安徽省长丰县下塘实验中学八年级物理全册 2.2 长度与时间的测量教案1 沪科版

合集下载

沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度和时间的测量教案

第二章运动的世界第二节长度和时间的测量教学目标1、知识与技能（1）、知道国际单位制中长度单位及换算。

（2）、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

2、过程与方法（1）、能根据日常经验或物品粗略估测长度，培养学生具有初步解决简单问题的能力。

（2）、选用适当的刻度尺正确测量长度，培养学生具有使用简单测量工具的能力。

3、情感态度与价值观通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

教学方法观察法、讨论法、实验法教学重点认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。

教学难点如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差和错误的区别一、创设情景导入新课让学生观察两幅图，比较图1中线段是否平行和图2中心两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。

不仅很难精确，有时甚至会出错误。

在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。

例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。

二、长度的测量1、长度单位为了便于各国经济、文化、科学技术的交流，国际上规定一套统一的单位叫国际单位制（SI）。

其中长度的规定如下：长度的单位是米，符号是m，常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）长度单位的换算关系如下：1Km=1000m=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m1mm=10-3m 1µm=10-6m 1nm=10-9m2、长度的测量工具1、正确使用刻度尺注：会认，会放，会看，会读，会记，会选①、使用前要观察刻度的单位、量程、分度值和零刻度②、测量时刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。

2.2长度与时间的测量教案沪科版物理八年级全一册

2.2 长度与时间的测量教学目标1.知道长度和时间的基本单位,会进行常用长度、时间单位的换算.2.学会用刻度尺测量物体的长度,能正确地记录测量结果。

教学重点学会用刻度尺测量物体的长度,能正确地记录测量结果教学难点会正确使用手表或停表测量时间.教学过程一、导入长度—单位（1）国际单位：米（m）（2）常用单位：千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（μm）纳米（nm）（3）单位换算km m dm cm mm μm nm103 10 10 10 103 103单位换算方法步骤：先“换”物理量的原数字不变,原单位与换用单位之间进行等量代换后“算”将各物理量单位前的数字进行化简运算先“换”后“算”，不改变数字，利用等量代换将单位换算成我们需要的单位，之后进行数字化简计算。

二、长度的单位1．国际单位：米符号：m小资料：1983年国际计量大会规定：光在真空中1/299792458秒内所经过的路程的长度定义为1m。

2．常用单位：千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（µm）纳米（nm）3．常用长度单位之间的换算正确使用刻度尺（1）会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。

（3）会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。

特殊测量方法特殊测量方法思考：如何测量一张纸的厚度？——积少成多例、为了测出细钢丝的直径，某同学把钢丝在铅笔上紧密排绕40圈，如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这40圈的总宽度为______cm，可算出细钢丝的直径为______mm.例、如图所示，硬币的直径为 cm.例、2020年12月22日，京港高铁肥西至双岭所路段开通运营。

为了测量地图上肥西到双岭所路线的距离，小明进行了如下操作：仔细地将白线与地图上肥西到双岭所路线重合，用笔在白线上肥西处标个记号A、双岭所处标个记号B，把线拉直，用量出白线上之间的距离，即为要测量的长度。

