部编版小学语文一年级下册课文21-小壁虎借尾巴 省级优质课 教学设计 (2)
一年级下册语文教案21、小壁虎借尾巴第二课时人教(部编版).doc
阅读理解
布置与课文内容相关的阅读理解题 ，引导学生深入理解课文内容。
观察与思考
布置观察身边动物尾巴的作业，并 思考与课文相关的内容，培养学生 的观察力和思考能力。
03
CHAPTER
教学重点与难点分析
重点知识点解析
识字与写字
本课要求认识的字有“壁、借、蚊、蛇、逃、难、姐、椅、 妨、防”，要求会写的字有“壁、借、蚊、蛇、逃、姐”。 教师需要引导学生通过观察字形、结构，理解字义，并练习 正确书写。
一年级下册语文教案21、小壁 虎借尾巴第二课时人教(部编版 ).doc
汇报人： 2023-12-22
目录
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点分析 • 教学方法与手段探讨 • 教学评价与反馈机制建立 • 课外拓展活动安排及效果预期
01
CHAPTER
教学目标与要求
Hale Waihona Puke 06CHAPTER课外拓展活动安排及效果预 期
课外拓展活动内容设计思路分享
内容设计思路
为了加深学生对课堂知识的理解，我们设计了以“小壁虎借尾巴”为主题的课外拓展活动 。该活动旨在通过多元化的方式，如小组讨论、角色扮演和故事创编，引导学生主动探索 和学习，从而培养他们的团队协作能力和语言表达能力。
活动时间安排
本次拓展活动计划为期两周，每周安排两次活动。活动时间定在周一至周五的课后自习时 间，确保学生有充足的时间进行准备和参与。
活动地点
活动将在教室和学校图书馆进行。其中，小组讨论和故事创编环节将在教室内进行，角色 扮演将在学校图书馆进行。
活动效果预期评估方法论述
评估方法
为了客观地评估拓展活动的效果，我们将采取以下方法进 行评估
部编人教版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计
部编人教版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计一、教学背景分析《小壁虎借尾巴》是一年级下册语文教材中的一篇寓言故事，通过描述小壁虎因种种原因而借尾巴的故事，寓意着友谊、互助等价值。
本文将通过优质课教学设计，帮助学生理解故事内涵，培养学生的阅读能力和价值观念。
二、教学目标1.情感目标：通过教学，使学生领会友爱、助人为乐的道理，培养学生的团结协作精神。
2.认知目标：通过教学，使学生能够读通故事，理解故事主旨，提高学生的阅读能力。
3.能力目标：通过教学，使学生学会用简单的语言描述故事情节，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点和难点重点：理解故事主旨，领会寓意，培养阅读能力。
难点：理解比较抽象的寓意，运用简单语言描述故事情节。
四、教学内容和教学过程1. 教学内容•故事《小壁虎借尾巴》•故事寓意和主旨2. 教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过提出引导性问题，引起学生兴趣，如“你们见过壁虎吗？壁虎有哪些特点？”让学生发表看法。
第二步：讲解故事（10分钟）教师讲解《小壁虎借尾巴》故事，让学生认真聆听，引导学生理解故事内涵。
第三步：讨论寓意（15分钟）教师与学生讨论故事寓意，引导学生思考友情和互助的重要性。
第四步：小组讨论（15分钟）学生分成小组，展开讨论，分享自己对故事的理解与感受，在小组中培养团结合作精神。
第五步：语言表达（10分钟）学生结合故事情节，用简单的语言描述故事，培养学生的语言表达能力。
第六步：总结（5分钟）教师对教学内容进行总结，强调故事的主旨和寓意，激励学生理解故事内涵，并在日常生活中实践友爱互助的精神。
五、教学反思本节课教学通过生动的故事情节，引导学生领会友爱互助的重要性，培养学生的价值观念和团结协作精神。
但在实际教学过程中，应注重学生的理解能力培养，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、课后作业1.家长帮助下，学生用自己的语言复述故事。
2.思考并写下一篇关于友情和互助的小故事。
小学语文人教版(部编)一年级下册《21小壁虎借尾巴》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n022
小学语文人教版（部编）一年级下册《21小壁虎借尾巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段.
