教科版六年级语文下册《能说会写介绍自然奇观》导学案
六年级语文下册《能说会写 写一处风光》教案设计
六年级语文下册《能说会写写一处风光》教案设计六年级语文下册《能说会写:写一处风光》教案设计本次习作是配合单元主题设计的，范围是写一处家乡的风光，或者是记一次春游。
内容可以写看到的自然景观：田野、草原、森林、河流、瀑布、高山、峡谷等；也可以写所了解的人文景观：遗址、建筑、园林、碑刻等。
“生活是创作的唯一源泉，离开生活，写作就成了无源之水，无本之木。
”引导学生仔细观察感知身边的景物，并做好观察记录，为习作积累素材。
指导学生灵活运用阅读中的写作技巧，抓住景物特点有条理地表达，表达出自己的真情实感。
阅读与写作有机结合，训练学生的口语表达及书面表达能力。
1．观察生活中的景物，在观察实践中提高观察力和想象力。
2．乐于写作，能抓住景物的特点有条理地表达自己的真情实感。
3．善于交流和评改，在习作中激发潜能，丰富积累、陶冶情趣。
抓住景物的特点有条理地表达，表达自己的真情实感。
1．课前观察家乡一处熟悉的自然景观或人文景观，并做好观察记录。
2．课件：家乡风光图片资料。
2课时。
一、激发兴趣，导入新课同学们，本单元我们学习的4篇课文，作者以优美的文字，独特的视角，向我们展示了一幅幅多姿多彩的自然风光和异国风情画卷。
我们的家乡就是一座山清水秀、历史悠久、闻名遐迩的美丽古城。
今天，就让我们拿起手中的笔，来描绘我们美丽的家乡吧！（板书课题：写一处风光）【回忆中切入主题，激发学生的写作热情。
】二、阅读提示，明确要求1．指名读习作提示，看插图，明确要求。
2．明确习作范围及要求。
（1）弄清楚什么是自然景观，什么是人文景观。
自然景观指的是只受到人类间接、轻微或偶尔影响而原有自然面貌未发生明显变化的景观，如本单元学习的《密西西比河风光》；人文景观是指受到人类直接影响和长期作用使自然面貌发生明显变化的景观，如本单元学习的《音乐之都维也纳》和《埃及金字塔见闻》。
《威尼斯》那么是既写了自然景观，又写了人文景观。
（2）明确习作内容，写一处家乡的风光，也可以写一次春游，写春游也要把侧重点放在景物描写上。
推荐精品语文教科版小学六年级下册《介绍自然奇观》优质课教案
《介绍自然奇观》教案教学目标1.学会通过多种渠道收集了解大自然的奇观。
2.能有序地完整地向别人介绍自己所了解的大自然奇观。
3.能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。
教学重点收集了解大自然的奇观。
教学难点有顺序地向大家介绍大自然的奇观。
教学方法分组教学法，教师指导法。
课前准备1.多媒体课件、图片。
2.学生课前借助网络等工具，搜集资料，课上小组汇报，交流合作。
课时安排1.课时教学过程一、导课1.在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观吧！2.出示自然奇观的相关图片。
播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）课前布置任务。
1.请同学们利用网络、杂志等工具查找中国四大自然奇观（吉林雾凇、云南石林、长江三峡和桂林山水）的资料和图片。
2.每人把查到的相关资料上交给老师。
3.教师整理资料，课上利用课件和纸质形式展示给学生。
（二）教师展示学生查到的资料。
1.吉林雾凇概述:“一江寒水清，两岸琼花凝”是吉林雾凇奇观那仪态妖娆、独具丰韵的典型概括。
当雾凇出现的时候，漫漫江堤，披银戴玉，仿若柳树结银花，松柏绽银菊一般。
一时间，雾凇奇景便把人们带进如诗如画的仙境之中，这让许多有幸身临其境的中外游客赞不绝口。
地址:位于北国江城吉林市松花江畔，冬季气温可降至零下30摄氏度左右，由于气温低，多偏南风，空气湿度大，加之丰满水电站泄水增温影响，水温在4摄氏度左右，使水蒸气不断排放，水汽附在过冷的物体上，形成雾凇奇观，俗称“树挂”。
柳树结银花，松树绽银菊，把人们带进如诗如画的仙境.因为雾凇有净化空气的内在功能，所以在看雾凇之时会感到空气十分新鲜。