三、时间的测量1. 时间的单位：国际单位：秒（s）常用单位：时（h）、分（min）等2. 测量时间的工具：钟、表；在运动场和实验室经常用停表。

八年级物理全册第二章第二节长度与时间的测量教案 (新版)沪科版

第二节长度与时间的测量【教学目标】一、知识与技能1.知道国际单位制中长度与时间的基本单位，会进行常用长度、时间单位的换算.2.会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度.3.会正确使用手表或停表测量时间.4.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差.二、过程与方法1.通过实验探究学会使用刻度尺的正确方法；2.通过对物体长度的估测，掌握估计长度的方法.三、情感、态度和价值观让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性.【教学重点】正确使用刻度尺测量长度；用秒表和手表测时间.【教学难点】长度的特殊测量；用秒表和手表测时间.【教具准备】多媒体课件、带毫米刻度的刻度尺、秒表等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】学生观察下面的图，判断图中两条线段的长度是否相等.再找学生用尺子进行测量，并与观察结果进行比较，从而得出测量的重要性.这节课我们就来学习长度与时间的测量.【进行新课】测量单位师你能用桶量一量我们学校花坛水池中有多少桶水吗？学生（抢着回答）：那要看桶的大小呢！教师顺着学生的思路追问：为什么呢？学生：如果桶的容积小，则量的桶数多；如果桶与水池的容积一样大，则量的只有一桶水；如果桶的容积比水池的容积大，那还不足一桶水.师出现这些答案的原因是什么？学生：桶的容积不同.师桶的容积不同，导致测量的结果不同，那要怎样才能统一测量的结果呢？学生（思考、讨论）：桶的容积要一样，要有一个标准.师要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位.在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位.比如利用身高、足长等作为长度单位，利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位.师1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI.在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是秒(s).板书：长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是秒(s).师出示米尺，让学生认识1米到底有多长.师你知道比“米”大的长度单位有哪些?比“米”小的长度单位有哪些?学生甲：比“米”大的长度单位有“千米”(km)，比“米”小的长度单位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm).学生乙：比“米”小的长度单位还有“微米”(μm)、“纳米”(nm).师这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何?学生回答师板书.板书：1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m长度各单位换算关系：（下图为记忆关系图）师你知道航海学家、天文学家使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？学生：海里、光年、公里. 1海里=1852米，1千米=1000m，1光年=9.461×1015米.例题1 下列单位换算中正确的是（）A.26cm=0.26mB.50m=0.005kmC.357mm=3.57mD.1.2dm=12mm解析：单位间的换算关系采用等量代替法，即先照写数值，然后乘以单位间的换算关系，并注意结果尽量用科学计数法.26cm=26×10-2m=0.26m，故A正确；50m=50×10-3km=0.05km，故B错误；357mm=357×10-3m=0.357m，故C错误；1.2dm=1.2×100mm=120mm，故D错误.答案：A师你知道比“秒”大的时间单位有哪些？比“秒”小的时间单位有哪些？学生：比“秒”大的时间单位有“分钟”(min)、“小时”(h)，比“秒”小的时间单位有“毫秒”(ms)、“微秒”(μs).师这些时间单位与基本单位“秒”的换算关系是什么？学生回答师板书.板书：1h=60min 1min=60s 1s=103ms1ms=103μs【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.测量活动师通常我们测物体的长度用什么工具?你知道还有什么测量工具?学生甲：刻度尺.学生乙：游标卡尺(如课本P19图2—15).师下面以前后两桌四个人为一小组，用刻度尺测书本的长度和宽度，要求每位同学都要动手，并在小组内交流测量方法(刻度尺如何放置，如何读数)和测量结果.学生分小组探究活动1：用刻度尺测课本的长度和宽度，教师巡回检查，给予指导.师下面请相邻的两个小组互相交流测量方法.并请一个小组派代表全班交流.学生甲：上台演示，说明用刻度尺测课本长度的方法，刻度尺要放正、要紧靠被测物体.师请每个小组报出测量结果……师为什么每个小组的测量结果不同?请一个小组派代表全班交流如何读数.师肯定学生代表发言，同时指出不足之处.正确使用刻度尺（多媒体课件）（1）要明白刻度尺上不同刻度的含义：①零刻度：测量的起始刻度；②分度值：两条相邻刻度线之间的距离；③测量范围（量程）：从零刻度线到这把刻度尺的最后一条刻线之间的距离，表示刻度尺一次能测量的最大长度.（2）使用刻度尺前需要观察以下三个内容：①测量范围（量程）；②分度值；③刻度尺的零刻度线（是否在尺端，是否磨损）.（3）刻度尺的使用方法：①要将刻度尺有刻度的一面贴在所测长度上，与被测长度重合或是平行，不能将刻度尺斜放.②零刻度线磨损时，要将其他刻度线作为起始刻度，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值.这种方法称为“零点修正法”.③正确读数：一是读数时视线要与尺面垂直；二是读数时要估读到分度值的下一位.估读时要注意：ａ.在测量数据中，最后一位数字是估读值，是有意义的，它能使测量值更接近真实值.ｂ.在实际测量时，要估读到分度值的下一位，尤其注意“0”不能随意增减.④记录测量结果时，要有准确值、估读值和单位.板书：1.长度测量的常用工具：刻度尺.2.刻度尺的正确使用方法：一看：看量程、看分度值、看零刻度线的位置.二放：刻度尺的零刻度线（某一整数刻度线）对准被测物体一端，且要紧贴被测物体. 三读：读数时视线要正对刻度线，并与尺面刻度垂直，且要估测到分度值的下一位. 四记：记录测量结果时要有准确值、估读值和单位.