济南版八年级下册第五单元第二章第二节人类的进化导学案

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5.2.2人类的进化优秀教学案例济南版生物八年级下册

5.教学策略的灵活运用：本节课采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等。这些教学策略的灵活运用使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习积极性和学习效果。
（二）过程与方法
1.通过观察多媒体资料、实例分析等方式，引导学生了解人类进化的历程，培养学生自主学习的能力。
2.采用小组讨论、问题解决等方法，培养学生合作学习、交流分享的能力，提高学生的团队协作能力。
3.注重理论与实际相结合，以案例分析、问题解决等方式，培养学生的实践能力，提高学生的解决问题的能力。
2.组织学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，培养学生的自我管理能力。
3.创设评价机制，如学生间的相互评价，鼓励学生交流分享，提高学生的沟通能力。
4.关注学生的情感态度和价值观，如学生对人类进化的ຫໍສະໝຸດ 法，培养学生的科学素养和社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过展示人类进化的相关图片、视频等资料，引导学生回顾已学过的生物进化知识，从而引出人类进化的主题。同时，我将提出问题，如“人类是如何从原始生物进化而来的？”、“人类进化的主要事件有哪些？”等，激发学生的学习兴趣和思考。
（二）讲授新知
在导入新课后，我将系统地讲授人类进化的知识，包括人类起源、进化过程中的重要事件，如直立行走、大脑发育、工具使用等，以及现代人类的特点。在讲授过程中，我将结合实例、图片等资料，生动形象地讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和观点，同时互相交流、探讨，从而提高学生的合作能力和沟通能力。讨论的主题包括人类进化的原因和过程、进化过程中的关键事件等。
在教学方法上，我将采用多媒体教学、小组讨论、实例分析等手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。同时，注重理论与实际相结合，以案例分析、问题解决等方式，提高学生的实践能力。

八年级生物下册第5单元第2章第2节人类的进化(第1课时)教案济南版word版

八年级生物下册第5单元第2章第2节人类的进化（第1课时）
教案济南版word版
教学目标：
1、知识目标：
⑴认识到古人类化石对研究人类起源的重要性。

⑵对比观察“人类进化的四个阶段”示意图，了解人类在起源和发展过程
中自身形态和使用工具等方面变化；概述人类进化的历程。

（重、难点）
⑶知道现代人种的分化也是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形
成的，从而认识到自然选择在人类的起源和进化中所起的重要作用。

2、能力目标：
参加“分析与讨论”和“应用与实践”等活动，与同学交流自己的看法。

教学方法及学法指导：
教学方法：
1、师生共同探究策略。

教师不是课堂主角，只是串住珠子的一根线，应与学生共同探索。

2、师生亲和策略。

教师不是高高在上的，应是亲切和蔼的。

3、手段现代化策略。

利用最新的现代化手段，培养新的思维方式。

学法指导：
自主预习准备、独立看书思考、小组合作探究、交流展示汇报、当堂测评。

课前准备：
1、教师准备：
查阅、搜集古猿与早期人类的图片、周口店龙骨山和北京猿人头盖骨化石的录像资料。

2、学生准备：
搜集有关人类进化的资料、四种现代类人猿图片资料。

教学过程：
化石是研究生物进化的最好证据。

同学们，上节我们已经知道人类起源于——古
猿，并且在上一章我们已学习了生物进化的历
程，那么你一定特想知道人类进化的历程吧！
本节我们就一起探讨人类进化的历程。

同学们，你们一定也很想。

济南版八下复习5.2.1.人类的起源5.2.2人类的进化导学案(无答案)

