4.2样本的选取导学案教学设计
2023新人教版四年级数学下册《样本》优秀教学设计
2023新人教版四年级数学下册《样本》优秀教学设计简介本文档旨在提供一份优秀的教学设计，适用于2023年新人教版四年级数学下册的教学。
教学设计旨在帮助学生提高数学水平，培养数学思维和解决问题能力。
教学目标教学目标是确保学生能够：- 熟练掌握下册的重点知识和技能；- 学会运用数学知识解决实际问题；- 发展数学思维和创造力；- 培养团队合作和交流能力。
主要内容本节课的主要内容包括：1. 复上册知识，回顾与下册相关的重要概念和技能；2. 引入新知识，介绍下册的重点内容；3. 组织学生参与多种形式的数学活动和任务，加深对知识的理解和应用；4. 引导学生进行思维导图和讨论，促进合作研究和彼此交流。
教学步骤本文档提供以下教学步骤的详细描述：1. 复与下册相关的知识，引起学生对数学的兴趣；2. 通过示例与学生分享下册的重点知识和技能；3. 设计多种形式的数学活动和任务，包括个人练和小组合作；4. 鼓励学生主动思考和解决问题，提高数学思维能力；5. 组织学生进行思维导图和讨论，促进交流和合作研究；6. 总结本节课的重点内容，激发学生对数学的兴趣。
教学评估本文档提供以下评估方法来评价学生的研究情况：1. 常规课堂观察，评估学生的主动参与和理解程度；2. 练题和作业，检查学生对知识的掌握程度；3. 学生互评和小组评价，促进学生之间的交流和反思；4. 组织小组活动或项目，考察学生的团队合作和解决问题能力。
教学资源为支持本节课的教学，本文档提供以下教学资源：1. 课堂教具，包括教材、黑板和白板等；2. 视频教学资源，用于呈现课堂示范和引发学生思考；3. 练题和作业，用于巩固学生的知识和技能；4. 学生互评和小组评价表格，用于促进学生交流和反思。
以上是一份优秀教学设计的简要概述。
通过本文档提供的教学步骤和评估方法，教师可以有效指导学生，提高他们的数学水平和学习能力。
希望本文档能够对您的教学工作有所帮助！。
高中生物样本分析教案人教版
高中生物样本分析教案人教版
教学内容：基因和遗传
教学目标：学生能够理解样本分析的重要性，掌握样本收集和分析的方法，了解基因和遗传的相关知识。
教学重点和难点：样本分析的方法，基因和遗传的概念。
教学准备：实验室器材、实验室材料、样本分析实验流程、基因和遗传相关教材资料。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过简单的例子引出生物样本分析的重要性，让学生了解生物样本分析的意义和应用。
二、概念讲解（10分钟）
介绍基因和遗传的概念，让学生了解遗传物质对生物的影响，以及样本分析与基因相关的重要性。
三、样本收集（15分钟）
教师示范和指导学生如何正确收集生物样本，讲解样本收集的注意事项和方法。
四、样本分析实验（30分钟）
学生分组进行实验，根据教师提供的实验流程和材料，进行样本分析实验操作，记录实验结果。
五、实验结果分析（10分钟）
学生根据实验结果进行数据分析和结论总结，讨论实验中出现的问题和可能的解决方法。
六、拓展应用（10分钟）
教师引入生物样本分析在医学和科研领域的应用，让学生了解样本分析的重要性和广泛应用。
七、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固生物样本分析的知识和技能。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够掌握样本分析的方法和技能，还能够了解基因和遗传的相关知识，培养学生的科学素养和实践能力。
4、2 样本的选择导学案
第四章样本与估计4.2 样本的选取教学案【教与学目标】：1、在具体情景中，体会不同的抽样可能有不同的结果，理解样本必须具有代表性。
2、了解抽样调查的基本思想是“用局部估计总体”。
3、知道抽取样本的方法：按照机会均等的原则随机抽样。
【教与学重点】：抽样调查与样本的选取。
【教与学难点】：在抽样调查中调查方案设计。
【教与学过程】：（教师寄语：当你的态度发生转变的时候,在学习上没有什么不可以!积极参与课堂，让自己做课堂的主人，成功就在你脚下,起程吧！）一、温故生活场景：“儿子，帮妈妈买盒火柴去”“这次注意点，上次你买的火柴好多划不着。
”………儿子高兴地跑回来。
“妈妈，这次的火柴全划得着，我每根都试过了。
”探究：(1)、在这段生活场景中，儿子的做法可行吗?(2)、儿子采用了什么调查方式?(3)、那你准备用什么方式调查呢?方式选择：1. 了解天宫一号各零部件的工作性能，你准备采用什么方式调查？2.你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗?二、尝试探究问题情境：民以食为天，食品安全比天大。
媒体报道过许多食品存在质量问题。
