七年级地理下册8.3撒哈拉以南的非洲学案新人教版
8.3撒哈拉以南的非洲(学案)
8.3 撒哈拉以南的非洲（学案）第1课时【学习目标】1、撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围2、撒哈拉以南非洲的地形和气候特征，热带草原气候和热带雨林气候的特征。
3、撒哈拉以南非洲的人口特征【自主学习】一、黑种人．．．的故乡1、地理位置（1）海陆位置：撒哈拉以南的非洲位于洲的沙漠以南，东临洋，西临其中大西洋沿岸最大的海湾是，非洲南端著名的尖角是。
（2）纬度位置：穿过非洲大陆的中部，绝大部分位于和之间，大部分位于五带中的，因此，非洲被称为大陆。
2、自然环境特点（P67，图8.26）（1）地形①主要地形区盆地、高原、高原和高原，所以地形以为主，因此被称为大陆。
世界上最大的断裂带。
②山脉：本区具有非洲的最高峰，虽地处赤道附近，但山顶终年积雪，故名雪峰。
（2）河流世界第一长河，最终注入，非洲第二长河，最终注入。
（3）湖泊湖是非洲第一大湖，在世界淡水湖中，仅次于北美洲的苏必利尔湖，位居第二位。
（4）气候（P9图6.12）①主要气候类型气候、气候、气候，还有气候和气候。
②气候在本区分布的面积最为广大。
③热带雨林气候主要分布在盆地和湾沿岸地区。
④热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧。
热带草原气候的特点是3、人口特征（阅读Ｐ67教材和P68阅读材料）（1）本区有人口，绝大多数属于人种，因此有“”之称；以北我们称之为非，是以人种为主的阿拉伯世界。
（2）非洲黑人喜爱的音乐形式是。
（3）非洲的外来移民有 人 、 人和 人。
【合作探究】你了解“奴隶贸易”吗？请简述其过程。
这样的贸易对本区发展造成了什么样的影响？【课堂检测】1、撒哈拉以南的非洲又有 之称。
A 、南非B 、黑非洲C 、沙漠非洲D 、干旱之洲2、有关撒哈拉以南的非洲地理位置的叙述，正确的是A 、位于东半球，北临地中海B 、横跨南北半球，东临印度洋C 、东临大西洋，西临印度洋D 、位于西半球，隔苏伊士运河与亚洲相望3、撒哈拉以南的非洲最南端是A 、合恩角B 、索马里半岛C 、火地岛D 、好望角4、撒哈拉以南的非洲分布面积最广的气候是A 、热带雨林气候B 、热带草原气候C 、热带沙漠气候D 、热带季风气候5、撒哈拉以南的非洲主要的地形为A 、山地B 、平原C 、高原D 、盆地6、位于撒哈拉以南的非洲，被世界成为“地球的伤痕”的是A 、红海B 、刚果盆地C 、东非高原D 、东非大裂谷7、羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶，成群的斑玛向水草地迁移，凶猛的狮子和豹紧追其后，赶上落后的斑马，饱餐一顿。
七年级地理下册 8.3 撒哈拉以南的非洲教案 新人教版-新人教版初中七年级下册地理教案
[提问]除了拥有丰富的野生动物资源外，根据上面对撒哈拉以南的非洲的了解，那个小朋友的家乡还有哪些资源会十分丰富？
[介绍]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化进行介绍。
[板书]第三节 撒哈拉以南的非洲
[显示]地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。
[讲解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
[提问]请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区？撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么？
[提问]请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？
热带草原 干季 草原枯萎
湿季 草原茂盛
热带沙漠 终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布 4、人口与人种 主要以黑种人为主 分布 文化
[提问]不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别（出示亚洲和非洲雕塑图片），这些差别与各自所在的地理位置有什么关系？请同学们课下讨论，和美术老师交换意见。
[提问]上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用一个词来概括一下。
[学生]肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。
[学生填图]赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。
[学生填图]一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马拉加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。
[学生填图]在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。
8.3撒哈拉以南非洲 学案10(人教新课标七年级地理下册)
撒哈拉以南的非洲●教学目标知识目标1．通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置、范围和主要国家。
2．知道本区是以黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境外来移民的关系。
