经典名著“悦”读六上拓展课程教学计划
六年级上学期诵读教案
六年级上学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的朗读、理解和表达能力，增强语感。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课内经典诵读篇目：《观书有感》、《春日》、《游园不值》、《江上渔者》、《示儿》。
2. 课外拓展篇目：《滕王阁序》、《咏柳》、《登鹳雀楼》、《江雪》、《枫桥夜泊》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过诵读，让学生理解诗词的意境，感受作者的情感。
2. 教学难点：帮助学生掌握诗词的背景知识，提高文学素养。
四、教学方法1. 采用讲解与诵读相结合的方法，让学生在理解的基础上进行诵读。
2. 利用图片、音乐等辅段，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论、分享感悟，促进学生间的交流与合作。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容，引发学生兴趣。
2. 讲解诗词背景，帮助学生理解诗词意境。
3. 示范朗读，指导学生正确朗读诗词。
4. 学生自主诵读，体会诗词韵味。
5. 分组讨论，分享诗词感悟。
7. 布置作业，要求学生课后诵读指定的课外篇目。
六、教学评价1. 评价学生对诗词的理解和感悟能力，通过课堂发言、小组讨论等方式进行。
2. 评价学生的朗读和表达能力，通过课堂朗读、背诵等方式进行。
3. 评价学生对古典文学的兴趣和热爱，通过课后自主学习、诵读情况等方式进行。
七、教学拓展1. 邀请专家进行诗词讲座，让学生更深入地了解古典文学。
2. 组织诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。
3. 开展诗词主题的板报设计活动，展示学生对诗词的理解和感悟。
八、教学资源1. 诗词文本：选取适合六年级学生诵读的经典诗词。
2. 相关资料：诗词的背景知识、注释、译文等。
3. 教学辅助工具：图片、音乐、视频等。
九、教学时间1. 课时安排：每篇诗词教学约需1-2课时。
2. 课程进度：根据实际情况调整，确保每篇诗词都能得到充分的学习和讨论。
六年级语文阅读拓展教学计划开启文学之门培养阅读兴趣
六年级语文阅读拓展教学计划开启文学之门培养阅读兴趣随着科技的迅猛发展，现代社会中儿童接触文字的机会愈发减少。
面对这一现象，教育界普遍认为培养儿童的阅读兴趣至关重要。
而在六年级语文阅读教学中，我们应该如何开启文学之门，激发学生的阅读兴趣并且提高他们的阅读能力呢？本文将介绍一套全面的六年级语文阅读拓展教学计划，以期在培养学生成为热爱阅读的读者的同时，也能拥有扎实的语文素养。
第一阶段：兴趣引导在语文阅读教学的初期，我们应该首先关注学生的阅读兴趣。
通过选择符合学生年龄段的优秀文学作品，激发他们的阅读欲望。
此阶段的教学方法可以采用朗读、故事情节梗概讲解、角色扮演等形式，使学生能够全身心地投入到文学作品中。
例如，我们可以选择一些热门的儿童文学作品，比如《哈利·波特》系列或者《小王子》，通过朗读和情节梗概的讲解，引发学生对故事情节的好奇心，进而引导他们主动去阅读。
第二阶段：理解提升在学生的阅读兴趣逐渐培养起来后，我们可以进一步注重阅读理解的提升。
通过选择一些经典的文学作品，帮助学生理解作品中的深层含义和文化背景。
此阶段的教学方法可以采用文学欣赏和分析的方式，指导学生从不同角度去理解和解读作品。
例如，在教学《红楼梦》时，我们可以通过分析作品中的人物形象、故事情节以及作品背后的哲学思考，引导学生在阅读中感受到文学作品的魅力，并提升他们的阅读能力。
第三阶段：创造拓展在学生的阅读理解能力逐渐提升之后，我们可以鼓励他们进行创造性的拓展阅读。
这种拓展阅读可以包括与文学作品相关的研究或者创作。
例如，我们可以要求学生以《西游记》为题材创作自己的故事情节，或者要求他们对作品中的某个角色进行深度分析和解读。
通过这种方式，学生不仅能够进一步理解文学作品，还能够培养自己的创作能力和批判思维能力。
第四阶段：实践应用在教学的最后阶段，我们应该让学生将所学的阅读技巧和知识应用到实际生活中。
这可以通过写读后感、组织读书分享会或者参观文学展览等形式来实现。
小学六年级国学经典诵读教学计划
小学六年级国学经典诵读教学计划
小学六年级国学经典诵读
定安县金鸡岭吴泰红xxxx.9.2
一、指导
与经典体同行，与圣贤为友。
为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的氛围。
通过背诵经典，让语言文字在孩子的心中多些感悟，激发对中国文化浓厚的兴趣，产生潜移默化的影响。
积极开展各项经典诵读活动，，在实践中增长积累，提高文化道德素质。
二、教学目标
1、通过“读、诵、议、评”的形式，使学生增长知识，认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，吸取人类文化营养。
2、通过研读，弘扬增育民族精神，凝聚情感，增强爱国意识。
3、培养小学生的注意力和记忆力。
4、营造浓厚的阅读氛围，提升水平，增强语文素养。
三、诵读内容
主要熟记国学经典教材中心的诗歌。
四、活动形式及方法
1、本着“人人是老师，处处是教室”的观点，使学生
的读书热情得到“小老师的称号。
2、反复诵读，熟读成诵。
不需要着重强调理解诗意，大致知道即可。
采取多种方式的朗读，使学生获得乐趣与成就感。
3、争取与家长沟通进行阅读，因为这是最好的诵读方法。
家长可以在家利用10分钟左右进行共读，以便记忆。
五、诵读措施
1、采取多种形式的朗读，确保诵读活动的质量。
2、利用早操或课前10分钟进行古诗词的诵读。
3、定期举行各种比赛，如“朗读比赛”、“诵读比赛”“诗境写诗比赛”“绘画诗情比赛”等。
定安县,金鸡,中国文化,经典诵读,中华文化。
六年级上册第二单元拓展阅读教案
六年级上册第二单元教案拓展阅读课教学目标：1、正确流利的朗读语文主题阅读精选读本《8齐白石的人格》《10难忘的一课》2、增加阅读量，提高学生的阅读能力。
