下册语文教案课文演一棵大树语文

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小学一年级语文《演一棵大树》语文版课文及教案

小学一年级语文《演一棵大树》语文版课文及教案《演一棵大树》课文前几天，老师让我们表演“小红帽”的故事。

大家都很高兴。

老师让云云演小红帽，让阿海演大灰狼。

她对我说：“阳阳，你演一棵大树，好不好?”我摇了摇头。

阿海知道我不想演大树，就说：“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗?”老师笑着点了点头。

表演节目那天，阿海穿着绿色的衣服，装扮成一棵大树。

他直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。

大树只是布景，阿海却演得那么认真，我真佩服他。

表演结束了，大家使劲拍手，都说阿海演得真好。

《演一棵大树》教案教学目标1.认识“让、帽、海、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”13个生字;会写“左、右、布、直、真、认、让、还”8个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

教学建议(一)课前准备生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。

(二)识字写字1.生字的呈现(1)出示课题。

(2)结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“认真”“直立”“动作”“很好”“还要”“结束”等词语，引导学生认读“海、帽、让、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”等生字。

2.生字的识记(1)本课生字中要注意读准平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。

(2)引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。

如形声记忆法(巾+冒=帽)，部首比较法(浪——狼)，部首归类法(左——右——布)等。

3.生字的巩固(1)利用认读生字卡片的方式，来巩固识记生字。

(2)用给生字找朋友的游戏方式，巩固识记生字。

(3)利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。

4.写字指导本课中要求会认且会写的生字有5个：“左、右、布、认、让”这5个字笔画较简单，笔顺也不容易出错，重点是要指导学生掌握好字的间架结构。

“左”字的第一画横稍短，“右、布”的第一画横稍长;“直”和“真”可以进行比较，注意“真”的最后一画点不要写得太长，也不要写成捺。

演一棵大树小学一年级语文教案

演一棵大树小学一年级语文教案演一棵大树小学一年级语文教案「篇一」课题：演一棵大树设计理念：本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。

教学目标：1. 认识13个生字；会写8个字；学习1个新部首。

2. 正确、流利的朗读课文。

3. 认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

重点：正确、有感情的朗读课文。

难点：认识阿海真诚善良的心灵。

课型：新授课教具：挂图、投影方法：小组合作、探究法教时：二课时第一课时一、谈话引入，揭示课题。

1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗？2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢？3、齐读课文。

读后有问题吗？二、初读课文，读准字音。

1. 学生自渎课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。

2. 小组长带领组员认读画出来的生字、生词。

3. 请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音，带领大家读。

4. 自由读课文，要求把课文读通顺、正确。

三、细读课文，感悟内容1. 学生自由读课文，边读边想课文里写谁演一棵大树，演得怎样。

2. “小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”，为甚么阿海却要演大树？请同桌讨论，找出有关段落读一读。

3. 观察图（一）找出哪位同学是阿海，他在干什么？他是一名怎么样的孩子？4. 你喜欢阿海吗？你能说句赞美阿海的话吗？请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。

5. 阿海是怎样演大树？找出描写阿海的句子读一读。

愿意表演的同学站起来演一演。

6. 观察图（二），阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学却为他喝彩，齐读最后一自然段。

7. 小组讨论：你愿意演一棵大树吗？四、回读课文，总结收获。

1. 有感情朗读课文。

2. 谈收获。

小结：阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。

你学习他吗？回去把这个故事告诉家里人。

后记：肖丽英: 通过故事引入创设情境，使同学们了解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理“不管做什么事都要认真去做,认识阿海真诚善良的`心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文

语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文教案范文：《演一棵大树》教案课时：40分钟教学目标：1. 通过故事《演一棵大树》，培养学生对自然界的赞美和感激之情。