然而当地也有一句俗语：“夜看雾，晨看挂，待到近午看落花。
”描写了琼枝玉树般的雾凇形成的过程。
2.云南石林概述：云南石林风景名胜区，石林地质公园位于云南省石林彝族自治县境内（云南省昆明市路南县境内），距省会昆明市约78公里，保护区总面积约350平方公里。
六年级下册语文第二单元 能说会写
总评：
本习作按“总分总”的结构谋篇布局，条理清楚， 中心突出；比喻、拟人、排比修辞手法的巧妙结合，使 本文语言优美，内容生动；习作结尾与开头呼应，直抒 胸臆，点明了主题。
3．评一评，选出介绍的最神奇的自然景观。
小素：我向大家介绍的是桂林山水。漓江整体风貌以山 清水秀，洞奇，石美，园奇闻名天下，自古有“桂林山水 甲天下”的美誉。桂林山水包括山、水、喀斯特岩洞、石 刻等。那里山水环绕倒映，如果乘舟荡漾在漓江上，会让 人有一种“舟行碧波上，人在画中游”的诗情画意之美感。
能说会写
教科版·六年级下册
口语交际
介绍自然奇观
本次口语交际以“介绍自然奇观”为主题，完整 有序地向别人介绍自己所了解的大自然奇观。
1．通过观察、读书、上网、请教他人等方式，去寻找 大自然的奇观；可以进一步搜集奇观形成的年代、 过程等信息，以加深对奇观的了解。
2．介绍时，要按照一定的顺序将自己了解到的奇观说 清楚，说具体。其他同学介绍时，要认真倾听，并 提出自己诚恳的建议。
神奇的大自然
大自然是一位神奇的艺术家，能画出流动的画卷，演 奏出美妙的音乐，设计出时尚的服装，甚至可以在天空中 自在地变魔术。❶ ❶开篇点题，总说大自然是一位神奇的艺术家。
大自然是一位神奇的画家，你瞧，田野中的小溪淙淙 地流向河流，❷崇通山过峻对岭“中小的溪河”流“又河潺流潺”地“流波向涛大”海的，描大述海 中的波涛汹涌澎说湃明，了那“就大是自大然自是然一用位流神动奇的的笔画勾家勒”出。的一 幅幅图画，真是壮观极了！❷
她给大地妈妈穿上了厚厚的白衣裳。真是美不胜收呀！❹
大自然还是一位赫赫有名的魔术师，她让大地有了四 季的变化，有了昼夜的更替，有了阴晴雨雪，有了花开花 谢……真是变化多端呀！❺
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《介绍自然奇观》学案
一、学习目标
1.学会通过多种渠道收集了解大自然的奇观。
2.能有序地完整地向别人介绍自己所了解的大自然奇观。
3.能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。
二、学习过程
1.中国四大自然奇观资料。
（1）吉林雾凇：
（2）云南石林：
（3）长江三峡：
（4）桂林山水：
2.整理资料汇报。
（1）把班级同学分成四组，每小组10人。
（2）小组讨论，抓住自然奇观的特点，小组进行口述训练。
（3）小组最终选定人选，向全班同学汇报小组的研讨结果。
（4）最终选定表述最佳的一组。
汇报：
甲：
乙：
丙：
丁：
3.你还知道那些自然奇观，把自己的了解的自然奇观形成文本，写在练习本上，然后和同学们交流：
三、学生活动
1.搜集中国搜大自然奇观的资料和图片。
利用“手机”拍照记录下来，和同学一起分享。
2.搜集其他的世界奇观，课下讲给同学们听。
教科版六年级语文下册《能说会写我爱大自然_导学案_》
课题
我爱大自然
备课人
教师：宋亚芳
审核人
课型
习作
备课时间
授课时间
（）月（）日
学习
目标
1、在习作中表达自己对大自然的喜爱之情。
2、培养学生留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。
学习
重点
观察细致，描写具体，详略得当。充分表达对大自然的热爱。
教具准备
相关资料、图片
学习
难点
观察细致，描写具体，详略得当。充分表达对大自然的热爱。
给自己加把劲吧。
2、自学：
“静能生慧”哦，独立闯关吧！
3、对学
完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。下笔写作时，记得把字写干净、工整，遇到不会的字词先用拼音代替，不要影响了自己的整体构思，初稿完成后再查字典解决不会的字词!
