品德与生活教学研讨会心得体会

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七年级道德与法治教学个人心得体会范文5篇_七年级道德与法治心得体会

七年级道德与法治教学个人心得体会范文5篇_七年级道德

与法治心得体会

我担任七年级思想品德的教学任务。一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为教好每一节课,我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度,尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性.我在教学方法的采用上,不千篇一律,根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法,在课堂导入时我采用了多种形式:如讲生命宝贵这一课时,引用汪国真的诗,使学生一开始对生命就有一种感性的认识,大大提高了学生学习的兴趣,在讲自我保护这一课时,我采用了图片导入的形式,给学生出示了几幅火灾场景的图片,引发了学生的共鸣,使学生都能深深地认真思考假设自己身处火灾现场时该怎么办这一问题;在讲违法犯罪这一课时,我采用了案例导入的方法,让学生触目惊心,激起学生学习法律知识的兴趣.在课堂小结上同样用尽心思,才用多种方法,力求有余音未了的效果.

2024年《品德与生活新课改》心得体会范本(四篇)

2024年《品德与生活新课改》心得体会范本随着社会的不断发展和进步，人们对教育的要求也在不断提高。作为培养未来社会发展的栋梁之才的学校教育，必须不断创新，适应时代的需求。2024年，《品德与生活新课改》作为一项重要的教育改革措施，引起了广泛的关注和讨论。在我参与实施这一课改政策的过程中，我深深地体会到了它带来的重要意义和积极影响。

首先，新课改注重品德教育的培养。品德教育一直以来都是学校教育的重要内容，但在实施过程中往往被一些学校忽视。而新课改则明确将品德教育纳入到课程的核心地位。通过开设特定的品德教育课程，学校将更加有针对性地培养学生的品德修养。在课堂上，我们会注重培养学生的道德观念和价值观，倡导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。同时，我们也会通过实践活动和社交互动的方式，让学生亲身体验到品德修养的重要性和实践意义。这样一来，无论学生将来从事什么职业，他们都能够具备良好的品德素养，成为有社会责任感和良好行为习惯的公民。

其次，新课改注重生活教育的融入。传统的教育往往只注重学科知识的传授，忽视了学生的实际生活经验和实践能力的培养。新课改则强调生活教育的融入，旨在培养学生解决实际问题的能力和良好的生活习惯。通过课程设计和活动组织，学校会创造更多的机会让学生接触真实的社会生活，体验实际的生活场景，并且提供相应的指导和教育。例如，我们会组织学生参观企业、社区、博物馆等地，让他们

亲身感受到社会的多样性和现实的挑战。在这个过程中，学生不仅能够学到知识，还能够培养实践能力和创新精神，为将来的发展打下坚实的基础。

小学道德与法治培训心得体会(10篇)

小学道德与法治培训心得体会

（10篇）

小学道德与法治培训心得体会

道德与法治课程的基本理念

（一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中；学会热爱生活、创造生活；在服务自我、他人和集体的行动中；学会关心、学习做人；在与自然以及周围环境的互动中；主动探究；发展创新意识和实践能力。

（二）珍视童年生活的价值．尊重儿童的权利

童年是一个蕴藏著巨大发展潜力的生命阶段．童年生活具有不同于成人生活的需要和特点；它本身蕴藏着丰富的发展内涵与价值。

学校生活是童年生活的重要组成部分；参与和享受快乐、自信和有尊严的学校生活是每个孩子的权利。

（三）道德存在于儿童的生活中；德育离不开儿童的生活道德寓于儿童生活的方方面面．儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。

只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德认知和道德行为。良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。

（四）让教与学檀根于儿童的生活

儿童的知识是通过其在生活爱活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的；儿童的发展是其怀着对生活的热爱；通过参与丰富多彩的生活实践；与外部环境积极互动而逐步实现的。课程必须植根于儿童的生活才会对儿童有意义；教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。

小学道德与法治培训心得体会（精选10篇）

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的小学道德与法治培训心得体会（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

教学教育的心得体会(合集15篇)

