诗歌鉴赏之三物象yhhppt
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鉴赏诗歌的物象ppt课件.ppt
2、常用手法：象征、比拟、对比、烘托等。
3、特点：是借物抒怀，托物言志。
1
• 示例1、
马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1、这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？
2、抒写诗人怎样的思想感情？
答：描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大 显身手的骏马形象。作者以千里马自比，什 么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的 疆场上驰骋，建树功勋呢？抒写了诗人渴望 建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
• 1、物象，即被作者人格化了的描写对象。 咏物诗借咏物来表达思想感情，托物言志。
• 代表作品:王维《相思》、李白《白鹭》、 杜甫《归雁》、陆游《卜算子•咏梅》、于 谦《石灰吟》、王冕《墨梅》。
• 诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他 的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言 志、言情、言心声。
ห้องสมุดไป่ตู้
自无一毛利，至有千箱实。
这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。
第一首： 第二首：
“病牛”心有不平而无怨尤。 “老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求
平和与淡泊的生活情趣。 第三首： “牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无
私奉献，决不索取。
22
阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题。（2003年春季北京题）
一、(2012)天津卷 野菊
【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊 之落英”句。 ②政：通“正”
（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
3、特点：是借物抒怀，托物言志。
1
• 示例1、
马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1、这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？
2、抒写诗人怎样的思想感情？
答：描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大 显身手的骏马形象。作者以千里马自比，什 么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的 疆场上驰骋，建树功勋呢？抒写了诗人渴望 建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
• 1、物象，即被作者人格化了的描写对象。 咏物诗借咏物来表达思想感情，托物言志。
• 代表作品:王维《相思》、李白《白鹭》、 杜甫《归雁》、陆游《卜算子•咏梅》、于 谦《石灰吟》、王冕《墨梅》。
• 诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他 的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言 志、言情、言心声。
ห้องสมุดไป่ตู้
自无一毛利，至有千箱实。
这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。
第一首： 第二首：
“病牛”心有不平而无怨尤。 “老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求
平和与淡泊的生活情趣。 第三首： “牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无
私奉献，决不索取。
22
阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题。（2003年春季北京题）
一、(2012)天津卷 野菊
【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊 之落英”句。 ②政：通“正”
（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
《古代诗歌鉴赏之事物形象》PPT课件(共36张)
小结1 古诗中的事物形象： 1、具有象征意义的形象 2、具有特定含意的形象
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《古 代诗歌 鉴赏之 事物形 象》 课件 （共36张）
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亚木木系列
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古诗中常见的事物形象
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（2)
具有特定含意的形象
▪ 鹧鸪天
▪ 晏几道
▪
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，
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古诗中常见的事物形象
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鉴赏古代诗歌的景物形象 优质课件PPT共43张PPT
鉴赏古代诗歌的形象（之三）
复习：古诗中的事物形象鉴赏方法
①鉴赏的依据——事物形象的自然属 性（事物特征）。
②鉴赏的角度——事物形象的社会属 性（作者借此抒发的感情、表现的寓 意等）。
鉴赏流程：物的外形特征——物的神 韵、品格——诗人的理想情操
复习：古诗中的事物形象答题步骤
（1）指出形象（物象）并概括其 基本特征；
族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的 约定俗成性，即意象的共性。如“折柳” 寓 “惜别怀远”之意。 在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即 其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历， 深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓 意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细 叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“柳” 就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”， 而是表现烂漫的春光。
