2017部编版语文一年级上册《升国旗》
部编版一年级语文上册《升国旗》教材分析及相关素材
部编版一年级语文上册《升国旗》教材分析及相关素材一、教材简析本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。
3 个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。
”或“五星红旗是中国的国旗。
”儿歌分 5 行，共 5 句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。
儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。
二、教学目标及重难点【教学目标】1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁；会写“中、五”等 4 个生字。
2.正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3.背诵课文。
【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
【教学难点】在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
三、与课文相关的素材一、识字写字1. 识字。
本课生字的学习，可以在看图揭示课题、学习词语和儿歌的过程中，采用先分散后集中的方式来识字。
可以把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗、国歌”以图片加词语的形式集中呈现，看看图片，读读词语，既加强了爱国主义教育，又把相关字词和具体事物一一对应起来，便于记忆和理解。
字音方面，“升”既是后鼻音，又是翘舌音，需要重点正音。
“旗、起”声母和韵母完全相同，只是声调不同，可通过对比读来区别正音。
“么”读轻声，可通过读词语或短句，来帮助读准字音。
本课生字分散在词语和儿歌中，在分散认读正音的基础上，可以集中识记字形，理解字义，方法可多样，如：（1）结合偏旁识记。
指导学生认识 2 个偏旁，用偏旁加熟字的方法，识记“国、红、起”等生字。
（2）猜字谜、编顺口溜。
美：羊儿没尾巴，大字来代替。
升：远看是个开，帽子斜着戴。
（3）动作演示。
如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字。
（4）熟字对比。
如“升”和“开”，“么”和“公”，说说它们的相同之处和不同之处。
部编版语文一年级上册识字8《升国旗》教案
部编版语文一年级上册识字8《升国旗》教案核心素养目标文化自信:了解升旗是一种庄重的仪式,懂得要尊重国旗,热爱国旗。
语言运用:根据汉字的特点,通过熟字加偏旁、猜字谜等多种方法识字。
思维能力:在反复诵读中理解国旗的含义。
审美创造:感受升旗仪式的庄重,了解基本的升旗礼仪。
课前解析《升国旗》由三个词语和一首短小精悍的儿歌组成,展现了少先队员升旗的场景,在图文结合的描述中让学生明白了基本的升旗礼仪,凝练而庄严地表达了爱国情感。
教学中,可以结合图片和学生生活,在反复诵读中感受爱国主义教育。
关注课文的特点:儿歌采用四字短语,分五行,共五句,句式简短,铿锵有力,前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽;后两句写了升国旗时该怎样做。
教学中采用多种形式的反复诵读,调动学生的朗读兴趣,感受升旗仪式的庄重和爱国情感的深厚。
关注插图:课文的插图是少先队员升旗时的场景,与词语和儿歌相结合,烘托了升旗仪式的肃穆和对祖国的热爱。
关注识字:在这课的11个生字中,“升”是翘舌音,“升、中、声、向”是后鼻音,读音要重点指导。
识记字形时,带领学生根据汉字的特点,通过熟字加偏旁、猜字谜等多种方法识字。
关注写字:这课要求书写的5个生字中,有4个独体字。
生字笔画中横画较多,教学时,可重点引导学生观察横向笔画等距,采用教师先范写、学生再练写的方式进行教学。
教学目标1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框1个偏旁。
会写“中、五”等5个字和横斜钩1个笔画。
(重点)2.正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义,了解升旗是一种庄重的仪式,懂得要尊重国旗,热爱国旗。
(难点)3.背诵课文。
(难点)课前准备课件、词语卡片、国旗图片、国徽图片课时安排2课时1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框1个偏旁。
会写“中、五”2个字。