教学教育的心得体会1

通过这学期《品德与社会》的学习，孩子们学会了诚信、帮助，树立了环保意识与社会责任感，感受到交通在人们生活中的重要作用，对我们居住的地球有了初步的、整体的认识，形成了正确的价值观。

本学期的《品德与社会》共有五个单元：“诚信是金”“伸出我们的手”、“我的绿色日记”、“交通连着千万家”和“祖国真大”。每个单元下设有若干活动主题。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并严格按照品社教学策略，遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。

1、用教材教，而不是教教材。

品德与生活课本中，每一个主题单元的内容都是由许许多多的小故事或图片组成，这些故事或图片为我们进行品社课教学提供了一定的借鉴或依据，但并不是说我们上课就要围绕着这些内容来上，就一定要上课本中出示的内容，把教材内容当作不可改变的“金科玉律”。在课本提供内容的基础上，我们也可以根据自身的特点、本地的具体情况和学生的实际，对教科书中的内容进行适当的调整或补充。

2、“活动性”是本课程的基本特征之一。

课程的目标主要通过教师指导下的儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动来实现的。通过各种活动创设，在活动中力求让学生真正“活”起来“动”起来，在各种教学活动创设与体验中实现课程目标。教学活动的创设有很多，如欣赏活动、想像活动、游戏活动、表演活动、动手操作活动等，通过活动创设，让学生在活动中观察，在活动中体验，在活动中认知，在活动中感悟。既动手动脑动口，又寓教于乐，而非仅仅依靠听讲来学习。

2024年《品德与生活新课改》心得体会样本(三篇)

2024年《品德与生活新课改》心得体会样本引言：

作为一位从事教育事业的人士，我对教育课程的改革十分关注。近日，我参与了2024年《品德与生活新课改》的研讨会，从中了解到了这一教育课程的主要内容和目标。经过研讨会的学习和交流，我对这一课程改革有了更深入的认识和体会。以下是我对2024年《品德与生活新课改》的心得体会。

一、课程目标明确，培养学生的综合素养

《品德与生活新课改》的目标是通过培养学生的品德素养和道德情感，促进其全面发展。这一目标的设定非常明确，有利于学校和教师在教学中明确方向、把握重点。通过这一课程，学生不仅能够获得知识和技能，更重要的是能够培养良好的品德和道德素质。这对学生的综合素养的培养具有重要意义。

二、突破传统课程模式，注重学生参与和实践

传统的课程模式往往是教师以讲授知识为主导，学生以被动接受为主。而《品德与生活新课改》突破了传统模式，强调学生的参与和实践。通过课程设计和教学方法的创新，学生可以积极参与到学习活动中，通过实践来提高自己的品德素养和道德情感。这种新的教学模式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

三、注重培养学生的创新思维和能力

《品德与生活新课改》注重培养学生的创新思维和能力。通过情境模拟、项目研究等方式，激发学生的创造力和创新意识，培养他们

解决问题的能力。这种培养方式有助于学生在日常生活中应对各种挑战，提高他们的综合素质和竞争力。

四、强调语言表达和沟通能力的培养

语言是人类最重要的沟通工具，良好的语言表达和沟通能力对学生的发展至关重要。《品德与生活新课改》强调培养学生的语言表达和沟通能力，通过多种方式和场景的训练，锻炼学生的口头表达和写作能力。这对学生不仅在学习中有帮助，也对他们日后的工作和生活具有重要意义。

思想品德教学心得15篇

思想品德教学心得1

一、政治课是一门理论和实践水平都很高的课，要想让学生坚定信念学习，就必须叫学生知道学习政治课的重要意义。大多数人对政治课的学习存在一个误区，认为只要能记能背，就可以把政治课学好，考试得了高分，就可以了。其实，这里存在一个偏差，初中阶段，正是青少年的一个关键阶段，初中政治的开设，一个最关键的任务是帮学生树立正确的世界观、人生观、价值观、帮他们正确处理自己的关系。