了______________的发展。
（4）从图中可以看出，从古猿向人类进化的过程中，第一步最重要的变化是。
（5）在人类的进化过程中，人与古猿的最本质的区别是。你认为现在的黑猩猩还能进化为人类吗？
13.如下图所示是人类进化过程示意图，据图分析回答问题。
（1）人类进化的一个重要因素是。
（2）生活在世界各地的人类，虽然在体质特征上有所不同，但从生物分类上来说，他们同属于一个物种，
庆云五中八年级生物学案
课题
5.2.1.人类的起源5.2.2人类的进化
主备人
学生姓名
课型
复习
审核人
使用时间
学习目标
1、知识、能力目标目标：复习人类起源的过程及人类进化的历程。
2、情感目标；通过对这两节的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。
学习关键
复习生物进化的历程及原因。
自主学习活动
修订
第一节人类的起源
10.人类的不同种族虽然在体质特征上有所不同，但不同的人种拥有大致相同的，其差别是极其微小的。因此，他们应属于同一个，即。一般来说，人类的不同种族在体质特征上的差异，是人类在一定的地域内经过作用逐渐形成的。
11.现代人类的四个种族是、、、。我国的汉人是。
12.如图是人类起源和发展的示意图，据图回答下列问题：
（1）从图中可以看出人类在起源和发展过程中，运动方式和这两个方面逐渐发生了变化：从半直立行走到;从不会使用工具到使用，再到，直到制造并利用包括电脑在内的各种。
为了在地上捕猎到足够的食物，古人类开始_____________，从而大大提高了捕猎的效率。这一点，也使得人与动物有了本质的区别。
从图中可以看出，人类使用的工具越来越复杂，其原因是工具的使用推动

济南版八年级下册生物第5单元第2章第2节人类的进化学案设计(无答案)

第二节人类的进化
学习目标
1、通过资料分析、识图比较，描述人类进化的主要历程。

2、知道现代人种的分化，说出自然选择在人类进化中所起的重要作用。

问题导学
一、人类进化的历程
1.人类的进化经历了以下几个阶段：_____________________________________.
比较项
目
物种类群
运动方式使用工具能否用火穿衣方面语言文字交流
智人
直立人
能人
南方古猿
思考:从路西到北京猿人，脑容量逐渐增加，对人类的进化有什么影响？
二、现代人种的分化
认真阅读课本关于人种分化的内容，结合表5. 2—1，思考回答下列问题
项目
人种
起源地环境气候与环境适应的
体质特征
该体质的作
用
高加索人
尼格罗人
蒙古利亚人
澳大利亚人
中之间除此之外并无不同，所以人种并无_________之分。

问题2 ：你生活在哪里？有怎样的体质特征？所以你属于哪个人种？
知识体系。

济南版八下复习5.2.1.人类的起源5.2.2人类的进化导学案(无答案)

济南版八下复习 5.2.1.人类的发源人类的进化导教案(无答案〕庆云五中八年级生物教案课题5.2.1.人类的发源主备人学生姓名人类的进化课型复习审查人使用时间学习目1、知识、能力目标目标：复习人类发源的过程及人类进化的历程。

标2、感情目标；经过对这两节的学习，对学生进行辩证唯心主义教育。

学习关复习生物进化的历程及原由。

键自主学习活动订正第一节人类的发源1.、、、都与人有好多相像的地方，被统称为类人猿。

年，英国博物学家利用比较解剖等方法，初次提出“人猿同祖〞的理论。

3 .人类发源于，最直接的凭证是。

人类和类人猿是由进化来的。

4.跟着分子生物学的展开，人们发现类人猿也有、、、、血型，黑猩猩和人类的差别率仅为℅。

5 .人类学家将作为人猿分界的一个重要标准。

6 .人类和黑猩猩有很多相像之处，这说明。

7 .现代人类和类人猿都发源于。

第二节人类的进化8.人类的进化往常分为四个阶段：、、、。

露西少女是的代表，北京猿人是的代表。

9.最早直立行走的是，最早制造工具的是，最早使用火的是，会制造和使用骨针的是，独一不可以制造工具的是，在人类进化的四个阶段中，最重点的阶段是，最早阶段的原始人类是。

人类的不一样种族固然在体质特点上有所不一样，但不一样的人种拥有大概相同的，其差别是极其细小的。

所以，他们应属于同一个，即。

一般来说，人类的不一样种族在体质特点上的差别，是人类在一定的地区内经过作用渐渐形成的。

11. 现代人类的四个种族是、、、。

我国的汉人是。

1/2济南版八下复习 5.2.1.人类的发源人类的进化导教案(无答案〕如图是人类发源和展开的表示图，据图回复以下问题：〔1〕从图中能够看出人类在发源和展开过程中，运动方式和这两个方面渐渐发生了变化：从半直立行走到; 从不会使用工具到使用，再到，直到制造并利用包含电脑在内的各种。

