评讲高考地理全国一卷教案
最新讲评地理高考试卷教案5篇
最新讲评地理高考试卷教案5篇最新讲评地理高考试卷教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要合理地组织教材，突出重点，解决难点，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
讲评地理高考试卷教案【篇1】地理学科是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与环境关系的科学。
要求我们既要注重知识的积累，又要注重能力的提高。
体现在高三地理复习中，就要求我们一方面应紧紧围绕地理基础知识的复习，通过地理知识的系统整理、归纳，形成完整、科学的知识体系；另一方面，要按大纲规定的能力要求，通过原理分析、规律总结和解题训练加强能力培养，提高创新意识，不断提高认识水平。
一、加强知识的归纳整理，形成知识体系教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。
在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。
由此而带来的直接的危害是降低了知识的智力价值，使获得的知识难以成为今后深入探究的可靠基础。
在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。
经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。
在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问，可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。
二、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。
它们分布在教材的各个部分。
但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。
如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。
高中地理试卷讲评教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：- 分析本次试卷中学生的答题情况，找出共性问题。
- 总结学生在地理知识、技能方面的掌握情况。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、个人反思等方式，提高学生的地理思维能力和问题解决能力。
- 培养学生分析问题、总结经验、改进学习方法的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的自信心。
- 培养学生团结协作、勇于挑战的精神。
二、教学重点1. 分析试卷中的错误率较高的题目，找出原因。
2. 总结学生在地理知识、技能方面的掌握情况。
三、教学难点1. 引导学生从错误中总结经验，改进学习方法。
2. 提高学生的地理思维能力和问题解决能力。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍本次试卷的命题思路和考察内容，引导学生回顾所学知识。
2. 分析试卷（1）教师展示试卷中的错误率较高的题目，引导学生分析错误原因。
（2）针对不同错误原因，教师提出相应的改进措施。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论，分析自己在地理知识、技能方面的掌握情况。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并给予指导。
4. 总结与反思（1）教师总结本次试卷的答题情况，指出学生在地理知识、技能方面的优点和不足。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的不足，提出改进措施。
5. 布置作业（1）布置与本次试卷相关的基础知识练习题，巩固所学知识。
（2）布置拓展性作业，提高学生的地理思维能力和问题解决能力。
五、教学评价1. 评价方式：观察学生在课堂上的表现，关注学生的讨论情况、反思情况等。
2. 评价标准：学生的地理知识掌握程度、问题解决能力、学习态度等。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 针对学生的错误，教师要耐心指导，帮助学生总结经验，改进学习方法。
3. 注重培养学生的地理思维能力和问题解决能力，提高学生的综合素质。
高中地理试卷评讲教案范文
高中地理试卷评讲教案范文教案标题：高中地理试卷评讲教案范文教学目标：1. 通过评讲高中地理试卷，帮助学生了解并纠正自己的错误，提高地理知识和技能。
2. 培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的学习策略和方法。
3. 促进学生对地理学科的兴趣和理解，激发学生对地理问题的思考和探索。
教学重点：1. 分析和评价学生在地理试卷中的错误和不足之处。
2. 引导学生思考和解决地理问题的方法和策略。
3. 提供具体的指导和建议，帮助学生改进学习和备考地理的方法。
教学准备：1. 学生提交的地理试卷副本。
2. 教师准备的评讲范文，包括对学生试卷的评价和建议。
3. 课堂展示工具，如投影仪或白板。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师简要介绍今天的课程内容，即对学生提交的地理试卷进行评讲。
- 引导学生回顾自己的试卷，思考自己在地理学习中的不足之处。
2. 评讲（30分钟）：- 教师通过投影仪或白板展示学生的试卷，逐一点评学生的答案。
- 对于正确的答案，教师可以给予肯定和鼓励，同时提供相关的背景知识和拓展阅读资料。
- 对于错误的答案，教师可以指出错误的原因，并给予具体的修改建议和学习方法。
- 教师可以邀请学生参与评讲过程，让学生互相学习和交流。
3. 学生反思（10分钟）：- 学生对自己的试卷进行反思，记录下教师的评价和建议。
- 学生思考自己在地理学习中的不足之处，并制定改进计划。
4. 学习指导（10分钟）：- 教师根据学生的试卷和反思记录，提供具体的学习指导和建议。
- 教师可以针对学生的问题和困惑，给予个别辅导和指导。
- 教师鼓励学生积极参与地理学习，提供相关的学习资源和推荐书目。
5. 总结（5分钟）：- 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在地理学习中的重要性和方法。