4、群学
在小组内进行交流时请你注意倾听，最好的表现是能给其他同学做补充，提出建议。组长能在争取大家意见的基础上，挑选两名说的好的同学，向全班推荐。
（四）积在课前初步完成习作，就骄傲的读给身边的人听吧！加油！
一阶段活动：明确目标互检提纲二阶段活动：组内讨论突出主题
三阶段活动：班内交流佳作欣赏四阶段活动：反复推敲完成习作
妙笔生花争做范文
1、本节是习作课，请按照预习内容进行充分的准备哦！
每完成一项任务是你闯过了一关，画一个
展示要求：
1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方，面向全体，礼貌得体。
2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，表达准确。
（友情提示：认真倾听佳作的分享，学人之长，完善自己的初稿，修改时一定要看看有没有抓住本次作文的重点来写。）
3、展书写：字体端正，行款整齐。
自然奇观—陨石小学语文教案
自然奇观—陨石小学语文教案随着社会的发展，教育也在不断进步和创新。
今天，我们将为大家介绍一种新型的教育方式，即“自然奇观—陨石小学语文教案”。
这种教案是通过引导学生观察和体验大自然中的奇妙事物，加深对语文知识的掌握和理解，让学生在自然中获得成长和启迪。
一、教学目标1.让学生了解并掌握一些天文学知识，如陨石的形成原理、轨迹等。
2.通过观察和体验的方式，让学生了解和掌握有关语言和文字运用的知识，如写作、阅读和表达。
3.培养学生的观察力、思维力和理解力，提高语文素养和实践能力。
二、教学过程1.引入环节教师为学生介绍什么是陨石，以及它的形成原理和轨迹等知识。
让学生了解到，陨石是从宇宙中飞来的小石头或金属物质，它们经过大气层的摩擦和碰撞，最终落到地球上。
陨石对于科学研究和文化历史都有重要的意义，因此也是天文学中的一种重要研究对象。
2.实践环节将学生带到室外，通过放松身体，放大感官，用心去观察天空，用手指着远处的星空，寻找星星。
教师引领学生关注天上的陨石，辅导学生了解如何辨认陨石现象，如何观察和记录有关陨石的信息，如它的轨迹、大小、颜色等，以及陨石对人类文化历史的影响等等内容。
如果条件允许，可以组织学生集体观察和追踪陨石的过程，让学生能够切身体验到这些奇妙的自然现象。
3.辅导环节在实践的过程中，学生所感知到的自然奇观都可以用语言来表达。
教师可以引导学生写出有关陨石的描述文字，让学生进一步了解有关语文和写作技巧的知识。
通过阅读一些与陨石相关的故事或历史资料，教师可以让学生了解人们对陨石的各种信仰和理解，进一步丰富学生的文化底蕴和语言能力。
三、教学效果通过“自然奇观—陨石小学语文教案”这种教育方式，可以达到以下效果：1.培养学生的对自然奇观的敏感度和观察力，帮助学生积累科学知识和文化背景。
2.通过实践的方式，让学生了解如何用语言表达自己的感受和观点，具备文化自觉和审美意识。
3.增强学生探究和实践的能力，让学生知识更加灵活、更有个性。
第2课《探访自然的奇观》(教学设计)
在本次《探访自然的奇观》的教学过程中，我发现学生们对自然奇观表现出极大的兴趣和好奇心。他们认真聆听、积极发言，课堂氛围非常活跃。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，关于教学内容的选择和安排，我觉得将自然奇观的分类、形成原因和特点作为重点，有助于学生们系统地掌握知识。通过案例分析、实验操作等形式，使学生们更加直观地理解自然奇观的形成过程。在今后的教学中，我将继续关注教材内容与实际生活的联系，让学生们在学习自然科学的同时，增强环保意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钟）
今天的学习，我们了解了自然奇观的基本概念、分类、形成原因和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然奇观的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和珍惜我们的大自然。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：通过展示环境破坏对自然奇观的影响，如冰川融化导致海平面上升等，让学生认识到环境保护的紧迫性，同时引导他们从日常生活中做起，珍惜资源、保护环境。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《探访自然的奇观》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过或者听说过一些非常壮观的自然现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然奇观的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然奇观的分类、形成原因和特点。对于难点部分，我会通过图片、视频和模型来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个具体的自然奇观，分析其形成原因和特点。
综合性学习：领略大自然的美丽、神奇(导学案)
综合性学习：领略大自然的美丽、神奇（导学案）党峪镇中学左丽荣【口语交际·综合性学习】教学目标1、热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操，感受自然的神奇，激发探索自然奥秘的科学兴趣。