2.正确朗读课文。
一、歌曲导入,揭题识字1.教师播放歌曲《国旗国旗真美丽》。
(出示课件3)2.教师过渡:国旗是我们祖国的象征,看到它,我们知道我们是中国人!这节课我们就一起来学习第8课《升国旗》。
一年级上册语文新教材《升国旗》教案
一年级上册语文新教材《升国旗》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文的主要内容。
学生能够运用课文中的句子进行语言表达。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文素养。
学生通过小组讨论和合作，培养团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对国旗的尊重和热爱国家的情感。
学生培养对学习的兴趣和积极的学习态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《升国旗》主要讲述了一个学校举行升旗仪式的故事，描述了学生们对国旗的尊重和热爱国家的情感。
2.2 生字词：学生需要认读和理解的生字词包括：升、国、旗、爱、中、国、立、正、敬、礼等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文的主要内容。
学生能够运用课文中的句子进行语言表达。
3.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文中的句子进行语言表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情景教学法，让学生在实际情境中感受和体验国旗的重要性和尊重。
采用互动教学法，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的听说读写能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用实物道具，如国旗模型，让学生更直观地感受国旗的庄严和美丽。
第五章：教学步骤5.1 导入：教师以升国旗的场景引入课题，引起学生的兴趣和好奇心。
教师提问学生对国旗的了解和感受，激发学生的思考和表达能力。
5.2 生字词教学：教师引导学生认读和理解生字词，可以使用图片、卡片等辅助工具。
教师可以通过组词、造句等方式，帮助学生运用生字词进行语言表达。
5.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问学生对课文内容的理解，引导学生进行思考和回答。
5.4 课堂活动：教师组织学生进行小组讨论或合作活动，让学生分享对国旗的理解和感受。
2017最新部编人教版语文一年级上册：升国旗
送一句话给国旗：
五星红旗，
。
shēng
升旗
升起 上升
左 边 撇 小 小 右 边 竖 长 长
, .
方向
向来 一向
xiàng
撇 头 长 一 点 框 框 上 宽 下 面 窄
,
wǒ
我们
斜 钩 个 子 长 顶 天 又 立 地
, .
我们
人们 他们
men
人 在 门 前 站 门 变 瘦 一 点
,
zhōng
五
Wŏ
星
men
红
de
旗，
guó qí
我
guó
们
gē
的 声
shēng
国 中,
qĭ
旗。
shēng zhōng
国
xú
歌
xú
徐
徐
升
起。
yíng fēng 迎 风 duō me 多 么 xià ng zhe 向 着 wŏ men 我 们 wà ng zhe 望 着 wŏ men 我 们
piāo yáng 飘 扬， měi lì 美 丽。 guó qí 国 旗， lì zhèng 立 正， guó qí 国 旗， jìng lĭ 敬 礼。
1.熟读课文，牢记升国旗过程中应注意的事项。
2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。
朗读指导：本文描写了校园升国旗的情景，我们在朗读 时要读出自豪、激动的语气，读出对五星红旗、对祖国的热 爱之情。
同学们，再见
shēng guó
qí
10 升国旗
zhōng ɡuó
中 国
ɡuó qí
国旗
wŭ xīng hóng qí 五 星 红 旗
一年级语文上册升国旗课文
一年级语文上册升国旗课文
《升国旗》是一年级语文上册的一篇课文，下面是这篇课文的内容：
升国旗
五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，徐徐升起。
迎风飘扬，多么美丽。
向着国旗，我们立正。
望着国旗，我们敬礼。
在升国旗时，小学生应该遵循以下行为规范：
肃立：在升国旗时，小学生应该保持立正姿势，面向国旗，保持良好的仪态和表情。
行注目礼：在国旗升起的过程中，小学生应该目视国旗，保持安静，不要说话或做其他动作。