3、进一步巩固课堂学习的读书方法，培养学生语感。
教学过程：早读：朗读、背诵语文主题阅读精选读本《爱国古诗词两首》预习方法一、读准字音，查字典解决，给不认识或拿不准的字注音。
二、再读，熟悉字音。
三、反复练读，读流利。
“魅力”“蕊”“手足无措”上课检查语文主题阅读精选读本《8齐白石的人格》《10难忘的一课》的朗读过关情况。
环节一：明确学习目标课件出示：1、正确流利的朗读语文主题阅读精选读本《8齐白石的人格》《10难忘的一课》2、增加阅读量，提高学生的阅读能力。
3、进一步巩固课堂学习的读书方法，培养学生语感。
环节二：检查过关《8齐白石的人格》（一）找各小组朗读能力较强的学生接读，教师相机评价，并纠正音，给全体学生以正确示范。
（关注学生的倾听习惯，听的学生注音，标画。
）注意指导以下词语的正确读音：“敛气凝神”“誉满华夏”“卓尔不群”“谦逊”注意一下句子的恰当停顿：正是这种谦逊和宽容，使先生和同时代的许多画家保持着深厚的友情和艺术上的取长补短。
（二）小组互查互教。
1号和4号接读，3号和2号接读，在读中发现问题，负责互相教会。
（三）抽查过关，抽查个小组3号或4号各队中抽查一两个小组接读，教师根据学生的朗读情况，及时给小组评价。
过关者有感情朗读，不过关者继续练读争取过关。
环节三：检查过关《10难忘的一课》（一）找各小组朗读能力较强的学生接读，教师相机评价，并纠正音，给全体学生以正确示范。
（关注学生的倾听习惯，听的学生注音，标画。
）注意指导以下词语的正确读音：“暖融融”“羞愧”注意一下句子的恰当停顿：他听见孩子们的叫喊声，摇了摇头。
也许他是跟着妮娜走进来的。
这种意外的情况使大家愣住了，大家低着头坐了下来。
他们羞愧地抬起双眼，直到下课时他们还感到羞愧难言。
（二）小组互查互教。
六年级上学期经典诵读教案
六年级上学期经典诵读教案一.指导思想:根据六年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质。
二.诵读目标：1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑.潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字.阅读.记忆.观察.思维.判断.想象.决策.创造.灵感等多方面潜力得到更为科学的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒.百折不挠的意志。
三.保证诵读时间：利用每天的第一节课前.大课间活动和每周的经典诵读课。
组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。
充分利用每周诵读课进行指导，让学生熟读成诵，帮助学生理解体会部分重点词句的意思，培养诵读的能力。
四.教学措施：1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
2.定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励。
3.利用黑板报.手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典。
4.设立经典诵读评价卡。
形成评价体系，使经典诵读持久.有效地进行。
5.参加学校的经典诵读比赛，精心准备，力争取得好成绩。
6.采取积极的评价方式。
五.教学进度安排表：水调歌头教学目标： 1.能正确熟练地朗诵词的内容。
2.能大致理解词的意思，通过有感情有节奏的诵读呈现词的意境。
教学重点.难点：通过理解词和作者能富有感情地朗诵。
教学准备：周次 时间教 学 内 容教时 备 注 一 9月14日 水调歌头 1 二 9月21日 如梦令 1 三 9月28日 满江红1 四 10月5日 永遇乐•京口北固亭怀古 1 国庆节 五 10月12日 清平乐•村居 1 六 10月19日9 渔家傲 1 七 10月26日 苏幕遮1 八 11月2日 念奴娇•赤壁怀古 1 九 11月9日 山坡羊•潼关怀古 1 十11月16日临江仙 1 十一 11月23日 相见欢 1 十二 12月7日 浣溪沙 1 十三 12月14日 破阵子1 十四 12月21日 醉花阴1 十五 12月28日 声声慢1 十六 1月4日 卜算子•送鲍浩然之浙东 1 十七 1月11日 虞美人 1 十八 1月18日 西江月 1 十九 1月25日复习二十 元月9日—元月13日期末期 末检测1.学生预习《水调歌头》2.制作范文朗诵的视频课时安排：一课时教学过程：一.联系旧知导入：1.看月亮夜色图，吟诵与月亮有关的诗词？2.读句子“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”说说意思，简介苏轼。
六年级上学期诵读教案
六年级上学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 《弟子规》选段2. 《大学》选段3. 《中庸》选段4. 《论语》选段5. 《道德经》选段三、教学重点与难点1. 重点：熟练诵读经典选段，理解其中含义。
2. 难点：深入理解经典中的智慧，将其运用到日常生活中。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生正确诵读。
2. 讲解法：教师讲解经典中的重点字词和句意，帮助学生理解。
3. 讨论法：分组讨论经典中的智慧，分享学习心得。
4. 实践法：将经典中的智慧运用到日常生活中，进行实践锻炼。
五、教学安排1. 第一周：学习《弟子规》选段，了解弟子规的基本内容，学会尊重师长，孝顺父母。
3. 第三周：学习《中庸》选段，理解“中庸之道”的含义，学会为人处事的适度原则。
4. 第四周：学习《论语》选段，了解孔子及其弟子的言行，学习仁爱、忠诚、诚信等品质。
5. 第五周：学习《道德经》选段，理解老子的“道法自然”思想，学会顺应自然，无为而治。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读态度和讨论热情，评估学生的学习积极性。