2、能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
3、学会细致观察并抓住景物的特征进行描写，表现自然的美。
课前准备教师从课文和网络中找寻典型图片，并制作PowerPoint演示文稿课件。
学生按小组分类完成搜集资料的任务。
课时安排1课时教学过程一、有个朋友叫自然大自然是美丽的。
这种美有的雄浑壮阔，有的玲珑秀丽；有的艳丽夺目，有的古朴素雅……大自然是神奇的，它的许多奥秘等待我们去探索、发现和揭示。
寒来暑往，四季更替，不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。
来吧，同学们，让我们迈着轻松的脚步走进大自然，共同来领略大自然的美丽与神奇！1. 请你在下面横线上加上恰当的关联词语。
高深莫测的星空，不值一提的尘埃，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示大自然深邃、高超的智慧。
2. 大自然中，总有一些“朋友”，让我们流连忘返。
看那“长河落日”、“小桥流水”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”、“青山换绿”、“柳树萌芽”，你有什么感受？任选其中一处景物，完成下面的填空。
我看青山换绿，感受到生机勃发的力量。
我看，感受到。
二、四季景色四季情昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形的运行着，犹如流云逝水，去而不归。
但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。
让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀吧。
１。
第一环节：赏四季美景。
我们知道大自然在每个季节都有它不同的美，请同学们欣赏几幅图景，选择你最喜欢的一幅，来描绘一下的感受。
２。
第二环节：诵四季诗文。
大自然是诗人笔下的宠物，大自然在诗人笔下同样美丽。
请按要求分别写出两句完整的诗句。
春之美--夏之韵--秋之魂--冬之味--３、第三环节：唱四季歌。
教科版六年级语文下册《能说会写五 介绍外国风光》导学案
课后反思
展示要求：
1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。
3、展书写：字体端正，行款整齐。
4、展时效：每次活动不拖沓。
5、听展要求：
会倾听
会评价
有质疑
有补充
6、自我评价：
本节课我最精彩的表现：
7、本节课我哪里还有待努力：
板书设计
介绍外国风光
说话自信大方声音响亮感情真挚
教具准备
相关资料
学习
难点
用自己的话，有条理的介绍一处外国风光，并说出喜欢的理由。
课时
一课时
学案
导案
（一）明确主题读语文书上82页的内容，明确本次说话的主要内容，搜集相关图片或者文字，充分准备。
（二）学习借鉴认真阅读工具书216页范例的内容，借鉴方法，组织自己的语注意在课上说话时不用工具书哦。
《介绍外国风光》导学案
课题
介绍外国风光
备课人
教师：宋亚芳
审核人
学习人
学生：6年
课型
说话课
备课时间
2014年月日
授课时间
（）月（）日
学习目标
1、能有条理地把自己最喜欢的景物叙述清楚，并能说出喜欢的理由。
2、学会欣赏，善于观察，敢于交际，正确全面地评价。
3、锻炼自己认真倾听他人发言的习惯。。
学习
重点
用自己的话，有条理的介绍一处外国风光，并说出喜欢的理由
1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个
给自己加把劲吧。
2、自学：
“静能生慧”哦，独立闯关吧！
3、对学
完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。未解决问题，待群学一起攻克。
六年级下语文教学设计介绍自然奇观_教科版
六年级下语文教学设计介绍自然奇观_教科版能说会写介绍自然奇观教学建议〔教学目标〕1．学会通过多种渠道收集了解大自然的奇观。
2．能有序地完整地向别人介绍自己所了解的大自然奇观。
3．能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。
〔教学重点、难点〕1．收集了解大自然的奇观。
2．有顺序地向大家介绍大自然的奇观。
〔课前准备〕学生自主展开观察收集活动，有条件的学生可以提前准备一些图片，方便自己介绍。
〔教学时间〕1课时。
〔操作要点〕1．导入。
2．学生交流、讲述。
（1）分组讲述、交流。
（2）全班交流。
2．教师可准备范文。
〔教学时间〕2～3课时。
〔操作要点〕1．谈话导入，激发兴趣。
风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。
大自然是人类的故乡，是心灵的家园，大自然赐给我们生命与灵感，它是美的源泉……让我们通过自己的习作来表达对大自然的热爱和赞美。
2．多向互动，激活思维。
（1）准备。
这次习作提供了四个不同的内容，自己准备选择什么内容，初步说说准备从哪几方面展开。
（2）分组。
把写相同项目的同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。
