C ．二班红旗数加3面红旗等于一班红旗数D ．二班红旗数加一班红旗数等于3面 8．小红40分钟做了36道计算题，是小明所做题的3倍。

小明做了（）。

A ．76道 B ．12道 C ．6道二、填空题9．在括号里填上合适的数。

( )712+= 12-( )3> 115-=( )－( )12-( )7= 114-<( ) 14-( )8=+( )10．在括号里填上合适的数。

7＋5＝( ) 5＋( )＝5 ( )－2＝66＋4＋1＝( ) 10－6＋5＝( )11．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

17－8( )8 14－5( )14－918( )9＋9 15－8( )17－89＋6( )15－6 9＋10( )19＋1012．括号里填“＞”“＜”或“＝”。

15－8( )13－7 18－7( )6＋5 11－6( )11－713－6( )14－7 19－8( )3＋5 17－9( )11－613－6－7( )6 15－6－5( )5 6＋8－7( )75＋9－4( )9＋5 12－3＋4( )5 17－8＋2( )813．玩一次碰碰车要花5元钱，小明有18元，最多可以玩()次碰碰车。

【通用版】人教版小学数学一年级下册：练习三十几减5、4、3、2

练习三十几减5、4、3、21.口算。

11-3=12-3=13-4=14-5= 11-4= 12-5=13-5=11-5= 12-4=2.比一比,填一填。

5+=12 +4=11 4+=1212-5=11-4=12-4=3+=11 +5=14 3+=1211-3=14-5=12-3= 3.填一填。

10-=8 13-=8 16-=8 11-=8 14-=8 17-=8 12-=8 15-=84.算一算。

11-3+8= 12-4-3= 8+4-5= 14-5+9= 13-5+6= 7+5-5= 5+7-4= 6+7-4= 9+3-3= 7+4-5= 9+2-4= 14-2-4= 5.排一排。

11-412-314-612-613-8>>>> 11-513-512-711-711-2<<<<十几减5、4、3、2的计算方法和十几减9、8、7、6的计算方法相同,可以用“破十法”“平十法”和“想加算减法”来思考。

加法算式中的和是减法算式中的被减数,一个加数是减数,另一个加数就是差。

用“想加算减法”计算时,被减数增加几(减少几),差不变,减数也随着增加几(减少几)。

一个算式里有加法和减法要按照从左到右的顺序依次计算。

先算出各算式的得数,再按得数从大到小或从小到大的顺序进行排列。

参考答案1.8999778682.7787788998993.258369474.1657181478996785.12-3>14-6>11-4>12-6>13-811-7<12-7<11-5<13-5<11-2。

人教版一年级下册《十几减5、4、3、2》精选同步练习

人教版一年级下册《十几减5、4、3、2》精选同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．一共13个桃子，吃了4个，还剩（）个A．8B．9C．102．我减去4是9，我是（）。

A．15B．9C．133．11－2=（）A．9B．10C．12D．144．12－3=（）A．7B．8C．95．14－5（）8A．大于B．小于C．等于二、填空题6．想一想，填一填。

（1）12－5＝13－（_____）＝14－（_____）＝15－（_____）＝16－（_____）（2）14－（_____）＝13－（_____）＝15－6＝12－（_____）＝11－（_____）7．在横线上填上合适的数。

15－9＝___－___17－8＝___－___15－9＝___－___17－8＝___－___15－9＝___－___17－8＝___－___8．4＋________=139．在横线上填上合适的数。

________＋4＝139＋________＝1514－________＝913－9＝________19－________＝916－9＝________10．今天比昨天少捉了几条虫子?________________________=________（条）11．12．看图列式计算．（1）________＋________=________（2）________－________=________13．12－________＝________14．方格填得数。

15．花开朵朵。

16．已知：△+○=5○+☆=9△+○+☆=13△=（_____）○=（_____）☆=（_____）17．从4、7、11、13四个数中选3个数，写出四道算式。

（_______________）（_______________）（________________）（_______________）18．8+（_____）=126+（____）=148+（_____）=159+（_____）=1619．（_____）多，多（______）个。

一年级数学下册第2单元《20以内的退位减法》《练习三》编写意图及教学建议素材新人教版

练习三编写意图(1)练习三中共安排了10道练习题，提供了多种不同的练习方式，用于巩固所学过的20以内的退位减法，激发学生学习的兴趣，提高学生的运算能力。

(2)第1题和第2题是针对十几减8的巩固练习，帮助学生进一步熟悉计算方法，初步形成运算技能。

(3)第3题是针对十几减8、7、6设计的练习，练习形式是学生所熟悉的。

(4)第4题是十几减9、8、7、6和相应的加法的口算练习，具有一定的综合性，兼有检验学生学习效果的作用。

(5)第5题以填“＞”“＜”“＝”的方式，练习算式与数的大小比较，增加了思考的难度，用以提高计算的熟练程度。

教学建议(1)化静为动，增加练习的趣味性。

第1～3题的练习形式是学生所熟悉的，教师可将练习的题目以动态的方式逐次呈现，增强趣味性。

如第2题，可用一张纸条将被减数盖住，中间挖出一个小方形的洞，能露出一个数，不断拉动纸条，用这个数分别减8。

(2)发现问题，寻找原因，及时补救。

在学生独立完成的基础上，对教师可结合第4题的练习，了解学生对前面所学内容的掌握情况。

出现错题的学生进行访谈，了解他们错误的原因，弄清楚是方法问题还是口算基础的问题，或者是审题、记忆等方面的问题。

针对问题，教师及时进行补救性训练，例如，对进位加法不熟练的，要先进行进位加法的训练。

对学生容易出错的题目，教师要心中有数，从而进行时时、反复地训练。

(3)第5题可指导学生先口算出算式的得数，将得数记在心中，再用得数与另一个数进行比较。

对于有困难的学生，也可让他们将算式的得数写在算式下面，再进行比较。

编写意图(1)第6题是对退位减法计算的巩固练习。

右边部分是将两个得数相等的算式连起又让学生初步感受得数来，既训练计算能力，相等的两个减法算式之间的关系，初步渗透“＝”不仅表示结果还表示关系。

(2)第7题用表格的形式提供了一些数据信息，让学生利用表中的数据进行减法练习。

(3)第8题是用减法解决的实际问题，题目中只给出了一个条件和问题，另一个条件需要学生自己从图中获取，培养学生收集数学信息的能力。

一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2_人教新课标

方法三：11-1=10 10-4=6
从11开始往前数。
（2）你认为哪种算法最容易？
2、尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4
（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
（2）交流算法。
三、练习巩固
1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？
2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
作业
设计
教学
后记
课题:复习（2）
课型
复习
课时
第4课时
教学
目标
运用数学知识解决实际问题，理解实际问题的数量关系。进一步培养学生的数量关系。
教学
重难点
帮助学困生进一步熟悉简单实际问题的结构
教学流程
个性
设计
一、揭示课题
谈话：上一节课我们已经复习了20以内退位减法，今天我们就再来上一节复习课，用我们所学过的数学知识来解决一些实际问题。
（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11
（2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5
（3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6
二、自主探索，学习新知
1、合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11-5=6
方法二：10-5=5 5+1=6
第2课时
教学
目标
进一步熟练地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算
教学
重难点
帮助学困生熟练地掌握计算方法
教学流程
个性
设计
一、计算方法训练