读《我的五样》有感
[高三作文]读《我的五样》有感650字
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[高三作文]读《我的五样》有感650字我偶然读了一篇文章。
这是毕淑敏的《我的五个样本》。
念完以后，我的心里很长时间不能忘怀。
创作者认为她的人生道路中最重要的五个是水、阳光、空气、笔和花。
由于她觉得水、阳光和空气是性命存有的前提条件，鲜花是喜欢与幸福，而笔则是她勤奋追求完美的理想化。
那麼，我的五样是什么呢？首先，我认为还应该是水、阳光和空气。
世界上的一切对他们来说都是不可或缺的。
他们只有在他们的帮助下才能生存。
水是万物之源，阳光是天地万物的基础，空气是天地万物的灵魂。
没有水，世界将越来越萧条；没有阳光，天地万物失去活力；没有空气，大自然就越来越不生气。
因此，水、阳光和空气是必不可少的。
次之，我认为是父母。
父母是将大家送到这世界的，沒有父母就沒有大家，无论大家未来获得多少的考试成绩，前提条件是大家活在世界上。
因此我们要好好地孝顺她们，谢谢她们的养育恩，感谢她们的很多年照顾。
更何况，孝从古至今就是中华文化的中华传统美德，因此大家更应当将它发扬。
使我们存孝道、扬善事，做一个百行孝为先的当代中小学生。
最后，我认为这是宽容。
宽容是通向彼此心灵的桥梁。
生活在当今社会，与各种各样的人相处是不可避免的。
在与人相处的过程中，也不可避免地会与他人产生矛盾和误解，更严重的是会受到打击。
但每个人都考虑过。
这样做的负面影响是什么？后退一步，打开天空并不意味着软弱或胆怯。
只是冷静下来，多想想解决困难的方法。
因此，当我们与他人相处时，我们必须有一颗宽容的心，原谅他人的错误。
这样，每个人的社会发展都会更快乐，每个人都能过上更快乐的生活。
我的五样是这种，那麼，你的五样又是什么呢？。
从《我的五样》感受“营造悬念”有多“香”
36 中学生博览·作文帮
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“悬念营造”法宝三 ：
让读者陷入你的节奏
最后这个法宝，看似简单，却最能体现你写作的成熟度。 学会分段、善用短句，就能建立文章的节奏，形成一种随时冒出悬念的阅读快感。 《我的五样》里是这样写的——
我已经约略猜到了老师的程序，便有隐隐的痛楚弥漫开来…… 果然，老师说，继续划去一项，只剩两样……
毕淑敏《我的五样》是一篇关于“课堂心理游戏”的短文，篇幅不大、内容平常， 却让人读得心惊动魄、深受感动。其中很大一个原因，就是文章中的悬念！
今天，结合文章学一学营造悬念的“三大法宝”，让你“波澜不惊”的文章，也立 刻“汹涌澎湃”起来！
“悬念营造”法宝一 ：
让读者跟你一起疑惑
没错，营造悬念看似神秘，其实入门十分简单——学会用问号！ 说完这句，你的头顶是不是立刻升起了一堆肉眼可见的问号。真这么简单吗？答案是 肯定的！ 在《我的五样》里，就有很多这样关键性的问句，正是这些直戳人心的问话，营造了 层层递进的悬念，调动了我们的共鸣。 文章的前半部分，作者跟随老师的指示，深思熟虑挑选了五样对自己而言最重要的
我偷着觑了一眼同学们的答案，不禁有些惶然。
她为什么惶然？原来，身边的答案五花八门，看起来都好有道理！
有的人写的是 ：“父母”。我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不 是极为宝贵的因素吗？……
有的人写的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。那个幼小的生 命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏？
有的人写的是“爱人”。我便更惭愧了……彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有 几分理由吧？
有人写“父母”，有人写“孩子”，还有人写“爱人”——是啊，有谁是不重要的呢？ 于是，悬念又产生了。选择纷繁复杂，位置只剩一个，该留给谁呢？ 因此，给足选项，不仅可以营造文章的悬念，还可以体现你的积累。你的选项越独 特、越难选，你的才华就越彰显。 顺便你也会发现，每一个选项的结尾，作者依然在用我们的“法宝一”，问号。每一 个问号，展现了选择的摇摆，营造了越来越多的悬念。 这里要强调的是，“给足选项”的关键是，要保持各个选项的重要性是相当的。可 别让人一看，A 明显好于 B，选择起来没什么难度，那也就没什么悬念了。一定是每个 选项都很诱人，最终却只能选一个，这样悬念才出得来！ 你可能要苦恼了，每天生活三点一线，真的没那么多积累啊！别急，悬念的紧张度， 并不简单地取决于选项的多少——当你看到老奶奶摔倒，你的选项只有两个 ：扶，还是 不扶？ 扶，是助人为乐，可上学会迟到，甚至还会被讹 ；不扶，没有风险，但老人在呻吟， 你的良知在呐喊…… 所以，扶，还是不扶？ 瞧，虽然只有两个选项，但只要旗鼓相当、难以抉择，悬念也能油然而生。 所以，写文章时别一个劲儿想着快点儿结尾，要来点儿“闲笔”——我希望 A，可突然发现 B 也不错，甚至 C 也很好！接着，把 A、B、C 各自的优势娓娓道来——说穿了，把自己想成“商场导 购员”，给出一堆“产品”，读者大人，请您帮忙挑一挑吧！ 作为读者，能不立刻低头、陷入其中吗！
读《我的五样》有感（五篇范文）