2. 诵读能力：通过抽查学生的诵读，评估学生的发音准确性、流畅性和理解程度。
3. 实践应用：通过学生日常行为的变化，评估学生将经典智慧应用于实际生活的效果。
七、教学资源1. 经典诵读教材：选择适合六年级学生的经典诵读教材，确保内容丰富、深入浅出。
2. 辅助材料：提供相关的注释、译文、故事等辅助材料，帮助学生更好地理解经典。
3. 音频视频资源：收集或制作经典诵读的音频视频资料，为学生提供正确的诵读示范和背景知识。
八、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、讨论、诵读展示等方式，及时了解学生的学习进展，给予鼓励和指导。
2. 总结性评价：在学期末进行一次综合评价，包括学生的诵读水平、理解能力和实践应用能力。
六年级经典诵读教学计划（推荐五篇）
六年级经典诵读教学计划（推荐五篇）第一篇：六年级经典诵读教学计划六年级经典诵读教学计划一、教学内容：针对六年级学生的特点，根据学校校本课程和国学经典精读，本期教学内容主要是“千字文”和《论语》和古诗词。
通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。
提高学生对国学的理解和应用。
二、教学目标：1、通过诵读国学经典，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。
2、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化学生心灵，开发学生心智，在诵读中提升境界。
3、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。
使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。
激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
三、教学措施：1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
4、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。
四、进度安排：周次、内容、课时1 《论语》内容：“学而时习之”。
1 2 《论语》内容：“孝悌为仁之本”。
1 3 《论语》内容：“三省吾生”。
14 《论语》内容：“入则孝，出则悌”。
15 《论语》内容：“敏于事，慎于言”。
16 《论语》内容：“学与思”。
1 《论语》内容：“吾亦欲无加诸人”。
1 8 《论语》内容：“学而不厌，诲人不倦”。
1 9 诗歌：内容：《明日歌》1 10 诗歌：内容：《满江红》、《竹石》11 散文：内容：《少年中国说》12 散文：内容《岳阳楼记》13 散文：内容《江城子〃密州出猎》14 散文：内容《钱思公记》15诗歌：内容《观沧海》16 内容：复习17 内容：复习1 1 1 1 1 1 1第二篇：六年级经典诵读教学计划《经典诵读》教学工作计划一．指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
小学六年级语文教案中的课外拓展活动
小学六年级语文教案中的课外拓展活动一、活动背景在小学六年级语文教学中，为了帮助学生更好地掌握语言知识和提高语文素养，课外拓展活动是必不可少的一环。
本篇教案旨在为六年级学生设计一系列有趣的课外拓展活动，以促进学生对语文的兴趣和积极参与。
二、活动一：阅读角落1. 目标通过创设阅读角落，培养学生独立阅读的习惯，提高阅读能力和阅读理解能力。
2. 活动内容（1）布置一个角落，设置书架，摆放一些经典童话、名著和故事书；（2）引导学生选择自己喜欢的书籍，每周至少读一本，并写读书笔记；（3）开展读书分享活动，鼓励学生互相推荐优秀作品。
3. 活动效果通过阅读角落的设置，学生能够主动选择适合自己的书籍进行阅读，培养了学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高了课外阅读量，拓展了知识面。
三、活动二：文学创作比赛1. 目标通过文学创作比赛，激发学生的创造潜能，提高语文写作能力。
2. 活动内容（1）组织学生参加文学创作比赛，主题可以是“我的梦想”、“我的家乡”等；（2）鼓励学生自由发挥，使用丰富的语言表达自己的观点和感受；（3）评审团评选优秀作品，并开展展示和分享活动。
3. 活动效果通过文学创作比赛，学生能够锻炼自己的写作能力，提高语言表达能力，培养想象力和创造力，同时也增强了学生对语文的喜爱和自信心。
四、活动三：朗诵比赛1. 目标通过朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和语感，培养学生良好的语音语调和表达能力。
2. 活动内容（1）组织学生参加朗诵比赛，要求选择优秀的诗歌、散文进行朗诵；（2）指导学生注意节奏、语调、停顿等朗诵技巧；（3）评审团评选优秀朗诵者，并进行朗诵展示。
3. 活动效果通过朗诵比赛，学生能够提高口语表达能力，培养美感和语感，增强自信心和公众表达能力。
五、活动四：语文竞赛1. 目标通过语文竞赛，检验学生对语文知识的掌握情况，激发学生对语文学科的兴趣。
2. 活动内容（1）组织学生参加语文竞赛，包括听力、阅读理解、作文等多个环节；（2）根据学生年龄和能力水平，设计相应的竞赛内容；（3）设置丰富的奖励，鼓励学生参与。
小学拓展读书活动方案(教案)
小学拓展读书活动方案（教案）引言：拓展读书活动是为了培养学生对阅读的兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和综合素质。
本文将提供一个小学拓展读书活动的方案，以帮助学生通过读书获得知识、提升思维能力和培养品格。
1. 目标：- 培养学生的阅读兴趣和习惯；- 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力；- 培养学生的批判性思维和创造性思维；- 增加学生的词汇量和知识面；- 引导学生形成正确的价值观和道德观。