例题2如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）A.1cm 、5.50cmB.1cm 、8.30cmC.1mm 、8.30cmD.1mm 、2.80cm解析：由图知，刻度尺上1cm 之间有10个小格，所以1个小格代表的长度为1mm ，也就是此刻度尺的分度值为1mm ；此物体的长度为L=8.30cm-5.50cm=2.80cm.答案：D.例题3为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈.如图所示，用分度值是1mm 的刻度尺测得这32圈的总宽度为______mm ，可算出细铜丝的直径约为______mm.解析：“累积法”对于无法直接测量的微小量的长度，可以把N 个相同的微小量放在一起测出其总长度L ，则一个微小量的长度L D N=.例如测一页纸的厚度、细丝直径等.精确测量要估读到分度值的下一位，32个铜丝直径总长度应读数为50.0mm ，细铜丝的直径L D N =50.032mm ==1.5625mm. 答案：50.0；1.6.师可以介绍其他典型的测量长度的特殊方法.例如：（1）替代法：测量曲线长度时，可让无弹性的棉线与曲线完全重合，在两端做好记号，然后把棉线拉直，用刻度尺测量出两记号间长度，就是曲线的长度，如测量地图上铁路线的长度.（2）滚轮法：用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，同时记下滚动的圈数，则被测线的长度等于圈数乘以滚轮的周长，例如测量花坛的周长、跑道的长度.（3）组合平移法：当一个物体的长度无法直接测量时，可以用平移法来测量，依据几何“平行线间的距离处处相等”的原理.该方法适于测球体、圆柱体的直径和圆锥体的高，如下图：（2）师前面我们学习了长度的测量，那么时间的测量工具是什么？学生回答：手表、秒表、电子表、钟等等.师对照使用说明书，观察桌上的停表，学会使用停表.学生认真阅读说明书，仔细观察停表，获取大小表盘上的数字、刻度所表达的信息，摸索按钮的功能和使用方法，练习停表的启动、停止和回零并正确进行读数.师以小组为单位，用停表测量一个同学从教室一端走到另一端所用的时间，作好记录.各组成员分工合作，并互相交流.师能否制作一个随身携带的“生物钟”？能否用这个“生物钟”来估测一个同学从教室一端走到另一端所用的时间？学生讨论交流“生物钟”的制作方法：用数脉搏跳动的次数来估测时间，并将估测的时间与刚才用停表测得的时间相比较，进一步来评价自己的估测水平.板书：常用测量时间的工具：钟表；专业测量时间的工具：停表、多功能电子表.例题4如图所示，用甲刻度尺测物体的长度是cm，用乙刻度尺测物体的长度是cm.秒表的读数为______s.解析：（1）由图1可知：甲刻度尺上1cm之间有一个小格，所以一个小格代表1cm，即分度值为1cm；物体左侧与9.0cm对齐，右侧在7cm和6cm之间，估读为6.6cm、6.7cm、6.8cm 都可以，所以物体的长度L=9.0cm-6.6cm=2.4cm、或L=9.0cm-6.7cm=2.3cm、或L=9.0cm-6.8cm=2.2cm；乙刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即分度值为1mm；物体左侧与6.00cm对齐，右侧与8.4cm对齐，估读为8.40cm，所以物体的长度为L=8.40cm-6.00cm=2.40cm.（2）秒表的中间的表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，秒表读数是两个表盘的示数之和.先读小盘的读数，它的单位是分钟，看上面的示数可知每分钟分为前半分钟和后半分钟，要注意看它是指向哪半分钟.接着读大盘的读数，它的单位是秒，如果是前半分钟则就读0~30s，若为后半分钟读31~60s.秒表小盘的分度值是0.5min，指针在5min和6min之间，偏过中线；大盘的分度值是0.1s，而大盘指针在37.5s，因此秒表读数5min37.5s=337.5s.答案：2.4或2.3或2.2；2.40；337.5.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.误差（1）误差教师根据前面的长度测量和时间测量活动引导，让学生交流讨论体会到：在测量时，由于客观或主观因素的影响，如测量工具、测量方法、测量者等的影响，测量的结果和真实值之间总是有差异的，这种差异就称为误差.板书：测量值与真实值之间的差别叫做误差.师对于测量来说，误差是越小越好，那么如何减小误差？请同学们讨论、交流，发表自己的意见.学生讨论交流后得出减小误差的方法：校准测量工具、改进测量方法、选用精确度高的测量工具、多次测量求平均值等方法减小测量误差.板书：减小误差的有效方法：多次测量取平均值、采用合理的测量方法、选用精确度高的测量工具等.（2）误差和错误的区别师请同学们思考误差是否就是错误.学生：不是.师那误差和错误有什么不同呢？学生思考、讨论、交流.教师总结：误差是无法避免的，不能消除，只能尽量减小；而错误是可以避免的.错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读数粗心造成的，是不该发生的，是可以避免的板书：误差与错误的区别：误差是无法避免的，不能消除，只能尽量减小；而错误是可以避免的.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】通过本节课的学习，我们知道要提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量，任何测量都需要单位，本节认识了长度的单位和时间的单位等，其中米是长度的基本单位，秒是时间的基本单位，注意各单位之间的换算关系.还知道了长度测量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测量范围，熟悉了停表的正确使用方法.我们还知道了误差产生的原因，及减小误差的方法，进一步明确了误差与错误的区别，这对我们解决日常生活、生产中遇到的问题有很好的帮助.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.学生在小学的学习及日常的生活中已经知道了长度测量和刻度尺的使用，学习这一课应该是不困难的.但是他们的测量方法不是很科学，操作中存在着不科学的地方需要纠正，比如如何做到刻度尺紧靠被测物体，如何正确读数和记录测量结果等.2.对于钟表学生非常熟悉，但对于停表学生很陌生，读数更是难点，想突破这个难点必须要让学生亲身体验.采取让学生动手实验探究的方法：先让学生看他们自己的手表，秒针走一圈是多少？分针走一圈是多少？时针走一圈是多少？分针走一圈，秒针走几圈？时针走多少？再利用多媒体投影仪模拟显示，让停表走3～4分钟，指导学生观察大针和小针的变化情况，然后让指针走到某几个位置让学生读数，帮助学生能较好地读数，从而突破难点.。

