基于经贸管理专业ERP实验教学模式设计研究
经管类专业ERP实践教学模式的探讨
ｅ ｅ ｃｓ ｓ ｏ ｎ ｙ ｔ ｔｅ ｇ ｈ ｎ ｔ ｅ ｍ ａ ｇ ｍ ｅ ｔ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ ａ ｍ ｉ ｉｔ ｒ ｄ ｂ ｈ ｎｏ ｅ ｇ ｎｄ ｍ ａ ｇ ｍｅ ｔ ｓ ｌ ，ｔ ｙ ｃ ｎ ａｓ ｎ ｅ ｒ ｔ ｄ ｔ ｘ ｒ ｉｅ ，ｎ ｔ ｏ ｌ ｏ ｓｒ ｎ ｔ ｅ ｈ ｎａ ｅ ｎ ｆ ｓｕ ｅ ｔ ｄ ｎ ｓｅ ｅ ｙ ｔ ｅ ｋ ｗｌ ｄ ｅ ａ ｎａ ｅ ｎ ｋｉ ｓ ｈｅ ａ ｌｏ ｂｅ ｉ ｔ ｇ ａ ｅ ｏ ｌ ｅ ｈａ ｅ ｔ ｅ ｑ ａ ｉ ｆｐ ｒ ｏ ｅ ｒｉ ｉ ｃ ｉ ｖ ｏａｓ ｎ ｎｃ ｈ ｕ ｌ ｙ ｏ ｅ ｓ ｎｎ ｌ ａ ｎ ｎｇ ｔ ａ ｈ ｅ ｅ ｇ ｌ． ｔ ｔ ｏ
【 ｅｗｏｄ Ｅ ａ ｄ ａｌ Ｓ ｕａ ｏ Ｐａｔ ｅ ｅｃ ｉｇ Ｋ ｙ ｒｓ ＲＰＳｎ ｂｅ ｉ ｌ ｉ 】 Ｔ ｍ ｔ ｎ ｒ ｉ ａ ｎ Ｍａ ａｅ ｎ ｅｉｔ ｃｃＴ ｈ ｎｇ ｍｅ ｔ ｐ ｃ ｌ ｏ ｒｅＰａ ｎ ｇ Ｒ是 Ｅ ｔｒｒ ｅＲ ｓ ｕｃ ｌ ｉ ”的首字 母 缩写 ， ｓ ｎｎ 作 环境 ，让 学生在 就业 前 了解 企业 运作 规律 流程 ，具备 实 际的 动手 Ｒ ，将 传统 手段 与现 代手 段相 结 合 ，将模 中文 意思 为 “ 业资 源计 划 ” ，是 指建 立在 信息 技术 基础 上 ， 以系 操 作和 决策 能力 。 围绕 Ｅ Ｐ 企 统化 的管 理思 想 ，为企业 决策 层及 员 工提供 决策 运行 手段 的 管理平 拟仿 真 手段 与实 际操 作手 段相 结合 ，设 计一 套 富有层 次 的 ，丰 富多 源 、计算机 硬件 和软 件于一 体 的企业 资源 管理系 统。
经管类专业ERP实践教学模式的探讨
经管类专业ERP实践教学模式的探讨［摘要］实践教学在高校人才培养中有着特殊的地位。
经管类专业ERP沙盘模拟教学是“将企业搬进课堂”，实现理论与实践全面结合的一种体验式教学模式。
通过ERP沙盘模拟演练，不仅可以强化经管专业学生的管理知识和管理技能，还可以全面提升他们的综合素质，实现人才培养目标。
[关健词]ERP沙盘模拟实践教学经管专业ERP Business Management Professional Practice of TeachingChenli(Engineering and Commerce College, South-Central University for Nationalities，Wuhan 430065,China)[Abstract] Practice teaching in the college personnel training has a special status. ERP sand table simulation management specialty teaching is “the enterprise moved into t he classroom,” combining theory with practice, a comprehensive experiential teaching mode. ERP sand table through simulation exercises, not only to strengthen the management of students administered by the knowledge and management skills, they can also be integrated to enhance the quality of personnel training to achieve goals.[Keywords] ERP Sand Table Simulation Practice Teaching Management SpecialtyERP是英文“Enterprise Resource Planning”的首字母缩写，中文意思为“企业资源计划”，是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。
经管类专业ERP课程实验教学探讨
经管类专业ERP 课程实验教学探讨胡孟杰,王建平(河南科技学院,河南新乡 453003)收稿日期作者简介胡孟杰(—),男,河南社旗人,硕士,河南科技学院经济与管理学院助理实验师,主要研究方向为软件工程。
摘 要:随着ERP 在企业信息化中越来越多的应用,高校纷纷开设了ERP 课程。
河南科技学院从ERP 课程实验教学的实际情况出发,分析了ERP 实验教学中存在的问题,并针对这些问题提出了改革措施,使得ERP 实验教学取得了较好的效果。
关键词:经管类专业;ERP 课程;实验教学中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1008-7516(2009)05-0127-03 ERP(Enterprise Reso urce Planning,企业资源计划)是指建立在信息技术基础上,以系统化的管理思想,为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。
ERP 最早发源于制造业,后逐渐扩展到其他行业。
ERP 是一套先进的计算机管理系统的集成,它不仅正在成为现代企业的管理手段,而且也将成为衡量企业管理现代化水平的标尺。
ERP 系统集信息技术与先进的管理思想于一身,成为现代企业的运行模式,反映时代对企业合理调配资源,最大化地创造社会财富的要求,成为企业在信息时代生存、发展的基石。
ERP 系统包括:销售管理、采购管理、库存管理、生产管理、质量管理、财务管理、总账管理、现金管理、应收/应付管理、成本管理、固定资产管理、工资管理、人力资源管理、设备管理、系统管理等模块。
目前,ERP 理念已被越来越多的企业所接受并广泛地应用在企业信息化管理中,越来越多的企业认识到,只有通过ERP 系统的计划和控制,结合企业的流程优化,有效地配置各项资源,以加快对市场的响应,提高效率和效益,才能最大限度地提升企业的竞争力。
企业急需大批ERP 人才,于是国内知名的ERP 软件企业如用友、金蝶、神州数码等软件公司纷纷适应时代需求,与高校联合,在国内已共建了多个高校ERP 实验室。
经管专业ERP仿真实验教学平台的构建和教学实施