读《我的五样》有感（五篇范文）第一篇：读《我的五样》有感读《我的五样》有感偶尔翻开毕淑敏的散文集，便看见了这篇让我终生不得忘怀的小文章，顿时有了些许感想，些许感悟……毕淑敏的散文一向那么耐人寻味，富有哲理。
细品了通篇，便知晓她围绕了“你生命中最宝贵的五样东西？”展开了一系列精彩的“思想斗争”。
最终，毕淑敏告诉了我们答案：阳光、水、空气、鲜花、笔。
可这还不至于，紧接着便是让其放弃四个选项，只拥有一个。
放弃，意味着彻底的割舍，这是一种痛苦的精神折磨，在这种不容商榷的断然压力下，她选择了笔！偌大的'白纸中，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残留了一个固守的字——笔！我惊叹了？芬芳清丽的鲜花、温暖明亮的阳光、澄澈的水、丝丝的空气她竟全部放弃。
着实让我意想不到，后来便慢慢懂了。
笔，一支拙笔，是她的真爱，是她的梦想，是她永远追随的目标！她用它描出了多少个优美的文字，多少篇优秀的文章！笔就如同一张既定的船票，知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜暴风雨的努力拼搏了。
毕淑敏是如此选择，而我呢？如何面对那所谓梦想呢？胡老师曾在数学课上讲述了一段关于梦想的话，大概是讲述了她小学想当医生，中学时想当军人，大学时想当航天员的一段话，我深有感触。
梦想哪能被风儿打败，它便如太阳，是每个人心中最美的曙光。
但梦想哪能胡乱地说，那便是不符合实际的了。
梦想既是名词，又是动词，小时候我的梦想是会骑二轮脚踏车，当然，我为这个梦想付出了血与伤的代价，但我无怨无悔。
我每天一个人坚持骑自行车一个小时，看似顽固，却充满了热情与信心。
终于，我成功了，成功地学会了二轮脚踏车。
霎时，我经历了人生中的一喜一悲，好不痛快与骄傲！梦想无价，我们每个人都应拥有梦想，它是一种执着的念头，一种智慧的启迪。
品完毕淑敏的散文，我突然顿悟了——风不能把阳光打败！第二篇：读《我的五样》有感读《我的五样》有感昨天，语文老师上毕淑敏的《我的五样》这篇文章，起初我真的是一丁点儿的兴趣都没有。
我的“五样”作文
我的“五样”作文我的“五样”作文学了毕淑敏女士的《我的五样》，我深有感触，老师说可以参考阅读毕女士的《心灵七游戏》一书。
怀着极大的好奇和兴趣，我找来了这本书。
昨天我认真地体验了一下七个游戏带给我的震撼。
其中，“﹡﹡的五样”便是第一个游戏。
按照毕女士写的方法，先喝了咖啡，走入书房，在桌上铺开一张洁白的纸，在把门小心地关好，生怕被父母发现。
隔开喧嚣，剥去伪装，将心灵赤裸地摆于游戏规则面前。
我感到心里一阵阵紧张。
接下来，在纸上工工整整写上“我的五样”，再写上五样东西。
只有五样。
在这世上，我们想要的、想追求的太多了，却只能写下五样。
多想无益，我只把最先冲入头脑的事物从笔尖流到纸上。
第一个反映出来的是父母。
长到十六岁，最亲近的是父母。
他们给了我生命，给了我人格。
把他们写下来几乎是本能。
第二个出现的词是音乐。
可以说是我觉得这世上最美妙的东西。
我不经意地微笑了起来。
还有什么呢？未来？想到关于前途的憧憬，我顺手写下“纽约”。
很真实，呵呵。
接下来个该向着什么发展了呢？我在头脑中搜索。
我生活，究竟为了什么呢？我最想要的，最崇高的追求……于是，第四样，爱情，被置于纸上。
只剩下最后的一样了，要慎重，我告诫自己，我仔细地盯着纸上的四个词，生怕自己将重要的东西遗漏。
如果失去了什么，我的生命就变得虚无了呢……是思想！我的思想！我永远不能停止的思想，我的理性与情感！想到这，我的五样就填满了。
我再翻开书，往下看，不由倒吸一口冷气：“如果说寻找这五样还带给你动容与意外的惊喜，下面的事就不那么轻松了，五样保不住了，你必须舍弃一样。
”我全身痉挛，因为直觉已给出了我答案——是父母。
第一个进入我思想的，却被我最先放弃。
毕竟，他们是我生来竟与我密不可分的'，不是我自己选择的。
离开他们，我还是可以创造自己的人生。
虽然我知道，我会很想很想他们，但是，对不住赋予我生命的父母，他们还是我最舍得放弃的。
“不要只在旁边打一个小记号，放弃就会彻底失去，要全部涂黑，一点不剩。
我的五样读后感
我的五样读后感我的五样读后感当阅读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，何不静下心来写写读后感呢？那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家收集的我的五样读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今年寒假，我有幸读到了老师推荐的毕淑敏的散文集《我的五样》。
在读第一遍时，我无法理解作者的心情，觉得这只是一个游戏，不可能让人明确自己的人生目标。
可当我和妈妈一起做了这个游戏后，我又了新的感受。
我递给妈妈纸笔，告诉妈妈写下生命中最重要的五样东西。
妈妈接过纸笔，三下五除二的就写下了五样东西。
我有些好奇，就瞟了瞟妈妈写下的'五样，纸上，依次是“父母”、“孩子”、“时间”、“梦想”和“自由”。
我有些犹豫，迟迟不肯下笔。
抉择许久，我写下了“健康”、“朋友”、“画笔”、“自由”、“宠物”。
我对妈妈说，要划去一样，妈妈依然果断，划去了“梦想”。
我的视线又回到自己的纸上，紧咬牙关，划去了“宠物”。
看了看还在地上趴着的黄绿色的小鹦鹉，实在不忍心。
我告诉妈妈接着划去一样。
这次妈妈划掉了“时间”。
要知道，妈妈平时最珍惜时间，真不知道妈妈现在是什么样的心情……我叹了口气，划掉了“朋友”。
