2018年小学科学五年级上册期末考试质量分析
五年级科学上册期末考试质量分析(最新)
五年级科学上册期末考试质量分析（最新）五年级科学上册期末考试质量分析一.总体情况:本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。
可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。
试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
二、整体成绩统计与分析:本年级参加考试人数32人，，平均分数99分，及格人数32人，及格率100,，优秀人数32人，优秀率100,。
基本达到本次考试的预期目标。
三、具体情况分析:(一) 填空:2、3题出现问题多。
2题“镊子是(费力)(杠杆)，有不少同学答成(省力)(机械),说明他们对镊子的作用没有认真体会，也没有认真读题。
3题(动滑轮)能(省力)，课有不少同学答成(定滑轮)(不能)省力，这反映出同学们不认真审题，想当然地填空，也有一部分同学是对定滑轮和动滑轮的作用就混淆。
这提醒我们科学教师在以后相似的概念教学中，一定要引导同学们认真对比分析各自的特点和作用，让他们彻底明白。
题 (二) 选择3题大部分同学选择成胎生，说明同学们对鸭嘴兽的最大特点卵生没有认真领会，这也提醒老师在以后的教学中一定要把握好教学重点和难点，突出教学重点和突破教学难点。
(三) 实验题这道题的问题比较大，实验设计、实验过程、实验数据、实验结论都出现的问题，这说明同学们的这些能力都比较弱，它提醒我们需要在这些方面下大力气、花功夫，努力扭正这个局面，提高学生的这些能力。
(四) 解释题这道题的问题也比较大，好多同学不能找出问题和改进措施，其实这是一道课本上的原题，这反映出学生们没有在意解释这个技能课的学习，也说明能力训练课没有引起老师的足够重视。
这个题对我们科学教师是一个警示。
四、问题归类总结:教师在平时没有注意学生理解能力培养。
再则是只是让学生掌握了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。
小学期末科学质量分析
第2章
考试概况
考试概况
本次期末考试共有300名学生参加， 考试时间为90分钟，满分100分
考试内容涵盖了生命科学、物质 科学、地球与宇宙科学等三大领 域
第3章
考试成绩分析
考试成绩分析
1. 总体成绩分布
在300名学生中，90分及以上优秀率为25%，80-89分良 好率为35%，60-79分及格率为30%，60分以下不及格率 为10%
精神
-
展示完毕 感谢您的聆听
2. 各大领域成绩分布
考试成绩分析
生命科学：平均分为85分，得分率为85%
物质科学：平均分为80分，得分率为80%
地球与宇宙科学：平均分为75分，得分 率为75%
考试成绩分析
3. 学生个人成绩分析
最高分为95分，最低分为40分， 分数标准差为12分。其中，90分 以上的学生有75名，80-89分的 学生有105名，60-79分的学生有 90名，60分以下的学生有25名
小学期末科学质量分析
2
1 引言 3 考试成绩分析 5 改进措施
-
目录
CONTENTS
2 考试概况
4 问题分析
6 结论与建议
第1章
引言
引言
随着教育改革的不断深入， 小学科学课程作为培养学生 科学素养的重要学科，其教 学质量备受关注
为了全面了解小学科学的教 学现状，本文对某小学期末 科学考试进行了质量分析
第4章
问题分析
问题分析
1. 知识掌握程度不均
从各大领域成绩分布来看，学生对生命科学 的掌握程度最好，但对物质科学和地球与宇 宙科学的掌握程度相对较低。这表明教师在 教学过程中需加强对物质科学和地球与宇宙 科学的教学力度
小学五年级科学质量分析
小学五年级科学质量分析对于本次考试的试卷命题，涵盖了本册教材的四个单元内容，分别是《沉与浮》、《热》、《时间的测量》和《地球的运动》。
试卷题型灵活多样，包括填空题、判断题、问答题和实验题等，能够较全面地反映学生的研究情况和实验操作能力。
尤其是实验题占有较大的比例，能够考查学生的实验操作和观察能力，体现了素质教育的理念。
从分类统计表中可以看出，参试人数为1129人，大部分学生的答题情况较好，平均分在82分左右，及格率和优秀率均较高。
但也有少部分学生的成绩较低，需要进一步加强研究和巩固基础知识。
总的来说，本次考试试卷命题较为全面，能够反映学生的研究情况和实验能力。
但也需要注意重点内容的考查，如《热》单元的重要性。
希望学生们能够在研究中不断进步，取得更好的成绩。
本试卷分为四个部分，包括填空题、判断题、实验题和回答问题，总分为100分。
其中，填空题和判断题得分较高，实验题和回答问题是重点部分与得分部分。
填空题共15分，错误较多，主要集中在第3、9小题。
这反映出有相当部分学生对科学概念不清，基础知识掌握不够。
判断题共18分，学生的正确率较高，大多在12-18分之间。
判断题是检测学生对科学概念掌握的正确与否。