2. 让学生了解大树的生长过程，并掌握相关词汇和句型。

3. 提高学生的语文听说读写能力，培养学生的合作意识和表演能力。

教学重点：1. 理解故事《演一棵大树》的主要内容和情感表达。

2. 学习并掌握大树的相关词汇和句型。

3. 提高学生的合作意识和表演能力。

教学准备：1. 课文《演一棵大树》的教材PPT。

2. 树叶、树干等教具。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放一段与大树有关的音乐。

2. 引导学生讨论他们对大树的印象，以及大树对人类的重要性。

Step 2：教学（25分钟）1. 教师准备一幅图，向学生展示大树的不同阶段（种子->根茎->小树苗->大树）。

2. 让学生观察图片，描述不同阶段的树木特点，并引导学生讨论树木生长的过程。

3. 教师播放课文《演一棵大树》的动画PPT，让学生跟随故事情节进行理解。

4. 教师根据PPT内容逐一讲解课文的重点词汇和句型，鼓励学生跟读并做动作配合。

Step 3：操练（5分钟）1. 学生分组，每个小组选出一名学生来表演课文的内容。

2. 学生可以利用教室里的物品，模拟树根、树干、树叶等的形状和动作。

3. 学生可以配合教师的词语提示，通过动作、声音和表情来展现树木的成长过程。

Step 4：总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾课文内容，总结大树生长的过程和重要性。

2. 教师提问学生：你对大树有哪些新的认识？你有没有什么想说的话？3. 学生以口头形式回答问题，鼓励他们用自己的语言表达对大树的赞美和感激之情。

Step 5：作业布置（1分钟）1. 老师布置课后作业：请学生回家观察自己身边的大树，画出大树的不同阶段图。

教学反思：通过故事《演一棵大树》，学生能够了解大树的生长过程，培养对大自然的赞美和感激之情。

苏教版一年级下册语文《演一棵大树》教案2篇

苏教版一年级下册语文《演一棵大树》教案教学要求：1、知识与技能（1）认识文中13个生字，书写8个汉字，掌握一种偏旁：（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）读懂课文内容，了解阿海的言行，体会其纯洁美好的心灵。

2、过程与方法（1）以读为主，读中识字，读中理解，读中感悟。

（2）结合插图，启发想象，根据人物的言行体会人物的品质。

3、情感态度与价值观（1）体会阿海宽厚无私的品质与做事认真的态度。

（2）教育学生向阿海学习。

重难点、关键：1、学会本课的生字词，正确书写生字。

2、读懂课文内容，体会阿海的宽厚无私，做事认真。

课时划分：两课时。

第一课时27教学目标:1. 认识“让、帽”等13个生字,会写“左、右”等8个生字。

2. 正确地朗读课文,认识阿海真诚善良的心灵。

教学准备：课件等。

教学过程:一、谈话引题,导入新课1.师:喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?你们还记得故事中都有哪些角色吗?2.现在,有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧! (板书课题)3.齐读课题。

并认读生字“演”。

二、自由读文,读准字音。

1自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。

如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,也可以请教老师,再多读几次。

2 同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音,再说一说是如何记住本课生字的。

3 出示生字词的小黑板。

认读生字,个别读,齐读,开火车读。

去掉拼音认读。

4 指导书写会写的字。

三、再读课文,整体感知。

1 轻声地读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。

2四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺。

3指名读全文;评读。

4 你喜欢课文中的谁?为什么?四、总结全文,回归整体这节课,你都知道了些什么?第二课时28教学目标:1. 正确、流利地朗读课文。

2. 学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

教学准备：词语卡片等。

教学过程:一、复习引入1、复习词语,说说课文主要内容。

一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计

一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计《一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标:1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字。

