七年级语文下册 第2单元 第8课《三颗枸杞豆》教案 (新版)苏教版
七年级语文下册 第二单元 第8课《三颗枸杞豆》公开课教案 苏教版
《三颗枸杞豆》【教学目标】1、欣赏生动形象的景物描写和学习细致传神的人物描写方法；2、人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。
诵读这些文字，感受语言的魅力，理解作者的用意。
【教学重点、难点】1、深入理解文章含蓄的语言所蕴藏的内涵；2、领悟文章主旨，引导学生珍惜人生黄金时光。
【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入二、初读课文，整体感知1、根据你的预习，请你说说这是怎样的枸杞豆？把题目补为一个完整的句子。
三颗的枸杞豆2、请你跳读相关段落，用简洁的语言概括少年时期的我是一个什么样的人。
三、精读课文，品析人物请你品读有关三叔的段落，结合课文说说三叔是一个什么样的人？他是如何改变我的？我从读到了三叔……的心理（1）抓住关键句子分析，四人小组讨论交流（2）边读边赏析人物形象（3）分角色朗读我与三叔的两次对话四、研读课文，领悟主旨找一找三叔在临终前给我留下的谜语是什么？你能猜出谜底吗？五、拓展延伸，升华情感在你生命历程中对你影响最大的人物是谁？或许是他的一句话、或许是他的一个眼神、或许是他的一个动作……让你从此改变。
抓住那个撼动你心的瞬间来写，要求至少运用两种人物描写方法。
（出示示例）六、教师寄语（播放《光阴的故事》）【板书设计】留恋 悔恨 希望三叔 珍惜时间 我 我（太阳） 淘气贪玩 半途而退 植物学家 把握现在 一事无成《三颗枸杞豆》教后反思苏教版七年级《语文》（下）是现代作家程海的小说代表作《三颗枸杞豆》，作品以其深邃的哲思、多元的主旨、形象的描摹、向读者展示了一幅童年好奇、顽皮、成长的生命画卷，充满了童心童趣。
而“三颗枸杞豆”则是促使我成长的契机，因此我从题目切入，让学生从多角度谈谈对“三颗枸杞豆”的认识，从整体上把握文章内容。
每一篇文章都是一篇很好的范文，因此，我秉持着“一课一得”的理念去组织我的教学重点。
课文写“三叔” 的一生，无处不染上“凄美”的情调。
三叔的一生是悲凄的一生，虚度的一生，失败的一生，可因为他最后的一举，使他的一生都笼上了理想的光环，闪现出美丽的光泽！“我”正是在“三叔”的鼓舞下一步步成长、成熟并最终成为植物学家的。
苏教版七年级下册语文《三颗枸杞豆》教案
苏教版七年级下册语文《三颗枸杞豆》教案苏教版七年级下册语文《三颗枸杞豆》教案本课预设用三教时完成。
一、目标要求：1、连续学习写实文学和虚构作品的区分；2、了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的基本内容及层次结构；3、理解本文的深刻含义，珍惜时间，喜爱生命，勤奋学习，永不放弃。
二、布置预习1、熟识课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音；2、默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的挨次是什么；3、用一句话概括课文内容。
三、详细步骤：（一）检查词语预习状况（二）导入课文有一句话这样说“一个胜利的男人背后必定有一个胜利的女人”，其实每一个胜利人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上胜利之路。
什么是胜利？努力过了，奋斗过了，可以不必为铺张生命而懊悔了，那就是胜利。
至于能不能成就光辉宏大的事业，那是另一回事了。
（三）初步了解课文1、文中的“我”是吗？为什么？2、文章开头说“我是一个植物学家”，可主要内容写的是他小时候的一段经受，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）依据这种叙述的特点，给本文划分段落。
板书一：3、其次部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一部分文章以什么为挨次来叙述故事的？（以事情的进展为序）依据这一点，给这一部分划分层次。
争论发言。
（四）分析课文内容第一层：1、指名朗读。
思索：这时的“我”是个怎么样的孩子？（板书三：顽皮调皮，不爱学习，但很会观看事物，喜爱大自然）2、这一部分可以不写吗？其次层：1、指名朗读，思索（1）三叔是个什么样的人？（2）在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化？（3）说出这一部分的起因、经过、结果，并划分层次。
（4）“他狡猾地一笑”和“我用儿童的狡猾的眼光察觉”两名中的“狡猾”是什么意思？第三层：1、这一部分的起因与上一部分有什么不同？说明白什么？2、读37-47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。
七年级语文下册第2单元第8课《三颗枸杞豆》教案(新版)苏教版
第8课《三颗枸杞豆》一、【教学目标】1．诵读欣赏课文，体会课文通过生动、细致的描写表现出的“我”的情趣。