再 啼鸟：欢快的气氛 想 风雨：无情的风雨 到 落花：实让人惋惜
总 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心 结 情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜 一 春、惜春之情表现得贴切自然。
下 这就是意象！
从刚才的诗歌中，可以归纳两点：
有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象 的根。
这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本， 又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共 同完成的。
象——境——情
常见意境特点举隅 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二 三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象 ，请分析其情景交融的意境。（2004年高考广东卷）
复习：古诗中的事物形象鉴赏方法
①鉴赏的依据——事物形象的自然属 性（事物特征）。
②鉴赏的角度——事物形象的社会属 性（作者借此抒发的感情、表现的寓 意等）。
鉴赏流程：物的外形特征——物的神 韵、品格——诗人的理想情操
复习：古诗中的事物形象答题步骤
（1）指出形象（物象）并概括其 基本特征；
族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的 约定俗成性，即意象的共性。如“折柳” 寓 “惜别怀远”之意。 在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即 其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历， 深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓 意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细 叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“柳” 就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”， 而是表现烂漫的春光。
再 啼鸟：欢快的气氛 想 风雨：无情的风雨 到 落花：实让人惋惜
总 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心 结 情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜 一 春、惜春之情表现得贴切自然。
下 这就是意象！
从刚才的诗歌中，可以归纳两点：
有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象 的根。
这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本， 又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共 同完成的。
象——境——情
常见意境特点举隅 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二 三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象 ，请分析其情景交融的意境。（2004年高考广东卷）
古代诗歌鉴赏(物象)yhhppt
菊花的什么特点触发了作者的诗情？
外在特点:百花先谢而菊花后凋 内在的神韵、品格:历尽风霜而后 凋，“卓为霜下杰”的坚贞品质。
此不遍秋菊 花是绕丛 开花篱绕花 尽中边舍 更偏日似元 无爱渐陶稹 花菊斜家 。，。，
诗歌的形象
形 象 （ 意 象 ）
人:①分析人物的语言、神态、动作、心理等；
②分析人物所处的环境；
• • • • • •
8.松：坚贞高洁 9.莲：表达爱情，纯洁，高洁 10.梧桐：凄凉悲伤的象征 11.杜鹃鸟：凄凉哀伤 12.鹧鸪鸟：离愁别绪 愁 13.鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感
• 十五夜望月 王建 • 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 • 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ • 1.这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的 形象和心境是怎样的？ • 2.诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请简 要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁 家”的意思，说说这两句诗的妙处。
答案：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出 早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜 明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅 自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的 自我形象。 组织答案落脚点： 1、抓住描写物象特点的词语、分析、概括物的突出特 点； （表述中间一般要体现出写物所用到的表现手法） 2、写出作者所要表达的情感、思想或志向。
• 参考答案： • 1.当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心 境很凄凉。 • 2.普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的 秋思落在谁的一边。诗人推己及人，扩大 了望月者的范围，境界高远；明明是自己 怀人，偏说“秋思落谁家”，表现手法委 婉蕴藉。
•
• •
白 梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
高考新一轮语文总复习考点突破课件：3.1鉴赏诗歌的形象考点三事物形象
T甌第9章扩步糸统调音考点三事物形象T 甌第9章扩步糸统调音物象，即被作者人格化了的描写对象。
