1.秋游第二课时

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北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)

北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)一. 教材分析《秋游》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第一课时，主要围绕“秋游”这一主题，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。

通过本节课的学习，学生可以进一步理解加减法的实际意义，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对秋游这一主题不会感到陌生。

他们在一年级时已经学习了加减法的基本运算，但对加减法的实际应用可能还不够理解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实践中理解加减法的意义。

三. 教学目标1.让学生在秋游的情境中，感受加减法的意义，培养学生的数感。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.加减法的实际意义。

2.如何运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。

六. 教学准备1.秋游场景的图片或视频。

2.学习材料：练习题、卡片等。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景的图片或视频，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示学习材料，引导学生发现加减法的实际意义。

例如，教师可以出示一组秋游的人数，让学生观察并提问：“如果再来一些人，我们需要增加哪些数字？如果有些人离开了，我们需要减少哪些数字？”让学生在实际情境中感受加减法的意义。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际情境中运用加减法。

例如，教师可以让学生分组，每组代表一个景点，每组需要计算自己景点的人数，然后全校进行汇总。

4.巩固（10分钟）教师出示一些有关秋游的练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了在秋游中，我们还可以在哪里用到加减法？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。

《1、秋游》教学设计(第二课时)1

《1、秋游》教学设计（第二课时）一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。

3.了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的快乐，造就学生观赏美的安康情趣和酷爱大自然的感情。

二、课前打算1.视察实践：组织学生到野外进展一次秋游。

2.教学用具：实物投影仪、农田填充图、生字卡和词语卡、幻灯片三、教学设计第一课时主要内容：初读课文；认读生字；学习书写生字：凉、老、师、郊、望、兔、羊、喊；学习第一自然段。

其次课时一、导人新课：上星期五的语文课里，秋姑娘将我们带入了漂亮的秋天，也为我们带来了生字挚友，你还记得他们吗？二、检查复习。

指导书写追逐三、谈见闻和感受：这两天你们去郊游时，看到了哪些秋天的风光？四、有感情地朗读，激活画面。

〔学习2、3自然段〕1、师范读：同学们眼中的秋天真是太美了，文中有一群同学跟着教师也去郊外游玩，他们眼中的秋天是什么样的呢？快捧起书，翻开22页，教师为大家读2、3自然段，请你边听边想：文中写了哪些秋天的风光？2、喜爱秋天吗？那就自由地读读课文2、3自然段，读后想想，你喜爱秋天的什么？并说说为什么？3、师：文中写了哪些秋天的风光？板书：蓝天、白云、农田师：这些风光，你最喜爱什么风光？师：读书时，要多动脑筋，发觉问题，教师有个小小的难题，一望无边是什么意思？师：蓝天上飘着的朵朵白云你喜爱吗？为什么？师：是呀，白云还会变魔术呢，多好玩呀！你能通过你的朗读让大家感受到白云改变的好玩吗？师：听小挚友读得这么好玩，教师也不由自主地喜爱上了这些会变魔术的白云。