培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事认真的态度。

4、引导学生向阿海学习。

教学重难点: 15个生字词,渗透性识字。

教学方法:讲读法、情境法、表演法教具准备:生字卡片、挂图教学安排:2课时教学过程:第一课时一、揭示课题,质疑导入。

1、揭示课题。

2、看到这个题目,你想知道什么?二、认识生字,初读课文。

1、自由读课文。

2、找出生字,读一读,认一认。

3、出示由生字组成的词语。

表演小红帽大灰狼衣服左右布景认真结束装扮摇摆照顾4、分段指名读课文。

三、理解课文。

1、谁演大树?(1)反馈。

(2)齐读第一段。

2、阿海为什么演大树?(1)默读第二段。

(2)反馈。

(3)你认为他是个怎样的孩子?3、阿海怎样演大树?(1)自由读第三段。

(2)反馈。

(3)指导朗读。

(4)你认为他是个怎样的孩子?4、阿海演大树演得怎么样?(1)自由说。

(2)讨论:为什么大家说他演得好?四、总结。

1、你认为他是个怎样的孩子?2、有感情朗读全文。

第二课时一、复习巩固1.分组开火车读课文。

2.课文讲了一件什么事情?3.有感情朗读全文。

二、识记生字,积累词汇。

1、抽读本课生字卡片。

2、开火车进行扩词。

3、反馈识字情况,交流识记方法。

4、出示词语花篮(1)指名读,齐读。

(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。

(3)比一比谁积累的词语多。

三、认识偏旁,书写生字。

1、出示田字格中的生字,指名认读。

2、分类识记,指导书写。

(1)半包围结构:左右布还(2)左右结构:认很作(3)上下结构:直真3、学生书空。

4、教师板演示范。

5、学生仿写,教师巡视指导。

四、书写展示、评议。

一年级下册语文教案-课文6 演一棵大树｜语文版(2016)

【内容简析】这篇课文写的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真，受到大家的称赞。

课文配有两幅体现阿海“让主角”、“认真表演大树”的插图，学生通过学文、看图，领悟做事要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣和爱好;做事只要认真对待，就能得到别人的肯定。

【设计理念】本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。

【教学目标】1?认识13个生字，会写8个字。

2?正确、流利地朗读课文。

3?认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

【重点难点】正确、有感情地朗读课文，认识阿海真诚善良的心灵。

【课前准备】老师：教学挂图。

学生：阅读“小红帽”故事。

【教学设计】第二课时一、谈话引入，揭示课题1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗?2、现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”这个故事呢，让我们一起去看看吧!3、齐读课题。

问：读了课题你有什么问题要问吗?二、初读课文，读准字音1、学生自由朗读课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。