指有些作品 以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人 格化。
从全诗来说，诗人通过这种象征性的物象描写来曲 折地表现他的品格节操、思想感情。
作者塑造物象是为了 言志、言情、言心声。
精要•事物形象主要有两大类。
①具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。
②具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如柳，谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。
鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表,看到其中注入的意念和感情，注意主、客观两方面融合的程度。
' 血＞（2013 •江西卷）阅读下面一首宋词，回答问题。
水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。
何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九碗,又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。
门夕卜沧浪水，可以濯吾缨。
一杯酒，问何似,身后名? 人间万事，毫发常重泰山轻。
悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。
富贵非吾事，归与白鸥盟。
第9章扩步糸统调音【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。
②“余既”三句出自《离骚》:“余既滋兰之九碗，又树蕙之百亩” “朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。
答：厂_：讎第9章扩步糸统调音［解析］本题考查对古诗词中常见意象内涵的理解。
答此题一方面要读懂词的意思,同时要注意注释中的暗示 ,联系所学过的屈原的《离骚》中大量运用“香草美人” 的手法，用各种香草来比喻自己高洁的情操与品德。
［答案］兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人咼尚、纯洁的品格和节操。
第9章扩步糸统调音例才（2012・天津卷）阅读下面这首律诗，回答问题O野菊味］杨万里未与骚人当粳粮①,况随流俗作重阳。
鉴赏诗歌形象之物象ttppt课件
•
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具
有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”
自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙
小松虽从小被埋没，无人赏识，但却有锐不 可挡的生命力、坚强不屈的性格、勇敢战斗 的精神，而且有凌云的壮志。本诗通过该形 象的塑造，表达诗人不甘埋没的远大志向， 同时也批评时人的短浅目光。
借松写人，托物讽喻
一鹭图 (刘羽) 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭 是一个怎样的形象？
有些诗词在形象的描写中，隐含了诗词的实际内容， 形象的描写之中渗透了比喻的形象，这就要求读者能 结合有关背景材料，透过形象的描写，把握其中隐含 的内容。
李纲《病牛》和孔平仲《禾熟》两首描写牛的诗，要透过牛 的形象，把握诗人的思想感情。
如何正确把握形象
首先需要知人论世，准确记忆诗人的有关资料，包括生平经历、 代表作、所处时代特征、作者的政治主张、具体的创作背景等。 吟咏物象的诗更须关注诗人的生平经历。
其次，在整体理解的基础上，对于人物形象来说，分析描写出 的人物的动作、语言、神情等，关注反映心情的词语；分析描 写出的人物所处的环境（包括时间、地点、天气、周围景物 等）；分析诗中出现的具体景物的含义。对于物象来说，分析 诗中描写叙述了物体的哪些方面，描写用语及评价用语的感情 色彩，联系作者创作背景进行理性的有关人的品质或理想的深 层分析。鉴赏问题可以见仁见智，只要能自圆其说，在高考评 卷过程中也考虑给分，但注意，理解的基础毕竟是诗歌本身。
诗歌鉴赏之形象、物象、意象、意境35页PPT
诗歌鉴赏之形象、物象、意象、意境
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
高中语文 诗歌鉴赏之三事物形象课件
• （1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州， 延颈望八荒。”四句体现了“凤凰”怎样的品性？ • （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样 的感情？请作简要分析。
答：这首诗整体上运用了托物言志（或“比兴”、“象征”） 的表现手法，以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和 壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。
高考真题演练 • （2009天津）阅读下面这首诗，然后回答问题。
• 严郑公宅同咏竹 • 唐 杜甫 • 绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 • 雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
• [注]①严郑公，即严武，受封郑公。②箨（tuò），笋壳。含箨（tuò），包 有笋壳。③帙，包书的布套。书帙（zhì ），书套。
• （2010，山东）阅读下面这首诗，然后回答问题。
高考真题演练 • 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍
• 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 • 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。 • 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。
• 注释： ①商风：秋风。②怆悢：悲伤。③醴泉 : 亦名甘泉。泉水略有淡酒味。
古典诗歌鉴赏之
事物形象
事物形象：指托物言志诗 中所吟咏的形象。在形象 描写中将事物人格化，把 品格节操、思想感情用象 征性的形象曲折表达出来。
学习目标
1. 学会鉴赏事物形象的 方法
2.掌握解答诗歌事物形 象鉴赏题的答题模式
思路点拨：
1、鉴赏事物形象的关注点 （1）熟记特定物象的象征意义； （2）鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的 身世，分析作者所塑造的形象的象征意义； （3）抓住物象的特征与作者所包含的感情。
2、答步骤
诗歌鉴赏意象PPT课件-2024鲜版
