英语报刊阅读教学设计

合集下载

英语报刊阅读教学设计

英语学习论坛：与其他英语学习者交流学习心得，分享资源，解决学习中遇到的问题。
英语学习微信公众号：提供英语学习资讯、技巧、方法等内容，方便随时随地学习。
THEME TEMPLATE
XXX
感谢观看
和理解能力
扩大词汇量，提高词汇运用
能力
培养跨文化意识，提高跨文
化交际能力
培养批判性思维，提高分析和解决问题的
能力
增强学生英语报刊阅读技巧
掌握英语报刊阅读的基本技
巧和方法
提高学生的阅读速度和理解
能力
培养学生的英语思维和表达
能力
增强学生对英语报刊文章的鉴赏和批判能
力
培养学生英语报刊阅读兴趣
个性化指导与反馈
添加标题
添加标题
教学方法：教师根据学生的需求和水平，提供个性化的指导和反馈，帮助学生提高阅读能力和技巧。
添加标题
教学效果：个性化指导与反馈能够更好地满足学生的个性化需求，提高学生的阅读兴趣和自信心，同时也有助于培养学生的自主学习能力和合作精神。
添加标题
实施方式：教师可以采用一对一辅导、小组讨论、课堂互动等多种形式，针对学生的不同需求和问题进行有针对性的指导和反馈。
小组讨论与互动交流
小组讨论：学生分组讨论文章内容，培养合作学习和批判性思维能力
互动交流：教师与学生、学生与学生之间的交流和讨论，提高口语表达和听力理解能力
实施方式：组织小组讨论、角色扮演、辩论等活动，鼓励学生积极参与
适用范围：适用于各种类型的英语报刊阅读教学，特别是针对具有挑战性和开放性质的文章
教学方法
章节副标题
讲解与示范相结合
讲解：教师对英语报刊阅读技巧和策略进行详细讲解，帮助学生理解文章结构和语言特点。