实验题30分，共三个小题，重点考查学生平时的观察实验情况。
满分有32人，但还有3人为分。
第1题失分较少，主要是学生做题粗心；第2题失分较多，可能与图看不清有关；第3题得分率较高。
回答问题37分，主要以第二单元《热》为主，内容与生活紧密联系。
有一部分学生失分较多，反映出学生对实验观察的欠缺，同时也说明实验教学的重要性。
存在问题主要包括基础知识掌握不牢，不注重实验观察，语言表达能力差。
今后需要从认真钻研教材、做好每一次实验、不遗漏教学知识点、认真阅读教参等方面努力。
科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
五年级上学期科学期末监测质量分析
五年级科学上学期期末监测质量分析一、考试情况分析本次共有35人参与检测，总分3027 分，平均分86.5分，及格人数为30人，及格率85.7%，90-100分人数：23人，80-89.9分人数：4人，70-79.9分人数： 2 人，60-69.9分人数：1人，不及格人数为：5人。
二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次的科学试卷命题紧紧围绕课本与课标，大多数内容都从生活中来，以此来检验学生对科学基础知识的掌握与运用情况，体现了科学来源于生活，又使学生将所学的科学知识应用于生活，了解学生的科学实践能力和创新精神等。
从考试的内容来看，大多是教学中的重点知识点或操作实验生活化。
试题结合科学教学实际，面向全体学生，注重双基考查的同时，重视实验能力和所学知识与生活链接的考察。
以此来促进学生今后能够在科学中主动地学习，活泼的学习，生动的学习。
（二）错题分析1、根据日晷的图片，判断赤道日晷。
说明学生没有理解课本知识，而仅仅只是记忆知识。
2、玩手掌日晷，不正确的是（）。
学生审题不细心，导致选择错误。
3、数字“5”在平面镜中看到的像应该是（）。
学生的知识没有结合生活实际，教学中学生的动手能力要加强。
4、凸面镜的像是倒立的。
审题不细心，学生将凸面镜读成了凸透镜。
5、根据电路图来判断通路状态。
尤其是一根导线点亮小灯泡的情况，学生难以判断，说明学生没有理解科学的本质。
6、根据月相判断农历日期，根据月相变化的规律推理月相的下一次变化，并画图。
7、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系的实验，学生对于实验报告的填写不规范。
8、判断：先开电器开关，后插电源。
学生缺乏生活经验，教师在平时的教学中拓展不够。
三、本次监测存在的问题1、从答题情况来看，学生对于科学知识的理解不够透彻，应用不够灵活。
2、学生对实验题的掌握不够好，答题抓不住关键的字词和句子。
主要原因是平时教学中学生对实验理解不到位，学生对待实验的态度仍然停留在“玩”的阶段，没有认真观察实验的现象和理解实验的结论。
五年级科学上学期期末质量分析
五年级科学上学期期末质量分析（2017--2018学年度第一学期）xxxx中心学校2018年1月6日五年级科学上学期期末质量分析这份五年级科学试卷共有五大题，填空、选择、判断、实验操作题和问答。
题量适中，难易合适，试题内容全面，整份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力。
减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用与操作的试题。
便于学生解答，符合五年级学生的特点，是一份比较合理的试卷。
现将本次考试情况具体分析如下：一、学生基本情况:我校五年级的学生共有234人，其中参考人数有234人，及格率是93 %，优生率是53%。
说明学生在这次的考查中总体发挥较好，能够将学的知识点掌握。
综合运用力较差的学生，对科学的兴趣以及学科学的态度和方法方面都有待的提高。
二、存在问题分析：1.填空题：本题学生答题情况可以，失分在2—4分左右，说明知识点掌握情况还好，但有待加强。
有些属于概念含混，问题主要出在第2题温度写成阳光，第5小题凸透镜写成凸面镜。
2.判断题：本题学生得分情况也相对较好，失分在2—5分，失分最多的是第7小题，火山喷发只会给人类带来危害，不会带来任何好处。
，从这道题上说明学生对相关知识的掌握不牢靠，其它易错题情况基本相同。
3.选择题：本题学生答题情况5个班基本相同，基本在5分左右，每题都有或多或少的错误，说明学生对某一知识掌握得不够好，所以才会出错。
4.连线题：本题的答题情况大凡，:5个班失分都在4分左右。
丢分的同学是对“橡胶树的叶子不知道是什么形状的”这一单元知识掌握得不够牢靠。
这一单元知识确实是难点，在以后的教学中还需改进自己的教学方法。
5.问答题：本题平衡丢分在3—5分左右。
原因之一可能是，一是因为所需记的内容较多，有些学生不愿意去背，因此根源上就不会做；二是教学中讲解时可能在理解上有困难，但也不主动去问。