2．深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义。
3．能感悟到珍惜时间、抓住生命的重要性。
4．初步认识环境描写的作用。
二、【重点难点】1．景物描写的作用。
2．三叔语言的深刻含义。
3．三叔这一人物形象的意义。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，那么下面让我们走进植物学家程海的童年乐园，看看他的乐园有什么值得回忆的事情？<二>整体把握1．思路梳理（1—2）交待“我”是一个植物学家，说明小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。
（3）门前小山谷里的树林是我的乐园。
（4—34）我逃学到小树林里玩，遇到了三叔，有了许多疑惑。
（35—54）在小树林里我再遇三叔，三叔对我说了他的教训、悔恨和对“我”的期望。
（55—59）写三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”的启示。
（60）写自己勤奋、刻苦学习的动力。
2．概括“我”和三叔各是一个什么样的人？“我”，小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。
后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。
三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。
他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨。
3．思考：本文要告诉读者的是一个什么道理？你是怎样分析出来的？文章实际上告诉读者要珍惜时间，抓住生命，只有勇于克服困难，不断奋斗才能实现理想这个道理。
通过三叔临终前对自己虚度一生，毫无成就的悔恨分析出来的。
4．景物描写有感情地朗读3——9段，找出令你欣赏或动情的句子，分析其特点。
三颗枸杞豆 教案(苏教版七年级语文下册)
三颗枸杞豆教案（苏教版七年级语文下册）【教学目标】知识与技能积累词语：“枸杞、蹑手蹑脚、腻味、口头禅、鲜为人知、著作等身”等词的读音、意义、并学习运用。
过程与方法1、有感情朗读课文，在朗读中体会文章的美感2、学习课文生动、细致的写景方法情感、态度与价值观培养学生良好的生活习惯和正确的人生观，明白成功来自立志、勤奋和刻苦的道理【教学重难点】重点：从品味作者优美含蓄的语言入手，体会文章写景的方法和作用，从而达到知识的迁移，让学生学会描写景物，感悟景物描写所蕴含的感情难点：培养学生良好的生活习惯和正确的人生观，明白成功来自立志、勤奋和刻苦的道理【导学过程】一、导入新课播放歌曲《童年》，听后教师导入：一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，这节课让我们走进植物学家程海的童年乐园，他的乐园有什么值得回忆的呢？齐读课题《三颗枸杞豆》二、走进作者：程海，中国作家协会会员，陕西作协常务理事国家一级作家，享受国务院特殊津贴、政府有突出贡献专家、咸阳市作家协会主席。
1947年生于“陕西乾县”大墙乡上程家村，先后于大墙小学、薛录中学读书，1964年考入乾县师范，1968年毕业。
1970年调入乾县文化馆工作，1980年调入咸阳市文艺创作研究室。
1997年任咸阳市作家协会主席。
1968年毕业于陕西乾县师范。
陕西省咸阳市艺术研究室副研究馆员。
中国作协会员,陕西作协常务理事。
1970年开始发表作品,先后在《诗刊》、《解放军文艺》、《延河》等刊物发表诗作500余首,其中数（第四声，表示多）首诗选入《解放军文艺30年诗歌选》《恋歌》、《陕西新诗选》等数种选集。
三、预习检测：学生自读课文，划出你认为重点或不熟悉的字词1、学生读课文2、找学生交流字词，教师随机强调四、初读课文，整体感知：引导学生初读感悟，自主发现问题通过读课文，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？学生可能答出以下内容，教师给以肯定：三颗催人奋进的枸杞豆；富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆五、合作探究：1、从哪些地方可以看出我是个“淘气鬼”呢？“我”为什么要逃学？:以前的“我”淘气顽皮,不喜欢读书上学,总是逃学到小树林里去玩.因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢(没有)从哪儿可以看出来(课文第六小节)我仍沉迷于小树林,直到遇到三叔.2、文章开头有关山谷里的景物描写有什么特点？有什么作用？（听觉、视觉；比喻、拟人等，形象地表现了这里是我的“乐园”，同时也表现了大自然对一个孩子的吸引力。
七年级语文下册 第二单元《三颗枸杞豆》教案 苏教版
第二单元《三颗枸杞豆》教案教学目标：1、欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。
2、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。
