教育部办公厅关于申报国家学前教育改革发展实验区的通知

教育部办公厅关于认定一批学前教育普及普惠县的通知

教育部办公厅关于认定一批学前教育普及普惠县的通
知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2024.01.25
•【文号】教督厅函〔2024〕6号
•【施行日期】2024.01.25
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
教育部办公厅关于认定一批学前教育
普及普惠县的通知
教督厅函〔2024〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：按照《教育部关于印发〈县域学前教育普及普惠督导评估办法〉的通知》（教督〔2020〕1号）要求，通过县级自评、市级初核、省级评估、国家认定的督导评估程序，2023年认定上海市金山区等148个县（市、区、旗）为学前教育普及普惠县。

各地要加强省域内学前教育普及普惠工作的统筹谋划，充分发挥学前教育普及普惠县的示范引领作用，学习借鉴上海市金山区高质量推进学前教育普及普惠发展、新疆维吾尔自治区拜城县以教育督导为抓手全面提高学前教育普及普惠水平以及浙江省绍兴市域全面推进学前教育普及普惠发展的典型经验，进一步促进学前教育普及普惠安全优质发展。

附件：1.学前教育普及普惠县（市、区、旗）名单
2.上海市金山区高质量推进学前教育普及普惠发展
3.新疆维吾尔自治区拜城县以教育督导为抓手全面提高学前教育普及普惠水平
4.浙江省绍兴市域全面推进学前教育普及普惠发展
教育部办公厅
2024年1月25日。

地方综合性院校学前教育专业特色课程建设_—_—以长春大学学前教育专业为例

2022年第4期总第556期No.4,2022SumNo.556 Journal of Science and Education2013年9月9日，习近平总书记在致全国广大教师的慰问信中指出：“百年大计，教育为本。

教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。

”若想办好教育，培养好的师资是关键所在。

学前教育是基础教育的奠基石，而学前教师作为幼儿离开家庭的第一任教师，应具备更高的综合素质。

中共中央、国务院印发的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出：“办好一批幼儿师范专科学校和若干所幼儿师范学院，支持师范院校设立并办好学前教育专业。

”[1]但部分高校在落实国家相关政策、创设学前教育专业的同时，在课程建设方面出现了普遍性的问题。

1地方综合性院校学前教育专业课程建设存在的普遍性问题1.1部分院校缺少对学前教育专业特色课程的研发泰勒在《课程研究入门》中提到：“课程是教育事业的核心，是教育运行的手段。

没有课程，教育就没有了用以传递信息、表达意义、体现价值的媒介。

”[2]课程作为人才培养的外显途径，直接影响着人才培养的水平。

但当前部分院校在没有较强的师资力量和完善的培养方案的前提下，便已经开始着手申报增设该专业。

多数院校秉持“尊重传统，避免出错”的原则，唯市场和用人单位的利益至上，采取简单复制的方式设置学前教育课程。

但对自己要培养什么样的教师、构建何种课程体系、能够开设何种特色课程缺乏思考。

这就导致学生在今后激烈的人才竞争中难以突出特色、彰显优势。

1.2部分院校缺少对学前培养方案的定期研讨当前，部分院校地处地级市而非省会城市，且新设专业缺少影响力、知名度较低，受地域和专业知名度的双重影响，难以引进高素质的博士人才或高职称资深教师，而优秀的硕士人才则因学历限制而难以获得相同的待遇。

这使得部分院校学前专业的师资力量相对薄弱，个别课程须由外聘教师进行授课。

此外，部分院校无法成立学前教研室，或教研室的教师数量较少，难以保证定期召开专业研讨会，不能及时发现课程设置存在的问题，也难以研发凸显学校及专业优势的特色课程。

1文件：财政部教育部关于加大财政投入支持学前教育发展的通知[1]

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）精神，进一步扩大学前教育资源，着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，经国务院同意，现就加大财政投入支持学前教育发展有关事项通知如下：一、充分认识财政支持学前教育发展的重要性和紧迫性学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。

办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。

改革开放特别是新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。

但是学前教育仍是教育发展中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入不足，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不平衡，一些地方“入园难”、“入园贵”问题突出。

党中央、国务院高度重视学前教育发展，《教育规划纲要》提出了到2020年基本普及学前教育的目标。

各地要从构建社会主义和谐社会和建设人力资源强国的高度，进一步统一思想，提高认识，切实增强使命感、责任感和紧迫感，把大力发展学前教育作为贯彻落实《教育规划纲要》的突破口和重大的民生工程，制定切实可行的规划和措施，抓紧抓好。

支持学前教育发展是公共财政的重要职责。

各级财政部门要切实加大学前教育财政投入，积极配合教育等部门，进一步完善体制机制，推进综合改革，坚持公益性和普惠性，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，为幼儿和家长提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前教育服务，促进学前教育事业科学发展。

二、财政支持学前教育发展的基本原则（一）政府主导，社会参与。

坚持政府主导，按照“广覆盖、保基本、有质量”的要求，大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，形成公办民办并举的办园格局。