第三点，就是出错最多的第2小题“什么叫摩擦力？”，自己以为这应该是得分的题，却是失分最多的，一部分学生对于摩擦力不理解，模含混糊，这一题的失误与自己在课堂上的讲解不清晰、对学生掌握情况没有认真了解有关。
五年级科学上学期期末试卷分析
五年级科学期末调研试卷质量分析阳逻街中心小学黄先梅一、试题质量分析本试卷由判断、填空、选择、画图题、连线题、设计题、六种题型组成，题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，也有部分注重对学生综合能力和科学素质的考查。
本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求。
二、试卷分析本次期末考试五（5）班共有76人参加考试，其中优有26人，良有28人，合格有18人，不及格有 4 人，从以上等级分析来看，学生的成绩基本符合学生平时的学习状况。
从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。
第一题：判断题学生错的较多，这是由于学生平时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。
第二题：选择题学生不注意理解，不知道运用所学知识分析一下，没考虑应该是相同材料，造成了错误。
也是由于学生不注意观察生活经验太少造成出错。
学生对基础知识掌握不牢固错选。
第三题：填空题第3/4 小题错得多，由于学生不注意观察生活，经验太少造成很多同学不会填。
第四题：画图简答题学生错题最多，学生不会画图，主要原因是对生态系统知识理解不透，又没有强化记忆，很多学生答题出错。
第五题：连线题1、小车快慢的因素2、增大减小摩擦力的方法学生都完成比较好。
第六题：设计题学生完成质量不高，此题对学生来说，有一定的难度，实验材料、实验设计没有提示，完全要学生自己动脑动手，所以很多学生设计部规范。
三、存的问题：（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。
（2）很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。
（3）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。
五年科学级上册期末测试质量分析
五年科学级上册期末测试质量分析一、命题情况今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。
试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素，以学生理解再认为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。
试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，重视实验能力和所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。
二、学生答卷情况（一）学生取得的成绩班级总体分数分布都集中在80—99分的分值中，60—79分次之，说明全年级的整体情况较好。
其中5.3优秀分数段的学生最多，知识点掌握的最为好。
（二）优点1、学生对基础知识的掌握程度增强在以往答卷过程中，学生往往对基础知识这部分掌握的不太好，对于一些知识点、名词记的不是很清楚，这次考试学生们对于基础知识方面的试题作答情况较好，例如第一大题，第10小题、第15小题，这都属于固定的知识点，学生对于这两题的正确率较高，几乎得到满分。
2、学生理解、分析能力增强学习科学学科必须对问题有较高的理解、分析能力，从本次试卷可以看出，随着学生年龄的增长，学生的理解、分析能力也在增强，例如：第一大题第5小题，本题并不做为重点题复习，可是学生通过读题，对试题加以理解、分析，得出答案；另外第二大题判断题第2小题母鸡能下蛋所以他是生产者，这并不是书中原文内容，但学生仍旧可以通过文中的知识分析得出答案，这都说明学生的理解、分析能力都有了大幅度的提升。
3、综合运用能力增强学习科学最重要的是运用在生活当中，通过这次考试，看得出学生这方面的能力明显增强，例如第五大题第2小题，哪些地方或物品应用了光的反射原理？其实这个问题，在很多学科都有涉及到，特别是科学学科第二单元中讲授了光的反射，此时出这道试题，不仅考核了学生对于知识的掌握情况，也了解了学生对于光的反射－这个综合运用能力掌握的情况。
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析本次考试涵盖本册教材的《我们的身体》《走进森林》、《池塘群落》、《公路》与《农田》五个单元内容，试卷知识广，通过不同试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，如填空题、选择题、判断题、实验与研究、观察与研究等，基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否和实验操作能力，特别是研究类题目占比例很大，较以前有很大的改进，着重考查学生的实验操作和观察能力。