2. 活动策划：(1) 读书选题：根据学生的年龄和阅读水平，选择一些经典儿童文学作品，如《小王子》、《格林童话》等。
同时也可以选择一些与学习内容相关的科普读物、历史故事书等。
(2) 读书方式：- 个人阅读：学生可以在课余时间选择自己喜欢的图书进行阅读，每周至少读一本书。
鼓励学生在读书后写读书心得，培养自主学习的能力。
- 听读：教师为学生朗读一些优秀的儿童文学作品，同时鼓励学生模仿朗读，提高口头表达能力。
- 读书分享会：每周安排一次读书分享会，在班级内部或跨班级进行，学生可以互相推荐好书，分享阅读心得和感受。
教师也可以邀请一些专业人士或其他学生家长作为嘉宾参加，与学生一起分享读书经验。
- 绘本故事会：鼓励学生选择自己喜欢的绘本，并在教室里进行绘本故事会。
学生可以在故事会上用自己的方式表演故事，培养他们的创造性思维和表达能力。
- 观影讨论会：配合课程内容，选择一些与学习内容相关的优秀影视作品进行观影讨论。
通过影片的观看和讨论，加深学生对故事情节、人物性格、背景知识的理解。
(4) 阅读挑战：设立阅读挑战目标，例如每学期读一定数量的书籍或每学年读完一本较长的文学作品。
达到目标的学生将获得奖励和荣誉。
(5) 互动环节：设计一些互动游戏和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，学生可以自行创作故事、绘制图画或制作手工艺品，与其他同学交流和展示。
3. 教师角色：教师既是学生的指导者，也是学生的参与者。
教师应具备以下能力和角色：- 激发学生的阅读兴趣，并提供合适的阅读材料；- 认真选择、解读和分享优秀的文学作品；- 倡导积极的阅读氛围，给予学生充分的支持和鼓励；- 鼓励学生的创造性思维，提供适当的引导和指导；- 激发学生的学习激情，促进他们的全面发展。
小学六年级阅读教案拓展阅读领域与提高阅读水平
小学六年级阅读教案拓展阅读领域与提高阅读水平小学六年级阅读教案拓展阅读领域与提高阅读水平在小学六年级阶段，为了拓展学生的阅读领域和提高阅读水平，教师可以采取一系列的教学策略与活动。
本教案将介绍一些有效的方法，帮助学生提升阅读技能并培养阅读习惯。
一、阅读材料的选择为了激发学生的阅读兴趣，教师可以选择多样化的阅读材料，包括但不限于故事书、报纸、杂志、科普读物等。
教师可以根据教学内容、学生的兴趣、个性以及年龄特点来选择合适的阅读材料。
还可以根据课程安排，选择一些与所学课文相关的阅读材料，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二、预设目标与提问在进行阅读教学之前，教师可以先与学生明确阅读目标，即明确学生需要从阅读材料中获取的信息或理解的内容。
教师可以提前设计一些问题，引导学生在阅读过程中思考和寻找答案。
这样可以帮助学生提高阅读的目的性和主动性。
三、建立阅读理解技巧为了帮助学生提高阅读理解能力，教师可以教授一些常用的阅读理解技巧，如主旨归纳、推理判断、字词理解等。
通过有针对性的练习，学生可以逐渐掌握并运用这些技巧。
此外，教师还可以引导学生使用阅读中的上下文信息来理解词义，帮助他们从文章中获取更多的信息。
四、阅读策略训练为了帮助学生更好地阅读和理解文章，教师可以教授一些阅读策略，如预测、提问、概括、推测等。
通过学习这些策略，学生可以提高对文章结构和逻辑的把握能力，快速捕捉文章的关键信息。
此外，教师还可以让学生尝试不同的阅读方法，如扫读、略读、详读等，培养他们的阅读灵活性。
五、阅读交流与分享为了培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，教师可以组织课堂上的阅读交流与分享活动。
学生可以借助小组形式进行合作阅读，互相讨论与分享阅读体会、重要信息、阅读感悟等。
此外，教师还可以定期组织读书会或阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果与心得体会，激发他们读书的热情。
六、评估与反馈在教学过程中，教师可以通过各种方式对学生的阅读水平进行评估，并及时给予反馈。
小学扩展书籍教案
小学扩展书籍教案年级：小学高年级课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《小王子》扩展书籍，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解《小王子》的主题思想和故事情节，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学会欣赏和品味文学作品，培养学生的审美能力。
教学内容：1. 《小王子》扩展书籍的阅读。
2. 故事情节的理解和分析。
3. 主题思想的探讨。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《小王子》原著的故事情节，让学生对故事有一个大致的了解。
2. 向学生介绍《小王子》扩展书籍的内容，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读指导（15分钟）1. 学生自主阅读《小王子》扩展书籍，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并给予鼓励。
三、故事情节理解（15分钟）1. 学生复述《小王子》扩展书籍的故事情节，检查学生对故事的理解。
2. 教师引导学生分析故事中的矛盾和冲突，帮助学生深入理解故事。
四、主题思想探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨《小王子》扩展书籍中的主题思想，如友谊、成长、珍惜等。
2. 学生分享自己的观点，教师点评并给予指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，检查学生对故事情节和主题思想的掌握。
2. 引导学生进入本节课的学习。
二、作品欣赏与品味（15分钟）1. 教师引导学生欣赏《小王子》扩展书籍中的优美段落，感受作品的文学魅力。