2、小组长带领组员认读画出来的生字、生词。

3、请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些生字的读音，并带领大家读。

4、自由读课文，要求把课文读正确、读通顺。

三、细读课文，感悟内容1、学生自由读课文，边读边想课文里写谁演大树，演得怎样?(板书：阿海演大树，演得很认真。

)2、“小红帽”里最精彩的角色是“小红帽”“大灰狼”，为什么阿海却要去演大树?请同桌讨论，找出有关段落读一读。

3、观察图(一)找出哪位同学是阿海，他在干什么?他是一个什么样的孩子?4、你喜欢阿海吗?你能说句赞美阿海的话吗?(善良)请喜欢阿海的同学一起读出第一、二自然段。

5、阿海是怎样演大树的?找出描写阿海表演的句子读一读。

愿意表演的同学站起来演一演。

6、观察图(二)，阿海表演得多认真，演出结束时同学们都为他拍手，为他喝彩，齐读最后一自然段。

小学一年级语文《演一棵大树》语文版课文及教案

小学一年级语文《演一棵大树》语文版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，并能灵活运用。

培养学生的观察能力、想象力和表达能力。

2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察大树的特征。

运用游戏、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

引导学生进行角色扮演，培养合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱树木的情感。

培养学生勇于表达、自信的品质。

二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中大树的生长过程。

角色扮演，培养学生的合作意识。

三、教学准备1.教具准备：大树图片、树叶、树枝、生字卡片等。

2.环境准备：布置教室，营造大自然氛围。

四、教学过程1.导入教师出示大树图片，引导学生观察大树的特征，如：树干、树枝、树叶等。

学生自由发言，分享观察到的内容。

2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

学生自读课文，理解课文内容。

3.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认读。

学生跟读，确保正确发音。

学生组内讨论，运用生字词造句。

4.课文理解教师提问，检查学生对课文的理解。

学生回答问题，分享自己的理解。

5.角色扮演教师分配角色，引导学生进行角色扮演。

学生按照角色要求，进行表演。

教师点评，给予鼓励和建议。

6.活动环节教师组织学生进行大树生长过程的游戏。

学生参与游戏，体验大树生长的过程。

7.作业布置教师布置作业：用自己的语言描述一棵大树。

学生完成作业，巩固所学内容。

五、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

学生反馈，提出对本节课的意见和建议。

六、教学延伸1.组织学生参观校园内的树木，了解树木的生长特点。

2.开展树木保护活动，培养学生的环保意识。

七、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2.作业完成情况评价：检查学生对生字词的掌握程度，以及对课文内容的理解。

6 演一棵大树_教案

3. 利用问题“为什么大家都说阿海演得好”在课堂中展开讨论，启发学生设想：如果自己上台表演，愿意演一棵大树吗？促使孩子们从小形成一个正确的价值观，愿意做一个顾全大局、宽厚无私、做事认真的人。引导学生逐步认识并崇尚默默奉献的无私精神，从而立下无私奉献的志向。
教学目标
1. 知识与技能：（1）认识文中 14 个生字：“演、阿、灰、狼、节、服、直、左、右、布、景、
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语文版一年级下册-教学设计-教案-6 演一棵大树
第二课时（一）复习导入
学生自由朗读第一、二自然段，指名说说这两段写了什么。（表演故事“小红帽”时，阿海把主角让给阳阳演，自己演大树。）
（二）品读第三自然段 1．阿海是怎样演大树的呢？ 2．（展示课件第十七屏）播放本段录音，学生认真倾听。 3．指名说：这一段写阿海演一棵大树的样子，他是怎样演的？ 4．让我们随着课文，走到他们表演的地方，来看看阿海是怎样演一棵大树
（2）“认真”是什么意思？（学生回答后，教师小结：“认真”指的是很专
心地做一件事情，不开小差，事情做得很好。）
（3）学生用“认真”造句。（例：我们认真听老师讲课。）
（4）学生自由朗读最后一句话，自主体会、感悟，读出“我”的佩服之情。
朗读提示：用重音强调读的方法，突出“那么”和“真佩服”中的“真”字。
2
语文版一年级下册-教学设计-教案-6 演一棵大树
（二）初读课文 1．学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字
的字音。 2．播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读
是否准确。教师出示生字卡片，学生认识“演、阿、灰、狼、节、服、直、左、右、布、景、认、束、使”14 个生字。（展示课件第三至十六屏）

语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文

语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

1.3能够用自己的话复述课文内容。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，引导学生进入课文情境。