- 学生可以提出问题和意见，教师进行解答和回应。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续复习和巩固地理知识，可以提供相关的练习题和参考答案。
2. 组织地理学习小组，让学生互相讨论和解答问题，促进学生之间的合作和交流。
高中地理试卷讲评教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）帮助学生梳理地理知识体系，提高学生对地理知识的掌握程度；（2）培养学生分析、归纳、总结的能力；（3）提高学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过试卷讲评，引导学生反思自己的学习过程，查找不足；（2）培养学生合作交流、自主学习的能力；（3）提高学生分析地理问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养；（2）培养学生积极向上的学习态度，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 重点：（1）地理知识点的梳理与总结；（2）地理问题的分析、归纳与总结。
2. 难点：（1）提高学生分析地理问题的能力；（2）培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考地理试卷中可能出现的问题；（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 试卷讲评（1）分析试卷的整体结构，讲解试卷的命题特点；（2）逐题讲解，针对错题进行分析，找出错误原因；（3）总结错题类型，归纳解题方法；（4）引导学生进行自我反思，查找自身不足。
3. 知识梳理与总结（1）引导学生梳理地理知识体系，明确地理知识点之间的关系；（2）总结地理知识点，帮助学生形成知识框架；（3）讲解重点、难点知识，提高学生对地理知识的掌握程度。
4. 实际问题解决（1）选取典型地理问题，引导学生分析、归纳、总结；（2）组织学生进行小组讨论，提高学生合作交流、自主学习的能力；（3）鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新思维。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的合作交流、自主学习能力；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对知识的掌握程度；3. 试卷成绩：根据试卷成绩，分析学生的学习效果，为今后的教学提供参考。
高考地理讲评教案模板范文
一、课题高考地理模拟试题讲评二、教学对象高三全体学生三、课时2课时四、教学目标1. 知识与技能目标：- 复习和巩固高考地理的基本概念、原理和规律。
- 提高学生对地理学科问题的分析、判断和解决能力。
2. 过程与方法目标：- 通过讲评，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
- 培养学生严谨的地理思维和良好的地理素养。
3. 情感、态度与价值观目标：- 增强学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生的学习热情。
- 培养学生关注社会、关注环境、关注发展的责任感。
五、教学重点1. 高考地理基础知识点的复习。
2. 高考地理常见题型和解题方法的讲解。
3. 学生在模拟试题中暴露的问题的总结和分析。
六、教学难点1. 复杂地理问题的分析和判断。
2. 高效的解题方法和技巧的掌握。
3. 学生对地理学科知识的灵活运用。
七、教学准备1. 模拟试题（包括选择题、综合题、解答题等）。
2. 多媒体课件（包括地图、图表、图片等）。
3. 教学评价表。
八、教学过程第一课时1. 导入：- 回顾高考地理的基本概念和原理。
- 引导学生思考高考地理的常见题型和解题方法。
2. 讲评：- 选择典型选择题进行讲解，分析题目的出题思路和考查的知识点。
- 讲解综合题的解题思路和方法，强调分析、判断和推理的能力。
- 讲解解答题的解题步骤和技巧，注重培养学生的地理思维。
3. 互动环节：- 针对模拟试题中的典型题目，组织学生进行讨论和解答。
- 引导学生总结解题过程中的经验和教训。
4. 总结：- 强调高考地理复习的重点和难点。
- 鼓励学生积极参与高考地理复习，提高自己的地理素养。
第二课时1. 讲评：- 对模拟试题中的错误答案进行讲解和分析，找出错误原因。
- 对学生的答题情况进行总结，指出普遍存在的问题。
2. 练习：- 布置针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
- 引导学生进行自主练习，提高解题能力。
3. 总结：- 对本次讲评进行总结，强调复习重点和难点。
- 鼓励学生制定合理的学习计划，提高学习效率。
高中地理试卷讲评课教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：通过试卷讲评，巩固学生对地理学科知识的掌握，提高解题技巧。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高地理思维能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱地理、关注生活的情感。
二、教学重点1. 分析学生试卷中的错误，找出共性问题。
2. 对共性问题进行讲解，帮助学生理解知识点。
3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点1. 对学生试卷中的错误进行深入分析，找出错误原因。
2. 结合具体案例，帮助学生理解知识点，提高解题技巧。
四、教学过程（一）导入1. 复习上节课所学内容，引导学生回顾地理学科知识点。
2. 简要介绍本次试卷讲评课的目标和内容。
（二）试卷分析1. 学生代表展示试卷，讲解自己的解题思路。
2. 教师针对学生讲解的解题思路进行分析，指出其中的错误和不足。
3. 教师总结试卷中的共性问题，引导学生找出错误原因。
（三）知识点讲解1. 针对共性问题，教师进行知识点讲解，帮助学生理解知识点。
2. 结合具体案例，讲解解题技巧，提高学生的解题能力。
（四）巩固练习1. 教师布置与本次试卷相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（五）总结与反思1. 教师总结本次试卷讲评课的重点内容，强调学生的不足之处。
2. 学生反思自己的学习情况，找出自己的不足，制定改进措施。
五、教学评价1. 学生对知识点的掌握程度。
2. 学生解题技巧的提高情况。
3. 学生学习态度的转变。
六、教学反思1. 教师根据教学过程，总结自己在教学中的优点和不足。
2. 教师针对学生的错误原因，分析教学策略的调整方向。