请大家观赏画面，大胆想像一下，白云有时像什么？〔出示蓝天白云图〕师：把你们看到的改变多端的白云，用这样的句式连起来说给大家听。

〔课件出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像---，有时像---，有时像-----。

〕师：喜爱的白云同学站起来读一读。

师：从你们的朗读中，教师真的好象看到了一望无边的蓝天，有各种各样的白云。

1.秋游(第二课时)_教案教学设计

1.秋游(第二课时)本文是关于1.秋游(第二课时)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学要求:1,精读课文,诱导学生边读边在心脑中勾勒具体的画面,培养语感,感受秋天的美好的景象,激发热爱大自然的感情.2,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.教学重难点:读好课文,读出韵味,读出节奏.教学准备:多媒体课件,词语卡片.教学过程:一,谈话导入,初步感受秋天的美景.1.(出示秋景图——白云,蓝天,落满黄叶)(配乐)师述:小朋友,看!秋天——到了,天高云淡,白云悠悠.秋风——起了,黄叶从树上轻轻地飘落下来.渐渐的,就像给大地铺上了一层金黄色的地毯.这时候,老师就喜欢踩着这松软的落叶去郊外游玩,那感觉特美妙!你们想跟老师一块儿去吗2.揭题:好的,这节课我们一起去——(齐读课题)《秋游》,去秋游你们开心吗再来!(再读课题)二,范读欣赏,整体感知秋天的美景.1.过渡:秋天的郊外,景色可美了,请小朋友快去读读课文的第2,3小节,好好欣赏一下秋天的美景吧!(大声地读)2.设问:小朋友,你们看到了什么呀(请每个小朋友给老师介绍一个)——指生答.板书:天空,白云,农田.3.小结:是呀,秋天的景色真美呀,看了真让人着迷,真是——秋色宜人,(出示卡片),读词.三,品词句,感悟秋日天空的明朗美,田野的成熟美.1.过渡:小朋友,喜欢这美丽的秋姑娘吗就请小朋友自己再去读读2,3两小节.读后想想,你最喜欢秋姑娘送来的哪处景色,再把课文中写这景色的句子多读几遍.2.小组交流:读完以后,跟同桌的小朋友说说,你喜欢秋天的什么,并说说为什么.3.汇报交流:你喜欢秋天的什么,快来告诉大家吧!(1)天空美[说天空]生:我喜欢秋天的天空.(让我们先一起去看看这片天空)出示天空图片:你看到的秋天的天空是什么样的(学生自由说,师随机指导) 师:对呀,秋天的天空颜色真美,是"蓝蓝的",(点击词变蓝)"蓝蓝的"还可以换成——碧蓝碧蓝,蔚蓝蔚蓝,湛蓝湛蓝,蓝湛湛,是呀,这秋天的天空,让人感觉,它是那么的蓝,还是那么的——大(师做大的动作)天空都大得怎样了呢是的,天空真大呀!真是一眼望不到边,大得一眼望不到边,就是"一望无边"过渡:在这一望无边的蓝天上还飘着什么呀(如:只说云,引:能说说是怎样的云朵吗)(几朵洁白洁白,雪白雪白的云朵)师述:多纯多白的云朵,多漂亮啊!喜欢这些白云娃娃吗(喜欢)师:是呀,这些白云娃娃可真了不得,他们还会变魔术呢引读:瞧:"这几朵白云有时像——,有时像——."多有趣呀![读天空]谁来把这么美的天空读出来(你把天空读得特别蓝,老师都仿佛看到了那蓝得纯净透明的天空了,能再把它大大的样子读出来,就更好了.||这些漂亮的白云,像活泼的白兔,又像温柔的绵羊,他们的样子多可爱呀!谁再来试试||老师听出来了,你是特喜欢这蓝蓝的天空,所以能读得这么有声有色.||你把这么美的天空都读到大伙儿的心眼里去了.好美呀,让我们一起美美地读一读.) 小朋友,你们真是读得太美了,老师发现,小朋友们都被这片明净的蓝天陶醉了.[拓展说话]过渡:可爱的云娃娃们,会变魔术的本领还特别大呢!他们又要接着给我们变了,那他们还会变成什么样子的呢请小朋友展开想象的翅膀来试着说一说.(自由练说)指生答.小结:你们看到的白云真多呀,真是千姿百态.好,把你们看到的这么多白云的样子,一口气说上三个给大家听.