2. 学生分享自己的欣赏心得，教师点评并给予指导。
三、创意写作（15分钟）1. 教师给出一个与《小王子》相关的写作话题，如“如果你是小王子，你会选择留在哪个星球？”2. 学生现场写作，教师巡回指导。
四、总结与反馈（10分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的写作成果，教师点评并给予鼓励。
教学评价：1. 学生阅读《小王子》扩展书籍的情况。
2. 学生对故事情节和主题思想的掌握程度。
3. 学生的写作能力和欣赏品味。
部编版语文六年级上册拓展阅读必读书目《城南旧事》教案
部编版语文六年级上册拓展阅读必读书目——《城南旧事》阅读导读教学目标:1、了解作品的内容。
2、引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。
3、通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读感受，体会文字间蕴含的浓浓的爱。
教学重点:引导学生感悟文字的精妙，激发他们的阅读兴趣。
教学难点:体会文字间蕴含的浓浓的爱。
教学过程：一、激趣导入：1、影音导：一首美丽的歌谣《送别》曾伴随着我童年远去的足音，在一次次离别之际，给过我无限感动。
可我从来不知道这凄美动人的歌声背后还有一段《城南旧事》，不知道有一位名叫林海音的女作家深怀着新旧时代交杂的那份感伤，以童年的记忆写下了20世纪20年代北平城南的人情风物。
而这幅那个年代的北京风俗画，又以清新、淡雅、童稚的笔触，勾画出了普通百姓的命运遭际。
让我们一起走近----林海音……（看课件）二、阅读指导：1、看封面猜测内容2、初读浏览：了解大体内容。
了解作者和写作背景、目录、作者序言、摘要介绍、书后评论，从目录中选取自己感兴趣的部分先睹为快……了解作者和写作背景：小结：《城南旧事》中，林海音化身为英子成就了自己半个世纪的怀乡梦。
她以一个孩子纯净得容不下任何尘埃的眼眸，给这个世界蒙上了一层梦幻般的明朗。
成人世界的痛苦与挣扎于是就滤去了浮世悲欢，还原成了生命的本来模样。
疯子也好，贼也罢。
贫穷也好，富庶也罢。
此时也褪去了世俗的烙印，取而代之的是有血有肉的、真实的生命。
让我们走进《城南旧事》……看目录：了解故事情节经过（课件----照片）3、细读品味：阅读方法指导（节选段落课件）A、节选段落示范指导：圈点勾划、写批注勾画出自己感触较深的词句，写下自己的见解----品味精妙、感想体会、不同见解等（课件展示）B、方法练习：同学们，你们读这本书的时候，有哪些片断给你留下深刻印象？1）你也可以像老师这样阅读：选取自己喜欢的方式阅读，5分钟时间，开始吧-----2）把你的感受与大家分享：指名同学在全班分享4、写读书感悟—--收获著名教育家叶圣陶先生曾经这样评价《城南旧事》说：这是作者林海音的传记式小说，写了5个故事。
部编版语文六年级上册拓展阅读必读书目《鲁滨孙漂流记》教案
部编版语文六年级上册拓展阅读必读书目——《鲁滨逊漂流记》名著阅读与交流教学目标：1、通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。
2、小结学生读整本书的基本方法，并运用其中的一两种方法阅读《鲁滨逊漂流记》中“环岛探险”这一章节，同时掌握更多的阅读整本书的方法。
3、通过辩论的形式，引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。
教学重、难点：1、掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。
2、正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、课前谈话：1、同学们，我们都知道“书籍是人类进步的阶梯。
”你们还知道哪些关于读书的名言吗?2、学生交流。
二、谈话导入，激发读整本书的兴趣。
1、同学们，上课之前啊你们朱老师就告诉我，咱们联小六（2）班的同学特别喜爱读书，这不，最近啊班上又掀起了一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。
只要一有空,就能看到同学们埋头读书的身影。
真好！2、作为六年级的学生，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要经常和整本书打交道。
读整本书，尤其是读经典名著，可以使我们增长知识，扩大积累，拓宽眼界，可以让我们和书中的人物进行心与心的沟通和交流。
三、引导学生介绍各自的读书方法1、这本《鲁滨逊漂流记》，据说有的同学在四年级的时候就已经读过了，现在已经开始读第二遍、第三遍了，能说说你是怎么读这本书的吗？（学生自由发表意见）教师结合学生回答，相机板书读书方法。
（1、我一开始拿到这本书，先读了书的前言，知道了这本书的大概内容，我非常感兴趣，然后就又去一节一节的细细的读。
评价：先读前言，再细读，你很会读书！（2、我第一遍读的时候，是先看看书的目录，挑选出特别喜欢的章节先读，其余的就大概翻翻。
现在，我又开始读第二遍了，是从第一章节开始一节一节的读的。
评价：挑选喜欢的先精读，运用了我们以前学过的“精读与略读相结合的方法，真不错！（3、我在读的时候每读10页就做一篇读书笔记，把书中我特别喜欢的经典语段摘录下来，然后再写写自己的读书感。
六年级上学期诵读教案
六年级上学期经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读经典，提高朗读技巧和表达能力。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，增强文化素养。
3. 通过对经典诗句的理解，领略中国传统文化的魅力。
二、教学内容：1. 杜甫《春望》2. 王之涣《登鹳雀楼》3. 白居易《赋得古原草送别》4. 苏轼《江城子·密州出猎》5. 李清照《如梦令》三、教学重点与难点：1. 重点：熟练朗读并背诵这五首古诗。
2. 难点：理解诗句的意义，感受古典文学的魅力。