唱国歌：在升国旗时，小学生应该唱国歌，表达对祖国的热爱和敬意。
敬礼：在升国旗时，小学生应该向国旗敬礼，表达对国家的尊重和忠诚。
这些行为规范是培养小学生爱国主义精神、民族自豪感和国家意识的重要方式，也是展示小学生文明礼貌、良好品德和行为习惯的重要场合。
部编人教版一年级语文上册《升国旗》说课
课文内容。
情境教学法
02
通过模拟升旗仪式，为学生营造真实的情境，加深对课文的体
会。
诵读法
03
通过朗读、背诵等诵读方式，培养学生语感，加深对课文的记
忆。
学习方式的确定与指导
自主学习
引导学生自主阅读课文，找出不理解的词语和句子，提高自学能力。
合作学习
组织学生分组讨论，互相交流学习心得，提高合作学习能力。
《部编人教版一年级语文上册《 升国旗》说课》
contents
目录
• 说教材 • 说教学策略 • 说教学过程 • 说教学评价 • 说教学反思
01
说教材
教学内容与教学目标
教学内容
《升国旗》是部编人教版一年级语文上册中的一篇课文，课 文内容主要描述了五星红旗作为中国国旗的象征意义，以及 小学生应该如何尊重和爱护国旗。
探究学习
设置问题情境，引导学生思考，自主寻找答案，提高探究学习能力。
教学情境的创设与利用
1
借助多媒体手段，再现升旗场景，使学生身临 其境，激发学习热情。
2
通过角色扮演，模拟升旗仪式，为学生提供实 践机会，增强实践能力。
3
通过国旗知识的拓展，开阔学生视野，增强爱 国意识。
03
说教学过程
导入环节
组织教学
表现性评价
通过学生的课堂表现、作业、小组讨论等方式，评价学生的参与度、合作能力、创新思维 等方面的表现，以便更好地培养学生的综合素质。
评价结果的收集与分析
01
定量评价
通过数据统计、问卷调查等方式，收集学生对教学的评价和建议，以
便更好地改进教学方法和策略。
02
定性评价
通过观察、分析学生的作业、讨论记录等方式，了解学生的学习情况
一年级上册语文说课稿10《升国旗》部编版
背诵课文：学生背诵课文，加深对课文的理解和记忆 填空练习：教师给出课文中的填空题目，学生根据课文内容填写 判断正误：教师给出一些与课文内容相关的判断题，学生判断正误
小组讨论：学生分组讨论与课文内容相关的问题，加深对课文的理解和思考
观察能力：观察国旗、国歌等 元素，了解国旗的含义
语言能力：通过朗读、背诵等 方式，培养语言表达能力
思维能力：通过思考问题，培 养思维能力，理解课文内容
情感态度：培养爱国情感，尊 重国旗、国歌等元素
直观演示法：通 过实物、图片等 直观手段，帮助 学生理解课文内 容
情境教学法：创 设升国旗的情境， 让学生在情境中 感受国旗的庄严 和神圣
引导学生思考国旗 的重要性，激发爱 国情感
通过图片或视频展 示升旗仪式，让学 生更加直观地了解 国旗的升旗过程
导入新课：通过播放国歌或展示国旗，激发学生的爱国情感和学习兴趣 学习生字：通过识字游戏、字形分析等方式，帮助学生掌握本课生字 学习课文：通过朗读课文、讲解重点词语和句子，引导学生理解课文内容
● 教材地位和作用
● 教材地位：《升国旗》是部编版一年级上册语文中的重要课文之一
● 教材作用：本课是一篇富有教育意义的课文，通过学习本课，学生可以了解国旗的含义和象征意义，认识到升国旗的重要性和庄严 性，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
认识本课的11个生字，会写“中、五”等5个汉字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，知道五星红旗是我国的国旗，认识国旗上五角星的颜色。 体会国旗的象征意义，激发爱国情感。
教学内容是否符合教学目标
课堂氛围是否活跃，学生是否积极 参与
添加标题
升国旗课文一年级 小学一年级上册语文《升国旗》原文、知识点、教案及教学反思(精选9篇)
升国旗课文一年级小学一年级上册语文《升国旗》原文、知识点、教案及教学反思（精选9篇）小学一年级上册语文《升国旗》知识点篇一问题归纳：升国旗时，我们应该怎么做？为什么？我们要立正，向国旗行注目礼，少先队员行队礼。
因为国旗是国家的象征，我们要尊敬国旗。
课文主题：课文描写了小学生参加升国旗仪式的情景，表达了他们尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
小学一年级上册语文《升国旗》知识点篇二会写写字及组词：中zhōnɡ（中国、中心、中学）五wǔ（五人、五只、五个）立lì（立正、独立、立体）正zhènɡ（公正、正在、正好）升shēng（升起、升高、升旗）国guó（国家、爱国、祖国）旗qí（旗手、红旗、白旗）红hóng（红色、红人、火红）歌gē（歌手、歌声、唱歌）起qǐ（起来、一起、起早）么me（多么、什么、好么）美měi（美好、美丽、优美）丽lì（华丽、艳丽、丽人）小学一年级上册语文《升国旗》教学反思篇三《升国旗》是一首小诗，它主要让学生知道五星红旗是我们的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