3．初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯，以及政治地图的变化。
4．了解本区丰富的自然资源。
5．了解以生产初级产品为主的经济的形成和后果。
6．通过具体实例及图片，认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性。
能力目标1．通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。
2．通过比较分析本区的主要进出口产品示意图、本区某些国家的主要出口商品统计表、热带草原气候干湿季变化与自然灾害的关系示意图，以及人口、粮食问题、环境问题的综合分析，培养理解、分析地理知识的能力。
3．通过非洲黑人原始居住地与外来移民长期殖民统治问题、初级产品为主的单一经济问题、人口粮食环境与贫穷问题及如何解决的讨论，培养学生综合分析问题、辩证思维的能力。
德育目标1．通过综合分析，理解本区人口和粮食、干旱和荒漠化等环境问题产生的原因和解决的途径，培养正确的人地观。
2．通过对非洲黑色人种文化、风俗、艺术和非洲民族解放运动蓬勃发展的知识讲解，进行种族平等、维护世界和平发展的国际主义教育。
3．通过本区关于初级产品为主的经济和一些国家经济发展案例的讲解，培养学生树立国家之间不仅需要平等互利、相互合作，而且还要独立自主、因地制宜发展民族经济的观点。
●教学重点1．以生产初级产品为主的经济区。
2．黑人原始居住地分布与自然地理环境的关系。
3．本区人口、粮食与环境三者之间的内在联系。
4．热带草原气候的特征。
●教学难点1．干旱和土地荒漠化问题的形成原因。
2．如何协调人口、粮食与环境三者之间的关系。
3．单一商品经济的形成。
●教学方法比较分析、综合分析、读图分析为主的教学方法。
●教具准备1．自备一些与本区有关的图片。
人教版地理七年级下册《8.3撒哈拉以南非洲》教学设计
人教版地理七年级下册《8.3撒哈拉以南非洲》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《8.3撒哈拉以南非洲》一课，主要介绍了撒哈拉以南非洲的自然环境、自然资源、人口、城市、经济发展以及面临的问题和挑战。
通过本节课的学习，使学生了解撒哈拉以南非洲的基本情况，培养学生对非洲地区的认知和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了非洲的大致情况，对于撒哈拉以南非洲的自然环境和资源有一定的了解。
但针对该地区的人口、城市、经济发展以及面临的问题和挑战等方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去思考和分析问题，提高学生的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解撒哈拉以南非洲的自然环境、自然资源、人口、城市、经济发展以及面临的问题和挑战。
2.过程与方法：通过地图、图片、数据等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对非洲地区的认知和理解，提高学生关爱非洲、关注全球的责任感。
四. 教学重难点1.重点：撒哈拉以南非洲的自然环境、自然资源、人口、城市、经济发展以及面临的问题和挑战。
2.难点：如何引导学生从多角度、多层面去思考和分析撒哈拉以南非洲的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片、数据等资料，创设情境，引导学生参与课堂。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和分析，培养学生解决问题的能力。
3.分组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：地图、图片、数据等资料。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示撒哈拉以南非洲的自然风光、动物等图片，引导学生关注非洲，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示撒哈拉以南非洲的自然环境、自然资源、人口、城市、经济发展等方面的资料，让学生对非洲有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）针对呈现的资料，提出问题，引导学生思考和分析。
七年级地理下册8.3《撒哈拉以南非洲》教学设计(新版)新人教版
-文化特点的把握：学生可能对撒哈拉以南非洲的语言、宗教、传统节日、艺术、风俗习惯等方面的特点难以掌握，需要通过文化案例、视频资料等方式进行展示和讲解。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体投影仪和屏幕。
-非洲经济发展报告，分析撒哈拉以南非洲的经济发展状况、挑战和机遇。
-非洲教育现状调研，了解撒哈拉以南非洲的教育体系、教育改革和发展趋势。
2.拓展建议：
-组织学生参观非洲主题的展览或博物馆，让学生亲身体验非洲的文化与艺术。
-邀请非洲问题的专家或学者进行讲座，让学生听取专业人士的分析与见解。
-引导学生进行非洲国家的研究项目，深入探索某个非洲国家的地理、经济、文化等方面。
-气候类型的识别：学生可能对热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候和地中海气候的特点及分布混淆，需要通过气候图、实例分析等方式加深理解。