四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范朗读，指导学生正确的朗读技巧。
2. 讲解法：教师讲解诗句的意义，帮助学生理解。
3. 互动法：学生之间相互提问、讨论，提高学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的学习内容，即五首古诗。
2. 教师示范朗读每首古诗，让学生跟随朗读。
3. 讲解每首古诗的意义，帮助学生理解。
4. 学生自主朗读，体会古诗的韵味。
5. 学生之间相互提问、讨论，加深对诗句的理解。
6. 教师引导学生进行背诵，确保学生能够熟练背诵这五首古诗。
7. 课堂小结，强调古典文学的重要性，激发学生对传统文化的兴趣。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、提问和讨论。
2. 朗读技巧：评估学生在朗读时的语调、节奏和表达能力。
3. 背诵情况：检查学生对五首古诗的背诵熟练度。
4. 理解能力：通过提问和讨论，了解学生对诗句意义的理解程度。
七、作业布置：1. 回家后，家长监督学生朗读和背诵这五首古诗。
2. 选择其中一首古诗，写一篇简短的感悟，表达对诗句的理解和感受。
八、课后反思：1. 总结课堂教学的亮点和不足之处。
2. 对教学方法进行调整，以提高学生的学习效果。
3. 鼓励学生在家庭中继续经典诵读，传承传统文化。
九、家长沟通：1. 定期与家长沟通学生在课堂上的表现，包括朗读、背诵和理解能力。
2. 鼓励家长在家中支持学生的经典诵读活动，共同培养学生的文化素养。
经典名著“悦”读六上拓展课程教学计划
课程名称
经典名著“悦”读
适用年级
六年级
总课时
15
课程简介（200字内）
选取与六年级学生心理和语言发展相适应的优秀文学名著，以小学阶段必读书目为总方向，选择多部最具有代表性的现代名著为孩子们进行导读，增长学生见识，了解社会。本拓展课程积极组织和引导学生亲近书籍、亲近名著，培养学生的语感，让学生爱上阅读，感悟到读书的乐趣，让阅读成为学生生活的一部分。
4、王愿坚的《七根火柴》
5、姜刚杰的《走进丽江》
6《折射温暖》
7、《绿山墙的安妮》
8、曹文轩的《根鸟》
9《我的童年》
10、曹敬庄的《索溪峪的野》
11、包光潜的《古人的环保意识（节选）》
12、郭以实的《鸟儿的侦察报告》
13、《蒙娜丽莎之约（节选）》
14、《永远不能忘记的事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》
15、鲁迅的《社戏》
评价活动
背景分析
（500字内）
经典作为人类智慧的结晶，是阅读培养教育中不可或缺的重要部分。名著阅读不仅可以让小学生体会文学作品中丰富的精神内涵，还可陶冶学生情操，提高学生认知世界和感受世界的能力。欲知天下事，全靠见和闻。小学语文新课程标准中对于小学生阅读的要求中写道：“能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的内涵，体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断;阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”由此看来，名著阅读对于小学阶段的学生的语文学习是至关重要的。经典名著“悦”读是积极组织和引导学生亲近经典、阅读优秀文本、扎实有效地开展的读书活动。在阅读中广泛传播中华民族博大精神，兴起读书学习热潮，营造学校良好的读书文化氛围，真正让学生在阅读中进步、成长。同时，通过该课程的实施，促进书香校园的营造，推进文化校园的建设。
六年级语文阅读拓展教案
六年级语文阅读拓展教案【教案名称】：六年级语文阅读拓展教案【教学目标】：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 拓展学生的词汇量，提升学生的语言表达能力。
3. 培养学生的思维能力和创造力，提升学生的综合素养。
【教学内容】：本教案主要围绕六年级语文阅读拓展教学展开，内容包括课外阅读、词汇拓展和写作训练。
【教学步骤】：一、课前准备1. 教师准备一些适合六年级学生阅读的课外书籍，并将书籍分发给学生。
2. 教师准备一些词汇卡片，包括常见词汇和生僻词汇。
二、课堂活动1. 阅读理解训练a. 教师选择一篇适合六年级学生阅读的文章，要求学生在规定时间内默读，并回答相关问题。
b. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读理解和答案。
c. 教师进行整体讲解，解答学生的疑惑，引导学生形成正确的阅读思路和方法。
2. 词汇拓展训练a. 教师将准备好的词汇卡片分发给学生，要求学生根据卡片上的词汇进行造句或者进行联想。
b. 教师组织学生进行小组活动，让学生互相交流自己的造句或联想，并进行讨论和分享。
c. 教师进行总结，引导学生总结出一些常见的词汇搭配和用法。
3. 写作训练a. 教师给学生布置一个写作任务，要求学生根据自己的阅读经历或者想象力进行写作。
b. 教师提供写作指导，引导学生合理组织文章结构，注意语言表达和修辞手法。
c. 学生完成写作后，教师进行评阅，并给予针对性的建议和指导。
【教学评估】：1. 阅读理解训练中，教师可以根据学生的回答情况进行评估，包括答题准确性、回答的详细程度和思维的拓展性。
2. 词汇拓展训练中，教师可以评估学生的造句或联想的准确性和丰富性。
3. 写作训练中，教师可以根据学生的写作质量和语言表达能力进行评估。
【教学扩展】：1. 鼓励学生积极参与课外阅读，提供更多的阅读材料和阅读指导。
2. 引导学生参加写作比赛或者阅读分享会，提高学生的写作水平和口头表达能力。
3. 组织学生进行阅读小组活动，让学生互相推荐好书、分享阅读心得。
小学六年级阅读拓展教学计划培养阅读兴趣
小学六年级阅读拓展教学计划培养阅读兴趣阅读是培养学生综合能力的重要途径之一，对于小学六年级的学生来说，阅读拓展教学是极为重要的。
在这个阶段，学生需要通过更广泛的阅读来增进知识，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