3、通过对课本的学习，培养学生的表达的能力和语文实践能力。
教学重点：
理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。
教学难点：
了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
教学设计：
一、谜语激趣，引入新课
1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。
2、学生猜出后。
课件出示：壁虎的画面，使学生了解壁虎的样子。
3、教师板书课题：看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）
4、教师归疑：（出示）
（1）小壁虎为什么借尾巴？
（2）它都向谁借过尾巴？怎么借的？
（3）借到了吗？为什么？
5、师：我们带着这些问题学习课文内容。
二、初读课文，整体感知。
边读边想，课文讲了一件什么事？
三、再读课文，深入感知
C、小壁虎说了什么？
D、对方是怎样回答的？
（3）、学习第4自然段。
①学生以小组讨论的方式共同学习。
部编版一年级语文下册 21.小壁虎借尾巴 (2)优质教案
21.小壁虎借尾巴课题小壁虎借尾巴课型新授课设计说明本课是一篇非常有趣的童话，小动物之间的对话和小动物的形象都栩栩如生，抓住这个优势，我借助多媒体动画创设情境，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，从而轻松地学习和获得知识。
学前准备制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标会认“壁、墙”等12个生字，正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点会认“壁、墙”等12个生字，了解课文内容。
学前准备1.搜集壁虎的资料。
（师生）2.自学字词，熟读课文。
（学生）3.制作字词卡片；制作多媒体课件。
（教师）教学环节一、创境入题，趣学生字。
（用时：5分钟）1.播放视频：小壁虎趴在墙上捉蚊子的情景。
让同学们猜一猜捉蚊子的动物是什么，识记生字“壁”。
2.揭题，学习“借”。
指导理解“借”的意思。
（1）你向谁借过什么？（2）课文中是谁想借什么？3.质疑：你有什么问题要1.学生观看视频并汇报交流。
（1）捉蚊子的动物是小壁虎。
（2）交流识记生字。
2.齐读课文题目。
识记“借”字，理解含义。
（预设：课文中是小壁虎借尾巴。
）3.质疑问难。
（预设：小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎怎么借1.我会用“借”造句。
问小壁虎？教师相机把学生的问题归类。
4.引导学生读课文。
的尾巴？小壁虎借到尾巴了吗？……）4.学生自由读课文。
二、初读课文，自主识字。
（用时：15分钟）1.借助拼音自读课文，圈画生字，要求读准字音，读通句子。
2.指名分自然段朗读课文，教师纠正读音。
3.指导学生汇报交流。
你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了什么新的识字方法？4.开火车检查生字认读情况。
1.自读课文，圈画生字，标清自然段序号，注意读准字音，读通句子。
2.分自然段朗读课文。
3.集体交流识字方法：借助图画，联系上下文猜字，通过相似的熟字猜生字等。
4.开火车认读生字、词语。
2.我会按结构分类。
蚊虎姐新逃蛇借壁左右结构：上下结构：半包围结构：三、再读课文，整体感知。
小学语文人教版(部编)一年级下册《21小壁虎借尾巴》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n012
小学语文人教版（部编）一年级下册《21小壁虎借尾巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 会认“壁、虎”等生字。
会写“您、姐”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 自主探索，了解小壁虎尾巴的用途和再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
在语感训练和表演中深入理解课文内容。
4、在读中感受人与人之间要互相关心，对人要有礼貌。
教学重点：
1.引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解他们尾巴的作用。
2. 正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。
3. 通过看图，理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
教学难点：学会生字词。
语用知识点：
1、仿照课文添加想象，进行对话练习。
2、认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、新课导入
