发展心理学研究方法与设计

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发展心理学的研究方法

发展心理学研究方法涉及对个体或群体在不同年龄段和发展阶段上心理过程和行为变化的

研究。以下是一些常用的发展心理学研究方法：

横断面研究：横断面研究是通过在不同年龄组中同时收集数据来比较不同年龄组的心理差异。研究人员可以使用问卷调查、观察或实验方法来收集数据，并比较不同年龄组之间的结果。这种方法可以提供不同年龄组之间的横向比较，但不能确定个体的发展轨迹。

纵向研究：纵向研究是在长时间跨度内对同一组个体进行观察和测量。通过对个体在不同年龄阶段进行重复测量，可以了解个体随时间的发展变化。这种方法可以提供关于个体发展轨迹的信息，但需要更长时间的研究和更高的研究成本。

交叉研究：交叉研究结合了横断面和纵向研究的元素。研究人员选择不同年龄组的参与者，然后通过跨时间进行多次测量。这种方法可以提供更详细的关于年龄和发展之间关系的信息。

实验研究：实验研究是一种控制变量的方法，通过操纵某些因素来观察其对发展过程和结果的影响。研究人员可以设计实验条件，对参与者进行干预，然后测量其心理过程和行为的变化。这种方法可以帮助确定因果关系，但在发展心理学中有一些伦理和实践上的限制。

观察研究：观察研究是通过直接观察和记录个体的行为和互动来收集数据。观察可以在自然环境中进行，也可以在实验室中进行。这种方法可以提供对发展过程的详细了解，但可能受到观察者偏见和环境影响的影响。

问卷调查：问卷调查是通过提供给参与者一系列问题来收集数据。这些问题可以涉及到个体的态度、信念、价值观、行为等方面。

长期追踪研究：长期追踪研究是对个体进行长时间的跟踪和观察，以了解他们在发展过程中的变化。这种研究方法通常包括多个数据收集点，允许研究人员观察和分析个体的发展轨迹、转折点和长期影响。

发展心理学的研究对象与方法

发展心理学的研究对象与方法心理学作为一门研究人类心理活动的学科，发展至今涉及的研究对

象和研究方法也越来越广泛和多样化。本文将重点介绍发展心理学的

研究对象和方法，并简要探讨它们对了解人类心理发展的重要性。

一、研究对象

发展心理学主要研究人类从出生到成年各个阶段的心理变化和发展

规律，研究对象包括婴儿、儿童、青少年和成年人等。其中，婴幼儿

是发展心理学研究的重要对象，因为婴儿期是人类生命最早、发展最

快的时期，对婴儿时期的心理发展研究可以揭示出人类认知、情感和

社会行为等方面的起源与发展过程。

二、研究方法

发展心理学研究的方法多种多样，常用的研究方法主要包括观察法、实验法、问卷调查法和纵向研究法等。

1. 观察法

观察法是最原始、最基本，并且是最直接的研究方法之一。研究者

通过密切观察研究对象的行为、表情和交流方式等，从而得出对心理

发展过程的了解。观察法在研究儿童行为、语言习得和亲子关系等方

面发挥着重要作用。

2. 实验法

实验法是发展心理学中最常用的研究方法之一。研究者通过控制条件和操作变量，观察和测量被试者在特定情境下的反应和表现，从而得到关于心理发展的定量数据。实验法可以帮助研究者揭示心理发展的因果关系和规律性。

3. 问卷调查法

问卷调查法是收集大量数据的一种重要方法，研究者通过编制调查问卷，向被试者提出一系列问题，从而了解大量被试者的心理发展特点和差异。问卷调查法适用于研究大规模样本和普遍性心理现象。

4. 纵向研究法

纵向研究法是对一组研究对象进行长期的观察和测试，以追踪他们在各个发展阶段的心理变化和发展规律。这种研究方法能够揭示出心理发展的连续性和变化趋势，对于发展心理学的研究具有重要意义。

