《三原色·三间色》教案

1、三原色三间色

第一课时

教学目标：

1、了解有关常规，认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。

2、掌握运用原色调配间色的方法。

3、培养学生艺术感受力，及热爱自然美的情感，进行审美教育。

教学重点：认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。

教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。

教学准备：

教师：投影仪（片）、色环、色轮、绘画工具等图片。

学生：水粉颜料、水粉笔、调色盘等色彩工具。

教学过程：

一、复习回顾

回顾上一学期美术课学习的情况，继续强调课堂常规。

检查学生学具配带情况，提出相关要求：

1、课堂遵守纪律。

2、养成课前预习的良好习惯，完成预习要求。

3、养成课前准备工具的习惯。

4、按时完成作业，不拖拉。

5、爱护作业簿本作业本，保持卫生整洁。

二、精讲探究

1、猜谜：

红橙黄绿蓝靛紫，当空南北架彩桥。

平常时日看不见，雨后偶尔露妖娆。

——彩虹

2、大家都很熟悉。不过，你留心观察过吗？觉得怎么样？它由哪些颜色组成？你知道它是怎样形成的吗？

小结：关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说有人说它是王母娘娘系的飘带，有人说它是七仙女舞的彩练，其实呢，它是一种自然现象，是下雨后太阳光射入大气中的小水滴，经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、紫七色，形成弧形彩带。不过从这里可以看出：漂亮的色彩加巧

妙的组合给人以美的享受，在我们的生活中这样的色彩在哪里呢？你能找到它们吗？（播放录像或看生活图片。）

三、练习展评

1、了解色相的含义：我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”。红、橙、黄、绿、蓝、紫都是不同的色相。

2、认识三原色

（1）大自然中的色彩太丰富了，画画时，有现成颜料可用的仅占及小的一部分，而绝大部分需要我们去配。是不是所有的颜色都可以用其他的颜色调配出来呢？请你来猜一猜，什么颜色可以调出红、黄、蓝呢？红、黄、蓝三色是用其他任何颜色也调配不到的。出示图片并板书：红、黄、蓝，它们是必须原来就有的颜色，通常称之为三原色。

3、认识三间色

三原色脾气古怪，不能用其它任何颜色调配；那其他颜色呢？我们来试一试！（教师动手演示，将红色与黄色的颜料水倒入同一个玻璃杯，混合后产生什么样的变化。）请你猜一猜会变成什么颜色呢？请你把它总结成公式，得出：

投影显示：红+黄=橙

看看猜一猜：黄加蓝会变成什么颜色呢？蓝加红呢？请学生来做色彩实验，完成公式：

黄+蓝=绿

红+蓝=紫

三原色两两相配，产生了橙、绿、紫，它们是三原色的第一代后代，叫三间色。

间色由两种原色调配而成，由于两种原色成份可多可少，间色也随之变化，关于这点在下课中我们来实践。

四、拓展延伸

在自然中和生活中你们见过哪些间色呢？

板书设计：

1、三原色三间色

三原色：红、黄、蓝

三间色：橙、绿、紫

演示

红+黄=橙

图片

黄+蓝=绿

红+蓝=紫

布置下节课学具：水粉颜料、水、调色盘、水粉笔、抹布、报纸。

1、三原色三间色

第二课时

教学目标：

1、进一步学习原色、间色知识。

2、利用各种教学方法，引导学生顺利掌握间色的调配和绘涂方面的知识。

3、培养儿童热爱自然的情感，表现自然美的欲望。

教学重点：用各种方法让学生掌握原色调配间色的方式。

教学难点：调配间色时两种原色的成分的掌握。

教学准备：

教师：水粉颜料、水粉笔、水、调色盘、课件。

学生：水粉颜料、水粉笔、水、调色盘、抹布、报纸。

教学过程：

一、复习回顾

（1）三原色是哪几种颜色？

（2）三间色是哪几种颜色？它又是如何得来的？

2、抢答：说出色环中的原色和间色，看谁说的快！

3、今天我们就来实际操练一下。

二、精讲探究

1、教师示范将两种三原色进行调配，生成三间色。由于调配间色的两种原色成分可多可少，间色也随着发生变化，边讲边演示，比如：红+蓝=紫，红多一些变成红紫，蓝多一些变成了蓝紫，所以调配间色时不仅要注意哪些两种原色，还要注意谁多谁少。每种色彩都有自己的“相貌”，叫做色相。

2、指导学生欣赏文中佳作，感受色彩的丰富多样及原色、间色的运用效果。

3、指导学生用三原色调配三间色。

（1）红选择朱红或大红，蓝选择普蓝或湖蓝，黄选择柠檬黄；

（2）色彩要加点水充分搅拌，水分掌握要恰当；

（3）调色时要用干净的笔

（4）可以用三间色画一幅简单的画；

（5）两种原色，分量不同，调出的间色色相也不同。

三、练习展评

1、用三原色和三间色画一幅简单的画。

2、作业要求：调出的色彩要鲜艳、明快、水分适中，可以用间色画出简单的图形。

3、教师巡回指导。

4、小结，评价作业。

5、布置下节课学具：水彩笔、油画棒

板书设计：

1、三原色·三间色

蓝+黄=绿

红+黄=橙

红+蓝=紫

色相：色彩的“相貌”