外国语阅读教学设计模板

外国语阅读教学设计模板一、教学背景介绍教学背景是指进行外国语阅读教学的教育环境和学生情况的介绍。

教师可以简要描述学生的年级、学习目标和现有阅读水平等信息，以便更好地设计教学内容和策略。

二、教学目标设定教学目标是明确指出学生在本次阅读教学中应该达到的目标。

这些目标应具体、可衡量，并与学生的实际需要相一致。

教师可以设置多个目标，包括语言技能、阅读策略和跨文化意识等方面。

三、教学内容选择在教学设计中，教师需要根据教学目标选择合适的教学内容。

例如，可以选择与学生学科相关的短篇故事、新闻报道或专业文献，以便提高学生的学科知识和阅读能力。

四、教学方法与策略教学方法与策略是指教师在教学过程中采用的具体教学方法和教学策略。

可以包括预测问题、活动引导、文本分析、阅读策略指导等。

教师需要根据学生的实际情况，选择合适的教学方法与策略，以提高学生的阅读技能和理解能力。

五、教学评估与反馈教学评估与反馈是指教师在教学过程中对学生进行评估，并及时提供有效的反馈和指导。

可以采用课堂小测验、讨论、写作任务等方式，评估学生的阅读理解能力，并指导学生进一步提高自己的阅读技能。

六、扩展与延伸扩展与延伸是指教师在教学过程中为学生提供进一步的学习资源和机会，以拓展学生的阅读能力和兴趣。

教师可以引导学生进行更多的阅读活动，包括独立阅读、小组合作阅读、文献研究等，激发学生的学习动力。

七、教学反思与改进教学反思与改进是指教师对本次阅读教学活动进行反思，并提出改进意见和建议。

教师可以借鉴学生的反馈意见，调整教学策略和方法，提高教学效果。

八、教学资源与辅助工具教学资源与辅助工具是指教师在教学过程中使用的各种教学资源和辅助工具。

可以包括课本、多媒体资料、电子阅读资源等。

教师需要选择合适的教学资源和辅助工具，以提供一个丰富而有效的教学环境。

九、参考文献在教学设计模板的最后，教师应列出所参考的资料和文献，以便读者进一步了解和参考相关内容。

根据以上教学设计模板，教师可以根据实际需要和学生情况进行相应的调整和灵活运用，以提高外国语阅读教学的效果和质量。

高中英语报刊阅读教学设计

高中英语报刊阅读教学设计英语报刊阅读在高中阶段的英语教学中扮演着重要的角色，有助于提高学生的阅读理解能力、扩大词汇量和增强语言表达能力。

本篇文章将针对高中英语报刊阅读教学设计进行探讨和分析，并提出一种可行的教学设计方案。

一、教学目标本次教学的目标是帮助学生提高英语报刊阅读的技能和能力，培养学生的文化素养与综合能力。

具体目标包括但不限于：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立思考和解读能力。

2. 扩大学生的词汇量，提高学生的词汇应用能力。

3. 提升学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。

4. 培养学生对时事新闻和社会热点的关注与理解能力。

二、教学内容根据高中英语教学大纲和学生的实际情况，可以选择适宜的教学内容。

教学内容可以从以下几个方面展开：1. 新闻报道阅读：选取适当难度的新闻报道，引导学生阅读、理解和分析新闻内容，掌握阅读时的技巧和策略。

2. 社论评论阅读：选取一些有深度和观点性的社论评论文章，培养学生对不同观点和论证的理解和思考能力。

3. 专栏文章阅读：选取一些有趣、贴近学生生活和能激发学生思考的专栏文章，激发学生对文化、艺术、科技等领域的兴趣。

4. 学术论文阅读：选取一些具有一定学术水平的学术论文，培养学生对学术研究和学术文献的阅读和理解能力。

5. 广告与商业报道阅读：选取一些商业广告和报道，培养学生对商业信息的辨析和理解能力。

三、教学步骤与方法1. 前期准备：了解学生的英语水平和阅读习惯，选择适合学生的报刊材料作为教学内容。

可以借助教材、网络资料等渠道进行选择。

2. 教学步骤（1）导入：通过一些开放性的问题导入报刊阅读话题，引发学生的兴趣和思考。

（2）阅读训练：对选取的报刊材料进行适当的分段和编辑，引导学生进行精读和泛读，帮助学生理解和把握文章的主旨、重点和细节。

（3）词汇扩展：根据文章内容，挑选一些核心词汇进行词义、词形和用法的讲解，拓展学生的词汇量。

（4）讨论与解读：组织学生进行讨论与解读，提升学生的表达能力和批判性思维能力。

报刊英语阅读教学活动设计

报刊英语阅读教学活动设计一、引言英语阅读是学习英语的重要组成部分，通过阅读可以提高学生的词汇量、语法水平和语感培养。

近年来，随着互联网的迅猛发展，学生获取英语阅读材料的渠道更加广泛。

然而，学生在面对大量英语阅读材料时常常感到困惑，不知从何读起。

因此，设计一系列报刊英语阅读教学活动，对学生进行引导和辅导，对他们的英语阅读能力的提升具有重要意义。

二、活动1：报刊杂志推荐1. 活动目的：通过推荐各类报刊杂志，让学生了解不同主题的英语阅读材料。

2. 活动步骤：a. 教师介绍不同主题的报刊杂志，如时事新闻、科技、文化等。

b. 学生自由选择一本感兴趣的报刊杂志进行阅读，并记录阅读心得。

c. 学生轮流在班级中分享所选择的报刊杂志和阅读心得，互相交流和分享阅读体验。

3. 活动效果评估：教师可根据学生的阅读心得和分享内容，评估学生对不同主题英语阅读材料的理解能力和表达能力。

三、活动2：报刊英语阅读社团1. 活动目的：通过组建英语阅读社团，培养学生的合作意识，提高英语阅读能力。

2. 活动步骤：a. 学生自愿报名参加英语阅读社团，并形成小组。

b. 每个小组选择一篇适合阅读的英语文章，在规定时间内进行阅读和理解。

c. 小组讨论文章内容，提出问题和解答疑惑。

d. 小组成员共同撰写一篇小结，介绍所阅读的文章的主要内容和自己的理解。

e. 小组间互相交流和分享各自的小结，学生可以从其他小组学习到更多的阅读技巧和观点。

3. 活动效果评估：教师可以通过小组的小结和小组间的交流，评估学生的合作能力和英语阅读能力的提升情况。

四、活动3：英语报刊阅读角色扮演1. 活动目的：通过角色扮演的形式，帮助学生更好地理解英语阅读材料中的人物和事件。

2. 活动步骤：a. 教师选择一篇有趣的英语阅读材料，确定主要人物和事件。

b. 将学生分成小组，每个小组扮演其中的一个角色，还可以自行编写对话。

c. 学生按照角色扮演的要求进行表演，展示他们对材料的理解和发挥想象力的能力。

英语报刊阅读教学设计和反思

英语报刊阅读教学设计和反思作者：潘婷来源：《教师博览·科研版》2011年第09期报刊阅读素材：Tokyo business people get less sleepNew York may be known as the city that never sleeps, but Tokyo business people get less time in the sack than their New York peers——and also those in Paris, Stockholm and Shanghai.According to a survey of five cities, people in Tokyo on weekdays sleep just under 6 hours on average, according to a survey by Japanese food seasoning maker Ajinomoto Co.People in Shanghai sleep the longest，seven hours and 28 minutes. Those in New York slept six hours and 35 minutes，the second shortest after Tokyo.“I think people in Tokyo may just be too busy,”said an Ajinomoto spokeswoman.Many Japanese business people are forced into long days by hours of overtime followed by after-hours drinking sessions and then a long commute home，although the survey found that commutes in New York were about equally long.Tokyo trains in both mornings and evenings are full of dozing commuters，heads bobbing. Some even manage to nap standing up as they cling to overhead rails.“In Shanghai，people simply seem to go to sleep earlier. Everyone in all the cities gets up around the same time in the mornings，between 6:30 and 7:00，”said the Ajinomoto spokeswoman.“In Tokyo，on top of the long days，people seem to do things after they get home as well，like playing computer games. They don't sleep until after midnight.”Not surprisingly，when asked what was most important in their lives，Japa nese gave “sleep”the top ranking——the same as their Parisian peers，who nonetheless got nearly seven hours of sleep on weekdays.By contrast，both New Yorkers and Shanghai residents said “time with their family”came first.一教学设计思路本节课是一堂报刊阅读课，its topic是“sleeping time in different countries”。