句式训练:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像……,有时像……,有时像…….生答——评价.(说优美的,同一类的.)师述:多美的天空,多可爱,有趣的白云,这一切是那么的惹人喜爱,一起再美美地读这一节,并把它们牢记在心.(齐读,背诵)(2)田野美过渡:你还喜欢秋天的什么生答:我喜欢秋天的田野,(因为……)提问:秋天的田野是怎样的呢导读:让我们放眼望去,(出示第三节)农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了.看,小朋友,秋天田野里的这些庄稼美吗(美)你觉得它们为什么美呢(颜色很美)是的,农田里长着金黄金黄的稻子,火红火红的高粱和雪白雪白的棉花,色彩多么丰富呀!谁想来把这农田里的美景介绍给大家(指名读)评价:阳光照耀下,成熟的稻子金光闪闪,像金子一样让人喜爱,老师从你的朗读中感受到了,谁也来试试你朗读的高粱真的要烧起来了,多么热情,喜庆呀!谁再来!听了你的朗读,我们仿佛看到了那朵朵白云似的棉花,纯洁,明净,美丽极了,还有谁读得也这么美小结:是啊,秋天的田野五彩缤纷,确实很美.如果你能这样来说一说,那我们的田野会增添更多的色彩!你试着来说一说,田野里稻子黄了,黄得怎样,像什么高粱红了,像什么棉花白了,像什么可以只说一种,也可以说两种,能说三种就更好了.先自己练练吧!说话训练:田野里,稻子黄了,;高粱红了,;棉花白了,.(指生答,评价)小结:你们说得真是太棒了.每位小朋友在下面跟小伙伴再说一说.听小朋友这么一说,老师完全明白了,这秋天的田野真是太——美了!(板书:美)这秋天的田野,真像一幅色彩绚丽的画面.让我们把这么美的画面读出来吧!(齐读)老师听出来了,你们在赞美——农田的色彩真美呀,小朋友们看到了可高兴了,农民伯伯看到了更开心,知道为什么吗(庄稼成熟了,就要丰收了.农民伯伯看了自然乐开了怀!)就让我们把这份丰收的喜悦表达出来吧!(背诵) 师述:蓝蓝的天空和一望无垠的农田交相辉映,显得格外绚丽多姿,让我们再次美美地读一读,感受一下.(读第2,3节)四,图文结合,联系实际,感受孩子们的欢乐情怀.1.师述:(显示图)小朋友,我们已不知不觉来到了风景如画的郊外,瞧!草地上,早有一群孩子在玩了,他们在干些什么你觉得他们玩得怎样从哪知道的(指生答)我请大家自由读读这四节,读出孩子们开心,快乐的心情来.2.出示句子:"同学们有的在草地上打滚儿,有的忙着逮蚂蚱,有的向着蓝天亮开了嗓子."过渡:是呀,孩子们玩得多开心快乐,谁也来做做这群欢乐的小天使.指名读,随机点评.例如:"打滚儿"(多么自由自在,无拘无束.动作轻巧一些);"亮开了嗓子"(展开说说:向着蓝天亮开了嗓子,就是张大嘴巴放声喊,叫,还可大声唱.猜猜他们会喊些什么唱些什么)此时此刻,就让我们赶快加入他们的行列,尽情地玩吧!你们想干些什么呢仿照课文,用上"有的——有的——有的"连起来说.想一想,指名说.说得真好!小朋友们,玩得开心,尽兴吧!是呀,在大自然中玩耍,是多么自由自在,多么快活!我们大家在一起(引读):奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪!指导:"奔跑追逐,笑着喊着"(怕摔跤吗再大声些喊也不怕,尽情玩耍,尽情欢笑吧!)就让我们痛痛快快地玩一场吧!(开开心心读第四节)五,总结感悟,拓展延伸,升华喜爱秋天美景之情.1.小结:欣赏着美丽的蓝天,白云,领略着色彩绚丽的田野风光,感受着大自然带来的快乐,秋游,这是一件多么美妙的事情,一种多么美好的享受啊!此时此刻,你们一定有很多话要说,那你们最想大声地对秋姑娘说一句什么话秋姑娘,我爱你!)在这么美的季节里,好景真是赏也赏不完,看也看不厌,大自然中的乐趣更是无穷无尽,让我们再随课文去游一游,看一看吧!(齐读全文)延伸:秋天,大自然的美无处不在,让我们走近秋天,更多地了解它吧!作业:(1,)把课文美美地朗诵给父母听.(2,)搜集一首描写秋天的儿歌,读读背背.(3,)用你们善于发现的眼睛寻找秋天的美丽,用心感受大自然,用自己的方式留下秋天的美丽.。