经管专业ERP仿真实验教学平台的构建和教学实施【摘要】本文主要介绍了经管专业ERP仿真实验教学平台的构建和教学实施。
在分析了研究背景和研究意义。
在详细描述了ERP仿真实验教学平台的构建过程和教学实施过程，以及实验效果评估、案例分析和教学建议。
在总结了经管专业ERP仿真实验教学平台的构建和教学实施经验，并展望了未来发展。
通过本文的研究，可以为经管专业的教学实践提供参考，并提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
【关键词】经管专业、ERP仿真、实验教学、平台构建、教学实施、效果评估、案例分析、教学建议、总结、未来发展、研究背景、研究意义1. 引言1.1 研究背景ERP（Enterprise Resource Planning）是一种集成管理系统，可以帮助企业实现信息化、自动化管理。
随着企业管理的复杂性不断增加，ERP系统在企业中的应用变得越来越普遍。
由于ERP系统本身的复杂性，许多学生在学习和理解这一概念时面临挑战。
为了帮助学生更好地理解和掌握ERP系统，许多高校开始引入ERP仿真实验教学平台，通过模拟真实的企业管理环境，让学生在实践中学习。
这种实践性教学模式为学生提供了更好的学习体验，帮助他们更好地理解ERP系统的原理和应用。
目前对于经管专业ERP仿真实验教学平台的构建和教学实施的研究还比较有限。
本研究旨在探讨经管专业ERP仿真实验教学平台的构建过程，分析教学实施的效果，并提出相应的教学建议。
通过本研究，可以为经管专业ERP仿真实验教学平台的未来发展提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义ERP仿真实验教学平台的构建和教学实施在经管专业教育中具有重要意义。
通过基于ERP系统的仿真实验教学，可以使学生在模拟的实际业务环境中进行操作和决策，从而增强他们的实践能力和解决实际问题的能力。
ERP系统是当前企业管理领域中普遍应用的信息化工具，因此通过ERP仿真实验教学可以帮助学生熟悉和掌握这一重要技能，提高他们的就业竞争力。
浅议经管类ERP软件实验教学改革
浅议经管类ERP软件实验教学改革ERP实验课程是一门新兴的课程,研究如何把ERP在企业中的应用搬进课堂,让学生产生兴趣,通过实验研究,学生不仅能掌握ERP的管理思想,熟练操作和管理ERP软件系统,而且能够把自己的研究成果应用在企业实际经营过程中。
当前,ERP的实际教学过程中存在的很多问题,不但不能帮助实验目标的实现,反而成为实验目标实现的障碍。
标签：ERP 问题对策ERP是一种集销售、采购、制造、成本、财务、服务和质量管理为一体,以市场需求为导向,以实现企业内外资源优化配置、消除生产经营活动中一切无效的劳动和资源,实现信息流、物流、资金流的集成与提高企业竞争力为目标,以计划和控制为主线,以网络和信息技术为平台,面向供应链管理的现代企业管理思想、方法和工具。
1 ERP软件实验教学存在的问题1.1 严重缺乏复合型教师。
ERP师资问题已经成为高校ERP教育的重要问题。
ERP课程知识面涵盖广、实践性强的特点,决定了教师不仅要具备系统的管理学科的理论知识,而且还要有丰富的企业管理经验,更需要有扎实的计算机软件实际操作技能和系统管理的能力。
目前的ERP实验教师主要是从某一学科转行进来,在教学中过多的偏重于原来的专业领域。
尽管有些教师通过自学和进修培训也全面掌握ERP理论知识,但是缺乏企业管理实践经验。
复合型教师的严重缺乏会造成软件实验效果不好,效率不高,学生对ERP学习的片面认识或者误解,降低学生学习和研究的兴趣。
1.2 缺乏针对性的优质教材。
目前关于ERP的教材越来越多,但是针对高校经管类学生ERP软件教学的优质教材太少了。
现在高校使用的教材多是软件供应商编写的用于企业培训的学员手册,或者对这些手册稍微改进的教材。
这些教材缺乏ERP理论知识系统性地讲解,更缺乏软件如何将ERP的管理思想落实在功能性操作上,理论应用在企业管理实际经营中的讲解,仅仅是计算机的实务操作。
这些缺陷正是没有工作经验的大学生所不想看,也不容易接受的。
经管类专业ERP实验教学体系的构建
经管类专业ERP实验教学体系的构建摘要：通过分析高等院校经管类专业erp实验教学目前存在的问题，从构建思路、构建理论依据、教学手段与方法等方面来对erp 实验教学体系的构建进行探讨研究。
关键词：经管类 erp 实验教学体系中图分类号：g421 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2013）01（b）-0181-02随着企业信息化的飞速发展与广泛应用，各类企业不断融合先进的管理思想与管理方法，因此，erp在企业中的应用越来越受到相关各界人士的关注和重视。
为了适应社会发展的需要，许多高校已将erp引入到课程体系之中，通过实施erp教学，可以帮助学生完整地理解企业经营运作的各个流程，为学生将来走上社会，适应不同的工作岗位打下坚实的基础。
但由于erp课程实施教学的时间较短，目前仍然存在一些问题，需要通过改善现有的erp实验教学体系来解决。
1 erp实验教学存在的问题1.1 复合型教师匮乏erp课程涉及多个专业，借助专用软件来体验学习企业的经营管理思想。
目前在一些高校讲授erp课程的教师，一般是管理学或会计学专业的教师，也有计算机专业的教师。
管理学教师授课主要以管理思想为主，会计学教师以会计核算为主，计算机教师授课则以软件操作为主，导致管理思想和操作技术之间缺乏有效的融合。
既懂管理又懂信息技术的复合型教师目前比较少，这严重影响了erp 实验教学的普遍开展。
1.2 课程定位不明确各类高校都制定了与自身实际情况相适应的人才培养模式，有的侧重于理论型研究，其教学目标主要是向学生灌输erp管理理念与管理思想；有的为应用型人才培养模式，其教学目标主要是让学生掌握基本技能，侧重于实验操作。
而社会所需求的erp人才是既懂理论又懂操作的复合型人才。
1.3 课程体系不完善高校经管类专业一般包括有物流、市场营销、工商管理、会计学、财务管理等专业。
一些高校在erp实验教学环节的设计上缺乏系统性，比如：物流专业过分强调供应链的管理；工商管理专业一般将教学重点放在市场营销方面；会计学及财务管理专业，教学中只注重财务管理及成本管理。
基于ERP 实训的经管类专业教学建设研究
基于ERP 实训的经管类专业教学建设研究ERP系统引入学校，作为经管类专业技能培养的重要手段之一，已经为许多高校所尝试。
分析ERP系统实施过程中存在的问题，从这些问题入手，提出了基于ERP系统的高校经管类专业的教学建设方法。