⑵为了在地上捕猎到足够的食品，先人类开始_____________，进而大大提高了捕猎的效率。

这一点，也使得人与动物有了实质的差别。

济南版-生物-八年级下册-5.2.2人类的进化导学案济南版

人类的进化教学目标：1.认识到古人类化石对研究人类起源的重要性。

2.对比观察人类进化的四个阶段示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等发面的变化。

3.知道现代人种的分化是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的，从而认识到自然选择在人类起源和进化中所起的重要作用。

教学重点：人类进化的四个阶段示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。

教学过程预习导航1.观察图发现“露西”少女的盆骨的髋骨，下肢骨的股骨，这些与人相似。

请猜测她的运动方式是。

她的脑容量，较大，臂长腿长，这些与猿相似。

2.在发现能人化石的地层中，同时发现了简单的石器和使用过的兽骨。

你能得出什么结论？3.北京猿人住在天然洞穴里，以为生。

他们能和现代人一样；并且能打制。

另外，在北京猿人居住过的山洞里发现了灰烬的遗迹，这说明北京猿人。

4. ，是人类进化最关键的一个阶段。

5.人类的进化通常分为、、和四个阶段。

6.阅读课本，了解人类进化的四个阶段有哪些不同：南方古猿：能人：直立人：智人：7.生活在世界各地的人，虽然有所不同，但从生物分类学上来说，他们同属于一个物种。

按一般的分类方法，现代人可分为四个种族：、、和。

8.人类的不同种族在上的差异，是人类在一定的地域内经过作用逐渐形成的。

研讨•探究：自学→小组内交流、讨论→全班交流→得出结论夯实基础：1.早期人类制造的工具是（）A.铁器B.石器C.铜器D.骨器2.能够用火是人类与动物的一个重要差别，使用火对人类进化的重要意义是（）A.用火来驱赶猛兽B.用火来攻击敌人C.用火来御寒D.用火来烧烤食物，改善提高了营养，有利于脑的发育3.下列哪一项不是在中国境内发现的古人类？（）A.北京猿人B.元谋猿人C.蓝田猿人D.“露西”少女4.在森林古猿进化到人的历程中，最关键的是（）A.使用火B.产生语言C.制造工具D.使用工具5.下列叙述中哪一项不能说明“露西”很可能采取直立行走的运动方式？（）A.下肢骨粗长B.上肢骨细长C.骨盆上下宽阔D.骨盆左右宽阔6.现代类人猿的生活方式是（）A.同现代人一样，过着陆栖社会生活B.同森林古猿一样，过着以树栖为主的热带丛林生活C.同森林古猿一样，过着以树栖为主的寒带丛林生活D.同森林古猿一样，过着以洞居为主的热带丛林生活7.火的使用对人类进化的主要意义在于（）A.烧制陶器B.烧制木炭，用于取暖C.垦荒种地D.烧熟食物，使食物易于吸收8.在北京周口店发现的北京猿人属于（）A.能人B.直立人C.智人D.新人9.一般认为，人类在地球上出现的重要标志是（）A.使用天然工具B.产生了语言C.制造工具D.直立行走，手足分工10.按一般的分类方法，现代人类可分为四个种族，我国的汉人属于（）A.高加索人B.尼格罗人C.澳大利亚人D.蒙古利亚人11.（1）根据不同，对现代人种从生物分类学上来说，他们同属于一个物种——。

