培训体系下山东省体育局管理人员能力的研究
人力资源社会保障部、体育总局关于深化体育专业人员职称制度改革的指导意见
人力资源社会保障部、体育总局关于深化体育专业人员职称制度改革的指导意见文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部,国家体育总局•【公布日期】2020.10.19•【文号】人社部发〔2020〕76号•【施行日期】2020.10.19•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文人力资源社会保障部体育总局关于深化体育专业人员职称制度改革的指导意见人社部发〔2020〕76号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、体育局，体育总局有关单位，国务院各部委、各直属机构人事部门，各中央企业人事部门：体育专业人员是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是推动加快建设体育强国的重要力量。
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化职称制度改革的意见》，现就深化体育专业人员职称制度改革提出如下指导意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，按照党中央、国务院加快推进体育强国建设决策部署和深化职称制度改革的总体要求，坚持党管人才原则，遵循体育人才成长规律，突出体育行业特点，以科学评价为核心，以促进体育人才开发使用为目的，建立科学化、规范化、社会化的职称制度，为科学客观公正评价体育专业人员提供制度保障。
（二）基本原则1.坚持服务发展。
围绕体育事业改革发展要求，落实全民健身国家战略，充分发挥人才评价“指挥棒”作用，最大限度释放和激发体育专业人员创新创造创业活力，为体育强国建设提供人才支撑。
2.坚持遵循规律。
遵循体育人才成长规律，把握不同专业、不同层次体育专业人员特点，以解决现行职称制度存在问题为导向，统筹设计体育专业人员职称制度，建立适应发展需要的专业动态调整机制，建立分类合理、标准科学的评价体系。
3.坚持科学评价。
以品德、能力、业绩为导向，分级分类完善评价标准，克服唯学历、唯资历、唯论文倾向，科学客观公正评价体育专业人员，让深耕专业、做出贡献的体育人才有成就感和获得感。
国家体育总局关于印发《体育教练员岗位培训管理暂行办法》的通知
国家体育总局关于印发《体育教练员岗位培训管理暂行办法》的通知文章属性•【制定机关】国家体育总局•【公布日期】2019.06.28•【文号】体规字〔2019〕1号•【施行日期】2019.07.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文体育总局关于印发《体育教练员岗位培训管理暂行办法》的通知体规字〔2019〕1号各省、自治区、直辖市、计划单列市、新疆生产建设兵团体育局，中央军委训练管理部军事体育训练中心，各厅、司、局，有关直属单位，中国足球协会、中国篮球协会，各改革试点项目协会：为进一步加强和规范体育教练员岗位培训工作，现将《体育教练员岗位培训管理暂行办法》印发实施，请遵照执行。
特此通知。
体育总局2019年6月28日体育教练员岗位培训管理暂行办法第一章总则第一条体育教练员（以下简称“教练员”）岗位培训是为教练员能力提升、职称晋升开展的专门培训，是教练员掌握现代竞技训练方法与手段、丰富竞技训练理论知识、更新执教理念、提高执教水平的重要措施。
根据《中华人民共和国体育法》、《体育教练员职务等级标准》，制定本办法。
第二条国家体育总局运动项目管理中心（以下简称“项目管理中心”）和全国性单项体育协会（以下简称“协会”），省级人民政府体育主管部门（以下简称“省区市体育局”）举办教练员岗位培训工作适用本办法。
第三条教练员岗位培训合格证书可用于教练员岗位入职参考和职称晋升评定。
第二章职责分工第四条教练员岗位培训分为初级、中级、高级和国家级。
培训工作实行统一规划、归口管理、分级实施、分类指导的原则。
第五条体育总局科教司（以下简称“科教司”）负责统筹、协调、管理全国教练员岗位培训工作，包括：组织编制培训规划、训练理论培训大纲、培训教材和各级别理论考核标准制定等；组织教练员岗位培训师资库建设和师资培训；组织各级别教练员理论知识培训考核等。
第六条项目管理中心或协会负责所属项目的教练员专项技能培训大纲、培训教材、教学计划和各级别专项考核标准制定等；负责实施所属项目初、中、高级教练员专项技能的培训、考核及教练员继续教育相关工作。
体育行业队伍管理制度优化方案
体育行业队伍管理制度优化方案一、背景介绍在现代社会中，体育行业的发展日益重视队伍管理。
队伍管理的优化方案能够提高运营效率、促进员工发展和培养优秀人才。
本文将提出一些体育行业队伍管理制度的优化方案，以帮助该行业在竞争激烈的环境中保持竞争力。
二、优化方案1. 建立明确的人员招聘流程在优化队伍管理制度中，人员招聘流程至关重要。
应该明确招聘岗位的职责和要求，建立一套合理的招聘程序，并采用面试、考试、背景调查等手段来选拔合适的人才。
这样可以保证招聘过程的公开、公正和透明，减少错误招聘的风险。
2. 设立完善的员工培训体系员工培训对于提高队伍素质和竞争力至关重要。
应该制定完善的培训计划，包括新员工入职培训和持续的在岗培训。
培训内容可以涵盖技术技能、管理能力和职业素养等方面，以提高员工整体素质和专业能力。
此外，还可以鼓励员工参加外部培训和学习，提供相关的学费补贴和奖励。
3. 构建有效的激励机制有效的激励机制可以提高员工积极性和工作效率。