3、合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性教学重点、难点：1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2、探究三叔的话，理解其深刻的含义。
教学过程：第一课时一、导入播放歌曲《童年》，导入新课。
上课前5分钟播放歌曲《童年》。
一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。
同学们，你的童年是什么样子的呢？二、引导学生初读感悟，自主发现问题。
1、过渡到入：同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。
听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！（生：想）2、教师投影出示：以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。
3、师读题，强调跳读的方式。
4、学生跳读课文，找出自己不理解的问题。
5、指名说，师及时予以鼓励。
三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。
1、指名说。
2、教师投影出示以下问题：回忆课文，结合问题，合作探究：〈1〉三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？〈2〉我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太阳”是什么意思？〈3〉小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？3、前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。
4、指名回答问题，师及时评价、指导。
5、师总结：三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。
为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。
第二课时一、导入：复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。
苏教版七年级语文下册：《三颗枸杞豆》教学设计.docx
《三颗枸杞豆》教学设计【教学目标】1、 借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形2、 理解“三颗枸杞豆”的内涵；3、 明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春, 努力成才。
【教学重点】借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的 人物形象；【教学难点】理解“三颗枸杞豆”的内涵【教学步骤】一、导入:生命就如那丁香花，花开时用热情绽放芳华，花落时用凄美感染世界，在请看课文《三颗枸杞豆》。
知三、感知枸杞豆1.4夬速阅读全文，读完后，请用一句话告诉老师本文讲了一个什么故事？2. 大家想想，如果要在这三颗枸杞豆前加个修饰语来表明这三颗枸杞豆的含义 的话，你觉得加个什么词好呢？_______________________ 的三颗枸杞（要求：结合课文内容简要概括）四、品味枸杞豆 ----1、幸运着“我"的幸运以前的“我”淘气顽皮，不喜欢上学，总是逃到小树林里玩。
因此三天两头挨打，我有没有因此而改变呢？从哪里可以看出来？让我真正改变的是什我们课本中，也曾有这样一个故事,它以那艳目的枸杞豆给我们以生活的启示,二、预习海关口：读准加点的字词） 枸杞（ )()蚱轍 )(叶鞘（）蹑（ ）手蹑脚 烦躁（） 缝隙（ ） 理睬（）半晌（ 凝（）神花蕊（）擎（）住 惊诧（ ) 腻(）味殷（ ）红癌（）症摞（）鲜（）为人 • • •么？2、痛苦着三叔的痛苦（1）请同学们再次跳读课文，看看哪些地方描写三叔并说说这些语句表现了三叔的什么特点。
（刻画人物的方法）明确：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写（2）我和三叔两次相遇，两次对话，读三叔与"我"的第一次对话。
边读边思考：第一次对话对我的影响是什么？（第14・・32节）明确：第一次对话：让我意识到自己的一无所知和不善于观察（3）“我''和三叔的第二次对话中，三叔是怎样评价自己的一生的？第二次对话我又有什么体会呢？“这是我一生的成绩，三个0。
苏教版七年级语文下册《第二单元第8课三颗枸杞豆》学案(无答案)(新版)苏教版
三颗枸杞豆学习目标：1.理解“三颗枸杞豆”的含义、启示。
2.理解三叔的话，三叔的一生给“我”的教训。
3.品味句子的含义。
第一课时一．导入新课二．预习课文。
叶鞘（）蹑手蹑脚（）蚱蜢（）溢出( ) 半晌( ) 花蕊( ) 擎着 ( ) 香蒿（）惊诧（）癌症（）一摞书（）喃喃（）腻味（）鲜为人知（）殷红（）三．总体把握课文，分析课文内容。