发展心理学的研究方法

1.纵向研究法：纵向研究法是一种跟踪个体在时间上的发展变化的方法。研究者通过多次观察和测试同一组个体，以了解他们在其中一特定领

域的发展变化。纵向研究法的优点是能够捕捉个体的发展变化，揭示不同

阶段的发展差异和发展轨迹。然而，这种方法需要长时间的观察和测试，

成本较高，并且受到个体失去参与、研究者的主观性、研究对象环境变化

等因素的限制。

2.横向研究法：横向研究法是研究不同个体在同一时间点上的发展情

况的方法。研究者通过对不同年龄组的个体进行观察和测试，以了解他们

在其中一特定领域上的发展差异。横向研究法的优点是时间较短，成本较低，并且能够提供不同年龄组的比较数据。然而，该方法无法观察个体在

时间上的发展变化，无法了解发展轨迹和个体差异。

3.实验研究法：实验研究法是通过控制和操纵特定变量，观察其对个

体发展的影响的方法。研究者可以设置实验组和对照组，比较两组个体在

特定因变量上的差异。实验研究法的优点是能够确定因果关系，并且具有

较高的内部效度。然而，实验研究法可能受到实验条件的限制，难以涵盖

个体发展的多个方面，且有时可能违背伦理原则。

4.调查研究法：调查研究法是通过问卷调查和访谈等方式收集数据，

探究发展心理学中个体的心理特征、行为和经验的方法。研究者可以通过

大规模的调查，获得样本的整体情况，并分析不同因素对个体发展的影响。调查研究法的优点是能够收集大量的数据，全面了解个体发展的现状和特征。然而，调查研究法可能受到个体主观性和回忆偏差的影响，数据收集

的结果可能不够准确。

5.自然观察法：自然观察法是研究个体在现实生活环境中表现和行为的方法。研究者通过观察和记录个体的行为，了解他们在特定环境中的发展状况。自然观察法的优点是能够提供真实的行为数据，较少受到实验条件的干扰。然而，自然观察法可能受到观察者的主观性和干扰性的影响，观察到的行为可能受到个体的注意和反应偏差。

发展心理学研究方法与设计

⒉横断研究最突出的优点是可以在短时间内收集到较多的资料，有助于描述心理发展的规律与趋势；此外，样本也易选取与控制。因此这种设计成本低，省时省力，见效快，目前发展心理学的研究多采用这一设计。
⒊其不足在于，由于被试的取样是几个年龄点，带有人为拼凑的性质，故不足以确切地反映出个体心理发展的连续性和转折点。依据横断研究所描绘出的心理发展曲线有可能受到“世代效应”（cohort
第三讲发展心理学研究方法与设计
本讲目录
一、发展心理学的主要研究方法
二、发展心理学的主要研究设计
一、发展心理学的主要研究方法
㈠观察法
⒈定义
在个体的成长发展过程中，研究者利用感觉器官，或借助于其它仪器设备，有目的、有计划地对被观察者的外部行为进行考察，从而探究其心理与行为发展的规律，这种方法就称为观察法。
结果表明，亚洲儿童特别是中国儿童的数学成绩比美国儿童高。为了探查产生差异的原因，研究者对儿童、他们的父母和教师作了有关的问卷调查和随访谈话，并进行了课堂教学的现场观察。结果发现，不同文化社会的母亲对自己孩子学习成绩的期望、教养态度、儿童本身的学习动机、学校课堂教学实践等都存在差异。
观察法常常被用来作为发现问题的一种前期研究方法。
⒌发展心理学研究动态——观察法重新受到重视
随着实验室实验和测量法的兴起，观察法曾长时间受到冷落。但是，近年来由于实验室实验固有的缺陷日益明显，加之习性学理论影响的不断扩大，观察法又重新受到人们的重视，并被大量运用。

发展心理学研究的设计

一、发展心理学研究设计的基本内容

发展研究设计的内容涉及的方面很多，广义地说，研究者需要根据研究目的，经过周密的思考而制订出包括最后如何统计分析搜集到的数据在内的整个研究工作的具体计划和安排。其重点是对如何实施研究做出比较详细的规划。

二、纵向研究的设计

纵向研究就是在比较长的时间内，对儿童的心理发展进行有系统的定期的研究，也叫做追踪研究。发展心理学运用纵向研究，即追踪方法，是发展心理学在研究方法上的一个特色。科学儿童心理学的奠基人普莱尔(W.Preyer)就是最早运用系统追踪观察法纵向研究儿童心理的一位心理学家。他在其儿子三年心理发展的报告里，深入细致地记录了大量的观察事实，这就是所谓的“儿童传记”。

他每天三次地对其子进行了长期观察，并辅之简单实验。普莱尔运用纵向研究的系统观察法，完成了他的儿童心理学的研究工作，并编著了《儿童心理》一书，成为世界上第一部儿童心理学的经典之作。