可以根据员工的绩效表现和贡献程度设定相应的薪酬和福利制度，以激励他们更好地完成工作任务。
此外，还可以设立一系列的荣誉和奖项，如员工月度表彰、优秀团队奖等，既能够激发员工的竞争意识，又能够增强员工的凝聚力。
4. 加强领导力和沟通能力培养良好的领导力和沟通能力对于队伍的管理至关重要。
应该加强管理层和中层干部的培训，提升他们的领导力和管理能力，使其能够更好地指导和管理下属。
同时，也应该培养员工的沟通能力，鼓励他们表达意见和建议，及时反馈问题和解决方案，促进团队合作和协作精神。
5. 完善绩效考核体系绩效考核是评价员工工作表现和激励的重要手段。
制定科学合理的绩效考核指标，通过量化的方式评估员工的工作质量和效率。
在考核结果的基础上，根据绩效等级给予不同的晋升、奖金或其他激励措施，既能够激励员工，又能够形成竞争合作的良好氛围。
6. 建立良好的员工关系良好的员工关系是保持队伍稳定和凝聚力的关键。
2014年山东省软科学研究计划拟立项项目名单
项目名称 区域发展战略驱动的能源—经济—环境协调发展评价及对策研究—— 以黄河三角洲高效生态经济区为例 “两区、一圈、一带”战略实施对我省区域碳排放的影响与对策研究 民俗文化传承视角下的山东西部乡村旅游发展模式研究 山东海岸带地区重盐渍化土地绿化模式研究——以潍坊滨海经济开发 区为例 “平台经济”视角下济南在省会都市圈中心作用的研究 新丝绸之路经济带战略背景下鲁疆产业合作发展的潜力与模式研究 山东省“两区一圈一带”金融发展的收敛性问题研究 金融信贷结构对山东区域经济发展的影响研究 新建应用型本科院校发展战略研究 山东半岛蓝色经济区综合运输体系推进机制与配套政策研究 山东蓝色经济区城际轨道交通文化景观优化策略研究 低碳经济背景下山东省能源效率与产业结构调整研究——兼论“蓝黄 ”经济区新兴产业布局 山东省民办高校高层次人才引进现状及激励机制构建研究 山东省民办特色名校建设对策研究 山东省多中心空间发展模式与对策研究 山东省经济发展方式转变的法治保障机制研究 山东推动海洋传统优势产业转型升级的路径及对策研究 软实力视角下山东省文化创意产业集聚融合发展研究 山东省科技创新项目融资模式及政策研究 我省国有企业品牌竞争力提升路径与品牌培育对策研究 省会城市群高层次科技创新人才培养、引进机制的实践策略研究 粮食安全视角下山东农业科技支撑体系建设研究 山东省旅游行业职业分类及新职业开发研究 山东省高校科技人才创业保障机制研究—基于中美比较的视角 技术创新、生产绩效与山东省制造业升级路径研究 山东省金融创新推动现代农业技术创新研究 区域协调发展视角下山东省体育产业发展模式与策略研究 鲁西南民间织锦技艺文化创意产业的发展定位与转型研究 山东动漫产业链本土化模式及发展策略研究 外商直接投资对山东科技创新能力影响研究 山东省科技创新人才配置效率提升研究 山东省中小企业技术创新的社会化服务体系分析
山东省体育传统项目学校体育
山东省体育传统项目学校体育师资培训三年计划及实施方案按照国家体育总局、教育部《全国体育传统项目学校体育师资培训三年计划》（体青字[2013]22号）要求，为了做好全省体育教师的培训工作，现制定我省体育传统项目学校体育师资培训三年计划及实施方案如下：一、培训目标（一）贯彻落实《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》文件精神，通过集中培训，对参训教师进行教育观念更新和知识视野拓展，使他们改进运动技术，提升训练水平，逐步实现体育教师向业余教练的转化。
（二）以提升体育教师的专项训练能力为核心，具体包括：1、学习掌握新的教育观念和运动训练理念；2、增强开发青少年儿童专项运动训练方法、手段的能力，了解国内外青少年儿童专项运动训练的前沿动态；3、掌握增强青少年体质的新方法、新手段；4、建立并完善我省体育传统项目学校体育师资培训体系。
二、培训对象、规模、方式省市级开展田径、篮球、排球、乒乓球、武术、游泳等项目训练的体育传统项目学校体育骨干教师。
（足球另安排培训计划）2013—2015年计划培训体育传统项目学校体育教师约1800人。
以国家和省集中培训两种培训方式。
国家级传统校和省级优秀传统校参加国家集中培训，省级传统校和市级优秀传统校参加省集中培训。
三、培训组织机构、形式1. 省体育局和省教育厅成立全省体育传统项目学校体育师资培训工作领导小组，办公室设在省体育局青少处，日常工作由培训基地承担。
组长：隋拥军（山东省体育局副巡视员）张志勇（山东省教育厅副厅长）副组长：孙铁卫（山东省体育局青少处处长）任兰平（山东省教育厅体卫艺处处长）李培众（山东省教育厅师范教育处调研员）李文健（山东省体育局体育经济处处长）领导小组下设办公室：主任：孙铁卫（兼）副主任：张晓红（山东省体育局青少处调研员）赵复兴（山东省教育厅体卫艺处副处长）刘全利（山东省教育厅师范教育处副调研员）迟荣国（山东体育学院体育学校校长）宋爱军（青岛市体育运动学校校长）许兵（泰安市体育运动学校校长）成员：王黎虹张炳军陈忠军2.目前我省已命名挂牌了三个省级体育传统项目学校体育教师培训基地，分别是山东体育学院体育运动学校、青岛市体育运动学校和泰安市体育运动学校，按照地域就近安排参加培训人员；将来逐步建立和完善全省体育传统项目学校体育教师培训基地，负责培训工作。
我国社会体育指导员发展现状及问题探究
我国社会体育指导员发展现状及问题探究张道通 杨春卉文章使用文献资料法以及逻辑分析法，对我国社会体育指导员发展现状及问题进行分析。
研究结果表明：近年来我国从事社会体育指导员工作的人群数量在迅速增加且公益性社会体育指导员比例已经超过国家的标准，极大的推进了群众体育健康事业的发展。