1.记叙文有顺叙、倒叙、插叙等，从全文看，课文采用的是的叙述，从主体部分看，采用的是的叙述。
2.请用一句话概括本文主要讲了一件什么事？3.“我”和病中的三叔共有几次对话？对“我”产生了什么影响？4.在三叔赠“我”三颗枸杞豆之前，“我”是什么样的人？之后又变成什么样子了?5.针对“我”这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？6.结合全文分析，“三颗枸杞豆”分别象征着什么？7.本文告诉我们一个什么道理？你从文中哪里看出来的。
第二课时一．赏析句子。
1.这时，太阳快要西沉。
透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
2.“太阳能捉住吗？”我天真地问道。
“能！能呀！我以前老是忘记了去捉住它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”3.“把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。
太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。
”4.他忽然俯下身，用手担住我的脸蛋。
我疼得差点叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”二．主旨归纳本文通过“我”受三颗枸杞豆的启示，由“淘气鬼”而最终成为植物学家的故事，教育人们要，，;决不能，，否则必将。
三．你还知道哪些珍惜学习和勤奋学习的名句或事例吗？。
苏教版初一下册(初一下册)语文：《三颗枸杞豆》教案
苏教版初一下册（初一下册）语文：《三颗枸杞豆》教案【教学设计A】创意说明：一篇文质优美的好文章，应该让学生反复朗读，在朗读中体会文章的美感；琐碎地讲解字词句的含义，会破坏文章的整体美。
本教学设计的目的，要紧是引导学生采纳讨论的学习方法，体会文章写景的方法和作用，从而达到知识的迁移，让学生学会描写景物，感悟景物描写背后所包蕴的感情。
教学步骤：一、引导学生朗读课文，并能留意文章中景物描写的语句。
二、让学生找出文中景物描写的语句。
三、组织学生分组讨论，完成下列内容：1．再次朗读文中景物描写的语句。
2．“我”的成长与生活的环境有着如何样的紧密联系？3．体会景物描写融注了作者如何样的感情？4．体会景物描写的方法：（l）以生动形象的语言为载体表达景物的特点。
(2)从不同的角度描写景物。
(3)借助比喻、拟人等修辞手法。
（4）融注人物情感。
四、通过投影仪、视频展台等电教仪器，展现画面，让学生进行景物描写练习的训练，注意运用多种修辞手法，力求语言的生动、优美，在景物描写中注入人物情感，做到情形交融。
【教学设计B】创意说明：本教学设计的目的，是让学生能够通过自主活动，具体了解人物形象及文章所要表达的主题，让学生在活动中得到教益。
教学步骤：一、学生通读课文。
二、引导学生分角色朗读课文，要求学生读出感情。
三、进行课堂活动：让学生分别扮演主持人、三叔、“我”，进行现场采访。
能够设计以下问题：1．三叔年轻时的理想是什么？2．三叔的理想不能实现的缘故是什么？3．三叔对自己的一生是如何评判的？4．三叔对“我”的期望是什么？5.“我”童年时代的爱好是什么？6．是什么情况让“我”幡然醒悟，从此刻苦努力的？7．三叔的哪些话对“我”产生了深刻的阻碍？四、通过活动，让学生明白本文所要表达的思想主题，让学生回忆搜集有关珍爱生命、珍爱时刻的名言警句。
如：少壮不努力，老大徒伤悲。
明日复明日，明日何其多。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
每当回忆往事的时候，能够不因虚度年华而后悔，不因碌碌无为而羞耻。
苏教版七年级下册《三颗枸杞豆》.doc
邓州市高集乡一初中七年级语文讲课人：刘书娟《三颗枸杞豆》教案教学目标：1、诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写和多种修辞手法的运用。
2、品味文中富含哲理的语言，理解其深刻的含义。
3、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学重点：1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2、学习文中生动细致的描写和多种修辞手法的运用。
教学难点：1、朗读课文，发现自己不理解的问题。
2、探究三叔的话，理解其深刻的含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教学时间：1课时教学过程：导入：你的生命如果还剩三天，你将怎样度过？你的感想是什么？枸杞（出示幻灯片）它浑身是宝，它的根可以作药，叶可以煮汤，而它的果实枸杞呢，可以用来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。
可你们也许没有想到，这种平凡而又普通的枸杞子，却曾经让一个淘气的孩子由幼稚走向成熟，走向成功，走向辉煌！今天，我们就来学习程海的《三颗枸杞豆》（板书课题）。