八年级生物下册第5单元第2章第2节人类的进化教案1济南版

人类的进化
一、【设计依据与构思】
本节教材是在生物进化的基础上，探索人类自身是如何发展进化的问题。

是在学习了人类的起源的基础上，进一步探讨人类的进化的理论。

所以该节内容与第一章生物的进化有密切的联系。

本教材设置两个知识点：人类进化的历程；现代人种的分化。

人能认识、利用、改造自然，是大自然的主人，这部分内容，对培养学生树立历史唯物主义观具有重大意义。

整个教学过程中，需要充分应用媒体，结合实例比较，以科学的态度来阐明人类的进化。

、【授课思路】
学导式教学：采用自学、讨论、设疑和解释、练习的手段，充分发挥学生为主体，教师为主导的作用。

教师可从人类起源的三个方面内容分别设计出一些思考题，让学生带着问题去自学、讨论，然后由师生共同来作出结论。

在讲述过程中，教师需充分应用挂图、幻灯、课本插图等。

四、【教学准备】
教师：1、查阅有关生物进化的观点、学说、证据；有关周口店和龙骨山北京猿人头盖骨化石的录像资料。

2、收集人类进化图片和资料进行多媒体课件的制作，用多媒体软件将本节课的主要知识点以文字图表的形式串联起来；整理自我测评。

学生：搜集有关人类进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

八年级生物下册5.2.2人类的进化学案2 新版济南版

人类的进化
较解剖的方法，
作用逐渐形成的。

、下列对现代类人猿与人类相似的特征，描述正确的是（
由上帝创造的
中国人是有女娲创造的，外国人上帝创造的
B
古猿从树上下到地面生活，自身形态结构发生了变化
C
“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具
达尔文提出较为完善的生物进化学说，其核心是自然选择
天文学家在星际间发现了数十种有机物
、将不同时期的人类（用字母表示）填
②脑容量与现代人相当（
C 生物对环境的适应于影响
教学重点
D.
、下列植物特征中，适于在比较干旱环境中生活的是（
、下列成语中，能说明生物能影响环境得是。

济南版生物八下5.2.2《人类的进化》word学案

A人体血液仍然带有原始海水的某些印痕
B人体血液和原始海水的无机盐的质量分数相同纯属巧合
C.人体血液和原始海水之间存在着某种为被认识的关系
D.人类的祖先可能是从原始海洋中原始生命逐渐进化而来的
个案修订
总结归纳：你这节课学到了什么？
达标检测：
1、我们称东非古人类遗体“露西”为化石，古代蕨类植物的印痕为化石，远古时代动物的粪便等也是化石，那么对化石比较准确的描述是﹝﹞
A、石化了的古生物遗体B、石化了的古生物痕迹
C、石化了的古生物遗体、遗物D、石化了的古生物遗体、遗物及印痕等
2、在人类的进化过程中，最早用火并开始狩猎的是
课题
第二节人类的进化
课型
新授
授课人
刘迎梅
学生姓名
学习目标
1、认识到古人类化石对研究人类起源的重要性。
2、对比观察人类进化的四个阶段示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等发面的变化。
3、知道现代人种的分化是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的，从而认识到自然选择在人类起源和进化中所起的重要作用。
学习关键
人类进化的四个阶段示意图
学习过程
学习任务一人类进化的历程
1、人类的进化通常分为、、和四个阶段。
2、观察图5.2-10，发现“露西”少女代表进化过程中的阶段。
3、北京猿人住在天然洞穴里，以为生。并且能打制。另外，在北京猿人居住过的山洞里发现了灰烬的遗迹，这说明北京猿人属于阶段。
※4、，是人类进化最关键的一个阶段。
A.智人B.能人C.南方古猿D.直立人
3、人类进化史中关键的一个阶段是（）。
A.南方古猿B.直立人C.智人D.能人
4、距今300万年前的“露西”时代的古人类（）。

八年级生物下册第五单元第二章人类的起源和进化学案济南版

山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物下册第五单元第二章《人类的起源和进化》学案济南版基础知识巩固一、人类的起源1.人类和现代类人猿的一路先人是丛林古猿。

2.现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。

3.最直接证据是化石。

4.在人类进展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和利用工具——大脑进一步发达——语言的产生。

直立行走是进化进展的基础。

5.人类的起源和进展：此刻类人猿和人类的一路先人是丛林古猿。

在距今1200多万年前，丛林古猿广布于非、亚、欧地域，尤其是非洲的热带丛林。

二．人类的进化万年前的人类化石：露西 175万年前前人类：东非人年：裴文中觉察了第一个北京猿人头盖骨的化石。

3.进化历程：南方古猿、能人、直立人、智人。

4.现代人种的分化：蒙古利亚人、高加索人、尼格罗人、澳大利亚人例题解析例1．观看距今300万年的露西化石的骨骼，她的上肢和下肢是不是有区别？依照化石，分析她的运动方式是如何的？思路分析：本题需要运用比较观看的学习方式。