同学们都爱吃方便面，那怎么调查某商店所进的一批某品牌的方便面的质量呢？探究1、生活中的“数学”(1):为了了解本校学生参加体育活动的情况，学校准备抽取一部分学生进行问卷调查，现有三个发放调查问卷的方案方案一：发给学校运动队的30名同学方案二：从每个班随机抽取1名同学方案三：从每个班抽取学号为1，11，21，31，41，的5名同学那个方案好？探究2、生活中的“数学”（2）：某校的黑板报上刊登了一篇题为《大部分学生不吃早餐》的报道，文章说。
“通过对课间学校商品部小食品的20名同学的调查发现16人是因为没有吃早餐而去买零食，由此判断，我校80%的同学在家不吃早餐”这个说法正确吗？探究3、生活中的“数学”（3）：在某次篮球赛中，解说员介绍了参加美国职业篮球队的3名中国籍队员的身高，有位观众把这3个人的平均身高与美国人的平均身高进行比较，得出一个结论：“中国人的平均身高比美国人高”。
4.2样本的选取导学案
4.2样本的选取（1课时）孙秀蕾一、学习目标1.在具体情境中，体会不同的抽样可能得到不同的结果，从而感受选择抽样方法的重要性。
2、结合实际问题，理解样本必须具有代表性。
3、了解抽样调查的基本思想是“用局部估计总体”。
二、重点与难点重点：结合实际问题，理解样本必须具有代表性。
难点：在具体情境中，体会不同的抽样可能得到不同的结果，从而感受选择抽样方法的重要性。
三、导学过程1.创设连接，激情导入为了了解本校初中学生暑假期间参加体育活动的情况，，学校准备抽取一部分学生进行问卷调查。
现有三个发放调查问卷的方案：：方案1：发给学校田径队的30名同学；方案2：从每个班级抽取一名同学；方案3：从每个班级中抽取学号分别为1，11，21，31，41的五名同学。
采用哪个方案发放问卷比较合理呢？2.目标定向，自主学习自学课本第93页并回答下列问题（1）本次调查中的总体是什么？样本是什么？样本容量是多少？（2）我们为何选择方案3呢？3、合作探究、交流展示（1）某校的黑本报上刊登了一篇题为《大部分学生不吃早餐》的报道，文章说：“通过对课间到学校商品部买小食品的20名同学的调查，发现有16人是因为没有吃早餐而去买零食。
由此推断，我校80%的学生在家不吃早餐。
”你认为这个说法正确吗？为什么？与同学交流。
（2）在某次篮球比赛的实况转播中，解说员介绍了参加美国职业篮球比赛3名中国籍队员的身高。
有位观众把这3个人的平均身高与美国人的平均身高进行比较，得出了一个结论：“中国人的平均身高比美国人高。
”你认为这个说法正确吗？为什么？与同学交流由（1）和（2），你悟出了什么道理？小组合作交流。
教师点拨：样本必须具有代表性，样本容量要尽可能大一些。
4．强化训练，拓展提升随堂练习１. 为了了解全省初中生吃早餐的情况，采用抽样调查方式。
在下列的抽样方法中，最合理的是（）(A)抽取几个乡镇的初中学生(B)抽取几所城市学校的初中学生(C)抽取一个地市的所有初中学生(D)从每个地市各抽取几个学校的初中学生5.反思感悟，归结升华抽样调查的基本思想，是用局部估计整体。
2019-2020学年八年级数学上册《4.2 样本的选取》教案 青岛版.doc
2019-2020学年八年级数学上册《4.2 样本的选取》教案 青岛版一、教与学目标：1、在具体情景中，体会不同的抽样可能有不同的结果，理解样本必须具有代表性。
2、了解抽样调查的基本思想是“用局部估计总体”。
二、教与学重点难点：重点： 抽样调查与样本的选取。
难点：在抽样调查中调查方案设计。
三、教与学方法：探究与自学教学法 四、教与学过程：（一）、情境导入：品尝一勺汤,就可以知道一锅汤的味道,你知道其中蕴涵的道理吗?为了了解你所在地区老年人的健康状况，你准备怎样收集数据？采用全面调查还是抽样调查？若采用抽样调查，如何使样本的选取有广泛性和代表性，如何使所收集到的数据更真实、可靠地反映总体情况？（二）、探究新知： 1、问题导读：看下面题目根据要求回答 ：⑴、为了了解本校初中学生暑假期间参加体育活动的情况，学生准备抽取一部分学生进行问卷调查，现有三个调查问卷方案： 方案1：发给学校田径队的30名同学。
方案2：从每个班级随机抽取1名同学。
方案3：从每个班级中抽取学号分别为1，11，21，31，41的5名同学。
采取哪个方案比较合理呢？为什么？⑵、看课本93页的交流与发现回答： 由（1）（2）你悟出什么道理？（提示：从样本方面回答） ⑶、根据具体情境了解如何选择样本合理_____________________________________________________。
2、合作交流：为了了解你所在地区老年人的健康状况，小明、小颖、小华三位同学分别采取了下列调查方式： 个性化设计： 学习重点：样本选取的合理性。
学习难点：在抽样调查中调查方案设计展示反馈：把你们小组讨论的结果说给大家听一听 小组讨论过程中你还有疑惑吗？提出来大家共同小明：在公园里调查了1000名老年人，他们一年中生病的次数如表一：表一小颖：在医院调查了1000名老年病人，他们一年中生病的次数如表二：表二问题1：比较一下小明与小颖所得数据的差别，是什么原因造成的？小华：调查了10名老年邻居，他们一年中生病的次数如下表所示：问题2：你同意他们三个人的做法吗？说明你的理由. 你认为抽样调查时应注意什么？3、精讲点拨：例1：判断下面这些抽样调查选取样本的方法是否合适，若不合适，请说明理由。