3. 教师关注学生的反馈，不断改进教学方法，提高教学质量。
七、教学资源1. 试卷讲评课教案模板2. 地理学科相关案例3. 练习题八、教学时间1. 导入：5分钟2. 试卷分析：10分钟3. 知识点讲解：20分钟4. 巩固练习：15分钟5. 总结与反思：5分钟总计：55分钟。
高三地理试卷讲评教案设计模板
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：帮助学生梳理和巩固地理学科的基础知识，提高对地理问题的分析和解决能力。
2. 能力目标：培养学生地理思维能力，提高解题技巧，增强应试能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的自信心，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 试卷中出现的重点知识点和难点问题。
2. 解题方法和技巧。
教学难点：1. 对地理问题的深入分析和综合运用知识的能力。
2. 时间的合理分配和答题速度的掌握。
教学过程：一、导入新课1. 复习上一次课的内容，回顾地理学科的基本概念和原理。
2. 引导学生回顾上一次地理试卷的答题情况，提出本次讲评的目的和重要性。
二、试卷分析1. 全班统一批改试卷，统计各题的正确率。
2. 针对每个题目，分析错误原因，总结共性问题。
3. 对易错题进行重点讲解，如地理位置、地形地貌、气候、河流等。
三、知识点讲解1. 对试卷中涉及的重点知识点进行详细讲解，如：- 地理环境与人类活动的关系- 区域地理特征- 地理信息系统（GIS）的应用- 环境保护与可持续发展2. 结合实际案例，帮助学生理解和掌握知识点。
四、解题技巧与方法1. 分析各类题型的解题思路，如选择题、填空题、简答题、论述题等。
2. 讲解解题技巧，如排除法、逆向思维、归纳总结等。
3. 演示典型例题，让学生跟随解题思路进行解题。
五、模拟练习1. 设计与试卷难度相当的模拟练习题，让学生进行练习。
2. 指导学生注意时间分配和答题速度。
六、总结与反馈1. 总结本次讲评的重点内容，强调学生应掌握的知识点和解题技巧。
2. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
3. 收集学生反馈意见，为下一节课做好准备。
教学反思：1. 通过本次试卷讲评，了解学生对地理学科知识的掌握程度，为下一阶段的教学提供依据。
2. 总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导。
教学资源：1. 试卷讲评稿2. 地理学科教材和参考书3. 地理教学视频和图片4. 模拟练习题板书设计：一、试卷分析1. 各题正确率2. 易错题分析3. 共性问题总结二、知识点讲解1. 地理环境与人类活动的关系2. 区域地理特征3. 地理信息系统（GIS）的应用4. 环境保护与可持续发展三、解题技巧与方法1. 解题思路2. 解题技巧3. 典型例题四、模拟练习1. 模拟练习题2. 解题指导。
高中地理试卷讲评教案设计
高中地理试卷讲评教案设计一、前期准备在讲评之前，教师需要对试卷进行全面的分析。
这包括统计学生的整体成绩分布，识别出高频错误题型，以及挑选出具有代表性的优秀答卷。
教师还应该回顾本次考试的知识点覆盖范围，确保讲评内容与教学大纲相符合。
二、讲评导入开始讲评时，教师可以通过提问或小组讨论的方式，激发学生对试卷的兴趣。
例如，可以询问学生们对于这次考试的感受，或者是他们在答题过程中遇到的困难。
三、共性错误分析在这一部分，教师将重点讲解学生们普遍存在的问题。
通过投影仪展示错误题目的统计数据，让学生对错误有一个直观的认识。
逐一分析这些错误背后的原因，是否是因为概念理解不清、知识点掌握不牢固，还是解题技巧不熟练。
四、难点突破针对一些难度较大的题目，教师应该详细讲解解题思路和方法。
可以邀请答对这些题目的学生分享他们的解题过程，或者由教师亲自示范。
此环节的目的是帮助学生建立起解决问题的框架和思维方式。
五、优秀案例分享选取几份优秀的答卷，分析这些答卷的亮点所在。
这不仅是对个别学生的鼓励，也是让其他学生学习优秀同学的解题方法和思路。
六、互动答疑在讲评的过程中，教师应该鼓励学生提问，对学生提出的问题进行现场解答。
这个环节可以增强学生对问题的敏感性，同时也能及时解决学生的疑惑。
七、总结提升教师需要对本次讲评进行总结，强调正确的解题方法和学习策略。
同时，根据学生的表现调整后续的教学计划，确保每个学生都能在下一次考试中有所进步。
八、作业布置为了巩固讲评效果，教师可以布置相关的练习题作为课后作业。
这些作业应该针对性强，能够帮助学生巩固本次讲评中的重点和难点。
九、反馈收集讲评结束后，教师可以通过问卷调查或口头询问的方式收集学生对讲评的反馈。
这些反馈信息对于教师改进教学方法和提高教学质量具有重要意义。
地理高考真题教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握地理高考真题的题型、解题方法和技巧；提高学生的地理学科素养。
2. 过程与方法：通过分析真题，培养学生的阅读理解、分析判断、归纳总结等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生严谨的学术态度和良好的学习习惯。
二、教学重点1. 地理高考真题的题型和特点。
2. 地理高考真题的解题方法和技巧。
3. 学生在解题过程中对地理知识的运用和拓展。
三、教学难点1. 学生对地理高考真题的题型和特点的把握。
2. 学生在解题过程中对地理知识的运用和拓展。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍地理高考真题的重要性，引导学生关注地理高考真题。
2. 学生分享自己在备考过程中遇到的地理高考真题，激发学习兴趣。
（二）新授1. 分析地理高考真题的题型和特点：（1）选择题：包括单项选择题和多项选择题，考察学生对地理知识的掌握程度。
（2）综合题：考察学生对地理知识的综合运用能力和思维拓展能力。
2. 讲解地理高考真题的解题方法和技巧：（1）阅读题干，明确问题；（2）分析选项，排除干扰项；（3）结合所学知识，判断正确选项。
3. 学生分组讨论，针对典型地理高考真题进行解题练习。
（三）巩固练习1. 教师选取典型地理高考真题，让学生独立完成。
2. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
（四）拓展延伸1. 教师提供一些与地理高考真题相关的课外资料，让学生进行自主学习。
2. 学生分享自己了解的地理学科知识，拓展地理视野。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调地理高考真题的重要性。
2. 学生回顾课堂所学，提出自己在解题过程中遇到的问题。