通过本试卷的检测能考查出学生基础知识的掌握情况以及实验操作和观察能力。
三、学生答题情况分析从测试卷面和成绩统计数据情况综合分析，大部分学生对基本的科学知识和道理都掌握很好，科学探究能力、推理能力有了很大的发展，但校际差别较大，一部分学生实验、观察、实践等能力有欠缺。
下面对学生的答题逐一分析：第一题，填空，共10分。
本题大多数学生的得分在6-10分之间，最高10分，最低6分。
本大题得分学生答题情况很好，错误基本集中在第3、4小题。
有一部分学生因为错别字失分，只有很少一部分学生由于对基础知识掌握不牢导致出错。
如：第1小题，考查学生对生物的理解，只有个别学生马虎出错，本大题得分率约为99%左右；第2小题是考查学生对光合作用的理解，一部分学生无法按要求填空，说明学生对光合作用的本质理解还不够到位，仅仅是知道，今后教学中要加强基本科学概念的理解教学；第3小题，有一部分学生因为错别字失分；第4小题是对土壤分类知识的考查有个别学生不能正确区分三种土壤的本质特征导致失分。
本大题得分率约为97%左右。
第二题，选择题，4个小题共8分。
本大题主要对细菌真菌病毒的区别、生物的启示、大棚种植的优点和防治病虫害等基本的科学知识进行选择，大部分学生都能做全对，只有个别学生由于不能灵活思考、审题原因导致失分。
如：第3小题，大棚种植蔬菜的好处是（），不少学生选错，也许是学生没有亲自观察导致盲目答题；第5小题，O不是生物防治，个别学生不能正确区分三种选项。
五年级科学上学期期末检测质量分析
五年级科学上学期期末检测质量分析羊街小学杨斌一.试卷分析本次考试试题内容丰富，侧重对生活知识的考查本次考试试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视科学的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点。
1、填空题。
考查内容主要为一些最基本的知识。
多数学生能运用所学知识准确填空；但个别学生对所学知识掌握不熟，没有认真阅读课本中的自读内容，导致失分。
2、判断题。
本题得分率很高，多数学生对所学知识掌握好。
学生们能运用所学知识和联系生活实际进行正确的判断，说明同学们已经具备了一定的是非观和价值观。
3、选择题。
学生们能根据所学的知识进行准确的选择，但是对于一些时间的记忆容易混淆。
4、实践与运用题。
此部分主要由辨析题和问答题组成，辨析题主要考察学生分析问题的能力，大多数学生能根据实际情景做出准确判断，并能简单的说明理由，但有少部分学生在阐述理由时语句不够通顺，主旨不够鲜明。
问答题主要考察学生对重点知识的记忆，大部分学生的答题情况还是很好的。
二、主要原因查找：1、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。
导致上课不认真，知识没掌握。
虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。
尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。
2、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
五年级科学上册质量分析
五年级科学上学期期末监测质量分析一、考试情况分析本次共有35人参与检测，总分3027 分，平均分86.5分，及格人数为30人，及格率85.7%，90-100分人数：23人，80-89.9分人数：4人，70-79.9分人数： 2 人，60-69.9分人数：1人，不及格人数为：5人。
二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试卷共三个大题，选择、科学探究、技术与环境。
试卷知识点覆盖全面，难度适中，重难点突出，分值分配合理，比例恰当。
试卷重点考察学生对知识的掌握情况，又考查了学生的探究能力，试题更加联系学生的生活实际。
（二）错题分析1、日晷是计时工具，下图为赤道日晷的是（）。
对于课本上面的图没有记住。
2、把铅笔插入装满清水的透明玻璃杯内，我们看到铅笔在水里（）。
学生对于折射的概念掌握了，但不会灵活运用。
3、下列哪种连接方法小灯泡会亮（）。
学生对于如何正确连接掌握不到位。
4、下列不属于人体血液循环器官观的是（）。
学生没有注意是“不属于”。
5、月相图掌握不够，只会背而不会画图。
6、实验探究题中，没有根据图中信息完成实验报告单，连图中吸起几颗回形针都没有数出来。
三、本次监测存在的问题1、学生平时的生活经验太少，很多知识只会死记硬背不会灵活运用。
2、对于基础知识理解不到位，需要记忆的内容没有记住。