标签：实训；ERP；教学建设1 引言现代企业的竞争优势取决于企业的信息化程度，而我国目前企业信息化人才的缺乏严重制约了企业国际化的进程。
这一问题对我国高等教育提出了应将封闭式的课堂教学转为多维的大课堂教学，人才培养从简单的专业知识型转为复合型和开拓型的人才培养。
ERP正是综合运用管理科学、系统科学、数学、计算机等方法解决社会经济等方面管理问题的一门学科。
据计世资讯最新的《2009-2010年中国管理软件市场研究报告》显示，2009年ERP软件在国内市场的规模达到了187.47亿元，增长率为20.8%，占整个管理软件市场的59.3%。
又据e-works 调查，2009年中国ERP市场在全球的市场份额中占1.72%，比2008年的1.47%有了较大的增长。
然而据ERP专家、清华大学教授侯炳辉估计，目前国内合格的ERP实施顾问不过千人，这相对于我国需要信息化的几十万家企业而言，只是杯水车薪。
并且，由于我国高校开设ERP课程的历史较短，对于ERP教学还处于摸索阶段，存在很多问题和不足，本文针对ERP教学过程中存在的问题进行一定探讨和分析，提出了教学建设的方法。
2 经管类高校ERP教学建设现状分析2.1 ERP概述（1）ERP的形成与发展。
ERP的发展经历了基本MRP、闭环MRP、MRP- II及现在的ERP。
20世纪90年代以来，随着企业信息处理量不断增大，传统的人工管理方式难以适应，而只能依靠计算机系统来实现，信息的集成度要求扩大到企业的整个资源的利用、管理，从而产生了新一代的管理理论与计算机系统——企业资源计划ERP。
（2）ERP的主要功能模块。
ERP是指建立在信息技术上，以顾客为中心，用系统化的的思想，将企业所有可以利用的资源加以集合，为企业管理层、决策层及员工提供决策和运作手段的管理平台，以最大限度地获得收益的集成化系统。
经管类专业ERP实验教学体系研究
经管类专业ERP实验教学体系研究【摘要】随着企业对ERP应用型人才需求的增大，各大高校相继在经济管理类专业中引入ERP教学，并从完善ERP课程体系的角度出发，开展ERP实验方面的教学改革，以适应社会对信息管理、ERP实施与应用人才的需求。
本文重点探讨构建ERP实验教学体系设想及其相配套的改革措施。
【关键词】ERP；实验教学体系；经济管理类专业经济管理类专业的目标是培养“懂经济、会管理、善运作”的具有较强战略思维、创新意识和市场适应能力的知识、素质、能力协调发展的复合型的人才。
而实验教学对复合应用型人才培养具有独特作用，特别是近年来发展起来的ERP 实验教学因其综合性和实战性强而成为复合型人才培养的重要模式。
本文重点探讨构建ERP实验教学体系设想及其相配套的改革措施。
1 引入ERP实验教学的必要性1.1 传统教学手段及其局限性高校在培养学生能力的过程中，除理论教学之外，随着信息技术应用和教学改革，产生了一些模拟教学的做法，常见的有：会计电算化教学、上机实训、案例教学、情景教学等。
会计电算化是当代信息技术在会计领域中的应用，主要是通过软件的操作让学生体会到会计电算化是传统会计发展的必然趋势；上机实训是教学效果的一种检验，着眼于原理与应用的结合；案例教学能够拓展学生的思维视角，调动学生学习的主动性；情景教学是运用具体活动场景或提供学习资源以激起学习兴趣，提高学习效率的一种方法。
以上几种教学方法有一个共同的特点：单指向性，即局限在学校课堂范围内，以完成教学任务为主要目标，与企业实际联系不够，模拟程度不强，教学以教师为主角，以书本为标准，不能调动学生的主动性，也不利于培养社会所需要的复合型管理人才。
1.2 ERP实验教学是高校人才培养的重要平台ERP是企业信息化的集成式代表，它是建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，对企业内部人、财、物、信息各方面资源进行整合集成管理，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。
经管专业ERP仿真实验教学平台的构建和教学实施
经管专业ERP仿真实验教学平台的构建和教学实施杨文清【期刊名称】《电子世界》【年(卷),期】2014(000)007【摘要】近几年来，经济管理类专业的ERP实验课程逐步普及，并投入实际管理和操作运行。
如何根据专业的实际情况搭建ERP仿真实验教学平台并进行教学实施是论述的重点，特别指出了ERP实验教学平台软件的构建要进行的5个层次。
%In recent years,the ERP experiment course of economic management specialty has gradual y spread,and put into practical management and operation.According to the actual situation of professional building ERP simulation platform of experimental teaching and implementation of teaching is the emphasis of this article,especial y points out that the construction of software ERP experimental teaching platform of 5 levels to be carried out.【总页数】2页(P173-174)【作者】杨文清【作者单位】烟台大学文经学院现代教育技术部【正文语种】中文【相关文献】1.经管跨专业虚拟仿真实验教学平台建设与实践 [J], 叶海燕2.经管类综合虚拟仿真实验教学平台构建研究——以实验经济学课程为例 [J], 李春艳3.经管跨专业虚拟仿真实验教学平台建设与实践 [J], 叶海燕;4.经管类专业虚拟实验教学平台构建研究 [J], 黄玉梅5.航海技术专业虚拟仿真实验教学平台构建及教学实施 [J], 庞玺斌;王启福;孙衡;于仁海因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
基于经贸管理专业ERP实验教学模式设计研究
基于经贸管理专业ERP实验教学模式设计研究1. 引言1.1 研究背景随着全球经济的不断发展和经贸活动的日益频繁，企业管理面临着越来越复杂的挑战。
传统的管理模式已经无法满足企业快速变化的需求，因此企业资源计划（ERP）系统应运而生。
ERP系统可以帮助企业集成和管理各种业务流程，提高管理效率和决策能力，实现信息的实时共享和流通。