在实际的教学过程中我们要注意到两点：

1、学高为师，身正为范。老师不仅仅是教学，而且在日常生活中，应该注意自己的一言一行，注重自身的修养，对学生不仅仅要帮其解决学习中的问题，而且要分析每一个学生，了解他们的内心世界，帮助其解决生活中遇到的困惑。这就要注重平时多与学生谈心，这是了解学生的第一步。与他们谈心就是谈心，不能带有目的性，随便谈，可以谈家庭、谈社会、谈他们的同学，在谈话中了解他们的人生观、世界观、学习观、家庭观。通过谈话了解他们最想要的是什么、通过谈心了解他如何与家人相处、通过谈心了解他们对学习的看法与做法。而分析是全面了解学生的金钥匙。通过与同学的谈话，了解其内心世界，通过家访了解他们在家的表现，通过其他同学的反映了解他们的日常行为，通过对这些的综合分析，就可以对学生有一个基本情况的大概了解。要知道了解学生是一个连续的过程，因此在每一次的了解后都要做好记录。在不断发展的过程中去正确认识学生，掌握学生的变化，帮助其树立正确的价值观，世界观，人生观。

2、我们要明确，初中政治的教学不仅仅是背诵的教育，它也是一种能力的培养过程，在教学过程中，我们要主意加强学生学习的体验性，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力，培养学

小学道德与法治新课标培训心得体会

小学道德与法治新课标培训心得体会篇1 小学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律心理健康的“四有”新人。新课程标准确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在实际教学中教师必须摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜欢的新颖有趣的新课程。

对此，本人结合自身教学实际，就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些认识和体会：

第一，在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名教师，备课是最基本的一项工作，备课不但要熟悉教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的知识水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际情况的教学方法。只有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢迎的课程。

第二，在课堂教学中要处理好教师和学生的关系。课堂教学中，教师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体部分。从人格意义上说，师生地位是平等的，教师必须从主体转为主导，学生从被动转为主动，恢复到主体地位上来，使教学过程成为师生间共同参与、交流、互动的过程。把主动权交给学生，让学生由被动的接受者变为学习的主人。教师通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动，以及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中培养独立思考能力、综合分析问题和解决问题的能力。第三，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣大减。因此在课堂上

德育教研心得体会

近年来，我参与了德育教研工作，深感德育对于学生的成长和发展具有重要作用。通过教研实践，我有了一些心得体会，以下是我的总结：

首先，提高教师的德育素养是德育工作的基础。教师是学生的榜样和引路人，只有教师自身具备了德育素养，才能有效地影响学生的道德发展。因此，教师需要在日常教育教学中注重自身修养，注重自己的言行举止，努力成为学生学习道德的楷模。同时，教师还需要不断提升自己的教育教学能力，通过系统的培训和学习，掌握德育教学的理论和方法，能够在实践中运用这些理论和方法，使德育教育更加有效。

其次，德育工作需要从防范为主转向预防为主。德育工作面临的挑战越来越多，不仅要面对社会风气的变化，还要应对学生道德观念的多样化。因此，德育工作不能仅仅是解决问题，而应该从源头上预防问题的发生。首先，要注重家庭教育的力量，加强与家长的合作，加强家庭教育的指导和支持。其次，要加大对学生的思想教育，培养他们正确的价值观和行为规范。通过多种形式的教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，建立正确的行为规范。

再次，德育工作应该与学科教育相结合。德育工作不能割裂于学科教育之外，而应该与学科教育相结合，形成有机整合。只有这样，德育工作才能更加贴近学生的实际需求，更好地发挥作用。在具体实践中，我发现，在各个学科中都蕴含着德育的元素。比如，在语文课上，可以通过学习优秀的文学作品来培养学生的情感素质和道德修养；在数学课上，可以通过解决实际问题来培养学生的合作意识和创

新思维；在体育课上，可以通过体育运动来培养学生的团队精神和互助精神。通过将德育与学科教育相结合，可以使学生在学习中真正感受到德育的力量，使德育的教育效果得到最大化。

道德与法治新课标培训心得体会

【一】

xx月xx日，我有幸参加了“上杭县第三届城区小学道德与法治、品德与社会学科教研联盟成果展示暨学科专题培训活动”，活动时间只有短短的一个上午，但活动容量却不小，听了三位老师的优质课和专家的一个专题讲座，收获满满。