《秋游》第二课时

秋游》第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、图文对照，旧读课文，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文。

难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。

一导入师:今天这节课徐老师带着大家继续去--- 秋游秋姑娘用枫叶给我们写了许多信,你们瞧,信上的字宝宝你能大声准确的读出来吗?师:小朋友们读的很准确,秋姑娘很高兴,她要带我们小朋友去郊外看一看,玩一玩,想去吗?师:那我们就出发吧！二学习课文第一段师：秋天到了——（学生:秋风起了,天气渐渐凉了）师:渐渐，你能换个词语意思一样吗？师:对啦！渐渐就是慢慢变凉的,不是一下子变凉的! 师:谁能读出天气慢慢变凉的感觉? 师:在这样一个金风送爽的季节里,同学们---（读:同学们跟着老师去郊外游玩）师:郊外就是---离城市很近的田野和乡村。

师:大家去游玩了，心情怎么样?（很开心很快乐）师:秋游呀!对于小朋友来说,可是件高兴的事啦!谁来读一读这句呢? 三整体感知课文二三两段过渡:郊外多美啊!大家在郊外都看到些什么呢？请小朋友们自由的读一读课文的第二三两段师（出示二三两段）你读好了吗?谁想来读给大家听? 师:大家书读的那么好,那老师的问题你也一定解决了吧!谁来说说师:同学们看到了（学生说：蓝天白云还有棉花稻子和高粱! ）四学习课文第二段我们赶快先去欣赏天空的景色吧！（板书:天空）师:你看到了什么样的天空?（蓝蓝的蓝湛湛的碧蓝碧蓝的天空）师:你们知道的词语可真多呀!瞧!（出示句子）蓝蓝的天空（学生读:一望无边）师: 一望无边就是---（一眼看不到边.）师:天空好大好大哦!你能读出来吗?（老师范读:蓝蓝的天空一望无边!）放眼望去,蓝蓝的（一起读:蓝蓝的天空一望无边）师:蓝蓝的天空云儿飘！（出示:白云有时…•有时…有时…）谁来读呢?（指名一个学生读）师:白云只能变成白兔和绵羊吗?还可以变成什么?（指名学生说）师:谁来这样说一说！（出示:蓝蓝的天空一望无边，白云有时,,,有时…）师:小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?（很美）（板书:美）师:秋天的天空带给大家这么美好的想像,让我们再次感受这么美的天空吧！（老师起读:蓝蓝的读！）（学生读第二段）三学习第三段过渡:蓝蓝的天空下是一眼望不到边的农田！（板书:农田）农田里（学生读）师（出示稻子图和稻子黄了）瞧！稻子—（学生读:稻子黄了）师:你想用什么词来形容你看到的稻子呢?（金灿灿黄噔噔金黄金黄…）师:这样的稻子让你想到了什么?用这样的句子说一说（出示:稻子黄了,像（）.）（评议:你真会想像啊！）师:金灿灿的稻子多让人喜欢啊！你能读好吗?谁来读?（指2 人读）（评议:颜色很好看评议:真的很美!）（一起读）2.师:农田里除了稻子还有- （出示高粱和高粱红了）师:你看到了什么样的高粱?（红红的火红的红彤彤的红艳艳的…..）师:这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?（男生读女生读）（男生读的高粱是火红火红的女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀2.师:高粱是红的稻子是黄的那棉花呢?（出示棉花图和棉花白了）（读---棉花白了师:看图说说,你看到的棉花是什么样子的?（雪白的白白的白花花的柔软的… ..）师: 雪白的棉花就像---（出示句式练习说）指名说:你说的太好了,师:这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?评议:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花. 师:棉花白了!谁能像老师这样读?（指名一人读）师（出示整段和图）同学们你们看,稻子黄了他就成熟了高粱红了,他也成熟了,棉花白了,棉花也丰收了,这可乐坏了谁啊?（农民伯伯）师:农民伯伯看到庄稼大丰收,可---（高兴了开心了）师:这可是个丰收的季节啊!老师相信你一定能读好这段!老师和你们一起读!（老师读前面学生读颜色）师:农田里五颜六色,可真-- （学生:美啊!）师:拿起书,一起读:农田里（学生一起读第三段）四、感悟写作方法师:读的真好!刚才啊我们随着老师和同学们来到郊外欣赏了,（出示图和词语）谁来读一读（指名学生读词语:蓝天白云稻子高粱棉花）师:让我们再次走进郊外,欣赏这迷人的秋色!一起看着图说一说!（学生看图背课文：蓝蓝的（天空一望无边）几朵（白云有时像…还看到了农田里,（稻子…高粱…..棉花….）师：仔细想想,同学们是按什么顺序来观察郊外的景色的?（从上到下）我们除了可以按照从上到下的去观察事物, 还可以按照什么顺序去观察景物或者是事物呢?（从左到右从远到进…）师：对!以后我们去大自然欣赏美景的时候也要像他们这样按照一定的顺序来观察,这样才能把美景看得全看个够!五学习第四段师：在这迷人的秋色中,你最想干什么？（指名说一说）师：此时，你能用一个词语来形容一下你的心情吗？（指名学生说）师：我们看课文中是怎么写的？请大家自由的读课文的最后一段，你从哪儿可以看出同学们和你们一样的开心？找出有关的词语用横线画出来！（出示课文）师：谁想读给大家听？（指名学生读）（你的课文读的真棒！）师：从哪儿可以看出同学们开心的心情呢？（板书：同学们）生：打滚儿（对极了）生：逮蚂蚱（还有吗）生：向着蓝天亮开了嗓子（是的，大家很开心）生：奔跑追逐生：笑着喊着自由汇报：（然后指导有感情的朗读这一句话）哎！小朋友们，打滚儿就是--- ,（打滚儿的时候高兴吗？）那蚂蚱你见过吗?蚂蚱是一种很善于跳跃的小昆虫,他可调皮了,总是在草丛里跳来跳去的,小朋友们要想抓住它可不是一件容易的事呢!）有的同学打滚儿有的同学逮蚂蚱，还有的同学---- （向着蓝天亮开了嗓子.）师：亮开了嗓子是什么意思呀？（大声的叫喊）师：对！同学们们在这样美丽的景色中，尽情的叫着，喊着。

《秋游》第二课时教学设计

秋游第二课时教学设计一、教学目标1.了解秋季的特点和景色，培养学生对自然的观察和感悟能力；2.通过游戏和活动，培养学生团队合作和沟通能力；3.培养学生对自然环境的保护意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：秋季特点和景色、团队合作和沟通能力的培养；2.教学难点：学生对自然环境的保护意识的培养。

三、教学准备1.课件、图片或视频素材；2.课堂布置：秋季装饰、课堂游戏道具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以播放一段秋季风景的视频或展示一些秋季景色的图片，引起学生对秋季的兴趣和好奇心。