诗歌鉴赏意象PPT课件
2024/3/28
1
目
录
2024/3/28
• 意象概述 • 古代诗歌中典型意象赏析 • 现代诗歌中创新意象探讨 • 不同风格流派诗歌中意象比较 • 意象在诗歌创作中的运用技巧 • 学生自主创作含有意象的诗歌作品展示及评价
2 contents
2024/3/28
01
意象概述
3
意象定义与特点
26
总结反思与改进方向
通过本次诗歌创作和展示活动，同学们对意象在诗歌中的作用有了更深入的认识和理解。
同学们在创作过程中，还需要进一步加强对意象的捕捉和提炼能力，以及对诗歌情感的把握 和表达能力。
在未来的学习中，同学们可以通过多读、多写、多交流等方式，不断提高自己的诗歌鉴赏和 创作水平。同时，老师也可以提供更多的指导和帮助，引导同学们在诗歌的海洋里畅游。
2024/3/28
时代精神的体现
成功的意象能够体现时代精神，反 映当代人的价值追求和审美趣味。
个性与共性的统一
好的意象既具有鲜明的个性特征， 又能引起读者的共鸣，体现共性与 个性的统一。
15
04
不同风格流派诗歌中意象 比较
2024/3/28
16
浪漫主义诗歌中浓郁情感色彩
强烈的主观情感
浪漫主义诗歌注重个人情感的表达，意象往往带有浓郁的主观色彩， 如华兹华斯的《我孤独地漫游，像一朵云》中的“孤独的云”。
2024/3/28
具象表达的呈现
具象表达是诗人将抽象思 维转化为可感知的形象， 通过生动的描绘使读者产 生共鸣。
抽象与具象的结合
成功的意象创造需要抽象 思维与具象表达的完美结 合，既要有深度的思考， 也要有形象的呈现。
2024/3/28
1
目
录
2024/3/28
• 意象概述 • 古代诗歌中典型意象赏析 • 现代诗歌中创新意象探讨 • 不同风格流派诗歌中意象比较 • 意象在诗歌创作中的运用技巧 • 学生自主创作含有意象的诗歌作品展示及评价
2 contents
2024/3/28
01
意象概述
3
意象定义与特点
26
总结反思与改进方向
通过本次诗歌创作和展示活动，同学们对意象在诗歌中的作用有了更深入的认识和理解。
同学们在创作过程中，还需要进一步加强对意象的捕捉和提炼能力，以及对诗歌情感的把握 和表达能力。
在未来的学习中，同学们可以通过多读、多写、多交流等方式，不断提高自己的诗歌鉴赏和 创作水平。同时，老师也可以提供更多的指导和帮助，引导同学们在诗歌的海洋里畅游。
2024/3/28
时代精神的体现
成功的意象能够体现时代精神，反 映当代人的价值追求和审美趣味。
个性与共性的统一
好的意象既具有鲜明的个性特征， 又能引起读者的共鸣，体现共性与 个性的统一。
15
04
不同风格流派诗歌中意象 比较
2024/3/28
16
浪漫主义诗歌中浓郁情感色彩
强烈的主观情感
浪漫主义诗歌注重个人情感的表达，意象往往带有浓郁的主观色彩， 如华兹华斯的《我孤独地漫游，像一朵云》中的“孤独的云”。
2024/3/28
具象表达的呈现
具象表达是诗人将抽象思 维转化为可感知的形象， 通过生动的描绘使读者产 生共鸣。
抽象与具象的结合
成功的意象创造需要抽象 思维与具象表达的完美结 合，既要有深度的思考， 也要有形象的呈现。
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木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都 运用了哪种修辞手法？（2分） 描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。 ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形 象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但 作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的 豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中 的乐观者形象。
常见意象的思想感情、文化意义
• • • • • • • •
1、树木类： 树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、希望、活力。 松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。 竹：气节、积极向上。 梧桐：凄苦、悲伤。 柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。
常见意象的思想感情、文化意义
阅读元代王冕的一首诗，回答问题
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 1.在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？ 2.作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的 思想感情？ 答案：1.梅花，突出了它耐寒、清高、报春 的特点。2.衬托(用冰雪衬托梅的坚毅)、 对比(用桃李对比以显示梅的高洁守志)， 表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污
常见意象的思想感情、文化意义
• • • • • • 3、动物类： 子规：悲惨、凄恻。 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。 鱼：自由、惬意。 雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。 狗、鸡：生活气息、田园生活。
• 马：奔腾、追求、漂泊。 • 乌鸦：小人、俗客、庸夫。 • 沙鸥：飘零、伤感。
联系诗人自身经历和所处社会环境
分析物象所寄托的情感
鉴赏咏物诗的方法
1、“读清”全诗。 2、分析物象的外在特 征、环境特点和内在 品性。 3、联系诗人自身经历 和所处社会环境，揣 摩诗人所托之情，所 言之志。 4、体会诗人手法的高 妙。
松梅竹菊寓高洁 借月托雁寄乡思 杜鹃鹧鸪啼凄凄 梧桐叶落透悲意 别时长亭柳依依 落花流水传愁绪 乌鸦燕子系兴衰 草木仍在人事移
本诗表现手法上最突出的特点是什么？ 从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？
答：借物咏怀。借林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比， 表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、 窒息性灵的憎恶和否定。
鉴赏物象步骤
提炼所写物象特征的词语，分析 物象的外在特征、环境特点
明确物象特征
挖掘物象内在品格和精神
抓物与志的“契合点”
规范答案
本诗描写了一个超然脱俗、才能 出众、志向远大的凤凰形象。凤凰 有“饮醴泉、栖山冈”的高洁、有 “彻九州、望八荒” 心怀天下的大志， 但是处于秋风中只能藏起羽翼不能飞 翔。这首诗运用了托物言志的手法， 以凤凰自喻抒发了诗人孤独无奈的苦 闷心情和壮志难酬（或“报国无门”） 的悲伤情怀。