八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案沪科版[1]

八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案（新版）沪科版的全部内容。

2。

2长度与时间的测量教案【教学目标】知识与技能1. 通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。

2。

能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度.过程与方法实验探究、分组合作.情感态度与价值观让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间;能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗"、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。

【教学重点】1. 长度和时间的单位及单位的换算。

2。

会正确使用刻度尺测量物体的长度。

3. 会正确记录测量结果。

【教学难点】1.正确读取和记录测量结果.2. 长度和时间的估测和间接测量。

【教学准备】游标卡尺、刻度尺、细铜丝（直径0.6毫米、长30厘米左右）、铅笔、硬币、书本、长方体木块、透明三角板、停表、多媒体课件。

【教学方法】讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。

【学法指导】通过对时间、长度测量的学习，指导学生掌握测量时间、长度的基本技能,为学生进行探究性学习打下基础。

【课时安排】一课时【教学过程】一. 新课引入教师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量,探究物体的运动规律时也需要进行长度和时间的测量.那么，长度和时间怎样测量呢？这节课我们就来学习长度和时间的测量。

2.2长度与时间的测量教学设计 2021——2022学年沪科版八年级物理全册

2.2 长度与时间的测量教学设计 2021——2022学年沪科版八年级物理全册一、教学背景本节课是八年级物理全册的第2.2节内容，主要涉及长度和时间的测量。

通过本节课的学习，学生将了解长度和时间的基本概念、测量方法以及在实际生活中的应用。

二、教学目标1.了解长度和时间的基本概念。

2.掌握长度和时间的测量方法。

3.运用长度和时间的测量方法解决实际问题。

4.培养学生观察、实验和推理的能力。

三、教学内容1.长度的测量–长度的定义–长度的单位–使用直尺、游标卡尺等工具进行长度的测量2.时间的测量–时间的定义–时间的单位–使用秒表、时钟等工具进行时间的测量步骤一：导入与激发兴趣（5分钟）通过提问和展示一些具体物体，引导学生思考长度和时间在日常生活中的应用，并激发学生对测量的兴趣。

步骤二：学习长度的测量（15分钟）1.介绍长度的定义和单位，并与学生共同总结。

2.示范如何使用直尺进行长度的测量，并提供多种实例供学生练习。

3.引导学生思考如何使用游标卡尺进行长度的测量，并进行示范和练习。

步骤三：学习时间的测量（15分钟）1.介绍时间的定义和单位，并与学生一起讨论。

2.示范如何使用秒表进行时间的测量，并提供实际操作的机会。

3.引导学生思考如何使用时钟进行时间的测量，并进行示范和练习。

步骤四：巩固与拓展（10分钟）1.继续提供一些实际生活中的测量问题，要求学生运用所学的测量方法进行解答。

2.引导学生思考如何进行更加精确的测量，并提出改进方法。

步骤五：总结与反思（5分钟）与学生一起总结本节课学习的内容，强调长度和时间的重要性以及测量的方法和注意事项。

鼓励学生提出自己的思考和疑问。

1.教师观察学生在实际操作中的表现，包括操作方法的正确与否、仪器使用的熟练程度等。

2.学生之间互相评价，给予建设性的反馈，并提出改进建议。

3.布置课后练习，检验学生对于长度和时间测量的掌握程度。

注意：本文档主要是以Markdown文本格式输出，不包含图片和网址内容。

沪科版物理八年级全一册2.2 长度和时间的测量教案设计

2.2 长度和时间的测量【教学目标】知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位。

2、知道国际单位制中时间的基本单位，知道它与其它单位的关系。

3、知道测量存在误差。

过程与方法：1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。

2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。

情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。

【教学重点】1、刻度尺的使用和测量时间。

2、单位的换算和特殊测量。

【教学难点】1、单位的换算。

2、刻度尺的使用方法。

【教具准备】刻度尺、物理课本、钟表。

【教学过程】（一）引入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。

体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。

而我们的视觉有的时候并不可靠小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。

小刚的身高到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63）讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。