五、作业布置1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 收集整理地理高考真题，进行分析总结。
3. 针对典型地理高考真题，进行解题练习。
六、板书设计地理高考真题教案一、教学目标1. 知识与技能2. 过程与方法3. 情感态度与价值观二、教学重点1. 地理高考真题的题型和特点2. 地理高考真题的解题方法和技巧3. 学生在解题过程中对地理知识的运用和拓展三、教学难点1. 学生对地理高考真题的题型和特点的把握2. 学生在解题过程中对地理知识的运用和拓展四、教学过程（一）导入（二）新授1. 分析地理高考真题的题型和特点2. 讲解地理高考真题的解题方法和技巧3. 学生分组讨论，针对典型地理高考真题进行解题练习（三）巩固练习（四）拓展延伸（五）课堂小结五、作业布置六、板书设计。
(完整版)高三地理试卷讲评课教案
高三地理试卷讲评教学设计郭东家教学目标1、知识与技能：通过试卷分析，对一轮复习中的遗知识点进行补充巩固。
以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。
2、过程与方法：通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、总结，使学生掌握一定的做题技巧，达到举一反三的目的，同时对遗漏知识点的巩固。
3、情感、态度、价值观通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心。
尤其是引导学生如何提高地理解题能力和综合运用能力。
【教学重点、难点】1、提高学生对地理信息的提取和分析能力。
2、学生明确解题思路，选择适当方法。
我们已经完成地理的一轮复习，在知识上已经基本完善，通过这段时间的习题练习巩固所学知识，强化解题方法，查缺补漏。
因此，本节课我主要做到归纳提升，提高解题能力；“究错”反思，提高复习的有效性。
【教学方法】启发诱导，拓展延伸【教学过程】分项进行讲评。
考试大纲：（一）获取和解读地理信息能力（二）调动和运用地理知识能力（三）描述和阐释地理事物能力（四）论证和探讨地理问题能力通过对易错的客观题分析，学生的出错部分主要是两类一类是：二维坐标轴试题（1、2）；二是多纵坐标轴（13、14、15）到不足根据大纲有针对性的学习，明确学习目标典型例题一、二维坐标轴存在问题：坐标轴的数值分析和知识的灵活运用解决方法：抓住坐标轴的数值特点，获取信息，夯实基础，注意发散思维的训练，注重一因多果问题的研究，扩展思路（教师引导学生分析图形的特点以及所考察的知识点，并总结此类图形的程序化解题的过程，同时写到学案上）总结过程：1、图名及要素信息 2、数值变化特征 3、联系知识点 4、数值的关键点根据程序化的解题过程完成学案上的亮剑高考试题，根据程序化的过程在试题中标注出来（提问学生回答亮剑高考练习的答案）是学生明确出错的原因，并提出解决的方法培养学生的解题技巧和解题的方法，形成程序化的模式培养学生的概括总结的能力巩固所学的能力（转折）这次试题中还有暴露出另外的一个问题就是对于多纵轴坐标的试题得分率也不高，下面我们在分析多纵轴坐标这类试题二、多纵轴坐标图使明确出错出错原因：不能正确读取要素的数值，以及图中有效信息的提取，并加以综合的运用解决方法：引导学生掌握读取正确的数值的方法，同时获取有效的信息，联系基础知识，引导学生对信息的综合运用总结数值读取的方法：作任意一条垂线依次与各个要素曲线相交，过交点对应的纵坐标做垂线即为该地的相关要素的数据。
高中地理考卷讲解教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：帮助学生梳理和巩固地理学科的基础知识，提高对地理学科知识的理解和运用能力。
2. 过程与方法目标：通过考卷讲解，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度，增强学生的环保意识和社会责任感。
教学重点：1. 考卷中的重点知识点和难点问题。
2. 考卷中的解题技巧和方法。
教学难点：1. 对考卷中复杂问题的分析和解答。
2. 对学生解题思路的引导和拓展。
教学准备：1. 教师准备考卷讲解材料，包括考卷、答案、解析等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要回顾上学期地理学科的学习内容，引导学生回顾重点知识点。
2. 学生分享自己在学习过程中的心得体会。
二、考卷讲解1. 教师按照考卷的顺序，逐一讲解每个题目的解答思路和技巧。
2. 对于重点知识点，教师详细解析，并结合实例进行讲解。
3. 对于难点问题，教师引导学生分析问题，共同探讨解题方法。
三、课堂互动1. 教师提出问题，引导学生积极思考，主动参与课堂讨论。
2. 学生针对考卷中的问题进行小组讨论，分享自己的解题思路。
四、总结1. 教师总结本次考卷讲解的重点内容，强调学生在解题过程中需要注意的问题。
2. 学生分享自己在课堂上的学习心得，总结自己的不足之处。
第二课时一、复习巩固1. 教师针对上节课讲解的重点知识点，进行复习巩固。
2. 学生独立完成复习题，巩固所学知识。
二、考卷分析1. 教师引导学生分析考卷中的错题，找出错误原因。
2. 学生分享自己在解题过程中的失误，总结经验教训。
三、拓展练习1. 教师布置拓展练习题，帮助学生提高解题能力。
2. 学生独立完成拓展练习题，教师巡视指导。
四、总结1. 教师总结本次考卷讲解的收获，强调学生在解题过程中需要注意的问题。
2. 学生分享自己在课堂上的学习心得，总结自己的不足之处。
地理试卷评讲教案
地理试卷评讲教案地理试卷评讲教案教学目标1、知识与技能：通过试卷分析，进行第一、二章相关知识点的复习与整理。
以地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。
2、过程与方法：在讲评试卷的过程中，引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较，做到举一反三。
3、情感、态度、价值观：通过试卷的评讲，使学生对地理学习有信心，然后能发现地理学习上的不足。
教学过程一、分析试卷考查的`内容和反馈试卷的批改情况1、这份试卷主要考查了以下几方面的内容：（1）、第一章：选择题的1-12题；判断题的21、22、24题；综合题26、28、29题；第二章：选择题的13-20题；判断题的23、25题；综合题的27题；（2）、考查内容比重较大的是地球的运动：5、6、9、10、21、26、28题；（3）、另外一个突出点是考查地图的知识点比较多；2、试卷的批改情况（1）选择题和判断题部分：第3、10、11、12、16、22、23题得分率基本都在70%以下；（2）综合题部分：28和29题通过材料和图上信息分析问题部分做得不是很好；批改试卷过程当中，还发现了学生在解题答题时一些相似的问题：主要是同学没有形成正确的地理思维方法，没有掌握正确的地理解题的基本技能，甚至有的同学连题目都没有看懂，连地理的基本概念都不清楚。