2. 新知讲解（10分钟）通过课件或图片，给学生讲解秋季的特点和景色，如秋叶变色、果实成熟、凉爽的天气等。

引导学生观察并描述秋季的景色和变化，加深对秋季的理解和感知。

3. 小组活动（25分钟）将学生分成小组，每组5-6人。

给每个小组发放一份任务卡片，上面写有不同的秋季景色和要求，如“找到一片红叶比较多的树林，并描述树叶的颜色和形状。

”，或者“观察一棵果树，描述果实的颜色和大小，推测是否成熟。

”等。

学生在小组内合作讨论、观察和记录，然后向全班展示他们的发现和描述。

教师可以给予肯定和鼓励，同时指导学生提出问题和讨论。

4. 游戏环节（20分钟）教师设计一个秋季主题的游戏，如拾叶比赛、果实采摘比赛等。

学生按照小组进行比赛，游戏中需要团队合作和沟通，体验秋季的快乐和挑战。

游戏结束后，教师可以引导学生进行反思和总结，让学生意识到团队合作的重要性。

5. 情感教育（10分钟）通过课件、图片或故事，向学生传递保护自然环境的重要性和必要性。

引导学生思考如何在秋季活动中减少对自然环境的影响，并鼓励他们在秋季游玩时保护自然环境。

6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并检查学生对秋季的理解和喜爱程度。

鼓励学生积极参与秋季活动，并提倡保护自然环境的意识。

五、课后延伸鼓励学生在课后与家人一起进行秋季活动，如野餐、拾叶、观赏秋叶变色等，增强学生对秋季的感受和亲身体验。

【苏教版二上《秋游》第二课时】秋游第二课时教学设计

【苏教版二上《秋游》第二课时】秋游第二课时教学设计教学目的：1．能有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解由生字组成的词语，会用有的有的有的说一句话。

3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教学重点：指导朗读、背诵，以及通过朗读感受秋天的美好景象。

教学准备：情境图、歌曲《郊游》录音带、投影片。

教学过程：一．复习巩固词语。

1．出示：白兔农田追逐一望无边郊外草地开心笑着喊着2．自读、指读、开火车读、齐读。

二．学习第一自然段。

1．师导：秋风起了，天气渐渐凉了，老师要带同学们去郊外游玩，你们想去吗？2．请自由读第一自然段。

3．去郊外玩高兴吗？（高兴）请再练读，读出高兴之情。

4．指导有感情朗读。

指读、评读、齐读（读中适时点拨渐渐、郊外的意思）三．学习第二、三自然段。

1．同学们在郊外看到了什么景象呢？请自读二、三自然段，想想天空、农田美在哪里？用笔划出相关句子。

2．讨论交流。

（小组讨论）3．天空什么样？（蓝蓝、一望无际）还有哪些词语表示蓝蓝、一望无际？4．白云又是什么样？请展开想象用有的像有的像有的像继续说下去。

5．多美的景色啊！谁能读出来。

指读、评议、练读、齐读6．农田也很美，你能从哪些语句读出来？讨论交流。

7．秋天的田野五颜六色，确实很美，你能来说说稻子黄了，黄得像什么？高粱红了，红得像什么？棉花白了，白得像什么？出示：田野里，稻子黄了，（）；高粱红了，（）；棉花白了，（）。

练说、交流8．农民伯伯看到这景象，心情怎样？（高兴）让我们带着高兴之情再美美地读读这段吧！四．学习第四自然段。

1．同学们在郊外玩得怎样？自由读第四自然段。

2．玩得怎样开心？（打滚儿逮蚂蚱）3．如果我们也在郊外这样玩，心情会怎样？（欢快）那就带着这种心情读一读吧！4．假如我们在草地上会怎样？还会玩些什么？练习用有的有的有的说话。

5．指导朗读。

五．总结全文。

1．读了全文，有什么感受。

2．齐读全文。

教学随笔：感谢您的阅读！。

苏教版：小学二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计

苏教版：小学二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计【原文】秋风起了，天气渐渐凉了。

同学们跟老师去郊外游玩。

蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。

同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！秋风起了，天气渐渐凉了。

同学们跟老师去郊外游玩。

蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。

同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！【教学设计】设计理念《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。

运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。

教学流程一、创设情境，激情导入教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气渐渐凉了。

在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。

我想知道，他们去了哪里？那里景色美吗？他们玩得开心吗？”随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。

之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。

这样，学生的兴致就会被激发起来。

二、观图添彩，感受景美学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。

这时，教师打开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。

同学们能帮助添上色彩吗？”学生定会兴趣倍增。

老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。

这样，读就更有目的了。

第一幅为蓝天白云图。

当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。

然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。

二年级上册第一单元第二课时秋游

第二课时秋游一、教学内容：新北师大版小学数学二年级上册第4~5页《秋游》。

二、教学目标：1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。

通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。

通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。

2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法，第一种方法学生能想出来，但第二种方法学生想出来就比较困难了，老师可以可做适当的引导。