建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制，积极动员社会力量投资办园、捐资助园，多渠道筹措学前教育资金，多形式扩大学前教育资源。

辽宁省人民政府办公厅转发省教育厅关于学前教育改革与发展意见的通知

辽宁省人民政府办公厅转发省教育厅关于学前教育改革与发展意见的通知文章属性•【制定机关】辽宁省人民政府•【公布日期】2007.06.03•【字号】辽政办发[2007]35号•【施行日期】2007.06.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文辽宁省人民政府办公厅转发省教育厅关于学前教育改革与发展意见的通知（辽政办发〔2007〕35号）各市人民政府，省政府各厅委、各直属机构：经省政府同意，现将省教育厅《关于学前教育改革与发展的意见》转发给你们，请认真贯彻执行。

辽宁省人民政府办公厅二○○七年六月三日关于学前教育改革与发展的意见为进一步贯彻《国务院办公厅转发教育部等部门(单位)关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》(国办发〔2003〕13号)精神，加快我省学前教育事业的发展，现提出如下意见：一、确立学前教育在经济和社会发展中的重要地位，明确学前教育改革与发展的总目标1.学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的起始阶段。

优先发展学前教育对于促进儿童身心全面健康发展，高水平、高质量普及九年义务教育，推进各级各类教育协调发展，提高全省人口的整体素质，具有基础性、全局性、先导性的作用。

对于实现东北老工业基地振兴、促进我省经济和社会的持续、健康发展，创建和谐社会具有重要意义。

2.“十一五”期间，我省学前教育改革的总目标是：重视和发展学前教育，将学前三年教育纳入国民教育体系，实现0-6岁学前教育一体化管理；建立和完善学前教育服务体系，充分利用现有教育资源，调整、整合社会资源，形成以公办幼儿园(所)为示范和骨干，以社会力量办园(所)为主体，公办与民办相结合的学前教育发展格局；逐步建立以社区为依托，以幼儿园(所)为核心，形式灵活多样的学前教育服务网络，为0-6岁儿童和家长提供早期保育和教育服务。

3.“十一五”期间，我省学前教育事业发展的总目标是：基本普及学前三年教育，全面提高学前教育质量。

江苏省教育厅办公室关于做好国家学前教育管理信息系统应用工作的通知

江苏省教育厅办公室关于做好国家学前教育管理信息系统应用工作的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2012.09.29•【字号】教厅办[2012]17号•【施行日期】2012.09.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省教育厅办公室关于做好国家学前教育管理信息系统应用工作的通知（教厅办〔2012〕17号）各市、县（市、区）教育局：近日，教育部组织开发了全国学前教育管理信息系统（以下简称系统），并召开了系统应用部署和培训会议，在全国范围内启动学前教育管理信息系统应用工作。

现将教育部《全国学前教育管理信息系统建设运行管理规范（试行）》（见附件1）转发给各地，并结合教育部会议要求提出我省贯彻意见，请各地一并落实。

一、切实加强系统应用的组织领导。

系统建设应用与实施学前教育五年行动计划、国家学前教育重大项目和学前教育日常业务管理工作密切相关，系统将基本覆盖各级教育行政部门和广大学前教育机构，实现学前教育管理信息化。

各地要切实按照规范要求，建立系统建设和运行维护的组织网络，确定业务主管部门和技术支持单位，落实相关人员和经费，确保系统长效、可持续运行。

各级基础教育管理部门牵头负责整个系统的数据采集与审核工作，具体负责系统中机构、办学条件、班级、幼儿等基础信息的数据采集与审核，具体负责相关工程项目数据采集与审核；财务管理部门负责系统中收入支出、保教收费、幼儿资助等基础信息的采集与审核，负责相关项目数据采集与审核；教师队伍管理部门负责系统中教职工、教职工培训等基础信息的采集与审核，负责相关项目数据采集与审核；规划建设管理部门负责系统二期中的资产管理相关基础信息的采集与审核；电化教育管理部门负责整个系统应用的技术支持，包括硬件配置、各级各类用户培训、日常技术保障等。

二、抓紧部署系统应用相关培训。

系统建设技术性较强，必须逐级做好数据采集和运行维护人员的专业培训。

财政部、教育部关于加大财政投入支持学前教育发展的通知

财政部、教育部关于加大财政投入支持学前教育发展的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2011.09.05•【文号】财教[2011]405号•【施行日期】2011.09.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文财政部、教育部关于加大财政投入支持学前教育发展的通知（财教〔2011〕405号）各省、自治区、直辖市人民政府，新疆生产建设兵团：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）精神，进一步扩大学前教育资源，着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，经国务院同意，现就加大财政投入支持学前教育发展有关事项通知如下：一、充分认识财政支持学前教育发展的重要性和紧迫性学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。

办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。

改革开放特别是新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。

但是学前教育仍是教育发展中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入不足，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不平衡，一些地方“入园难”、“入园贵”问题突出。