二、结合试卷部分典型试题，进行错题原因分析和讲评教学反思：其实这份试卷不少内容我们都做过，都讲过，但是为什么还有的同学做不对呢？甚至有的同学告诉我，自己做时不知道如何下手，但是我一讲评，就觉得很容易。
这还是没有形成正确的学习方法和解题思路。
因些，在平时应该多思考，多总结，多反思。
教学应该是双方面的事，学固然重要，但是教师的教也很重要。
尤其是试卷讲评的效果很重要。
地理试卷讲评是提高学生地理学习能力很重要的环节。
积极高效的讲评有利于学生学习薄弱环节的解决，也有利于学生错误知识点的纠正，更有利于学生综合能力的提高。
高三地理试卷讲评教案(7篇)
高三地理试卷讲评教案（7篇）高三地理试卷讲评教案（篇1）1、重视考纲考纲是高考命题的依据，也是高三地理复习的重要依据。
而且大纲的分析对于第二轮复习的备考有重大的意义，要格外注意高考大纲中的改动部分。
另外高考考察的就是学生的能力和学习的潜力。
因此在第二轮复习阶段能力的培养就占有很重要的位置。
2、重视知识整合高三地理第二轮的复习和第一轮相比时间短，任务重，一般是以专题的形式表现。
专题的复习主要是通过变换角度，注重知识的内在联系，调整原有认知结构，将学过的知识和已经具备的基本技能和方法用于解决问题的一种复习方法。
在专题复习汇总要注重知识框架的建立，分析要素之间的关系，总结知识规律，拓宽知识层面，比较知识异同。
归纳知识特征。
高三地理二轮的专题复习并不是像一轮复习那么简单的。
是要辨析各种知识板块的基本概念及其相互联系。
3、重视技巧训练从近几年全国各地的高考试卷来看，地理大多数是以文字、图表为背景，提供大量的新素材、新信息，创设问题新情景，这已经形成了地理学科的显著特色。
这就需要考生们在备考中提高自己的能力了，如：a.要学会快速通读全题，提取有效信息;b.找关键字词，抓住关键信息，筛选有效信息。
c.注重标注的含义等技巧。
4、重视训练反思在高三第二轮复习地理，要通过定时定量的课堂训练，掌握原理，这样才能形成正确的解题思路，达到规范答题，快速答题，提高技巧和答题能力的目的，这也是高三地理第二轮复习中最重要的一个环节。
在练习了大量的习题之后，要学会反思，反思自己做错的题目都考察了哪些知识点，自己掌握的相关知识有没有什么漏洞，考察了什么能力，自己哪里有欠缺。
只有经过这样经常反复的思考和拓展之后，不断的提炼解题思路和方法，才是提高高三地理复习效率的有效方法。
高三地理试卷讲评教案（篇2）一、班级情况分析：本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。
高中地理试卷评讲教案模板
高中地理试卷评讲教案模板教案标题：高中地理试卷评讲教案模板教案目标：1. 了解高中地理试卷评讲的重要性和目的。
2. 掌握高中地理试卷评讲的基本步骤和方法。
3. 提供有效的教案评讲指导，帮助教师提高评讲效果。
教学准备：1. 高中地理试卷范例。
2. 评讲标准和评分标准。
3. 教师评讲记录表格。
4. 讲解评讲步骤和方法的PPT。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 介绍本节课的教学目标和重要性。
2. 引导学生思考，为什么需要进行地理试卷评讲。
步骤二：讲解评讲步骤和方法（10分钟）1. 使用PPT讲解地理试卷评讲的基本步骤和方法，包括以下内容：a. 阅读试卷：全面了解试卷结构和题型分布。
b. 评分标准：明确每个题型的评分标准，确保公正和客观。
c. 评讲顺序：按照试卷的难易程度和题型的重要性确定评讲顺序。
d. 分析学生答卷：仔细分析学生的答卷，找出常见错误和不足之处。
e. 给予建议和指导：针对学生的错误和不足，提出具体的建议和指导。
f. 总结和反思：对评讲过程进行总结和反思，为下一次评讲做准备。
步骤三：示范评讲（15分钟）1. 选择一道典型的地理试题进行评讲示范。
2. 根据评分标准和评讲步骤，逐步分析学生的答卷，并给予建议和指导。
3. 引导学生参与讨论，共同找出学生答卷中的错误和不足之处。
步骤四：学生实践（20分钟）1. 学生自行选择一道地理试题进行评讲练习。
2. 学生互相交流和讨论，提出自己的评讲意见和建议。
3. 教师巡视指导，帮助学生纠正错误和提供更好的评讲方法。
步骤五：总结和反思（10分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学生实践情况。
2. 引导学生反思评讲过程中的收获和不足。
3. 鼓励学生提出改进建议，为下一次评讲做准备。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行地理试卷评讲的练习，提高评讲能力。
2. 提供更多的地理试卷范例和评讲案例，帮助学生更好地理解评讲方法。
评估与反馈：1. 教师观察学生在评讲过程中的参与程度和表现，给予及时的反馈和指导。
地理知识高考试题讲解教案
地理知识高考试题讲解教案教案标题：地理知识高考试题讲解教案教学目标：1. 理解高考地理试题的出题特点和解题技巧；2. 掌握解答高考地理试题的方法和步骤；3. 培养学生对地理知识的综合运用和分析能力。
教学准备：1. 高考地理试题集；2. 多媒体课件；3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示一道高考地理试题，引起学生兴趣；2. 引导学生思考如何解答该试题。
二、讲解地理试题的出题特点和解题技巧（15分钟）1. 分析高考地理试题的命题思路和考点分布；2. 解释常见的解题技巧，如综合运用、图表分析、对比研究等；3. 通过多个实例讲解如何应用解题技巧解答试题。
三、解析典型高考地理试题（30分钟）1. 选择一道典型的高考地理试题进行讲解；2. 分步骤解答该试题，强调解题思路和方法；3. 解析试题中的关键概念和知识点；4. 鼓励学生积极参与讨论和提问。
四、学生练习与反馈（20分钟）1. 学生独立完成一道高考地理试题；2. 学生交换答案并进行互评；3. 教师对学生答题情况进行点评，纠正错误和提出改进建议。
五、拓展延伸（10分钟）1. 提供更多高考地理试题供学生自主练习；2. 鼓励学生积极参加地理知识竞赛等活动，提升综合运用能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课学到的解题技巧和方法；2. 学生反思自己在解答试题中的不足和需要改进的地方；3. 鼓励学生继续努力，提高地理知识水平。
教学反思：通过本节课的讲解和实践练习，学生能够更好地理解高考地理试题的出题特点和解题技巧，掌握解答试题的方法和步骤。
同时，通过讨论和互评，学生的综合运用和分析能力得到了提升。
在今后的教学中，可以结合更多实例进行讲解，帮助学生更好地应对高考地理试题。
高考地理试卷讲解教案模板