为此，本文将介绍一套小学六年级阅读拓展教学计划，旨在帮助学生提升阅读能力并培养阅读兴趣。
一、教学目标1. 培养学生对各类文字材料的兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生主动思考、独立解决问题的能力。
4. 拓展学生的阅读广度，了解不同的文化背景和知识领域。
二、教学内容1. 多样化的阅读材料：教师可以准备包括散文、新闻报道、小说、诗歌等丰富多样的阅读材料，以满足不同学生的阅读需求。
2. 文学经典导读：通过引导学生阅读一些文学经典作品，如《小王子》，《安徒生童话》等，培养学生对文学的兴趣和理解能力。
3. 跨学科阅读：选择一些与其他学科相关的文章，如自然科学、历史、地理等，并结合相关知识点进行阅读讨论，拓宽学生的知识面。
4. 阅读策略训练：教师可以引导学生学习一些有效的阅读策略，如预测、推理、问题思考等，提高学生的阅读能力和思维能力。
三、教学方法1. 教师讲解：教师可以通过讲解阅读技巧、文学知识等，提高学生对阅读材料的理解和欣赏能力。
2. 分组合作：组织学生进行小组合作阅读，让学生相互讨论、交流，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 增加互动环节：在课堂上增加一些互动环节，如角色扮演、问题解答等，激发学生的学习兴趣和积极参与度。
4. 扩展阅读：鼓励学生课后阅读并撰写读书笔记或心得体会，提高学生的自主阅读能力。
四、教学评估1. 通过课堂讨论、提问等方式进行即时评估，了解学生对阅读材料的理解程度。
2. 结合平时作业和课后阅读的情况，进行综合评估，评价学生的阅读能力和兴趣培养情况。
3. 定期组织阅读能力和兴趣测评，以了解学生的发展情况并对教学进行调整。
五、教学资源准备1. 各类适合小学六年级的阅读材料：散文、小说、新闻报道、诗歌等。
六年级经典诵读教学计划
六年级经典诵读教学计划引言：经典诵读是一种重要的教育方式，可以培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力以及情感态度。
在六年级经典诵读教学中，教师应该制定一个合理的教学计划，结合学生的实际情况和教学目标，全面提升学生的综合素质。
本文将为您详细介绍一个六年级经典诵读教学计划。
第一节：教学目标1. 培养学生对于经典文学的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的口语表达能力和语言感知能力。
3. 增强学生的阅读理解能力。
4. 培养学生的思辨和理解能力。
5. 培养学生的情感态度和价值观。
第二节：教学内容1. 选材：根据学生的年龄特点和学习需要，选择一些经典诵读文学作品，如《西游记》、《水浒传》等。
同时，可以根据教材的内容与学科知识相结合，选取一些相关的诗歌、散文或者经典故事等作品进行教学。
2. 分类：将选取的作品按照文学类型进行分类，如叙事文学、描述文学、议论文学等。
通过这种分类方式，帮助学生更好地理解和欣赏不同类型的文学作品。
3. 内容分析：分析每篇作品的核心内容、情节线索、人物形象等要素，引导学生深入理解和思考。
第三节：教学方法1. 教师讲解法：教师通过讲解作品的背景、作者的创作意图、作品中的重要意象等，帮助学生更好地理解作品。
2. 听读法：教师可以播放录音或朗读诵读作品，让学生聆听并跟读，提高学生的口语表达能力和语音感知能力。
3. 分组讨论法：将学生分成小组进行讨论，让他们共同探讨、解读作品的内涵与意义，培养学生的思辨和理解能力。
4. 表演法：鼓励学生进行诗歌朗诵、角色扮演等形式的表演，激发学生对于文学作品的兴趣，提高他们的表达能力和演技。
第四节：教学过程1. 注重导入：在教学开始之前，教师可以通过问题导入、图片展示等方式引发学生的兴趣，预热教学氛围。
2. 教学建议：教师可以结合每篇作品的特点，提供一些教学建议，如背景知识介绍、阅读方法和审美观点等。
3. 学生参与：要尽量让学生参与到诵读教学中，比如进行小组合作、个人互动等，激发学生的学习积极性和创造力。
六年级语文阅读拓展计划
六年级语文阅读拓展计划一、背景在六年级语文学习中，阅读拓展是非常重要的环节。
通过拓展阅读，学生可以进一步提升阅读理解和综合运用语言的能力。
为了帮助学生更好地进行阅读拓展，提高他们的语文素养，我们制定了六年级语文阅读拓展计划。
二、目标1. 提高学生的阅读能力：包括理解文本的主旨和细节，掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确度。
2. 培养学生的文学鉴赏能力：通过阅读不同类型的文学作品，培养学生的审美情趣，提高对文学作品的欣赏与理解能力。
3. 拓展学生的阅读广度：让学生接触到不同领域的知识，扩大学生的知识面，开拓学生的眼界。
三、计划内容1. 阅读课外书籍：每个学期学生需要读完2-3本课外书籍。
这些书籍既可以是文学经典，也可以是科普读物或历史故事等。
学生需要在一定时间内完成阅读，并进行读后感的书写。
2. 阅读报刊杂志：学生每周需要阅读一份报刊杂志，并选择其中的一篇文章进行摘抄和总结。
可以选择与学习内容相关的报刊杂志，也可以选择其他感兴趣的领域。
3. 阅读扩展任务：根据学生的个性特点和兴趣爱好，布置一些阅读拓展任务，如诗歌欣赏、名人传记、故事阅读等。
学生需要自主选择并完成相关任务。
四、实施方法1. 阅读导引：在阅读开始前，教师引导学生了解书籍的背景和大致内容，并提供一些思考问题。
帮助学生在阅读中有针对性地寻找答案，增强阅读的深度和广度。
2. 阅读笔记和读后感：学生需要在读书期间做好阅读笔记，记录下重要细节和理解要点。
同时，学生需要在完成阅读后，写下自己的读后感和体会，并及时与教师和同学交流分享。
3. 阅读展示：定期组织学生进行阅读展示，鼓励他们介绍自己喜欢的书籍，推荐给其他同学。
同时，可以邀请一些作家或文学爱好者来学校进行讲座，激发学生对阅读的兴趣。
五、考核评价1. 阅读测评：每学期末进行一次阅读测评，包括对学生阅读理解能力和阅读技巧的考察。
2. 读后感评价：对学生的读后感进行评价，鼓励学生在读后感中展示自己的独特见解和思考。