眼前，朋友们仿佛一个个离我而去，想伸出手挽留，可最后都化为泡影，留下的只有孤独。
接着，妈妈没等我说，划掉了“自由”。
我心中五味杂陈，划掉了画笔。
每一天，画笔都陪伴着我，想起前两天还答应了同学要一起画画，感觉我的生活突然变得索然无味。
这次，妈妈思考了一会儿，才决定划掉“父母”，最后留下了“孩子”。
我很惊讶妈妈会做出这样的决定，可妈妈告诉我说：“人都有离去的一天，但对我来说你是最重要的，孩子就是父母的希望。
”我很是感动，做着最后艰难的决定。
看着“健康”和“自由”，我想着，没有了健康，就没有了自由，生病固然不好，健康是人生的第一保障。
于是，我划掉了“自由”，选择了“健康”。
等我翻回头来读第二遍时，我的心情五味杂陈。
作者选择了“笔”，而我选择了“健康”，其他人也一定还有各种各样的选择，可没有谁拥有能批判他人选择的权利。
《我的五样》读后品味
《我的五样》读后品味主旨：《我的五样》一文是对生命存在意义的哲学追问。
人一旦明白了我为何而生后，在生命的前行路途中遇到人生的选择和舍弃时，就会做出自己最佳的选择。
空气、水、阳光、鲜花、笔这五样东西是作家心中的热爱，当这五样东西最后只能保留一种时，作者留下的是笔，笔是作者此生的最爱。
保留笔是为了写作。
没有了笔，作家就等于没有了灵魂，没有了思考，没有了批判，这样的生命存在是没有任何意义的。
我为何而生？作者的回答是为了写作。
这种生命存在意义的追问也同样适合每一个读了这篇文章的人。
结构：文法：1．逐层推进的写法。
本文交代“生命中最宝贵的五样东西”，先说空气、水、阳光，接着写鲜花，最后作者引出了一般人不会选择的笔。
就是这最不被人们所看重的笔，在毕淑敏的笔下变得至关重要。
在这五样中，她首先排除了鲜花，接着排除了水和空气，当阳光和笔也必须放弃一个时，作家保留了笔，“我”情愿放弃一切，但唯独不能放下创作的笔，没有了笔，也就真正没有了“我”的灵魂，也就真正没有了“我”生命存在的意义。
这种层层推进的写法，凸显了作家生命的要义。
2．衬托、对比手法的运用。
本文多处用了衬托、对比手法。
如用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵：生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多少的光彩。
用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔：前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔比起来，都不是最宝贵的。
用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调了自己对笔的挚爱。
3．细致的心理描写。
文中描述一种选择过程，这种过程是艰难的，是一种心灵的生死抉择。
作者抓住心理的感受，生动地展示了选择的痛苦。
每一次选择都伴随着心理的挣扎。
例如，放弃水时，“一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人好似成了金字塔里风干的法老”，用比喻刻画心理，把那种痛苦淋漓尽致地表现了出来，细致入微。
4．精美的语言。
毕淑敏是运用语言的大师，她的语言隽永优美、耐人寻味，例如，“绚烂的有刺的鲜花，象征着生活的美好和短暂的艰难，我愿有一束美丽的玫瑰，陪伴我到天涯”洋溢着诗的情怀；“我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。
读我的五样有感
读《我的五样》有感当我第一次看到这个名字时，我很好奇，这是一篇什么样的文章呢？带着满心的好奇，我阅读了这篇文章，领略了游戏的魅力。
游戏是这样的：老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”，这看似是一个简单的选择却无比艰辛。
“我”选了空气、水、阳光、鲜花和笔这五样的东西。
接下来老师说，好吧，每个人在你写下的五样当中，划去相对不那么重要的一样，只剩下四样。
然后就这样经过一次又一次痛苦的抉择，它似一条苦难巷道，弯弯曲曲伸向远方。
“我”在偌大一张纸上，在反复勾勒的班驳墨迹中，只残存下来一个字——“笔”。
这一过程让“我”清晰地得知什么是我生命中的真爱——就是我手中的这支笔啊。
它噗噗跳动着，击打着“我”的掌心，犹如我的另一颗心脏，推动我的四肢百骸。
看到这里我引发了无限遐想。
若果是我，我能做出这么艰难的抉择么？我会选择什么呢？在我的生命中的真爱是什么呢？我想挥手写下的太多，父母，朋友，阳光，空气，水分，兄弟姐妹等等。
但我不能违反游戏的规则，只能写下五个。
首先我写下了亲人，然后是友谊，这两样都是人生至亲至爱的东西。
接着我写下了水，空气，这是生物存在世界上的必需品。
只剩下最后一个了，我犹豫万分，最后写下来了爱。
刚刚痛苦的选择才过去，又来了另外的抉择。
我忍下心来，咬住牙齿，最后在草稿纸上留下了爱。
爱是人间最美的东西，也许对于我来说是最宝贵的。
从小到大，我都被爱包围着，才能够健康快乐的成长。
曾经，我不太在意这个游戏，但当我亲自认真地玩过之后，我明白了当初为时过早地下定论是多么可笑。
是这个游戏，让我知道对我而言，爱是最最重要、无可取代的。
我细心地收下那张白纸，品味着我的抉择。
让我们传递爱的接力棒，让世界都充满爱吧！。
《我的五样》【优秀7篇】