但是由于社会体育管理员管理体制和运行机制尚不健全，我国社会体育指导员队伍建设中仍存在供给不足、从业人员资质不高、培训体系不完善、激励和监管机制缺失等问题，建议国家应建立健全社会体育指导员管理、考核以及激励保障机制，完善人员培养体系，加快推进社会体育指导员队伍专业化建设，希望能够对我国社会体育指导员事业的健康发展提供一些借鉴。
改革开放以来，经过四十余年发展，中国进入了特色社会主义新时代，物质生活水平迎来了历史性的飞跃，人民群众开始转而对更美好的物质文化生活展开追求。
通过参加专业的体育锻炼来提高身体健康的人群数量迅速增长，相应之下整个社会对于社会体育指导员的需求也在日益增加。
因此，通过对我国社会体育指导员进行调查研究，分析其现实状况，探明其不足之处，对我国社会体育指导员的可持续发展具有重要意义。
1 我国社会体育指导员发展现状1.1 社会体育指导员队伍建设现状近年来，党和国家对群众健康事业保持着高度重视，先后出台了众多的措施，极大地推动了我国社会体育指导员队伍的发展。
截至2018年，我国社会体育指导员队伍已经超过二百万人，全国每千人公益社会体育指导员比例也超过了1.5‰的标准。
职业的社会体育员近21万人，游泳救生员18.4万人。
此外我国各地体育部门和卫生部门还联合建立体医结合协调发展机制，促进科学健身指导。
从整体来看，我国的社会体育指导员队伍建设已经日趋成熟，并且成为群众体育事业中重要的一部分。
1.2社会体育指导员培训及人员资质现状我国国家体育总局负责社会体育指导员的管理和培训工作。
培训基地基本为各体育专业院校或体育专业较强的综合类大学 。
省教育厅等5部门关于印发《山东省学校体育三年行动计划（2018—2020年）》的通知
省教育厅等5部门关于印发《山东省学校体育三年行动计划（2018—2020年）》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅,山东省财政厅,山东省人力资源和社会保障厅,山东省体育局•【公布日期】2018.06.04•【字号】鲁教体发〔2018〕2号•【施行日期】2018.06.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文省教育厅等5部门关于印发《山东省学校体育三年行动计划（2018—2020年）》的通知各市教育局、编办、财政局、人力资源社会保障局、体育局，各高等学校：现将《山东省学校体育三年行动计划（2018—2020年）》印发给你们，请认真组织实施。
山东省教育厅山东省机构编制委员会办公室山东省财政厅山东省人力资源和社会保障厅山东省体育局2018年6月4日山东省学校体育三年行动计划（2018—2020年）为深入贯彻党的十九大和习近平总书记关于体育工作的系列重要讲话精神，落实《山东省人民政府办公厅关于贯彻国办发〔2016〕27号文件强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》（鲁政办发〔2016〕53号），进一步加强和改进学校体育工作，促进学生身心健康全面发展，特制定本计划。
一、总体要求全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”理念和立德树人根本任务，把提升学生身体素质和健康水平作为学校体育的基本目标，深化学校体育教学改革，提高学校体育质量，增强学校体育育人功能，培养意志坚强、体魄强健、充满活力的社会主义建设者和接班人。
到2018年底，各级各类学校全部按照国家课程标准开齐开足体育课程, 全部落实学生每天一小时校园体育活动，学生体质健康水平达到全国先进水平。
到2020年，学校全部配齐配足体育教师，体育场馆设施和器材配备全部达到省定办学标准，所有学校均建有特色体育项目，业余训练水平显著提高，在全国第十四届学生运动会取得优异成绩。
二、主要任务（一）实施体育课程提质计划。
青州市人民政府办公室关于进一步加强校外培训机构规范发展的通知-青政办字〔2020〕17号
青州市人民政府办公室关于进一步加强校外培训机构规范发展的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------青州市人民政府办公室关于进一步加强校外培训机构规范发展的通知各镇（街道）人民政府（办事处），经济开发区管委会，市直有关部门、单位：为依法规范我市面向中小学生举办的校外培训机构办学行为，切实减轻中小学生课外负担，保障全市中小学生健康成长，根据《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》（国办发〔2018〕80号）、《山东省人民政府办公厅关于规范校外培训机构发展的实施意见》（鲁政办字〔2019〕49号）、《潍坊市人民政府办公室关于进一步加强校外培训机构规范发展的通知》（潍政办字〔2019〕136号）、潍坊市教育局等四部门《关于印发<潍坊市减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动实施方案>的通知》（潍教字〔2018〕7号）和《关于促进青州市艺术培训业健康发展的意见》（青政办发〔2018〕111号）的文件要求，结合我市实际，现就进一步加强校外培训机构规范发展通知如下：一、严格审批登记，优化合理布局校外培训机构设置按《潍坊市校外培训机构设置标准（试行）》（潍教办字〔2018〕27号）执行，用于办学的场所、设施设备必须符合国家关于消防、抗震、环保、卫生、食品经营等管理规定要求，并取得相应的安全证明材料。
其中，对办学场所使用1998年9月以前建设完成建筑主体的不再审批。
鼓励发展以培养学生兴趣爱好、创新精神、实践能力和音体美等特长为目标的培训，严格审批面向义务教育学生开展的语文、数学、外语、物理、化学、生物等学科类培训。