高中英语报刊阅读教学设计

Ｓｔｅｐ２：Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ ｓｈｏｗ
ＴｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｓｈｏｗｓｏｍｅｔｈｉｎｇｒｅｌａｔｅｄｔｏＴｉａｎｇｏｎｇ－１．
的研究，归纳确定适合学生学情和学生兴趣的主题，在教师的
科学引导下，学生围绕这一主题，对一份或多份报纸进行各种泛读训练的一种教学方法。通过这种目标明确、且具有鲜明体
系的阅读体验，学生往往能够更有效、更系统地积累与各个主题相关的词汇、语法知识、语言文化常识以及阅读方法等，从而实现语言能力的提升，形成自己独特的阅读模式。教师通过主
题式英语阅读教学，能真正将看似无关、体裁各异的文章化零为整，从而实现有效的泛读教学。
一
ＤｉｉｃｆｕｌｔｙｗｈｉｌｅｅａｔｉｎｇａｔｔｈｅＰｅａｓｒｏｌｌｅｄｏｆｈｉｓｓｐｏｏｎ；ｍｉｌｋｔａｂｌｅｓｐｉｌｌｅｄＳｅｔａｓｍａｌｌｔｂｌａｅａｔｔｈｅｃｏｍｅｒ；
茂，是富有时代特色的课程资源。英语报刊作为日常生活中重要的信息的泛读媒体，对扩大学生的词汇量、巩固学生课内所学知识、增进学生对英语国家文化背景了解等方面都有着重要的作用。本节课笔者采用的是主题式英语报刊阅读教学。
主题式英语报刊阅读教学就是教师通过对报纸全部文章
ｃｈａｎｇｅｔｈｅｄｉｓｈｔｏａｗｍ，ｄｅｎｂｏｗｌ

英语阅读整体教学设计

《英语阅读》课程整体教学设计一、课程基本信息二、课程目标设计总体目标：通过指导学生阅读大量的不同题材、体裁、风格的英语读物，深化所学语言知识，增强语感，扩大词汇量，提高阅读速度，培养学生的阅读能力和兴趣；扩大知识面，丰富学生的社会文化知识，增强对文化差异的敏感性，提高理解、分析、推理、判断的能力，同时为以后专业课的学习打下扎实的阅读基础。

能力目标：通过阅读大量材料，能基本读懂主要英语报刊、杂志中难度较低的报道和评论文章及英文原版教科书有关章节的大意。

知识目标：通过阅读大量材料，能够扩大词汇量，掌握英语语言和文化背景知识，增强英语语感；提高包括细读、阅读、查阅等阅读技能；增强细致观察语言、假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力，素质目标：.通过阅读大量材料特别是英文报刊，对英美语言国家的地理、历史、政治、外交、经济、社会、民俗等方面有一个大概了解，丰富阅历，扩大知识面。

三、课程内容设计：四、能力训练项目设计五、课程进程表六、第一节课梗概1、学科概况：《英语泛读教程》是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。

阅读虽然是一门训练学生单项语言技能的实践课程，但它和旨在提高综合运用语言能力的《综合英语》课程相辅相成，也是其它单项语言技能课程在词汇、语法、理解和文化知识等方面的基础课程。

2、介绍课程的目标、结果、考核标准。

3、具体说明英语阅读在英语专业学生的基础课课程中所占的重要作用。

4、供查询资料常用搜索引擎及网站，并说明具体使用方法，引导学生有效地使用丰富的网络信息资源开展听说读写方面的综合英语素质的培养。

5、请学生进行分组，以便在以后的课堂活动中，能够分组讨论，分组演讲，分组活动。

6、要求每人上交一份对这门课要如何进行学习的计划总结。

七、考核方案教学效果考试方式：笔试，闭卷考试，参照实践成绩期末泛读成绩总评= 期末泛读考试成绩（70%）+实践成绩（30%）以上比例可以可根据实际情况调整。

报刊英语阅读教学设计

报刊英语阅读教学设计1. 前言在当今信息爆炸的时代，提高学生的英语阅读能力变得尤为重要。

报刊作为重要的阅读材料之一，能够帮助学生扩展词汇量、提升语言表达能力和丰富知识储备。

本教学设计旨在通过报刊英语阅读的方式，培养学生的阅读理解与语言运用能力。

2. 教学目标通过本教学设计的学习，学生将能够：- 提高阅读速度和阅读理解能力；- 扩展词汇量，学习并运用新单词与短语；- 培养学生的判断力和批判性思维能力；- 培养学生的写作和口语表达能力。

3. 教学内容和步骤本教学设计包含以下几个步骤：3.1 课前准备教师为学生准备多份报刊文章，主题包括但不限于社会、文化、科技、环境、教育等方面，确保文章内容符合学生的年龄和兴趣。