小朋友们好！今天老师给大家带来一位朋友（贴壁虎图），认识它吗？（学生交流师总结）初读课文，认识生字。
出示课文第一自然段：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣挣断尾巴逃走了。
（交流识字方法，引导看图猜字理解词语。
以故事起因导入课题质疑激起朗读表演的兴趣。
）
①课文中的生字没有拼音，我们该怎么认读新字？。
部编版小学语文一年级下册课文21-小壁虎借尾巴 省级优质课 教学设计 (2)
21、《小壁虎借尾巴》教学设计（第一课时）一、教学目标：1、认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车子旁2个偏旁。
2、通过多种方法认识生字，读准字音、理解字义，把课文读正确、读流利。
3、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
4、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
二、教学重点：借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
三、教学难点：理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。
四、教学准备：白板课件五、教学过程一、趣味导入1、同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，你们看它是谁？（小壁虎）你对小壁虎了解吗？（指名说）现在我们就一起来看一段关于小壁虎的视频。
2、这段视频讲了关于小壁虎的什么什么故事呢？（这段视频讲了关于小壁虎借尾巴的故事。
）3、今天我们就来学习第21课《小壁虎借尾巴》，让我们在课文中一起走进小壁虎借尾巴的故事。
（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们把书打开到109页，你们看今天学习的这篇课文与我们前边学习的课文有什么不同呢（没有全篇加拼音）。
那大家一会儿在读课文的时候一定会遇到许多困难，老师相信你们一定可以自己想办法解决。
现在就请同学们自由朗读课文，要读准字音，读通句子。
三、学习1、2自然段：理解内容，随文识字。
1、出示第一幅图：请同学们仔细观察图画，指名读课文的1、2自然段，看看小壁虎为什么要借尾巴？你刚才在读课文时遇到不认识的字了吗，是通过什么方法认识的？蚊、咬——形声字特点，墙——结合画面断——借助拼音和画面，壁——形声字特点说的同时出示字卡，认读、组词。
小壁虎为什么要借尾巴呢？指名说，再用上“因为……所以……”说一说。
小壁虎没了尾巴，心情怎么样？（很难过）指导朗读句子：没有尾巴多难看啊！指名读我们一起来读读1、2自然段，感受一下小壁虎难过的心里。
三、学放结合，学习3—5自然段，理解课文内容，随文识字。
新部编人教版小学一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编人教版小学一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计一、教材分析1.1 教材内容本课讲述了小壁虎遇到困难时，通过借助别人的尾巴，最终成功摆脱困境的故事。
教材生动有趣，寓意深刻，适合培养学生的合作意识和解决问题的能力。
1.2 教学目标•知识与能力：–能够理解故事情节，找出主题和信息。
–能够用简单语言描述小壁虎遇到的问题和解决问题的方法。
•情感态度价值观：–培养学生团结协作的精神。
–培养学生勇敢面对困难的品质。
1.3 教学重点与难点•重点：掌握故事情节，理解主题。
•难点：能够用简单语言描述小壁虎遇到的问题和解决问题的方法。
二、教学准备2.1 教学准备材料•教材《21 小壁虎借尾巴》•板书、图片、制作好的小组合作卡片2.2 教学环境布置•教室整洁，让学生有良好的学习氛围•板书内容清晰，与教材内容相呼应三、教学过程3.1 导入•利用问题导入，引发学生思考：你在遇到困难时会怎么做？3.2 教学活动1.课文朗读2.讨论故事情节3.分组讨论：小壁虎是如何摆脱困境的？4.师生互动，引导学生总结3.3 练习与检测•设计小组合作任务让学生模拟小壁虎解决问题的过程3.4 课堂互动•鼓励学生展示自己的合作成果，并相互评价四、板书设计主题：小壁虎借尾巴•标题：《21 小壁虎借尾巴》•关键词：困境、合作、解决问题五、教学反思本节课通过生动有趣的小故事，帮助学生理解团结合作的重要性，在教学过程中，学生积极参与，表现活跃。
但在未来的教学中，可以进一步引导学生提出自己解决问题的方式，培养他们的创新思维。
以上是本节课的教学设计，通过设置清晰的教学目标和活动内容，帮助学生更好地理解故事内容，提高语文素养和解决问题的能力。
人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》
