4.1青春的情绪

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部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计

部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《4.1 青春的情绪》一课，主要让学生了解和认识青春期的情绪特点，以及如何正确处理和调控自己的情绪。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，了解情绪对身心健康的影响，以及如何通过积极的方式调节情绪，培养良好的心理素质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

这一阶段的学生情绪丰富，但情绪稳定性较差，容易受到外界因素的影响。

因此，他们在处理情绪时往往缺乏正确的认知和调控能力。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会正确处理和调节情绪，培养良好的心理素质。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。

2.培养学生正确处理和调节情绪的能力，形成良好的心理素质。

3.引导学生学会关爱自己，关心他人，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，情绪对身心健康的影响，正确处理和调节情绪的方法。

2.难点：如何引导学生在生活中运用所学知识，形成良好的情绪调控能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验情绪，认识情绪。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，学会正确处理情绪。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中分享自己的心得，互相学习。

4.实践锻炼法：引导学生运用所学知识，在生活中实践，形成良好的情绪调控能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境素材，用于教学中的分析和讨论。

2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具。

3.安排好课堂时间，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设情境，引导学生关注情绪，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解情绪的多样性，引导学生认识情绪的特点。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己生活中的情绪经历，互相学习如何正确处理情绪。

七年级道德与法治(下册)4.1青春的情绪课件PPT

导活动。
参加社会活动和志愿者服务，扩大社交圈子，
结交新朋友。
专业支持
寻求专业心理咨询和治疗，获得更全面和个性
化的支持。
积极应对情绪困扰的方法与策略
自我调节
通过深呼吸、冥想、放松训练等方式调节情绪，保持平静和冷静。
积极心态
培养乐观、积极的心态，关注自己的优点和成就，增强自信心。
合理规划
制定合理的学习和生活计划，合理安排时间，避免过度压力和焦虑。
情绪多样性
青春期的孩子开始表现出更多的情绪类型，例如羞耻、嫉妒、焦虑和抑郁等。这种情绪的多样性可能与他们开始接触更广泛的社会环境和人际关系有关。
03
青春情绪的管理与调节
情绪认知与表达
情绪认知
情绪认知与表达的重要性
认识和理解自己的情绪，包括情绪的来源、性质和强度。
良好的情绪认知与表达有助于提高自我意识和人际交往能力。
社交互动
积极参加社交活动，与他人交流互动，分享自己的感受和经验，获得支持和理解。
THANKS
掌握有效的情绪调节方法与技巧有助于应对压力和挑战，保持心理健康。
情绪管理的策略与实践
制定情绪管理计划
设定目标、制定时间表和步骤，以实现情绪管理的长期规划。
反思与评估
定期回顾自己的情绪管理实践，评估效果，调整策略。
ABCD
实践情绪管理
在日常生活中应用情绪管理的技巧和方法，如冥想、写日记等。
情绪管理的策略与实践的重要性
良好的人际关系。
提高解决冲突能力
在面对人际冲突时，积极的情绪有助于个体更加冷静、理性地处理问题，找到双方都能接受的解
决方案。
增强自我认知与自我调节能力

青春的情绪-部编版道德与法治七年级下册 (4)