为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

（二）进行新课一、长度的单位及测量1、长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。

在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。

它们之间的换算关系是：1km＝103m；1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。

例如：初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是1cm。

2、长度的测量长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。

展示：各种类型的长度测量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺（精度高）、螺旋测微器（精度高）等]。

介绍：刻度尺的使用方法刻度尺的正确使用归纳为六个字：①选（量程、分度值）②放（尺沿被测长度放置，刻度贴近被测长度）③看（视线与尺面垂直）④读（准确值+估计值，估计到分度值下一位）⑤记（数字、单位）、⑥算（多次测量取平均值）活动：（1人一组）：用刻度尺测量物理书的长度和宽度（结果填入P22的表格中）。

沪科版物理八年级全一册2.2长度与时间的测量优秀教学案例

3.教师对学生的总结进行点评，强调本节课的重点和难点。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生运用所学知识，测量家中的家具长度和时间（如测量电视节目的播放时间）。
2.学生完成作业，教师对作业进行批改和评价，反馈作业情况。
3.学生根据教师的反馈，进行作业的修改和完善，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示建筑工人利用测量工具进行施工的视频，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握长度和时间的测量方法。
2.利用实验导入新课。教师可以现场演示利用尺子测量物体长度的实验，引发学生对长度测量的兴趣。
3.利用问题导入新课。教师可以提出问题：“你们在生活中是如何测量物体的长度和时间的？能否分享一下你们的测量方法？”引导学生思考和讨论。
（二）讲授新知
1.教师讲解长度和时间的基本单位，以及长度测量的基本工具。例如，讲解米、厘米、毫米等长度单位，以及刻度尺、卷尺等长度测量工具的使用方法。
3.利用多媒体技术，展示长度和时间测量的应用场景，增强学生的直观感受。例如，播放建筑工人利用测量工具进行施工的视频，展示科学家利用测量工具进行研究的场景等。
（二）问题导向
1.引导学生提出长度和时间测量的问题，激发学生的思考。例如，提问：“如何测量教室的长度和宽度？”“如何测量一首歌曲的播放时间？”等。
2.引导学生分析问题，探讨解决问题的方法。例如，讨论如何选择合适的测量工具、如何进行测量操作等。
3.引导学生对测量结果进行分析和处理，解决问题。例如，计算测量结果的平均值，分析测量误差等。
（三）小组合作
1.引导学生进行小组合作，进行长度和时间的测量实验。例如，分组进行教室长度和宽度的测量，分组进行歌曲播放时间的测量等。

安徽省长丰县下塘实验中学八年级物理全册 2.2 长度与时间的测量教案2 沪科版

2.2 长度与时间的测量教案2
【教学目标】
1．会正确使用刻度尺
2．会正确使用表测时间
3．能读懂说明书，并能参照说明书进行简单的操作。

【教学过程】
一．复习提问
1、长度有哪些单位？基本单位是什么？学生回答
2、长度测量的基本工具是什么？学生回答
二．新课引入
我们要用刻度尺进行测量，就需要清楚如何进行测量是正确的。

三．新课讲授
1．正确使用刻度尺
如何正确使用刻度尺？让学生回答，后再对照课本21页说明作进一步认识。

看课本图2-15---图2-17回答问题，学生回答
2．学生活动1：用刻度尺测长度
先观察刻度尺，并记录分度值及测量范围。

让学生利用实验室提供的刻度尺测量物理课本的长度和宽度。

大约6分钟时间，教师巡回指导。

测量结束后比较测量结果，并提问：为什么我们不少的测量结果不相同呢？下去好好讨
论。

3、学生活动2：长度的估测
估测教室的长度和宽度：
4．学生活动3：时间的测量
参看课本23页活动3说明进行测量。

进行实验，用量筒(或量杯)和水测出小瓶的容积。

实验大约8-10分钟。

实验结束后，总结实验情况，告诉学生实验时一定要认真，要像科学家探索自然规律那样认真实验，养成良好的探索精神。

四．小结
通过本节实验课，大家动手进行了一些测量，对我们物理实验有了体会，测量时一定要按测量工具的使用要求正确使用测量工具。

在实验当中可能会出现一些意想不到的结果，大家要会分析出现问题的原因，要认真观察。

五．布置作业：
1．阅读课文 2．课后作业。

沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度与时间的测量教案 (1)