党中央、国务院高度重视学前教育发展，《教育规划纲要》提出了到2020年基本普及学前教育的目标。

各地要从构建社会主义和谐社会和建设人力资源强国的高度，进一步统一思想，提高认识，切实增强使命感、责任感和紧迫感，把大力发展学前教育作为贯彻落实《教育规划纲要》的突破口和重大的民生工程，制定切实可行的规划和措施，抓紧抓好。

支持学前教育发展是公共财政的重要职责。

各级财政部门要切实加大学前教育财政投入，积极配合教育等部门，进一步完善体制机制，推进综合改革，坚持公益性和普惠性，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，为幼儿和家长提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前教育服务，促进学前教育事业科学发展。

教育部教育督导局负责人就《关于认定一批学前教育普及普惠县的通知》答记者问

教育部教育督导局负责人就《关于认定一批学前教育普及普惠县的通知》答记者问文章属性•【公布机关】教育部,教育部,教育部•【公布日期】2024.02.06•【分类】问答正文教育部教育督导局负责人就《关于认定一批学前教育普及普惠县的通知》答记者问近日，教育部办公厅印发了《关于认定一批学前教育普及普惠县的通知》（以下简称《通知》），认定上海金山区等148个县（市、区、旗）为学前教育普及普惠县，教育部教育督导局负责人就《通知》有关问题回答了记者提问。

一、为什么要开展这项工作？答：主要有三方面考虑：一是党中央、国务院对开展县域学前教育普及普惠督导评估工作提出明确要求。

习近平总书记在主持召开中央深改委第三次会议时强调指出：“要全面贯彻党的教育方针，遵循学前教育规律，完善学前教育体制机制，健全学前教育政策保障体系”。

中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》要求：“推进学前教育普及普惠安全优质发展”，并明确提出“制定普及学前教育督导评估办法，以县为单位对普及学前教育情况进行评估，省级为主推动实施，国家审核认定”。

二是县级人民政府推进学前教育普及普惠安全优质发展中还存在一些薄弱环节。

一些地方普惠性学前教育资源还不足，学前教育经费保障还不到位；有的地方教职工配备不足、待遇保障不到位，对幼儿园安全和卫生保健工作监管不到位。

要解决这些问题，需要以县域学前教育普及普惠督导评估为抓手，促进各地加快完善学前教育薄弱环节，补齐短板弱项，推动学前教育高质量发展。

三是县域学前教育普及普惠督导评估工作取得了明显成效。

2020年2月，教育部印发《县域学前教育普及普惠督导评估办法》（以下简称《办法》），建立了县域学前教育普及普惠督导评估认定制度。

2020年12月，教育部在四川省成都市召开了县域学前教育普及普惠督导评估工作启动会，正式启动了国家督导评估认定工作。

自2020年启动以来，已有21个省份的190个县通过了省级评估认定。

《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加快特殊教育事业发展意见的通知》

国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加快特殊教育事业发展意见的通知国办发〔2009〕41号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：教育部、发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、卫生部、中央编办、中国残联《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

国务院办公厅二○○九年五月七日关于进一步加快特殊教育事业发展的意见教育部发展改革委民政部财政部人力资源社会保障部卫生部中央编办中国残联为贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，促进和谐社会建设，认真贯彻落实《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》（中发〔2008〕7号）精神，进一步加快我国特殊教育事业发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》和《残疾人教育条例》，对当前和今后一个时期我国特殊教育事业发展提出以下意见：一、全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，不断完善残疾人教育体系1.继续提高残疾儿童少年义务教育普及水平。

城市和经济发达地区，适龄视力、听力、智力残疾儿童少年（以下简称三类残疾儿童少年）入学率要基本达到当地普通儿童少年水平；已经“普九”的中西部农村地区，其三类残疾儿童少年入学率要逐年提高；未“普九”地区要将残疾儿童少年义务教育作为普及九年义务教育的重要内容，三类残疾儿童少年入学率达到70%左右。

积极创造条件，以多种形式对重度肢体残疾、重度智力残疾、孤独症、脑瘫和多重残疾儿童少年等实施义务教育，保障儿童福利机构适龄残疾儿童少年接受义务教育。

2.加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，为残疾学生就业和继续深造创造条件。

具备条件的地市要举办残疾人高中阶段教育。

特殊教育学校要根据需要举办残疾人高中教育部（班）；残疾人中等职业学校要积极拓宽专业设置，扩大招生规模；普通高中要招收具有接受普通教育能力的残疾学生；中等职业学校要积极开展残疾人职业教育。

财政部、教育部关于印发《中央财政支持学前教育发展资金管理办法》的通知

财政部、教育部关于印发《中央财政支持学前教育发展资金管理办法》的通知文章属性•【制定机关】财政部,教育部•【公布日期】2015.07.01•【文号】财教[2015]222号•【施行日期】2015.07.01•【效力等级】行业规定•【时效性】失效•【主题分类】教育其他规定正文关于印发《中央财政支持学前教育发展资金管理办法》的通知财教[2015]222号各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（教委、教育局），新疆生产建设兵团财务局、教育局：为规范和加强中央财政支持学前教育发展资金管理，提高资金使用效益，扩大学前教育资源，提高幼儿资助水平，根据国家有关规定，财政部、教育部制定了《中央财政支持学前教育发展资金管理办法》，现予印发，请遵照执行。