在经贸管理专业教学中，ERP系统的应用越来越受到重视。
通过ERP实验教学，学生可以更好地理解企业管理的实际操作和应用，提高他们的综合能力和实践能力。
目前在实验教学模式设计方面仍存在一些问题，需要进一步研究和探讨。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨基于经贸管理专业的ERP实验教学模式设计研究，旨在通过对经济管理类专业的ERP实验教学模式进行设计和实施，提高学生的实践能力和专业知识水平。
具体目的包括：一是根据经贸管理专业的特点和需求，设计出符合实际教学需求的ERP实验教学模式；二是通过实施ERP实验教学模式，培养学生的综合能力、团队合作能力和创新能力；三是评估所设计的实验教学模式对学生学习效果的影响，为今后改进教学模式提供依据；四是探索ERP实验教学模式设计的新思路和方法，为经贸管理专业的实践教学提供借鉴。
通过本研究的目的，期望能够为经贸管理专业的实验教学提供创新性和有效性的教学模式，促进学生的综合发展和专业能力的提升。
1.3 研究意义ERP实验教学模式是当前经贸管理专业教育中的热点问题，通过设计研究与实践探索，可以为专业教育的改革和提升提供有力支撑。
本研究旨在探讨基于经贸管理专业的ERP实验教学模式设计，提供更加贴近实际经贸管理需求的教学内容与方法。
其意义主要包括以下几个方面：经贸管理专业的学生需求具有特殊性，他们需要具备一定的专业知识和实践能力，而传统的教学方法难以满足这一需求。
设计基于ERP的实验教学模式可以有效弥补传统教学的不足，提高学生的综合能力。
随着信息化时代的到来，ERP系统已成为企业管理的标配工具，掌握ERP系统的使用技能已成为经贸管理专业学生必备的技能之一。
浅议经管类ERP软件实验教学改革
来 教 学 方 式 的 转 变 。 Ｅ Ｐ软 件 教 学 教 师 由单 纯 的讲 解 员 ， 成 学 生 Ｒ 变 学 习 的组 织 者 和 指 导 者 。 教 学模 式从 以教 师 “ ” 中 心 转 变成 为 以 教 为 Ｅ Ｐ是 一 种 集 销售 、 购 、 造 、 本 、 务 、 务 和 质 量 管 理 为 Ｒ 采 制 成 财 服 学生 “ 为 中心 ， 学” 提高学生学 习的主动性和积极性 ， 增强学生的创新 体， 以市场 需求为导 向， 以实现企业 内外资源优化 配置 、 除生产 消 精神和开拓能力。 经 营 活 动 中一 切 无 效 的 劳 动 和 资 源 ， 现 信 息 流 、 流 、 金 流 的集 实 物 资 ２２ 教 育 管理 部 门 、 校 和 Ｅ Ｐ软 件 供 应 商 共 同 合 作 ， 立 一 ． 高 Ｒ 建 成 与 提 高企 业 竞 争 力 为 目标 ， 以计 划 和 控 制 为 主 线 ， 网络 和 信 息 技 以 批 国家 级 、 级 精 品 课 程 。 教 育 管理 部 门 可 以选 择 条 件 成 熟 的 学校 ， 省 术 为 平 台 ， 向供 应链 管 理 的现 代 企 业 管理 思 想 、 法 和 工 具 。 面 方 通 过 高 校 与 软 件供 应 商 合作 ， 申请 一 批 国 际级 、 级精 品课 程 。 把 先 省 １ Ｅ Ｐ软件实验教学存在的 问题 Ｒ 精 品 课 程 优 秀 的教 学 理 念 、 学 模 式 、 学 大 纲 、 学 内容 和 课 程 评 教 教 教 １１ 严 重缺 乏复 合 型 教 师 。 Ｒ ． Ｅ Ｐ师 资 问题 已经 成 为 高 校 Ｅ Ｐ教 Ｒ 价 体 系 等 及 时 分 享 ， 其 他 高校 参 考 学 习 。 育 管理 部 门提 供 政 策 支 供 教 育 的 重 要 问题 。Ｅ Ｐ课 程 知 识 面 涵 盖广 、 践性 强 的特 点 ， 定 了教 Ｒ 实 决 撑， 高校 负责精 品课程体 系建设 ， 软件供应商提供硬件或技术支撑。 师不 仅 要具 备 系统 的管理 学科 的理 论 知 识 ，而 且 还 要 有 丰 富 的企 业 ２３ 培 养 专 业 的骨 干 教 师。目前 Ｅ Ｐ软 件 实验 教 学缺 乏 的是 懂 ． Ｒ 管 理经 验 ，更 需 要 有 扎 实 的计 算 机 软 件 实 际 操作 技 能和 系统 管 理 的 理 论 、 实践 、 操作 的具 有综 合 知 识 的复 合 型 教 师 。培 养 这 样 的 教 通 能 能 力 。 目前 的 Ｅ Ｐ实验 教 师 主 要 是 从 某 一 学科 转 行 进 来 ， 教 学 中 Ｒ 在 师 ， 先 要 有 可 行 的 激 励 措 施 。 Ｅ Ｐ实验 教 师重 点 教授 和研 究 的 是 首 Ｒ 过 多 的偏 重 于 原 来 的 专 业 领域 。尽 管 有 些 教 师 通 过 自学和 进 修 培 训 实 践 性 强 的 操 作 ， 务 性 非 常 强 ， 事 理 论 性 科 研 的精 力 就 比较 少 ， 事 从 也 全面 掌 握 Ｅ Ｐ理 论 知 识 ， 是 缺 乏 企 业 管 理 实 践 经 验 。 复 合 型 教 Ｒ 但 科研 申请 的项 目也 不容 易被 重 视 。 因 此 应 该 对 这 些复 合 型 的 教 师 的 师的严重缺乏会造成软件 实验 效果不好 ， 效率不高 ， 学生对 Ｅ Ｐ学 Ｒ 在科研政策 ， 职称晋升评 价指标要 有所调整 ， 鼓励这 些教 师付 出最大 习的片 面 认 识 或 者误 解 ， 低 学 生 学 习和 研 究 的兴 趣 。 降 的 热 情投 入 到理 论 与 实 践 的 应 用研 究 上来 。其 次是 重 视 内部 培养 和 １２ 缺 乏 针 对 性 的优 质 教 材 。 目前 关于 Ｅ Ｐ的教 材 越 来 越 多 ， ． Ｒ 外部 培训 。提 倡 教 师企 业 管 理理 论 教 师 与软 件 实践 教 学 的教 师 共 同 但 是 针 对 高 校 经 管 类 学生 Ｅ Ｐ软 件 教 学 的 优 质 教 材 太 少 了 。 在 高 Ｒ 现 研 究课程体 系， 更好地把最新 的管理 的理论转变成 软件 的管理功能 ， 校 使用 的教 材 多 是 软 件 供 应 商 编 写 的 用 于 企 业 培 训 的 学 员 手 册 ， 或 成 为企 业 管 理 者 的管 理 工 具 。 实践 教 师要 主 动 与 Ｅ Ｐ软 件供 应商 的 Ｒ 者对这些手册稍微改进 的教材。 这些教材缺乏 Ｅ Ｐ理论知识系统性 实施 顾 问和 培 训 部 门进 行 交 流 ， 取 更 多 实 践 经验 。 次 是 高校 主 动 Ｒ 汲 再 地 讲 解 ，更缺 乏软 件 如 何 将 Ｅ Ｐ的管 理 思 想 落 实在 功 能 性 操 作 上 ， Ｒ 面 向 实施 和 应 用 Ｅ Ｐ的 企 业 ， 别是 Ｅ Ｐ软 件 供 应 商 的实 施 顾 问、 Ｒ 特 Ｒ 理 论 应 用 在 企业 管理 实际 经 营 中的讲 解 ， 仅 是计 算机 的 实务 操 作 。 