《我的五样》【优秀 7 篇】在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文 (论文) 。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是整理的《我的五样》【优秀 7 篇】，希望能够帮助到大家。
我的五样一、教学目的1.浓缩内容，理清思路。
2.品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。
3.引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。
二、教学重点品位课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。
三、教学难点引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。
四、教学方法读：学会略读课文，理清全文思路。
品：品味描写的精妙，体会作者思想的独到。
思：联系自身实际，思考自己生命中最宝贵的东西该是什么。
五、教学步骤一、导入新课这节课我和大家做一个心理游戏，请大家按照要求完成以下问题：1、请写出你生命中最宝贵的五样东西，并说明理由。
2、请依次划去这“五样东西”中相对不重要的四样，并说明理由。
这虽是一次虚拟的选择，却是我们对自我生命存在意义的一次深入思考，面对这一问题，你是如何作答的呢？也许你很果断，也许你很踌躇，也许你从未考虑过，不知从何说起。
没关系，先让我们来借鉴和慰家幌伦骷冶鲜缑粼凇段业奈逖分械难≡窈腿∩岚伞？/div>二、略读课文，整体感知文章内容问题一：快速略读全文，理清哪些段落写“选” ，哪些段落写“弃”？学情估计：a.“留”的内容归纳不易出错，可能有第 1 自然段至第 16 或第 17 自然段两种说法。
b.因为快速略读的原因，可能很多学生凭经验会认为第 17 或第 18 自然段至完是“弃”的内容。
应对办法：a.明确第 17 自然段是过渡段，即“留”的内容是第 1— 16/17 自然段。
b.明确第 40 段是写“弃”的最后一段。
即“弃”的内容是第 16/17—40 自然段。
问题二：模仿以“留” 、“弃”概括课文内容的方式，用一个字概括第 41—45 自然段的内容。
读《我的五样》有感范文600字
读《我的五样》有感范文600字读《我的五样》有感范文600字我生命中重要的东西无数，要说最重要的就是那支钢笔。
如果我没记错，毕淑敏老师的最后一样东西是笔，当然，毕淑敏老师的那只笔是意象的，而我的那只便是一支真正的钢笔。
特爱这支笔，正如毕老师爱她的笔一样。
爱这支笔，一如战士爱他的枪，战士用枪冲锋陷阵，杀敌报国。
笔，亦是我的武器，用它攻克一个个难关，用它讲述心中的故事。
笔与纸相互交流，人与人亦相互交流，无需用口，既成默契。
爱这支笔，不是因为它是“英雄”、“派克”有华美的外表，而是因为它的平凡、朴实，它的英雄本色。
初买时，并没有什么特别，银白色的外表，镀锌的`。
然而用过两年，表层的锌有些脱落了——是日久天长手与笔的频繁接触磨掉的——露出了它的本色——铜色。
却是颜色暗淡，锈迹斑斑。
同学都很奇怪，这笔怎么是这样的？我不觉于有些失望，不过，我没有扔掉。
只要好用、舒心，不就行了吗？又何必在乎它的外表呢？日子一天天过去，手与笔每日都交流着，一切如故。
有一天我惊奇的发现：在阳光下，笔身闪射出一道亮光，照在墙上，仔细一看，这不是闪亮的赤铜色吗？这不就是你的本色吗？闪亮的本色，光滑的外表，终于显山露水了。
多少磨难都已经经历过，多少鄙夷的目光都已领教过，你经受住了时间的考验。
是金子总有发光的时候，这一天终于到来了。
为你的胜利，我笑了，握笔的手更有力，用你去开创我的未来。
然而，你还没来得及分享我的胜利就离我远去了。
一切都是我的错，粗心的我，没能回报你的点滴恩情就将你丢掉了。
也许哪位好心人会把你拾起，然而他会保护你吗？你的身上早已伤痕累累——屡次掉在地上，笔身曾被某同学上实验课时用镊子误伤。
不过，我相信你写出的字依然流畅，是英雄，定不会被埋没。
虽然这只笔留给我的只有回忆，但是，我会好好珍藏这份回忆的。
我的五样读后感
我的五样读后感我的五样读后感（一）偶然的一次机会，我读到了一篇文章，是毕淑敏的《我的五样》。
读完之后，我的内心久久不能平静。
作者认为她人生中最重要的五样是水、阳光、空气、笔和鲜花。
因为她认为水、阳光和空气是生命存在的前提，鲜花是爱与美好，而笔则是她努力追求的理想。
那么，我的五样是什么呢？首先，我想也应该是水、阳光和空气。
世间万物都离不开它们，都是依靠它们才能生存下来。
水是万物之源，阳光是万物之本，空气则是万物之魂。
没有了水，世界将变得死气沉沉；没有了阳光，万物则失去了生机；没有了空气，大自然也变得毫无生气。
所以水、阳光和空气是必不可少的。
其次，我觉得是父母。
父母是将我们带到这个世界的，没有父母就没有我们，不管我们将来取得多大的成绩，前提是我们活在世上。
所以我们要好好孝敬他们，感谢他们的养育之恩，谢谢他们的多年抚育。
况且，“孝”自古以来便是中华民族的传统美德，所以我们更应该将它发扬光大。
让我们存孝心、行善事，做一个“百行孝为先”的现代中学生。
最后，我认为是宽容。
宽容是一座通往彼此心灵的桥梁，我们生活在当今社会中，免不了要与各种各样的人打交道，在与别人的交往中，我们也难免会与他人发生争执，产生误解，严重的还可能会大打出手。