（3）互助。
资料不足或有困难的小组，可向其他小组或老师求助。
3．交流展示，互评互长。
自由交流，促进学生共享学习的成果，扩大视野，反馈评价，培养良好的交际和习作能力。
在学生已体验了表达的过程后，教师再进行梳理，渗透写法，可谓水到渠成。
可以展开如下的指导：（1）请各小组派代表上前交流展示。
其余同学边听边看边想，然后各抒己见。
（2）分小组展示、评议。
（3）提示写法。
①要注意把自己和所写自然景物联系起来，表达自己对大自然的感情。
②表达对大自然的赞美时，可以仿照学过的《春》《大自然，心中最美的诗》《向往绿色》等文章的写法来写，也可以写成诗歌。
③用上比喻、拟人等多种修辞手法。
④注意定一个恰当的题目。
4．学生动手写作。
5．引导评改。
（1）请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。
六年级语文下册 第二单元 投身自然 导学案
第二单元投身自然知识要点：1、通过朗读，体会作者表达的对大自然的独特感受，培养学生热爱自然的美好情操，陶冶学生的审美性情。
2、引导学生领悟作者是如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特感受的。
3、品味、积累优美的语言，通过背诵、练笔、课外阅读等形式，进一步丰富学生语言的积累。
4、重视对小学语文基础知识的回顾、梳理和拓展。
3、春知识要点：1、正确流利有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，体会课文所描绘的大地回春、生机勃发的动人景象，感受春的活力与作者的美好情感。
3、领悟作者细致观察，抓住特征，用准确的语言描写景物的方法。
4、会认“咙、筝、擞”3个字，会写“绵、酝”等10个生字。
同步训练：1.读拼音，写词语。
yùn niànɡhóu lónɡwǎnzhuǎn fǔmō（）（）（）（）liáo liànɡhōnɡtuōxīshūdǒu sǒu（）（）（）（）2.比一比，组词语。
争（）哄（）数（）筝（）烘（）擞（）咙（）棉（）蔬（）拢（）绵（）疏（）３.多音字注音。
（１）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散．（）在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（２）风里带来些新翻的泥土气息，混．（）着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
（３）鸟儿唱出婉转的曲子，跟清风流水应和．．（）（）着。
（４）雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼．（）着一层薄烟。
４．想一想，填一填，既可以写课文里写的，也可以写自己的想象。
春风像________春雨像________春天像________ ________________________ ５.比较下面的句子，说说哪句好？为什么？（１）小草从土里长出来了。
小草偷偷地从土里钻出来了。
——————————————————————————————————（２）桃树、杏树、梨树都开满了花。
探索自然奇观景象教案
探索自然奇观景象教案教案标题：探索自然奇观景象教案目标：1. 帮助学生了解和认识自然奇观景象的定义和特点。
2. 培养学生对自然奇观景象的探索和观察能力。
3. 激发学生对自然奇观景象的兴趣，培养他们对自然环境的保护意识。
教学资源：1. 图片、视频或实物展示自然奇观景象，如彩虹、瀑布、极光等。
2. 学生用于记录观察和思考的笔记本或工作纸。
3. 电脑或投影仪用于展示多媒体资源。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示一些自然奇观景象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察并描述展示的景象，鼓励他们提出问题和猜测。
探索自然奇观景象：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个自然奇观景象进行深入研究。
2. 每个小组根据自己选择的自然奇观景象，收集相关的资料和信息，包括景象的形成原理、地理分布、特点等。
3. 学生在小组内分享自己的研究成果，并互相提问和交流。
展示与分享：1. 每个小组选择一种方式，展示他们的研究成果，可以是口头报告、海报、PPT等形式。
2. 学生观看其他小组的展示，并提出问题或分享自己的观点。
思考与总结：1. 引导学生思考自然奇观景象对人类的意义和影响。
2. 鼓励学生就自然奇观景象的保护提出自己的建议和行动计划。
3. 总结本节课的学习内容和收获。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续探索其他自然奇观景象，并记录自己的观察和思考。
2. 学生可以组织观察自然奇观景象的户外活动，如远足、露营等。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生的展示内容和表达能力。
3. 收集学生的笔记本或工作纸，评估他们对自然奇观景象的理解和思考。
教案扩展：1. 可以邀请专家或相关领域的人士来学校进行讲座，进一步拓宽学生的知识面。
2. 可以组织学生参观自然奇观景象的实地考察，增加他们的亲身体验和感受。