不管是三位老师的优质课，还是专家的讲座，都给我一个很深的感触，那就是：社会是学生学习和开展的大课堂，是道德与法治〔品德与社会〕学科的根本特征，是培养“社会人”的必经之路。

道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因处理复杂的互相关系而产生道德，随着社会的开展才有了法治，人们在参与社会生活中获得适应社会的才能。因此，我们的课堂教学必须走出学校和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，亲密联络他们的现实生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的世界出发，去观察社会，感受社会，研究社会，体会社

会生活的规那么，播下法治的种子，掌握参与社会生活的知识和才能。

〔一〕课堂教学内容与社会生活亲密相连

1．社会化的教学内容。教材篇幅是有限的，教材的内容也是受时间和空间限制的，因此，老师必须学会灵敏运用教材，通过师生共同搜集与主题相关的信息资料，丰富课程资，拓展学生的视野。曾兴俊老师教学的《不同肤色的居民》课前引导学生上网查找资料，理解世界上的主要人种，和不同人种特点；蓝晓霞老师上的《我是一张纸》让学生搜集生活中的纸制品，理解它们的作用，邱羿昕老师上《小水滴的诉说》，搜集了自来水的制作工序、地球上的淡水资等视频，这些都是教材内容的有效补充，丰富了课程资，以更好地帮助学生明理导行，三节课中，老师都有涉及相关社会规那么、法律标准的浸透，如“种族歧视问题”和“节约用水，保护水资”“节约用纸，保护森林”等相关法律法规，表达了课堂的“法治”味，学生的学习时空都得到了拓展，不再是课堂的40分钟和教室的几十平方米，学生的学习内容也不局限与课本，更多地来自于社会生活。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，老师在参与学生课堂讨论中加以点拨，并维持秩序，指引学生学习的正确方向，课堂气氛自由、开放。

2024年《品德与生活新课改》心得体会范本(3篇)

2024年《品德与生活新课改》心得体会范本自2024年起，《品德与生活新课改》在我国中小学正式实施。作为一名从小学到初高中接受新课程教育的学生，我对这一课程进行了深入思考和实践。在这篇文章中，我将就我对《品德与生活新课改》的心得和体会进行详细阐述。

首先，我要强调的是，《品德与生活新课改》的重要性。在过去的教育体系中，重视知识的传授和考试成绩的评价，而忽视了人的全面发展和社会责任的培养。然而，作为现代社会中一员，我们不能仅仅依靠知识来成功。我们还需要具备良好的道德品质和生活技能，面对各种情况能够正确思考和做出适当的决策。这就是为什么《品德与生活新课改》的重要性不可忽视的原因。

其次，我要谈论的是《品德与生活新课改》的特点。与传统的教育课程相比，新的课程注重培养学生的综合素质和实践能力。它不仅关注知识的传授，还包括道德、生活技能、社交沟通和团队合作等方面的培养。通过这些学习和实践，我们能够更好地适应未来的社会环境。

接下来，我要谈到《品德与生活新课改》对我个人的影响。首先，在道德方面，通过学习和讨论，我意识到道德行为的重要性，学会了尊重他人、关爱他人，并始终秉持公正、诚实、勇敢的原则。其次，在生活技能方面，我学会了如何管理时间、制定目标、解决问题和适应变化。这些技能不仅使我在学业上更加高效，也在生活中给予我更多的自信和独立。

此外，《品德与生活新课改》还给予我更多的自由和发展空间。相比于传统教育中的“填鸭式”教学，新课程更加注重培养学生的主动学习能力和创新思维。在学习中，我有更多的时间和机会进行自主探究和实践。这让我能够更好地发现、发展和发挥自己的潜力，同时也让我对学习更感兴趣和投入。