3.2 阅读理解和词汇积累教师向学生展示选定的报刊文章，并简要介绍文章背景和目的。

学生们根据自身的阅读理解能力，按照顺序阅读文章，并在读完每段内容后，回答相应的问题。

3.3 讨论与交流教师组织学生进行小组讨论，就文章中的观点和内容展开辩论，培养学生的批判性思维能力和表达能力。

学生们可以就文章中涉及的问题提出自己的观点，并针对其他同学的观点进行回应。

3.4 扩展学习教师提供阅读材料的扩展资源，如相关的报刊文章、互联网链接或其他相关文献资料，以供学生自主阅读和深入学习。

3.5 语言运用学生根据所学文章和相关话题，进行写作和口语表达练习。

教师可以提供写作指导，包括论述思路、语言表达技巧等。

4. 教学评估教师可以根据以下几个方面对学生的教学效果进行评估：- 阅读理解测试：通过给学生提供相关的问题和选项，测试学生对文章内容的理解程度。

- 口头表达评估：观察学生在小组讨论和课堂表达中的语言运用能力、思维能力和表达流利度。

- 写作评估：对学生的写作作品进行评估，包括语法准确性、词汇运用和逻辑连贯性等方面。

5. 教学反思与改进根据学生的实际表现和教学评估结果，教师可以对教学设计进行反思和改进。

可以根据学生的学习情况和需求，调整教学内容和步骤，提供更加个性化和有效的英语阅读教学。

小学英语报刊阅读教学设计

小学英语报刊阅读教学设计一、引言英语报刊阅读在小学英语教学中起着重要作用。

通过阅读英语报刊，学生可以扩展词汇量，了解跨文化背景，培养阅读能力和阅读习惯。

本文将介绍一种适用于小学英语报刊阅读教学的设计方案。

二、目标1. 帮助学生培养英语报刊阅读兴趣。

2. 提高学生阅读英语报刊的能力和技巧。

3. 培养学生跨文化意识和跨文化交流能力。

三、教学内容与活动1. 选择合适的英语报刊文章根据学生的年龄和英语水平，选择适合的英语报刊文章。

可以选择一些简单的新闻、小故事或者有趣的专题报道。

2. 预习活动在阅读前给学生一份预习材料，包括文章的标题、图片、关键词等。

让学生通过观察图片和猜测关键词来引起他们的兴趣，并提出可以在文章中找到答案的问题。

3. 阅读活动将学生分成小组，每个小组选择一篇文章，并进行阅读。

鼓励学生互相讨论，解决阅读过程中的疑惑。

教师可以给予必要的指导和帮助。

4. 深入理解活动在阅读后，组织学生进行讨论，回答与文章内容相关的问题。

引导学生思考文章的主题、作者的观点等。

5. 拓展活动通过角色扮演、小组演讲等形式，让学生进一步运用所学的英语知识和信息进行表达和交流。

例如，可以请学生扮演自己心目中的英雄人物，并介绍他们的故事。

6. 文化交流活动在课堂上进行跨文化交流活动，让学生了解其他国家的文化、风俗习惯等。

可以通过图片、视频等多媒体资源来展示。

四、教学评估1. 以小组讨论和互助合作的形式进行评估，观察学生的主动参与程度。

2. 听学生组织的小组演讲，评估其语言表达能力和创造力。

3. 观察学生在跨文化交流活动中的参与程度和表现。

五、教学延伸1. 鼓励学生多阅读英语报刊，并建立自己的英语读书习惯。

2. 提供更多的阅读材料和学习资源，以满足学生的不同需求和兴趣。

3. 组织参观报社或图书馆等活动，拓宽学生的视野和知识面。

六、结语通过英语报刊阅读教学设计，可以培养学生在阅读英语报刊中的兴趣和习惯，提高他们的阅读技巧和能力，并开拓他们的国际视野和跨文化交流能力。

初中英语报刊阅读教学设计

利用网络资源，如英语新闻网站、英语学习网站等，提供真实的英语报刊阅读材料，让学生接触地道的语言表达和写作风格。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
利用多媒体课件呈现英语报刊阅读材料，帮助学生理解文章内容，提高阅读速度和阅读理解能力。
结合传统教学方法和现代教学技术，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与课堂活动，提高英语报刊阅读教学的效果。
呈现环节的设计
导入话题，引起学生兴趣
呈现阅读材料，引导学生阅读
讲解重点词汇和语法知识
组织小组讨论，鼓励学生发表观点
实践环节的设计
实践活动：组织学生进行英语报刊阅读比赛，提高阅读兴趣和能力
实践指导：教师提供阅读技巧和策略指导，帮助学生掌握有效的阅读方法
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
知识掌握程度：学生能够掌握阅读材料中的重点和难点，理解文章的主旨和细节。添加来自题添加标题添加标题
添加标题
思维逻辑能力：学生能够有条理地组织自己的思路，进行逻辑思考。
阅读兴趣和习惯：学生能够积极参与阅读活动，养成良好的阅读习惯和兴趣。
实施评价活动
评价目的：了解学生的学习情况，改进教学方法
教学内容
选取适合初中生的英语报刊文章
文章难度适中，符合初中生英语水平。内容有趣味性和启发性，能够引起学生的阅读兴趣。主题贴近学生生活，有助于学生理解和应用英语。选取多种题材和体裁的文章，帮助学生拓宽阅读视野。
确定阅读教学的重点和难点
重点：提高学生的阅读理解能力，培养阅读技巧和阅读习惯难点：如何引导学生深入理解文章，提高阅读速度和阅读准确性教学方法：采用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，帮助学生掌握阅读技巧和策略教学资源：利用多种教学资源，如教材、课件、网络等，为学生提供丰富的阅读材料和资源

英语报刊阅读的课堂设计策略

英语报刊阅读的课堂设计策略作者：白莉来源：《校园英语·上旬》2018年第06期【摘要】让学生真正地学以致用，为以后从事新闻，外事等工作做好知识，能力储备才是英语报刊阅读课程设置的目的与意义。