纵向研究要求在所研究的发展时期内反复观察和测量同一组个体。因此，它的优点是能系统地、详尽地了解心理发展的连续过程和量变质变的规律。

纵向研究的局限性在于：第一，样本的减少。随着研究时间的延续，部分被试可能会因各种原因而失掉；第二，反复测量。这可能影响被试的发展，影响被试的情绪，从而影响到某些数据的可靠性；第三，时间较长。长期追踪要经历时代、社会、环境的变化，这通常会造成变量的增多。因此，相对而言纵向研究被使用得并不很多。

三、横断研究的设计

横断研究就是在同一时间内对某一年龄(年级)或某几个年龄(年级)的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。例如，我们参与的国内二十三省市在校青少年思维发展的研究，就属于横断研究。我们在同一时间对全国二十三个省市自治区不同类型学校(包括城市一般学校、省市自治区级重点中学、农村中学)的初一、初二和高三学生17000多名被试的形式推理、形式逻辑法则和辩证逻辑思维的发展水平进行了测查并加以比较。

发展心理学的研究设计

（1）横断研究设计

含义：在某一特定的时间，同时对不同年龄的被试的心理发展水平进行测量与比较的方法，样本可来自不同背景和环境。发展心理学的实验研究大多采用横断研究设计。

优点：①可同时研究较大样本。②较短时间内能收集大量数据资料。

③省钱省时省力。

缺点：①缺乏系统连续性。②难以确定因果关系。③取样程序较为复杂。④易产生同辈效应或代群效应。

代群效应是指个体与其他不同年龄段个体之间的差异是由成长时的不同的文化背景、社会风俗、教育程度、生活习惯等影响造成的，而不是由真正个体心理发展带来的。

（2）纵向研究设计

含义：又称为追踪研究设计，是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行连续的长期系统观测的方法。最早运用系统追踪观察法进行纵向研究的是儿童心理学家普莱尔。

优点：①能系统详尽了解心理发展的连续过程和量变质变规律，及其显著的阶段性特征。②有助于进一步研究因果关系。

缺点：①被试流失。②反复测量易产生练习效应，影响数据的可靠性。③研究周期长，变量增多。④受到跨代效应的影响。

跨代效应是指由于目标群体经历某一特殊年代，受当时特殊社会文化历史因素影响所具有的特征，这类研究的结果难以推广。

（3）聚合交叉研究设计

含义：将横断研究设计和纵向研究设计综合起来的研究方法，即在纵向研究图式中分段进行横断研究，选择不同年龄的群体被试，在短时间内研究这些被试。

优点：①排除同辈效应，避免被试流失；②可判断是否存在练习效应和疲劳效应；③耗时较纵向设计短；④可对发展的稳定性问题和早期影响的作用问题进行研究，这对于研究人类心理发展有重要意义。

发展心理学的研究方法

发展与教育心理学的研究方法
一、基本原则
客观性
伦理性
发展性
原则
系统性
（一）客观性原则
• 基本含义：指在研究过程中，研究人员必须实事求是地反映客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。
❖ 具体要求：
1. 坚持实事求是 2. 确立客观的指标 3. 研究的可验证性
（二）系统性原则
• 基本含义：从研究对象的整体、相互联系、有序化、动态性来探明心理的变化和发展特点。
明易答的一系列问题，编制成标准化的问卷。
❖ 优点：更具目的性，内容更加完整，设计更加严密，标准化程度较高，可以在短时间内搜集到大量的资料，所得数据也便于定量分析。
❖ 缺点：问卷设计最关键。如果不当，会达不到预期效果，对被试有书面语能力的要求。
❖ 问卷法的注意事项：第一，问卷中试题的数量不宜过多，必须紧紧围绕所
三、主要研究方法
（一）、观察法：观察者通过自己的感官或仪器，对儿童的心理和行为变化进行有目的、有计划的观察。
步骤
❖ 确定观察内容 ❖ 选择观察策略：参与观察、不参与 ❖ 制定观察记录表
注意事项：
❖ 对观察的问题要有基本的了解，目的要明确 ❖ 尽量让被试放松 ❖ 善于记录，以便整理分析
优点：现场观察，资料更客观、全面、准确缺点：1、观察质量的高低决定于观察者本人的专业水平2、

发展心理学研究方法及研究点

第一题:本领域的研究方法

发展与教育心理学的研究方法

一、一般方法:

1、行为观察法

定义:在个体的成长发展过程中,研究者利用感觉器官,或借助于其它仪器设备,有目的、有计划地对被观察者的外部行为进行考察,从而探究其心理与行为发展的规律,这种方法就称为行为观察法。