附件：中央财政支持学前教育发展资金管理办法财政部教育部2015年7月1日附件：中央财政支持学前教育发展资金管理办法第一章总则第一条为规范和加强中央财政支持学前教育发展资金（以下简称学前教育发展资金）管理，提高资金使用效益，根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）及国家有关规定，制定本办法。

第二条本办法所称学前教育发展资金，是由中央财政设立、通过一般公共财政预算安排、用于奖补支持各地扩大学前教育资源、开展幼儿资助的资金。

第三条学前教育发展资金由财政部和教育部共同管理。

财政部负责组织学前教育发展资金中期财政规划和年度预算编制，会同教育部分配及下达资金，对学前教育发展资金使用情况进行监督检查；教育部负责制定学前教育专项计划，为预算编制和资金分配提供基础数据，会同财政部对项目执行情况进行专项检查,共同做好项目管理。

第四条学前教育发展资金分配使用管理遵循“总量控制，突出重点，省级统筹，规范透明”的原则。

第二章资金使用范围第五条学前教育发展资金支持的范围为各省、自治区、直辖市、计划单列市及新疆生产建设兵团（以下简称各省份），重点支持中西部和东部困难省份，并向农村、边远、贫困和民族地区倾斜。

教育部办公厅关于推荐教育部学前教育专家指导委员会委员的通知

教育部办公厅关于推荐教育部学前教育专家指导委员会委员的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.06.17•【文号】教基二厅函[2011]17号•【施行日期】2011.06.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于推荐教育部学前教育专家指导委员会委员的通知（教基二厅函[2011]17号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属师范大学，中央教科所、中国学前教育研究会：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，建立科学的幼儿园保教质量评估和监管体系，加强对幼儿园保育教育工作的指导，全面提高学前教育质量，我部研究决定成立教育部学前教育专家指导委员会，对国家有关学前教育质量监督管理的相关政策和制度设计提供专业咨询。

为做好委员会的筹建工作，请你单位推荐学前教育专家、经验丰富的幼儿园园长和教师作为教育部学前教育专家指导委员会委员人选1-3名（没有具备条件的人选可以不推荐）。

我部将成立委员资格审查组，对推荐人员进行遴选。

推荐人选要求：1．拥护党的路线方针政策，贯彻落实科学发展观，积极参与教育改革。

2．具有坚实的学前教育理论基础和丰富的实践经验，在学前教育领域有较高学术地位和影响，系学科带头人或资深专家；或是长期从事幼儿园保育和教育工作，具有先进的教育理念和丰富的幼儿园保育和教育实践经验的园长和教师。

3．有高度的社会责任感，坚持真理，求真务实，作风严谨、民主，身体健康，能坚持参加委员会的正常工作。

请于2011年6月30日前将你单位推荐人选报我部基础教育二司，并填写好《国家学前教育专家指导委员会委员推荐表》，一同上报。

联系人及电话：教育部基础教育二司王正科************，***********.cn。

特此通知。

附件：教育部学前教育专家指导委员会委员推荐表教育部办公厅二○一一年六月十七日（若需电子版可联系***********.cn，填好后电子版一并报送）。

教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知-教高[2005]8号

教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知（教高[2005]8号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校：为贯彻落实国务院批转教育部《2003－2007年教育振兴行动计划》和教育部第二次普通高等学校本科教学工作会议的精神，推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量，我部决定在高等学校实验教学中心建设的基础上，评审建立一批国家级实验教学示范中心，现就有关事项通知如下：一、建设目标实验教学示范中心的建设目标是：树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。