因此，改变课堂教学思路与方法，提高学生的英语实用能力迫在眉睫。

【关键词】英美报刊阅读；课堂设计；优质课堂；对分课堂【作者简介】白莉（1969.12- ），陕西省咸阳师范学院外国语学院，副教授。

英语报刊阅读的教学目的是培养学生阅读和理解英语报刊的技能。

英语报刊主要是指在英国和美国出版的报纸和刊物，通过大量阅读，学生了解国际重大事件，获得最新信息，增加国际知识，提高独立阅读的能力；通过课堂讲授，学生了解世界主要英文报刊，了解英文报刊阅读常识，提高分析、判断新闻信息的能力；通过课堂讲授与练习，学生提高阅读报刊文章并写摘要的能力。

教学也应注重报刊文章阅读及与报刊阅读相关密切的基本技能训练，如新闻评论，摘要写作等，以培养学生运用语言的实际能力。

通过深入分析报刊文章了解新闻的采访过程和新闻英语的语言特点并扩大词汇量；学生主动了解主要英美报刊的历史、背景、政治立场、影响力；掌握报刊英语的特点，常见的版面结构和编排方法；扩大有关政治、经济、军事、外交、法律、宗教、文教方面的词汇；逐渐积累阅读英美报刊所必备的知识，为独立阅读各种英语报刊打下良好的基础。

信息技术正在以无所不能的速度和力度冲击我们的方方面面，改变着我们的生活，学习与工作。

教育是信息技术使用的先锋，课堂教学更是主战场。

传统课堂多以“灌输”为主，学生“动脑”，“动嘴” 不足，是比没有良好教学效果。

结合传统课堂与讨论式课堂各自的优势，进行取舍折中，主动教育学者们提出了一个新的课堂教学模式，“微课”，“对分课堂”，“优质课堂”等先进的教学理论与方法也运用而生。

“微课”，以精炼简短的教学视频，通过学生地观看，研磨，体验来交接一个主题内容。

“对分课堂”，对分课堂的核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半分配给学生以讨论的形式。

报刊英语阅读(英语实验方案)

报刊英语阅读结合网络资源提高阅读能力的研究实验方案广东惠阳高级中学初中部英语课题组一、课题的提出我国的基础教育改革逐步深入，它是一场教育观念的更新，它涉及到培养目标的变化，课程结构的改革，教材、教学的改革，课程资源的开发，评价体系的改革等。

但长期以来，以升学为目的的应试教育忽视了学生的全面发展。

教育要发展，必须实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。

所以，教师要优化教学手段，改革教学方法，培养学生的创新思维，创建新的教学途径就自然成为素质教育研究的主要方向。

要改变目前外语教学的现状，教师必须树立全新的观念，包括全新的课程资源观，让学生成为课程资源的主人和学习的主人，教师成为学生利用课程资源的引导者。

如何加强英语课程资源与现代社会科技发展、学生生活的联系？如何才能鼓励学生主动参与、主动实践、探索发现与合作交流？英文报刊作为英语教学的素材性课程资源具有很重要的实践意义。

报刊英语阅读是目前中学英语教学较盛行的一种教学手段，它日益受到重视。

英文报刊作为教学资源很好地为英语教学服务，这不仅是可行的，而且是必要的。

在日常阅读中，80%以上的阅读行为是为了获取各类信息，而英文报刊是最基本的大众传播媒介，以内容丰富、信息量大、版面生动活泼、反映时代发展为特点，是个人与国家、世界联系的一个重要纽带，可以作为课程资源为英语学习提供丰富多彩的素材。

随着我国经济、文化的发展，出现了越来越多的英文报刊：China Daily, 21st Century, The World of English, China Today, English Coaching Paper等，它们涉及多方面内容，有国内外新闻、人物专访、体育世界、文学艺术、旅游专版、时尚、汽车、电脑、摄影等，几乎包罗万象，为学生创造了一个广阔的阅读空间、提供了最切实可用的语言环境、提供了最便捷的信息获取渠道。

为了更好地提高学生的英语阅读能力和语言综合运用能力，我们尝试把英文报刊中贴近学生生活、贴近时代、内容健康的材料引入英语教学中，以其独特的优势拓展学生学习和应用英语的渠道，充分挖掘学生的潜能和创造力。

初中英语课外书阅读教案

初中英语课外书阅读教案一、教学目标1. 提高学生的英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2. 提升学生的英语阅读理解能力，增强学生的英语语感。

3. 扩展学生的英语词汇量，提高学生的英语写作水平。

4. 通过阅读，使学生了解西方文化，提高跨文化交际能力。

二、教学内容1. 书目选择：选择适合初中生阅读水平的英语课外书籍，如《小王子》、《哈利·波特》等。

2. 阅读材料：针对所选书目，为学生准备相应的阅读材料，包括文本、问题、讨论话题等。

3. 文化背景：为学生介绍书目所涉及的文化背景，帮助学生更好地理解文本。

三、教学过程1. 导入：在课堂开始时，教师可以为学生介绍所选书目的作者、背景及内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：教师为学生提供阅读策略和技巧，如预测、概括、分析、评价等，帮助学生提高阅读理解能力。

