远离校园欺凌构建和谐校园PPT课件

①遭受语言欺凌时的自救 应对语言欺凌，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。 四是告诉老师。五是告知家长。六是法律维权。 ②遭受行为欺凌时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是求饶。 求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。四是如 果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力 保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重， 舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
▪ 有下列情形之一的，处十日以上十五日以 下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：
▪ （一）结伙殴打、伤害他人的；
▪ （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十 四周岁的人或者六十周岁以上的人的；
▪ （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、 伤害多人的。——《治安管理处罚条例》
刑法条文
▪ 第二百三十四条故意伤害他人身体的， 处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
针对近年来频繁出现的校园欺凌事件，日前， 国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于 开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地中小 学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、 语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的 校园欺凌进行专项治理。
国务院总理李克强对近期校园暴力频发做出 重要批示，指出：校园应是最阳光、最安全的地 方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康， 也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多 措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的 法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。
ห้องสมุดไป่ตู้
究竟是什么引起校园欺凌？
1.学生身心方面的原因：
➢处于青春期
中学生正处于青春期， 总体情感丰富，强 烈，易冲动，不稳 定。常表现为情绪 兴奋度高、情绪紧 张、情绪容易冲动， 情绪不稳定，欠成 熟，容易波动失控。 看问题片面、主观、 偏激。
➢不良交往
随着年龄的增长，学生会开始选择和同龄人交往 并融入群体里面，为了在群体里面占有一席之地， 学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往 很不成熟，如果受到不良挑拨和唆使，很容易就 会实施欺凌行为造成不良后果。
▪ 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十 年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别 残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处 十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。 本法另有规定的，依照规定。
▪ 具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。
要负担沉重的打架成本。
打架 成本
直接 成本
附加 成本
风险 成本
5日到15日拘留 + 500元至1000元罚款 + 至少几十元乃 至几十万元的医药费 + （严重的）追究刑事责任……
事行为能力，可以独立进行民事活动，是 完全民事行为能力人。 ▪ 16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的 劳动 收入为主要生活来源的，视为完全民 事行为能力人。
▪ 第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人 身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二 百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处 五日以下拘留或者五百元以下罚款。
麻城实验高中 政教处
校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而， 近年来，校园欺凌事件时有发生，给宁静的校园蒙 上了一层阴影。人们不无忧虑地发现，原本应该用 美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地 与欺凌、喋血、行凶、杀人等词联系在一起。
认识校园欺凌（暴力）
校园欺凌（暴力）是指行为人 在校园内或校园附近对在校人员进 行的以暴力性的侮辱、抢劫、甚至 是肉体上的虐待等，给在校人员的 精神、身体造成一定严重后果的行 为。
心情沮丧郁闷 + 名誉形象受损 + 家人朋友担心 + 同学 他人鄙视 + 自己内心恐惧
受害人致残甚至死亡 + 3年以下或以上有期徒刑、拘役 或者管制 + 高额的赔偿金
给加害人的家庭造成巨大的经济负担。 人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他
人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵 的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上 百万都不是什么希奇事，花钱如流水。有的家长痛 苦的把这种情况比喻为：“辛辛苦苦几十年，一夜 回到解放前。”
2.家庭的原因
缺乏情感交流
3.社会的原因
世界观 人生观 价值观
4.学校的原因
“重智轻德”的应试教育依然在许多学校占主导 地位。 很多学校迫于升学的压力，长期重视 教学工作，忽视了德育工作。教师也忙于抓教 学工作，无暇顾及对思想存在问题学生的转化。
校园欺凌的代价
容易触犯法律。
法律代价
▪ 《民法通则》第11条规定： ▪ 18周岁以上的公民是成年人，具有完全民
预防校园欺凌 ,学生应该怎么做？
当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方式解决？ 当你的利益受损时，是接受赔礼道歉还是打击报复？ 你常看到的同学解决摩擦的方式是什么？
1.安全第一，预防为主
①与同学友好相处，建立和谐的人 际关系。
②避免自己成为施暴者的目标。
③养成善于观察的好习惯。
2.应对欺凌，临危不乱
➢法律意识淡薄
在很大程度上，实施欺凌行为的学生大多法律意 识十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为 会引发什么样的后果和责任，不知道打人也是 违法的。
➢受害者忍气吞声或以暴制暴
受到欺凌侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气 吞声，这将更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外 一种就是以暴制暴，这种则会造成新的校园欺凌。
认识校园欺凌现象的三种形式
语
行
言
为
欺
欺
凌
凌
心理欺凌
1、语言欺凌。语言欺凌主要指包括起侮辱性外 号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重 程度的侵害行为。 2、行为欺凌。力量暴力主要指包括校园凶杀、 打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系 列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行 为。力量暴力在校园欺凌现象中最为普遍。受害 者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能 导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社 会的认可，社会归属感长期得不到满足。 3、心理欺凌。心理欺凌主要指包括孤立，侮辱 人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的 侵害行为。
3.及时报告，以法维权
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在 第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效 的救助措施。