整体感知课文：学生选择自己喜欢的方式美读文章，并自行解决生词。
（幻灯片提供部份生字读音）gou qi xian mu qiao zha meng枸杞羡慕叶鞘蚱蠕hua shang qing hao桦木半晌擎香蒿ma i xian lud叶脉鲜为人知摞yan cheng chan殷红惩罚口头禅自主探究（引导学生跳读文章并感悟）1、介绍跳读读书法（跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材）。
要求学生用跳读法跳读课文，找出一至两处精彩语句，并加以批注（批注阅读法是在文章的行间和四周空白处用简洁的语词写批语和注释的阅读方法，可注释解说，分析评价，或记下心得，提出疑问，补充资料等。
进行批注阅读要全神贯注地阅读思考，以培养独立思考的习惯，提高精读能力。
）2、交流对语言的感悟（可能会有以下一些句子被感悟）*它经常躲避我，藏在野高梁墨绿色的叶鞘里。
三颗枸杞豆说课标说教材 说课稿
说课标说教材苏教版七年级语文下册第八课《三颗枸杞豆》下邽一中崔娟花各位老师：大家好！今天我要说课的内容是《三颗枸杞豆》，它是由著名特级教师洪宗礼先生主编的苏教版《语文》七年级下册第二单元——“童年趣事”的第三篇课文。
接下来我将从说课标、说教材、说建议、说教学过程这几个方面来进行我的双说。
一、说课标《新语文课程标准》目标的设计着眼于语文素养的整体提高，课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设计。
三者相互渗透,融为一体。
7-9年级学段目标与内容，分为识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大部分。
新课标建议充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学在师生平等对话的过程中进行，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
注重听说读写的有机结合，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养整体把握能力。
重视实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。
苏教版的《义务教育课程标准语文实验教科书》是严格按照新课程标准的理念、要求编写的，准确反映了新标准的精神和思想。
并且构建了新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立了学生在学习中的主体地位。
选入的课文更是注意科学精神与人文精神的统一，既突出高雅的进步的精品文化，又注意选入文质兼美的通俗作品。
而且以学生自主学习、自我发展为本，所有编辑设计注重引导学生自己完成学习过程，探索学习方法，留足空间，增加弹性，为学生独立学习，自主学习，创造性地学习创设必要的条件。
二、说教材(1) 结构体系苏教版七年级语文下册共分为六个单元：第一单元“人物风采”、第二单元“童年趣事”、第三单元“建筑艺术”第四单元“动物世界”第五单元“信息传播”第六单元“诗词拔萃”。
《三颗枸杞豆》属于第二单元“童年趣事”的一篇自读课文。
这一单元的几篇课文《从百草园到三味书屋》《月迹》《三颗枸杞豆》《我们家的男子汉》《柳叶儿》从不同侧面展示了一幅幅童年生活的画卷。
七年级语文下册第8课《三颗枸杞豆》教学设计苏教版
课题
三颗枸杞豆
课型
新授课
授课时数
教学目标
1、能结合文中描写，对三叔人物形象作准确地评价和简要分析。
2、能说出枸杞豆的具体含义
3、能联系生活内容，仿写句子抒写感悟。
教学重点
人物形象分析
教学难点
枸杞豆的丰富内涵
课前准备
熟读课文，扫除字词障碍，收集关于惜时的名言警句、事例。
教学过程
学生活动
设计意图
师生共同评价
学生齐读
记录作业
了解枸杞豆的内涵
了解惜时故事，进一步感悟主题
积累惜时名言
培养学生语言的组织能力
一导入新课
出示《明日歌》
作者创作这首诗歌想要告诉我们什么？
这节课就让我们一起走进当代著名作家程海的一篇小说《三颗枸杞豆》，让我们一起来聆听时间的教诲，聆听三颗枸杞豆的启迪。
二、走近人物
请同学们在预习的基础上再次快速地阅读课文，找到文中描写三叔外貌、语言、动作、神态的句子加以批注。）
示例
老师小结：通过同学们的回答，我们对三叔有了一定的了解，三叔，年少时，荒废光阴、一事无成，患病后，幡然醒悟，珍惜时间，渴望生命，但是三叔还是无法挽留住无情的时间、无法挽留住自己的生命。三叔悄悄地离去了，让我们感到悲哀，但是值得庆幸的是，三叔弥留之际送给“我”的三颗枸杞豆却让“我”的人生发生了重大的改变。遇到三叔后的“我”的发生了怎样的改变呢？
举手回答，师生评价
通过一首小歌走近文章的主题。
分析三叔人物形象
了解我的变化
的三颗枸杞豆比老师的教训和爸爸的拳头厉害得多，三叔弥留之际的三颗枸杞豆到底有什么丰富的内涵？
小结：
三颗枸杞豆诠释了三叔的的一生，三颗枸杞豆也道出了三叔的美好心愿。三叔的美好心愿是什么呢？
七年级语文下册 第2单元 第8课《三颗枸杞豆》教学实录 苏教版