仅 咨询 顾 问 以及 服 务 部 门招 聘 复合 型人 才 。 这 些缺 陷 正 是没 有工 作 经 验 的 大 学 生所 不想 看 ， 不容 易接 受 的。 也 教 ２４ 组 织 专 业 人 才 编 写 优 秀 教 材 。 材 是 高 校 进 行 教 学 活 动 最 ． 教 师讲解起来费力， 学生学 习起来费劲。 最后学 生学 习 Ｅ Ｐ的态度 ， Ｒ 变 基本的工具 和提高教 学质 量 的重要保 障之一 ， 没有一流 的教材 ， 就 成 了为取得实验成绩而被动地应 付实验 操作 ， 习 Ｅ Ｐ的热 情会受 不 可 能 培 养 出 一 流 的学 生 。 专 业 的 人 才 不 仅 包 括 一 线 的 专业 理 论 学 Ｒ 到 严 重 打 击。 知 识 扎 实 、 务 能 力 强 ， 课 水 平 高 的 教 师 ， 且 包 括 在 企 业 有 丰 业 授 而 １３ 教 师缺 乏 交 流 平 台 ， 生缺 乏 学 习 氛 围。 Ｒ ． 学 Ｅ Ｐ实 验 课 程 是 一 富 实 践 经 验 的管 理 者 和 Ｅ Ｐ 的 实施 者 和 应 用 者 ， 同 时 要 应 该 让 一 Ｒ 门 新 兴 的课 程 ， 究 如 何 把 Ｅ Ｐ在 企 业 中 的应 用 搬 进 课 堂 ， 学 生 研 Ｒ 让 些 优 秀 的 学 生 参 与 其 中 。 教 材 编 写 的 原 则 由传 统 的 以 教 师教 什 么 产生兴趣 ， 通过 实验研究 ， 学生不仅能掌握 Ｅ Ｐ的管理 思想 ， Ｒ 熟练操 为主 ， 变成 为学 生能 够学 习什 么 ， 转 应该 学 习什 么 ， 怎样 才能 有兴 作 和 管理 Ｅ Ｐ软 件 系统 ， 且 能 够 把 自 己 的研 究 成 果 应 用 在 企 业 实 Ｒ 而 趣 的 学 习为 主 ， 养 学 生 创 新 意 识 和 创 新 精 神 ， 练 学 生 的应 用 能 培 训 际经 营过 程 中。 实验 教 师在 教 学 相 长 的 过 程 中 ， 肯定 研 究 出～ 定 成 力 和 探 索精 神 。教 材 的语 言 要 轻 松 活 波 风 趣 ， 材 的案 例 既 要 贴 合 教 果 ， 结 出 一 些教 学 经 验 。 但 是 实验 教 师没 有 共 同研 究 Ｅ Ｐ的教 学 总 Ｒ 企 业 实 际 ， 能 反 映 Ｅ Ｐ 的管 理 思 想 ， 现 Ｅ Ｐ管 理 职 能 ， 能 强 又 Ｒ 体 Ｒ 既 研 究协 会 或 者 机 构 ， 乏 学 术 交流 的会 议 和 共 同 研讨 的机 会 。 秀 的 缺 优 化 学 生 的 实 际 操 作 能 力 又 能 满 足 教 师 与 学 生 课 堂 的 互 动 ，体 现 课 教 学 研 究成 果 不 能及 时 得 到 分 享 。 由于 实验 软 件 使 用 的局 限性 ， 生 学 堂 以 “ ” 中 心 转 变 成 为 以 “ “ 中 心 教 学 模 式 ， 高 学 生 学 习 教 为 学 为 提 的实 验 场 所 主要 集 中在 实 验 室 ，学 生课 下 学 习 、研 究 、 练 习 、讨 论 的主动性和积极性 。 Ｅ Ｐ课 程 的 时 间 ， Ｒ 由于 实 验 场 所 的 限 制 而 被 限 制 ， 生 学 习 Ｅ Ｐ 的 学 Ｒ ２５ 建 立 教 师和 学 生 两 个 学 习 型组 织。 Ｅ Ｐ实验 教 师要 自发 的 ． Ｒ 良好 的 氛 围难 以 形成 。 成 立 自己 的研 究 组 织 ，譬 如 省市 级 的 Ｅ ＲＰ教 学研 究会 、 Ｒ Ｅ Ｐ学 术研 １４ 传 统 教 学 方式 受 到 挑 战 ， 核体 系 需 要 改进 完 善 。 统 的 教 ． 考 传 究协 会 等 ， 这 些 组 织 成 为 教 师 与 教 师 之 间 ， 师 与企 业 Ｅ Ｐ咨 询 让 教 Ｒ 学 方式 主 要 以教 师 的讲 解 为 主 ， 师充 当讲 解 员 的角 色。 而 Ｅ Ｐ软 教 Ｒ 顾 问 之 间 交 流 的平 台 ， 强 高 校 和 企 业 研 究 Ｅ Ｐ 的氛 围 ， 极 推 动 增 Ｒ 积 件 实验 教 学主 要 以训 练 学 生 的业 务 技 能 为主 ，帮 助 学 生 体 会 企业 不 Ｅ Ｐ技 术 转 化 为 生 产 力 ， 强学 生 的 实 践 能 力和 动 手 能 力 。 教 师要 Ｒ 增 同 岗位 角 色 的职 责 ， 悉 企 业 管理 流程 。 师如 果 仅 仅作 为讲 解 员 的 熟 教 鼓 励 和 帮助 学 生 成 立 Ｅ Ｐ学 习研 究 协 会 ，成 为 学 生 自主 学 习 Ｅ Ｐ Ｒ Ｒ 角色肯定 不能很好地帮助学生完成 实验 目标。课堂教学方式要由以 的社 团组织。这个组织利用 自身优势 ，
经管类专业ERP教学体系研究
经管类专业ＥＲＰ教学体系研究[摘要]企业资源计划(ERP)是一种系统化的信息技术和管理思想,而ERP的教学具有明显的建构主义特征｡这就要求必须对该课程的教学体系进行创新｡本文运用系统论和建构主义的基本思想,研究ERP的教学模式和方法,构建符合经管类专业特点的ERP课程教学体系｡[关键词] 企业资源计划;建构主义;教学体系一､引言企业资源计划(ERP)是一种集成化的信息管理系统,体现了面向企业供应链的管理思想｡ERP这种集成性和面向供应链的特性决定其具有很强的系统性,也决定其教学的系统性｡归纳已有的ERP教学研究成果,目前很多教学方法都有助于实现这种系统性,如沙盘模拟教学､情境式实验教学､实习教学等｡但笔者通过学生调查发现,90%以上的学生仍然对课程教学有很强的依赖性,且有85%的学生认为目前的ERP教学普遍存在割裂其系统性的情况,具体表现为教材内容设置和课堂教学按章节进行,缺乏有效的教学工具和教学环节以实现其系统化｡本文分析了ERP知识的系统性,并阐明其教学体系的建构主义特征,在此基础上,探讨了ERP教学体系的构建｡二､ERP知识及其教学的特点1. ERP知识具有系统性ERP的知识体系具有很强的系统性,具体表现在以下方面:(1)ERP本身的系统性决定其知识的系统性ERP产生于实践,其现有的知识体系也是由实践归纳总结而来的｡20世纪90年代初,美国Gartner Group公司最早提出了ERP的概念和框架｡其基本思想是将企业内部划分成几个相互协同作业的支持子系统,如财务､市场营销､生产制造､服务维护､工程技术等,可对企业内部经营的所有环节进行有效的管理｡