高考地理试卷讲解教案模板一、教学目标：1. 理解高考地理试卷的结构和题型分布；2. 掌握解答高考地理试题的策略和技巧；3. 提高学生的地理知识水平和应试能力。
二、教学内容：1. 高考地理试卷结构分析；2. 各题型的解题方法和技巧；3. 常见易错题解析。
三、教学步骤：1. 介绍高考地理试卷的结构和题型分布，引导学生了解试卷的整体布局和各部分的比重。
2. 分析选择题的解题方法和技巧：（1）考察的知识点：通过分析历年高考试题，总结选择题所涉及的知识点，帮助学生明确复习和备考的重点。
（2）解题策略：强调理解题意、审题，注意排除干扰项，运用常识和逻辑推理等方法进行选择。
（3）解题技巧：介绍常见的解题技巧，如对照法、剔除法、归纳法等，帮助学生更好地解答选择题。
3. 分析解答题的解题方法和技巧：（1）考察的知识点：通过分析历年高考试题，总结解答题所涉及的知识点，帮助学生明确复习和备考的重点。
（2）解题策略：强调理解题意、审题，注意回答问题的要点，合理组织答案的结构与逻辑。
（3）解题技巧：介绍常见的解题技巧，如列举法、对比法、分析法等，帮助学生更好地解答解答题。
4. 分析常见易错题的解题方法和技巧：（1）针对历年高考试题中的易错题，总结出错的原因和解题技巧，帮助学生避免类似错误。
（2）讲解易错题的解题思路和步骤，引导学生正确解答。
五、教学评价：1. 进行实例演练：根据已出的高考地理试题，进行实例演练，让学生运用所学知识和技巧解答试题，检验学生的理解和掌握程度。
六、教学延伸：1. 布置相关作业：根据教学内容，布置相关的作业，让学生在课后进行巩固和复习。
七、教学反思：1. 对本节课的教学进行总结和反思，分析学生的反馈和表现，对教学方法和内容进行调整和改进。
通过本教案的讲解，学生可以全面了解高考地理试卷的结构和题型分布，掌握解答试题的策略和技巧，并能够针对常见易错题进行解析和解题方法的讲解。
这将有助于提高学生的地理知识水平和应试能力，更好地备考和应对高考地理试卷。
高中地理试卷讲评课教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生梳理地理知识点，掌握解题技巧，提高地理学科素养。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主分析、课堂讲解等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习地理的兴趣，培养学生热爱家乡、关注国家发展的情感。
二、教学对象高中地理学生三、教学时间1课时四、教学准备1. 教师准备：试卷、讲义、多媒体课件、相关资料。
2. 学生准备：复习相关知识点，准备课堂讨论。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 回顾上次课程内容，引导学生复习相关知识点。
2. 提出本次试卷讲评课的主题，激发学生学习兴趣。
（二）试卷分析（20分钟）1. 错误统计与分析：教师展示试卷整体错误率，分析学生普遍存在的问题，如知识点掌握不牢固、解题思路不清等。
2. 典型错题讲解：- 选择具有代表性的错题进行讲解，分析错误原因，引导学生正确解题。
- 鼓励学生提出疑问，共同探讨解题思路。
（三）小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，针对试卷中的错题进行讨论，分析错误原因，总结解题方法。
2. 每组选取一位代表进行发言，分享小组讨论成果。
（四）课堂讲解（20分钟）1. 教师针对学生讨论中存在的问题进行补充讲解，强调重点、难点。
2. 结合实际案例，帮助学生理解和应用地理知识。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次试卷讲评课的主要内容，强调学生应掌握的知识点和解题技巧。
2. 引导学生反思自己的学习情况，制定改进措施。
六、课后作业1. 完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 针对试卷中的错题进行总结，查找原因，提高解题能力。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的不足，如讲解方式、课堂互动等，以便改进教学方法。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
八、板书设计1. 试卷讲评课主题2. 错误统计与分析3. 典型错题讲解4. 小组讨论5. 课堂讲解6. 总结与反思九、教学评价1. 学生对地理知识的掌握程度2. 学生解题能力的提高3. 学生学习兴趣的激发通过本节课的教学，旨在帮助学生掌握地理知识点，提高解题能力，激发学习兴趣，为后续学习奠定坚实基础。
最新高三地理试卷讲评教案高中地理试题讲解教案
最新高三地理试卷讲评教案高中地理试题讲解教案最新高三地理试卷讲评教案高中地理试题讲解教案最新高三地理试卷讲评教案高中地理试题讲解教案1一、教学目标：本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满成功。
为此特制定本期工作计划。
二、指导思想：以20xx年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
三、教学内容分析：高三地理教学内容的'安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。
初中地理的内容，主要是地球、地图的初步知识，中国地理和世界地理的基础知识。
高一必修课以系统地理知识为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理，使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征；人类应如何合理利用环境和保护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。
高二地理主要介绍部分人文地理基础知识，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。
高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容，初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。
四、主要措施：1、加强教研，备课组几位教师相互学习，取长补短，多进行集中研讨。
2、细心辅导学生，认真讲评试卷，强化学生的解题能力。
3、分工协作，整合地理知识。
高三地理试卷讲评课教学设计
高三地理试卷讲评课教学设计教学目标：知识与技能：通过分析失分原因，讲解典型题，总结方法。