3、具体目标（1）能从具体的情境中获取信息，提出问题。

（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。

（3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

培养学生的主动性和合作意识。

教学重点：掌握连减竖式的计算方法。

教学难点：列竖式计算连加和连减方法。

（教学准备：课件、练习本等。

）三、过程设计1、开放导入。

瞧，同学们来到了海洋公园。

他们马上要乘船到海上游览了。

（让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。

）二、核心过程推进（一）观图，获取信息。

说一说从图中你知道了哪些数学信息？利用情境图发展学生获取有价值的数学信息生观图，获取信息。

汇报：1船上可以坐90人。

2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。

（二）出示并解决问题先让学生估算一下，能不能坐的下，为什么？两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。

）看书，独立思考。

仔细想问题。

2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。

师：请各小组选出一名代表汇报，组员可以适当补充。

其他同学要认真倾听，听完后可以质疑。

引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。

通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。

思路一：（1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25。

《秋游》第二课时教学设计

《秋游》第二课时教学设计教学目标：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用有的有的有的说一句话。

过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教学过程：一、检查复习：小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，（出示黑板：白兔农田追逐一望无边郊外草地开心笑着喊着蚂蚱棉花几只）这些生字、新词还认识吗？（1）、指读词语（2）、找一找轻声音节的词，多音字（3）、选择其中的一个说句话二、精读课文小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗？。

自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么？玩了些什么?（一）、第二自然段1、你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢？我们读读课文好吗？2、学生自由读课文。

3、师生讨论：抓住蓝蓝的、一望无边、有时像有时像蓝蓝的对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；一望无边哦，原来天空是多么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，真不错，你吧天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试；有时像有时像嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？4、句式练习（学生说到有时完成这个句子练习）出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（）,有时像（），有时像（）。

小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是蓝蓝的，美在一望无边，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）（二）、第三自然段过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（田野）1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。

北师大版数学二年级上册1.2《秋游》课堂笔记(1)

北师大版数学二年级上册1.2《秋游》课堂笔记(1)一、教学内容本节课我们学习了北师大版小学数学二年级上册第1.2节的《秋游》。

这部分内容主要通过秋游的情景，引导学生学习连减计算的过程，并能够选择合适的信息解决简单的问题。

二、教学目标1. 学生能够理解连减计算的含义，并能够运用连减计算解决实际问题。

2. 学生能够选择合适的信息，进行简单的数学计算和问题解决。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解连减计算的过程，并能够运用连减计算解决实际问题。

2. 教学难点：学生能够选择合适的信息，进行简单的数学计算和问题解决。

四、教学过程1. 激趣导入(1) 老师带领同学们去秋游，大家开心吗？(2) 在秋游中，我们会遇到一些数学问题，让我们一起想办法解决这些问题吧！2. 学习连减计算(1) 老师出示情景图，引导同学们观察图中的信息。

情景图：有三组游客，每组游客有10人，一共有30人。

其中一组游客有5人离开了，另外两组游客各有3人离开了。

问现在还剩下多少人？(2) 同学们分小组讨论，想一想如何解决这个问题。

(3) 各小组汇报解题过程，老师引导学生总结连减计算的过程。

(4) 老师出示类似的问题，让学生独立解决。

3. 应用拓展(1) 老师出示一个新的情景：小明有10个苹果，他吃掉了3个，又吃掉了2个，问他还剩下几个苹果？(2) 同学们独立思考，解决这个问题。

(3) 老师引导学生总结解决这个问题的关键在于找出相同的信息。

4. 课堂小结(1) 我们今天学习了连减计算，知道了如何解决实际问题。

(2) 在解决连减问题时，要注意找出相同的信息，简化计算过程。

五、课后作业1. 完成练习册第1.2节的题目。

2. 观察生活中的一些连减现象，试着用数学方法解决。

六、教学反思本节课通过秋游的情景，让学生学习了连减计算的过程，并能够选择合适的信息解决实际问题。

在教学过程中，老师要注意引导学生观察情景图，找出相同的信息，简化计算过程。

秋游第二课时教案

秋游第二课时教案教案标题：秋游第二课时教案教学目标：1. 通过秋游活动，培养学生的观察力和团队合作意识。

2. 帮助学生学习和运用秋天的相关词汇和表达方式。

3. 提高学生的听说能力，培养他们的自信心和表达能力。

教学重点：1. 秋天的相关词汇和表达方式。

2. 学生的观察力和团队合作意识。

教学准备：1. PPT或黑板2. 单词卡片或图片3. 秋天相关的图片或视频素材4. 小组活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示秋天的图片或视频素材，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生回忆上一节课的内容，复习秋天的相关词汇。