分类:自然观察和控制观察

a自然观察:即在日常生活中对个体进行行为观察。自然观察常用于研究儿童的发展而不是成人的发展。这主要是因为婴儿和年幼儿童在自我报告方面还不具有一定的言语能力。其优势是能够告诉我们儿童和成人在日常生活中到底在做什么。其局限性表现在两点:①一些行为(如见义勇为发生的频率很低,用这种方法很难观察到;②很难确定观察到的行为发生的原因以及行为的发展趋势。

b控制观察(实验室观察:即研究者设定特定的条件来引发他们感兴趣的行为。控制观察可以研究在自然情境中很少发生的行为。由于所有被观察者都接受了相同的刺激,研究者比较不同个体对刺激的反应的差别时就有了更大的把握。其问题在于,在设计好的特定情境中观察被试行为而得出的结论是否可以推广到自然情境下的行为。2、自我报告法

定义:指儿童用言语表达他们的内心活动。采用该方法进行研究是研究者首先向儿童提出问题或具体的要求,由儿童说出他们对某个问题

的认知信念和态度。自我报告包括书面的自我报告和口头的自我报告。书面的自我报告又包括日记、问卷等形式,口头的自我报告主要是访谈。

a日记法:主要是根据儿童所写的日记,搜集他们每天的活动情况和对某些问题的认知感受和态度,日记通常是儿童对个人经历的记录通常比较真实可信日记法通常只适合于那些能写日记的儿童,不适用于年龄太小的儿童。

发展心理学研究的基本方法

为了揭示心理发展的规律和特点，研究者必须掌握正确的研究方法。发展心理学研究的方法多种多样，这里主要介绍观察法、访谈法、问卷法、测验法和实验法的基本内容。

一、观察法

观察法是研究者通过感官或一定仪器设备，有目的有计划地观察儿童的心理和行为表现，并由此分析儿童心理发展的特征和规律的一种方法。

儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。因此，观察法是发展心理学研究的最基本、最普遍的一种方法。发展心理学早期的许多研究大多采用这种方法。例如，达尔文的《一个婴儿的传略》和陈鹤琴的《儿童心理学之研究》等都主要是通过观察法收集资料的。

进行观察研究必须首先进行观察设计。观察设计通常包括如下三个步骤：其一是确定观察内容。例如，要研究教师期望对师生交往的影响，就需要考虑在什么样的学校、在哪个年级和班进行，要观察哪些现象等等。其次是选择观察策略。常用的观察策略有参与观察策略、取样观察策略以及行为核查表策略等。最后是制定观察记录表。随着观察方法的不断发展，观察技术也日益完善，目前，在制定观察记录表时，通常采用观察代码系统，它们是为观察、记录和随后分析处理的方便而制定出的一些符号代码系统。

运用观察法研究心理发展，应当注意下列几个问题：①对所要观察的问题要有基本的了解，观察目的要明确。例如，研究师生相互作用时，观察者要深入课堂，观察课堂上教师提问、学生举手与发言、教师板书与面部表情等。②尽量使儿童自然放松，处于正常活动状态之中，不要使他们意识到自己已成为观察者的研究对象。观察者通过单向玻璃、电视、纱幕、潜视镜等进行观察，就是为了使儿童的真实行为不受影响。③要善于记录与观察目的有关的事实，以便事后进行整理分析，并提出进一步研究的意见。例如，研究学前儿童言语发展，由于学前儿童言语表达方式与成人不同，所以，应避免使用成人语言作记录。为提高记录的准确性，可使用小录音机、录像机等器材。④观察者除了观察儿童一般言行之外，还应分析儿童其它一切有关材料，如作文、日记、各种作业、绘画、手工制作等。

心理学研究方法与实验设计(1)

心理学研究方法与实验设计

1.计算机模拟法的优点与缺点

计算机模拟法是根据智力活动规律的理论编写计算机程序，模拟某些智力活动的过程，以此来验证理论揭示智力活动规律的一种方法，其主要功能就是模拟人的智力活动。具有严密的逻辑性、机械性、类别性和正确性等特点。

1.计算机模拟法的优点

（1）计算机模拟法能证实某些智力理论，从而促进智力研究的发展，提高人们对某些环节的认识。（2）计算机模拟法促进了人们对长时记忆知识库和解决问题策略的研究，许多研究表明，知识库有关知识越多，则解决问题越容易，信息加工也越快。还有，在内部操作空间中，信息超过了一定的容量，而自动中心又没有及时将加工信息转到外部空间，那么，就会影响对解决问题策略的选择，甚至操作失败。