林黛玉忧思成疾
战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发愤，写出《孙膑兵法》。
Part2 情绪的青春色调
4．青春期情绪特点产生的原因？ P36.一.
进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
5.青春期的情绪特点有哪些表现？P36.相关链接
Part3 课堂小结
青春的情绪
情绪面面观
情绪的青春色调
情绪的分类
情绪的影响因素
基本情绪：
复杂情绪
个人的生理周期、对某件事的预期周围的舆论氛围、自然环境
情绪的作用
积极作用：可以激励我们克服困难、努力向上消极作用：也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前
特点
反应强烈、波动与固场景中你的情绪反应怎样？
人生没有白走的路，每一步都算数 “我是第一吗？””是的你是”老将徐梦桃夺冠
中国短道速滑教练遭到韩国网友的辱骂。
俄罗斯奥委会种子选手瓦利耶娃因多次失误错失冠军。
基本情绪：喜怒哀惧
北京冬奥会餐厅机器人炒菜送餐
喜怒
哀惧
情
绪
是
复
悲愤填膺喜极而泣乐极生悲啼笑皆非
我国古代医学典籍《黄帝内经素问》、《千金方》等都有记
载，长期的情绪压抑、悲观、绝望、低落很容易使人生病。
➢怒伤肝——气得肝疼（诸葛亮三气周瑜，周瑜吐血而亡）； ➢喜伤心——过喜伤心（范进中举喜极而疯）； ➢忧伤肺——林黛玉忧思成疾，最终因肺病而死； ➢惊伤胆——胆都吓破了； ➢恐伤肾——吓尿裤子了； ➢思伤脾——想家而不想吃饭。
3、情绪的作用有哪些？
情绪影响着我们的观念和行动。 ①它可能激励我们克服困难、努力向上。

4.1青春的情绪(1)

高空玻璃栈道
恐惧
一:情绪面面观
最基本的四种情绪：
喜怒
哀
惧
大比拼：看谁说得多
喜怒
哀惧
注：获胜组加2分
喜怒
哀
愉悦欣喜欢乐开心喜悦满意舒心狂喜心旷神怡兴高采烈手舞足蹈欢欣鼓舞满面春风眉开眼笑扬眉吐气
愤怒气恼不满气愤恼羞成怒怒不可遏暴跳如雷七窍生烟怒发冲冠怒目而视咬牙切齿拍案而起愤愤不平
这个典故说明了什么?
情绪影响人的观念
说一说
今天的你，从早上起床到此刻，经历了哪些情绪？你的情绪有何特点？
小章的一天
早上起床
语文课课间休息
心情不错，高高兴兴去上学。
孔夫子深似海，巴金茅盾太厉害。烦死了。抓紧时间和同学做游戏,开心极了。
中午一个人坐在位置上“发呆”，午饭也不想吃，一切都无聊！数学课这次测验比上次进步了许多，老师当场表扬，很兴奋。听课特别认真。放学了本想早早回家，又为小事与同学恼怒起来。
Ｄ
3．小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。”这说明（） A．铃声通常会导致积极情绪 B．铃声一般会引起消极情绪 C．不同的情境会产生不同的情绪 D．任何事物都会产生不同情绪
C
4.下图漫画说明了（
B）
A．情绪具有多样性和复杂性 B．消极情绪会影响身心健康 C．情绪是可调控的内心体
失望哀痛难过遗憾悲伤忧郁凄凉悲哀伤感心痛悲痛欲绝泪流满面伤心不已害怕紧张心悸仓惶大惊失色手足无措胆战心惊忐忑不安不寒而栗面无人色提心吊胆慌张不安
惧

最新部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案 (1)(二)(1)共3篇

第四课第一框题《青春的情绪》【教学目标】1．知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

2．过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

3．情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

【教学重点】情绪不同，结果不同【教学难点】情绪产生和变化的原因【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课1、歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。

）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。

（出示课题）2.出示本节课的学习目标。

可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。

二|新课讲授活动一：1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。

出示：情绪是丰富多样的。

（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。

）2、下面古语分别表现了什么样的心理感受？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。

怒发冲冠闻风丧胆请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。

教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

2、展示你的风采：请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。

3、词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。

把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。

4、在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？（学生讨论并回答）活动二：1、[漫画分析] 观察课本P27页漫画，讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？（师）生活中，我们每个人都有各种各样的需要，如：吃饭穿衣的需要，获得别人尊重的需要，交朋友的需要等等，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。