二、规范培训行为，强化安全管理（一）加强招生宣传管理。
新时代山东省体教融合发展现状与深化策略研究
体教融合专题2023年(第13卷)第24期新时代山东省体教融合发展现状与深化策略研究邢亮 李子军*(济南市全民健身中心 山东济南 250002)摘 要： 深化体教融合促进青少年健康发展是党和国家在新时代的重要部署。
该文利用文献资料、现场调查、归纳分析等研究方法，对新时代山东省体教融合的发展现状、制约因素进行研究并探索深化策略。
结论：山东省体教融合取得积极进展，但仍存在学训优质资源整合不足、后备人才培养体系不健全、青少年赛事缺乏统筹管理等突出问题。
策略包括：强化政策制度系统集成、建立高效协同工作机制、完善学校体育教学模式、构建体育后备人才培养体系、加强和改进高校高水平运动队建设、共建青少年体育竞赛体系、优化体育教师教练师资队伍、构建青少年健康促进体系。
关键词： 体教融合 青少年 体育 山东省中图分类号： G807 文献标识码：A 文章编号： 2095-2813(2023)24-0123-05Research on the Development Status and Deepening Strategies of the Integration of Sports and Education in Shandong Provincein the New EraXING Liang LI Zijun *(Jinan Public Sport Center, Jinan, Shandong Province, 250002 China)Abstract: Deepening the integration of sports and education to promote the healthy development of young people is an important deployment of the Party and the country in the new era. This paper studies the development status and constraints of the integration of sports and education in Shandong Province in the new era and explores deepening strategies by using the research methods of literature, field investigations and inductive analysis.Conclusion: The integration of sports and education in Shandong Province has made positive progress, but there are still outstanding problems such as the insufficient integration of high-quality resources of learning and training, unsound reserve talent training system, and lack of overall management of youth competitions. Strategies include strengthening the integration of policy and institutional systems, establishing efficient collaborative work mechanisms, improving school physical education teaching models, building a sports reserve talent training system, strengthening and improving the construction of high-level sports teams in colleges and universities, jointly building a youth sports competition system, optimizing the teams of physical education teachers and coaches, and building a youth health promotion system.Key Words:Integration of sports and education; Youth; Sports; Shandong ProvinceDOI ： 10.16655/ki.2095-2813.2305-1579-6287基金项目：济南市哲学社会科学课题（项目名称：新时代济南市青少年体育锻炼习惯养成的机制与路径研究，项目编号：JNSK22C06）。
山东省体育局关于印发《山东省运动员技术等级管理办法实施细则》的通知
山东省体育局关于印发《山东省运动员技术等级管理办法实施细则》的通知文章属性•【制定机关】山东省体育局•【公布日期】2022.12.27•【字号】鲁体青字〔2022〕31号•【施行日期】2023.01.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文山东省体育局关于印发《山东省运动员技术等级管理办法实施细则》的通知鲁体青字〔2022〕31号各市体育（教育和体育）局，省各运动项目管理单位：现将修订后的《山东省运动员技术等级管理办法实施细则》印发给你们，请遵照执行。