为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。

国家级实验教学示范中心采取学校自行建设、自主申请，省级教育行政部门选优推荐，教育部组织专家评审的方式产生。

从2005年至2007年，分批建立100个左右国家级实验教学示范中心。

各省、自治区、直辖市应建立省级实验教学示范中心，形成国家级、省级两级实验教学示范体系。

二、建设内容实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。

幼儿园教研工作的组织与管理

教研活动如何实施？
教研计划间关系：
区域教研工作计划
幼儿园教研工作计划
年级组教研工作计划
专题教研方案
一次教研方案
教研计划的核心要素
教研背景:回顾、分析，是制定教研计划的基础。
教研目标:即教研要解决的问题。有针对性、小而实、少而精、可达成。
教研内容：即教研专题，将教研目标具体化。
各月教研活动安排：时间、内容、重点讨论的话题、形式等。
幼儿园教研工作的组织与管理
各地要加强幼儿园保育教育指导。根据幼儿园数量和布局，划分学前教育教研指导责任区，安排专职教研员，定期对幼儿园进行业务指导。完善区域教研和园本教研制度，充分发挥城市优质幼儿园和农村乡镇中心幼儿园的辐射带动作用，及时解决教师在教育实践中的困惑和问题。
——《教育部国家发展改革委财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》
问题诊断：
仔细阅读教研计划，分析该计划编制是否合理、有效。请将该教研计划编制中存在问题进行梳理，并进行提炼。
时间：10分钟
如何攥写教研工作总结
学期教研工作总结“三段式”：
开头部分：简明扼要地概述过去一个学期教研工作的基本情况。
主体部分：包括成绩和做法、经验和教训。结尾部分：提出下学期努力的方向。
正文：
◎指导思想
◎现状分析（寻找问题） ◎教研目标
建议：
一般是基于教研背景基础上对教研要求与方向上的一个较高的定位，同样应该符合“最近发展区"原理。
目标预设要切实，避免大而空的描述。
目标要与情况分析匹配，要具有现实性、操作性与达成性。

◎指导思想
教研计划的概念：
• 所谓教研计划，是指为完成较复杂的教育教学研讨工作任务而预先设计与确定的行动方案。

财政部、教育部关于印发《支持学前教育发展资金管理办法》的通知

财政部、教育部关于印发《支持学前教育发展资金管理办法》的通知文章属性•【制定机关】财政部,教育部•【公布日期】2021.04.10•【文号】财教〔2021〕73号•【施行日期】2021.04.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专项资金管理正文财政部教育部关于印发《支持学前教育发展资金管理办法》的通知财教〔2021〕73号各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（局、教委），新疆生产建设兵团财政局、教育局：为规范和加强支持学前教育发展资金管理，提高资金使用效益，我们对《支持学前教育发展资金管理办法》进行了修订，现印发给你们，请遵照执行。

附件：支持学前教育发展资金管理办法财政部教育部2021年4月10日附件支持学前教育发展资金管理办法第一条为规范和加强支持学前教育发展资金管理，提高资金使用效益，根据国家预算管理有关规定，制定本办法。

第二条本办法所称支持学前教育发展资金，是指中央财政用于支持学前教育发展的转移支付资金。

实施期限根据教育领域中央与地方财政事权和支出责任划分、学前教育改革发展政策等确定。

第三条支持学前教育发展资金管理遵循“中央引导、省级统筹、突出重点、讲求绩效，规范透明、强化监督”的原则。

第四条现阶段，支持学前教育发展资金主要用于以下方面：（一）支持地方补足普惠性资源短板。

坚持公益普惠基本方向，扩大普惠性资源供给，新建改扩建公办幼儿园，理顺机关、企事业单位、街道集体办幼儿园办园体制并向社会提供普惠性服务，扶持普惠性民办园发展等。

（二）支持地方健全普惠性学前教育经费投入机制。

落实公办园生均财政拨款标准或生均公用经费标准、普惠性民办园补助标准，建立动态调整机制。

（三）支持地方巩固幼儿资助制度。

资助普惠性幼儿园家庭经济困难幼儿、孤儿和残疾儿童接受学前教育。

（四）支持地方提高保教质量。

改善普惠性幼儿园办园条件，配备适宜的玩教具和图画书。

对能够辐射带动薄弱园开展科学保教的城市优质园和乡镇公办中心园给予支持。

黑龙江省教育厅办公室转发教育部办公厅关于建立全国学前教育管理信息系统有关文件的通知

黑龙江省教育厅办公室转发教育部办公厅关于建立全国学前教育管理信息系统有关文件的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省教育厅•【公布日期】2012.10.17•【字号】黑教基二办[2012]24号•【施行日期】2012.10.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文黑龙江省教育厅办公室转发教育部办公厅关于建立全国学前教育管理信息系统有关文件的通知（黑教基二办〔2012〕24号）各市（行署）教育局，绥芬河市、抚远县教育局，省农垦总局、森工总局教育局：为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），促进学前教育管理的科学化和规范化，根据“教育服务与监管体系信息化建设”的总体规划，教育部组织开发了全国学前教育管理信息系统（以下简称“系统”）。

系统分中央、省、地市、县区和学前教育机构“五级应用系统”，系统分两期建设，一期将于今年年底前投入使用，二期将于2013年上半年投入使用。

为做好系统建设、部署和运行维护等工作，现将教育部办公厅《关于做好全国学前教育管理信息系统建设运行和维护工作的通知》（教基二厅函〔2012〕13号）及教育部基础教育二司、教育部教育管理信息中心《关于印发＜全国学前教育管理信息系统数据采集工作方案＞的通知》（教基二司函〔2012〕13号）印发给你们，并就有关工作提出如下要求：一、高度重视，摆上位置。

建好学前教育管理信息系统，既是当前推进学前教育常规管理精细化和科学化的一项紧迫任务，也是加快发展，推进学前教育基本普及的一项长期机制建设。

各地要高度重视，切实将学前教育信息系统建设摆上学前教育管理和教育信息化建设工作的重要位置，按照教育部的总体要求，建好、用好、管好学前教育管理信息系统，确保这一系统为推进学前教育发展和规范学前教育管理做好服务。