但是我们有没有想过，那样做的后果是什么？“退一步海阔天空”，容忍也并不意味着懦弱、畏怯，而是静下来更好的思考解决问题的方法。
所以当我们与人交往时，一定要怀有一颗宽容的心，谅解别人的过错。
这样，我们的社会才会更加美好，我们才能生活得更幸福。
我的五样是这些，那么，你的五样又是什么呢？我的五样读后感（二）昨天，语文老师上毕淑敏的《我的五样》这篇文章，起初我真的是一丁点儿的兴趣都没有。
我曾不止一次看到过这个游戏，总觉得发明这个游戏的人未免太无聊。
模拟失去，没搞错吧，是不是他自己过得太幸福了？因此，我带着一种轻视甚至嘲笑的态度阅读了这篇文章，只不过，很，我发现我错了……且不说我对毕淑敏选择的五样东西有何异议，毕竟我不是她，不能用我的不以为然擅自对她的选择评头论足，我只能说我自己。
最新《我的五样》所引发的教师职能的思考
《我的五样》所引发的教师职能的思考《我的五样》所引发的教师职能的思考《我的五样》一文中教师由比喻意义上的演员身份，变为幕后的导演。
但退出舞台中心，并不是表示教师在教学活动中的作用削弱了，而是教师的职能在发生着变化。
俗话说得好，“千军易得，一将难求”。
对良将我们不只是要求他能披坚执锐武艺高强，更需要他具有运筹帷幄之中，决胜千里之外的指挥才能。
当我们看到三国时的周公谨“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”时，谁都会为他那份从容自在指挥若定的潇洒而心弛神往。
老师的身份犹如是战场上的将军或在是乐队的指挥，作为指挥并不是一定要你亲自去操琴弄管。
在此，我们不妨联系课文中对教师的几次描写，看一看在教学过程中教师的作用是怎样得以发挥的。
课文的开头，老师设计了一个问题，要求每一个人写出对你个人而言，生命中最重要的五样。
问题提出后，“周围一下静寂无声。
”就此我们可以看出，老师设计的问题让学生进入到严肃的思考状态。
这不是单纯的被动接受的过程，而是一种积极主动的探究获取的过程。
因此，一堂课上，教师要确定总体教学目标，思索围绕教学目标如何设置学习情景，如何引发学生的思考，以达到“一石击起千层浪”的效果。
问题设计要富有启发性，让学生有想象发挥的空间。
当年孔子提倡“不愤不启，不悱不发。
”它告诉我们在教学过程中要有的放矢，针对性地启发诱导学生。
在探究问题的过程中，教师要发现“多元智能”的闪光点，不以不合“标准答案”而轻易地加以否决。
课文中，当学生面对“斗大的馒头，无从下手”，心中出现迷茫“正不知手中的孤球，抛向何处”，即在他们最需要帮助时，老师及时出现加以提醒,“她说，这生命最宝贵的东西，不必从逻辑上思考推敲是否成立，只需要是你情感上的真爱即可。
”这番提醒，“四两拨千斤”，给学生拨云见日。
其技能的养成火候的把握，是广大教师，尤其是年轻教师在教学工作实践中应该时时留意，处处关心的事。
课文中，教师所设计的第二个程序是要求学生逐一划去五样中的相对不重要的一项。
美文欣赏读后感600字
美文欣赏读后感600字《我的五样》读后感我们的一生中会作出无数充满痛苦的选择，这些决定会让我们伤心，流泪而今天，我读了毕淑敏的《我的五样》这篇文章，对人生中的选择又有了新的认识，新的感悟。
这篇文章主要讲的是老师让我们在纸上写出我们生命中最宝贵的五样东西，而我却犹豫了很长时间，在片刻的斟酌之后，我写下了水、空气、阳光、鲜花和笔这五样东西。
接着，老师要求我们划掉其中不那么重要的一样，我划掉的鲜花，在划掉的那一刻，我顿觉四周惨失颜色，然后，老师要求在划掉一样，接着在划一样直到最后，我只剩下了一样：笔。
我在做这道题的时候异常的艰难，每划掉一种对自己很重要的事物后内心就会很痛苦，但是划到了最后，我的内心也渐渐的平静了下来。
读了这篇文章，我明白了一个道理：我们在决定每一件事情的时候，内心就会有一番痛苦的挣扎，但是当我们作出了选择后，内心会在一瞬间平静下来。
这个痛苦的过程，可以让我们清楚的知道我们真正需要的是什么，能带给我们的真正意义的是什么。
我们的一生总是徘徊在十字路口的中央，此时的我们会感到无比的迷茫、无助。
可是，当我们找到了那个正确的方向，知道了自己的航向和终点，就会变得清醒，会用自己无限的力量战胜困难，迎接风浪，直至找到自己的意志终点。
一本好书可以让人受用一生，同样，一篇好的文章也会让我们受益匪浅，让我们一起翱游在书的海洋中吧！《圆明园的毁灭》读后感读完这片文章后，我感受到了圆明园原来是这么美丽，仿佛自己身临其境。
但是这么美丽的一个万园之园，竟然被几个强盗给毁灭了。
那些强盗就是英法联军，他们实在坏透了。
把能抢的东西抢去，不能抢的还烧掉，毁灭罪证，我实在太痛恨他们了。
圆明园建于清朝，位于北京西北郊，是一座举世驰名的皇家园林。
园内金碧光辉，布满了奇珍奇宝，散步其中，好象置身于一片梦幻的境界里。
可是，好景不长，就在1800年10月6日那天，英法联军侵进北京城，闯进了圆明园。
他们把园内的奇珍奇宝洗劫一空，运不走的，就任意损坏。
《我的五样》公开课心得体会：课堂教学的预设我的五样
《我的五样》公开课心得体会：课堂教学的预设我的五样《我的五样》公开课心得体会：课堂教学的预设2022年9月16日我上了一节毕淑敏《我的五样》的公开课，在上到一半时学生突然问了一个问题，《我的五样》这篇课文是什么文体？当时吓了我一跳，因为在备课时我没有预设会有这个情节，我把这个问题抛给学生，结果大部分学生不知道。
我想我不能仅限于告诉他们这是什么文体，还应该让他们自己去讨论如何判断文体的标准。
结果我预设的教案没有像我预想的方向发展。
