初中道德与法治八年级上册第1课时 尊重他人 (2)
部编八年级道德与法治上册-尊重他人(附习题)
就上述场景，谈谈我们在社会生活 中应该如何尊重他人。
要关注、重视他人的感受，要平等的 对待他人，学会换位思考，懂得欣赏 他人。
尊重是交往的起点
尊重的含义和表现
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人 是一个人内在修养的外在表现。
表现：社会生活中，我们应该尊重他 人的人格、权利等。
探究与分享
教材33页
➢ 平等对待他人
我们每个人在人格和法律地位上都是平 等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他 人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中， 我们不能以家境、身体、智能、性别等方面 的原因而轻视、歧视他人。
➢ 学会换位思考
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在 人际交往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；应该将心比心， 体会他人的感受，理解他人的难处，包容他 人，像尊重自己一样尊重他人。
读者丙
穿着是个人的自由，图书馆不应
该规定读者的着装。
你如何看待以上观点？
杭州图书馆接纳拾 荒者进馆，被赞最 温暖图书馆
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花； 尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火， 一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以 使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也 会使我们获得人生的幸福。
➢ 请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
课堂小结
尊重的含义和表现
尊重是交 每个人都希望得到他人和
尊 重
往的起点
社会的尊重 尊重使社会生活和谐融洽
他 人
尊重从我
积极关注、重视他人 平等对待他人
做起
学会换位思考
学会欣赏他人
课堂练习
1.“假如有人出卖生命水，要别人以人格做代价， 聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地 死去。”萨迪的这句名言说明（ ） A.人格尊严不可辱 B.财产权利不可夺 C.人身自由不可限 D.智力成果要保护
道德与法治八年级上册人教版第2单元 第4课 第1课时 尊重他人
第二单元
遵守社会规则
2．怕弄脏公交座位，两位满身白灰的粉刷工席地而坐，挤在
公交过道的台阶上。司机很感动，为了他们的安全，特意放慢车
速。一位被感动的乘客默默拍下了他们的背影照。司机与粉刷工
之间的行动体现了( D )
A．平等待人
B．宽以待人
C．尊重他人
D．与人为善
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第二单元
遵守社会规则
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第二单元
遵守社会规则
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第二单元
遵守社会规则
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第二单元
遵守社会规则
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第二单元
遵守社会规则
1．知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能， 理解文明交往的个人意义和社会价值。
2．领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂 性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
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第二单元
遵守社会规则
8．“无论身处何位，尊重别人与自我尊重一样重要。”我们之
所以要尊重他人，是因为( A )
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到尊重 ②尊重是人 最大的精神需求 ③受到尊重有利于增强自尊、自信 ④尊重他 人别人就一定会尊重你
B．每个人的人格都会得到平等的尊重
C．平等待人就要做到真诚和发自内心
D．要为被歧视者提供更多的物质帮助
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第二单元
遵守社会规则
5．尊重是维系良好人际关系的前提。以下行为中做到尊重他
人的是( C )
①己所不欲，勿施于人 ②嘲笑、挖苦他人 ③对所有的人一视同仁 ④考虑他人感受，认真对待他人 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
初中道德与法治人教八年级上册遵守社会规则《道德与法治》八年级上册 尊重他人教案
课堂小结
敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。这是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。尊重他人，就是尊重自己。
④学会欣赏他人，彼此欣赏，共同进步。
4、课堂练习
夸夸好榜样：对待亲人…对待老师、同学…对待陌生人…
5、课堂提升
尊重使社会生活和谐融洽，是文明社会的重要特征，是社会进步的重要体现。我们不仅要尊重人类自己，也要尊重其他生命，还要尊重赖以生存的大自然，尊重民族文化和历史…
四、课堂知识和情感态度价值观小结，布置作业。
学生：思考合作表演、思考回答
教师：引导学生归纳
笔记2、尊重的重要性（为什么）
①（对个人）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能产生良好的心理体验。
②（对社会）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
3、探究活动