《三颗枸杞豆》第一课师生共同完成了这样几个工作：一是生字生词学习（探讨了学记生字生词的方法）；二是整体感知故事内容，理清故事情节，初步感受文章的主旨；三是探讨文题的精妙。
这是第二课时，立足点在于品悟语言。
一、品语言之生动优美师：这篇文章故事情节尽管并不复杂，但还是步步设疑，耐人寻味，和本单元其他篇目一样都是写“童年趣事”的。
但老师还是觉得它有些特别。
不知道同学们在读书的过程中感觉是不是和老师一样？我们能不能把关注点放在文章的语言上，读文章，品语言，说说自己的发现？大家放声朗读你认为重要的段落，然后学习小组交流。
（学生放声朗读课文，教师巡视；学习小组讨论交流，教师参与，随机点拨。
）师：大多数小组讨论比较热烈，哪一组同学先来？（众生跃跃欲试）呵呵，第一个吃螃蟹的是英雄哦！（生开始举手。
）生1：我们组觉得这篇小说的故事尽管简单，但因为语言的优美生动，让我们很喜欢去读。
师：具体说说，同组的可以补充哦。
生2：我最喜欢第三小节。
我没有在山村的生活经历，可是山沟的树木、小动物很讨人喜欢。
捉金牛巴一定很好玩。
作者在写的时候用了好多的动词，如“走”、“捏”、“堵”、“挖”“捉”等；有比喻，如“闪电一般”、“金质盾牌”，还有拟人，如写被堵在叶鞘里的金牛巴“嗡嗡地哀啼”。
师：从用词、修辞的角度品析，很好！你能把这一段朗读一下吗？要读出什么意味？围绕哪一句读？生2：“山谷里的树林成了我的乐园。
”要读出快乐，读出像“百草园”一样的童趣。
师：读书就要学会联系、比较，很好！（生读，众生给予掌声。
）生3（同组）：我觉得第8小节也特别的美。
我给大家读一读。
（生读得很投入。
）师：春天的山沟“溢”满诱人的魅力，“我”在山林里忘情奔跑，捉大花蝴蝶。
作者充分的表现出了那份童真童趣。
张炜炜同学这么一读，真的入情入心。
看来读文章的确是要用心去体悟、品味语言的。
老师再费口舌觉得就多余了。
我们的同学已经读进去了。
好，大家把你认为优美生动的语言画出来，根据自己的理解放声读一读，读出情味来。
《三颗枸杞豆》 教案教学设计(苏教版七年级下册)
《三颗枸杞豆》教案教学设计(苏教版七年级下册)课时数1教学目标1、学习生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。
2、理解三叔语言的深刻含义，体悟人物的成长轨迹，懂得生命的意义，勤奋学习。
教学重点1、朗读体悟生动形象的描写2、深入理解文章含蓄的语言教学难点教学过程教师指导精讲设计学生活动设计一、情境导入1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
二、说一说请同学们快速浏览课文，说一说故事中的主人公“我”（小狗）和三叔各是什么样的人？【明确】“我”小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。
后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。
三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。
他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨。
三、读一读文中的“我”可谓是“劣迹斑斑”：顽皮、贪玩、不爱读书，即使挨打也“初衷”不改，逃学依旧。
但当“我”遇到病中的三叔。
“我”的思想转变了。
文章详细地写了“我”和三叔的两次对话，找出来，结合当时的情境，采用跳读法（只读我和三叔的部分对话），读一读。
1、第一幕（教师讲述情境：今天林子里显得格外美丽。
我忽然发现前边草丛中一个黑乎乎的人影，心想：谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？我躲到一颗杨树后面，从细缝里偷看，慢慢认出他来，原来是村东头的三叔。
这时三叔也看见我了，他忽然回过头轻轻地喊我：……）【明确】“一朵小野花。
”“你知道这朵花的名字吗？”这句话要读得亲切些，力求表达三叔对小生命的热爱之情。
“真是一个粗心大意的孩子！”“唉，谁又不是这样呢?”的朗读，要在语气中传达出淡淡的批评，以及些许的遗憾。
“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！”语速放慢，语调沉稳，流露出对生命易逝的遗憾和不能珍惜时间的悔恨之意。
《三颗枸杞豆》教案
《三颗枸杞豆》教案《三颗枸杞豆》教案 1教学内容《三颗枸杞豆》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)七年级下册第二单元。
教学理念《语文课程标准》强调，语文学习中的体验、感悟、交往与对话，让学生以自身的经验和体验为基础，以自己的方式来建构知识。
为此，本课教学中拟应用自主、合作和探究的学习策略，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度提高学生的语文素养。
本课教学拟采取“板块”结构的方式。
教材情况1.编排体系。
新教材以主题编排课文，七年级上册第二单元“金色年华”与本单元“童年趣事”都是有关青少年成长的__，为此，在教学中可将它们联系起来。