小学六年级教案拓展阅读能力
小学六年级教案拓展阅读能力一、引言拓展阅读能力是小学六年级学生必须掌握的基本技能之一。
通过拓展阅读，学生可以不仅可以提升阅读理解能力，还可以扩大词汇量、培养阅读兴趣以及开阔视野。
本教案旨在通过一系列的教学活动和资源，帮助小学六年级的学生们提高阅读能力。
二、目标和目标学生1. 目标：a. 提高学生的阅读理解能力；b. 增加学生的词汇量；c. 培养学生对阅读的兴趣；d. 拓宽学生的视野。
2. 目标学生：a. 小学六年级学生；b. 具备基本阅读能力。
三、教学策略1. 培养学生的阅读习惯：包括每天抽出固定时间进行阅读、选择适合自己的阅读材料等。
2. 多样化的阅读材料：为学生准备不同主题和难度的文章，以满足不同学生的需求。
3. 词汇拓展：在阅读过程中引导学生积累新单词，并提供单词解释和例句。
4. 阅读理解训练：通过问题和练习，帮助学生提升阅读理解能力。
5. 奖励机制：设立奖励机制，激励学生积极参与阅读活动。
四、教学活动1. 每日阅读时间：每天安排固定的阅读时间，鼓励学生阅读不同类型的书籍、杂志或报纸。
2. 阅读小组讨论：将学生分组，每个小组选择一个文章进行阅读，并就文章的主题、观点和结论展开讨论。
3. 阅读绘本分享会：学生可以自愿分享自己最喜欢的绘本，以及该绘本给他们带来的启示和感受。
4. 阅读报告：要求学生定期提交阅读报告，包括所读书籍的标题、作者、主题，以及自己的感受和理解。
5. 阅读竞赛：组织阅读竞赛，鼓励学生积极参与，奖励表现优秀的学生。
五、教学资源1. 图书馆：提供丰富多样的阅读材料供学生选择。
2. 电子图书：利用互联网资源，为学生提供在线阅读和下载图书的机会。
3. 阅读App：推荐学生使用阅读App，提供多样化的阅读体验。
4. 绘本角落：设置绘本角落，供学生阅读绘本，提高阅读兴趣。
六、评估和反馈1. 阅读理解测试：定期组织阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生反馈：定期收集学生的意见和建议，根据反馈调整教学方法和内容。
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2.坚持评价主体的多元化主要采用教师的评价学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。
所需条件
1.加强课程实施。认真贯彻落实本纲要，注重课程研究，加强课程管理，提高课程质量。每周一下午第三节课，保质保量完成任务。
课程内容与实施（请列出教学进度，课时安排、实施要求）
活动安排：每周一下午“百花”课程安排教学一节课，在教学中，指导学生根据不同的阅读材料灵活运用诵读、鉴赏、比较、评价、探究等阅读方法，充分感知文本，获得体验。
课时安排及内容
1、纪伯伦的《浪之歌》和《雨之歌》
2、宗璞《秋韵（节选)》
3、毛泽东的《忆秦娥·娄山关》
2.加强课程评价。每月一小评，期末一大评，使所有学生都参与到阅读中来，并有较大收获。
备注
背景分析
（500字内）
经典作为人类智慧的结晶，是阅读培养教育中不可或缺的重要部分。名著阅读不仅可以让小学生体会文学作品中丰富的精神内涵，还可陶冶学生情操，提高学生认知世界和感受世界的能力。欲知天下事，全靠见和闻。小学语文新课程标准中对于小学生阅读的要求中写道：“能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的内涵，体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断;阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”由此看来，名著阅读对于小学阶段的学生的语文学习是至关重要的。经典名著“悦”读是积极组织和引导学生亲近经典、阅读优秀文本、扎实有效地开展的读书活动。在阅读中广泛传播中华民族博大精神，兴起读书学习热潮，营造学校良好的读书文化氛围，真正让学生在阅读中进步、成长。同时，通过该课程的实施，促进书香校园的营造，推进文化校园的建设。
4、王愿坚的《七根火柴》5、姜刚杰的 Nhomakorabea走进丽江》
6《折射温暖》
7、《绿山墙的安妮》
8、曹文轩的《根鸟》
9《我的童年》
10、曹敬庄的《索溪峪的野》
11、包光潜的《古人的环保意识（节选）》
12、郭以实的《鸟儿的侦察报告》
13、《蒙娜丽莎之约（节选）》
14、《永远不能忘记的事情》
15、鲁迅的《社戏》
评价活动
拓展课程教学计划
课程名称
经典名著“悦”读
适用年级
六年级
总课时
15
课程简介（200字内）
选取与六年级学生心理和语言发展相适应的优秀文学名著，以小学阶段必读书目为总方向，选择多部最具有代表性的现代名著为孩子们进行导读，增长学生见识，了解社会。本拓展课程积极组织和引导学生亲近书籍、亲近名著，培养学生的语感，让学生爱上阅读，感悟到读书的乐趣，让阅读成为学生生活的一部分。
课程目标
名著阅读的终极目标是培养学生对名著阅读的“乐之”志趣，为学生最终走向终身独立“自读”打下坚实的基础。拓展性课程中的名著阅读科目成功实施的先决条件是激发学生阅读名著的兴趣，变“名著阅读”为“名著悦读”。“悦读”是起始阶段，学生还要登攀“智读”的高峰，“悦读”走向“智读”，这是名著阅读的意义所在。“智读”的意义就在于让学生提升“个性品味解读和文化智慧汲取的能力”，吸取名著中的智慧营养，学到语言的运用和表达，从而成就学生的出类拨萃。“智读”名著能力的培养对学生人生意义重大。具体目标如下：1、通过阅读名著使学生领略到读书的价值与意义形成对名著浓厚的阅读兴趣，扩大阅读范围，引导学生养成良好的读书习惯，提高个人的人文素质和人文精神。2、让学生在欣赏朗读经历中掌握阅读学习的方法能较熟练地运用略读和浏览的方法进行阅读，了解小说、戏剧等多种文学样式，掌握叙述、描写、议论等表达方式，逐步提高学生表达、作文能力。3、依据不同的教材内容学生能联系实际对名著的内容能提出自己的看法，表达自己的心得。帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生终身发展。