人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》
一、教学目标
1.了解小壁虎生活的环境和特点，培养学生对动物的爱护意识。
2.理解小壁虎为什么要借尾巴，并学会关注困难时的互助和宽容。
3.通过本文的学习，培养学生的语文表达能力，提高学生的口头表达技
巧。
二、教学重点
1.掌握《小壁虎借尾巴》的故事情节。
2.理解小壁虎为什么要借尾巴的原因。
三、教学难点
1.学生理解小壁虎借尾巴时的情感转折。
2.学生观察小壁虎的生活环境和习性。
四、教学过程
1. 创设情境
教师播放小壁虎的视频，介绍小壁虎的生活习性，激发学生对小壁虎的兴趣。
2. 导入新课
教师向学生提问：“你知道小壁虎为什么要借尾巴吗？”
3. 教学展开
1.学生认真阅读课文，了解小壁虎因何原因要借尾巴。
2.分组讨论小壁虎和小鸽子之间的友情互助。
3.学生表演小壁虎和小鸽子借尾巴的情景。
4. 拓展延伸
1.学生可以观察周围动物的生活习性，写一篇关于动物帮助彼此的小故
事。
2.学生发挥想象力，写一篇自己与小壁虎借尾巴的故事。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生了解了小壁虎借尾巴的故事，培养了对动物的爱护意识，同时也理解了互相帮助和宽容的重要性。
六、课后练习
1.家长指导孩子观察小虫子和小动物的生活习性，并在家和孩子分享观
察心得。
2.孩子可以画一幅小壁虎和小鸽子借尾巴的图画，并用简单的语言描述
这个故事。
以上是本节课《小壁虎借尾巴》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养良好的品德和观察力。
新部编版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计
一、教材分析
1. 教材背景
《21 小壁虎借尾巴》是新部编版一年级下册语文课本中的一篇课文。
该故事讲述了小壁虎因为生病借了大壁虎的尾巴，借尾巴后小壁虎迅速康复，同时也学到了与他人分享帮助的重要性。
这个故事旨在教育学生勇敢面对困难，学会互助友爱。
2. 教学目标
•知识目标：学生能够读懂《21 小壁虎借尾巴》这篇课文, 理解故事中的道理。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和合作意识。
•情感目标：培养学生的友爱互助意识，培养勇敢面对困难的品质。
二、板书设计
板书内容：
1.《21 小壁虎借尾巴》
2.互助友爱
3.勇敢面对困难
板书制作方法：
•使用大字体突出主题词汇
•墙上张贴，配以简单的插图或装饰
三、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回想曾经遇到的困难，了解他人是如何帮助自己的。
第二步：学习
1.朗读课文，学生跟读。
2.分组讨论小壁虎的困难以及大壁虎的帮助。
3.教师讲解课文中生字词和反复强调课文中的道理。
第三步：整合
学生分角色表演这个故事，加深对内容的理解。
第四步：拓展
让学生思考，如果自己遇到困难，会如何解决？可让学生互相分享和讨论。
四、教学反思
通过本次课程的设计，学生对互助友爱有了更深刻的理解，同时也培养了他们的勇敢面对困难的品质。
在未来的教学过程中，可以通过更多的故事和角色扮演来培养学生的阅读理解能力和情感情商。
同时，也要注意引导学生将这些美好的品质融入日常生活中，实践友爱和互助。
部编版语文一年级下册《21.小壁虎借尾巴》教学设计
部编版语文一年级下册《21.小壁虎借尾巴》教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够初步理解小壁虎通过借尾巴逃脱的故事情节及主要人物。
2.能够通过绘本等形式感知小壁虎借尾巴逃脱的场景及情感。
3.能够用简单的语言描述小壁虎借尾巴逃脱的内容，并表达对小壁虎的情感。
4.激发学生对小动物的保护意识，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容《21.小壁虎借尾巴》故事情节及相关生字词。
三、教学重点与难点重点1.理解小壁虎借尾巴逃脱的故事情节。
2.能正确朗读相关生字词。
3.能够用简单语言描述小壁虎的行为。
难点1.理解小壁虎通过借尾巴逃脱的故事场景。
2.能够用简洁的语言表达小壁虎的行为情节。
四、教学准备1.教师准备：故事绘本、小壁虎模型或图片、PPT课件、生字卡片等。
2.学生准备：课前复习相关生字词。
五、教学过程1.导入环节–利用PPT或投影仪展示小壁虎的图片，引导学生讨论小壁虎的特点及身体结构。
–利用教具等形式引起学生对小壁虎的兴趣。
2.学习新词汇–教师向学生展示生字卡片，并进行发音示范、读音训练。
–让学生跟读、模仿读音。
3.阅读绘本–由教师讲解故事情节，引导学生跟随绘本内容理解故事。
–学生自由朗读故事，教师适时帮助纠正发音错误。
4.分角色朗读–将小组分为小壁虎、小蜥蜴等角色，进行角色扮演朗读。
–通过角色扮演增进对故事情节的理解。