第一句是说我国的国旗是五星红旗，第二句是说在升国旗时要奏国歌，第三句是说在升国旗时，我们要肃立敬礼，因为国旗是代表我们国家。
课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得国旗的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。
一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。
经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。
在教授这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。
部编版小学语文一年级上册10《升国旗》(教案)1
部编一上识字第10课?升国旗?教学设计第1课时【教学目的】1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。
2.正确朗读课文。
初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学重点】1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。
2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学难点】1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。
2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学过程】一、课程导入1.课件出示图片，引导同学们考虑：仔细观察，图片中的同学们是在什么时间？什么地点？做什么？预设：清晨，同学们在操场上参加升国旗仪式。
2.导入课题：每天清晨，我们的国旗总是和太阳一同升起。
让我们做一下“升〞这个动作，想象着国旗升起来的样子。
今天我们就一起学习第10课?升国旗?。
〔板书：升国旗〕〔1〕识记生字“升〞。
学生读课题，点拨：“升〞读作“shēng〞，这个字既是后鼻音，又是翘舌音。
提问：“升〞和我们之前学过的哪个字比拟像？预设：和“开〞比拟像，只是第一笔不一样。
提示：可以编顺口溜识字“远看是个‘开’，帽子斜着戴。
〞可以组词“升高、上升、升起〞等。
〔2〕识记生字“国〞“旗〞。
“国〞读作“ɡuó〞，外边的“口〞是一个新的要学习的偏旁，叫国字框，表示一个国家疆土地域的界限和范围。
含有国字框的字还有“回、园、图〞等，可以给“国〞组词“国家、中国、国土〞等。
“旗〞读作“qí〞，指用布、纸、绸子或其他材料做成的标识，多是长方形或方形，可以给“旗〞组词“国旗、红旗、彩旗〞等。
小结：同学们观察得真细致。
每周一早晨，我们学校操场上都会举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的场景吗？就让我们跟随作者的脚步，一起走进课文里感受一下吧！设计意图：利用图片引导学生考虑，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的间隔。
人教部编版一年级语文上册第五单元第10课《升国旗》
lì zhènɡ
我们 立 正 、敬礼。
课堂作业
①立 ②丽 ③力
(1)公园里的花儿多么美( ② )。 (2)升国旗时，我们要( ① )正、敬礼。 (3)小明的( ③ )气真大呀！
①升 ②声
（4）远处传来了动听的歌（ ② ）。 （5）太阳从东方（ ① ）起。
课堂作业
升国旗时，我们应该怎么做？为什么？
我们要立正，向国旗行注目礼， 少先队员行队礼。因为国旗是国家 的象征，我们要尊敬国旗。
课文总结
通过学习《升国旗》， 我们知道了国旗的样子， 知道了升国旗时我们要立 正、敬礼。我们要热爱国 旗，热爱祖国。
板书设计
升 国旗
升起 飘扬 美丽
爱
国
祖
旗
“我们” 注视 立正 敬礼
五星红旗，我们的/国旗。
国歌声中，徐徐/升起；
迎风/飘扬，多么美丽。
向着/国旗，我们立正；
望着/国旗，我们/敬礼。
课文理解
你知道吗？
我们的祖国是 中国 。
我们的国旗是 五星红旗 。
我们的首都是 北京。ຫໍສະໝຸດ 我们国家的国歌是 义勇军进行曲
。
课文理解
zhōng guó guó qí wǔ xīng hóng qí
shēng guó qí
升国旗
zhōng hóng
中国 红旗
gē
国歌