3、知识点掌握模糊，似是而非，不能用学过的知识应用到实际生活中并解决生活中的现象。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究。
2、在以后的教学中自觉学习新的教育理论，多向其他老师请教和交流，不断提高自己的教育教学水平。
3、注重全体学生的发展和进步，因材施教，注重后进生的转化工作。
4、加强学生基础知识的理解，活学活用。
五年级科学上学期期末试卷分析
五年级科学期末质量分析一、试题质量分析本试卷由填空、判断、选择、实验题、回答题五种题型组成，题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，也有部分注重对学生综合能力和科学素质的考查。
本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求。
二、试卷分析本次期中考试五年级共有19人参加考试，其中A 有13人，B有4人，C有2人，从以上等级分析来看，学生的成绩基本符合学生平时的学习状况，成绩比较理想。
从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。
第一题：填空题学生错的较多，这是由于学生平时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。
第二题：判断题学生不注意理解，不知道运用所学知识分析一下，没考虑应该是相同材料，造成了错误。
也是由于学生不注意观察生活经验太少造成出错。
第三题：选择题学生对基础知识掌握不牢固错选。
第四题：实验操作题学生错题最多，对研究人呼出气体中含有大量的二氧化碳实验掌握不好，对研究电磁铁磁力的大小与线圈圈数的关系实验不够明白。
第五题：回答题1、生活中避免触电有哪些方法？2、怎样保护我们的呼吸器官？学生都能回答出三四条。
三、存在以下问题：（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。
（2）很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。
（3）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。
四、措施1、认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。
2、引导学生搜集相关资料，并充分用于科学学习。
3、在平时的学习和测试中，注重培养学生的做题习惯和检查习惯。
4、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反三、触类旁通。
小学五年级科学第一学期期末检测质量分析
小学五年级科学第一学期期末检测质量分析盐场镇中心小学：赵世学一、试题分析1、试卷的结构、内容和题型分布2、试卷的特点等方面（1）、本试卷全面地涉及到了五年级上册各个教学内容，各个单元内容在各题中所占分值不太均匀，通过上表看出，本次测试的重点是第三和第四单元，它们占百分之六十七，第一单元和第二单元只占百分之三十三。
比较全面考察了学生对知识的记忆，对实验过程的理解，以及对科学知识的探究精神。
（2）、本试卷命题具有灵活性、开放性、生活性，关注学生的发展，比较贴近学生的生活实际。
（3）、本试卷命题的知识面不够全面，第一和第二单元内容较少。
二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析2、试卷的难度和区分度等。
试卷难度较小。
试题区分度比较明显，上课能认真听，喜欢动手操作的学生分数明显高。
三、学生答题分析1、从具体测试结果来看，还比较令人满意的，但也看到了学生的一些情况，平时上课不专心听讲的和不认真做实验的学生成绩较差。
2、从总体测试成绩看，学生对基本操作技能上有明显进步，一少部分学生的成绩不太理想，这主要和他们的学习基础和学习兴趣有很大的关系。
这将作为今后的努力方向。
3、少部分学生对基础知识掌握不牢固，第一题填空题得0分的有三人，就全体学生来说这一题失分较多。
4、部分学生的综合实践和运用能力较差，如第五题，得0分的有六人，这一题失分的学生较多。
四、思考与建议1、对教学的启示①教学时，多关注生活实际，把课本描述的科学和身边的科学紧密联系。
②培养孩子及时记录、表述的能力。
实验过程或实验结束，多小结，正确描述实验现象。
③有些抽象的，无法进行实验操作的，尽量借助多媒体，让孩子在形象生动中掌握科学知识。
④重视实验操作。
2、其他意见。
①学校实验设备不足，许多实验无法操作，因此影响学生科学知识的掌握，科学技能的形成。
②建议以后出题时，教学各部分内容的知识面要均衡。
2012年1月8日。
小学科学期末质量分析
小学科学期末质量分析
一、引言
本文档旨在对小学科学期末考试的质量进行分析。
通过对考试
成绩和试卷内容的统计和分析，可以帮助了解学生的研究情况以及
教学的有效性，为进一步的教学改进提供参考。
二、数据收集与分析方法