5.情感表达–引导学生分享对小壁虎的情感，鼓励其用简短语言表达。
6.歌曲学唱–学唱相关歌曲，提高学生对故事的印象。
7.游戏互动–设计相关游戏，巩固学生对故事情节的记忆。
8.课堂小结–教师对故事情节进行简单总结，确保学生对故事内容有初步了解。
六、教学拓展1.课外阅读–鼓励学生阅读相关小动物故事，增进对生态环境的保护意识。
2.手工制作–引导学生制作小壁虎的手工模型，加深对故事情节的理解。
七、教学评估1.通过学生课堂表现、问答等形式进行评估。
2.收集学生的作品及口头表现，评价学生对故事的理解程度。
部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生爱护小动物，增加生态保护意识。
2.能理解小壁虎为什么要借尾巴。
3.能在老师的示范下模仿小壁虎的动作。
4.能够朗读课文，并理解课文大意。
二、教学重点1.理解小壁虎为什么要借尾巴。
2.朗读课文。
三、教学难点1.理解和表达个别难句及词语。
2.模仿小壁虎的动作。
四、教学准备1.课文教材和幻灯片。
2.道具：小壁虎玩偶和尾巴道具。
五、教学过程1. 温故启蒙1.复习前几课讲的小动物有哪些。
2.复习前面学过的动作词汇。
2. 导入新课1.介绍小壁虎和讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。
2.演示小壁虎的动作。
3. 学习新知识1.听课文录音，学习课文。
2.教师引导学生朗读课文，并讨论学生对小壁虎借尾巴的看法。
4. 操作练习1.让学生模仿小壁虎的动作，感受借尾巴的过程。
2.分角色朗读课文，练习语音语调。
5. 拓展训练1.让学生画出小壁虎的形象。
2.自由发挥，编写小壁虎的故事。
6. 归纳总结1.教师和学生一起总结今天的教学内容。
2.回答学生提出的问题。
六、作业布置1.背诵课文《小壁虎借尾巴》。
2.家长邀请孩子讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。
七、教学反思1.教学中要引导学生理解小壁虎的感受。
2.学生的听力和表达能力需要在课下多加练习。
以上是关于部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案的设计，希望能够帮助到您的教学工作。
小学语文人教版(部编)一年级下册《21小壁虎借尾巴》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002
小学语文人教版（部编）一年级下册《21小壁虎借尾巴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1、认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁；正确书写“捉、条”等7个生字。
2、通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
3、借助连环画课文特点，读懂故事内容，表演出故事内容。
4、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
【教学重、难点】
重点：借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。
难点：借助连环画课文特点读懂故事内容，表演出故事内容。
【教学方法设计】
小组合作讨论、情景教学法。
【教学准备】
多媒体课件、表演的动物帽子
【教学设计】
复习本单元学习的课文19课《棉花姑娘》通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类的害虫。
20课《咕咚》课文将一只小兔子突然听见“咕咚”一声吓的撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛提出质疑，告诉我们不要盲目的跟从。
一、导入新课，激发学习兴趣
今天我们要继续学习第21课小壁虎借尾巴，在学习之前老师给你们带来了一个小谜语，看看哪个小朋友最聪明，能够猜出来呢？叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，
专吃蚊蝇虫。
（猜一种动物）生：小壁虎。
师：同学们可真聪明啊！那我们今天就继续来学习第21课，齐读课题
生：21、《小壁虎借尾巴》。
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标
知识与能力
1.理解课文内容，能够流畅朗读。
2.掌握生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了。
3.能够用自己的语言讲述故事情节。
情感态度价值观
1.培养学生爱护小动物的意识。
2.培养学生乐于助人，乐于分享的品质。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.掌握生字词。
三、教学难点