在上学期我们开展了语文综合实践活动，让学生走进图书馆搜集信息。
因此，在教学中可进一步练习资料的摘录、概括。
2.单元编排。
本单元“童年趣事”有5篇__(其中诵读欣赏1篇)，其他4篇已学习。
写作“记事写人要线索清楚”，口语交际“劝告”的相关知识已做介绍。
为此，本着单篇教学角度要错开的设想，本课教学侧重从整体把握抓住线索，以__摘录实践品味语言，启迪思想。
学生情况学生阅读后对__的主要思想内容可能有所了解，但是，学生对字词的积累、语言的品味、__内在联系的深入挖掘还会有难度。
为此，本课教学要集中针对学习困难重点引导。
教学目标1.积累应用字词，摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义。
2.探究人物的命运成长。
3.感悟、体会生命的价值，提高人文素养。
教学重点1.三叔的话对“我”的启发教育。
2.生动细致的描写。
教学难点人物成长的轨迹与__思路。
课前准备阅读课文，做好摘录与思考。
一、积累字词。
二、品味语句并填表。
1.人物描写。
(见表1。
)2.景物描写。
(见表2。
)3.写出100字左右的读后感。
4.写出自己的疑难问题，由小组长筛选出1～2个重要的在课堂上讨论。
教学流程一、整体感悟。
1.导入。
师：我们开始学习《三颗枸杞豆》一文时，在屏幕上看到一轮红日正在沉下，一轮红日正在升起;由此，我们会联想到时间的流逝，进而想到人生的意义。
苏教版七年级下册第8课《三颗枸杞豆》教案
苏教版七年级下册第8课《三颗枸杞豆》教案三颗枸杞豆教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教学教具：多媒体教学过程：第一课时初备统复备一、播放歌曲《童年》，导入新课。
?1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述：一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
二、检查预习，出示学习目标。
1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。
（出示学习目标）三、介绍读书方法，分点感知主体。
1、教者介绍读书方法——跳读。
?这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。
如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。
跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。
3、教者出示读书目的，学生跳读课文。
读一读，议一议（一）：? 请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。
指名说，师及时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？C：三叔三幅画的含义是什么？D：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。
七年级语文下册 第二单元 8《三颗枸杞豆》(第1课时)教案 (新版)苏教版
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
出示自学提纲。
1、文章开头说“我是一个植物学家”，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么？根据这种叙述的特点，给本文划分段落。
2、分析三叔设下的五个谜语，感知三叔的人物形象。
3、在遇见三叔之前，“我”是什么样的人呢？遇到三叔之后，“我”有了什么变化？
难点：三叔一生给“我”的教训。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
大家对枸杞熟悉吗？谁能向大家介绍一下？ 它的果实虽然平凡而又普通，却曾经让一个淘气的孩子由幼稚走向成熟，走向成功，走向辉煌！今天，我们就来学习程海的《三颗枸杞豆
出示学习目标
1、了解课文内容，划分文章结构。
2、分析文中人物形象。
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
教 学 反 思
完成达标训练题，当堂订正。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
1、三叔缺乏坚强的意志，遇事知难而退，结果一事无成，
“我”则由一个“淘气鬼”成长为一名植物学家。人的一
生充满无穷的变化，学完本文后，说说三叔的一生给了我
们哪些启示？请试着用精练而富有哲理的语言，写出你对
时间和生命的感悟。
2、课后积累惜时名句。
4、三叔送给我三颗枸杞豆有什么意义和启示？
学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。
教师检查学情。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、解决自学提纲中的问题.