3. 自主阅读：学生按照教师的要求，自主阅读所选书目，并在阅读过程中做好笔记。

4. 讨论交流：学生分组讨论阅读过程中的疑问和感悟，分享阅读心得，提高学生的口语表达能力。

5. 写作练习：教师可以根据阅读内容，设计相应的写作任务，让学生将阅读中获得的知识运用到写作中，提高学生的写作水平。

6. 总结反馈：教师对学生的阅读、讨论、写作进行评价，总结课堂内容，为学生提供反馈。

四、教学评价1. 学生阅读量：评价学生在课外阅读中的阅读量，鼓励学生多读书、读好书。

2. 阅读理解能力：通过课堂讨论、写作练习等环节，评估学生的阅读理解能力。

3. 学生反馈：收集学生的阅读心得、建议，不断优化教学内容和方法。

4. 教师观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现，了解学生的学习状况。

五、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。

对于阅读能力较强的学生，可以提供更高难度的阅读材料；对于阅读能力较弱的学生，可以适当降低阅读难度，给予更多指导。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

3. 教师要定期检查学生的阅读进度，关注学生的阅读兴趣和遇到的困难，及时给予指导和帮助。

英语报刊新闻阅读教学设计

英语报刊新闻阅读教学设计一、引言英语报刊新闻阅读是英语教学中重要的一环，通过阅读英语报刊新闻，学生可以了解最新的国际事务，积累词汇和语法知识，并提高阅读理解能力。

本文将提供一个针对中学生的英语报刊新闻阅读教学设计，旨在帮助教师有效指导学生提高阅读技巧和综合能力。

二、教学目标1. 培养学生对英语报刊新闻的阅读兴趣；2. 提高学生的英语阅读能力，包括词汇量的积累、语法应用和阅读理解能力；3. 培养学生的综合分析和评价能力，使他们能够客观地理解、解读和评价新闻内容；4. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

三、教学内容1. 选取真实的英语报刊新闻，确保内容与学生的年龄和知识水平相适应；2. 选择涉及多个领域的新闻，如国际、国内、科技、文化等，以满足学生的不同兴趣和需求。

四、教学步骤1. 预热活动教师可以通过图片、标题或问题引导学生展开讨论，激发学生的学习兴趣和思维。

2. 全文阅读学生通过阅读全文，了解新闻的大意和主要内容。

可以进行个人阅读或小组阅读，鼓励学生在阅读过程中积极思考和记录重要信息。

3. 词汇和语法学习教师引导学生提取新闻中的重要词汇和短语，并逐个进行解释和讲解。

同时，教师可以针对新闻中的语法结构进行讲解和练习，帮助学生提高语法应用能力。

4. 理解和分析教师引导学生回顾新闻的重要信息和细节，并进行深入的理解和分析。

可以提问学生有关新闻的关键问题，鼓励学生展开讨论和互动，培养学生的综合分析和评价能力。

5. 综合应用及展示学生可以根据新闻的内容进行写作、口语表达、新闻报道等综合应用活动。

可以分小组或个人形式进行，鼓励学生展示他们的创意和表达能力。

6. 总结和延伸教师进行课程总结，回顾本节课的学习内容和成果。

同时可以提供辅助阅读材料，鼓励学生延伸阅读，培养学生的自主学习能力。

五、教学评估1. 阅读理解测试：出题包括细节题、推理题、主旨题等，以评估学生的阅读理解能力。

2. 口头表达：学生可以通过小组讨论、新闻演讲等方式进行口头表达，以评估学生的语言表达和语法应用能力。

英语报刊阅读教学设计

英语报刊阅读教学设计英语报刊阅读教学设计导语：关于英语报刊阅读教学设计，授课方式采用专题讲座和章节学习相结合的方式进行，使学生不但提高对外刊的阅读能力，而且掌握大众传媒和英语新闻学的基本知识。

下面是店铺给大家整理的相关内容，希望能给你带来帮助!一、指导思想与理论依据《泛读》是英语专业高年级阶段的必修课。

该课程旨在培养学生阅读和理解国外报刊的技能。

通过学习，学生能够阅读有关时事的文章，正确理解新闻英语的特点，深入领会其语言规则，帮助学生体会正式英语语体的一些特点从而在阅读过程中能正确理解原文的含义，从而提高阅读水平。

学生还通过范文学写评论性段落，并能进行简单的口头讨论。

学生对英语宣传媒介的几种常见形式能有所了解，能看懂英语国家报刊中的政治述评，进一步了解西方社会的政治、经济和文化。

通过本课程的学习学生能够丰富词汇、发展兴趣、开拓视野，以便毕业后在工作中能快速摄取英语信息，跟上时代的步伐，成为具有国际视野的复合型人才。

同时本课程的教学注重培养学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。

二、学习者特征分析学习基础：通过高中阶段的学习，大部分学生有了一些英语基础，但是因为生源地的差异，不同专业乃至相同专业的不同学生的英语基础参差不齐，有一部分来自边远地区的少数民族学生英语基础为零。