我出谋我划策我践行——如何做到尊重？
结合上述事例谈谈：什么是尊重？尊重他人有哪些表现？
学生：思考回答问题
教师：引导学生归纳
笔记1：
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在体现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利。
2、感受体验：
（1）尊重让付出更值得，让社会更和谐
（2）对他人不尊重可能引发矛盾冲突
认真体验并分享事例中“未被尊重的人物”的感受及不尊重他人的影响？
难点
理解尊重的重要性
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新课导入
1、学生观看对比图片“人跪狗”、“公交让座被嫌弃”、“致敬人民卫士”，思考回答：跪下去的是什么？
2019年初中道法-八年级道德与法治4.1尊重他人(2)
有关。 “企业家”把残疾者看作一个生意人，是对“残疾人”的尊重。有时 尊重比帮助更重要。残疾人获得了尊重，增强了自尊、提高了自信心 ，从而产生良好的心理体验，促进了的成功。
评价材料中女士的做法有什么危害？
女士的做法是不尊重他人的做法，给他人带来自卑感、挫败感等感受 。
受到他人尊重有什么影响？
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满 足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产 生自卑感、挫折感。
阅读感悟：
企业家和买铅笔的小贩： 有一个企业家经过热闹的火车站时，看到一个双腿残疾的人摆设的铅笔小摊，他漫
不经心地丢下了一百元，当做施舍。但是走了不久，这人又回来了，拿走一支笔，并抱
歉地对这个残疾者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成一个乞丐。”过一 段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他。“先生，我一直期待
同学们，学会尊重，让我们从自己做起，从现在做起吧！
观察思考： 这些行为有什么危害？
思考：孟子说：“敬人者，人恒敬之。”体现了什么道理？
为什么要尊重他人？
（3）尊重使社会生活和谐融洽（社会）
尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学试卷请教问题。
情境二
当小光看足球比赛时，约好的同学来家里商量演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
尊重从我做起（怎 么做）
（1）积极关注他人、重视他人。（具体做法） （2）平等对待他人（原因、具体做法）
（3）学会换位思考
（4）学会欣赏他人
教师寄语：
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条 通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊 重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使 我们获得人生的幸福。
八年级道德与法治上册：第四课《社会生活讲道德》教材习题答案
八年级道德与法治上册：第四课《社会生活讲道德》教材习题答案第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一课时尊重他人（P32·运用你的经验）1.（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
【参考答案】（1）左侧场景中的两位运动员在比赛之后相互握手，是尊重对手的表现；右侧场景中的学生随手乱扔垃圾，是不尊重环卫工人劳动成果的表现，反映了该学生素质偏低，缺乏修养。
（2）在社会生活中，我们应该提升自身的内在修养，学会尊重他人，尊重各行各业的劳动者。
（P33·探究与分享）2.（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
（2）有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
【参考答案】（1）我赞同左边两位同学的观点。
列举自己生活中的例子说明即可。
（2）我认同这个观点。
因为每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
帮助或许可以解决物质方面的问题，但良好的心理体验更重要，因此“尊重比帮助更重要”。
（P34·探究与分享）3.你如何看待以上观点？【参考答案】①图书馆是社会公共资源，每个人都有权利进馆阅读，但是衣冠不整本身就是不文明的表现，进馆读书会影响其他人的阅读体验，也有损图书馆的形象。
②穿戴整齐是对他人基本的尊重，也是文明的体现，尤其是图书馆这样的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
③如何穿着是个人的自由，但是在图书馆这样的公共场所，穿着不当不仅影响自己的形象，也容易引起其他读者的反感，不利于社会和谐。
④图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，体现了管理者强调人与人之间要相互尊重的理念，是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少摩擦。
（P34·探究与分享）4.如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
部编版道德与法治八年级上册尊重他人2
不平等现象
3、如何尊重他人？P5-36
（2）平等对待他人
平等对待他人的要求？
我们每个人在人格和法律地位上都是平 等的。平等待人要求我们发自内心地尊重 他人人格，对所有人一视同仁，不能以家 境、身体、智能、性别等方面的原因而轻 视、歧视他人。
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了
高二政治必修四知识点
观规律的主观主义。 3.我国处理民族关系的基本原则：
了
什
么
？
重 视
情感态度价值观目标：体验平等待人对己对人所带 来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于 人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容 他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中 体验快乐。