二、加强领导，明确责任。

学前教育管理信息系统涉及各级教育局的学前教育管理、规划、财务、教师管理、资助管理和技术支持等部门，必须加强统一组织领导，明确相关部门责任分工，确定业务主管部门和技术支持单位，落实相关人员和经费。

建设省级学前教育游戏活动实验区实验方案(2024年3月)

建设省级学前教育游戏活动实验区实验方案（2024年3月）一、背景随着社会的不断发展和经济的不断增长，人们对学前教育的重视程度不断增加。

在学前教育的实践中，游戏活动被认为是一种非常有效的方式，可以促进幼儿的综合能力发展和全面素质提升。

为了进一步探索学前教育中游戏活动的地位和作用，我省决定建设省级学前教育游戏活动实验区，并制定实验方案，用以指导实践。

二、目标建设省级学前教育游戏活动实验区的目标是通过实践探索，促进学前教育游戏活动的发展，提升幼儿的学习兴趣和综合素质，为未来学前教育改革和发展提供借鉴和经验。

三、实施方案1. 实施时间实验区建设计划于2024年3月启动，计划持续3年时间，至2027年3月结束，期间将进行一系列的实验和跟踪评估。

2. 实施内容1.制定游戏活动课程计划：结合学前教育教学大纲和幼儿发展特点，设计符合幼儿兴趣和需求的游戏活动课程，涵盖各种类型的游戏活动，包括角色扮演、制作活动、运动游戏等。

2.基础设施建设：建设符合学前教育游戏活动需要的活动场所和设备，包括室内活动室、户外活动场地、玩具和道具等。

3.师资培训：组织学前教育从业人员进行游戏活动课程设计和实施的相关培训，提升他们的专业水平和能力。

4.调研评估：在实施过程中，定期对实验区内的游戏活动进行调研评估，收集数据和意见，以不断优化和改进实施方案。

3. 预期效果通过实施上述方案，预期能够实现以下效果：1.提升幼儿的综合能力：通过参与各种游戏活动，促进幼儿思维、情感、社交和动手能力的全面发展。

2.提高学前教育教师的专业水平：通过培训和实践，提升学前教育教师游戏活动设计和实施的能力，推动学前教育的创新和发展。

3.探索适合学前教育的游戏活动模式：通过实验区的实践探索，总结出适合学前教育的游戏活动模式和方法，为学前教育领域提供经验借鉴。

四、总结建设省级学前教育游戏活动实验区实验方案的制定和实施，对于推动学前教育的发展，提升幼儿的综合素质，具有十分重要的意义。

山东省教育厅关于组织申报国家教育体制改革试验区试点项目的通知-鲁教办字[2011]11号

山东省教育厅关于组织申报国家教育体制改革试验区试点项目的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山东省教育厅关于组织申报国家教育体制改革试验区试点项目的通知（鲁教办字〔2011〕11号）各市教育局，有关高等学校：我省是国家基础教育综合改革试验区和教师教育综合改革试验区。

为做好国家基础教育综合改革试验区、教师教育综合改革试验区工作，认真贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》及《山东省素质教育推进计划（2011-2015年）》、《山东省学前教育普及计划（2011-2015年）》、《山东省高素质教师队伍建设计划（2011-2015年）》，扎实有效地推进综合改革，经研究决定，从今年开始，在全省范围分区域、有步骤地开展改革试点。

现将有关事宜通知如下，请紧密结合实际，确定改革重点，研究改革措施，提出申报试点的方案。

一、试点工作的主要目的着力破除制约基础教育科学发展和教师队伍建设的体制机制障碍，着力解决人民群众关心的重点难点问题和突出矛盾，以素质教育为战略主题，以建设高素质教师队伍为基本保障，坚持促进公平、提高质量，从关键环节入手，推进培养体制、办学体制、管理体制、保障机制等方面的系统改革，在基础教育、教师教育等方面取得新进展，为全面深入推进教育综合改革积累经验。