有了一定英语基础的.大多数学生词汇量极为匮乏，高考成绩也很低，这些学生和零基础的少数民族学生在有些专业和有些班级占到了很大的比例。

学习能力：学生思想活跃，但学习自主性差, 学习非常被动，没有良好的学习习惯，总是要依赖老师，依赖课堂，没有自主学习的意识。

又因英语基础薄弱，对听说读写各项技能的能力培养和提高都有影响。

心理特征：相当一部分学生在不同程度上产生了情绪纠结，出现了许多学习上的障碍，主要表现在学习目的、学习动机的缺失和学习态度的消极。

在学习上自信心不足，存在自卑心理和畏难情绪，需要教师耐心细致指导，并得到教师的尊重和认可。

英语报刊阅读教学设计教案

分组讨论：学生分组讨论特定主题，提高合作能力和交流能力
游戏互动：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣和参与度
课堂练习
课堂练习的目的：巩固所学知识，提高阅读技能练习内容：选取英语报刊中的文章进行阅读理解练习练习方式：分组讨论、个人答题、教师点评等练习要求：注重阅读技巧的运用，提高阅读速度和准确率
情境模拟法
定义：通过模拟真实情境来教授英语报刊阅读的教学方法目的：帮助学生更好地理解和应用英语报刊阅读知识，提高实际应用能力实施步骤：a. 确定模拟情境；b. 设计模拟活动；c. 学生参与模拟；d. 总结反馈优势：能够增强学生的实际应用能力，提高学习兴趣和参与度
教学过程
05
导入新课
复习已学知识，引出新课主题
介绍报刊阅读的重要性和目的
引导学生观察标题、图片等，激发阅读兴趣
简要介绍报刊文章的结构和特点
知识讲解
英语报刊阅读的重要性
英语报刊的语言特点
英语报刊的阅读技巧英语报刊的新闻结构
课堂互动
提问与回答：鼓励学生提问，教师回答，促进师生交流
角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实场景进行对话练习
YOUR LOGO
THANK YOU
汇报人：XXX
汇报时间：20XX/01/01
情感目标
培养学生对英语报刊阅读的兴趣和热情增强学生对国际时事的关注和了解提高学生的跨文化交流意识和能力激发学生的爱国情怀和民族自豪感
教学内容
03
英语报刊阅读的特点
内容丰富：涵盖政治、经济、文化等多个领域
更新迅速：报道最新的新闻和事件
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
语言地道：使用生动的表达和真实的语境

初中英语报刊阅读教学设计

初中英语报刊阅读教学设计Introduction报刊阅读是英语教学中重要的一环，通过阅读报刊，学生可以扩大词汇量、提高阅读理解能力、了解社会时事等。

本教学设计主要围绕初中英语报刊阅读的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方法展开。

I. Teaching Objectives1. Develop students' reading comprehension skills.2. Enrich students' vocabulary.3. Promote critical thinking and analysis skills.4. Cultivate students' interest in current events and foster a sense of social responsibility.II. Teaching Contents1. Introduction to different types of newspapers and magazines.2. Reading strategies and techniques.3. Understanding news headlines and lead sentences.4. Inference and summarizing skills.5. Vocabulary building through context clues.6. Commentaries and opinion pieces.III. Teaching Methods1. Pre-reading activities: The teacher could guide students to discuss and share their opinions on a given topic related to the article they are about to read, encouraging them to use their prior knowledge and activate their schemata.2. Skimming and scanning: Students will be taught to skim the text to geta general idea and scan for specific information.3. Vocabulary exercises: Students will be engaged in various vocabulary-building activities, such as context clues, word families, and collocations.4. Group discussions: Encourage students to express their thoughts and opinions about the articles they read, guiding them to think critically and analyze the content.5. Role-playing: Assign students different roles related to the article being read, such as journalist, interviewee, or expert, and have them act out dialogues or interviews based on the topic.6. Follow-up tasks: Assign students tasks like writing summaries, opinions, or reflections on the articles they read, fostering their writing skills and critical thinking ability.IV. Evaluation Methods1. Reading comprehension quizzes: Assess students' understanding of the main ideas, details, and vocabulary.2. Oral presentations: Evaluate students' ability to express their thoughts and opinions articulately.3. Writing assignments: Assess students' writing skills, summarizing ability, and critical thinking.Conclusion通过本教学设计，旨在帮助学生提高英语阅读理解能力，扩大词汇量，了解社会时事，并培养他们的批判性思维能力和社会责任感。