知识目标: 懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人 是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人。
情境三
小明的舅舅兴 致勃勃地谈前 一天晚上看过 的电影，小明 却并不感兴趣。
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
遇到的情况 1.当小东准备去参观美术馆时，同学 拿着数试卷请教问题。
2.当小光看足球比赛时，要好的同学来家里商 量演讲稿的事。
3.小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
我的做法
讲完后再参观
小雨的行为是不尊重他人的行为。尊重他Add人you我r text们here应and该write重dow视n yo他ur op人nino，n thank you add 对他人的疑惑给予细致解答，对他人的请求予以热情you帮r tex助t her。e 尊 重他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人难处。
董
卿
的
下
跪 强，民族的振兴，人民生活水平的提高，还是对外开放，让我们真正跻身于世界民族之林，都离不开雄厚的物质基础。构筑坚实的物质基础，主要靠经济建设。如果离开了经济建
人教版八年级道德与法治上册(部编版)课堂练习：第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人关键词尊重他人的原因1．为什么要尊重他人？【为什么】(1)尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人________________的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、________等。
(2)每个人都是有________的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强________、________，产生良好的心理体验。
(3)尊重使社会生活________融洽。
尊重是维系________人际关系的前提，是________社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进__________、提高社会__________。
关键词尊重他人的要求2．怎样尊重他人？【怎么做】(1)积极________、________他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的________。
对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
(2)________对待他人。
我们每个人在________和________地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人________，对所有的人一视同仁。
(3)学会______________。
“______________，勿施于人。
”(4)学会________他人。
善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和________他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
小提示：背诵见《期末冲刺随身宝》P105，你找到了吗？1．快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理。
“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。
由此我们可以看出()①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②侵犯自己的利益可以采取一切措施反击别人③社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利④做错事情就应该得到应有的惩罚A．①④B．①②C．②④D．①③2．下列古语中能体现尊重他人、平等待人要求的是()A．敬人者，人恒敬之B．浮云游子意，落日故人情C．海内存知己，天涯若比邻D．本是同根生，相煎何太急3．在《论语》中有这样一句话：“己所不欲，勿施于人。
八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计（共5则）
八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计（共5则）第一篇：八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计第1课时《尊重他人》教学设计教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
八年级道德与法治上册 (尊重他人)教学课件 (2)
第二目 尊重从我做起
探究与分享 情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学试卷请教问题。 情境二
●这个故事给我们什么启示？
马斯洛需求层次理论
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
尊重需要是每个人基本的需要
二 、 尊重对个人和社会的意义
2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到 他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强 自尊、自信，产生良好的心理体验。
尊
重
尊重对个人和社会的意义
他
积极关注、重视他人
人
平等对待他人
尊重从我做起
学会换位思考
学会欣赏他人
尊重他人
有这样一个故事，一个赶路青年向 一老者问路：“喂！老头儿，到乡政 府还有多远？”老者翻了翻眼皮，半 天才用拐杖点点地面，没好气地说： “还有500拐杖！”青年笑道：“路 只有论里的，哪有论拐杖的？”老人 说：“论礼（里），你该叫我一声老 大爷。”一句话说得青年人满面通红。
三 、 如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人
