《如何修改作文》教学设计

《如何修改作文》教学设计

老隆三小黄展鸿

一、教学背景及设计理念：

作文教学是一个历久常新的主题，而如何指导学生修改作文也是一个既常规而又尝新的教学，在当今的教育形势下，课堂改革成为一种必然，如何让学生在教学中自主探索、自主发展，自我提高，这是我们作为教育工作者一直探究的问题和努力的方向。作文教学是学习语文的一个重要环节，而如何指导学生自我修改作文更是作文教学中的重中之重。

本节学生自改作文课，我的设计理念是这样的：首先，让学生了解作文修改的重要性，作文修改也是习作的一个重要环节，让学生养成修改作文的良好习惯。其次，让学生用所学修改方法修改病句，然后，实改训练——修改病文，利用所学的修改符号、方法、要求来修改作文，让学生在修改的尝试中不断取得进步，也通过修改作文逐步提高自己的写作能力。

二、教学目标：

1.通过鉴赏名家名篇，了解作文修改的重要性。

2.学会自己修改作文，养成自己独立修改作文的好习惯。

3.运用所学的修改符号和方法修改作文，通过修改作文逐步提高自己的写作能力。

三、教学重、难点：

学会修改作文的方法，通过修改作文逐步提高自己的写作能力。

四、教学准备：

1.小黑板。

2.多媒体教学平台

五、教学过程：

（一）导入课题。

在讲课之前我对同学们作一个提问：你认为怎样才能提高作文水平？提高写作水平不外乎“四个多”：“多看、多积累、多写、多修改”。那么如何修改好作文呢？今天我们就来一起学习和探讨。

（出示课题——《如何修改作文》）。

（二）品读名家朱自清《匆匆》经典片段，引述修改的重要性。

（出示课件内容，然后让学生朗读一遍）

1、先让学生说说对这篇经典片段的理解。

2、教师作结：这是节选自著名的散文家朱自清的一篇美文，也是一篇经典的散文，文章的开头通过写燕子再来、杨柳再青、桃花再开，为什么时间却一去不复返？以反问的形式写时间的匆匆，希望我们要珍惜时间。为什么我们会觉得他的这篇文章写的非常好呢？一是作者丰富的阅历，博览群书，因而情感真挚，下笔如神；二是因为作者对这篇文章经过无数次的推敲、修改，才成为脍炙人口的经典范文，所以修改对作文非常重要。

（三）举例阐述修改作文对作文的重要性。（出示课件）

古人说：“文章不厌百回改”。相传“唐宋八大家”之一，我国北宋著名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”这一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”、“入”、“往”……一直改到“绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。还有我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四

千字，改动地方却达160多处。

著名作家、语文教育家叶圣陶先生也说：“好作文不是写出来的，而是改出来。”学生自改作文，不仅能促进“写”，而且能让学生在不断品尝得失的过程中养成认真学习、勤于思考的良好习惯，只有在修改作文时，才能发现自己作文的不足，从而在下一次作文中得到改进。

总之，一篇成功的、优秀的作文离不开它反复认真的修改，由此可见，“修改”在作文的写作中起到重要的作用！

（三）修改方法。（黑板出示：修改符号）

那么如何来修改好作文呢？

1.一般的修改方法：删、添、改、调。

2.常用的修改符号：删除号；增添号；改正号；对调号；缩位号；

调位号、（提示号、重点号）等。

（四）修改要求：（出示课件）

一、作文修改通常从以下几方面入手：（黑板板书）

1.格式是否正确；

2.有无错别字；

3.语句是否通顺、重复；

4.标点有无错误；

5.中心是否明确，内容是否完整等。

二、旁批和点评。

学生在修改作文时要做一些必要的旁批，最后还要作出点评。

（五）学生优秀修改范文展示。

展示学生优秀修改范文，让学生明确如何对作文修改。（包括修改符号、旁批、总评。最后还要写上点评人。）

（六）合作探究——修改病文。（出示课件）

出示一篇有语病的作文——《我的自传》，让全班同学利用你所学的作文修改符号、方法、要求进行修改，通过小组合作探究修改方式，看哪个小组或哪个同学修改的又快又好。教师巡视修改情况，然后选出一两篇优秀修改作文展示，并让点评人上台对作文进行点评，然后教师再作小结，并给予表扬。

（七）教师总结

总之，我们在平时习作的时候要养成：“多看、多积累、多写、多修改”的良好学习习惯。只有不断的积累、反复的修改，才能创作出优秀的作文。

（八）布置作业

用所学作文修改符号、方法、要求尝试同桌之间互改作文。

（附：板书设计）

《如何修改作文》

一、作文修改要求：

1.格式是否正确；

2.有无错别字；

3.语句是否通顺、重复；

4.标点有无错误；

5.中心是否明确，内容是否具体等。

二、旁批和点评。