品生品社新课标再学习心得（5篇）

第一篇：品生品社新课标再学习心得

品生品社新课标再学习心得

通过学习小学品生品社新课标，使自己的教育理念又得到进一步提升，通过进一步的学习其课程标准，认识到在品德课教学中要回归生活，联系学生的生活培养学生搜集信息、接受和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，进而使学生具有初步的创新精神、实践能力。无论是标准或教材强调的都是儿童自身的生活经历，生活经验，努力促使他们在自身的经验、体验中学习。

新课标要求教师要积极改变课堂的组织形式，通过进一步的学习，我认为教师要创造积极主动、生动活泼的课堂教学氛围，重视调动全体学生的学习积极性和主动性，尽可能让学生全员参与，全程参与，尽可能多的让学生发表自己的见解，尽可能多的为学生创设实践的机会，让学生在活动中感受社会生活的丰富，学习的乐趣。

课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，并在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调“从生活中来，到生活中去”。

在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，树立一种新的教学观，摒弃那种“教教科书”的课程生活，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

第二篇：品生品社新课标再学习心得

新课标品德与生活学习心得

通过学习小学新课标品德与生活，使自己的教育理念又得到进一步提升，通过进一步的学习其课程标准，认识到在品德课教学中要回归生活，联系学生的生活培养学生搜集信息、接受和处理信息的能力、

《品德与生活、社会》学科教学培训心得 ()

《品德与生活、社会》学科教学培训心得

我最近参加了一次品德与生活、社会学科的教学培训，收获颇丰。在这次培训中，我

学到了很多关于如何有效教授这两个学科的方法和技巧。我想和大家分享一下我的心

得体会。

首先，让学生积极参与课堂。品德与生活、社会学科是一门涉及到生活、社会的学科，与学生的日常生活息息相关。在教学过程中，我们可以设立一些情景，或者以问题为

导向，让学生积极发表自己的观点和意见，培养他们考虑问题、表达自己的才能。

其次，注重培养学生的批判性思维才能。在这两个学科中，有很多涉及伦理、价值观

的问题，我们可以引导学生考虑这些问题并形成自己的观点。我们可以采用辩论的方式，让学生站在不同的立场上，进展讨论和辩论，锻炼他们的逻辑思维和辩证思维才能。

另外，多运用多媒体教学工具。在品德与生活、社会学科的教学中，我们可以使用一

些多媒体教学工具，如图片、视频、互动教学软件等，来增加学生的学习兴趣，提升

他们的学习效果。同时，这些工具也可以帮助学生更好地理解和掌握学科知识。

最后，要擅长组织一些理论活动。品德与生活、社会学科是一门注重理论的学科，我

们可以根据教学内容，设计一些与实际生活相关的理论活动，如社区调研、参观考察等，让学生亲自参与其中，加深对学科知识的理解和应用才能。

总的来说，品德与生活、社会学科的教学培训让我受益匪浅。通过学习有效的教学方

法和技巧，我相信我将可以更好地教授这两个学科，并且帮助学生更好地开展他们的

品德与生活、社会素养。

学习小学《品德与社会》的心得体会

新课程标准中明确提出：《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程，是以回归生活为基本趋向，以儿童的生活为基础，以培养良好的品德|，乐于探究，热爱生活的儿童为目标。其根本理念是帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心；儿童的生活是课程的基础，教育的基础；有效性是课程的追求。

品德这门学科不仅能丰富学生的知识，更能引领学生的行为，在课程目标中指出：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展。为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯的个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在吴儒敏老师的讲座中有一幅画面，让我感到了当今学生冷酷的心，残酷的行为及其那种独有的“良好”心理素质。方一均在杀害老师之后的几天的表现令我们教师感到震惊，震惊之余，我们不得不思考品德教育的重要性和可持续性。

由原来的〈〈思想品德〉〉到现在的〈〈品德与生活〉〉〈〈品德与社会〉〉，体现了本门学科的特性——回归生活。生活离不开品德，品德离不开生活。品德知识来源于生活又回归生活，最终又为生活服务。教师要挖掘身边的资源有激情，用真情去教授〈〈品德与社会〉〉这门学科。通过教师的激情让学生动真情，从而有满腔热情投入到其他学科的学习中去，使学生在德，智，体，美，劳得到全面发展。使小学生从小就做一个堂堂正正的人。