山东省冠县贾镇中学八年级数学《样本的选取》导学案
问题训练：（一）基础训练
1．完成课本P95页的练习,及习题4．2习题A，B组．做到课本上．
2．判断下面这些抽样调查选取样本的方法是否合适，若不合适，请说明理由．
1为调查江苏省的环境污染情况，调查了长江以南的南京市、常州市、苏州市、镇江市、无锡市的环境污染情况．
（3）当调查对象的个数较多，调查不易进行时，我们常采用的方式进行调查．
（4）当调查的结果月1日国家的人口普查，我们就仍须采用的方式进行．
问题导学：
问题1．为了了解本校学生暑期参加体育活动的情况，学校准备抽取一部分学生进行问卷调查，现有三个发放调查问卷的方案．
拓展延伸：某校生物兴趣小组的同学们想探求人的各种血型（A、B、AB、O型四种）在人群中的比例，于是他们就在医院中心血库采血室门前调查了从上午8：00到9：00这一小时内参加献血的人员．
1、本问题中的总体、样本分别是什么他们的抽样是简单的随机抽样吗
2、你想出了什么样的调查方案
2从100名学生中，随机抽取2名学生，测量他们的身高来估算这100名学生的平均身高
3从一批灯泡中随机抽取50个进行试验，估算这批灯泡的使用寿命
4为了解观众对中央电视台第一套节目的收视率，对所有上英特网的家庭进行在线调查．
3．一食品厂要了解其产品质量情况，用计算器产生了3个随机数5、13、10，于是对第5仓库，第13排，第10列的产品进行了抽查，这种调查方式是否合适
难点预设：结合实际问题，理解样本必须具有代表性
知识链接：1．普查与抽样调查的区别并举例说明什么时候用普查的方式获得数据比较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据比较好．
2．（1）当调查的对象个数较少，调查容易进行时，我们一般采用的方式进行．
初中数学样本选取教案模板
【教学目标】1. 知识与技能：理解样本选取的基本概念，掌握随机抽样和系统抽样的方法。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、科学的思维习惯。
【教学重点】1. 样本选取的概念。
2. 随机抽样和系统抽样的方法。
【教学难点】1. 随机抽样的操作过程。
2. 系统抽样的操作过程。
【教学准备】1. 教学课件。
2. 抽样工具（如骰子、卡片等）。
3. 实物样本（如小物品、图片等）。
4. 学生分组。
【教学过程】一、导入1. 通过提问，引导学生回顾以前学过的统计知识，如平均数、中位数等。
2. 引出样本选取的概念，提出本节课的学习目标。
二、新课讲授1. 样本选取的概念- 解释样本选取的定义，强调样本在统计学中的重要性。
- 通过实例，让学生理解样本选取的目的是为了从总体中获取具有代表性的部分数据。
2. 随机抽样- 介绍随机抽样的概念和特点。
- 通过骰子、卡片等工具进行随机抽样的演示，让学生体验随机抽样的过程。
- 引导学生讨论随机抽样的优点和局限性。
3. 系统抽样- 介绍系统抽样的概念和特点。
- 通过实例，展示系统抽样的操作步骤。
- 让学生分组进行系统抽样练习，加深对系统抽样的理解。
三、巩固练习1. 小组合作，完成以下练习题：- 设计一个随机抽样方案，对班级学生进行身高调查。
- 设计一个系统抽样方案，对图书馆的图书进行分类整理。
2. 教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调样本选取的重要性。
2. 总结随机抽样和系统抽样的操作步骤和注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的样本选取实例，撰写一篇小论文。
【教学反思】本节课通过实例讲解和实际操作，让学生掌握了样本选取的基本概念和方法。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
《4.2 心有一团火,温暖众人心》教学设计、导学案、同步练习
《4.2心有一团火，温暖众人心》教学设计【教材分析】《心有一团火，温暖众人心》是人教版高中语文必修上第二单元的第二篇课文，这个单元主要学习人物通讯。
人物通讯中的人物当然要具有新闻性。
从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。
这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。
1957年，张秉贵被评为北京市劳动模范；1979年被国务院授予全国劳动模范称号，成为商业战线上的一面旗帜，2009年被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。
张秉贵为全社会展现了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意为人民服务”的崇高思想境界，他的这种“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。