1.能够用简洁的语言描述故事情节。
2.灵活运用生字词进行句式变换。
四、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示壁虎的图片，让学生瞧一瞧壁虎的尾巴有多长，引导学生展开对话。
2. 学习新课
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词，让学生理解词义。
3.学生齐声朗读课文。
3. 情景训练
1.学生分组，进行小组讨论，讨论壁虎为什么要借尾巴。
2.每组派代表演示小组讨论的成果。
4. 拓展练习
1.学生个人动手创作另一个小动物的故事，要求其中一只小动物帮助另一只小动物，借用某个部分。
2.学生逐个展示自己的故事，其他同学进行评价。
5. 完成作业
学生回家后，写下自己的小动物故事，并背诵课文。
五、板书设计
•生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对于小动物的爱护意识有所增强，也培养了他们愿意帮助别人的品质。
在后续的教学中，可以通过更多的情景教学来巩固学生对课文的理解和记忆，以及培养他们的想象力与创造力。
人教部编版一年级下册语文教案 - 21 《小壁虎借尾巴》
人教部编版一年级下册语文教案
《小壁虎借尾巴》
一、教学目标
1.能正确朗读课文《小壁虎借尾巴》，掌握基本语音语调。
2.了解小壁虎为了躲避敌人，借尾巴的故事情节。
3.学会用简单语言描述故事情节。
二、教学重点
1.让学生理解课文中小壁虎的行为背后的道理。
2.引导学生懂得互帮互助的重要性。
三、教学难点
1.引导学生区分事情的是非对错，理解互相帮助的意义。
2.要求学生通过语文知识学会形容课文中的形象。
四、教学准备
1.课本《人教部编版一年级下册》
2.黑板、粉笔
3.教学课件或图片
五、教学过程
一、导入
教师简要介绍今天要讲解的课文《小壁虎借尾巴》，激发学生对小壁虎的好奇心。
二、学习课文
1.教师诵读课文，学生跟读。
2.学生分组或个人读课文，理解课文内容。
三、讨论
1.引导学生分享小壁虎为什么要借尾巴的原因。
2.引导学生谈谈自己在生活中有没有类似互相帮助的情况。
四、语文练习
1.教师带领学生完成课本上相关的语文习题，巩固词语、句子的语法知
识。
2.学生可以模仿句子，编写属于自己的小故事。
五、课堂总结
教师带领学生回顾今天学习的内容，强调互相帮助的重要性。
六、课后作业
1.默写课文
2.描述自己帮助他人或被他人帮助的情形
六、教学反思
本节课主要围绕小壁虎借尾巴的故事展开，帮助学生理解互相帮助的意义。
需要注意的是在教学中要及时引导学生进行思考和表达，培养他们使用语言描述事物和情感的能力。
统编部编版小学语文一年级下册语文21 小壁虎借尾巴 名师教学设计(2课时)
21 小壁虎借尾巴【课前解析】《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话，全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
本课的教学重点是借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义和借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
关注课文结构：本课的结构清晰，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的范例。
关注插图：本文配有六幅插图，可利用连环画课文图文对应的特点，让学生带着课后问题看图读文，说说故事的主要情节，还可以鼓励学生分角色表演。
这也是本单元的教学重点。
关注课后思考题：本课的课后题提示了识字方法、讲故事方法和分角色表演，对于完成本课教学任务有着导航性的意义，本课教学需紧紧围绕课后思考题展开。
关注科普常识：本文是一篇知识性童话，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
可在教学过程中适当为学生补充其他动物尾巴的作用或其他具有再生能力的小动物，为学生拓展知识面，激发学生探索问题的欲望。
关注识字方法：本文是继一上《小蜗牛》和一下《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，需引导学生在已有的识字和阅读经验基础上借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。
【教学目标】1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。
2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
【教学重点】借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时1.初读课文，通过图画、形声字等方法猜读生字的读音和意思，认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁。