3. 可以引导学生进行更深入的研究，如自然奇观景象的保护措施、环境变化对景象的影响等。
六年下册语文能说写二1介绍自然奇观教学设计
《介绍自然奇观》教学设计之一
目标：
知识：学会观察自然景观，做到观察有序。
能力：培养学生用准确的词句描绘自然景观的能力，发言时能做到按一定顺序引入介绍。
情感：能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。
重点：仔细观察，能通过观察积累交流材料，
难点：学会抓住特点，有顺序地向别人介绍自然景观之美。
教法：展示、交流。
学法：自主探究。
教具：图片。
流程：
一、组织教学
二、1.导入
2.学生讲述、交流：
（1）分组讲述、交流
（2）全班交流
教师提出活动要求：
1.要将自己观察自然景观的奇特情况向大家介绍。
2.其他同学要认真倾听。
3.师生评议：提示学生正确评价他人发言的方法。
4.总结与展示：
教师总结：学生将自己搜集到的资料、图片在班级展示角张贴展示，促进交流。
六年级下语文优秀教学案例介绍自然奇观教科版
3.培养学生的审美情趣：通过对文本的深入解读，培养学生具有良好的审美情趣，提高他们的综合素质。
为了实现这些目标，我将在教学过程中注重情感教育的渗透，引导学生体验文本中所表达的美好情感，激发他们的学习兴趣。同时，我将创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极发言，培养他们的团队协作精神。
在反思与评价的过程中，我将注重引导学生进行客观评价，培养他们的自我认知能力。例如，在课堂总结环节，我会要求学生谈谈自己的学习收获，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。通过这种方式，学生可以更好地了解自己的学习状况，提高他们的自我提升能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
导入新课是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在本节课的导入环节，我将以生动的语言描述大自然的神奇景观，引发学生对自然奇观的兴趣。然后，我会展示一些与本节课相关的图片和视频，让学生直观地感受大自然的美丽与壮观。通过这种方式，学生可以更好地进入学习状态，为接下来的教学环节做好铺垫。
2.词汇积累：让学生在阅读过程中积累并掌握一定数量的新词汇，扩展他们的词汇量，为今后的学习打下基础。
3.句式运用：引导学生正确运用文本中的句式，提高他们的语言表达能力，使他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。
为了实现这些目标，我将在教学过程中注重对文本的深入解读，引导学生分析文章的写作手法，提高他们的文学鉴赏能力。同时，我将设计多种练习题，让学生在解答过程中巩固所学知识，提高他们的实践能力。
为了实现这些目标，我将在教学过程中采用启发式教学方法，引导学生主动探索、积极思考。同时，我将组织多种形式的课堂活动，如小组讨论、课堂展示等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
教科版六年级语文下册《能说会写五 写一处风光》导学案
（2）小组内选择一篇习作共同评改。
按照评改要求，指出习作的不足和修改意见，同时也标注出习作优点，使学生间能够取长补短，共同进步。
6．讲评展示。
（1）欣赏式讲评。
找一名写得好的同学朗读自己的习作，大家评议，通过欣赏，更好地掌握习作的要求。
（2）修改式讲评。
选择一篇存在问题，需要再进行修改的文章，通过对照评改要求，提出修改意见，进一步明确怎样才能写好这篇文章。
（1）自然景观的写法指导。
回忆《密西西比河风光》一文，思考：密西西比河两岸景色有什么特点？作者是怎样描写密西西比河两岸景色的？
（2）人文景观的写法指导。
《音乐之都维也纳》是一篇描写人文景观的文章。作者从维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，是一座用音乐装饰起来的城市，每一天几乎都离不开音乐、金色大厅以及盛大的新年音乐会4方面介绍了维也纳是“音乐之都”。维也纳作为一座世界名城有许多可写之处，着重介绍维也纳作为一座“音乐之都”的独特风情，对维也纳的
有质疑
有补充
6、自我评价：
本节课我最精彩的表现：
7、本节课我哪里还有待努力：
课后反思
二、阅读提示，明确要求
1．指名读习作提示，看插图，明确要求。
2．明确习作范围及要求。
（1）弄清楚什么是自然景观，什么是人文景观。
（2）明确习作内容，写一处家乡的风光，也可以写一次春游，写春游也要把侧重点放在景物描写上。
三、确定内容指导写法
1．教师引导学生说一说，打算选择哪一处风光来写。
2．写法指导。
地理位置和自然风光一笔带过。全文介绍维也纳这座“音乐之都”是运用“从部分到整体”的写作顺序；从文章介绍“音乐之都”的每一部分看，运用的是“从概括到具体”的写作方法。
五E教科语六下能说会写
这是一篇描写“大自然美景”的文章。作者巧妙地 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，写出了大自然的美。 另外，小作者还把看到的、听到的、感觉到的统统关于 大自然的美好写到习作里去，字里行间充满着对大自然 的赞美，使习作和大自然一样生动而美好!