二、试点工作的主要项目（一）学前教育1.0-3岁儿童早期教育2.公办教师支持民办幼儿园发展3.乡镇中心幼儿园和农村幼儿园建设4.城市幼儿园建设5.民办幼儿园教师待遇保障机制建设6.公办幼儿园教师配备7.建立学前教育财政生均拨款机制（二）素质教育1.完善中小学规范办学机制2.推进义务教育均衡发展3.义务教育阶段择校治理4.推进普通高中多样化发展5.实施高等学校与特色高中联合育人计划6.深化基础教育课程改革7.加强中小学德育工作8.建立现代学校制度9.深化中小学考试评价和招生制度改革10.改革完善中小学教师考核评价机制11.构建科学的中小学办学水平评价机制12.推进中小学信息化建设13.实施特殊教育学校标准化建设工程，合理配备特教学校和随班就读师资14.特殊教育学校人才培养模式和课程体系建设15.建立完善素质教育督导责任区制度16.建立中小学校长、教师区域内交流制度17.统一县域内城乡中小学教职工编制标准18.县级教育行政部门统筹管理中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和调配交流19.撤销教管办、教育组等乡镇一级教育管理机构20.实施中小学校长任职资格制度21.规范地方教育行政部门主要负责人的任职资格标准22.建立科学的党委、政府教育政绩考核制度（三）教师教育1.省（县）级教师教育基地建设2.中学教师培养模式改革3.小学（幼儿园）教师全科综合培养模式改革4.师范生教育教学实践能力培养改革5.区域性教师教育网络联盟建设6.名师名校长队伍建设7.实施农村中小学教师特殊津贴8.中小学教师培训公共财政保障机制试点9.中小学教师资格制度改革10.在1-2所有条件的师范院校或综合性院校开设特殊教育专业三、申报改革试点的要求（一）有一定工作基础、愿意先行先试的市、县（市、区）和高校，选择一项或几项申报改革试点，既可以开展综合改革，也可以开展单项改革，开展综合改革试点的地方和高校对改革内容可以自由组合。

改革开放以来中国重要的学前教育法规和政策性文件

1978年以来有关学前教育的法规文件1.1978年10月，教育部关于加强和发展师范教育的意见2.1979年10月，中共中央、国务院转发《全国托幼工作会议纪要》的通知（中发【1979】73号）3.1979年11月，城市幼儿园工作条例（试行草案）4.1980年10月，教育部关于印发《中等师范学校教学计划试行草案》和《幼儿师范学校教学计划试行草案》的通知5.1982年12月，中华人民共和国宪法6.1983年9月，教育部关于印发《发展农村幼儿教育的几点意见》的通知【83】（教初字011号）7.1985年5月，中共中央关于教育体制改革的决定8.1985年5月，教育部关于颁布《幼儿师范学校教学计划》的通知9.1986年5月，中央职称改革工作领导小组关于转发国家教委中小学教师职务试行条例等文件的通知。

10.1986年6月，国家教委关于进一步办好幼儿学前班的意见11.1986年10月，国家教育委员会关于幼儿园教师考核的补充意见12.1987年10月，国务院办公厅转发国家教委等部门《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示》的通知13.1987年3月，劳动人事部、国家教委关于颁发《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的通知（劳人编【1987】32号）14.1988年8月，国务院办公厅转发国家教委等部门关于加强幼儿教育工作的意见15.1988年10月，国家教委关于社会力量办学几个问题的通知16.1988年10月，国家教委关于进一步办好职业高中幼师专业的意见17.1989年6月，幼儿园工作规程（试行）18.1989年8月，幼儿园管理条例19.1989年12月，国家教委关于实施《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程（试行）》的意见20.1991年5月，国家教委关于坚决制止中小学乱收费的规定的通知21.1991年9月，中华人民共和国未成年人保护法22.1992年2月，国务院关于下达《九十年代中国儿童发展规划纲要》的通知23.1993年10月，中华人民共和国教师法24.1993年2月，中国教育改革和发展纲要25.1994年7月，国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见26.1995年1月，三年制中等幼儿师范学校教学方案27.1995年3月，中华人民共和国教育法28.1995年10月，国家教委关于《中华人民共和国教师法》若干问题的实施意见29.1995年9月，国家教委、国家计委、民政部、建设部、国家经贸委、全国总工会、全国妇联关于企业办幼儿园的若干意见30.1995年12月，教师资格条例（中华人民共和国国务院第188号令）31.1996年3月，中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要32.1996年6月，国家教委关于正式实施《幼儿园工作规程》的意见33.1996年1月，国家教委关于颁发《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）》的通知34.1997年7月，国家教委发布《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》35.1997年10月，社会力量办学条例36.1998年12月面向21世纪教育振兴行动计划37.1998年8月，教育部办公厅关于当前加强教师队伍管理的通知38.1999年6月，中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定39.2001年5月，中国儿童发展纲要（2001——2010）40.2001年5月，国务院关于基础教育改革与发展的决定41.2001年9月，幼儿园教育指导纲要（试行）42.2001年10月，国务院办公厅向全国发布了由中央编办、教育部、财政部拟订的关于制定中小学教职工编制标准意见的通知（国办发【2001】74号）43.2003年1月，国务院办公厅转发教育部等部门（单位）《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》的通知（国办发【2003】13号）44.2003年9月，中华人民共和国民办教育促进法45.2004年1月，财政部、国家税务总局关于教育税收政策的通知46.2004年4月，2003——2007年教育振兴行动计划47.2004年8月，教育部关于进一步加强幼儿园安全工作的紧急通知48.2005年3月，国家发展改革委、教育部、劳动和社会保障部关于民办教育收费管理暂行办法的通知49.2005年12月，关于转发《教育部办公厅关于公办幼儿园能否承包的问题的复函》的函（教育司函【2005】83号）50.2006年1月，财政部、国家税务总局关于加强教育劳务营业税征收管理有关问题的通知（财税【2006】3号）51.2007年5月，国家教育事业发展“十一五”规划纲要52.2007年7月，教育部关于加强民办学前教育机构管理工作的通知（教基【2007】16号）。