张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德，已远远超越了他所生活和工作的那个时代，成为了中华文明史上的光辉典范。
【教学目标与核心素养】一、教学目标1．掌握人物通讯的写作方法。
2．体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神，树立正确的人生观和价值观。
二、核心素养语言建构与运用：阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法。
思维发展与提升：挖掘人物亮点，了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。
审美鉴赏与创造：理解并感悟张秉贵的高度的责任心和奉献精神。
文化传承与理解：学习人物“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。
【教学重难点】1.教学重点：体悟细节描写中表现出的人物优秀品质。
2.教学难点：掌握通讯的写法。
【教学准备】课前要求学生阅读并梳理文本情节，了解学习张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德。
【教学过程】一、导入新课（看视频，谈感想）播放《全国劳模张秉贵：将卖糖果做到极致》视频，学生谈谈自己的感想。
二、背景介绍平凡的岗位同样能干出不平凡的事，那么张秉贵究竟是一个什么样的人？张秉贵，1918年出生于北京，11岁时到纺织厂当童工，17岁到北京一家杂货店当学徒。
八年级数学上册4.2样本的选取课件青岛版
抽签法、随机数法。
特点
操作简单，每个样本单位被选中的概率相等。
系统随机抽样
定义
01
将总体分成均衡的若干部分，再从每一部分中抽取一个样本。
方法
02
等距抽样。
特点
03
操作简便，每个样本单位被选中的概率相等。
分层随机抽样
定义
按照某些特征将总体分成若干层次或类型，再从每一层中随机抽 取一定数量的样本。
在市场研究中的应用
01
02
03
消费者行为研究
选取特定消费群体作为样 本，了解其消费习惯、需 求和偏好，为企业制定营 销策略提供依据。
市场潜力评估
通过对目标市场进行抽样 调查，了解市场容量、竞 争状况和潜在需求，为企 业投资决策提供支持。
产品测试与改进
选取一定数量的消费者作 为样本，对产品进行测试 和反馈收集，以便企业进 行产品改进和优化。
案例二：某品牌的市场占有率调查
01
02
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目的
了解某品牌在市场中的销售情 况、消费者满意度等。
样本选取方法
采用随机抽样，从该品牌的各 个销售渠道、各个消费群体中
抽取样本。
数据分析
对收集的数据进行整理、统计 、分析，得出该品牌的市场表
现和消费者满意度。
结论
为品牌制定营销策略提供数据 支持，帮助企业更好地了解市
样本容量的影响
理解了样本容量对统计分析结果的影 响，知道在选取样本时应考虑样本容 量的大小。
下节课的预习内容
总体均值的估计
了解如何用样本均值来估计总体均值，掌握 其计算方法和误差范围。
样本选取的注意事项
了解在选取样本时应注意的事项，如避免主 观偏见、确保随机性等。
高中生物样本分析教案模板
高中生物样本分析教案模板教学目标：1. 理解样本分析的概念和重要性；2. 掌握常见的样本分析技术和方法；3. 能够运用样本分析技术解决生物问题；4. 培养学生观察、思考和实验设计的能力。
教学内容：1. 样本分析的概念和分类；2. 常见的样本分析技术和方法，如色谱分析、电泳分析等；3. 样本分析在生物领域的应用，如生物标记、基因测序等。
教学过程：1. 导入：通过引入实际生物样本分析案例，引发学生对样本分析的兴趣和认识；2. 知识讲解：介绍样本分析的概念和分类，讲解常见的样本分析技术和方法；3. 实验操作：进行一些简单的实验操作，让学生亲自体验样本分析技术的操作步骤；4. 讨论分析：引导学生讨论实验结果，解释分析结果，思考实验设计和样本处理过程中可能存在的问题；5. 总结反思：总结本节课的学习内容，反思学生在样本分析过程中的表现，鼓励学生提出改进建议。
教学环节设计：1. 导入环节：通过展示一些生物样本分析案例的图片或视频，引发学生的兴趣和思考；2. 知识讲解环节：利用教材内容、PPT、视频等形式进行知识讲解；3. 实验操作环节：设置简单的实验操作环节，让学生动手操作；4. 讨论分析环节：组织学生进行小组讨论和展示，分析实验结果；5. 总结反思环节：引导学生总结本节课学习内容，反思学习过程中的收获和不足。
教学评价：1. 通过学生的亲自操作和小组讨论，对学生的实际动手能力和综合分析能力进行评价；2. 通过课堂问答、作业考查等形式，对学生对样本分析知识的掌握情况进行评价；3. 鼓励学生在实验操作中提出问题和解决方案，对学生的创新思维和问题解决能力进行评价。