用比较思维的方式去观看化石在形态上的不同点。

从“露西”的骨骼化石看，她的上肢比较细短，下肢比较粗长。

“露西”具有较为粗长的下肢骨，骨盆上下扁、左右阔，这说明她极可能采取直立行走的运动方式。

答案：她的上肢比较细短，下肢比较粗长。

“露西”具有较为粗长的下肢骨，骨盆上下扁、左右阔，这说明她可能采取直立行走的运动方式。

例2．下列不属于人类特有的特点的是( )A.有复杂的语言B.利用工具C.直立行走D.大脑发达分析：人类会利用工具，但类人猿也会利用具，因此不能称其为特点。

而有复杂的语言、直立行走、都是人类所特有的，人类的大脑是动物中最发达的，因此也可算是人类特有的特点。

因此，本题答案是B。

典型习题1.下列动物中与人类亲缘关系最紧密的是( )A.鱼B. 狗C.大猩猩D.鸽子2.依照“露西”少女的化石下列猜想符合化石特点的是（）A. “露西”时期的前人类不仅能利用工具，还能制造工具B. “露西”时期的前人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的C. “露西”时期的前人类的手臂已开始变得灵巧D. “露西”时期的前人类大脑已经很发达3.现代类人猿和人类的一路先人是( )A.大猩猩B.丛林古猿C.黑猩猩D.长臂猿4、（2005.山东省）在丛林古猿进化成人的进程中，下列哪一项是人类的要紧标志（）A.能直立行走B.利用工具C.产生了语言D.脑量增加五、（2007.山东省）下列哺乳动物与人类亲缘关系最紧密的是（）A.猕猴B.黑猩猩C.恒河猴D.大叶猴六、（2005.益阳市）在人类起源和发展的漫长历程中，丛林古猿下地生活的缘故是（）A.由于其他动物入侵B.为了躲避敌害C.为了扩大领地D.由于地形和气候的转变7、（2008.滨州中考）人和黑猩猩有许多相似的地址，这说明（）A. 人类是有黑猩猩进化来的B.人类与黑猩猩在进化方面的一种巧合C.人类与黑猩猩有着原始的一路先人D.二者有着原始的一路先人，但黑猩猩进化速度较慢年8月，“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”宣布，黑猩猩与人类在基因上相似程度达到96%以上。

济南版-生物-八年级下册-《人类的进化》导学案

第二节人类的进化学习目标：1、认识到古人类化石对研究人类起源的重要性；2、对比观察人类进化的四个阶段示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等发面的变化3、知道现代人种的分化是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的，从而认识到自然选择在人类起源和进化中所起的重要作用。

学习重点：人类进化的四个阶段示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。

学习难点：人类进化的四个阶段示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。

课堂导学：一、人类进化的历程：播放北京猿人头盖骨化石发现视频，引发学生对人类进化历程产生思考，阅读课本P31-P34，播放课件，据图5.2-9露西少女化石及复原像，图5.2-10能人头骨化石、复原像和遗物，图5.2-12北京猿人制造的石器，回答下列问题：1.“露西”少女的骨盆、下肢骨与现代人相似，请你尝试描述她的运动方式。

2.发现能人化石的地层中，同时发现了简单的石器和使用过的兽骨。

你能得出什么结论？3.在北京猿人居住过的山洞里发现了灰烬的遗迹，这说明了什么？4.从“露西”到北京猿人，脑容量逐渐增加。

这对人类的进化会有哪些方面的影响？阅读课本P32-P34，回答下列问题：1.人类的进化通常分为、、和四阶段。

2. 是人类进化最关键的一个阶段。

3. 能使用天然工具，但不能制造工具，能制造简单的工具，会打制不同用途的石器，会制造精细的石器和骨器，学会了用火，学会了人工取火。

4.在人类进化的过程中，是一个非常重要的因素，它使人类的身体得到协调发展，最终变成自然界的强者。

二、现代人种的分化:根据前面所学人类进化历程知识及生物遗传变异知识，引导学生理解现代人种分化问题。

要求学生阅读课本P34内容，回答下列问题：1.生活在世界各地的人，虽然有所不同，但从生物分类学上来说，他们同属于同一个物种。

按一般的分类方法，现代人可分为四个种族：、、、。

2.人类的不同种族在上的差异，是人类在一定的地域内需要经过作用逐渐形成的.据图5.2-15人类的四个种族内容，回答下列问题：1.不同的种族分布在地球上不同的区域，他们与气候条件相适应的体质特点有哪些？2.有人认为不同的人种起源于不同的祖先，并把人类分为“优等”和“劣等”。