过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的问题，并进行变式训练，达到讲一题会一种方法的目的。
情感态度与价值观：增强学生的信心，培养学生答题的能力。
整体设计:针对教学的重点和难点，结合这张试卷的特点，我准备从学生错率较高的题目、特别是主观题着手，教会学生如何进行自查纠错，特别是如何准确获取和解读信息解答主观题。
充分调动学生积极性，互相帮助，解决问题。
体现新课程所提倡的理念，即“教学是教与学的交往、互动，师生双方应该相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充”。
教学过程一、成绩分析：表扬成绩优异和进步较大的同学，鼓励成绩较差的学生1.错题展示：多媒体展示正答率在80％以下选择题的正答率及相应错选选项2、合作探究（小组讨论解决正答率较高的选择题4、5、19、20、22、23题。
）【小组展示，点评分工】第4-5题，2组展示，6组点评；师总结：过境前与锋前；过境后与锋后的区别第19-20题，3组展示，1组点评。
第22-23题，5组展示，4组点评。
师拓展：通过分析下图中湖泊面积缩小的原因，引导学生明确内流湖、外流湖面积缩小原因的差异。
[师生合作]知识点一、光照图判读——2-3题[分析]如果在做题时能够找到切入点，则光照图的判读就迎刃而解了。
方法归纳：（投影展示）在局部光照图或变形的光照图中，判断南、北半球，晨昏线，正午太阳高度，日出、日落的时间和方向及相关计算等，常以“三类点”“三条线”为突破口快速、高效地解题。
1．“三类点”即南、北极点，太阳直射点，晨昏线与纬线圈的切点、与赤道的交点。
(1)如果图中给出了南、北极点，那么也就知道了地球的自转方向(北逆南顺)和经度的递变规律(东经度顺着地球自转方向递增，西经度顺着地球自转方向递减)。
(2)知道了太阳直射点，即知道了某条经线的地方时，从而可以根据经度差计算出全球任何一点的地方时和区时，考题中通常要求计算的是北京时间(东八区区时、120°E经线的地方时)和世界标准时(零时区区时、0°经线的地方时)；知道了太阳直射点．即知道了太阳直射的纬线，就可以判断出发生极昼、极夜现象的纬度(该纬度与太阳直射点的纬度互余)，以及全球任何一地的正午太阳高度、昼夜长短的分布情况。
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评讲全国高考地理新课标Ⅰ试卷教案教学目标1. 让学生通过做高考真题，明确自己的优点和不足。
进而制定切实可行的学习计划，发奋学习。
2. 通过评讲高考真题，培养学生正确的分析问题的方法和良好的解题习惯。
重点难点培养学生正确的读图方法和良好的解题技巧。
课时安排一课时教学过程【导入新课】通过做今年的高考真题，大家可以了解自己的实际情况。
根据自己的情况制定一个适合自己的学习计划。
按部就班的学习，脚踏实地、一步一个脚印，夯实基础。
力争在明年的高考中取得优异成绩！【探究新课】哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。
读图1，完成1～3题。
1. 每年的情人节（2月14日），在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。
与美国相比，在此期间，哥伦比亚生产鲜切玫瑰花的优势自然条件是A. 地形较平B. 降水较丰沛C. 气温较高D. 土壤较肥沃1、【答案】C【命题立意】本题考查农业区位因素，考查从区域图中获取相关信息、调动相关区域知识的能力，属简单题。
【解题思路】情人节是北半球冬季，此时美国气温低，不利于玫瑰花的生长，而哥伦比亚地处热带，气温高，利于玫瑰花的生长。
而两国地形、降水、土壤都比较复杂，不限定具体地方很难比较，故A 、B 、D 错误。
2. 哥伦比亚向美国运送鲜切玫瑰花宜采用A. 公路运输B. 铁路运输C. 航空运输D. 海洋运输2、【答案】C【命题立意】本题考查交通运输方式的选择，考查从区域图中获取相关信息、调动相关区1200600图11200 900600 00 00美 国北回归线墨西哥哥伦比亚域知识的能力，属简单题。
【解题思路】从图中可以看出哥伦比亚距美国本土约20个纬度以上，运输距离较远，而玫瑰花属于易变质的鲜货，需要快速运到市场，所以选择速度最快的航空运输。
3. 目前，墨西哥已成为哥伦比亚在美国鲜切花市场的竞争对手，与哥伦比亚相比，墨西哥开拓美国鲜切花市场的优势在于A. 运费低B. 热量足C. 技术高D. 品种全3、【答案】A【命题立意】本题考查农业区位条件的比较，考查学生比较分析能力。
属简单题。
【解题思路】从图中可以看出墨西哥为美国邻国，比哥伦比亚距美国近，故运输费用低，A 项正确；墨西哥比哥伦比亚纬度高，热量条件不具优势，B 项错误；两国同为发展中国家，技术优势不明显，C 项错误，而鲜花的品种从题中无法判断，故D 项错误。
图2为45ºN 附近某区域的遥感影像，其中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠区；终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米.读图2，完成4～6题。
4. 导致图示区域内降水差异的主导因素是A. 大气环流B. 地形C. 纬度位置D. 洋流4、【答案】B【命题立意】本题考查降水的影响因素，考查学生提取信息，读图判断分析问题的能力，难度较大。
【解题思路】由题干可知该区域位于45°N，并且距海(180km)较近，读图可知西侧有山脉且有植被覆盖，东侧为高原荒漠。
有纬度位置可知该区应当受西风带影响，西侧为西风迎风坡，降水量大，植被覆盖好，东侧为西风背风坡雨影地区，降水少，形成高原荒漠，所以导致图示区域内降水差异的主导因素是是地形，而不是大气环流、纬度位置、洋流。
5. 该区域位于A. 亚欧大陆太平洋沿岸地区B. 亚欧大陆大西洋沿岸地区C. 北美洲大西洋沿岸地区D. 北美洲太平洋沿岸地区5、【答案】D【命题立意】本题考查世界区域知识，考查学生提取有用信息进行区域定位的能力，难度居中。
【解题思路】该地区位于西风带，并且距海较近，西侧有山脉，并且有植被覆盖，山脉东侧为高原，高原上为荒漠景观，结合世界地理欧洲西部和美国所学知识，很容易判断该项地区为北美洲太平洋沿岸地区。
6. 该区域中山脉西坡山麓的自然植被属于A. 常绿阔叶林B. 常绿硬叶林C. 针阔叶混交林D. 草原高原荒漠区植被覆盖区 山峰山脉 0 10 20km N图26、【答案】C【命题立意】本题考查地域分异规律，考查学生运用所学规律、原理解决问题的能力；难度居中。
【解题思路】常绿阔叶林为亚热带季风气候（亚热带季风性湿润气候）对应的植被，常绿硬叶林为地中海气候对应的植被，而该地区为45°N，不可能有这两种植被，故A 、B 项错误；针阔叶混交林主要分布在亚欧大陆中高纬度地区，图示地区为45°N，且为山区，故为针阔叶混交林，C 项正确；草原一般为降水量较少的半干旱地区对应的植被，而图示地区西侧受西风带和地形抬升作用的影响，降水较多，故不可能是草原，D 项错误；图3示意某城市20世纪80年代和90 年代平均人口年变化率，当前该城市中人口约1300万。