教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果和学生学习兴趣。
七年级数学上册 4_2 简单随机抽样导学案 (新版)青岛版
§4.2 简单随机抽样一、导入激学为了了解本校学生暑期参加体育活动的情况，学校准备抽取一部分学生进行问卷调查，现有四个发放调查问卷的方案，你认为按下面的调查方法取得的结果能放映全校学生的一般情况吗？如果不能，应当如何改进调查方法？方案一：发给学校田径队的30名同学方案二：调查每个班的男同学方案三：从每个班随机抽取1名同学方案四：从每个班抽取一半学生进行调查二、导标引学学习目标：1．感受简单随机抽样调查必要性；2、了解并会运用抽样调查的相关概念；3、了解通过简单随机抽样调查的方法；4、通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流得以适合探究精神；学习重难点：理解简单随机抽样的方法，并通过抽样来获取数据，做出决策。
三、学习过程（一）导预疑学请你利用10分钟时间，自学课本P87-P88，按预习要求完成下列问题，小组讨论找出疑难问题。
1.预学核心问题（1）什么叫简单随机抽样？。
（2）为什么要进行简单随机抽样？2.预学检测1、某中学为了解学生的视力情况，需要抽取部分学生进行调查，下列抽取方法中最合适的是（）A．随机抽取一部分男生B．随机抽取一个班级的学生C．随机抽取一个年级的学生D．在各个年级中，每班各随机抽取20名学生2.课堂上老师布置给每个小组一个任务，用抽样调查的方法估计全班同学的平均身高，坐在教室最后面的小强为了争速度，立即就近向他周围的三个同学做调查，计算出他们四个人的平均身高后就举手向老师示意已经完成任务了．小强所选用的这种抽样调查的方式你认为合适吗？为什么？3.预学评价质疑通过预习，你还有什么疑问没有解决吗？请把它们写下来小组交流。
（二）导问互学问题一：从小组提出的问题中概括出来的核心问题是：师生设计的活动是问题二、为了了解全校同学对2015年某省第六届运动会的关注程度，小明利用课外活动时间抽查了运动场上正在运动的60名同学．（1）小明的调查是抽样调查吗？（2）如果是抽样调查，他的抽样方法是否合适？活动一：如果不合适，问题出在哪里？请提供一种合适的抽样方法．知识小结：简单随机抽样的主要特点（1）总体的个体数有限；（2）样本的抽取是逐个进行的，每次只抽取一个个体；（3）抽取的样本不放回，样本中无重复个体；（4）每个个体被抽到的机会都相等，抽样具有公平性.（三）导根典学例1、请指出下列哪些调查的样本缺乏代表性：（1）在大学生中调查我国青年业余时间娱乐的主要方式；（2）在公园里调查老年人的健康状况；（3）调查一个班级里学号为3的倍数的学生，以了解学生们对班主任老师某一新举错的意见和建议．知识之根探索：抽取样本注意事项就是要考虑样本具有广泛性与代表性，所谓代表性，就是抽取的样本必须是随机的，即各个方面，各个层次的对象都要有所体现例2、为了估计鱼池里有多少条鱼，先捕上100条作上记号，然后放回到鱼池里，过一段时间，待有记号的鱼完全混合鱼群后，再捕上200条鱼，发现其中带记号的鱼20条，则可判断鱼池里大约有多少条鱼？（四）导标达学目标一：样本的选取1、（2015•淄博）下列调查，样本具有代表性的是（）A．了解全校同学对课程的喜欢情况，对某班男同学进行调查B．了解某小区居民的防火意识，对你们班同学进行调查C．了解商场的平均日营业额，选在周末进行调查D．了解观众对所看电影的评价情况，对座号是奇数号的观众进行调查2、（2006•佛山）为了解佛山市老人的身体健康状况，在以下抽样调查中，你认为样本选择较好的是（填序号，答案格式如：“①②③”）．①100位女性老人；②公园内100位老人；③在城市和乡镇选10个点，每个点任选10位老人3、一家空调生产厂家在某城市三个经销本厂产品的大商场进行调查发现，该厂空调的销售量占这三个大商场同类产品销售的40%，于是他们在广告宣传中称该厂空调的销售量占同类产品的40%．你认为他们的宣传数据是否可信：（填“可信”、或“不可信”），理由是．4、小华在A班随机询问了30名同学，其中有10人患有近视，他又在同年级的B班询问了2名同学，发现其中有1人患有近视，于是，他认为B班的近视率比A班高，你同意他的观点吗？目标二：用样本估计总体5、（2015•绵阳）要估计鱼塘中的鱼数，养鱼者首先从鱼塘中打捞了50条鱼，在每条鱼身上做好记号后把这些鱼放归鱼塘，再从鱼塘中打捞出100条鱼，发现只有两条鱼是刚才做了记号的鱼．假设鱼在鱼塘内均匀分布，那么估计这个鱼塘的鱼数约为（）A．5000条 B．2500条 C．1750条 D．1250条6、某池塘里养了鱼苗1万条，根据这几年的经验，鱼苗成活率为95%，一段时间后准备打捞出售，第一网捞出40条，称得平均每条鱼重2.5千克，第二网捞出25条，称得平均每条鱼重2.2千克，第三网捞出35条，称得平均每条鱼重2.8千克，试估计这池塘中鱼的质量．反馈评价：请交流你出现的问题，并把它们进行更正。
高中生物样本分析教案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握样本分析的基本原理和常用方法。