二、新知输入（15分钟）1. 呈现秋天的相关词汇和表达方式，如"树叶"、"金黄色"、"凉爽的天气"等。

通过图片或单词卡片的方式进行呈现，并帮助学生正确发音和理解词义。

2. 通过示范和学生跟读的方式，让学生掌握这些词汇和表达方式。

三、合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个领队。

2. 领队带领小组成员观察周围的秋天景色，然后回到教室，向其他小组描述他们所观察到的景色。

3. 其他小组成员仔细听领队的描述，并尝试在纸上画出领队所描述的景色。

4. 每个小组轮流进行描述和绘画，最后展示他们的作品。

四、总结（5分钟）1. 回顾今天学习的秋天相关词汇和表达方式。

2. 鼓励学生分享他们在活动中的观察和合作经验。

五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生回家观察秋天的景色，并写一篇短文描述他们所观察到的景色和感受。

2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与秋游活动。

教学延伸：1. 针对学生的英语水平和兴趣，可以增加更多的秋天相关词汇和表达方式。

2. 可以引导学生进行更复杂的观察和描述，例如观察秋天的气温变化、动物的行为等。

教学评估：1. 在小组活动中观察学生的合作和表达能力。

2. 收集学生的作业，评估他们对秋天的观察和描述能力。

1_秋游第二课时

情况下呢?
2.提供句式说话。
(1)在操场上，小朋友们有的，有的，还有的，大家，玩得多开心呀!
(2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的，有的，还有的，多!
3．学生自由讨论，还有哪些场景、事物可用“有的……有的……还有的……”
这种先分后总的写法来写?
（二）展示交流
杨集中心小学二年级(上)语文教案
学习内容
课题1.秋游(第2课时)上课时间：2012年9月25日总第15课时
学习目标
1.有感情背诵课文。
2.会用“有的……有的……还有的……”写一段话。
3.会模仿课文写一篇小练笔。
4.学写本课生字。
教学重难点
1.重点：有感情背诵课文。
2.难点：学写本课生字。
教学过程
复备栏
天空
郊外（美）
农田
游玩草地（乐）
教学反思：
（一）合作探究——
（二）展示交流
六、达标检测
1.比一比，再组词。
交（）兔（）家（）喊（）
郊（）晚（）逐（）城（）
2．根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多开心呀！
①默写已学生字词。
②带着自己的感情去读课文。
③练习学生“说”的水平。
布置作业
描红练习
板书设计
1 秋游
(1)讨论交流：农贸市场商场里过年家里热闹的景象……
(2)自由说，同座位互相说，互相纠正。
(3)指名说。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——指导小练笔
1．同学们，你们在春天或秋天时出去玩过吗?
2．能够仿照课文由景到人，从上到下的顺序来写写你所看到的景象?我们来
评评谁写得最好!

苏教小学语文二年级上册《 1 秋游》教案_2

《秋游》第二课时教材分析：这篇课文十分简短，却情景兼备，字里行间处处流淌着美。

我国著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“作者胸有境，入境始于亲。

”我想，学这篇课文就应该把学生带入课文描绘的情境中去。

金风送爽，天气渐凉的时节，同学们跟着老师去郊游了。

蓝蓝的、一望无边的天空，悠悠飘动、形态万千的白云，构成了一幅简单而又明丽的油画。

在教学第二自然段时，图文结合，让学生通过反复朗读把秋天美丽的天空映在自己的脑海中。

在此基础上，为学生插上想象的翅膀，让他们来做魔术师，让白云更加变幻无穷，并仿照课文的句式练习说话。

第三自然段虽然只有很短的一句话，细细欣赏却是韵味无穷。

那金黄的稻子，火红的高粱，雪白的棉花，真是一片希望的田野，一张绝妙的丰收图。

学习这个段，朗读仍然是最重要的，不是为了读而读，而是要努力引导学生能在读的时候在头脑中勾勒出具体的画面，培养学生的语感。

当学生充分感知文本后，我们能够让学生看着这样美丽的画面继续发挥学生的想象力，实行说话训练：农田里，稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？能够用什么词语分别来形容他们的颜色？能够把它们比作什么？如果你就站在这样的农田边，你会说些什么？这样的训练，除了能够让学生直观地感知农田的美，还能体会到丰收的愉悦。

第四自然段最贴近小朋友的生活，描述了同学们在草地上尽情玩耍的画面。

看，“同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子”，他们“奔跑追逐”，“笑着喊着”……这个自然段应该是最能感染学生的，因为这个段很容易唤起学生的生活经验。

联系生活实际，我们可再一次激发学生的联想和想象，由易到难：看看这张图上，还有的小朋友在做什么？如果你来到郊外的草地上，你会做些什么？让学生用“有的……有的……有的……”说话。

然后还可用这个句式实行迁移练习，说说其他的内容。

比如，活动课上，同学们有的，有的，有的。

经这个训练，课后习题4也得以顺利解决。

读课文，眼前总会跳跃出这几幅美丽的画面来，从画面入手，将学生带入课文情境之中，在朗读的基础上，把训练语言和发展思维有机结合起来，最终让学生将文本的语言内化为自己的语言。

1、秋游 (第二课时)