有些教学环节被动的被缩短时间，或者干脆没在课堂上讲。
由此我想到课堂教学的预设问题。
课堂教学目标的预设有其必然性，但也不能忽略具体教学过程中偶然性。
善于驾驭课堂、引导学生的教师总是能敏锐的捕捉到学生中间对问题的不同见解，因势利导，不断延伸、拓展和丰富教学内容，使学生在解决问题的过程中学会发现问题，由学生脑海中闪现的一道光环，引发一场知识的裂变和整合，这样的课堂表面平静如水，实际上在学生脑海中掀起了一场知识的大爆炸，学生从学习中获得了思考的喜悦和求知的快乐。
教师设计的课堂也应在刚性中容许有一定的弹性，以符合语文课程的内容要求和课堂教学的具体化、情境化实际，这就要求教师备课在资料占有、信息搜集、内容梳理、细节延展等方面有更加充分的准备。
教师准备的课案也许在具体教学过程中并没有发挥应有的实效，但它是必要的依托。
有经验的老师进教室前已经胸有成竹，学生可能碰到的难点怎样突破，前后的知识如何衔接，都是有所准备的。
甚至开课的第一句也都是有靶向性的，什么地方该启发学生、诱导学生思考，可能会出现哪些结果都了然于心，自然教案之形在外，教案之神在心&”了，讲课的艺术性，逻辑性，指导性也大大提升。
新课程标准下的课改更加关注学生的发展，更加突出了学生的主体地位，传统教学过于刚性的要求，压抑了学生的创造性和大胆质疑，教师与学生的地位缺乏真正意义上的平等，所谓师生互动只停留在互问互答或指向性启发、诱导的表面，对于学生有创造性的答案因为事先缺乏全面的准备而一带而过，学生大脑里迸发的智慧的火花因为教师缺乏鼓励和诱导而昙花一现，这样的课堂表面上完成了既定的教学任务，实则是蜻蜓点水，浮光掠影，没有起到喷氧和助燃的作用。
我的五样读后感
我的五样读后感我的五样读后感阅读原文老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。
万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。
货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。
也许是当过医生的缘故，在片刻的斟酌之后，我本能地挥笔写下：空气、水、阳光……这当然是不错的。
你不可能设想在一个没有空气和水的星球上，滋长出如此斑斓多彩的生命。
但我很快发现自己陷入了困境——如果继续按照医学的逻辑推下去，马上就该写下心脏和气管，它们对于生命之泵也是绝不可缺的零件。
结果呢，我的小筐子立马就装满了，五项指标支出一净。
想想那答案的雏形将是：我生命中最宝贵的东西——空气、水、阳光、气管、心脏……哈!充满了严谨的科学意味，飘着药品的味道。
可这样写下去，毛病大啦。
测验的功能，是辅导我们分辨出什么是自己生命中最重要的因子，以致当我们面临人生的选择和丧失时，会比较地镇定从容，妥帖地排出轻重缓急，而我的答案，抽象粗放大而化之，缺乏甄别和实用性。
于是我决定在水、空气、阳光三种生命要素之后，写下对我个人更为独特和生死攸关的情结。
第四样，我写下了——鲜花。
真有些不好意思啊。
挂着露滴的鲜花，是那样娇弱纤巧，我似乎和庄严的题目开了一个玩笑。
但我真是如此地挚爱它们，觉得它们不可或缺。
绚烂的有刺的鲜花，象征着生活的美好和短暂的艰难，我愿有一束美丽的玫瑰，陪伴我到天涯。
写下鲜花之后，仅剩一样挑选的余地了，刹那间，无数声音充斥耳鼓，申述着自己的不可替代性，想在最后一分钟，挤进我的小筐。
我偷着觑了一眼同学们的答案，不禁有些惶然。
有的人写的是：“父母”。
我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是极为宝贵的因素吗?且不说没有他们哪来的我，就是一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快地冰冷成坨。
有的人写的是“孩子”。
一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。
高一读后感作文：由《我的五样》想到的_1200字
由《我的五样》想到的_1200字前天上语文课学习了毕淑敏的《我的五样》，上课以前，老师先让每位学生拿出一张纸，在上面写下自己认为人生当中最重要的五样东西。
我感觉什么都挺重要的，要让只写五样东西，很真不容易。
思考了很久，我在我的纸片上写下了这样的五样：健康、文学、时间、思想、意志。
我之所以写下这样的五样，是这样想的：健康在任何时候都是重要的，没有一个良好的体魄就什么也干不成，更别谈什么理想了、奋斗了等等；文学，我把文学当成自己认为最重要的五样，是因为我热爱文学，不管怎样，文学都是自己一个抒发情感的途径，能让人在烦闷的学习、生活中得到放松；时间，时间自古以来被人视为重要，时间一去不复返，所以人需要倍加地去珍惜，在有限的时间里去创造无限的价值，为自己的人生写下灿烂的一笔；思想，它是思维活动的结果，属于理性认识，凡一切正确的思想，都在无形之中促进者事物的客观发展，而且我认为人就是受思想支配的，所以我说思想是很重要的；对于意志，字典上的解释是这样子的：决定达到某种目的而产生的心理状态，我认为人活着，就不可能是一帆风顺的，总会遇到些这样那样的磨难，这个时候需要意志来支撑，来激励自己克服苦难、勇往直前。
随后，老师让学生在这五样当中划掉一个自己认为不是很重要的，而且不能做一个符合代替删掉，只能用线划去，五样东西都是自己精心想出来的，对自己都是那么的重要，虽然只是一个虚拟的游戏，可自己心中仍有些不舍，到底删掉哪一个呢？我又陷入了深深的思考之中。