2.2运用多种阅读方式，帮助学生理解课文。

2.3组织课堂活动，提高学生的参与度和实践能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

3.2培养学生合作、分享、创新的意识。

二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学会生字词。

1.2用自己的话复述课文。

2.教学难点：1.1理解课文中大树的生长过程。

1.2运用课文中的语言描述大树。

三、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.学生作业本。

四、教学过程1.导入新课1.1教师出示大树图片，引导学生观察。

1.2学生自由发言，说出自己对大树的了解。

2.课文阅读2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

2.2学生自读课文，理解课文内容。

2.3教师提问，检查学生对课文的理解。

3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，学生跟读。

3.2学生自学生字词，组内交流。

3.3教师检查学生生字词掌握情况。

4.课堂活动4.1小组讨论：大树的生长过程。

4.2各小组汇报讨论成果，教师点评。

4.3学生表演：扮演大树、小草、小鸟等角色，模拟课文中的情景。

5.课文复述5.1学生用自己的话复述课文。

5.2教师点评，指导学生用课文中的语言描述大树。

6.作业布置6.1学生抄写生字词。

6.2家长签字确认。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，学会生字词。

2.课堂活动的设计，让学生在参与中感受到大自然的美好，培养了合作、分享、创新的意识。

3.在课文复述环节，部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强训练。

4.教师在课堂上要关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作意识等。

一年级下册语文教案6演一棵大树_语文S版

2．按照课文中这位老师的安排，表演“小红帽”的故事时，小红帽、大灰狼和大树分别由谁来演？（学生汇报）
3．学习生字：“让”。
（1）读音：声母是r,注意发音时舌头的位置；韵母是后鼻音，教师能够多带读几遍，或者借助课件中的录音来指导学生的发音。
（2）字形：左右结构。“让”＝“言字旁”＋“上”。
（3）学生练习用“让”字组词、造句。（例：在公交车内，应该给老人让座。）
假如自己上台表演，情愿演一棵大树吗？促使小孩们从小形成一个正确的价值观，情愿做一个顾全大局、宽厚无私、做事认确实人。引导学生逐步认识并崇尚默默奉献的无私精神，从而立下无私奉献的志向。
教学过程
复备
第一课时
（一）谈话导入
1．小朋友，你喜爱表演吗？你参加过什么表演？你演什
么？（学生汇报）
2．表演时，我们能够充分展现自己的才能，让大伙儿为我
1．学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2．播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。教师出示生字卡片，学生认识“演、阿、灰、狼、节、服、直、左、右、布、景、认、束、使”14个生字。（展现课件第三至十六屏）
3．教师带读，学生跟读，要求学生仿照教师的语气和语调，读出感情。
（3）男女学生对比读两句话，自主体会、感悟。
阿海是如何样摇动的？（学生齐读原文回答）
7．（展现课件第十七屏）展现文本：“大树只是布景，阿海却演得那。”（学生口答）
（1）学习生字“认”“真”：
这两个字都可用对比法学习。“认”与上个课时中学的“让”字对比，“真”与刚刚学过的“直”字对比。提示学生注意“真”最后一笔不要写成捺。学生做课后第3题，巩固练习。
生：表演节目那天，阿海穿着绿颜色的衣服。

语文S版一年级语文下册教案演一棵大树

语文S版一年级语文下册教案演一棵大树绪论在一年级语文下册中，教师需要通过合适的教学方法，引导学生掌握基本的语文知识和技能，提升学生的语文素养和综合能力。

本篇教案以“演一棵大树”为主题，通过多种教学形式将生动的自然景物呈现给学生，让学生通过观察、分析、感受，理解植物的生长变化过程，提高其语言表达和形象思维能力。

教学目标1.能够掌握简单的植物知识，理解植物的生长变化过程。

2.能够以“演大树”的形式，练习描述植物的外形、生长状态及相关语言表达。

3.提高学生的形象思维能力，激发其想象力和创造力。

4.提升学生的口语表达和合作意识，培养其热爱自然、热爱生命的情感。

教学重点1.帮助学生掌握简单的植物知识，理解植物的生长变化过程。

2.培养学生的语言表达能力，提高其描述、比较、归纳、推理等方面的语言表达能力。

教学难点1.如何让学生理解植物的生长变化过程，并在掌握基本植物知识的基础上，通过语言表达的方式描述和表现生长变化过程。

教学过程课前准备1.教师准备好课程教案、教学PPT、相关教学展示图片等。

2.教师在教室或学校附近选择一棵大树，拍摄其种子、幼苗、成树、结实等不同时期的照片，作为教学展示的素材。

3.教师为学生准备相关的文化资料、科普知识等，以便在教学中引导学生进行讨论和思考。

主要内容Step 1 导入新课1.教师引导学生看一张大树的照片，问：你们知道这是一棵什么样的大树吗？你们有没有看到这种树？2.再展示给学生看一张种子的图片，问：这是什么？是什么植物的种子？3.引导学生依次看成型的幼树、成树和结实的照片，从视觉上展示植物的生长变化过程。