2.刻画事物形象方法题型答题思路 刻画事物形象的方法主要有：（1）从整体 构思看，托物言志，借物喻人，常用比喻、 象征、拟人、对比。（2）从具体描写的方 法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托 的手法。 答题思路：①阅读诗歌，找出诗人描绘形象 的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。 ②结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现 的具体内容。③指出这种手法的运用表现了 诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象 的性格特征。 ④紧扣要求，整理思路。
常见意象的思想感情、文化意义
• 4、风霜雨雪水云类： • 海：辽阔、力量、深邃、气势。 江水：时光的流逝、岁 月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。 • 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落 空、幻灭。 • 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。 暴雨：残 酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力 量。 • 春风：旷达、欢愉、希望。东风：春天、美好。西风：落 寞、惆怅、衰败、游子思归 • 霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎 坷、挫折。雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。 露：人生短促、生命易逝。 云：游子、漂泊。 • 月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。朝阳：希望、朝气、 活力。 夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人
二.方法总结
1、事物形象特点题型答题思路
(1)指出物象并概括物象的基本特征（一般 用两个双音节词概括）
(2)结合诗句和手法具体分析形象
(3)点出形象的意义（作者的情感、理想、
追求、品性等）
直面高考 咏怀八十二首 阮籍 （10山东） 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴 泉，日夕栖山冈. 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风 ①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非 位，怆悢②使心伤。 问题：请分析诗中凤凰的形象
4、常见思想感情（咏物诗）
由物到人，由实到虚，写出精神品 格。 常见思想或情感：对所咏之物的喜 爱；寄情自然，闲适自得；洁身自 好，坚贞自守；渴望施展抱负，建 功立业；怀才不遇、壮志难酬等， 有时也用来表达某种理趣。
画眉鸟 （王安石 ） 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
3.事物形象的比较题型答题思路
答题时，注意从以下几个方面入手： ①细致解读题目所选诗歌，分析每首诗 各自刻画的事物形象的特点，运用了哪 些表现方法，表达了什么思想情感。 ②求同析异，分析事物形象特点、刻画 事物形象的方法技巧以及表达的思想感 情的异同。 ③整理思路，组织答案。
（2008年广东卷）阅读下面的诗歌， 然后回答问题
课下练习
《三点集训》181页第六题 182页第七题 《二轮学案》227页第四题和第一题 211页第四题212页第十题214页 例2 226页《小斋即事》抄答案看答案
• 2、花草类： • 花开：希望、青春、人生灿烂。 • 花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对 美好事物的留恋、追怀。 • 菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。 • 梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。 • 兰：高洁。 牡丹：富贵、美好。 • 草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希 望，身份、地位的卑微。 • 禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。
鉴 赏 诗 歌 中 的 物 象
诗 歌 鉴 赏 之 三
考 ①鉴赏古代诗歌的形象、 试 语言、 表达技巧 说 明 ②评价古代诗歌的思想内
容。
一 咏物诗—概念
• 描写客观的“物”，细致刻划其外在形态或表现 其内在精神品质，借以抒怀兴感，托物言志。
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基
础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都 运用了哪种修辞手法？（2分） 描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。 ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形 象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但 作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的 豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中 的乐观者形象。
常见意象的思想感情、文化意义
• • • • • • • •
1、树木类： 树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、希望、活力。 松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。 竹：气节、积极向上。 梧桐：凄苦、悲伤。 柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。
常见意象的思想感情、文化意义
阅读元代王冕的一首诗，回答问题
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 1.在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？ 2.作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的 思想感情？ 答案：1.梅花，突出了它耐寒、清高、报春 的特点。2.衬托(用冰雪衬托梅的坚毅)、 对比(用桃李对比以显示梅的高洁守志)， 表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污