qǐ
升起
me
多么
měi lì
lì
美丽 立正
认识偏旁
国“囗”国字框，这个偏旁居外围包住字心部分。
红“纟”绞丝旁，前两笔是撇折，第三笔是提。
居左，多偏窄。
书写指导
zhōnɡ
部编版小学语文一年级上册《升国旗》教案
统编本义务教育教科书语文一年级上册第10课升国旗〔第1课时〕【正文】一、教材分析升国旗?是一年级语文上册的第二个识字单元。
本单元大多是篇幅短小、节奏感强的儿歌、童谣和谜语。
识字单元的重点在于引导学生发现汉字规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，本课的重点就在于认识会意字，运用形声字形旁表义、声旁表音的识字特点归类识字。
二、教学目的通过归类识记等方法，认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞两个生字。
正确朗读课文。
理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式。
懂得要尊敬国旗、热爱国旗。
三、教学重点正确朗读课文，认识生字，懂得尊敬国旗、热爱国旗。
四、教学难点通过归类识记等方法识记生字。
五、教学准备1.拍摄校园升国旗是的场景视频2.课前准备小的五星红旗3.介绍国旗的小视频4.歌曲?义勇军进展曲?六、教学过程一、国旗国旗日周一见1.播放校园升国旗的视频，从生活入手，激发孩子兴趣。
提问：小朋友们仔细考虑这是什么时间？什么地方？视频中的小朋友们在做什么？引导小朋友们说出完好的句子：“星期一的早上，小朋们在操场升国旗。
〞2.导入：今天，我们就一起去升国旗吧！板书课题：10.升国旗，齐读课题，强调“升〞是后鼻音。
二、国旗国旗真美丽〔一〕国旗，我要认识你。
1.出示课前准备的五星红旗，挥舞红旗。
提问：小朋友们，快来瞧一瞧，老师手里拿的是什么呀？2.根据学生答复板贴生字“国旗〞、“五星红旗〞3.引导小朋友明白我们的国旗就是五星红旗，ppt出示句子“五星红旗，我们的国旗。
〞4.观看国旗知识小视频，理解国旗为什么会是五星红旗，明白其中的寓意。
知道五星红旗的旗面为红色，长方形。
五星红旗的红色象征着革命。
旗上的五颗五角星及其互相关系象征着共产党指导下的革命人民大团结。
〔二〕“国旗〞，我来读读你。
1.学习“国〞。
〔1〕出示生字卡片“国〞，提问：小红说这个“国〞字她第一次见，不知道怎么记住它呢？你们有什么好方法可以帮帮小红吗？学生自由发言，引导“国〞全包围构造，相机认识国字框，里面是一个“宝玉〞的“玉〞。
部编版一年级上册语文《升国旗》PPT说课教学课件
我国的国庆节
wǒ ɡuó de ɡuó qí
我国的国旗
wǒ ɡuó de ɡuó ɡē
我国的国歌
十月一日
yì yǒnɡ jūn jìn xínɡ qǔ
义勇军进行曲
běi jīnɡ
北京
wǔ xīnɡ写本课所学的生字。 有感情地朗读课文。背诵课文。并说
四)出示词语“升旗” 1、引导学生正确拼读音节及词语。 2、学生默写生字“走”，进行组词。 3、集体纠错后齐读，加强记忆。 一)同学们，我们上节课给“走”组了词语，我请同学说说这些词语。 二)这节课，我们先用我们学过的词语说说句子。 过渡句：同学们都很棒，接下来，我们一起来学习“走”这个字的笔顺、笔画。 三)出示“走”这个汉字。 1、老师板书“走”这个字的笔顺、笔画，让学生跟着老师一起书空。 2、引导学生正确朗读“走” 这个字的笔顺、笔画。 3、学生自己朗读并在草稿纸上练习。 4、检查学生记忆笔顺、笔画的情况。
六、说教学过程
环节一、导入： 1、 让学生带着问题认真观察文中的图画，并自己试试说出图意。 2、 利用字典预习文中的两个词语。 环节二、新授 一)引导学生观察图画，说说图上画了哪些人?在什么地方做什么?并用完整的话说出图意。板书课题《升国 旗》。过渡句：同学们，老师手里拿着什么? 二)让学生说说自己了解的国旗。(形状、颜色、旗面上有什么，象征) 1、出示 “国旗”一词，指导学生正确朗读。 2、学生自己练习朗读。 3、指名朗读，检查学生朗读情况。 4、让学生用“国旗”一词写写句子，加深对词语的理解。 过渡句：每个月开学的第二天，我们学校都 会举行升旗仪式，升旗的过程怎样?请同学边看下面的视频边思考。 三)观看升旗视频。 1、让学生自由发言。 2、老师总结升旗仪式的过程。明白行队礼是热爱国旗、 热爱祖国的表现。 过渡句：下面我们一起来学习“升旗”这个词语。
部编版小学一年级上册语文《升国旗》教案设计（精选12篇）
部编版小学一年级上册语文《升国旗》教案设计（精选12篇）部编版小学一年级上册语文《升国旗》设计篇1教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
掌握本课的生字，学习新的笔画。