前三样是绝对不能删掉的，只能在思想和意志这两个里面删掉一个，意志是支撑自己面对苦难时奋勇前进的精神动力，从某种意义上说，思想实际是包含了意志的，因为思想有很多种类型，综合下来，我果断地勾掉了意志。
“大家现在再在剩下的四样中删掉一个相。
读《我的五样》有感
读《我的五样》有感作为一位新读者，我十分幸运地读到了王小波的《我的五样》，这本书让我对现代文学有了一种更深刻的了解。
《我的五样》是一本精彩的随笔集，其中涵盖了王小波对生活、文学、哲学等诸多领域的探索和思考，这本书不仅打动了我，而且也让我多了一份对人生的思考和对生活的感悟。
王小波是一位伟大的思想家和小说家，他以独特的视角和思考方式为現代文学写下了很多经典之作。
《我的五样》的随笔，是王小波的一种口述式的自传，以随性的态度，轻松有趣的语言，陈述了关于生活、文学、性等方面的看法，使这些看法变得十分接地气，读起来也就自然而然地流畅。
在《我的五样》中，王小波对现代人的生活状态进行了深刻的思考。
他不仅从自身的角度入手，看待生活，同时也从社会、政治、文化等多个角度来深层次地解析现代生活状态。
他认为，现代人之所以感到焦虑和无处不在的空虚感，是因为他们失去了人性和对美好的向往。
这一点在很多文章中都有体现，比如在《自杀笔记》中，他透过一个自杀者的不幸命运，反思了现代人的生活状态，探究了人性的本质，以及人与人之间的关系。
此外，我在读这本书的同时，也发现王小波非常注重文学的实践和文学的价值。
他认为文学是宣泄自我情感的一种方式，他借助小说来表达情感，也试图在小说的讲述中探究社会现象的本质并提出自己的见解。
例如，在《文化苦旅》中，他探讨了文化的本质和文化对现实的影响，呼吁人们去考虑文化并对其进行批判和反思。
通过他对文化的思考，以及对人性和社会文化的深层次探索，我们可以看到王小波的思想和智慧。
还有一点，就是王小波在书中谈到了性问题。
他的文章不但是前卫的，而且非常直白、幽默、诙谐，并且针对性爱的问题象征着对社会总体的卡精神。
绕开了社会道德,他提出了自己的观点:性爱是人类生存的一部分，应该被看作是当下社会的一种现象被价值化，而不应该被认为是一种难以承受的负担或一种罪行。
这种观点极具现代性，与当代社会的潮流相符合，并为我们提供一种思考和对话的背景。
我的五样读后感（精选6篇）
我的五样读后感我的五样读后感（精选6篇）我的五样读后感篇1昨天，语文老师给我们上了毕淑敏的我的五样，同时我们还做了一个残忍的游戏。
作者在经过激烈的思想斗争后，在水、阳光、空气、鲜花和笔之间最终选择了笔，因为对于作者来说笔就是一切，所以笔是最重要的。
对于探险家，双腿是最重要的；对于科学家，聪明的大脑是最重要的然而对于我来说，亲情才是最重要的！课上，老师让我们选五样对自己来说最重要的，我选择了亲情、爱情、友情、健康和金钱。
但总觉得太少，很多同学吃着碗里的看着锅里的：老师，能不能多选几样啊？不行，只能五样！语气温和而坚定。
经过几番筛选，大家都已穴。
我仍然保持我原来的五样，对于我来说，拥有了这五样我就拥有了一切，我的人生就圆满了。
划去五样中的一样，也就意味着你将永远失去她！心中一颤，这五样哪样我也舍不得啊，都是我精挑细选的。
但是没有选择，在感情和健康面前，我放弃了我的理想：财富！尽管只是游戏但我却感觉到我是在做人生的选择题。
但是还好有亲情、爱情、友情在，我的心中宽慰许多。
再划掉一个。
天哪，我连钱都不要了，竟然还要放弃。
我开始有些颤抖，同学们都眉头紧锁，迟迟不肯下笔。
我决定在友情和爱情中放弃一个：心爱的人和好兄弟，我该如何抉择！最后我竟然以我不是一个为了女人插兄弟两刀的人的理由在思维混乱中无比艰难地划去了爱情。
这时候我已感觉我的人生不再完美，只剩下亲情，友情，健康了！我已摸清了老师的路数，肯定还要再划。
我毫不犹豫地把健康和友情全划了！与其一个一个的煎熬，还不如来个痛快的，失去了这些，生命已经没有什么价值了，活着也是孤独终老，饱受孤寂之苦。
但是亲情对于我来说是最最重要的，为了他，我可放弃一切，乃至我的生命！家人在我心中的地位是不可撼动的！一篇文章，一个游戏，让我感受到了人生大喜大悲，让我真正懂得什么才是我最重要的。
如果一个人不知道什么对自己最重要，那就枉有生命。
如果知道了却不珍惜，就不配被珍惜。
要珍惜现在自己拥有的，人生苦短，人生的旅途上，随时会有人下车，不要到时候只能看他渐渐消失的背影！我的五样读后感篇2人世间最宝贵的莫过于生命，没有了生命，那别的一切还有意义吗？这是智者们流传下来的一句话。
《我的五样》读后感
《我的五样》读后感《我的五样》读后感读完一本书以后，相信你心中会有不少感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是店铺为大家整理的《我的五样》读后感，希望能够帮助到大家。
《我的五样》读后感1这篇短文非常的引人深思，引导性极强。
其实在看完这篇小短文之后，我也陷入了深思之中，顿时觉得大脑当中有种来自灵魂深处对自己的五样拷问。
这是我与自己的撕扯，就不在这提了。
短文当中所提及到的那张白纸，就像是生命的载体一样，载着对生命来说最为重要的五样东西。
而作者手中的那只笔，就像是岁月。
到最后，这个载体被岁月追赶得也不堪负重，被逼得一个个缷重，仅留下了那最为重要的一样——信念。
对于一个作家而言，写作是他的第二生命，而写作，恰恰离不开笔。
而笔，赋予了他生命的意义。
空气、太阳、水对于人类而言，是不可或缺的生理需求。
但通过作者的文字可以感受到，作者是更倾向于精神需求的。