济南版八年级生物下册5.2《人类的起源和进化》导学案设计(无答案)

5-2 人类的起源和进化学案班级姓名组别评价【学习目标】1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

3.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

【学习重难点】重点：概述人类的起源和发展难点：1.认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点【学习过程】一、自主学习要求：1.依据学习目标和导学问题进行自主学习，勾画主要知识点。

用红笔标注疑难问题，力争组内解决。

2.不看课本，独立将本环节题目填写完整。

3.组内核对答案。

（组长带领组员A、D核对，组员B、C核对，指明错误，独立纠错，互相监督。

然后共同确定答案。

）(一)人类的起源1.英国博物学家赫胥黎利用，首次提出“”的理论。

现代类人猿主要是指、、和。

2.人类起源于古猿最直接的证据是，例如在埃及发现的，被认为是人猿同祖的证据之一。

3.人类学家认为，在距今1200万年以前，古猿过着以为主的生活，后来随着气候变冷，森林减少，一部分森林古猿继续过着树栖生活逐渐演变成了，而另一部分古猿被迫从树上下到地面，改营生活，最终进化成为。

4.在地面生活中四足行走的古猿身体结构发生了很大的变化，例如、、、等，逐渐转变成了两足行走的早期人类。

5.人猿分界的重要标准是。

（二）人类的进化1.人类进化的四个阶段（1）南方古猿a.生活年代：距今年前。

b.脑容量：毫升之间。

c.制造工具：能天然工具，但不能工具。

d.运动方式：。

（2）能人a.生活年代：距今年前。

b.脑容量：平均毫升。

c.制造工具：能制造的工具。

d .运动方式; .（3）直立人a.生活年代：距今年前。

b.脑容量：毫升以上。

c.制造工具：会打制不同用途的学会了。

d.运动方式; .(4)智人a.生活年代：距今年前。

济南版八年级生物下册第五单元第二章人类的起源和进化学案

第二章第一节人类的起源一、学习目标知识目标1．说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

2．对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

能力目标参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

情感态度与价值观认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

二、学习重点概述人类的起源和发展三、学习难点1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点四、学习过程（一）自主学习1、现代类人猿和人类的共同祖先________2、人猿分界的标准是__________________3、认真阅读课本26—27页，回答“观察思考”4、古猿在进化成人类是身体结构发生了哪些变化？（二）合作探究请你观察类人猿图，并结合你的生活经验和知识，尝试回答下列问题：1．这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点2．人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？3．类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？有效训练1、下列关于人类由来的正确叙述是（）A、人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别B、环境的变化使猿进化成人C、猿适应了生存环境D、劳动对从猿到人的进化起了十分重要的作用2、.对森林古猿进化成人类的叙述不正确的是（）A、由于森林的大量消失，使部分森林古猿不得不下地生活B、下到地面上生活的森林古猿，其身体向直立行走方面发展C、.森林古猿之间在下地之前就有本质的区别D、环境决定了森林古猿的进化方向3、关于人类起源的证据，说法正确的是（）A、达尔文的进化论能证明人类的起源B、古书以及人类中的传说都证明人类的起源C、古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据D、通过模拟实验可以证明人类的起源4、人类的祖先由于劳动和最初的群体活动产生了（）A、语言B、粮食和衣物C、生产工具D、货币交流5、下列哪项是事实（）A、"露西"生活在距今200万年前B.、古人类化石"露西"是在非洲发现的C、其他地区没有古人类化石D、亚洲直立人是从美洲迁移过来的6、将类人猿与其分布的主要地带连接起来。