让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。
教学重难点：有感情地朗读课文。
教学构想：本课主要从“五个一”人手。
“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。
“看一看”：通过多媒体演示，引导学生观察五星红旗的特点。
“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。
“做一做”：两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。
“唱一唱”：学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。
“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。
学生学习过程：一、揭示课题。
(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。
)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。
)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。
板书课题：升国旗。
(指导读准字音：升。
)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。
二、自读课文。
1.学生自读课文。
要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。
2.检查读音。
读词语卡片，进行正音练习。
3.结合句子中的生字再读课文。
指名分读句子。
4.打乱生字卡片，抽认读。
组成词语读。
齐读。
三、细读课文。
1、学习第一句。
(1)我们的国旗是什么样子?(2)指名读句子。
(3)揭示“五星红旗”。
2、学习第二句，(1)升国旗的时候，我们还听到什么?(2)问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的?(3)指名读句子。
部编人教版小学一年级上册语文 《升国旗 》课件
10 升国旗
五星红旗，我们的国旗。 国歌声中, 徐徐升起； 迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正； 望着国旗, 我们敬礼。
我爱国旗
国旗国旗，多么美丽， 迎着太阳，高高升起。 排好队伍，敬个队礼， 国旗国旗, 我们爱你！
升国旗
gē
qǐ
升起
起来
起
一起
10 升国旗
wǔ xīng hóng qí wǒ men de guó qí
五 星 红 旗 ，我 们 的 国 旗 。
guó gē shēng zhōng xú xú shēng qǐ
国歌声中,徐徐升起；
yíng fēng piāo yáng duō me měi lì
迎 风 飘 扬 ，多 么 美 丽 。
xiàng zhe guó qí wŏ men lì zhèng
向 着 国 旗 ，我 们 立 正 ；
wàng zhe guó qí wŏ men jìng lǐ
望着国旗,我们敬礼。
duō me
我们的国旗，多么美丽。
10 升国旗
wǔ xīng hóng qí wǒ men de guó qí
wàng zhe guó qí wŏ men jìng lǐ
望着国旗,我们敬礼。
五星红旗
五星红旗
→纟
红色 红花 红笔
我是中国人
10 升国旗
五星红旗，我们的国旗。 国歌声中, 徐徐升起； 迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正； 望着国旗, 我们敬礼。
徐徐 升 起
五星红旗，我们的国旗。 国歌声中，徐 徐 升 起。
纟
织纱红纸纹
旗起气 气旗七 旗七起 起旗气
上升 升旗 升起 起立 起来
中国 中心 美好 立春
【部编版】一年级上册语文《升国旗》全文课件
五 星 红 旗，
Wŏ men de guó qí
我 们 的 国 旗。
guó gē shēng zhōng
国 歌 声 中,
xú xú shēng qĭ
徐 徐 升 起。
yíng fēng piāo yáng
迎 风 飘 扬，
duō mo měi lì多 么 美 丽。1 232 升国旗
送一句话给国旗： 五星红旗， 。
【部编版】一年级上册语文《升国旗 》全文 课件
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升旗 升起 上升
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shēng
.