4.教师通过引导讨论，引导学生了解：植物从种子萌发，到生长成苗，继而变成大树，变化过程是非常长久漫长的。

Step 2 讲解新知1.介绍植物的生长过程，同时通过对比不同季节的照片，教授一些季节和定语修饰的表示方法和语序，输送对植物的生长变化的认知。

2.给学生讲解“演出”这一特定表现形式，引导学生想象成为一棵大树的感受和表达方式；同时，指导学生分析形容词和动词在表述时的不同表达方式，让学生理解并掌握相关语言规则和技巧。

《演一棵大树》教案之一

《演一棵大树》教案之一一、教学目标1.让学生通过观察、体验、模仿，理解大树的生长过程和特点。

2.培养学生的合作精神，提高学生的表演能力和创造力。

3.引导学生关注自然，关爱环境，培养保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.重点：引导学生观察大树的特点，理解大树的生长过程。

2.难点：如何通过表演，生动地表现出大树的生长过程和特点。

三、教学准备1.教具：大树图片、树叶、树枝等。

2.环境布置：将教室布置成森林氛围，便于学生更好地进入角色。

四、教学过程（一）导入1.利用图片引导学生观察大树，让学生谈谈对大树的印象。

2.提问：你们知道大树是如何生长的吗？大树对我们有什么作用？（二）自主学习1.分组讨论：让学生分组，每组选择一种大树，研究其生长过程和特点。

2.汇报交流：每组派代表汇报研究成果，其他组同学补充。

（三）表演实践1.分角色：全班分成若干小组，每组代表一种大树，如松树、橡树等。

2.编写剧本：每组根据所学知识，编写大树生长过程的剧本。

3.排练：各组进行排练，准备表演。

4.表演：各组依次表演，其他组同学观看并给予评价。

2.反思：引导学生思考如何更好地表现大树的生长过程，以及如何关注自然、保护环境。

（五）拓展延伸1.请学生以“我是一棵大树”为主题，进行绘画或写作。

2.开展“保护大树，从我做起”的环保活动，让学生实际行动起来，关爱环境。

五、作业布置1.以“我心中的大树”为题，写一篇作文。

2.观察身边的大树，了解其生长过程，下节课分享。

六、教学反思本节课通过观察、讨论、表演等形式，让学生深入了解大树的生长过程和特点，培养了学生的合作精神和创造力。

在教学过程中，要注意引导学生关注自然，关爱环境，将环保意识融入课堂。

教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。

重难点补充：教学重点：引导学生观察大树的特点，理解大树的生长过程。

教学难点：如何通过表演，生动地表现出大树的生长过程和特点。

小学一年级语文《演一棵大树》教案(2篇)

小学一年级语文《演一棵大树》教案1教学目标1.认识“让、帽、海、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”13个生字;会写“左、右、布、直、真、认、让、还”8个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

教学建议(一)课前准备生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。

(二)识字写字1.生字的呈现(1)出示课题。

2.生字的识记(1)本课生字中要注意读准平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。

(2)引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。

如形声记忆法(巾+冒=帽)，部首比较法(浪——狼)，部首归类法(左——右——布)等。

3.生字的巩固(1)利用认读生字卡片的方式，来巩固识记生字。

(2)用给生字找朋友的游戏方式，巩固识记生字。

(3)利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。

“左”字的第一画横稍短，“右、布”的第一画横稍长;“直”和“真”可以进行比较，注意“真”的最后一画点不要写得太长，也不要写成捺。

“认、让、还”均为会写的字，要指导学生写好它们的部首。

“认”字中，“言字旁”的第二笔是横折提;“还”共有七画，笔顺应由内到外，先写“不”，再写“走之儿”，“走之儿”的第二画是横折撇，第三画捺角度很平，要指导学生写好。