山东省体育局2022年12月27日目录第一章总则第二章管理权限第三章申请、审核和授予第四章监督管理第五章附则山东省运动员技术等级管理办法实施细则第一章总则第一条为进一步规范运动员技术等级管理工作，鼓励运动员不断提高运动技术水平，切实维护运动员合法权益，根据《运动员技术等级管理办法》（国家体育总局第18号令）等文件规定，结合我省实际，制定本实施细则。
第二条运动员技术等级称号（以下简称“等级称号”）从高到低依次为国际级运动健将、运动健将、一级运动员、二级运动员、三级运动员。
第三条运动员技术等级管理工作按照“公开、公正、效率”和“权责明晰、流程可溯”的原则，等级称号授予依据规定的权限、范围、条件、程序和期限，实行运动员个人申请申报、组织按权限分区域分类别受理、分层次分等级授予。
第四条等级称号授予应严格执行国家体育总局（以下简称“体育总局”）颁布的《运动员技术等级管理办法》《运动员技术等级标准》（以下简称“等级标准”）和当年度可授予运动员技术等级称号的赛事名录（以下统称“等级赛事”）。
第五条等级赛事名录原则上每年确定公布一次。
国家级及以上等级赛事名录由体育总局负责公布；省体育局负责制定省级等级赛事名录并报体育总局备案；各设区市体育主管部门（以下简称“市级主管部门”）负责制定本行政区域市级等级赛事名录报省体育局备案。
第六条运动员申请等级称号，必须符合相应等级赛事竞赛规程规定的参赛资格，正式参赛并取得相应等级标准规定的比赛成绩。
2014年国家体育总局体育哲学社会科学研究项目立项名单
*ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2007SS14038 李先雄 中国国际化体育城市的发展研究 2008SS14039 李小唐 丝绸之路岁时节日与民俗体育研究 2009SS14040 李正贤 山地户外运动安全管理指标体系的建构与评估——基于浙江省的实证分析
2010SS14041 廖元金 我国运动员职业转型培训体系与模式创新研究 2011SS14042 林建君 基于DEA模型的我国体育场馆投资效益评价研究 2012SS14043 林卫国 公共服务视角下的中国足球裁判工作管理体系建设及实证研究 2013SS14044 刘波 2014SS14045 刘贵 体育强国视阈下德国体育政策研究 社区体育与体育行政管理部门职能转变的互动研究
哈尼克孜.哈德尔
安徽省体育科学技术研究所 一般项目
新疆多民族地区城镇社区体育文化发展的研究
新疆维吾尔自治区体育局 一般项目 北京大学 中国地质大学（武汉） 丽江师范高等专科学院 河南大学 成都体育学院 哈尔滨体育学院 北京体育大学 沈阳师范大学 武汉体育学院 山西省体育科学研究所 成都体育学院 北京大学 广州大学 湖南师范大学 兰州理工大学 浙江农林大学 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目
*
3/7
2031SS14062 邵桂华 全民健身事业可持续发展模式的系统动力学建模与仿真研究——以吉林省为例 吉林体育学院 2032SS14063 石绍斌 政府购买体育公共服务的制度风险及其应对 2033SS14064 石生泰 甘肃特有民族体育文化研究 2034SS14065 宋军生 《体育法》的使命担当与效力期待 2035SS14066 宋一心
山东省体育培训计划表
山东省体育培训计划表第一部分：培训概况1.1 培训目标本次体育培训计划的目标是提高山东省青少年的体育技能和专业水平，培养更多的优秀运动员和教练员，为山东省体育事业的发展提供有力的支持。
1.2 培训对象本次培训面向山东省各地的优秀青少年运动员和青年教练员，年龄范围为12-18岁。
1.3 培训内容本次培训内容包括体育技能训练、体能训练、心理训练、营养和饮食指导等方面。
1.4 培训时间本次培训计划为期一年，分为春、夏、秋、冬四个阶段，每个阶段为3个月，共计12个月。
1.5 培训地点培训将在山东省各地的体育培训基地和专业体育学校进行，同时进行集中培训和分散培训。
第二部分：培训内容与安排2.1 春季培训（3月-5月）- 进行体育技能的系统训练，对各项体育项目进行细致的技术指导和操练。
- 进行体能训练，提高身体素质和耐力能力。
- 进行心理训练，帮助培训对象树立自信心和克服挫折的能力。
- 进行营养和饮食指导，科学合理的饮食对运动员的身体素质非常重要。
2.2 夏季培训（6月-8月）- 继续进行体育技能的系统训练，加强技术细节的训练和对战术的训练。
- 继续进行体能训练，提高身体素质和爆发力。
- 进行体育比赛和交流活动，培训对象可以参加省内外的各类比赛和交流活动，锻炼比赛经验和心理素质。
- 进行休息和康复训练，恢复体能，保持身体状态。
2.3 秋季培训（9月-11月）- 对春季和夏季培训内容的巩固和复习。
- 进行体育技能的专项训练，针对各项体育项目的特点和要求，进行专项训练。
- 继续进行体能训练和心理训练。
- 进行专项知识和技能的学习，比如训练理论、运动营养学等。
2.4 冬季培训（12月-2月）- 进行全面复习和总结，对全年的体育培训内容进行总结和反思。
- 进行体育比赛和交流活动，参加省内外的各类比赛和交流活动，检验全年训练成果。
- 进行假期指导，指导培训对象如何在假期保持身体状态。
第三部分：培训管理3.1 培训队伍构成- 运动员：培训对象共计200人，按照各项体育项目进行分组训练。
山东教练培训计划
山东教练培训计划一、培训背景近年来，山东省体育事业持续发展，教练队伍规模不断扩大，但教练队伍整体素质和专业水平亟待提高。