教育部国家发展改革委财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见

教育部国家发展改革委财政部
教基二【２０４４】９号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局：为认真贯彻党的十八大 “ 办好学前教育 ” 和十八届三中全会 “ 推进学前教育改革发展 ” 的要求，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，促进学前教育持续健康发展，经国务院同意，决定２０１４ —２Ｏ１６年实施第二期学前教育三年行动计划（以下简称“ 二期行动计划 ” ）。
任。地方根据本地实际，研究制订公办幼儿园生均
健全机制。完善政府投入、社会举办者投入、家庭合理分担的投入机制，努力做到保工资、保安全、保运转、保发展。健全公办园教职工编制核定、
补充制度，依法保障幼儿园教职工合法权益。完善
依一然短缺，运行保『障机制建设相对滞后，教师数量刚沿｝｛ｆ）ｚｒ一｝｛不足、职业吸引力不强，保育教育质量有待进一步提高。
二、基本原则和主要目标
坚持公益普惠，进一步优化学前教育资源配置，公办民办并举，努力提高学前教育公共服务水平，新增资源重点向贫困地区和困难群体倾斜。注重可持续发展，进一步深化改革，拓宽经费投入渠道，创新用人机制，建立健全标准，破解发展难题。强化政府职责，进一步加强学前教育治理体系和治理能力建设，落实地方政府发展学前教育的责任，发挥中央财政引导激励作用。到２０１６年，全国学前三年毛入园率达到７５％左右。城镇和经济发达地区的农村全面普及学前三年教育，其他农村地区特别是集中连片特困地区学前三年毛入园率有较大增长。初步建成以公办园和普惠性民办园为主体的学前教育服务网络。逐步建立起以公共财政投入为主的农村学前

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2014.04.01•【文号】教师厅[2014]1号•【施行日期】2014.04.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅[2014]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：为进一步推动教师培训改革，充分发挥示范引领作用，现就做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）示范性项目、中西部项目和幼师国培项目实施工作，提出如下要求：一、认真做好培训调研，按需设置培训项目各地要对“国培计划”项目实施情况进行全面调研，深入农村学校，重点听取一线教师的意见，找准项目实施中存在的主要问题，明确工作重点。

要对教师教育教学行为进行诊断分析，准确把握教师培训需求，细分培训对象，有针对性地进行培训规划设计，确保项目设置的针对性和科学性。

“示范性项目”进一步凝练培训重点，旨在加强高端培训，倾斜支持体育、美育、特殊教育和优秀传统文化教育等紧缺领域教师培训，创新完善教师网络研修模式，加强专兼职培训者队伍建设。

“中西部项目”和“幼师国培”项目本年度要加大送教培训力度，切实扩大培训受益面；进一步完善置换脱产研修，推动短期集中培训改革，提高远程培训质量；专设教师信息技术应用能力培训项目，促进信息技术与学科教学深度融合。

二、推进综合改革，破解重点难点问题各地要针对项目实施中存在的培训内容针对性不强、培训方式单一和培训质量监管薄弱等重点难点问题，切实改进培训课程，创新培训模式，优化项目管理体制，推进“国培计划”综合改革。

要根据教师专业发展规律，试行跨年度培训，系统设计递进式培训课程，满足教师不同阶段需求，促进教师专业持续发展。

教育部、财政部关于批准学科教育教学研究项目的通知-教高函[2011]7号

教育部、财政部关于批准学科教育教学研究项目的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部、财政部关于批准学科教育教学研究项目的通知(教高函[2011]7号)部属有关高等学校：根据“高等学校教学质量与教学改革工程”的总体安排，为加强高等教育教学研究，经研究，决定批准北京大学等承担相关学科教育教学研究项目，现就有关事宜通知如下：一、项目任务北京大学承担理科教育教学研究项目、医学教育教学研究项目和临床医学教学研究项目；清华大学承担工科教育教学研究项目和对口支援工作研究项目；中国人民大学承担文科教育教学研究项目；中国农业大学承担农林教育教学研究项目。

二、组织实施各校需编制《学科教育教学研究项目实施方案》（以下简称《实施方案》），主要内容应包含主要负责人基本情况、参加人员及分工、工作目标和内容、实施计划、经费预算、工作基础和经验、工作管理制度、学校条件支持保障等。

“质量工程”领导小组办公室对各《实施方案》进行审核，通过后正式组织实施。

三、项目管理项目管理按照《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）执行。

项目经费管理按照《高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》（财教〔2007〕376号）执行。

四、其他事项请各校于2011年3月20日前，将编制的《实施方案》（一式五份）送教育部高等教育司综合处。

联系人：李智，66097829，*************.cn中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二○一一年一月二十八日——结束——。