(三)朗读指导1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。

2.对于文中句式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。

级下册语文教案课文演一棵大树语文版

1、阿海一开始演的是什么角色？
2、指导朗读阿海说的话。
3、老师听了阿海的话为什么笑着点了点头？
4、你喜欢阿海吗你愿意跟阿海交朋友吗
5、
7．延伸拓展，感悟文旨
如果你是阿海，你会选择演什么角色呢为什么
开小火车认读
学生思考并用横线标记找到的句子。
学生自由回答自己找到的句子：
从阿海的穿着，神态和动作等方面来入手
3、“演”是“扮演”的意思，偏旁是三点水。
二、初读课文，学习生字。
1、让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。
?2、仔细听课文的录音，并检查自己的读音是否准确。
3、对会认字带拼音和去拼音的认读，巩固生字。
?4.、几个重点字的讲解：
“认”和“让”（左右结构，都是言字旁。读准r的发音。）
“直”和“真”（中间有3横，真的最后一笔为点不是捺。）
轻轻地
亮点与不足
B.“轻轻地”，树枝摇摆说明有风吹过，轻轻地表明了是一阵微风，不是狂风会让认不舒服。阿海的表演准确地表现出当时的天气情况，他的表演是多么的认真。
（3）指名读。
（4）同桌互读。
（5）学生合作朗读。
（6）全班齐读。
5、品读字词，体验情感。（第四自然段）
1、重点词语分析：使劲，真好。
2、指导朗读。
6、提出问题，分析人物。
（1）生字解析：“直”
①字音：翘舌音。
②书空笔顺。
③形似字“真”解析。
④组词。
（2）重点词语讲解：
直直地轻轻地
①直直地造句。
②展示课件，将两个叠词“直直地”和“轻轻地”去掉，比较两句话：
A.“直直地”，这个词，把“直”字叠在一起，让我们的句子更加形象，也让我们更加明白的感受到阿海站得有多么的笔直，多么的有精神！

小学一年级下《演一棵大树》教案

《演一棵大树》教案教学目标：1.让学生通过模仿大树的动作和情感，提升学生的身体协调性和表达能力。

2.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

3.激发学生的想象力和创造力。

教学重点：1.学生能够通过身体动作表现出大树的形态和情感。

2.学生能够用语言描述大树的生长过程。

教学难点：1.学生能够准确把握大树的动态和静态特征。

2.学生能够用自己的语言表达对大树的感受。

教学准备：1.教室环境布置：在教室四周贴上大树图案，营造大自然氛围。

2.音乐CD：《森林狂想曲》等大自然音乐。

3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入1.邀请学生观察教室四周的大树图案，引导学生谈论大树的特征。

二、基本动作训练1.教师示范大树的基本动作：站立、摇摆、伸展等。

2.学生跟随教师一起练习基本动作，注意身体的协调和平衡。

3.教师引导学生用语言描述大树的生长过程，如“春天，大树发芽；夏天，大树茂盛；秋天，大树叶落；冬天，大树休眠。

”三、分组练习1.学生自由分组，每组5-6人。

2.每组选出一个组长，负责组织本组成员进行练习。

3.各组根据基本动作，自由发挥，编排大树的生长故事。

四、展示与评价1.各组依次展示编排的大树生长故事。

3.鼓励学生用语言描述自己在大树表演中的感受。

五、绘画大树1.学生在画纸上绘画自己心中的大树，可以用颜色、线条等表现大树的形态和情感。

2.教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

3.学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。

2.学生分享自己在表演、绘画中的收获和感悟。

七、课后作业1.学生回家后，与家长一起观察家附近的大树，用语言描述大树的形态和生长过程。

2.家长协助学生完成一篇关于大树的作文。

教学反思：重难点补充：一、重点补充1.在基本动作训练环节，教师可以引导学生关注大树在不同季节的不同姿态，如春天大树舒展枝芽的动作，夏天大树茂密绿叶的动作，秋天大树叶子变黄的动作，冬天大树休眠的姿态。

2.在分组练习环节，教师应鼓励学生发挥想象，创造性地设计大树与大自然其他元素的互动，如与风的对话、与雨的拥抱等。

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