为了促进教练员队伍的专业化、规范化和高水平的发展，山东省决定开展广泛的教练员培训工作，提高全省教练员的综合素质和专业水平，推动山东省体育事业的健康快速发展。
二、培训目标1.培养一批专业化、高水平的教练员，适应不同项目的教练需求。
2.提高教练员的专业素质和综合能力，为运动员提供更好的教练服务。
3.推广先进的体育理念和科学的训练方法，提高山东省体育事业的整体水平。
三、培训内容1.体育理论知识：体育心理学、运动生物力学、训练科学等相关理论知识。
2.技战术知识：各类体育项目的技术、战术和竞技规则。
3.教练员职业道德与素养：培养教练员的责任感和使命感，强化职业道德修养。
4.教练员专业技能：运动训练、技术指导、运动康复等专业技能培训。
5.新媒体运用：教练员需要掌握一定的新媒体运用知识，提高与运动员之间的沟通和管理。
四、培训对象山东省各地市、县级体育管理部门的教练员和体育院校的相关专业学生。
五、培训方式1.集中培训：选择山东省内专业体育学校或者体育场馆作为培训基地，进行为期一周到一个月的集中培训。
2.分科培训：分别按照不同体育项目的特点，进行项目教练的专业化培训。
3.实践培训：组织教练员到全国各地及国际上先进的体育场馆、体育学院进行实地考察和学习。
六、培训方式1.专业学习：邀请国内外知名专家学者进行相关领域的专业讲座和训练指导，结合案例分析、课堂讨论等方式深化教练员的专业知识。
2.体验实践：组织教练员到国内外重要体育赛事进行观摩学习，亲自体验比赛的氛围和特点。
3.教练员交流：举办各类教练员交流活动，组织教练员进行经验交流，共同研究解决实际教练中遇到的问题。
七、培训管理1.培训机构：由山东省体育局、各地市、县级体育管理部门和体育学校共同组织实施，统一协调、重点指导。
2.培训资金：拨付一定的培训经费用于培训机构的运转和教练员的生活费用。
山东省体育培训计划方案
山东省体育培训计划方案摘要本文旨在设计一份全面、系统的山东省体育培训计划方案，以满足不同年龄阶段、不同体育项目需求的培训。
本计划方案主要包括培训目标、培训范围和内容、培训方法和手段、评价标准和保障措施等内容。
通过科学规划和具体实施，实现提高山东省体育培训水平，促进全民健身，提高体育竞技成绩，培养优秀运动员和体育教练员，推动山东省体育事业的发展。
关键词：山东省；体育培训；计划方案一、引言山东省地处东部沿海地区，自古以来即以体育活动丰富、运动员成绩突出而著称。
然而，随着改革开放的不断深入和经济社会的快速发展，山东省体育事业也在不断发展和完善，对体育培训的需求日益增加。
体育培训是指利用专业的教练员、设备等资源，对学生、运动员进行有计划、有系统、有组织的体育特长培养和体育技术提高的活动。
通过科学的培训，可以提高运动员的体能水平、技术水平和竞技成绩，培养优秀运动员和体育教练员，促进全民健身，推动体育事业的发展。
当前，山东省在推进全民健身、提高体育竞技水平、培养优秀运动员等方面面临一些挑战和问题。
例如，一些地区和学校的体育教学设备和师资力量不足，体育课程设置不合理，培训内容和方法滞后，评价标准和保障措施不完善。
因此，为进一步促进山东省体育事业的发展，满足不同年龄阶段、不同体育项目需求的培训，本文设计一份全面、系统的山东省体育培训计划方案，以供相关部门参考和实施。
二、培训目标本培训计划的总体目标是：科学规划、有计划、有组织、有针对性地开展山东省体育培训工作，提高运动员的体能水平、技术水平和竞技成绩，培养优秀运动员和体育教练员，促进全民健身，推动山东省体育事业的发展。
具体目标包括：1.提高运动员的体能水平。
通过科学的体育训练，提高运动员的肌肉力量、柔韧性、速度、耐力等体能指标，为其在比赛中取得好成绩奠定基础。
2.提高运动员的技术水平。
通过系统训练，提高运动员的技术水平，包括动作的规范性、稳定性和美观性等，为其在比赛中展示优秀水平做准备。
我国体育教练员培养体系及岗位培训的研究
培训 目标定位、 培训 的管理 、 岗位培 训的不足及 其完善措施 等几方面展开 了较为 系统 的研究 ， 旨在 为更好 地培养我 国体育教练 员提
供参考。
关键词 ： 育教练 员； 体 培养体 系； 岗位培训
中 图 分 类 号 ：８ ０ Ｇ ０— ５ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０６— ０ ６２ ））３ ０６— ３ １０ ２ ７ （（８ ０ —０３ ０ Ｘ
ｔ —ｊ ａ ｉ ｈｎ ． ｅａ ｆ ｒ ｅｒ ｅ ｎ ｅ ｏ ａｎ ｇｔｅｂｔ ｒ ｐｒ ｏｃ ｈｎ ． ｈ ｏ ｔ ｉ ｎ ｉ Ｃ ｉａＴ ｍ ｉ ｔ ｏ ｅ ｔ ｆ ｃ ｒｒｉ ｎ ｅｔ ｔ ｃ ｈｉ Ｃ ｉａ ｅ ｂｒｎ ｇｎ ｈ ｉ ｓｏ ｅ ｒ ｈ ｅ ｆ ｔ ｉ ｈ ｅｓ ｓａ ｏ ｎ
维普资讯
第２ ４卷 第 ３期
２ ０ 年 ３月 ０８
山 东体 育 学院 学报
Ｊｕ ａ ｆＳ ａ ｄ ｎ ｎｔｕｅｏ ｈ ｓｃｌ ｄ ｃ ｔ ｎａ ｄ ｏ ｒｌ ｏ ｈ ｎ ｏ ｇＩ ｓ ｔｔ ｆＰ ｙｉ．４ Ｎｏ ３ １２ ． Ｍ ａｃ ０ ８ ｒｈ２ ｏ
一
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大专生 ｌ 脱产 运动训练专业 广～
．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．． ．．．．．．
一
函 授本科生 ｌ 在职
运动训练专业 ｌ
１ 我 国体育 教练 员的培 养体 系