第二节长度与时间的测量教学目标1、知识与技能①会使用适当的工具测量时间和长度．②知道测量有误差，误差和错误有区别．2、过程与方法①体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力．②通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力．3、情感、态度与价值观①认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．②通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性．养成细致、严谨的学习习惯．教学重难点1、重点：①长度和时间的单位及单位间的换算；②会使用带毫米的刻度尺测量长度；③会正确使用手表或停表测量时间；④会正确记录测量结果。

2、难点：①正确读取和记录测量结果；②长度和时间的估测和间接测量。

教学用具刻度尺（直尺、卷尺等）、钟表、秒表教学过程第一课时一、新课引入在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。

这节课我们就来学习长度和时间的测量。

二、新课教学1．测量的单位在生产、生活中，在物理实验中经常要长度和时间的测量。

一个长度的数值有两部分组成：数值+单位如1.6m、1.6cm 单位在长度的记录中非常重要。

现在我们就来学习一下长度单位都有哪一些？2.长度和时间的单位⑴长度的基本单位为米(m)。

比米大的长度单位有千米(km)，比米小的长度单位有分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。

它们之间的换算关系为：1km = 103m； 1m = 10dm = 102cm = 103mm = 106μm = 109nm。

熟练记忆他们之间的换算关系。

除了这些单位，在天文测量中常用的长度单位是“光年（l.y）”，即光在真空中传播一年的距离。

⑵时间的基本单位为秒(s)。

比秒大的时间单位有时(h)、分(min)，比秒小的时间单位有毫秒(ms)、微秒(μs)等。

它们之间的换算关系为：1h = 60min； 1min = 60s； 1s = 103 ms； 1ms = 103μs。

沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度与时间的测量教案

师提问，生回答
师问：大家观察到了什么？
学生回答：长短不一样。长短比较
师问：大家观察到了什么？
学生回答：一杯水多，一杯水少。多少比较
学生回答：大清早凉，中午热。这是冷热比较
师介绍以上的这些比较中有一种基本的比较，就是长度的比较。
师演示小实验，感觉不可靠
师提问生小学学过的长度单位
师出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。
生进行单位换算
生完成练习
师出示各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等，让学生认识了解。生自学了解正确使用刻度尺的步骤
生小结
1min
5min
20 min
18min
1 min
板
书
设
计
【板书设计】
§2-2长度和时间的测量
1．测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性
2．长度的单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
《长度与时间的测量》教案
教学课题
§2-2长度与时间的测量（1）
课型
新课
累时
5课时
三维目标
知识
与技能
1．知道测量的意义、单位、及其作用
2．知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”
3．会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算
过程
与方法
通过练习掌握长度、时间的单位换算
情感态度与价值观
培养学生实事求是的科学态度
参看课本23页活动3说明进行测量
实验结束后，总结实验情况，告诉学生实验时一定要认真，要像科学家探索自然规律那样认真实验，养成良好的探索精神。
2min

沪科版八年级物理全一册2.2长度与时间的测量优秀教学案例

2.引导学生讨论如何选择合适的测量工具和方法，以及如何准确地记录数据。
3.鼓励学生互相交流实验心得，分享测量技巧，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（四）总结归纳
1.让学生回顾所学内容，总结长度和时间测量的方法、工具及应用。
2.教师针对学生的总结进行点评，强调长度和时间测量在物理学和日常生活中的重要性。
2.引导学生互相讨论、交流测量方法，分享实验心得，提高学生的表达能力。
3.教师巡回指导，针对不同小组的问题，给予针对性的建议和帮助，促进学生的个性发展。
（四）反思与评价
1.让学生回顾学习过程，总结自己在长度和时间测量方面的收获，提高学生的自我认知能力。
2.教师对学生的学习成果进行点评，关注学生在知识掌握和能力培养方面的进步，给予积极的反馈。
3.使学生了解长度和时间测量在物理学和日常生活中的重要性，培养学生对物理学的热爱和兴趣。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践等环节，引导学生自主探究长度和时间的测量方法，培养学生的问题解决能力。
2.利用实验、讨论等教学手段，让学生亲身体验长度和时间测量的过程，提高学生的动手操作能力和实验技能。
3.引导学生运用总结、归纳等方法，对长度和时间测量知识进行梳理，培养学生的思维能力。
（二）问题导向
1.引导学生思考：为什么需要测量长度和时间？长度和时间测量在现实生活中有哪些应用？
2.提出问题：如何准确地使用刻度尺测量长度？秒表如何正确使用？
3.鼓励学生提问：在学习长度和时间测量过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决？
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一个物体进行长度和时间的测量实验，培养学生团队合作意识和沟通能力。
4.强调作业的提交时间和要求，确保学生按时完成作业。