习作内容
习作“我爱大自然”
习作要求
本次习作要求描写大自然美景。这
是一篇写景作文，注意要细致观察，写
出景物的特点。注意注入人物的感情。
习作指导
1.要细致观察，写出景物的特点。
2.有顺序的进行观察和描写。
3.要想使景物描写生动形象优美，就要巧妙运用修辞
手法、优美词语、俗语以及引用古诗词或名言警句进行描
写。
4.运用感官，多角度进行描写，使景物有声有色。
修辞手法运用恰到好处
我爱大自然的秋天。秋天，是收获的季节，万山红遍， 枫叶如丹，丹，是成熟的颜色，也是孕育新生命的颜色。 辛勤的劳作换来今天红彤彤的果实，沉甸甸的稻穗笑弯了 收获者的腰；登高望远，满山的红叶铺天盖地映入眼帘， 秋风中金黄色的树叶像一只只上下飞舞的蝴蝶。这就是秋 天，收获的秋天。 我也喜欢冬天。冬天，虽然是一年当中最冷的时候， 但爱玩的我们不会因为怕冷而缩在温暖的房间。看，打雪 仗、堆雪人、拉雪橇，我们玩得不亦乐乎。这就是冬天， 寒冷但带给我们快乐的冬天。 冬天虽然冷，当我们依然是快乐的。
教科版
语文 六年级
下册
能说会写
内容聚焦
介绍自然奇观
引入话题
同学们，在我们生活的地球上，有很多神
奇的自然奇观以它们多姿多彩的风貌装点着我
们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗
产。下面，我们来一起领略世界上最为奇特的
自然奇观吧！
小组交流
小组交流讨论，将自己观察自然奇观的奇特情况向 大家介绍。 1．每个小组的组长要安排好发言顺序， 保证每个人都有发言的机会。 2．要学会观察自然奇观，抓住自然奇观 的特点，小组进行口述训练。 3．要用准确的词句来描绘自然奇观的特 点，发言时能做到按一定顺序引入介绍。
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( )然一新无( )于事提心( )胆垂头( )气( )眉苦脸
( )然大物( )然大怒( )然一笑( )然大悟蜀犬( )日
( )天席地国( )民穷( )流不息( )然神伤( )为壮观
二、给划线字选择正确解释。（5分）
1、心领神会（）A、要点B、带、引C、领取D、了解
学会抓住特点，有顺序地向别人介绍自然景观之美。
环节（时间）
学习过程
自主学习
合作探究
达标检测
归纳总结
任务布置
第一课时
一、预习导学
用准确的词句描绘自然景观的能力，发言时能做到按一定顺序引入介绍。
二、合作探究
1．仔细观察，能通过观察积累交流材料。
2.学会抓住特点，有顺序地向别人介绍自然景观之美。
一、把成语补充完整。（10分）
《介绍自然奇观》导学案
年级
学科
设计者时间课时课型来自教学平台使用六年
语文
宋亚芳
1
新授课
多媒体
课题
介绍自然奇观
学习目标
知识：学会观察自然景观，做到观察有序。
能力：培养学生用准确的词句描绘自然景观的能力，发言时能做到按一定顺序引入介绍。
情感：能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。
重点难点
仔细观察，能通过观察积累交流材料。
2、络绎不绝（）A、断绝B、走不通C、最、极D、独一无二
3、绝大多数（）A、断绝B、走不通C、最、极D、独一无二
4、搁浅（）A、跟“深”相反B、浅显C、浅薄D、不深厚
5、浥轻尘（）A、冲洗B、弄脏C、沾湿D、洗刷
学生将自己搜集到的资料、图片在班级展示角张贴展示，促进交流。
要将自己观察自然景观的奇特情况向大家介绍。
课后反思：