同时,ERP在MRPⅡ的基础上扩展了管理范围,要求将企业经营过程中的有关各方,如供应商､制造工厂､分销网络､客户等纳入一个紧密的供应链中,以便有效地安排企业的产､供､销活动,满足企业利用全社会一切市场资源快速高效进行生产经营的需求,以期进一步提高效率和在市场上获得竞争优势｡基于管理实践,ERP知识划分成采购管理､销售管理､生产计划､人力资源管理､财务管理､成本管理､供应链管理､客户关系管理､知识管理､风险管理等部分,且各部分的知识具有内在联系性｡(2)ERP本身可作为教学平台,为相关课程提供支持ERP知识分为诸多相关部分,在目前的教学体系中,各部分都形成了单独的课程,如市场营销学､生产管理､人力资源管理､财务管理､会计学等｡ERP 平台整合了营销､管理､财务､生产等各个方面的专业知识,专业辐射面大大拓宽;提供对企业运作的全流程进行模拟实践的功能,通过实践来运用和检验知识;有利于培养学生跨专业的学习研究能力､系统分析能力和动手操作能力｡以“会计学原理”为例,从会计凭证､账簿到报表涉及知识点很多,没有很好地整合在一起｡ERP将它们整合在一起,学生们面对的不再是一堆报表,而是能够亲自感受到企业运作的全部流程,对企业有了更加深入､全面､具体的了解｡同时,ERP系统通过模拟企业经营过程,可以实现会计子系统与其他子系统,如生产管理､人力资源管理､财务管理等的集成应用,有利于理解系统间的逻辑关系及整个系统的功能及结构｡2. ERP教学体系具有建构主义的特征建构主义认为,学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动｡学习的实质是学习者积极主动地进行意义建构的过程｡按照目前经管类专业的培养计划,ERP课程一般在第六或第七学期开设,而市场营销､财务管理､会计学､生产运作管理等课程均在此之前完成相应的教学环节｡这就使得学生对ERP所涉及的相关知识有了初步的理解和掌握｡在这种情况下,如果仍然按照传统的教学方式,强调教师对学生的知识灌输,讲授相关的概念和理论,显然无法激发学生的学习兴趣｡这就要求ERP的教学必须以学生已有的知识体系为基础,以建构主义为指导,构建科学的教学体系｡三､ERP教学体系的构建课程教学体系应该包括课程体系的目标､原则､教学模式和教学方法｡本文根据建构主义的基本理论,构建了ERP教学体系｡1. ERP教学体系的目标和原则(1)ERP教学体系的目标ERP是信息技术和现代企业管理结合的产物,具有很强的实践性｡因此,ERP教学体系的目标主要包括两个方面:第一,知识目标｡要求学生掌握ERP的产生及发展过程;ERP系统构成;ERP的软件实现;ERP实施过程及企业应用ERP的一般过程及基本方法｡第二,能力目标｡要求学生具备企业实施ERP的建设能力､实施和运行能力;利用ERP处理解决企业中的实际问题的能力｡(2)实施ERP教学体系的原则要实现ERP教学体系的目标,应该遵循建构性原则､主体性原则､相互作用原则｡建构性原则指在教学中不以灌输知识为主,而应启发学生自主地建构认知结构;主体性原则要求教学过程中有两个主体(教师和学生),教学中要突出学生的主体地位;相互作用原则是指要将活动贯穿于教学的全过程,使之在相互作用中最大限度地让学生处于激活状态,积极主动地提出问题､分析问题､解决问题,使学习成为学生自主的活动｡2. ERP的教学模式及其选择(1)ERP的教学模式基于建构主义的一般理论,ERP的教学模式可以包括:交互式教学模式､认知学徒式教学模式､抛锚式教学模式､问题解决式教学模式｡这些教学模式有各自的教学过程和优缺点｡第一,交互式学习强调让学生在小组或小团体里相互帮助中展开学习,注重集体性任务｡其教学过程一般包括确定主题—创设情境—独立探索—协作学习—自我评价—深化学习等环节｡该模式的优点在于可以通过团队学习完善各自的知识体系;缺点在于很难在学生中建立这种团队学习机制,评价标准的建立比较困难｡第二,认知学徒式教学模式非常重视有效教学的教学策略｡为增进学生对教学内容的理解,它提出了3种策略,即增加内容的复杂程度､增加内容的多样性､首先传授最高水平的技能｡为刺激学习者的认知活动,提出了6种策略,包括模仿､辅导､提供—逐浙拆除—重新组合“脚手架”､提供学生表达获取新知识的机会,反思和鼓励学生的探究能力｡为促使个体学习的社会化,又提出了5种策略,即情境学习､模拟､专家实践的文化群体､内在动机､利用合作｡这种模式的优点在于可以有效地引导学生进行有针对性的学习,以构建其知识体系;缺点在于该模式对教师的素质要求比较高,要求其具有很强企业管理理论和实践能力以及计算机的相关知识｡第三,抛锚式教学模式强调学习应着眼于解决企业的实际问题,学习过程应在实际中进行,学习效果应在具体情境中评估等｡教学过程一般为:设计锚—围绕锚组织教学—学生自主学习与合作学习—超越具体的锚､促进学习迁移—自主进行效果评价｡这种模式中的“锚”是指一种真实的宏观背景,教师的主要任务就是设计锚,以便学生能够借助于各种资料去发现问题､形成问题､解决问题｡这种教学模式的优点是强调学生学习的主动性,强调活动的参与性,强调合作学习;缺点是其学习效果的评价标准难以确定,同时,企业的实际问题不是仅仅通过情境模拟就可以得到的｡。
erp课程教学模式探究
erp课程教学模式探究一、引言ERP（Enterprise Resource Planning）是企业资源计划系统的简称，它是一种集成管理软件，能够整合企业内部各个部门的信息，实现信息共享，提高工作效率。
在当今竞争激烈的市场环境中，ERP已成为企业管理不可或缺的一部分。
因此，ERP课程教学也变得越来越重要。
二、课程设置1. 课程目标通过本课程的学习，学生应该掌握以下知识和技能：（1）ERP系统基础知识；（2）ERP系统的实施与应用；（3）ERP系统对企业管理的影响；（4）ERP系统在不同行业中的应用。
2. 课程内容（1）ERP系统概述：介绍ERP系统的定义、特点、组成等基础知识。
（2）ERP实施与应用：讲解如何对企业进行ERP系统实施，并介绍如何使用该系统对企业进行管理。
（3）ERP对企业管理的影响：分析使用ERP系统后对企业管理带来的影响和优势。
（4）行业应用案例分析：通过具体案例来说明不同行业中如何使用ERP系统。
三、教学模式1. 理论讲授本课程的理论讲授主要包括ERP系统的概述、实施与应用、对企业管理的影响等方面。
教师可以采用PPT等多媒体教学工具，将抽象的概念和知识进行图形化展示，以便学生更好地理解和记忆。
2. 实践操作在ERP课程中，实践操作是必不可少的一部分。
学生需要通过实际操作ERP系统来加深对其功能和使用方法的理解。
可以通过模拟企业数据来进行实践操作，让学生在真实环境中体验ERP系统的应用。