部编版一年级语文下册第八单元《21 小壁虎借尾巴》优质教案
部编版一年级语文下册第八单元《21 小壁虎借尾巴》优质教案一、教学目标1.能理解故事中的情节，抓住主要事件，描绘故事的基本情节。
2.能模仿并背诵课文，培养学生良好的语言表达能力。
3.能体会小壁虎的友好品质，引导学生关心他人，培养学生的友爱情感。
4.能培养学生初步的阅读理解能力，能根据课文内容进行简单的表达。
二、教学重难点1. 教学重点1.让学生理解故事中的各种事件，抓住主要情节。
2.帮助学生掌握并背诵课文。
3.引导学生思考故事中人物的品德。
2. 教学难点1.培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力和感悟品质的能力。
三、教学准备1.教师准备教案、课文、黑板、多媒体课件等。
2.学生准备教材、笔和本书。
四、教学过程1. 导入教师出示课文标题，并简要讲述小壁虎借尾巴的故事背景，引导学生思考。
2. 学习课文1.教师鼓励学生跟读课文，注意发音和语速。
2.学生一起分析课文内容，探讨故事的情节和人物性格。
3. 深入学习1.学生分组讨论小壁虎借尾巴的情节，每组呈现自己的理解。
2.教师逐步引导学生总结故事的主题，展示小壁虎的友好品质。
4. 课文背诵1.学生进行课文背诵，并逐段展示表演，激发学生的兴趣和表现欲。
5. 课文理解及情感表达1.学生通过提问、讨论课文，深入理解小壁虎借尾巴的故事。
2.引导学生从故事中感悟到友好、乐于助人的品质，互相分享自己的感悟和体会。
五、课后作业1.写一篇关于小壁虎借尾巴故事的心得体会。
2.背诵并理解本课文，准备口头测试。
3.家长共读《21 小壁虎借尾巴》，与家长分享故事中的内容和体会。
六、板书设计•标题：小壁虎借尾巴•主题：友爱乐助•关键词：友好、借尾巴、乐于助人七、教学反思在这节课中，学生积极参与，表现出对故事情节的兴趣和对友爱品质的感悟。
但在今后的教学中，可以加强学生的阅读理解能力和语言表达能力。
希望通过教学，学生可以更好地理解故事中的主题，培养出良好的品质和品德。
部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》说课稿
部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》说课稿一、课文简介《小壁虎借尾巴》是部编版一年级语文下册的第21篇课文。
本文讲述了小壁虎借尾巴帮助同伴的故事，展现了友爱互助的精神。
二、课文内容分析1.起初场景：故事发生在一天傍晚，天色已经暗了。
2.冲突产生：小壁虎因为尾巴碰伤了，害怕被天敌发现。
3.解决冲突：小壁虎主动向同伴借尾巴，得以避免危险。
4.结尾：小壁虎感到很幸福，并答应了向同伴回馈帮助。
三、教学目标1.知识目标：学生能够理解故事情节，掌握故事里的重要词语。
2.能力目标：培养学生的想象力和表达能力，引导学生理解友爱互助的重要性。
3.情感目标：激发学生的同情心和帮助他人的意识。
四、教学重难点•重点：让学生理解故事内涵，感受友爱互助的力量。
•难点：通过互助的故事情节引导学生思考友谊和帮助他人的意义。
五、教学活动设计1.导入：通过展示小壁虎的图片或做一个小游戏引入课文主题。
2.讲解：老师生动讲解课文内容，引导学生听故事、看图，理解故事蕴含的道理。
3.互动：组织学生小组讨论，引导学生分享自己的想法和情感。
4.表演：让学生分角色表演故事，激发学生表达和思考能力。
六、教学反思本课旨在教育学生发扬友爱互助的优秀传统，通过一个简单而感人的故事，引导学生理解友情和互助的重要性，希望本课能够激发学生的情感共鸣，培养学生美好的品格和行为习惯。
以上是对部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》说课稿的概述和内容分析。
希望通过老师的精心设计和指导，学生能够在这个温馨的故事中受益，并在日常生活中传承友爱互助的美德。
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21、《小壁虎借尾巴》教学设计
（第一课时）
一、教学目标：
1、认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车子旁2个偏旁。
2、通过多种方法认识生字，读准字音、理解字义，把课文读正
确、读流利。
3、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
4、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
二、教学重点：
借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
三、教学难点：
理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。
四、教学准备：
