四年级数学上册第八单元集体备课

人教版四年级数学上册第八单元第三课《田忌赛马》集体备课说课稿

一. 教材分析

《田忌赛马》是人教版四年级数学上册第八单元第三课的内容，本节课的主要

内容是通过田忌赛马的故事，让学生理解和掌握“鸡兔同笼”问题的解决方法。教材

通过故事的形式，引导学生思考和探索，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，他们能够理解

和掌握“鸡兔同笼”问题的基本解决方法。但是，学生在解决实际问题时，可能会遇

到一些困难，比如对于问题的理解不够深入，解决问题的方法不够灵活等。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生深入理解问题，灵活运用方法解决问题。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解“鸡兔同笼”问题的解决方法，并能够

运用方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过学生自主探究、合作交流，培养学生解决问题

的能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，增强学

生克服困难的信心。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生能够理解和掌握“鸡兔同笼”问题的解决方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用方法解决实际问题，并能够进行问题拓

展。

五. 说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、合作交流法和案例教学法等教

学方法。同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程

1.导入：通过田忌赛马的故事，引起学生的兴趣，引导学生思考和探索。

2.自主学习：学生自主阅读教材，理解“鸡兔同笼”问题的解决方法。

人教版数学上册四年级第八单元说课讲解

X+1集体备课第（）单元教材分析

第八单元数学广角——优化

教学内容:本册教材除了在有关单元渗透了相应的数学思想方法以

外，还专门安排了“数学关广角”这一单元，介绍一些数学思想，是

学生运用这些数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。

本单元结合实际情境，使学生初步体会统筹方法和解决实际问题

的策略两种数学方法，激发学生的思维，开阔视野，启迪心智，增强

解决问题的能力。

学情分析：1、本单元的教学内容都是日常生活中的实际问题，具有

很强的探索性和现实意义，学生学习探究的兴趣会很浓。

2.使学生逐步养成合理安排时间的良好习惯。

教学目标：

知识与技能：1、通过解决沏茶、烙饼两个问题，使学生体会统筹兼顾，合理安排的数学思想。2、通过了解田忌赛马的故事，培养学生

解决问题的策略意识。

过程与方法：经历分析问题的过程，体验统筹兼顾、合作安排的方法和解决问题的策略意识。

情感态度与价值观：在学习活动中，体会数学思想与日常生活之间的密切联系，激发学生的创造力，培养学生学习数学、应用数学的兴趣。教学重点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。

教学难点：从解决问题的多种方案中寻找最优的方案。

教法与学法：运筹思想和对策论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策方法在解决实际问题中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。学生只要能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案，

初步体会优化思想的应用就可以了，并不要求学生一看到问题就能从优化的角度给出最优的方案。另外教师在教学中也不要使用运筹、优化和对策论等数学化的语言进行描述。

人教版四年级数学上册第八单元第三课《田忌赛马》集体备课教学设计

一. 教材分析

《田忌赛马》是人教版四年级数学上册第八单元第三课的内容，主要讲述了田忌和齐王赛马的故事。通过分析教材，我发现本课的重点是让学生理解并掌握“田忌赛马”的策略，学会如何用优胜劣汰的方法解决问题。同时，教材还要求学生能够运用所学的知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

二. 学情分析

在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。但是，对于“田忌赛马”这一策略的理解和应用，部分学生可能会感到困难。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，引导他们逐步理解和掌握所学知识。

三. 教学目标

1.知识与技能目标：让学生理解并掌握“田忌赛马”的策略，学会如何用

优胜劣汰的方法解决问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作

能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思

考、勇于尝试的精神。

四. 教学重难点

1.重点：让学生理解并掌握“田忌赛马”的策略。

2.难点：如何引导学生运用所学的知识解决实际问题。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过讲故事引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴

趣。

2.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决

问题的能力。

3.实践教学法：引导学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应

用能力。

六. 教学准备

1.准备故事课件：制作田忌赛马的故事课件，用于导入新课。

2.准备练习题：设计一些有关田忌赛马的练习题，用于巩固所学知识。

小学数学四年级上册集体备课教案《大数的认识》

第1课时亿以内数的认识（上课时间：）教学目标：

1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。

2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。

3.了解中国的人口状况,渗透国情教育。

教学重点：每相邻两个计数单位之间的关系。

教学难点：正确理解计数单位。

教学准备：课件、计数器。

1课时

第2课时亿以内数的读法（上课时间：）教学目标：

1.练习读数,使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。

2.理解读数的规则。

3.培养良好的读数习惯。

教学重点：数级中间或末尾有0的数的读法。

教学难点：数级中间或末尾有0的数的读法。

教学准备：课件。

教学课时：1课时

第3课时亿以内数的写法（上课时间：）教学目标：

1.使学生掌握亿以内数的写法。

2.加深学生对数的组成的理解。

3.提高学生正确写数的能力。

教学重点：正确写出亿以内的数。

教学难点：掌握0占位的情况。

教学准备：课件。

教学课时：1课时

第4课时亿以内数的大小比较（上课时间：）教学目标：

1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法,并能正确进行亿以内数的大小比较。

2.通过学习,培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。

3.培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：比较亿以内数的大小的方法。

教学难点：位数相同的数的大小比较。

教学准备：课件。

第5课时多位数的改写（上课时间：）教学目标：

1.掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数。

2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法,能正确地改写非整万的数。

四年级上册八单元集体备课[五篇范例]

第一篇：四年级上册八单元集体备课

语文四年级上册第八单元集体备课

一、单元教材简析

本单元一共有四篇课文，其中<<呼风唤雨的世纪>>、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，《电脑住宅》、<<飞船上的特殊乘客>>是略读课文，《语文园地八》是综合性训练。

通过学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

二、单元设计理念：本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。

三、教学目标:

1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。

3、边读边体会语言表达方面的体会。

4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.

5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。

8、继续培养学生收集、处理信息的能力。

9、提高运用所学方法进行自学的能力。

四、教学重难点：

1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2、理解课文中含义深刻的词语和句子。

3、想象课文描写的场景和事物。

4、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。

5、体会作者用词的准确性。

6、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。

人教版四年级数学上册第八单元第一课《沏茶问题》集体备课说课稿

一. 教材分析

《沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。本节课主要让

学生通过解决实际生活中的沏茶问题，进一步理解时间和效率的关系，掌握合理安排时间的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教材以生活中的沏茶问题为情境，引导学生通过画图、计算等方式，探讨如何用最短的时间完成沏茶任务。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的时间观念和简单的数学运算能力，但对于如何

合理安排时间，提高效率还有待提高。学生在生活中经常会遇到类似沏茶这样的问题，因此对本节课的内容有一定的生活经验。但同时，学生对于如何将实际问题转化为数学问题，还需要进一步引导和培养。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能理解沏茶问题的情境，通过计算和画图等方式，

探讨如何用最短的时间完成沏茶任务。

2.过程与方法：学生通过解决实际问题，培养观察、思考、归纳的能力，

提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学

的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点

1.重点：学生能理解沏茶问题的情境，通过计算和画图等方式，探讨如

何用最短的时间完成沏茶任务。

2.难点：学生如何将实际问题转化为数学问题，如何通过计算和画图等

方式，找到最合理的解决方案。

五. 说教学方法与手段

本节课采用问题驱动的教学方法，以学生为主体，教师为引导者。通过情境创设、小组讨论、动手操作等方式，引导学生主动探索、思考和解决问题。同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

人教版四年级数学上册第八单元第二课《烙饼问题》集体备课教学设计

一. 教材分析

《烙饼问题》是人教版四年级数学上册第八单元第二课的内容，主要讲述了烙

饼问题的解决方法。本节课通过烙饼问题的引入，让学生了解并掌握简单的优化方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教材以实际问题为背景，让学生在解决问题的过程中感受数学的实际应用，增强学生对数学的兴趣。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们能够理

解和掌握简单的优化方法。但在解决实际问题时，部分学生可能会受到思维定势的影响，不知道如何运用优化方法。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用优化方法解决问题，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生掌握烙饼问题的解决方法，能够运用优化方法解

决实际问题。

2.过程与方法：通过解决烙饼问题，培养学生运用优化方法解决问题的

能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学在实际生活中的应用，增强学生

对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点

1.重点：烙饼问题的解决方法，优化方法的运用。

2.难点：如何引导学生运用优化方法解决实际问题。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过设置烙饼问题的情境，引导学生主动参与解决问题。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生解决

问题的能力。

3.小组合作学习：让学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作意

识和沟通能力。

六. 教学准备

1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学资源。

[四年级数学集体备课]四年级上册数学集体备课记录

[四年级数学集体备课]四年级上册数学集体

备课记录

四年级数学集体备课教学内容亿以内数的认识课时时间授课班级授课人主备教师辅助备课人教学目标1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；