（2）了解不同生物样本的采集、保存和预处理方法。
（3）熟悉常用生物样本分析仪器和设备的使用。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）提高学生实验操作技能和实验数据分析能力。
3. 情感、态度和价值观目标：（1）培养学生严谨求实的科学态度。
（2）激发学生对生物科学研究的兴趣。
二、教学重点难点1. 教学重点：（1）样本分析的基本原理和方法。
（2）不同生物样本的采集、保存和预处理方法。
（3）常用生物样本分析仪器和设备的使用。
2. 教学难点：（1）样本分析过程中数据的准确性和可靠性。
（2）实验操作过程中的安全注意事项。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教学课件、实验指导书。
（2）实验器材：显微镜、离心机、分光光度计等。
（3）实验试剂：染色剂、缓冲液、酶等。
2. 学生准备：（1）预习实验内容，了解实验原理和操作步骤。
（2）准备实验记录表格。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些生物样本，如细胞、组织、器官等，引导学生思考如何对这些样本进行分析。
（2）介绍样本分析的基本原理和方法。
2. 实验操作（1）学生分组，每组负责一种生物样本的分析。
（2）教师讲解实验操作步骤，强调安全注意事项。
（3）学生按照实验指导书进行实验操作，教师巡回指导。
3. 数据分析（1）学生根据实验结果，记录数据，填写实验记录表格。
（2）教师引导学生分析数据，得出结论。
4. 总结与讨论（1）教师总结本次实验的收获和不足。
（2）学生分享实验过程中的心得体会，讨论实验中遇到的问题及解决方法。
5. 课后作业（1）完成实验报告，总结实验过程和结果。
（2）查阅相关资料，了解样本分析在生物学研究中的应用。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实验过程中的操作规范、实验态度、团队协作等方面。
2. 结果评价：检查学生的实验报告，评估实验结果和分析能力。
3. 反馈与改进：根据评价结果，对教学过程进行反思和改进。
二年级数学上册 认识样本教案 冀教版
二年级数学上册认识样本教案冀教版一、教学目标1. 知识目标：通过本节课教学，使学生能够了解样本的概念及其常见类型，并能正确地进行样本的构建和描述。
知识目标：通过本节课教学，使学生能够了解样本的概念及其常见类型，并能正确地进行样本的构建和描述。
2. 能力目标：培养学生观察和描述事物特征的能力，以及提出并解决基于样本的数学问题的能力。
能力目标：培养学生观察和描述事物特征的能力，以及提出并解决基于样本的数学问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和探索的精神，培养合作研究和分享的意识。
情感目标：培养学生对数学的兴趣和探索的精神，培养合作学习和分享的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解样本的概念，能正确构建和描述样本。
教学重点：让学生理解样本的概念，能正确构建和描述样本。
2. 教学难点：培养学生提出和解决基于样本的数学问题的能力。
教学难点：培养学生提出和解决基于样本的数学问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备：教师教案、黑板、彩色粉笔、样本图片、纸张等。
2. 学生准备：学生教材、笔、本、尺子等研究用具。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些样本图片和物品，让学生观察并回答与样本相关的问题，引出人们为什么要使用样本。
导入新课：通过展示一些样本图片和物品，让学生观察并回答与样本相关的问题，引出人们为什么要使用样本。
2. 讲授新知：教师介绍样本的概念，包括样本的定义、样本的常见类型和样本的构建方法。
同时，通过实例让学生感受样本的重要性和应用。
讲授新知：教师介绍样本的概念，包括样本的定义、样本的常见类型和样本的构建方法。
同时，通过实例让学生感受样本的重要性和应用。
3. 巩固与拓展：教师提供一些实际场景，让学生根据所学知识构建样本，并描述样本中物品的特征和共性。
教师引导学生思考，提出关于样本的问题，并共同解决。
巩固与拓展：教师提供一些实际场景，让学生根据所学知识构建样本，并描述样本中物品的特征和共性。
样本及抽样分布教案
样本及抽样分布教案教案标题：样本及抽样分布教案教案目标：1. 理解样本和抽样分布的概念。
2. 学习如何进行简单随机抽样。
3. 掌握样本统计量的计算方法。
4. 理解抽样分布的特征和应用。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 引导学生回顾总体和样本的概念。