,
左 边 撇 小 小 右 边 竖 长 长
shēng
升
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zhōng
中
shēng guó qí
10 升国旗
ɡuó qí
国旗
ɡuó ɡē
国歌
shēng qĭ
升起
jìng lǐ
敬礼
ɡuó qí ɡuó ɡē shēng qĭ
国旗 国歌 升起
piāo yáng lì zhèng jìng lǐ
飘 扬 立正 敬礼
国旗 国歌 升起 飘扬 立正 敬礼
10 升国旗
我们 人们 他们
【部编版】一年级上册语文《升国旗 》全文 课件
men 人 在 门 前 站 门 变 瘦 一 点
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【部编版】一年级上册语文《升国旗 》全文 课件
zhōng 一
竖
中国
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五 星 红 旗 ， 我 们 的 国 旗。
guó gē shēng zhōng xú xú shēng qĭ
国 歌 声 中 , 徐 徐 升 起；
yíng fēng piāo yáng duō me měi lì
迎 风 飘 扬 ， 多 么 美 丽。
xiàng zhe guó qí
wŏ mén lì zhèng
向 着 国 旗 ， 我 们 立 正；
wàng zh 国 旗 , 我 们 敬 礼。
10 升国旗
五星红旗,我们的国旗。 ① 国歌声中,徐徐升起; 分号
迎风飘扬,多么美丽。 ②
分号
向着国旗,我们立正；
望着国旗,我们敬礼。 ③
数一数，课文有几句话？
字词乐园
一块红布红似火， 五颗金星照大地。 人们要是遇到它， 立正向它敬个礼。
shēng guó qí
10. 升 国 旗
祖国 中华人民共和国
zhōng ɡuó
中国
zhōng guó
中国
guó qí
国旗
wǔ xīnɡ hónɡ qí
五星 红 旗
他们在干什么？
升国旗
10 升国旗
wŭ xīng hóng qí wŏ men de guó qí
（中心） （中立） （中国）
（五个） （五天） （五十）
（中立） （立正） （立马）
（立正） （正中） （正在）
ɡuó
国
ɡuó qí 国旗
我会认
shēnɡ
升
shēnɡ qǐ 升起
qí
旗
qí zhì 旗帜
hónɡ
红
hónɡ sè 红色
ɡē
歌
chànɡ ɡē 唱歌
qǐ
起
qǐ lì 起立
me
么
duō me 多么
měi
美
měi shù 美术
lì
丽
měi lì 美丽
中 红歌 立
起
旗么
升国
美丽
国歌 中国 望着
红旗 升起 敬礼
多么 美丽 立正
第一句话
xīnɡ
qí
五 星 红 旗，
wǒ men de
我 们 的 国 旗。
我们的国旗是什么样子的？
怎么读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国 旗呢？
声中，（徐徐升起），升国旗时， 我们要（ 立正），（敬礼）。
升国旗时，我们还能听到什么？
第二句话
ɡuó ɡē shēnɡ zhōnɡ
国 歌 声 中，
xú xú shēnɡ qǐ
徐 徐 升 起。
在国歌声中，鲜艳的五 星红旗慢慢的升起！飘扬 在祖国的蓝天上。
第三句话
向着国旗，我们立正； 望着国旗，我们敬礼。
学习了课文，我们知道五星 红旗是（ 我们的国旗 ）。在国歌
写字小能手
zhōng
中
wǔ
lì
zhèng
五立正
中：
（4）
zhōng
（中心） 组词 （中立）
（中国）
五：
wǔ
（4）
（五个） 组词 （五天）
（五十）
立：
lì
（5）
（中立） 组词 （立正）
（立马）
正：
（5）
zhèng
（立正） 组词 （正中）
（正在）
写字小能手
zhōng wǔ
lì zhèng
中 五立正