经 过多年的努力 ， 目前 ， 国 已经 形成 了 ．个 以学历 教育 我 ‘ 为基础 ， 以教练员 岗位 培训 为重点 ， 括各 类短 期培 训和 信息 包 服务等多种形式 在内的教练员 培养体 系（ 图 １ 。这 一体系 的 见 ） 形成 为教练员接 受继续 教育 和提 高素质 创造 了有 利 条件 。从 理论 上讲 ， 这一体 系非常完 善 ， 是 由于我 国的专业 体育 教练 但 员大都 由经过专业训练 的运动 员通过培训 而来 ， 而这些 运动员 从 小就 开始接受专业训练 ， 所受的学校 （ 学历 ） 教育其实是 一个 并不完整 、 不系统 的过程 。 因此 ， 国体 育教 练 员的培 养实 并 我 际上更 多的是依靠各种形式 的培训 和信息服务 。
山东省竞技体育后备人才培养模式的现状与比较研究
山东省竞技体育后备人才培养模式的现状与比较研究
初 少玲
（ 山东 大学 体育学 院 ， 山东 济南 ２ ５ ０ ０ ６ １ ） 摘 要： 本 文 运 用 文 献 资料 法 、 数理统计法 、 专 家访谈 法 对 山 东省 体 育 局 系统 的 三级 训 练 模 式 、 教 育 系统 的
２ ． ２ 社会 培 养模 式
社 会培 养模 式也 有 了新 的诉 求 ： 希 望在 行 业协 会 的指 导
下， 开设 其 他项 目。社 会会 场地条 件 现在 更好 了。 ２ ． ２ ． １ 优 势 。社 会 培养 模 式 是 我 国引 进 西 方 的培 养 模
式 。除 了公 益性 的企事 业体 育俱 乐 部 以外 ， 职业 体育 俱 乐 部
俊 晖模式 ” 送 孩子 参加 乒乓 球 、 网球 、 桌球 、 跆 拳道 等项 目。
表 １ ２ ０ ０ ７ － ２ ０ １ １ 年 山 东省 体 育 后 备 人 才 统计 表
考 虑 经费 的 使用 效 率 ， 很 多 高 消耗 的集 体项 目被 削 减 ， 而 培
养 水平 较高 的优 势项 目被保 留和发 展 。
体育后备人才的培养体 系建设提 出了意见和建议 。 关键 词 ： 山 东省 ； 竞技体育 ； 后备人 才； 模式 ； 现状 ； 比较
１ 山东省竞 技体 育后 备人 才来 源统计 与 分析
山 东 省竞 技 体 育后 备 人才 的数 量 及 其 来 源 见 表 １ 。表
领导 ， 优 化整合 了全省的体育 资源 ， 合理 布局 了运 动项 目； 理顺 了训练 体 系各 层次 之间 的关系 ， 集 中了全 省最 优秀 的运动 员 、
中， ① 是 体育 局 系 统 （ 省 体 育 运 动 技 术学 校 、 体校 、 体工队 、 各专 业 俱 乐 部等 ） 中的后 备 人 才数 量 ， 资 料来 源 于 国家 体 育 总局 体 育事业 统计 年 鉴 ；②是 教育 系统 中后 备人 才数 量 ， 包
社会体育指导员管理体系多元化研究
社会体育指导员管理体系多元化研究随着健康意识的不断增强，越来越多的人开始参与到社会体育活动中来。
而社会体育指导员在其中扮演着重要的角色，他们不仅能够帮助大众规范健身步骤，还可以提供专业的健身知识和帮助。
然而，目前社会体育指导员管理还存在一些不足之处，需要不断改进完善。
因此，本文将从社会体育指导员管理体系的多元化方面入手，对该领域进行探讨。
体育指导员管理体系简述社会体育指导员是从事体育指导工作的专业人员，他们具有一定的运动技能、体育理论知识以及教育心理学知识。
社会体育指导员管理体系是对这些指导员进行管理和培养的一套体系，旨在提高其教学水平和教育素质，更好地服务大众健身事业。
目前，社会体育指导员管理体系主要包括招聘、培训、考核、评价等环节，而这些环节中存在的问题也制约着社会体育指导员的发展和服务质量。
社会体育指导员管理体系中的问题1.招聘和选拔方面存在问题目前社会体育指导员招聘和选拔的流程较为简单，一些地方只要求纸面资格符合条件即可，缺乏实践经验、教学能力和人际沟通等方面的考核。
这导致有些人虽然满足资格条件，但教学能力却不足，无法满足大众健身需求。
2.培训内容和质量方面存在问题社会体育指导员的培训主要包括经验分享、理论知识学习、实践教学等环节。
但目前培训的内容存在单一性和重复性较强的问题，难以满足不同层次指导员的需求。
同时，一些培训机构缺乏专业性，培训质量不能得到保障。
3.考核和评价方面存在问题社会体育指导员考核和评价的指标往往局限于证书和教学效果等简单的指标，而忽略了教学方法、人际沟通、帮助学员解决问题等关键性指标。
这导致一些教学效果好但缺乏沟通能力和人际关系能力的指导员仍然得到了较高的评价。
多元化管理的优势为了解决社会体育指导员管理系统中存在的问题，多元化管理方法应运而生。
多元化管理指的是在管理体系中引入多种管理模式和方法，使得教练员的管理更加全面、专业和有效。
1.提高指导员素质在招聘和选派方面，可以引入考查社会体育指导员沟通、教学、人际关系能力等综合素质，以此掌握更广泛的人才资源。
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近年来 ， 我国竞技体育 的发展取得令世人 瞩目的辉煌成就 ， 但整体实力在世 界体 坛仍处于第二集团。”为了更好 的发展竞 技体育 ，必须在接下来的工作 中重视体育的可持续发展和后备 人才的选拔 与培养 ，尤其是体 育管理人 员的培养。在我 国体育 局是 “ 国有企业”， 国家和各级地 方的重要体 育组织部 门， 是 它 对体育事业 的发展起到关键的决定性作用。重视体 育局管理人 员的培训 ， 不仅是培养 中国竞技体 育管理人 员的要求 ， 也是加强 体育管理人 员储备的有效 手段 。因此 。只有对管理人 员的能力 课外体育活动俱乐部是对减负 的积极 响应 ， 它减轻 了家长的精 神 负担 。 ２中学课外体育活动俱乐部形式的可行性分析 ２１ ． 理论依据 ２１１“ 康第 一 ” 指 导 思 想 ．． 健 的 《 中共 中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的