2. 提出问题：为什么我们需要使用样本进行统计推断？3. 解释抽样分布的概念，并强调其在统计推断中的重要性。
步骤二：样本抽取方法（10分钟）1. 介绍简单随机抽样的概念和步骤。
2. 解释如何使用随机数表或随机数生成器进行简单随机抽样。
3. 提供示例和练习，让学生实际操作并抽取样本。
步骤三：样本统计量的计算（15分钟）1. 介绍样本均值和样本比例的概念。
2. 解释如何计算样本均值和样本比例。
3. 提供示例和练习，让学生计算样本统计量。
步骤四：抽样分布的特征（15分钟）1. 解释抽样分布的概念和特征。
2. 引导学生理解中心极限定理的作用。
3. 通过示例和图表展示不同样本大小下的抽样分布特征。
步骤五：抽样分布的应用（10分钟）1. 解释抽样分布在统计推断中的应用。
2. 引导学生理解如何使用抽样分布进行区间估计和假设检验。
3. 提供实际应用案例，让学生运用抽样分布进行推断分析。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 总结样本及抽样分布的重要概念和方法。
2. 提醒学生练习和巩固所学知识。
3. 鼓励学生提出问题和分享观点。
教案评估：1. 练习题：提供一些样本抽取和样本统计量计算的练习题，检查学生对所学内容的理解和应用能力。
2. 课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，评估他们对抽样分布应用的理解和思考能力。
3. 反馈问答：与学生进行问答交流，解答他们对教学内容的疑问。
教案扩展：1. 深入研究其他抽样方法，如系统抽样和分层抽样。
2. 探索不同样本大小对抽样分布的影响。
3. 引导学生进行实际调查或研究，运用所学知识进行样本抽取和推断分析。
初中生物如何取样教案
初中生物如何取样教案教学目标：1. 理解什么是取样技术以及其在生物学中的重要性。
2. 掌握不同取样技术的方法和适用范围。
3. 能够合理选择和运用适当的取样技术。
教学准备：1. 粘液样本、血液样本、组织样本等几种不同类型的样本。
2. 显微镜、移液管、比色皿等实验器材。
3. 实验指导书和取样技术的相关资料。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾生物学中为什么需要取样，取样的意义和作用。
2. 提出问题：不同的取样技术分别适用于什么样的情况？二、实践操作1. 分成小组，每组负责一个样本的取样操作。
2. 学生根据所学知识和实践操作，采集不同类型的样本，并进行简单的处理。
3. 观察和记录取样的过程和结果，讨论取样技术的适用性和优缺点。
三、讨论交流1. 学生展示各自的取样操作和实验结果。
2. 整理各组的数据和结论，共同讨论取样技术的选择和应用方法。
3. 提出问题：在实际生活中，我们可以利用哪些取样技术？四、总结反思1. 总结本节课的授课内容和实验操作，强调取样技术的重要性和实际应用。
2. 通过实践操作，让学生体会到取样技术的操作过程和技巧。
3. 鼓励学生思考如何更好地运用取样技术来解决生物学领域的问题。
五、作业布置1. 完成实验报告，包括取样操作的步骤、实验结果和结论。
2. 阅读相关资料，了解更多生物学中的取样技术和应用案例。
教学反思：通过本节课的教学，学生对取样技术有了更深入的了解，掌握了不同取样技术的操作方法和适用范围。
同时，通过实践操作，提高了学生动手能力和实验技能，培养了他们的实验思维和解决问题的能力。
在未来的生物学学习和实验中，学生将能够更加灵活地运用取样技术，为科学研究和实践探索更广阔的空间。
高中生物样本分析教案
高中生物样本分析教案教学内容：样本分析教学目标：1. 了解生物实验中样本分析的意义和方法。
2. 掌握样本分析的基本步骤和技巧。
3. 能够合理设计和进行生物样本分析实验。
教学重点：1. 样本分析的定义和意义。
2. 样本分析的基本步骤和技巧。
教学难点：1. 如何合理设计生物样本分析实验。
2. 如何解读实验结果并得出结论。
教学准备：1. 实验室设备和试剂：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜玻片夹、生物显微镜、染色试剂等。
2. 样本：新鲜的植物组织样本或昆虫标本。
教学过程：一、导入1. 引导学生思考：生物实验中为什么需要进行样本分析？它的意义是什么？2. 激发学生兴趣：介绍生物样本分析的重要性和应用领域。
二、讲解1. 定义：样本分析是指对生物组织或个体进行观察和分析，以获取有关其结构、形态、特征等信息的过程。
2. 基本步骤：取样、制片、染色、观察与分析、得出结论。
3. 技巧：制片时要避免气泡和杂质，染色要根据样本特点选择适当的染色试剂。
三、实验操作1. 学生分组进行生物样本制片和染色实验。
2. 指导学生正确使用显微镜观察样本，并记录观察结果。
四、实验分析1. 引导学生分析实验结果，比较不同样本的差异。
2. 教师解读实验结果，帮助学生得出结论。
五、总结1. 回顾本节课的教学内容，强调样本分析的重要性。
2. 鼓励学生在今后的生物实验中多加练习和应用样本分析技巧。