杭州图书馆对所有读者免费开放，因此也有了乞丐和拾荒者 进门阅览。图书馆对他们的唯一要求是把手洗干净再阅读。 有的读者无法接受，说此举是对其他读者的不尊重。馆长回 答：“我无权拒绝他们入内阅读，但是您有权利离开。”很 多人因此称杭州图书馆为“史上最温暖图书馆”。 思考：“杭图”的做法告诉我们应该怎样做到尊重他人？
人教版道德与法治八年级上册 4.1尊重他人课 件(共33张PPT)
传闻，有一天，清代著名的画家郑板桥来到集市上的 一家茶馆准备喝茶。
老板一瞥，看见来客是个普通的小老头，就随随便便 地说了一声“坐”算是招呼吧，然后转头又对伙计叫 了声“茶”就算让伙计上茶了事。这郑板桥也只是自 己在那坐着饮茶欣赏店里的几副字画。然后老板见板 桥在欣赏字画，心里估计这小老头一定是个文化人。 于是就改口对板桥说“请坐”，而后扭头对司茶的伙 计叫了声“泡茶”。过了一会儿，店里有认识郑板桥 的人见是板桥，就高声喊到：板桥先生，板桥先生！ 老板这下才知道这个看上去普通的小老头就是鼎鼎有 名的郑板桥。于是立马迎上前去，不停地对郑板桥说 ：请上坐！请上坐！又扯着嗓子叫伙计说：泡好茶！ 泡好茶！
B．尊重他人就是尊重自己 C．尊重他人需要我们学会换位思考， 将心比心
D．尊重他人需要我们真诚地欣赏和赞 美他人的优点和闪光点
5．孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”
A 这句话告诫我们( )
A．一个尊重别人的人，才能赢得别人的尊重
B．要自尊自爱
C．要自立自强
D．要遵守规则
6．下列现象属于尊重他人的是( )
B A．给同学起外号，并大肆宣传
B．到同学家做客，提前打招呼，并征得同学家长的同意
C．小辉不注意个人卫生，班上同学都不愿意挨着他坐
D．夏天在公共场所，如在商场，不穿衬衣、浑身是汗、光 着膀子
几年之后，富商应邀参加一个商贾云集的慈善
募捐会议时，一位西装革履的年轻书商迎了上
来，紧握着他的手不无感激地说：“先生，您
可能早忘记我了，但我永远也不会忘记你。我
一直认为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到
你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使
我树立了自尊和自信，现在我真的成了小有成
人教版八年级道德与法治上册 第4课 社会生活讲道德
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。
3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。
(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
(3)学会换位思考。
2．难点：掌握尊重他人的方法。
一、导入新课晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。
”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。
【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。
设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。
如何尊重他人道德与法治初二
如何尊重他人道德与法治初二
以下是关于尊重他人的一些道德和法治建议，特别是对于初二的学生：(1)尊重他人的人格和权利：每个人都应该被平等对待，而不是因为
他们的种族、性别、宗教信仰、残疾状态或其他个人特征而受到歧视或排斥。
我们应该尊重他人的隐私和自由，不侵犯他们的权利。
(2)平等对待他人：每个人都应该被平等对待，不论他们的社会地位、
财富、种族、性别、宗教信仰、残疾状态或其他个人特征。
我们应该不偏不倚地对待每个人，不歧视或排斥任何人。
(3)遵守法律和规定：我们应该遵守法律和规定，不违法乱纪。
这不
仅是尊重法律和规定的表现，也是尊重他人的表现。
(4)尊重他人的意见和观点：每个人都有自己的意见和观点，我们应
该尊重他人的意见和观点，即使我们不同意他们的看法。
(5)尊重他人的劳动成果：我们应该尊重他人的劳动成果，不盗窃或
侵犯他人的知识产权。
(6)尊重他人的文化背景：我们应该尊重他人的文化背景，了解不同
文化之间的差异，并尊重不同文化之间的差异。
总之，尊重他人是道德和法治的核心，我们应该始终尊重他人的人格和权利，平等对待他人，遵守法律和规定，尊重他人的意见和观点，尊重他人的劳动成果，尊重他人的文化背景。
八年级道德与法治上册第四课第1框《尊重他人》点+练习
电子课本▼▼▼▼知识点讲解4.1《尊重他人》1、尊重的含义、表现。
（1）含义：尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
（2）表现：在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
2、尊重他人的重要性。
（1）个人：受到他人尊重会产生良好的心理体验。
（2）社会：尊重使社会生活和谐融洽。
3、怎样尊重他人？（怎样做到尊重从我做起？）（1）、积极关注、重视他人。
（2）、平等对待他人。
（3）、学会换位思考。
（4）、学会欣赏他人。
4、平等待人的要求。
我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
同步练习第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人一、学习目标1.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
2.知道在社会生活中如何尊重他人，学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人等。
二、自主预习1.社会生活中，我们应该尊重他人的、等。
2.受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如、等。
3.尊重是相互的，尊重能够减少，消除，增进，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
4.平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人。
三、合作探究一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。