八年级生物下册 5.2 人类的起源和进化导学案(新版)济南版

八年级生物下册 5.2 人类的起源和进化导学案(新版)济南版组别等级1、学习目标1、列举人类起源于古猿的证据。

2、概述古猿到人的演化过程。

3、认同自然选择在人类的起源和发展中的作用。

二、自主学习（一）自学指导要求：请同学们仔细看课本26-36页的内容，找出下列问题答案，注意勾画知识点，边读边思考边记忆，10分钟后比谁能正确回答下列问题。

1、类人猿包括哪些动物。

2、人猿同祖的证据。

3、古猿生活环境的变化以及因此而产生的进化分枝。

4、古猿在进化为早期人类的过程中发生了哪些变化。

5、人猿分界的一个重要标准是什么？6、人类的进化阶段有哪些，每个阶段有什么重要变化？7、人类区别于其他动物的重要特点是什么？（二）自学检测要求：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。

5分钟1、人类起源于古猿最直接的证据是，例如在埃及发现的，被认为是人猿同祖的证据之一。

2、人类学家认为，在距今1200万年以前，古猿过着以为主的生活，后来随着气候变冷，森林减少，一部分森林古猿继续过着树栖生活逐渐演变成了，而另一部分古猿被迫从树上下到地面，改营生活，最终进化成为。

3、在地面生活中四足行走的古猿身体结构发生了很大的变化，例如、、、等，逐渐转变成了两足行走的早期人类。

4、人猿分界的重要标准是。

5、人类进化的四个阶段（1）南方古猿：距今年前。

能天然工具，但不能工具。

（2）能人：距今年前。

能制造的工具。

（3）直立人：距今年前。

会打制不同用途的学会了。

（4）智人：距今年前。

会制造的石器和骨器，学会了。

6、和是人类区别于其他动物的重要特点。

（三）我的疑惑：请你将自学过程中的疑惑写在下面。

要求：言简意赅，明确清晰，书写规范。

首先请教同桌，不能解决的提出来下一环节在组内或者班内解决。

2分钟我的疑惑三、合作探究（一）提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。

5分钟（二）先独立思考下列问题，5分钟。

然后展示交流，统一答案，5分钟。

1、教材30页第2题。

八年级生物下册 5.2.2 人类的进化导学案济南版

人类的起源课题 5.2.1 人类的起源主备人学生姓名课型学习新知审核人使用时间学习目标1认识到古人类化石对研究人类起源的重要性。

2 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等发面的变化。

3 知道现代人种的分化是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的，从而认识到自然选择在人类起源和进化中所起的重要作用。

学习关键认识到古人类化石对研究人类起源的重要性。

自主学习活动修订一、自主学习（一）自读课本P31-34内容，了解人类进化的历程部分的内容，回答下列问题，课本上有的可不必填写，画出即可。

能解决的画“√”，不能解决的画“ⅹ”。

1、“露西”少女的骨盆、下肢骨与现代人相似，请你尝试描述她的运动方式。

2、发现能人化石的地层中，同时发现了简单的石器和使用过的兽骨。

你能得出什么结论？3、在北京猿人居住过的山洞里发现了灰烬的遗迹，这说明了什么？4、从“露西”到北京猿人，脑容量逐渐增加。

这对人类的进化会有哪些方面的影响？（二）自读课本P35-36内容，了解现代人种的分化部分的内容，回答下列问题，课本上有的可不必填写，画出即可。

能解决的画“√”，不能解决的画“ⅹ”。

1、不同的种族分布在地球上不同的区域，他们与气候条件相适应的体质特点有哪些？2、有人认为不同的人种起源于不同的祖先，并把人类分为“优等”和“劣等”。

请谈谈你对这种观点的看法。

3.现代人类可分为哪四个种族？二、合作交流我的问题小组的问题三、归纳总结人类的进化--基础巩固1.人类的进化通常分为四个阶段：、、、。

露西少女是的代表，北京猿人是的代表。

2.最早直立行走的是，最早制造工具的是，直立行走的姿态与现代人相同的是，最早使用火的是，会制造和使用骨针的是，脑容量和现代人基本相同的是，唯一不能制造工具的是，四肢骨在长度、形状等方面最早与现代人基本相同的是，在人类进化的四个阶段中，最关键的阶段是，最早阶段的原始人类是。

3.据所学内容尝试描述一下森林古猿的生活方式：森林古猿在茂密的森林里过着以为主的热带丛林生活，以等为食物。

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