沪科版初中物理八年级2.2长度与时间的测量教案设计

2.2长度与时间的测量课程标准：2.2.1会根据生活经验估测长度和时间。

会选用适当的工具测量长度和时间。

教学重点、难点内容：教学重点：使用适当工具测量时间和长度教学难点：1、估测长度和时间2、实验中如何减小误差教学重点：学情分析:学生在小学的学习和生活中已接触过长度和时间的测量，且已具备初步的探究和创新能力，学生通过自学可以掌握一部分内容，比如长度单位、时间单位，以及它们之间的换算。

测量活动需要老师指导和规范。

教学目标:1、知道国际单位制中长度与时间的基本单位，会进行常用单位的换算，能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。

2、能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。

3、会正确使用手表或停表测量时间，会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

4、通过对测量活动进行评估，知道误差的存在及减小误差的方法。

5、经历测量长度和时间的过程，培养学生的操作能力。

教学过程:活动一：创设情境，导入新课（出示课件）问题：帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？中心的两个圆面积一样大吗？谈谈你的结论，要想得到准确数值应该怎么做？引入长度的测量活动二：提出问题：1、想一想在小学学过的长度单位有哪些？你还认识它们吗？出示长度单位，学生辨认。

m——米cm——厘米2、它们之间的换算关系是怎样的？1 m =100cm自学：阅读课本P17-18，还有哪些新的单位？单位间的进率是多少？活动三：1、将长度和时间单位分别按照从大到小的顺序默写到课堂笔记本。

2、写出相邻两单位间的换算关系。

3、小组抢答：屏幕显示单位换算题目，看哪个小组能够又快又准的回答。

通过此活动用于评价教学目标1的达成。

长度与时间的测量活动四：体验长度-找出身上的标准脚长，手长，等指出下列长度测量中有问题的地方：物理书的宽度是18cm中学生的高度是15.6dm脚步长度是32dm教室楼层高度为8m通过估测联系，培养学生对长度的感性认识，深化理解，同时检测目标2的达成活动五：1、估测物理课本的宽度，然后用刻度尺测量，将结果记录到表格中。

八年级物理全册第二章第二节《长度与时间的测量》教案1 沪科版(2021年整理)

八年级物理全册第二章第二节《长度与时间的测量》教案1 （新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理全册第二章第二节《长度与时间的测量》教案1 （新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理全册第二章第二节《长度与时间的测量》教案1 （新版）沪科版的全部内容。

长度和时间测量教学目标：1、通过对本课的学习，进一步激发学生的学习热情和对物理学进行探究的兴趣.2、通过对本课的探究性学习研究，进一步提高学生的探究和创新能力.3、知道国际单位制中长度的单位；能根据日常经验估测长度,能正确使用刻度尺测量长度；知道长度的测量结果由数值和单位组成.教学重、难点：1、重点：正确使用刻度尺测量长度；用秒表和手表测时间.2、难点：长度的特殊测量；用秒表和手表测时间.教学方法：多媒体教学法、启发式教学。

教学过程：多媒体演示：背景音乐：运动员进行曲.画面：赛道上，运动员在奔跑；跳池上,跳高运动员在跳高播出画外音：当你看到运动员的奔跑时，你是否感到他们很快。

但他们到底有跑得有多快呢?跳得有多高呢?为了知道这两个问题，我们首先必须先学会测量长度和时间。

进入新课:１、比较课桌的长、宽、高（指导学生目测，随机请三位学生说出其目测结果并板书.）就学生的目测结果进行点评，由点评较自然地同学生进行探究性讨论，得出测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就是单位。

指导学生得出：要测量长度，首先要定出长度的标准——长度的单位。

设问：你知道国际单位制吗?你知道在国际单位制中长度的单位吗?（按学生的现状，有部分学生知道什么是国际单位制，也知道在国际单位制中长度的单位是米.待学生说出后给以肯定，并把这些规定在屏幕上打出来。

八年级物理全册第2章第2节长度与时间的测量教案 (新版)沪科版

第二节长度与时间的测量【学习目标】1．知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活常见的一些周期现象估测时间。

2．会正确使用手表或停表测量时间，会正确使用毫米刻度尺测量长度。

3．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。

4．会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。

2．创设情景，导入新课。

规律总结：在测量物体的长度时，测量结果应记录到分度值的下一位，即测量值＝准确值＋估计值。

如果物体末端正好对准整数刻度线，需要用“0”补齐到分度值的下一位。

如果刻度尺的零刻度线磨损，可以从其他整数刻度线开始量起，把该刻度线作为起始刻度线，物体的长度即为物体末端对应的刻度与起始刻度之差。

友情提醒：错误是由于不遵守测量工具或设备的使用规则、采用不正确的方法而造成的，是可以避免的；误差是测量值与真实值之间的差别，它是不可避免的，只能尽量减小。

减小误差的办法有：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一测量单位自主阅读教材P17～18的内容，独立思考并完成：1．长度的国际制单位是米，用符号m表示；常用的单位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。