女王回卧室时，只好敲门。
丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。
”没想到里边既不开门，又无声息。
她只好再次敲门。
里边又问：“谁？”“维多利亚。
”女王回答。
里边还是没有动静。
女王只得再次敲门。
里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。
”这一次，门开了。
女王的故事给了我们什么启示？四、随堂演练1.下列做法属于尊重他人的是( )A.逼回族同学喝酒B.在公交车上与孕妇抢座C.发自内心地帮助有困难的同学D.嘲笑、指责农民工衣服脏2.在精准扶贫活动中,如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品,下列方式中最合适的做法是( )A.感慨他们生活条件的艰苦,充分表达自己的同情之心B.尊重他们,在和他们深入沟通后,把同学们的捐助和友谊留下C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件,欢迎他们到城市来做客D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚,以了解他们的真实情况3.一次,因为周总理咳嗽,理发师一不小心给他的脸划了一个小口子,周总理不但没有责怪理发师,还马上向理发师道歉:“这都怪我咳嗽时没和你打招呼!”并留下理发师一块儿吃饭,以解除理发师不安的心情。
尊重他人-八年级道德与法治上册(部编版)
材料二：小林考上了某市重点高中，父母要求他进入班上前5名。但学校里高手如云， 每次努力都没如愿。父母就经常骂他笨得像猪，一无是处。慢慢地小林对自己产生 了怀疑，对学习失去了信心，甚至产生了轻生的念头。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在现实生活中， 我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得 他人的尊重。
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
核心素养目标：
1.政治认同：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知 道如何尊重他人。 2.道德修养： 领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平 等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 3.法治观念：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。 4.健全人格：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲， 勿施于人”的人生态度。 5.责任意识：培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重 他人的过程中体验快乐。
思考：材料告诉我们什么道理？
②尊重年轻人，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和 社会的尊重，受到他人尊重能增强自尊、自信，产生良好的心 理体验，如满足感、成就感等。（个人）
一、尊重是交往的起点
杭州图书馆允许乞丐进馆读书。对 此，人们有不同的看法。 市民甲：如果所有图书馆都这么做，图 书馆的秩序就无法得到保障。 市民乙：我们应该尊重每个公民读书的 权利，行乞者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你 有权利选择离开。
2. 为什么要尊重他人？
《道德与法治》八年级上册第二单元第4课第1课时《尊重他人》教学设计
第4课《社会生活讲道德》教学设计
第1课时尊重他人
一、教材分析
《尊重他人》是统编版《道德与法治》八年级上册第二单元第4课《社会生活讲道德》的第一框内容。
本课旨在引导学生在理解尊重含义的同时，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实际生活中做到尊重别人。
二、学情分析
关于尊重，小学阶段已经有所涉及，学生对尊重的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人。
但是，对于为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，缺乏深入的认识和理解。
此外，八年级的学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。
因此，需要我们从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给他们提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题。
三、教学目标
1.情感、态度和价值观目标
能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
2.能力目标
能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3.知识目标
知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。
四、教学重难点
1.教学重点
了知道在社会生活中如何尊重他人，尊重每一个人。
1。
部编版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》优质课件(含视频)
TO REGARD OTHERS PEOPLE
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵 了架，丈夫独自回到卧室，闭门不 出。女王回卧室时，只好敲门。 丈夫在里边问：“谁？” 维多利亚傲然回答：“女王。” 没想到里边既不开门，又无声息。 她只好再次敲门。
里边又问：“谁？” “维多利亚。”女王回答。 里边还是没有动静。女王只得再次敲门。 里边再问：“谁？” 女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。”
“看孩来子我鲁说 们迅不 也教新 得鲜 尊育， 重孩我孩子们子的不的故加说事以的给查话看啊你，！什就”么抹启杀示是？不对的，