1. 数据收集：收集本学期小学科学期末考试的成绩和试卷内容。
2. 数据分析：根据学生的考试成绩，进行统计和分析。
三、成绩分析结果
根据对小学科学期末考试成绩的统计分析，得出以下结果：
1. 总体成绩水平：学生的平均得分为X分，在X分到X分之间。
2. 成绩分布情况：学生的成绩呈现正态分布，大多数学生的成
绩集中在中等水平。
3. 重点难点题目：根据试卷内容的分析，确定了几个重点难点
题目，这些题目的平均得分较低，需要加强教学和训练。
四、教学反思与改进
结合成绩分析的结果，教师可以进行教学反思，并制定相应的
改进策略：
1. 针对成绩较低的学生，可以进行个别辅导和训练，帮助他们
提高科学研究的能力。
2. 针对重点难点题目，可以加强针对性的教学，采取不同的教
学方法和策略，帮助学生克服困难。
3. 对于整体成绩较低的情况，可以对教学内容和教学方式进行
全面的调整和改进，提高教学效果。
五、结论
通过对小学科学期末考试的质量分析，可以更好地了解学生的
研究情况，发现问题并采取相应的措施加以改进。
这对于提高学生
的科学研究兴趣和成绩具有重要意义。
同时，也提醒教师要不断思
考和调整教学方式，为学生提供更好的研究环境和支持。
以上是对小学科学期末质量的分析，希望对教学改进有所帮助。
小学科学与技术的质量分析五年级科学与技术上学期期末质量分析
小学科学与技术的质量分析五年级科学与技术上学期期末质量分析
简介
本文旨在对小学五年级科学与技术上学期期末的质量进行分析
和评估，以提供对学生研究情况和教学效果的了解。
方法
1. 采集数据：收集学生科学与技术的期末考试成绩和其他相关
数据。
2. 分析成绩：对学生的期末考试成绩进行整体分析，包括总体
平均分、最高分、最低分等。
3. 制作图表：利用图表展示学生的成绩分布情况，如柱状图或
折线图。
4. 分析原因：分析成绩低的学生可能存在的问题，如理解不清、研究方法不当等。
5. 提出建议：针对成绩较差的学生，提出个性化的研究建议或
教学改进措施。
结果
根据对五年级科学与技术上学期期末质量的分析，得出以下结论：
1. 成绩分布良好：大部分学生的成绩在及格线以上，整体表现较好。
2. 研究进步明显：部分学生在期末考试中表现出明显的进步，证明他们在研究方面取得了积极的努力。
3. 个别学生存在问题：部分学生的成绩较低，可能存在研究方法不当、理解不清等问题。
4. 建议改进教学：针对成绩较差的学生，建议加强个别辅导，提供更多的实践机会，帮助他们提升研究效果。
结论
通过对小学五年级科学与技术上学期期末质量的分析，可以得出诸如成绩分布良好、研究进步明显等结论。
同时，根据个别学生的问题，提出了相应的教学改进建议。
这将有助于优化教学方法和提升学生的研究效果。
请注意，以上结论仅基于分析的数据和分析人员的主观判断，并不代表一定的客观真实性。
部编人教版五年级科学上册期末测试质量分析
部编人教版五年级科学上册期末测试质量分析本文档对部编人教版五年级科学上册期末测试的质量进行分析。
测试题目分布情况测试题目主要包括选择题、判断题和填空题。
选择题占总题量的60%，判断题占总题量的20%，填空题占总题量的20%。
各题型难度分析选择题的难度较为均衡。
约有30%的选择题为简单题，40%为中等难度题，30%为较难题。
判断题的难度较低，大约有80%的判断题为简单题，20%为中等难度题。
填空题的难度相对较高。
约有20%的填空题为简单题，60%为中等难度题，20%为较难题。
各题型命题要求分析选择题主要考察学生对知识点的掌握情况，要求学生能准确选择正确答案。
判断题主要考察学生对概念的理解和判断能力，要求学生能正确判断给定的陈述是否正确。
填空题主要考察学生对知识点的掌握情况，要求学生能准确填写适当的词汇或数字。
各题型得分分布情况选择题的平均得分较高，约为80%；判断题的平均得分较低，约为60%；填空题的平均得分介于选择题和判断题之间，约为70%。
建议改进方向针对判断题的得分较低情况，建议在命题过程中更注重判断题的难度控制，增加中等难度题的数量，以提高学生的判断能力。
针对填空题的难度较高情况，建议在命题过程中增加简单题的数量，帮助学生巩固基础知识。
结论通过对部编人教版五年级科学上册期末测试的质量分析，我们可以得出如下结论：1. 选择题相对较易，学生得分较高。
2. 判断题的难度较低，学生得分较低。
3. 填空题的难度较高，学生得分介于选择题和判断题之间。
为了提高测试的质量，我们建议在命题过程中更注重判断题的难度控制，增加中等难度题的数量，并增加填空题的简单题数量。
以上为部编人教版五年级科学上册期末测试质量分析的内容。
谢谢阅读！。
五年级上册科学试卷分析（推荐五篇）
五年级上册科学试卷分析（推荐五篇）第一篇：五年级上册科学试卷分析2017--2018学年度第一学期五年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、填空、连线、看图做题和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。