据此完成7～8题。
7. 20世纪90年代和80年代相比，该城市A. 总人口增长速度加快B. 总人口减少C. 人口自然增长率降低D. 人口净迁入量减少7、【答案】D【命题立意】本题考查人口增长和人口迁移的相关知识，考查学生的读图分析能力，难度较小。
【解题思路】由图可以看出总人口增长速度减慢，人口自然增长率略有增大A 、C 项错误；总人口增长速度大于0，所以总人口增加，B 项错误；人口净迁入量为国际净迁移率和国内净迁移率相加再乘以总人口，图中显示国际净迁移率为正略有下降，而国内净迁移率为负且下降较大，所以人口净迁入量减少，D 项正确。
8. 该城市所在的国家可能是A. 美国B. 日本C. 俄罗斯D. 德国8、【答案】A【命题立意】本题考查人口增长和人口迁移的相关知识，考查学生分析判断问题的能力。
难度居中【解题思路】读图可知该城市80年代和90年代国际迁入量都比较大，而国内迁移率为负，且90年代比80年代大幅下降，说明90年代该市国内迁出量较大；90年代美国西部和南部经济发展迅速，东北部城市环境质量较差，导致年轻人口出于经济就业因素和老年人口出于环境因素考虑，由东北部迁往西部和南部地区，故A 项正确；而德国、日本和俄罗斯人口自自然增长 国际净迁移 自然增长 国际净迁移 国内净迁移 国内净迁移 总人口增长 总人口增长 1981~1990 1991~2000 0 2 3 14 -3-1 -2 02314-3 -1 -2人口年变化率% 图3然增长率较低，不符合题意，故B 、C 、D 项错误。
图4示意我国某地区14日6时的气压形势，L 为低压，图中天气系统以200千米/天的速度东移。
读图4，完成9～11题。
9. 图中甲地14日6～9时的风向为A. 偏东风B. 偏南风C. 东北风D. 西北风9、【答案】B【命题立意】本题词考查等压线图中风向的判读，考查学生读图判断能力，难度较小。
【解题思路】我国为北半球，画出气压梯度力，再向右偏30-45度，可得出6～9时甲地为偏南风,故B 项正确。
10. 气象部门发布了暴雨预报，甲地暴雨开始的时间约为A. 14日14时B. 14 日19时C. 15日4时D. 15 日11时10、【答案】B【命题立意】本题考查常见的天气系统，考查学生读图能力和动态分析问题的能力。
难度居中。
【解题思路】据图和所学知识可推断当低压中心控制甲地时可能出现暴雨，由图可知甲地距低压中心以东约100千米多，而题干里已说明该天气系统以200千米/天的速度东移，可算出该低压系统移至甲地需要12个小时多，结合选项可知只有B 项符合。
11. 该地区及图示气压形势出现的月份可能为A. 华北平原，3、4月份B. 四川盆地，1、2月份C. 黄土高原，10、11月份D. 东南丘陵，4、5月份11、【答案】D【命题立意】本题考查我国的气压分布及变化状况，考查学生提取信息，调动所学知识，分析解决问题的能力。
难度较大。
【解题思路】图示为我国某地区，而且气压低，出现低压中心，故应为夏半年，除D 选项意外的时间我国及亚欧大陆受蒙古高压控制，气压由南向北升高，基本可以排除ABC 项。
春季，由于东南丘陵比黄土高原纬度低，气温高，加之3、4月份华北平原受冷空气影响频繁，所以东南丘陵4、5月份更易出现低压中心,D 项正确。
36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。
居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6℃（昆明为7.7℃，成都为5.5℃），是长江流域冬季的“温暖之都”。
图7a 示意攀枝花在我国西南地区的位置，图7b 示意攀枝花周边地形。
1005.0L 1000.0图4 N·甲997.5100 0200km 1000.0 等压线/hPa（1）分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。
（8分）（2）推测攀枝花1月份天气特征。
（6分）（3）小明建议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们冬季来此度假。
小亮则从空气质量角度提出质疑。
试为小亮的质疑提出论据。
（8分）36、【答案】(1)因地形阻挡，冬季受北方冷空气（寒潮）影响较小；位于河流（金沙江）谷地，山高谷深，盛行下沉气流，气流在下沉过程中增温。
（8分）（2）多晴天、少云雨，风力弱，气温较高，较稳定（波动小）（6分）（3）论据：钢铁工业以及其他工业、城市交通等排放大量废气；（山高谷深，）地形相对封闭，下沉气流空气稳定（易出现逆温），不利于空气中污染物的扩散。
（因此，空气质量可能不佳，不适宜度假。
）（8分）【命题立意】本题以中国区域图为背景考查高线地形图的判读、影响气温高低的因素、天气状况的分析、大气污染的成因等方面的知识，考查学生结合已知信息读图分析、判断、推理的能力；难度适中。
【解题思路】（1）由攀枝花周边地形图可知攀枝花位于河流谷地，北部为山地，冬季能够阻挡北方冷空气，使得当地气温偏高；由于地处谷地，盛行下沉气流，气流下沉的过程中气温升高，所以攀枝花1月份气温较高。
（2）由于地处谷地，受冷空气影响小，盛行下沉气流，可推出1月份攀枝花多睛朗天气，风力较小，气温较高，变化小，较稳定。
（3）攀枝花是典型的以钢铁工业为主的工矿城市，工业及城市交通排放的废气较多；又由于地处谷地，地形封闭，盛行下沉气流易形成逆温，使得空气中的污染物不易扩散，所以该市虽然冬季气温较高，但空气污染可能较为严重，不适宜打造“避寒之都”。
37.（24分）阅读图文资料，完成下列要求。
维多利亚湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，鱼类资源丰富。
尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，原产于尼罗河、刚果河等非洲河流中。
20世纪50年代，尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速繁殖。
该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。
图8示意维多利亚湖的位置及周边水系。
金2000 0 10 20km1500攀枝花 图7b 20001000 7556 山峰/高程/米河流 等高线 国界 昆明攀枝花 75566740 250 3001000 1050 沙江 3000 1000 1000图7a图8（1）分析阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖的自然原因。