(1)全文分三部分。
第一部分（1、2自然段）：交代自己是一个植物学家，说明
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第8课《三颗枸杞豆》
一、【教学目标】
1．诵读欣赏课文，体会课文通过生动、细致的描写表现出的“我”的情趣。
2．深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义。
3．能感悟到珍惜时间、抓住生命的重要性。
4．初步认识环境描写的作用。
二、【重点难点】
1．景物描写的作用。
2．三叔语言的深刻含义。
3．三叔这一人物形象的意义。
三、【教学准备】多媒体设备
四、【教学过程】
<一>导入语
童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，那么下面让我们走进植物学家程海的童年乐园，看看他的乐园有什么值得回忆的事情？
<二>整体把握
1．思路梳理
（1—2）交待“我”是一个植物学家，说明小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。
（3）门前小山谷里的树林是我的乐园。
（4—34）我逃学到小树林里玩，遇到了三叔，有了许多疑惑。
（35—54）在小树林里我再遇三叔，三叔对我说了他的教训、悔恨和对“我”的期望。
（55—59）写三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”的启示。
（60）写自己勤奋、刻苦学习的动力。
2．概括“我”和三叔各是一个什么样的人？
“我”，小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。
后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。
三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。
他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，
不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨。
3．思考：本文要告诉读者的是一个什么道理？你是怎样分析出来的？
文章实际上告诉读者要珍惜时间，抓住生命，只有勇于克服困难，不断奋斗才能实现理想这个道理。
通过三叔临终前对自己虚度一生，毫无成就的悔恨分析出来的。
4．景物描写
有感情地朗读3——9段，找出令你欣赏或动情的句子，分析其特点。
体会作者是怎样形象地表现小树林是“我”的乐园的？
（1）答案示例：春天几乎从山沟里溢出来了。
“溢”是“充满而流出来”的意思。
在这里，形象而生动地表现了春季小树林里花草树木蓬勃生长、欣欣向荣的态势，饱含了“我”对小树林的喜爱之情。
（2）“我”在小树林的各种有趣的生活。
金巴牛的外形：像金质盾牌。
捉金巴牛：走、捏、堵、挖、捉
花蝴蝶：冒冒失失撞慌慌张张飞。
“我”追蝴蝶：书包跳、书本飞撒一路。
自由自在，快乐无穷。
阳光一绺一绺像金色的丝绸。
<三>合作探究
1．文中的所提到的是什么样的三颗枸杞豆？
三颗催人奋进的枸杞豆。
富有教育意义的三颗枸杞豆。
有深刻涵义的三颗枸杞豆。
征服“我”的三颗枸杞豆。
记录“我”人生拼博起点的三颗枸杞豆。
2．这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？
之前的“我”，是一个逃学、贪玩、不喜欢读书、顽皮、淘气、热爱大自然的孩子。
后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。
3．以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里去玩。
因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢？从哪儿可以看出来？
课文的第六自然段。
（训斥和拳头，确实让我乖乖的上了几天学。
但没有几天，我经过
小树林的时候，又旧病复发了。
）
4. 三叔送给“我”的三枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么？
三颗红色的枸杞豆，它是生命的告终的句号！是三个遗憾的“O”！
对三叔是三个遗憾的零，他的梦想都有没有实现，是梦想的终结，对“我”是一个起点，“我”年纪还小，三叔希望他不要重蹈他的覆辙，要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习。
五、【效果检测】
六、【课堂小结】
三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。
为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。
七、【布置作业】
八、【板书设计】
含义：生命告终的句号
三个遗憾的零
三颗枸杞豆一切事物的起点
启示：抓住时间抓住生命。