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论 并作记录。 （2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组 交流存在的问题，全班讨论交流。
什么是尊重他人？
尊重他人是一个人内在 修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊 重他人的人格、权利等。
为什么要尊重他人？
（1)每个人都是有尊严的个体，
都希望得到他人和社会的尊重；
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
如何尊重他人？
如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
小光正在家里看 自己特别喜欢的 足球比赛。这时， 几个提前约好的 同学来他家一起 商量撰写演讲稿 的事。
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子， 首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮 做，更大碍于孩子发达。”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。 在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈， 鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几 句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那 只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：
人教版八年级道德与法治上册教案 第二单元 第四课 社会生活讲道德第1课时 尊重他人
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人知识目标1．知道尊重他人的原因及表现。
2．学会换位思考和欣赏赞美他人。
能力目标1．提高对尊重他人原因的认识，学会尊重他人。
2．学以致用，能主动从身边做起尊重他人。
情感、态度与价值观1．增强对他人人格和尊严的认识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重是相互的，受到别人尊重能获得比较好的体验，而得不到别人的尊重，内心的自卑感等也会增强。
3．人与人之间的相互尊重还能提高社会文明程度。
4．尊重他人也是践行社会主义核心价值观的要求，能使我们获得好的情感体验。
重点1．尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重从我做起难点1．尊重使社会生活和谐融洽。
2．学会换位思考和欣赏他人。
教师准备：有关不尊重人的图片，提前做好幻灯片学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣【故事一女王敲门】一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。
女王回卧室时，只好敲门。
丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。
”没想到里边既不开门，又无声息。
她只好再次敲门。
里边又问：“谁？”“维多利亚。
”女王回答。
里边还是没有动静。
女王只得再次敲门。
里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。
”这一次，门开了。
【故事二纪晓岚的幽默】纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。
”又叫一声：“茶。
”意思是端一杯一般的茶来。
寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。
”又吩咐道：“泡茶。
”意思是单独沏一杯茶来。
经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。
”又大声吆喝：“泡好茶。
”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。
纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。
人教部编版道德与法治八年级上册尊重他人
得他人的尊重,首先要尊重他人,一个不尊重他人的人,很难赢得他人的 (1)商业贸易是文化交流的重要途径.
小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
（(1)一商）业尊贸尊重易是是交重文往化的交。起流点的就重要如途径.同，一个对你不尊重的同学,也很难赢得你的尊重一样，所 以生活中,我们要做到换位思考,主动伸出尊重的橄榄枝,让他人感到尊 尊重使社会生活和谐融洽。
”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。 穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。
联合国是世界最大的国际组织原理
身准备出发。这时，
比赛。这时，几个
勃地谈前一天晚上
分 (41、)哲规学律上客讲观的性运的动原是理指：宇宙间一切事物、现象的变化和同过程学。小萌拿着数学 试卷过来向他请教
提前约好的同学来 他家一起商量撰写
看过的电影，小明 却并不感兴趣。
一个问题。
享
演讲稿的事。
●如果遇到类似的情境，你会怎么做?请说明理由。
②中华文化的包容性：包容性即“求同存异”和“兼收并蓄”.所谓“求同存异”,就是能与其他民族的文化和谐相处;所谓“兼收并蓄”,就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成 分.这种文化的包容性,有利于各民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身文化的认同、以外城文化的理解.
穿着是个人的自由，图书馆不应该 整是对其他读者的不尊重。 (1)商业贸易是文化交流的重要途径.(2)人口迁徙是文化交流的重要途径之一.(3)教育是文化传播的又一重要途径.(4)现代信息技术、大众传媒已成为文化传播的主要手段. 规定读者的着装。