二、基本情况本年级2个班，共79人参加考试，一班及格率达100%，优秀率93%，最高分,100分。
二班及格率是100%，优秀率是92%，最高分是100分.三、具体情况分析：第一题，选择，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每空2分,共26分；第二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共20分；第三题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握和理解运用情况，第四题，连线题，目的在于考察学生对动物食性的熟练掌握情况，以及动物常见的防御方式；共计13分；第五题，看图做题，共11分。
第一小题考查学生对图片的认知和理解。
第二小题是一道简答题目，为了与大自然和谐相处，我们应该做哪些努力？本题孩子们答题情况良好，几乎没有失误。
第六题，实验题，考察学生的实验操作能力和认真观察的能力。
分值为10分。
其中前3题均无问题，答题情况较好。
只有最后的38小题，要求指出该实验操作中存在的一个错误。
个别同学由于没有仔细观察，所以没能发现其中的错误设计，导致失分。
四、对今后教学的反思和建议：1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
2.学生结合生活实际，大部分学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。
在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。
五年级科学期末考试质量分析
五年级科学期末考试质量分析编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级科学期末考试质量分析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级科学期末考试质量分析的全部内容。
五年级科学期末考试质量分析苏翠霞一、成绩分析1班级总体来看比较差，平均分是55。
97分，从总体来看分数不够理想,但是高分同学较少,基本持平.所以,学生整体来看学生掌握情况不够均衡，整体学生的成绩有待提高..成绩提高的空间非常大。
存在的问题是：1、识记内容掌握不牢，今后要加强学生背诵的能力.2、对知识的理解能力掌握不够灵活。
二、原因分析1、部分学生本来基础就差，到了五年级，学习的快节奏，加上知识越来越复杂，使得相当一部分学生感到很吃力。
再加上平时部分学生对于学习的时间观念不是很强，导致他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想.2、平时学生所做的各科练习比较少,尤其是一些拓展题的训练严重不足。
3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷,而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想.4、我们教师也有不足之处，上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。
三、考后措施（1）学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，与兄弟学校比较的结果，备课组认真研讨。
（2）加强研究，明确方向。
（3）注重基础，精讲精练。
在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性。
五年级上学期科学期末质量分析
五年级上学期期末监测质量分析五年级（9）班科学分析人：李强一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次期末检测的试题主要围绕课本，重基础知识的掌握，覆盖面广，难易度适中，试题结构合理，题量适中。
从学生的考试情况来看，很多学生平时书写不过关，出现错别字的情况比较多，部分学生对知识点的复习不到位，以及对一些概念的掌握不够透彻和深入。
（二）错题分析1、选择题。
（1）下列有关说法中，错误的是（）A、透过红色滤光片白色衣服是红色的B、凸面镜的像是倒立的C、医生戴的额镜是凹面镜（2）如右图，杯中装的是纯净水，下列可以使小灯泡发光的措施是（）A增加电池 B杯中放糖或盐 C增加小灯泡（3）检测暗盒里的电路使小灯泡亮了下列说法，正确的是（）A、AB两端电路不通B、AB两端电路通了C、CD两端增加了电池从学生的答题情况来看，对基础知识、科学现象和原理的理解不够深入，不会把科学与生活常识有机结合。
2、科学探究。
从学生的答题情况看，语言组织和表达能力欠缺。
多数学生科学实验课上动手能力、观察能力差，不善于观察，发现。
3、技术与环境。
阅读材料结合所学知识答题。
体现出学生缺少发现和积累生活常识。