4.1青春的情绪课件

A．消极情绪会产生消极后果 B．积极情绪会产生积极的后果 C．不同的情绪会产生不同的后果 D．情绪与身体健康关系不大
3.情绪从一定意义上说是心灵的“窗户”。
情绪的作用（ c ）
①情绪会影响我们的观念和行动
②情绪可能激励我们克服困难、努力向上
③情绪只会给我们的生活带来负面影响
④情绪也会让我们因为某个小小的挫败而
（2）产生原因：身体发育加快、生活经验不断丰富。 6、如何正确对待青春期的情绪？（P37-P38） ①善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的
情绪寄语
快乐是一天，不快乐也是一天，何不快快乐乐过好每一天
祝大家快乐再见
第四课揭开情绪的面纱
青春的情绪
“高兴”
龙舟侧翻导致人员死亡
“悲伤”
美国空袭叙利亚
“恐惧” “愤怒”
第一课时青春的情绪
学习目标：
1.知识目标：知道情绪的基本类型；影响情绪的因素；懂得情绪的作用。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。 3.情感、态度和价值观目标：
激发正面情绪，积极面对负面情绪，做情绪的主人
不良诱惑、战胜自我的努力。 • ②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。 • 5、★为什么要自强？（自强的作用）（P26-P27） • ①自强可以让我们更自信。 • ②自强，让青春奋进的步伐永不停息。 • 6、★如何做到自强？（P27） • ①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。 • ②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
默默：克服困难、努力向上...... 小冲：止步不前，身体健康等......

4.1青春的情绪课件(共27张PPT)

情绪
青春期
进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
青春期情绪的特点
4.情绪的闭锁性
随着对情绪控制能力的增强，会掩饰自己的情绪感受，不愿意向别人表露。
2.情绪波动与固执
一方面，情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端；另一方面，情绪体验有一种顽固性。
③善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩
④青春期的情绪具有闭锁
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。p38
情绪的种类：基本情绪、复杂情绪
青
影响情绪的因素：生理周期、预期、舆论、环境
春
情绪的作用：积极、消极
的
青春期的情绪特点：反应强烈、波动和固执、
情
闭锁性、细腻性表现性
绪
等激发正面的情绪感受
正确面对青春的情绪
悲伤难过心灰意冷垂头丧气肝肠寸断
害怕惊吓惊慌胆战心惊惊慌失措
人是不是只有这四种情绪呢？
复杂情绪：
害羞焦虑厌恶内疚
悲愤不已哭笑不得又惊又喜
1. 情绪的种类有哪些？
人的情绪是复杂多样的 ①基本情绪:喜、怒、哀、惧等， ②复杂情绪:害羞、焦虑、厌恶和内疚等
当你觉得平静时，呼吸会变得慢慢的，身体觉得轻松、很自在。
01
节下心上节数里体学对育，课事你，最情你不的终喜于预欢可数期以学去课踢了球。了。快上课时数学老师告诉你们这
02 数周学课围后的，舆同桌论弄氛坏围了你重要的东西，你找他理论，其他人觉得你真小气。
03 放自学然了环，你境走在路上，天空灰蒙蒙的，还下着小雨，你却没带伞。

七年级道德与法治(部编版)下册重点问题解析——4.1青春的情绪

七年级道德与法治（部编版）下册重点问题解析——4.1青春的情绪1．材料一：外界的事物有的令我们喜欢、满意有的让我们愤怒、伤心有的也让我们觉得紧张、恐惧……这些不同的感受就是情绪的表现。