白板课件
五、教学过程
一、趣味导入
1、同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，你们看它是谁？（小
壁虎）你对小壁虎了解吗？（指名说）现在我们就一起来看一段
关于小壁虎的视频。
2、这段视频讲了关于小壁虎的什么什么故事呢？
（这段视频讲了关于小壁虎借尾巴的故事。
）
3、今天我们就来学习第21课《小壁虎借尾巴》，让我们在课文中一
起走进小壁虎借尾巴的故事。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
请同学们把书打开到109页，你们看今天学习的这篇课文与我们前边学习的课文有什么不同呢（没有全篇加拼音）。
那大家一会儿在读课文的时候一定会遇到许多困难，老师相信你们一定可以自己想办法解决。
现在就请同学们自由朗读课文，要读准字音，读通句子。
三、学习1、2自然段：理解内容，随文识字。
1、出示第一幅图：
请同学们仔细观察图画，指名读课文的1、2自然段，看
看小壁虎为什么要借尾巴？
你刚才在读课文时遇到不认识的字了吗，是通过什么方
法认识的？
蚊、咬——形声字特点，墙——结合画面
断——借助拼音和画面，壁——形声字特点
说的同时出示字卡，认读、组词。
小壁虎为什么要借尾巴呢？
指名说，再用上“因为……所以……”说一说。
小壁虎没了尾巴，心情怎么样？（很难过）指导朗读句子：没有尾巴多难看啊！指名读
我们一起来读读1、2自然段，感受一下小壁虎难过的心里。
三、学放结合，学习3—5自然段，理解课文内容，随文识字。
请学生自由朗读2、3、4自然段，想想小壁虎都来到哪儿向谁借了尾巴？
先指名看图说，再用上“先……然后……最后……”说。
（一）、指导学习第3自然段。
1、我们先来看看小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的？
出示图画，自读第3自然段，其他同学画出小壁虎和小鱼的对话，小壁虎说的话用“”，小鱼说的话用
“”。
2、在朗读中你遇到了这些不认识的字，是通过什么办法解决的呢？
您——熟字加偏旁，什么时候要用您呢？（对别人的
尊称）
拨——熟字加偏旁，找出句子读一读，演一演。
“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”（哦，小鱼就是这样摇着尾巴拨水的）
出示字卡，指名认读、组词。
3、小壁虎借到尾巴了吗？为什么？小鱼要用尾巴拨水。
4、指导朗读：小壁虎要读出有礼貌、恳求的语气。
小鱼要重读“拨水”。
（二）、自主学习4、5自然段
1、导语：小壁虎没借到尾巴，心里多难过啊！但是它不灰心，继续借尾巴。
2、出示学习要求：
A、自读4、5自然段、画出小壁虎和老牛、燕子的对话：小壁虎说的话用“”，老牛、燕子说的话用“”。
B、遇到不认识的字想办法读准字音、理解字义。
C、想一想小壁虎借到尾巴了吗，为什么？
3、检查自学情况：
A、小壁虎是怎么向老牛、燕子借尾巴的呢，请同桌分角色读读
4、5自然段，指名评价。
B、在刚才的自学中，你们学会了哪些生字呢？
甩——借助拼音读准字音，借助图画理解意思，老牛的尾
巴就像甩字的竖弯钩，动作演示理解甩，强调老牛就是这样甩
着尾巴把苍蝇赶走的。
赶——熟字加偏旁，房——形声字特点，认识户字头
出示字卡，指名认读、组词。
C、小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向。
（你知道燕子是怎么摆着尾巴掌握方向的吗？请学生做动作
模仿燕子。
说话练习：如果老牛和燕子把尾巴借给小壁虎会怎么样？
看来，尾巴对他们来说真的很重要，不是它们不想帮助小壁虎，而是它们没办法把尾巴借给它。
D、指导朗读：
出示句子：小壁虎借了3次尾巴，从它说的三句话中你感受
到这是怎样的一只小壁虎？（可爱、有礼貌、说话诚恳）小壁虎每
次说的话内容都是一样的，但是它每次的心情一样吗？指导朗读。
读出小壁虎的可爱、有礼貌、恳求的态度、每次语气的变化。
指导朗读小鱼、老牛、燕子说的话。
老牛声音要低沉。
1、带头饰分角色朗读3、4、5自然段。
2、仿写练习：
同学们，你们猜一猜，如果小壁虎继续去问别的小动
物借尾巴，它能借上吗？为什么？（指名说其他动物尾巴的
作用）
出示提示语，学生仿照着说。
四、学习6、7自然段。
1、小壁虎费了很大的力气也没有借到尾巴，心里很难过，它
爬啊爬，爬回家里找妈妈，结果怎么样呢？让我们一起来读读
课文的6、7自然段吧！
出示“傻、转”，你认识它们吗，认读、组词。
3、指名回答：小壁虎又长出一条新尾巴！你们知道这是为什
么吗？（小壁虎的尾巴有再生功能）
师补充：这种再生功能可以帮助小壁虎逃生来保护自己。
除此之外，小壁虎的尾巴还可以帮助它掌握平衡，防止它从光滑的表跌落。
四、复述课文，讲故事。
课文学完了，你能看着图把这个故事讲给大家听吗？
五、作业
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
《小壁虎借尾巴》教学设计
（第一课时）
授课教师：马慧玲。