常见意象的思想感情、文化意义
• • • • • • 3、动物类： 子规：悲惨、凄恻。 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。 鱼：自由、惬意。 雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。 狗、鸡：生活气息、田园生活。
• 马：奔腾、追求、漂泊。 • 乌鸦：小人、俗客、庸夫。 • 沙鸥：飘零、伤感。
联系诗人自身经历和所处社会环境
分析物象所寄托的情感
鉴赏咏物诗的方法
1、“读清”全诗。 2、分析物象的外在特 征、环境特点和内在 品性。 3、联系诗人自身经历 和所处社会环境，揣 摩诗人所托之情，所 言之志。 4、体会诗人手法的高 妙。
松梅竹菊寓高洁 借月托雁寄乡思 杜鹃鹧鸪啼凄凄 梧桐叶落透悲意 别时长亭柳依依 落花流水传愁绪 乌鸦燕子系兴衰 草木仍在人事移
本诗表现手法上最突出的特点是什么？ 从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？
答：借物咏怀。借林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比， 表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、 窒息性灵的憎恶和否定。
鉴赏物象步骤
提炼所写物象特征的词语，分析 物象的外在特征、环境特点
明确物象特征
挖掘物象内在品格和精神
抓物与志的“契合点”
规范答案
本诗描写了一个超然脱俗、才能 出众、志向远大的凤凰形象。凤凰 有“饮醴泉、栖山冈”的高洁、有 “彻九州、望八荒” 心怀天下的大志， 但是处于秋风中只能藏起羽翼不能飞 翔。这首诗运用了托物言志的手法， 以凤凰自喻抒发了诗人孤独无奈的苦 闷心情和壮志难酬（或“报国无门”） 的悲伤情怀。
2.刻画事物形象方法题型答题思路 刻画事物形象的方法主要有：（1）从整体 构思看，托物言志，借物喻人，常用比喻、 象征、拟人、对比。（2）从具体描写的方 法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托 的手法。 答题思路：①阅读诗歌，找出诗人描绘形象 的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。 ②结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现 的具体内容。③指出这种手法的运用表现了 诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象 的性格特征。 ④紧扣要求，整理思路。
常见意象的思想感情、文化意义
• 4、风霜雨雪水云类： • 海：辽阔、力量、深邃、气势。 江水：时光的流逝、岁 月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。 • 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落 空、幻灭。 • 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。 暴雨：残 酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力 量。 • 春风：旷达、欢愉、希望。东风：春天、美好。西风：落 寞、惆怅、衰败、游子思归 • 霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎 坷、挫折。雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。 露：人生短促、生命易逝。 云：游子、漂泊。 • 月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。朝阳：希望、朝气、 活力。 夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人
二.方法总结
1、事物形象特点题型答题思路
(1)指出物象并概括物象的基本特征（一般 用两个双音节词概括）
(2)结合诗句和手法具体分析形象
(3)点出形象的意义（作者的情感、理想、
追求、品性等）
直面高考 咏怀八十二首 阮籍 （10山东） 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴 泉，日夕栖山冈. 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风 ①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非 位，怆悢②使心伤。 问题：请分析诗中凤凰的形象
4、常见思想感情（咏物诗）
由物到人，由实到虚，写出精神品 格。 常见思想或情感：对所咏之物的喜 爱；寄情自然，闲适自得；洁身自 好，坚贞自守；渴望施展抱负，建 功立业；怀才不遇、壮志难酬等， 有时也用来表达某种理趣。
画眉鸟 （王安石 ） 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
3.事物形象的比较题型答题思路
答题时，注意从以下几个方面入手： ①细致解读题目所选诗歌，分析每首诗 各自刻画的事物形象的特点，运用了哪 些表现方法，表达了什么思想情感。 ②求同析异，分析事物形象特点、刻画 事物形象的方法技巧以及表达的思想感 情的异同。 ③整理思路，组织答案。
（2008年广东卷）阅读下面的诗歌， 然后回答问题
课下练习
《三点集训》181页第六题 182页第七题 《二轮学案》227页第四题和第一题 211页第四题212页第十题214页 例2 226页《小斋即事》抄答案看答案
• 2、花草类： • 花开：希望、青春、人生灿烂。 • 花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对 美好事物的留恋、追怀。 • 菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。 • 梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。 • 兰：高洁。 牡丹：富贵、美好。 • 草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希 望，身份、地位的卑微。 • 禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。
鉴 赏 诗 歌 中 的 物 象
诗 歌 鉴 赏 之 三
考 ①鉴赏古代诗歌的形象、 试 语言、 表达技巧 说 明 ②评价古代诗歌的思想内
容。
一 咏物诗—概念
• 描写客观的“物”，细致刻划其外在形态或表现 其内在精神品质，借以抒怀兴感，托物言志。
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基
础上融入作者的感情，寄托作者的心志。