1m＝103mm＝106μm＝109nm。

2．时间的国际制单位是秒，用符号s表示；它的常用单位有小时(h)、分(min)；1h＝60min＝3600s。

知识板块二长度和时间的测量自主阅读教材P19～21的内容，独立思考并完成：3．如图所示，读数时视线正确的是B(选填“A”或“B”)，物体的长度为2.50cm。

(第3题图)(第4题图)4．如图所示，大表盘一周表示的是30s，分度值为0.5s；小表盘一周表示的是15min，此时停表示数为73s。

知识板块三误差自主阅读教材P22的内容，独立思考并完成：5．关于错误和误差，下列说法正确的是( C )A．误差就是错误B．误差和错误都可以避免C．误差只能减小，但不能消除D．误差是在测量过程中不遵守测量规则造成的6．小明采用正确的测量方法先后四次测得物理课本的宽为17.24cm、17.25cm、17.23cm、17.26cm，则物理课本的宽为17.25cm。

沪科版-物理-八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案沪科版

时间单位：秒，符号为s。际单位制。简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。
出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。
长度的单位还有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，
教学重点
刻度尺的正确使用。
教学难点
长度单位、时间单位及换算关系。
教学方法
启发、讲解、实验、讨论
学习方法指引
探究式教学
教学资源及媒体
多媒体、课件、学生自备透明刻度尺、1米刻度尺、停表。
教学过程（第1学时）
教学环节
教学内容/教师活动
学生活动
教学预设
复习
引入
1、什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？
找不足，
三、再教设计：在以后的教学中充分发挥自己的优点，克服不足，使教学更加完美。
从学生的角度出发
效果应会更好
长度与时间的测量
课标要求
1、知道国际单位制中长度的单位
2、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量
3、培养学生主动与他人合作的精神
学情分析
本节通过对长度和时间的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。使学生懂得认得直觉有时不可靠，必须用仪器测量。本节的重点是长度的测量，通过对刻度尺的正确使用方法的体验，学生能主动了解测量的相关知识，并学会正确使用测量工具对时间、长度进行测量
时间的单位还有：年（y）、天（d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。
2、换算关系：
①长度单位的换算关系：
1km=1000m(=103m) 1dm=0.1m
1cm=0.01m(=10-2m)1mm=0.001m(=10-3m)

物理：《二长度与时间的测量》教案(第一课时)(沪科版八年级)

沪科版《2.2长度与时间的测量》教案(第一课时)教学目标：1、知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；有利用生活中常见的一些周期现象估测时间。

2、使用手表或停表测量时间。

3、利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。

4、会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

5、会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。

教学重点：1、度和时间的单位及单位间的换算。

2、会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

3、会正确记录结测量结果。

教学难点：正确读取和记录测量结果。

课时：二课时第一课时教学过程：一、课题引入讲述；在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。

探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。

这节课我们就来学习长度与时间的测量。

二、新课教学要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。

在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。

比如身高，足长等作为长度单位、利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。

1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

在国际单位制中，长度的基本单位是米（m），时间的基本单位是秒（s）。

1、长度单位你知道比“米”大的长度单位有哪些吗？比“米”小的长度单位有哪些？学生回答：比“米”大的单位有“千米”(km)，比“米”小的单位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm),还有“微米”(μm)、“纳米”(nm)等。

讲述换算关系：1km=103m; 1dm=10-1m; 1cm=10-2m1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m（可将长度单位分为两组，千进制：km,m,mm,μm,nm；十进制：m,dm,cm,mm）。

课堂巩固练习。

提问：你知道我国以前使用的还有哪些长度单位？与米的换算关系如何？（学生回答：尺，寸）提问：你知道英、美等国家使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？（学生回答：英里，英尺，英寸，码）2、时间单位提问：你知道时间单位除“秒”（s）外，还有哪些时间单位？它们与秒的换算关系如何？学生阅读课本后回答：时（h），分（min），毫秒（ms）、微秒（μs）。

安徽省长丰县下塘实验中学八年级物理全册 2.2 长度与时间的测量教案1 沪科版

沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度和时间的测量 教案

2.2长度与时间的测量教案沪科版物理八年级全一册

八年级物理全册 第二章 第二节 长度与时间的测量教案 (新版)沪科版

八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案沪科版[1]

2.2长度与时间的测量教学设计 2021——2022学年沪科版八年级物理全册

沪科版物理八年级全一册2.2 长度和时间的测量 教案设计

沪科版物理八年级全一册2.2长度与时间的测量优秀教学案例

安徽省长丰县下塘实验中学八年级物理全册 2.2 长度与时间的测量教案2 沪科版

沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度与时间的测量 教案 (1)

沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度与时间的测量 教案