这点充分地说明了精神世界是更值得去用心维护的。
作者不假思索地写下了空气、太阳和水，而在思索一番后，才明了了对自己最为重要的东西。
所以我顺着这个思路从自身去找寻这种体验，才发现，最为重要的东西往往是带有潜伏性的，需要通过灵魂深处的拷问来进行筛选。
我把这篇短文仔仔细细地看了两遍，每一次的选择，作者便对生命做了一次评估。
到了最终抉择之时，体悟到作者那种撕裂般的取舍。
而我没有提及鲜花，就像作者所说的，缺失了它，生命尚且完整。
它在人的生命当中，只是一种点缀和对美的追求而已。
后来支教时，我以游戏的方式与孩子进行了这个测试。
每人所写都不尽相同。
过程中，他们都表示这个测试好残忍。
当我问及，如果有一天，这些东西都失去了，你们将会怎么办？他们都缄默不语，心里在想象并感受着那般情状，悲伤此刻都亲吻了他们的小脸，让他们都认识到了那最为重要的东西。
原来，悲伤有时也可以成为灯塔。
其实毕淑敏的书，之前也有看过一些，和这次感受一样，受益匪浅。
但这次不同的是，作者以娴熟的笔风勾勒了一整个时空，把自己的生命以一种空间感体现出来，然后忍痛割爱地一个个删去，把那个空间越缩越小，也越来越清晰。
《我的五样》读后感
《我的五样》读后感《我的五样》读后感当阅读了一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编收集整理的《我的五样》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
今天，我有幸读到了毕淑敏的作品——《我的五样》这一篇课文，从中得到了很大的启示。
人的一生中，最宝贵的东西是什么呢？世界上的'一切美好事物，我们虽然喜欢，但是并不能全部拥有，那么我们应该追求什么、选择什么、舍弃什么呢？这是一个值得思考的问题，正所谓仁者见仁，智者见智，每一个人的答案又都会是不一样的。
作家毕淑敏这一篇《我的五样》这是一篇典型的探讨生命的价值的文章，给人对问题的看法和对世界的认识也仿佛突然间有了顿悟。
当老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”，作者毕淑敏写出了“空气、水、阳光、鲜花、笔”这五样，然后老师又让她们逐一舍弃其他四样，最后只留一样，作者在经过痛苦的取舍之后，找到了自己的挚爱——“笔”，于是她留下了“笔”这一样，笔是作者的灵魂所在，是她实现自身价值的一种方式，笔能让她的生命变得更加有意义，也更加精彩。
作者通过一个艰难的选择过程，引起了我的深思，人的一生中，有一些取舍和选择是很艰难的和痛苦的，甚至是很残酷的，但是又是不可避免的，一个人要想做出正确的选择，就得明确自已的目标是什么、自已的优势是什么，对比了自已的优势和不足之后，才能明白自已本身存在的价值，才能有为之努力的方向。
就如文中的作者毕淑敏，她清楚地知道自已想要的是什么，她深刻地明白自已生命的意义就是努力创作，为人类奉献更多的精神产品，于是我们就不难理解为什么最后作者在最后一样中选择的是笔了，因为只有笔才能实现她这一个人生的价值。
一旦没有了笔，作者就不能进行创作，也就没有了灵魂，也就失去了生命存在的意义。
这一篇课文使我明白了，人生不能拥有世界上的一切美好事物，人的一生一定会面对各种各样的取舍和选择，一个人的选择非常重要，我们要明白自已内心深处到底最想要的生命的存在的意义是什么，一旦找到了目标、找到了理想，我们就可以为之奋斗，这样的人生才是有意义、精彩的人生！。
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读《我的五样》有感
偶尔翻开毕淑敏的散文集，便看见了这篇让
我终生不得忘怀的小文章，顿时有了些许感想，
些许感悟
毕淑敏的散文一向那么耐人寻味，富有哲理。
细品了通篇，便知晓她围绕了你生命中最宝贵的
五样东西？展开了一系列精彩的思想斗争。
最终，毕淑敏告诉了我们答案：阳光、水、空气、鲜花、笔。
可这还不至于，紧接着便是让其放弃四个选项，只拥有一个。
放弃，意味着彻底的割舍，这
是一种痛苦的精神折磨，在这种不容商榷的断然
压力下，她选择了笔！
偌大的白纸中，在反复勾勒的斑驳墨迹中，
只残留了一个固守的字笔！我惊叹了？芬芳清丽
的鲜花、温暖明亮的阳光、澄澈的水、丝丝的空
气她竟全部放弃。
着实让我意想不到，后来便慢
慢懂了。
笔，一支拙笔，是她的真爱，是她的梦想，是她永远追随的目标！她用它描出了多少个
优美的文字，多少篇优秀的文章！笔就如同一张
既定的船票，知道了航向和终点，剩下的就是帆
起桨落战胜暴风雨的努力拼搏了。
毕淑敏是如此选择，而我呢？如何面对那所谓梦想呢？胡老师曾在数学课上讲述了一段关于梦想的话，大概是讲述了她小学想当医生，中学时想当军人，大学时想当航天员的一段话，我深有感触。
梦想哪能被风儿打败，它便如太阳，是每个人心中最美的曙光。
但梦想哪能胡乱地说，那便是不符合实际的了。
梦想既是名词，又是动词，小时候我的梦想是会骑二轮脚踏车，当然，我为这个梦想付出了血与伤的代价，但我无怨无悔。
我每天一个人坚持骑自行车一个小时，看似顽固，却充满了热情与信心。
终于，我成功了，成功地学会了二轮脚踏车。
霎时，我经历了人生中的一喜一悲，好不痛快与骄傲！
梦想无价，我们每个人都应拥有梦想，它是一种执着的念头，一种智慧的启迪。
品完毕淑敏的散文，我突然顿悟了风不能把阳光打败！
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