教学内容1、秋游（第二课时）授课时间教学目标1、图文对照，悟读课文，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

2、有感情地朗读课文。

3、会用“有的……有的……有的……”说一句话。

课前分析及准备重点：通过想象，抓住重点词语品读课文。

难点：有感情地朗读课文。

教具：课件教学预设教学生成一、检查复习。

上节课，我们跟课文中的生字交上了朋友，现在，老师又把他们请进了课堂。

（出示生字）1、随意点名读，真棒！2、都会写了吗？请两位同学上黑板写，（分别默写“老师”“追逐”），其它学生在本子上写。

3、反馈评价。

（不但要把字写正确，还要注意怎么写才美观。

）二、过渡学文这节课，我们要和课文中的老师和小朋友们一起去感受秋游的无穷乐趣。

三、教学第1自然段。

1．教师范读第1自然段。

捧起书,先听老师读第一节课文。

(教师漏读成：秋风起了,天气凉了。

同学们跟老师去郊外游玩。

)2．学生质疑，指导朗读。

教师问：错了？什么地方错啦？咦，我觉得没有“渐渐”也可以呀！（学生讲理由。

）那你读读看！（生读）。

哦，从你的朗读中，我听出来，天气是慢慢的变凉的。

我要谢谢你，帮老师纠正了一个错误。

你能做一次小老师，教同学们读好这段话吗？四、对话文本，感悟情感欣赏秋景之美（一）指导看图去郊外游玩，秋天的美景可要细细地欣赏哦！你看到了些什么？交流后指导，一般来说，看图都是从上往下，由近及远，你看到了什么，能按顺序说说吗？1、蓝蓝的天空飘着白云！课文里是怎么写的呢？谁来读一读。

再引读“蓝蓝的——”你喜欢这样的天空吗？你读读！还有谁读，比他更喜欢这样的天空！你喜欢这样的天空，喜欢它的什么呢？（变化、姿态多）是啊！白云还会变魔术呢！你能读出它的变化，它的神奇吗？（感觉到白云的变化啦！你再试试！）平时，你看到白云还会变成什么呢？你能像课文里那样连起来说说吗？(出示句式：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像＿＿，有时像＿＿，有时像＿＿。

）同桌之间互相提提醒，可以先说一说！多美的白云，多美的天空！捧起书，再读读这段话吧！（齐读）2、秋天的天空，很美！天空映衬下的田野也是一派迷人的景象。

《秋游》第二课时优秀教案

《秋游》第二课时优秀教案《秋游》第二课时优秀教案一、谈话导入初步感知1、小朋友，现在是什么季节（秋天）师描述：秋天到了，天高云淡，白云悠悠。

秋风起了，黄叶从树上轻轻飘落下来，像铺了一层金黄色的地毯。

这时候，老师最喜欢踩着松软的落叶去郊外秋游。

小朋友，你们也想去吗？2、（出示秋游图）学生看图后师问：小朋友，郊外的景色美吗？（出示：我最喜欢，。

）你能用“我最喜欢哪儿，这个地方怎么样”的句式说说这儿的美景吗？二、学习第二自然段1、郊外的景色多么迷人呀！（出示蓝天白云图）2、出示：秋天的天空，白云。

进行练说。

3、初读课文第二段。

小朋友把蓝天描述得这么美，我们看看书上是怎么写的？4、自学第二自然段。

你能对照这三道题读懂课文吗？出示：①（）的天空（）。

②几朵白云有时像（），有时像（）。

③还有什么一望无边你觉得白云还像什么一望无边的（）。

白云像（）。

5、集体讨论。

6、指导朗读。

三、学习第三自然段1、轻声读课文。

秋天的天空美，农田也很美。

让我们一起去看看农田里的景象。

（出示课文第三自然段）2、师问：农田里有哪些庄稼各是什么颜色农田美在哪儿3、填色：这儿有张绘有稻田、高粱、棉花的简笔画，小朋友给它填上色彩，看谁填得最美？4、（出示农田图）学生看图后，师问：图中的色彩美吗跟小朋友刚才填的色彩比呢蓝蓝的天空和一望无垠的农田交相辉映，显得更加绚丽多姿。

让我们再次来到农田里，感受它的美吧！（师引语）5、读中品味美。

怎样读才能感觉到这些颜色美呢？6、迁移练说：（出示果园图）秋天的农田美，果园也很美。

你能用刚才的句式说说果园里的美景吗[出示：果园里，（），（），（）。

]四、学习第四自然段1、小朋友今天玩得开心吗？让我们用高兴的心情读一读第四自然段。

2、自主学习。

①说说读懂了什么？不理解的地方提出问题互相交流。

②检查学习效果。

填空：同学们有的（），有的`（），有的（）。

大家（），（），（）！3、看图想像。

（出示秋游图）师问：如果你是其中的一位同学，还想在草地上干什么？4、延伸说话。