3. 项目案例分析通过项目案例分析，可以让学生更好地了解不同行业中如何使用ERP 系统，并掌握如何根据企业需求进行定制化开发。
案例分析也可以帮助学生将课堂所学知识与实际应用相结合，提高他们的综合素质。
四、教学方法1. 互动式教学在ERP课程中，互动式教学是非常重要的一种教学方法。
教师可以采用问答、小组讨论等方式来促进师生之间的交流和互动，在交流过程中不断引导和激发学生思考和探索。
2. 问题导向式教学问题导向式教学是一种以问题为引导，激发学生思考和探索的教学方法。
ERP经管类专业实践教学论文
ERP经管类专业实践教学论文ERP经管类专业实践教学论文一、ERP综合实践教学的重要意义(一)理论知识的完美结合在这种情况下，高校开设ERP课程，必须让学生提前熟悉掌握各课程的专业理论知识。
将这些看似独立的专业知识有效整合到一起，加强各个学科之间的联系，集中运用到ERP管理系统中，提高经管类专业学生对知识的整体认知与理解。
(二)熟悉企业的整体流程ERP为综合实验教学搭建了一个仿真模拟平台。
这个平台模拟现代企业内部的整个运作流程，并且将企业运行中所涉及的各项业务以板块的形式展示出来，给经管类学生提供了一个能够让他们不仅通过课本中的理论知识了解企业运作情况，而是可以很直观的深入了解、熟悉、掌握企业内部运作行为的模拟企业行为环境。
其中，ERP沙盘的演练，更是将企业浓缩到一个版面内，极大开阔了学生视野，将所学知识与实际工作进行了有效的结合与链接，增加了教学的实效性。
(三)加强学生的综合素质ERP课程作为一门具有综合性的实训课程，与传统课程的差异性在于:它不是“一对多”的授课模式，更不是按部就班的遵照老师的步骤进行机械化实训操作。
ERP综合实训教学体系要求以学生为主导，让学生根据自己的意愿主动参与到ERP课程中去，通过分组分版块，逐一进行练习与操作。
在模拟企业业务流程的背景下，让学生扮演其中各个部门的主要行为操作人，通过相互协作，真实再现实际营运管理流程。
这样，不仅提高了学生的动手操作能力，而且培养了团队的协作精神，巩固了所学的理论知识，加强了学生的综合应用能力。
二、ERP综合实践教学的主要问题实践性教学作为现代高校教学系统里重要的一个组成部分，逐渐被广大院校重视起来，各大高校纷纷开设相关专业的实验课程，其根本目的就是为了增强学生的创造性思维、提高独立自主的学习能力以及满足社会对复合型人才的需求。
目前，许多学校已经根据自身专业特点设置了相关的ERP课程，也取得一定成效，但还是存在一些突出问题:(一)课程设置存在不足作为一项综合性质的实践教学，ERP课程对知识的整合性要求非常高，ERP管理系统里所涉及的所有相关知识，都必须让学生提前掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职业教育与培训现代商贸工业２０１９年第１８期１６８㊀㊀基金项目:浙江省高等教育学会２０１７年度实验室工作研究项目(Y B ２０１７２０).作者简介:余利舰,硕士,衢州学院,讲师,研究方向:企业管理.基于经贸管理专业E R P 实验教学模式设计研究余利舰(衢州学院经贸管理学院,浙江衢州３２４０００)摘㊀要:在我国科技发展日新月异的今天,信息技术与高校各个课程教学中的融合都已经成为时代必然的历史进程.E R P 实验教育项目中,虚拟资源,案例综合和软件时间模拟实验积极促进了学校信息化进程,其内容在经济管理领域各种专业知识的理论和实践联系中都体现出非常显著的作用.高校正在寻找缩短学校和社会㊁理论与实践㊁实习与现实之间的差距的机会,而这次E R P 实验教学模式就是将文化知识㊁教学质量㊁师生共同探讨能力以及复杂的社会人才模式的应用都结合在了一起,对高校经贸管理专业教学有里程碑式的意义.关键词:E R P 实验室;实践教学;信息技术;创新能力中图分类号:G ４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０１９．１８．０８０㊀㊀信息技术和课程整合的本质是将课程内容,课程实施和课程评价均升级到过程实施化和信息化.而 融合 则是表达一种新型教育思想和理念.这种整合加强了传统教育在实施过程㊁课后评估和课后资源的课程改革,以不同的方式展示了师生关系和教师角色.通过这种方式,它可以对传统的教育结构进行重大改变,对推动素质教育和创新人才起到更好的良性循环.本文介绍了E R P 实验室计算机模拟学生经贸管理创新能力的研究与实践.１㊀建立E R P 实验室的优点(１)全面性.该研究为E R P 提供了模拟策划,市场营销,生产,采购,仓储,金融等经济管理等各个方面,整个实验过程综合性较强.(２)模拟仿真性.E R P 环境模拟是囊括总公司与外部子公司之间的业务联系和整体环境.模拟的仿真性要与现实工作环境逼真到相差无几才能保证实验课程的成功率.在接下来的环境模拟实验里面,企业的各个部门工作人员和活动操作通过实验模拟给定系统的活动各种过程.使身临其境的学生有一种企业责任感㊁一种权力和利益的专业角色感.例如,代表财务部门的团队成员必须轮流担任收银员,会计师和财务经理.最后一点是E R P 实验室及其业务流程是竞争的关键,每个服务和技术站在业务流程连接期间与模拟企业有机地链接,因此必须理解实践经验,并且最终在业务流程的基础上实现公司业务模型.例如,参与此次实验的学生被分成代表供应链中的供应商,制造商和销售公司的几大团队,以根据从供应到生产的特定业务活动来模拟公司的商业环境和业务流程.２㊀以自身特色和优势为起点,研究以创新为主的实践教学新模式(１)经济管理是一项专业而务实的工作.经济管理人才必须具备较强的知识和实际能力.为了培养经济运行过程的能力和实际能力,首先必须遵循人才培养的一般规则和应用型人才培养的特殊法则.经贸管理类计算机模拟教育实践就是通过这种法则将现代教育的概念,方法和实践通过教学案例㊁E R P 沙盘模拟实验室和综合系统化为三个集成平台和手段来解决学生在实践过程中碰到的难题.(２)经贸管理专业人才培养模式把模拟演练作为技术教育理论学习,一路从实验验证到模拟演练到技能实践教学模式的环节,综合应用模拟现实技术.通过组织学生参加课程单项性计算机模拟实践㊁课程综合性计算机模拟实践㊁学科综合性计算机模拟实践㊁校内计算机模拟实习和实习基地实习等五步全面的计算机模拟实验课程,使学生自主学习和教学作用相结合;学术能力㊁学习理论提升㊁和应用相结合,并为高校培养复合型㊁开放型等实践人才做出了突出的贡献.３㊀实施新型的实践教学模式,培养学生的创新能力只有通过创新型培训方法才能培养大量创新型社会人才,因此在建立具有创新思想的实践教学模式过程中,本文通过以下措施引导学生对创新意识和创新能力的教学和培训:(１)仿真企业环境特征提供了真实的企业业务处理环境.