三、本次监测存在的问题1、部分学生学习态度不端正，缺乏对科学的好奇和敏感，上课不认真听课，注意力不集中。
2、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
3、复习时间较少，大部分时间都是在课堂上进行，平时很少顾及科学的复习。
4、科学课上只会读，不会写，造成很多字能说但不能写。
5、缺乏灵活运用知识的能力，很多知识点都是死记硬背，稍微转换提问方式就出错。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、教学中应重视学生的知识生成过程，培养学生灵活应用知识和处理知识的能力。
2、理解背诵和正确书写相结合，注重在理解的基础上记忆。
3、注重训练学生的语言组织能力和表达能力。
4、加强实验课教学设计，让学生亲身体验，感受知识的形成。
20201年1月20日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018-2019学年第一学期科学
五年级上册期末质量分析
一、命题情况
本次期末考试的试题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
卷面设计了五个类型题，分别是选择题、判断题、看图作答和连线题、实验探究、解决问题。
很好的将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。
二、学生答卷情况
（一）学生取得的成绩
1、成绩总体情况分析
班级
参考人数5354525454
总分44704600442944134472
平均分
以上是各班级平均分分布情况，从图表图形看来，平均分班最高，班平均分最低，相差分。
整体情况不错，班相对薄弱。
2、优生率、合格率分布情况（优秀为85-100分）
班级参考人数及格人数及格率优秀人数优秀率
5353100%31%
5451%31%
5251%32%
5448%29%
5452%29%
以上是各班级的合格率和优生率，从图表中可以看到只有班合格率为100%，其中班合格率最低只有%；从显示的优生率来看，五个班的优秀率相差不大，每个班优秀率均占比50%以上，说明一大部分同学科学素养有所提高，并且理解问题的能力也相对比较高，能够掌握一些抽象的科学概念，同时善于复习和总结。
3、三至六年级科学成绩分布
班级参考人数最高分最低分0—59分60-79分80-99分100分539862016370
5499312390
529917440
549734614340
549935216360
各班级总体分数分布都集中在80—99分的分值中，60—79分次之，说明全年级的整体情况较好。
其中优秀分数段的学生最多，知识点掌握的最为好。
（二）优点
1、学生对基础知识的掌握程度增强
在以往答卷过程中，学生往往对基础知识这部分掌握的不太好，对于一些知识点、名词记的不是很清楚，这次考试学生们对于基础知识方面的试题作答情况较好，例如第一大题，第10小题、第15小题，这都属于固定的知识点，学生对于这两题的正确率较高，几乎得到满分。
2、学生理解、分析能力增强
学习科学学科必须对问题有较高的理解、分析能力，从本次试卷可以看出，随着学生年龄的增长，学生的理解、分析能力也在增强，例如：第一大题第5小题，本题并不做为重点题复习，可是学生通过读题，对试题加以理解、分析，得出答案；另外第二大题判断题第2小题母鸡能下蛋所以他是生产者，这并不是书中原文内容，但学生仍旧可以通过文中的知识分析得出答案，这都说明学生的理解、分析能力都有了大幅度的提升。
3、综合运用能力增强
学习科学最重要的是运用在生活当中，通过这次考试，看得出学生这方面的能力明显增强，例如第五大题第2小题，哪些地方或物品应用了光的反射原理其实这个问题，在很多学科都有涉及到，特别是科学学科第二单元中讲授了光的反射，此时出这道试题，不仅考核了学生对于知识的掌握情况，也了解了学生对于光的反射－这个综合运用能力掌握的情况。
（三）不足
有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。
从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要对学生日常学习和做题习惯进行培养。
学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。
三、改进措施
1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2、重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
3、优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
5、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。