2.计算机模拟法的局限性

（1）计算机模拟法不具灵活性。一方面计算机模拟几乎是以实验的口语记录为依据的，与人的实际智力活动的操作步骤并非相同；另一方面，计算机模拟操作是以串行方式进行的，而人的智力操作既有串行操作，也有平行操作。

（2）计算机模拟法只能做某些智力活动的类比，与人的实际智力活动有一定的距离。因为人在智力活动中要受情绪、动机等因素的影响，而计算机不存在这些影响因素，因此计算机模拟的结果的可推性就受到限制。

2.在实验研究中无关变量的来源及其误差是什么

1.无关变量的主要类型（主要来源）：

（1）被试方面存在的无关变量：参与研究的动机；焦虑；有关经验；性格特点；当时生理状态；被试的反作用。

（2）主试方面存在的无关变量：研究者的年龄、性别、外表、言谈举止、态度、暗示等都有可能影响结果。

第三章发展心理学的研究方法和研究设计

跨文化研究
马尔帕斯（Malpass，1986）等曾区分出三种文化等值性：一是机能等值，指不同文化背景下的个体对同一问题作出反应时产生的行为表现出基本相同的心理机能；二是概念等值，指不同文化背景下的个体对特定刺激物的意义有共同的理解；三是测量等值，即从不同的文化中收集数据资料的心理测量方式具有可比较性。
跨文化研究
跨文化研究亦称交叉文化研究，在儿童发展心理学领域，是指通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的普遍规律及不同的社会文化条件对儿童心理发展的影响。
跨文化研究
心理学研究中，一般将社会文化视为恒常条件，研究其中个人或群体行为的差异；而跨文化研究则将同一文化背景中个人与群体行为的差异当作恒常，将文化模式当作变因，以研究不同文化中群体的心理与行为差异，考察文化因素对儿童青少年心理发展的影响，从而明确人类心理与行为发展变化的文化普适性和差异性。
(六) 考虑数据整理和统计分析的方法
二、获得发展性资料的研究设计
纵向研究（longitudinal study）横断研究（cross-sectional study）时序设计（sequential designs）跨文化研究（cross－cultural study）
纵向研究
纵向研究又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

第三章：研究方法

焦虑自评量表（SAS）
1—没有或很少时间；2—少部分时间；3—相当多时间； 4—绝大部分或全部时间。 1（）我觉得比平时容易紧张或着急。 2（）我无缘无故地感到害怕。 3（）我容易心里烦乱或觉得惊恐。 4（）我觉得我可能将要发疯。 ◆5（）我觉得一切都很好，也不会发生什么不幸。 6（）我手脚发抖打颤。 7（）我因为头痛、背痛和颈痛而苦恼。 8（）我感觉容易衰弱和疲乏。 ◆ 9（）我觉得心平气和，并且容易安静坐着。 10（）我觉得心跳得很快。

实验法评价

优点：实验法不仅能够有助于研究者揭示“是什么 ”的问题,而且能进一步探究问题的根源“为什么 ”. 通过实验法可以实现心理学描述,解释,预测及控制行为等科学研究的目的. 缺点：研究情境是人为设计的，容易脱离实际情境，因而难以将结论推广到日常生活中去。
临床法(clinical method)
1.观察法 2.调查法 3.测验法 4.实验法 5.临床法上述研究方法与普通心理学所介绍的大致相同。
观察法

在个体的成长发展过程中,研究者利用感觉器官,或借助于其它仪器设备,有目的,有计划地对被观察者的外部行为进行考察,从而探究其心理与行为发展的规律,这种方法就称为观察法。

1、观察的策略直接观察VS间接观察自然观察法VS控制观察法 2、记录的方式日记描述法：它是一种记录连续变化、新的发展或新的行为的观察方法。主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录。事件取样法：以独立的事件作为选择标准。时间取样法：以时间作为选择标准，专门观察和记录在特定时间内发生的行为，主要记录行为呈现与否，呈现频率及其持续时间。

发展心理学研究方法与设计

发展心理学的研究方法

发展心理学的研究对象与方法

发展心理学的研究方法

发展心理学研究方法与设计

发展心理学研究的设计

发展心理学的研究设计

发展心理学的研究方法

发展心理学研究方法及研究点

发展心理学研究的基本方法

心理学研究方法与实验设计(1)

第三章 发展心理学的研究方法和研究设计

第三章：研究方法

第三章发展心理学的研究方法和研究设计