每个实验设计和实验环境都是近距离设计的,或者学生可以在这种环境意义上调整自己的意识状态,以激发学生主动揭露真实的商业环境,面对不同情况,积极参与小组活动并规划和完成实验.这种环境模拟不仅包括组织内的工作环境,还包括公司与外部附属公司之间的合作关系.因而这种环境模拟越真实,实验教学就越有效.(２)对于模拟工作后仿真体验过程中,学生的想法取决于相关环境公司的实际业务流程.对于给定的业务单元,实验者模拟企业中其他部门的不同任务并独立运行该过程.目标是熟悉系统的功能并阐明不同类型业务的处理方式.在这个将近完善的局域网环境中,学生可以尽情模拟不同工作地点的各种业务,并提高公司过程模拟系统的实际功能.力求每个职位都有适当的职责和权力使学生可以时刻感受到这种职业角色带来的优势.现代商贸工业２０１９年第１８期１６９㊀(３)在模拟业务流程的企业环境中,每个业务单元和各个功能位置有机地联系在一起,理论与实践深层次地整合了系统经济业务.整个关系应该在流程内进行,运营模式应该基于运营和企业流程.４㊀高校实验实践教学环节(１)与高校实验室培训的联系.E R P 管理系统,根据实验过程的主要特征的学习需求,合理并广泛设计以适应每个重点关注的模拟实验.专业培训课程的主要目的旨在E R P 管理系统仿真实验.例如,会计行业的重点是财务管理的应用可以穿透整个E R P 系统;物流管理专家专注于采购和生产及销售,设计仿真模拟,获取和物流业务部门相关供应链管理理念的理解;人力资源部门则人力资源方向的筛选和应用等等.(２)E R P 沙盘模拟实验.E R P 沙盘模拟训练是一种新的教学方式,不同于传统的教学方法,可以让学生在多个群体中进行竞争.五到六名学生管理模拟公司并管理企业资源,如工厂㊁设备㊁库存和资金.每个学生都扮演着各种角色,包括C E O ,销售部负责人,采购部负责人,生产部和财务部负责人经理.由于本年度决策和决策活动的竞争基于上一年的资产排名,但在后期阶段,用户往往无法获得长期高利润的订单,并充分反映市场竞争的残酷机制.通过模拟竞争,可以使学生了解科学的管理规则,通过体验竞争的成败来全面提高其管理技能.E R P 沙盘模拟实验建立了培训机制,以促进教育并提高教育水平和教育效果.这种实验是为了让人们通过 实践 来 学习 .参与者以现实的方式体验繁琐困难的商业化模式经营.通过体验式学习,参与者可以学习怎样采集有用的信息并将其应用于未来的工作实践.５㊀实验教学手段及方法的创新(１)利用自助研究信息技术,教师从 教导 到 学习 ,提供独立的学习环境,保障学生在学习过程中认知工具㊁协作学习和资源共享,以便轻松访问信息技术.构建基于实践的方法和学生为主的课程模式.①教学方法:强调传统与现代相结合,结合被动与电子手段,结合模拟与实用手段互促互进.②教育方法:从单一,多样化的洗脑组合中转化,帮助学生挖掘学习的潜力,培养动员学生在组建学习团队中发挥重要作用的能力,帮助学生积极参与组织并提供相应的帮助.主要包括情境教育㊁探究教育㊁合作教育㊁竞争教育㊁自学和合作学习.③内容指南系统学习包括:研讨会,论坛互动中的学生指导,学生评论练习,网站建设指南知识,指导学习评估指南等等.学生可以通过全面的实践活动将他们学到的知识融入其中.(２)基于实践的方法.培养学生在实践体验过程里获得更多工作经验的能力.计算机模拟实验可以显示不同形式的内在关系和知识规律,继而减少课业压力,确保教学效果的一致性,选择性和开放性.教师将不再是握有知识权杖的唯一话事人,而是通过让学生掌握学习规则和新技术,为学生提供独立学习的空间.(３)创造性思维的重要性.学生能够发起创新能力的思考并独立地在研讨会学习分析并提出质疑,都是基于计算机模拟中的 创造性思维 的实践.通过使用启发式方法来引导学生识别问题思维,综合找到解决问题的方法.由于对教师能力的要求不同,启发式教学方法也被用于不同时期的不同社会教育需求.另一位美国学者波斯纳认为, 反思＋经验＝教师能力增长 .也就是说通过持续改进学习,研究和创新的实践,教师必须对他们的创新状态充满热情.因为在这种热情下继续研究新课程目标和信息技术课程的理念;信息技术和社会的全面发展才可以指导学生优化信息资源.并以新的信息和培训的名义,创造文化和生活之间的独特联系,感知学习创新活动强大的动力.拥有高水平的职业信息素养是科技时代高校教师想要促进教学创新式改革的必备核心内容.这种职业素养不仅包括批判性推理技能和信息和表达技能,更要有掌握和整合各个教学领域的能力.这种必备能力在培养学生的创新技能方面发挥着重要的领头人作用.６㊀结束语现代企业之间的市场竞争越来越激烈,提高企业竞争力的方式在很大程度上依赖于企业的经济管理.现代技术通过E R P 系统的支持下,大大提高了经济管理工作质量,还为企业创造了更大的经济效益和长远发展之路.新时代的经贸管理人才同样重视理论与实践,以满足信息化和国际化日益发展的需求.经贸管理的混合动力和应用型人才的需求与全球理念和创新的精神结合并重为该领域信息技术与学科化的新方向.经济管理研究所正逐渐成为信息技术与学科相结合的典型代表.E R P 实验培训项目将虚拟资源在节省时间的前提下明确目标并结合案例综合知识,分析㊁归纳和改进社会新技术,在新信息技术学校的整合中发挥非常积极的作用.并且这种应用复杂且开放的人才模型的能力,对教育学改革将产生非常深远的影响.参考文献[１]张有宏．通过E R P 信息管理实验教学培养新时代专业人才[J ]．现代企业,２０１８,(１０):９８Ｇ９９．[２]暨南大学经济管理实验教学中心[J ]．实验技术与管理,２０１８,３５(０７):２．[３]魏国华．E R P 沙盘模拟实践改革与创新探索[J ]．现代企业,２０１８,(０７):１０８Ｇ１０９．[４]郭永民．E R P 在企业经济管理中的有效性研究[J ]．科技经济市场,２０１８,(０６):９５Ｇ９７．[５]杨磊,刘彩娜．用友E R P－U ８供应链管理信息系统教学中的常见问题[J ]．科技创新导报,２０１８,１５(１４):１９６＋１９８．[６]汤蕾．基于E R P 在企业经济管理中的有效性分析与研究[J ]．时代金融,２０１８,(１２):１１６＋１１９．[７]张密香．基于E R P 在企业经济管理中的有效性分析与研究[J ]．科技经济市场,２０１８,(０３):１２７Ｇ１２９．[８]王力雯．谈E R P 人力资源管理系统在企业中的应用[J ]．现代经济信息,２０１８,(０８):７３．[９]王惠芬,张霞,唐秋鸿．基于E R P 电子沙盘模拟的管理类专业实习实训基地构建研究[J ]．实验技术与管理,２０１８,３５(０４):２１８Ｇ２２２．。