英语报刊阅读教学设计教案

英语报刊阅读教学设计教案I. 教学目标1. 了解英语报刊阅读的重要性和意义。

2. 学习有效的英语报刊阅读策略和技巧。

3. 培养学生对英语报刊的兴趣和阅读能力。

II. 教学内容1. 理解英语报刊的种类和特点。

2. 学习如何选择适合自己的英语报刊。

3. 学习如何阅读英语报刊并获取准确信息。

4. 学习如何分析和评论英语报刊文章。

III. 教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示英语报刊的封面和标题引起学生的兴趣。

- 引导学生讨论他们平时读英语报刊的经验和困难。

- 提出本节课的学习目标和重要性。

2. 理解英语报刊（10分钟）- 结合图片和简短的介绍，让学生了解英语报刊的种类和特点。

- 引导学生讨论他们最常读的英语报刊和喜欢的栏目。

3. 如何选择英语报刊（15分钟）- 分组让学生分享他们最喜欢的英语报刊和选择标准。

- 引导学生讨论选择英语报刊的因素，例如兴趣、难度和内容。

- 教师给出一些建议和指导，如查看报刊的样版、目录和摘要。

4. 阅读技巧与策略（20分钟）- 分组让学生分享英语报刊阅读中遇到的挑战和困难。

- 教师介绍一些常用的阅读技巧和策略，如预读、扫读和精读。

- 向学生示范如何使用这些技巧，并进行实际练习。

5. 获取准确信息（15分钟）- 教师提供一篇适合学生水平的英语报刊文章。

- 引导学生使用所学的阅读技巧，抓取关键信息，提取文章主旨。

- 学生小组合作，交流和分享各自的阅读结果。

6. 分析和评论（20分钟）- 学生选择一篇感兴趣的英语报刊文章进行分析和评论。

- 引导学生思考文章的观点、论证和可信度。

- 学生小组合作，展示和讨论各自的分析和评论结果。

7. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。

- 学生表达个人的反思和感想。

- 教师给予学生积极的评价和鼓励。

IV. 教学资源1. 英语报刊的样本、封面和摘要。

2. 适合学生水平的英语报刊文章。

3. 小组合作和展示的活动指引。

学科英语阅读教学设计教案

学科英语阅读教学设计教案标题：学科英语阅读教学设计教案引言：学科英语的阅读教学在培养学生能力方面起着重要作用。

本教案旨在通过系统化的阅读教学设计，帮助学生提高阅读能力，并培养他们的英语交际能力和批判思维能力。

教案分为目标设定、教学准备、教学过程和评估四个部分。

一、目标设定：教学目标：1. 帮助学生提高阅读技巧和语言表达能力；2. 培养学生阅读理解能力和批判性思维能力；3. 培养学生在阅读中获取信息的能力和独立阅读的习惯。

学科标准：根据学科英语的教学标准，培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。

二、教学准备：教具准备：1. 教材：选取适合学生年龄和英语水平的教材，包括课本、阅读故事书等；2. 多媒体设备：用于呈现图片、音频和视频资料；3. 阅读材料：选择多样化的阅读材料，包括文章、新闻报道等；4. 练习题和活动设计：为学生提供丰富的阅读练习和互动活动。

三、教学过程：教学步骤：1. 激发兴趣：通过教师介绍和相关图片、视频资料展示，引起学生的兴趣，提出问题激活学生的背景知识。

2. 预测阅读内容：通过观察标题、图示等，让学生尝试预测文章内容，激发学生的猜测和思考能力。

3. 定义词汇和短语：在阅读前，教师通过解释故事中出现的生词和短语，帮助学生理解文章内容。

4. 听读练习：教师模仿正常语速和语调，读出文章内容，引导学生进行跟读，培养学生的听力和语音表达能力。

5. 理解问题：教师根据文章内容设计问题，引导学生进行阅读理解，包括主旨理解、细节理解和推理分析等。

6. 细节标记：学生在阅读过程中使用标记方法，如划线、圈出重要信息等，帮助理清文章思路和提高阅读速度。

7. 交流讨论：教师组织学生进行小组或全班讨论，鼓励学生发表自己的意见和观点，提高学生的口语表达能力和批判思维能力。

8. 书面总结：学生根据阅读内容，撰写一篇简短的总结或感想，培养学生的写作能力和对阅读的理解。

四、评估：教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1. 口头提问：随堂进行提问，测试学生对文章内容的理解和解释能力。

英语报刊阅读教学设计

英语报刊阅读教学设计Title: English Newspaper Reading Teaching DesignObjective:- To familiarize students with different genres and writing styles present in newspapers.- To help students develop critical thinking and analytical skills through newspaper reading.Materials:- English newspapers (both local and international)- Classroom projector- Handouts of newspaper articles (optional)Introduction:1. Begin the lesson by discussing the importance of reading newspapers in improving English language skills.2. Explain to students that newspapers provide a wide range of articles, including news, opinions, editorials, and feature stories.3. Introduce different sections of newspapers, such as politics, sports, entertainment, science, current affairs, and lifestyle, and explain their contents and purposes.4. Inform students that they will be engaged in various activities related to newspaper reading to enhance their language skills.Activity 1: Vocabulary Building1. Select a newspaper article and identify five to ten challenging words.2. Distribute copies of the chosen article to students or project it onto the classroom screen.3. Ask students to read the article silently and underline any unfamiliar words.4. Discuss and explain the meanings of the selected words asa class.5. Write down the new vocabulary words on the whiteboard or provide handouts with definitions for further reference.1. Select an article from a newspaper that is appropriatefor the students' English proficiency level.2. Divide the students into small groups and distribute the article to each group.3. Ask each group to read the article and identify key points, important details, and the main idea.5. Discuss the answers as a class, allowing students to share their understanding and opinions.Activity 3: News Analysis and Discussion1. Assign groups of students to different sections of a newspaper, such as politics, sports, or business.2. Ask each group to select an article related to their assigned section and analyze it.3. Have each group present their analysis, summarizing the article's main points and discussing its impact or relevance.4. Encourage a class discussion to exchange viewpoints, information, and opinions on the different articles analyzed.5. Encourage students to critically evaluate the reliability and bias of the news sources and the importance of cross-referencing information.Activity 4: Building a Newspaper1. Divide the class into smaller groups and assign each group a specific section of a newspaper.2. Instruct each group to create their own mini version of a newspaper section.Conclusion:1. Summarize the key learning points and skills developed through the activities.2. Emphasize the benefits of reading newspapers for English language improvement, increasing general knowledge, and staying informed about current events.3. Encourage students to continue reading newspapers regularly and continue to practice reading skills individually.Extended Activity:Outside the classroom, assign students to read an English newspaper article of their choice from an online source, focusing on a topic of personal interest. Ask them to summarize and present it to the class, highlighting key information and their thoughts or opinions about the article.。