２１３显 性 课程 理 论 ．
学生在校学 习期间 ， 不仅通过体 育课 （ 显性课程 ） 学会体 育运动的知识 、 技能 ， 且还将从 学校 所组织 的各种体 育活动 而 中培养体育兴趣和能力， 养成体育运动 习惯 。
２２ ｌ其他课外体育活动俱 乐部经验借鉴 日本学校体育俱 乐部有 两类 ： 类是必修 俱 乐部 ， 一 由学校 统 一 安 排 课 表 ， 一 类 是 自 由俱 乐 部 活 动 ， 另 以学 生 为 主 体 建 立 的， 教师起帮助使 用。德国学校 俱乐部与社会体 育俱 乐部的形 ３结 论 式 融为一体的 ， 具有 自由的成 员资格 ， 以运动专项 作为一个 俱 实行减 负后 ， 中学生有大量 的余暇 时间 ， 中学建立课外 在 可 培 使 乐部的组织基础 。欧美的校 内外课余体育均 以单项体育组织 为 体 育 活 动俱 乐 部 ， 树 立 学 生终 身体 育 意 识 ， 养 创 新 能 力 ， 基础。我国高校组建体育俱乐部大致有三种 形式 ： 即高校体 育 学生熟练掌握体育技能 ， 发展多方面的素质 。 教学俱乐部 ， 高校单项体 育俱 乐部 ， 高校课外体育活动俱乐部。 河 南中学完全 具备 实行课 外体育活动俱 乐部 制的条件 ， 将 应大力推广 ， 它在河南 中学广 泛开展 ， 使 在广泛 国内外的学校体育俱乐部的理论和实践经验 ，我们在建立 中 有广阔的前景 。 学课外体育俱乐部及其管理、 选项等工作都可很好地借鉴过来。 开展 的基 础 上 不 断 总 结经 验 。 步 完善 。 逐 ２３学 生 课 余体 育活 动 兴 趣 浓 厚 参考文献 ： 『 ］ 京 琼 ． 培 森 ． 湖 南 省 高 校 体 育俱 乐 部 现 状 与 发 展 １王 何 对 资料显 示 ： 学校 余暇体 育影响 因素 重要程度 排序 为 ： 育 体 兴趣 与爱好 ， 学校运 动氛 围 ， 育场地 设施 ， 动技 能掌握 水 的研 究＿］ 育学刊，０ １１ ． 体 运 Ｊ 体 ２０ （ ） 『 王 杰 生 ． 健 ． 建 立 假 日体 育 兴 趣 小 组 可 行 性 探 讨 ２］ 徐 对 平。学生对体育 的兴趣是促进课 外体 育锻炼 的最强有力的内在 动机之一。这种兴趣爱好是在长期的体育实践中形成 的［］ ４。 ［ ］ 国 学校 体 育 ， ０ １ ２ ． １． 中 ２０ （） 问卷调查统计表 明 ：对 ６ ２名学生的一 次全 面的调查中 ， ２ 『 ］ 国祥 ． 学 生 实行 体 育 课 外 活 动 俱 乐 部 形 式之 我 见 ３王 中 完全赞同建 立课外体 育活动俱 乐部 ， 且非 常想参加该俱乐部 的 ＿］中 国学 校 体 育 ， ０ １ ２ Ｉ． ２０ （） 学生有 ４ ６人 ， ７ ．％ ， ８ 占 ８１ 同意 参加 的有 ９ ７人 ， １ ．％， 占 ５６ 由 ［ ］ 小 蓉 ． 育 教 学俱 乐部 的 理 论 与 实 践 研 究 Ｕ． 国 学 ４陈 体 ］ｅ ｅ 此 可见 ， 该俱乐部 的活动主体在 学生中人数 比例较大 ， 同时说 校 体 育 ，０ １ ２ ：４ ６ ２ ０ （ ） ６ —６ ． 明这一活动的开展是符合学生的心理需求的。 『 ］ 少英 ． 杰 ． 南 少数 民 族 地 区 中 学课 余 体 育 的现 状 ５刘 屈 湖 ２４师资 方 面 有 充足 保 障 ． 发 展 对 策 的研 究 ［］ 汉 体 育 学报 ， ０ １（ ） ７． 武 ２ ０ ．８ ． 统计表 明： ２ ０ 从 ０ ３年开始 ， 每年河南省高校体 育教育专业 （ 者 简 介 ： 春 生 １７ 一，男 ， 阳 市 第 三 高级 中 学 ， 作 任 ９０ 信 中 毕业生均在 ２ ０ 以上 ，这为建立 课余体育活动俱乐部在师 教 一 级 ） ０ ０人
进行分析 ， 症下药 ， 对 才能使体 育管理不断 的走 向绿 色管理、 科 技管理和人 文管理 ， 使我国的体育永远立于不败之地 ， 在未来 的 激烈竞争中不断的发展壮大。 １山东省体 育局 培训体 系分析 ． “ 训 就 是 企 业 、 位 为 了 提 高 劳 动 生 产 率 和 员 工 对 职 业 培 单 的满足程度 。以组织 、计 划和实施 的形式对企业和单位 的各类 人员尤其是 管理人 员进行的一种教 育投 资活动。” 有效 的培训 应 成 为组 织 中计 划 与 决 策 的重 要 组 成 部 分 。 必 须 有一 个 完 善 的 培训系统作 为培训工作的保证 。 包括企业培训的组织 日的 、 培训 资方面提供保障 ， 学校发挥体育 热情的同时还可聘 用退休 的体
２ １ ． ０Ｏ ７
体育世界． 学术
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ培训体系下山东省体育局管理人员能力的研究
孟 微
橇 蕞 憩 爻 献资 精 法 卷 讽 叠 法 等 研 莞 蠹 法 奇麓 体 局 培 讽 的 甚 桷 、 蓉 、 柱 题 等 『督亩 萄 运 、 蒋 乙 分 坼 体奄 窜理 人 员确 奄 歌能 力 ＼ 社会 交际 毹 毳 心 理 永 受毹 丸等： 合 京 裹 缘
决议 》 指出 ： 健康体 魄是青少年为祖 国和人 民服务 的前提 ， “ 是
中华民族旺盛生命力的体 现。学校教育要树 立健康第一的指导 思想 ， 实加强体育工作 。 切 使学生掌握基本运动技 能 ， 养成 坚持 锻炼的好习惯。” ２１２终 身 教 育观 的树 立 ．＿ １７ ９ ２年联合国教育 发展委 员会编著的 《 学会 生存 》 主要确 认终身教育理论 ， 强调未来学校必须 把教 育的对象变成 自己教 育 自己 的主 体 ， 在 今 天 更 具 迫 切 感 。 这