材料二：情绪是我们自觉失衡的主观感受它往往伴随着某种生理变化。

（1）了解自己的情绪：你知道情绪的种类有哪些？（2）感受青春期的情绪：你对青春期的情绪是怎样认识的？【答案】（1）喜、怒、哀、惧四种基本类型。

（2）①进入青春期随着身体发育和生活经验不断丰富我们的情绪也发生着变化表现出青春期的情绪特点。

①青春期的情绪特点体现了青春能量它带给我们不同的感受。

①青春期的情绪也会给我们带来烦恼和担忧学习积极面对自己的情绪是我们成长过程中必须经历的。

【解析】（1）此题旨在考查学生对情绪的类型的认识，主要考查学生的识记能力。

根据所学，情绪分为喜怒哀惧四个基本类型。

（2）此题旨在考查学生对青春期情绪的认识，主要考查学生的认知和理解。

进入青春期，我们的情绪发生变化，从青春期情绪的特点带给我们的感受，对我们生活和学习的影响回答，言之有理即可。

2．期中考试到了，七年级甲班的小凤同学平时成绩很好，满怀信心，估计能考第一。

由于太兴奋，她没睡好。

第二天考数学时，由于紧张、害怕，她出现心跳加快、胸部憋闷、头晕、恶心、呕吐等症状，脑子一片空白。

结果没有发挥出正常的水平，平时会做的题目都做不出来。

从考场出来，她哭了，哭得很伤心。

（1）小凤同学先后出现了哪些情绪?（2）负面情绪对小凤同学有哪些消极影响?【答案】（1）小凤同学先后出现了喜、惧、哀三种情绪。

（2）不良情绪对小凤的消极影响：使小凤感到难受，降低了小凤的自控能力和活动效率，影响了小凤正常水平的发挥，影响了小凤的考试成绩。

【解析】（1）此问旨在考查学生对情绪的认识，主要考查学生的分析能力。

题文中小凤因为自信过于兴奋，体现了喜的情绪表现；考试紧张害怕属于惧的情绪表现；考试发挥失常，伤心的哭起来，属于哀的情绪表现。

4.1-青春的情绪

不同的颜色可通过视觉影响人的内分泌系统，从而导致人体荷尔蒙的增多或减少，使人的情绪发生变化。研究表明，红色可使人的心理活动活跃，黄色可使人振奋，绿色可缓解人的心理紧张，紫色使人感到压抑，灰色使人消沉，白色使人明快，咖啡色可减轻人的寂寞感，淡蓝色可给人以凉爽的感觉。
周围情况的变化影响情绪
成吉思汗勃然大怒，一气之下杀了爱鹰。之后当他寻往高处的水源地时才发现，原来爱鹰不让他喝水并不是出于逗弄，而是由于水源里有一条死去的毒蛇尸体。
成吉思汗在盛怒那一刻已经情绪的失控，导致失去合理的判断，最终酿成大错。
我们可以避开坏情绪，只保留好情绪吗？
情绪本身无所谓好坏，但根据由情绪引发的行为及行为的后果则可以把情绪氛围正面情绪和负面情绪。
院就诊。医生检查完后在诊断书上写着“肺癌”，这位病人不看则已，一看情绪大变，昏倒在地，不省人事。经过医务人员全力抢救，病人慢慢苏醒过来，医生接着说：“你看你这人，我还没写完呢！”接着写道：“肺癌可以排除。”病人一见，不禁笑逐颜开，说笑正常。
自然环境影响情绪
英国伦敦有一座桥，原来是黑色的，每年都有人到这里投河自杀，后来，将桥的颜色改为黄色，来此自杀的人数减少了一半，充分证实了颜色的功能。
哭。
情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三
种成分。
当我们愤怒的时候，可能会血压升高、心跳加快；可能会感到口干，也可
能会出汗。
当我们害怕的时候, 可能会心跳加快、呼吸急促、
肌肉紧张。
个人的生理周期影响情绪
周围的舆论氛围影响情绪
一名患者怀疑自己得了某种癌症，就到医
情绪→情绪的作用
美国作家卡森，曾患了一种致残的脊椎病，医生预言，他存活的可能性只有1/500。可是，卡森经常阅读幽默小说，看滑稽电影。每大笑一次，他就觉得病痛减轻很多，浑身舒服一阵，他坚持这种“笑疗”，病情逐渐好转，几年后竟然恢复了健康。