知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。

教学重点掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。

教学难点数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。

课前准备课件、计器数。

教学过程二次备课一、创设情境，导入新课介绍主题图（出示主题图）2010年我国进行了第六次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。（出示人口数据）二、探究交流，获取新知出示例1：北京人口有xxxx人，这个数有多大呢？1．计数器操作，认识计数单位。

⑴在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上

一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

⑵问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。（板书“万”。）⑶让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。

2．小组讨论学习计数单位间的关系。

大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？3．认识数位和数位顺序表为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；

人教版四年级数学上册第八单元第二课《烙饼问题》集体备课说课稿

一. 教材分析

《烙饼问题》是人教版四年级数学上册第八单元第二课的内容，主要讲述了烙

饼问题的解决方法。本节课通过烙饼问题的引入，让学生了解并掌握简单的排列组合知识，培养学生的逻辑思维能力。教材以生活中的实际问题为背景，让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。他们在前期

的学习中，已经掌握了简单的加减乘除运算，对问题解决有一定的基础。但学生在解决实际问题时，还缺乏一定的策略和思路，需要老师在教学中进行引导和培养。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：通过学习烙饼问题，使学生掌握简单的排列组合知

识，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

2.过程与方法目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的

逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学

生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点

1.教学重点：烙饼问题的解决方法，排列组合知识的运用。

2.教学难点：如何引导学生发现规律，运用规律解决问题。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生

主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程

1.导入新课：以生活中烙饼的实际问题引入，激发学生的学习兴趣。

2.探究问题：引导学生通过观察、思考、讨论，发现烙饼问题的解决方

法。

小学四年级上册数学集体备课全册教案

杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：数学册次：四年级上册第（一）单元

杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册

杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：数学册次：四年级上册第（二）单元

杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册

杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：数学册次：四年级上册第（三）单元

杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册

杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：数学册次：四年级上册第（四）单元

杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册

[四年级数学集体备课]四年级上册数学集体备课记录

[四年级数学集体备课]四年级上册数学集体

备课记录

四年级数学集体备课教学内容亿以内数的认识课时时间授课班级授课人主备教师辅助备课人教学目标1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；

知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。

教学重点掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。

教学难点数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。

课前准备课件、计器数。

教学过程二次备课一、创设情境，导入新课介绍主题图（出示主题图）2010年我国进行了第六次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。（出示人口数据）二、探究交流，获取新知出示例1：北京人口有xxxx人，这个数有多大呢？1．计数器操作，认识计数单位。

⑴在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上

一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

⑵问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。（板书“万”。）⑶让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。

2．小组讨论学习计数单位间的关系。

大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？3．认识数位和数位顺序表为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；

人教版四年级数学上册第八单元第二课《烙饼问题》集体备课教案

人教版四年级数学上册第八单元第二课《烙饼问题》集体备

课教案

一、教学目标

1.知识目标：了解烙饼问题的基本概念和解题方法。

2.能力目标：培养学生观察问题、思辨问题、解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生合作、沟通、分享的意识。

二、教学重点与难点

•教学重点：掌握烙饼问题的解题方法。

•教学难点：引导学生通过简单的问题解题，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学准备

1.PowerPoint课件一份

2.黑板、彩色粉笔

3.烙饼道具

四、教学步骤

第一步：导入

•通过一个生动的故事或图片引入烙饼问题，引起学生的兴趣。

第二步：概念讲解

•通过PPT介绍烙饼问题的基本概念，包括翻烙饼的操作规则。

第三步：示范解题

•让学生观察老师演示烙饼问题的解题方法，引导学生思考和讨论。

第四步：小组讨论

•将学生组成小组，让他们共同合作解决烙饼问题，激发学生的合作精神和思维能力。

第五步：展示分享

•每个小组派代表展示解题过程，分享解决问题的思路，让全班同学互相学习。

第六步：课堂总结

•整理烙饼问题的解题方法，并与学生一起回顾今天学习的内容，强化知识。

五、课堂效果评估

•在小组讨论和展示分享环节中，观察学生解题时的思考过程和表现，评价学生的分析能力和合作精神。

六、课后作业

•布置烙饼问题相关的习题，加深学生对问题的理解和应用能力。

七、板书设计

•烙饼问题讲解

•解题方法与步骤

八、教学反思

•总结本节课的教学效果，查漏补缺，为下节课教学做好准备。

以上为本节课《烙饼问题》的集体备课教案，希望能够帮助到您的教学工作，祝教学顺利！