教学反思：1. 教学过程中是否充分激发学生的兴趣和参与度？2. 学生是否能掌握样本分析的基本步骤和技巧？3. 学生在实验操作和实验分析中是否存在困难和问题，需要进一步指导和辅导？注：本教案仅供参考，教师可根据具体情况进行调整和优化。
最新青岛版七年级数学上册4.2简单随机抽样公开课优质教案
4.2 简单随机抽样学习目标：1、了解简单随机抽样地概念2、知道简单随机抽样地方法3、知道简单随机抽样经常使用地地方。
4、学习重点：理解和把握简单随机抽样地概念5、学习难点：理解简单随机抽样地方法，并能尝试性地进行简单地操作。
学习过程一创设情境，引入新课交流与发现为了了解本校学生暑期参加体育活动地情况，学校准备抽取一部分学生进行问卷调查，现有四个发放调查问卷地方案，你认为按下面地调查方法取得地结果能放映全校学生地一般情况吗？如果不能，应当如何改进调查方法？方案一：发给学校田径队地30名同学方案二：调查每个班地男同学方案三：从每个班随机抽取1名同学方案四：从每个班抽取一半学生进行调查二合作交流，探索新知1.简单随机抽样地含义为了获取能够客观反映问题地结果，通常按照总体内地每个个体被抽到地机会都相等地原则抽取样本，则这种抽样方法叫做简单随机抽样.注:随机抽样并不是随意或随便抽取，因为随意或随便抽取都会带有主观或客观地影响因素.2.讨论P/88实验与探究，思考：根据你地理解，简单随机抽样有哪些主要特点？（1）总体地个体数有限；（2）样本地抽取是逐个进行地，每次只抽取一个个体；（3）抽取地样本不放回，样本中无重复个体；（4）每个个体被抽到地机会都相等，抽样具有公平性.三．例题讲解例1：李大伯为了估计一袋大豆种子中大豆地粒数，先从袋中取出50粒，做上记号，然后放回袋中，将豆粒搅匀，再从袋中取出100粒，，从这100粒中，找出带记号地大豆，如果带记号地大豆有两粒，便可以估计出袋中所有大豆地粒数，你知道他是怎样估计地吗？四实际应用1、某校地黑板报上刊登了一篇题为《大部分学生不吃早餐》地报道，文章说。
“通过对课间学校商品部买小食品地20名同学地调查发现16人是因为没有吃早餐而去买零食，由此判断，我校80%地同学在家不吃早餐”2、在某次篮球赛中，解说员介绍了参加美国职业篮球队地3名中国籍队员地身高，有位观众把这3个人地平均身高与美国人地平均身高进行比较，得出一个结论：“中国人地平均身高比美国人高”。
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样本的选取
一、学习目标
1.在具体情境中，体会不同的抽样可能得到不同的结果，从而感受选择抽样方法的重要性。
2、结合实际问题，理解样本必须具有代表性。
3、了解抽样调查的基本思想是“用局部估计总体”。
二、重点与难点
重点：结合实际问题，理解样本必须具有代表性。
难点：在具体情境中，体会不同的抽样可能得到不同的结果，从而感受选择抽样方法的重要性。
三、导学过程
1.创设连接，激情导入
为了了解本校初中学生暑假期间参加体育活动的情况，，学校准备抽取一部分学生进行问卷调查。
现有三个发放调查问卷的方案：：
方案1：发给学校田径队的30名同学；
方案2：从每个班级抽取一名同学；
方案3：从每个班级中抽取学号分别为1，11，21，31，41的五名同学。
采用哪个方案发放问卷比较合理呢？
2.目标定向，自主学习
自学课本第93页并回答下列问题
（1）本次调查中的总体是什么？样本是什么？样本容量是多少？
（2）我们为何选择方案3呢？
3、合作探究、交流展示
（1）某校的黑本报上刊登了一篇题为《大部分学生不吃早餐》的报道，文章说：“通过对课间到学校商品部买小食品的20名同学的调查，发现有16人是因为没有吃早餐而去买零食。
由此推断，我校80%的学生在家不吃早餐。
”
你认为这个说法正确吗？为什么？与同学交流。
（2）在某次篮球比赛的实况转播中，解说员介绍了参加美国职业篮球比赛
3名中国籍队员的身高。
有位观众把这3个人的平均身高与美国人的平均身高进行比较，得出了一个结论：“中国人的平均身高比美国人高。
”
你认为这个说法正确吗？为什么？与同学交流
由（1）和（2），你悟出了什么道理？小组合作交流。
教师点拨：样本必须具有代表性，样本容量要尽可能大一些。
4．强化训练，拓展提升
随堂练习
１.为了了解全省初中生吃早餐的情况，采用抽样调查方式。
在下列的抽样方法中，最合理的是（）
(A)抽取几个乡镇的初中学生
(B)抽取几所城市学校的初中学生
(C)抽取一个地市的所有初中学生
(D)从每个地市各抽取几个学校的初中学生
2、在煮面条时，人们往往先捞出几根尝尝，如果这几根面条熟了，就断定一锅面条都熟了。
你能解释这种现象的合理性吗？
5.反思感悟，归结升华
抽样调查的基本思想，是用局部估计整体。
这是因为局部的特征，在某种程度上能反映整体的特征。
师生共同完成。
6、达标检测，反馈矫正
李大伯承包了村里的果园。
为了估计500棵苹果树的总产量，你能帮助李大伯设计一个抽样调查的方案吗？
四．布置作业
课本第95页A 组1.2
B 组1、2（每组的1—2号同学完成）。