人教道法七年级：4.1青春的情绪

害羞焦虑厌恶等
样情的绪
是复杂多
正面情绪
负面情绪
情绪的成分
情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。
01外显表情
02 内在体验
03生理反应
本以为能考90 分的
自然环境
对某件事情的预期
周围的舆论
生理周期
不同的人，面对同一件事，可能会产生不同的情绪。
喜不可得意忘形怒不可暴跳如雷哀不可悲痛欲绝惧不可惊慌失措
尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。
随堂训练
1.古语“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多
B 艰”、“风生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什么情绪？（）
A．喜、惧、哀、怒 B．喜、怒、哀、惧 C．喜、惧、怒、哀 D．喜、哀、怒、惧
消极作用
它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
青春期情绪的特点
情绪表现性
在情绪的表露过程中带有表演痕迹。
情绪的闭锁性
掩饰自己的情绪感受，不愿向人表露。
情绪的细腻性
情绪体验细致，丰富，加入许多主观因素。
情绪波动与固执
情绪体验常常不稳定，还有顽固性。
情绪反应强烈
富有激情和热情，也会因为小事冲动。
3.李蕊和付强经常一起学习，同学们议论纷纷，说他
们在早恋。周围的舆论让他们很难过，不知如何是好。—周围的舆论氛围
4.和同学约好周日去登山，结果下起了大雨。 —自然环境
分析教材35-36页探究与分享
1、面对考后的不理想，默默表现出什么情绪？这给他带来了影响？
2、面对考试，小冲表现出了什么情绪？这导致了怎样的后果？

人教版道德与法治七年级下册4.1《青春的情绪》说课稿

人教版道德与法治七年级下册4.1《青春的情绪》说课稿一. 教材分析《青春的情绪》是人教版道德与法治七年级下册第四单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情绪交流。

教材通过生动的案例、丰富的活动和引人深思的问题，引导学生在实践中认识情绪、体验情绪，并学会控制和表达情绪。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

学生在日常生活中可能会遇到各种情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等。

因此，本节课旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，学会调整情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解情绪的类型及特点，掌握调控情绪的方法，提高情绪表达能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情景剧等形式，培养学生学会与他人分享情绪，增进人际交往能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情绪观念，学会积极面对生活中的情绪波动，培养良好的心理素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调控情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的负面情绪，提高情绪表达能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过播放案例视频，让学生身临其境，引发学生对情绪的思考。

2.小组讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演法：学生分组演绎情景剧，提高学生对情绪调控的理解和运用。

4.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

1.导入新课：通过播放一段关于青春情绪的短视频，引发学生对情绪的思考，导入新课。

2.案例分析：教师展示教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情绪变化，讨论情绪对人际关系的影响。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的负面情绪及调控方法，分享心得体会。

4.情景剧表演：学生分组演绎教材中的情景剧，其他同学在观看过程中，学会理解和关心他人。

4.1青春的情绪(核心素养教学设计)-2023-2024学年七年级道德与法治下册说课比赛精品教学设计

4.1 青春的情绪“青春的情绪”是第二单元《做情绪情感的主人》第四课《揭开情绪的面纱》第一框内容。

本框旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。

同时，基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。

学生通过之前的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。

学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时平常小事在他们那里也可能引起强烈的反应。

他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。

为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本框依据学生青春期情绪发展的点，聚焦学生生活，帮助学生了解情绪的多样性，引导学生正确认识青春的情绪，积极应对青春生活。

1.政治认同：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因。

2.道德修养: 了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

3.法治观念:能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性。

4.健全人格：辨别、分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

5.责任意识：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

【活动一游戏导入，激起兴趣】勇士召集令相传，在情绪城堡中有一个宝盒，宝盒中有着认识青春情绪的秘方！现邀请各位勇士，勇闯城堡，夺得宝盒，获取秘方！勇士们，快来吧！教师：情绪是一种神奇的力量，它可以使我们精神焕发，也可以使我们萎靡不振；它可以使我们冷静理智，也可以使我们暴躁易怒……今天老师想邀请全班的勇士，一起勇闯情绪城堡，共同探究“青春的情绪”，以获取良方，拯救市民！（揭示课题：第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪）闯关提示情绪城堡内共设五道关卡，每道关卡都设有相应的任务，只有顺利完成任务才可以进入下一关，最终方可夺得宝盒，获得良方！【活动二身临其境，体验情绪】情绪城堡第一关——情绪我来演教师：请各位勇士用表情、动作、神态、语言、语调等把小明在以下情境中的不同情绪表演出来，表演到位才能顺利进入下一关哦！小明的一天“丁零零……”闹铃响了。