李长春同志曾指出：“对中国游客加强文明素质教育，努力改善中国人的国际形象。”这充分说明中国人的文明素质有待提高，而提高中国人的文明素质我认为最重要的是从小抓起，从提高小学生的素质做起。通过本次培训与学习，使我更加认识到小学品德学科的重要性，加深了对小学〈〈品德与社会〉〉这门学科的理解。〈〈品德与社会〉〉这门学科更重要是教学生怎样做人？怎样做一个堂堂正正的人。

教学研讨会教育心得体会600字(精选7篇)

教学研讨会教育心得体会600字（篇1）

周末我有幸参加了第四届新课程理念下的小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领略了名师的风采，感受了他们对学生对教育对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广钻研之深。

一注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题解决问题搭好桥铺好路。

二结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三学习方式生活化艺术化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的感兴趣的贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《平均数》时，老师用到了中国男篮的身高，《探索完全图》时利用超级画板的动画技术入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

品德心得体会精选5篇

品德心得体会篇1

--年8月27、28、29三天，我们实验小学组织全体教师学习了义务教育阶段课程标准，通过学习《品德与生活》新课标，加深了我对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。学习过程中，我也收获颇多，倍受鼓舞。下面谈谈自己的收获体会和一些感悟。

现在的《品德与社会》最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、热爱生活的培养目标切切实实地放在儿童的生活中去培养。真正体现了“以人为本、以生为主”的发展性战略计划;真正遵循儿童生活的逻辑，密切联系儿童生活，引导学生在生活中发展，在发展中生活。当我们翻开《品德与社会》这本教科书时，我们会发现这是一门全新的课程。它是伴随我国新一轮基础教育课程改革而开设的一门活动型综合课程。它通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

《品德与社会》课程倡导“以儿童社会生活为基础”，“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值”。我们的《品德与社会》教学不应该局限于课堂，脱离儿童的现实生活世界，局限于书本的世界，回避纷杂的现实生活，只是没有生活的空谈，这样往往造成学生的思想跟行为截然不同，口是心非，德育也仅仅停留在口头上，没有真正落到实处。所以，《品德与社会》教学必须走出小课堂进入大社会，回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。唯有如此，才会有知行和谐统一的可能，才会使《品德与社会》课成为学生喜欢的一门生活课程。

2024年《品德与生活新课改》心得体会范例(2篇)

2024年《品德与生活新课改》心得体会范例题目：《品德与生活新课改》心得体会

一、引言（约500字）

品德与生活是每个人都应该关注和培养的重要素养。随着时代的发展和社会的变迁，教育也需要不断改革和创新，以培养和塑造学生的品德与生活能力。近年来，我校开展了《品德与生活新课改》的试点，让我深刻体会到了这一改革给学生教育带来的巨大变化。在整个试点过程中，我深入思考、钻研，积极参与探索和实践，不仅对于品德与生活的重要性有了更深刻的认识，同时也对新课改的效果有了更清晰的认识。下面我将通过几个方面来总结和分享我的心得体会。

二、认识和理解品德与生活（约____字）

品德与生活是一体两面的概念，互为依赖、相辅相成。品德是指人们对于善恶的判断和选择，是一种道德规范和行为准则的体现；生活是指日常生活中人们的行为和活动，是实践和实际行动的表现。品德与生活的关系密切，品德是生活的基础，生活是品德的表现。

在新课改的教育中，品德与生活被放在了一个更加重要的位置，它不仅仅是一门学科，更是一种培养学生综合素质的重要途径。通过培养学生正确的价值观和道德观，引导他们尊重他人、关爱社会、积极进取，从而使他们能够在不同的生活场景中保持良好的道德品质和行为。

三、新课改的特点与实践（约____字）

1.以培养学生的实践和创新能力为核心

《品德与生活新课改》强调学生的实践与创新能力的培养，通过各种实践活动和社会实践的引导，使学生能够主动参与到实践中，通过实践的过程来培养其自主创新的能力。在实践中，学生能够积累经验、发现问题、解决问题，从而提升自己的实践与创新水平。