-自然资源的分布及利用：学生可能对撒哈拉以南非洲丰富的自然资源及其分布和利用方式不清晰，需要通过案例分析、图表展示等方式讲解。
-人口与经济的理解：学生可能对撒哈拉以南非洲的人口增长特点、经济发展水平及主要产业难以理解，需要通过数据统计、图表分析等方法进行讲解。
-在线地图服务，如Google地图、地图等，用于查看城市和交通网络。4.教学手段：
-小组讨论，让学生合作探究地理问题。
-角色扮演，让学生体验不同文化背景下的生活。
-地图绘制，让学生动手标注地理位置和地形特点。
-案例分析，让学生通过实际案例理解地理概念。
-互动提问，让学生积极参与课堂讨论和思考。
教学过程设计
核心素养目标分析
最新学年七年级地理下册 8.3《撒哈拉以南的非洲》教案1 (新版)新人教版(考试必备)
⑤陡峭幽深的峡湾 ⑥悬崖壁立的裂谷
A、①③⑤ B、②④⑥ C、①②④⑤ D、①②④⑥
1.将图中序号表示的地理事物填在横线上：
①洋
②河
③河
④岛
⑤沙漠
2.将图中字母与所表示的地形区连线:
A 南非高原
B 刚果盆地
C 东非高原
D. 埃塞俄比亚高原
A、非洲 B、北部非洲 C、东部非洲 D、撒哈拉以南的非洲
２拉姆所在区域为热带草原气候，这种气候的特点是（ ）
A、气候终年干旱 B、气候常年湿润 C、每年6—9月盛行西南季风为雨季；10月至次年5月盛行东南风为旱季 D、一年分为明显的干湿两季。
3、下列野生动物生活在该种气候区的是 （ ）
A、企鹅 B、袋鼠 C、考拉 D、斑马
1、本区有人口，主要的居民属于人种？占总人口的本区有“黑种人的故乡”称号。黑人创造了哪些文化。
2、思考讨论：为什么本区会成为“黑种人的故乡”称号？
3、外来民族的入侵，分析课本69页图8.29，讨论说明：
1）、非洲黑人的原始居住地主要分布在？
2）、你能简单描述一下这里的自然环境特点吗？。
3）、说出非洲的外来移民、、、、。
一角：角”，对比欧洲西部，说明本区海岸线特点是。
3、在图中找出（并用不同符号标出来）撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、 刚果盆地、乞力马扎罗山、刚果河、赞比西河、尼罗河、尼日尔河，其中是最长的河流是
说明撒哈拉以南非洲的地形特点。
总结地势特点。4、读下图思考：谷 ③青藏高原 ④乞力马扎罗山
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②
7、非洲最大的岛屿是 （ ）
七年级地理下册 8.3 撒哈拉以南的非洲教案1 新人教版(2021学年)
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撒哈拉以南的非洲时间第周第课时课题撒哈拉以南的非洲课型新授教学目标1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡．2、理解单一产品经济形成的原因。
教学重点1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围,读图了解该地区的地理位置的特点。
ﻫ2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源,说出其分布、生产、出口的情况.教学难点教学设计教师活动学生活动[导入]出示一张“黑人小朋友的照片"[提问]首先请同学们端详一下这个小朋友和我们在外貌上有什么不同？[学生]肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。
［教师]之所以我们和这个小朋友在外貌上表现出明显的差异,是因为我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。
他们的家在哪?他们的生活环境怎么样?今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。
［板书]第三节撒哈拉以南的非洲[显示］地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”.[讲解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分. [提问]请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区?撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么？[提问]请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？[提问]请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的[学生填图］赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部,南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。
最新学年七年级地理下册 8.3《撒哈拉以南的非洲》教案2 (新版)新人教版(考试必备)
4、对撒哈拉以南非洲一些地区农业的说法，正确的是（）
A、以温带经济作物为主B、以粮食生产为主
C、生产水稻和棉花D、盛产可可和咖啡
5、撒哈拉以南的非洲地区土地肥力下降，草原退化，沙漠面积不断扩大的主要原因是（）
A、风过大、吹走地表土B、大量砍伐森林和开垦草原
C、农业为主的经济D、大量开发矿产，破坏土地
7、讨论找出解决本区经济发展不利局面的办法？
二、人口、粮食与环境
（一）自学课本71页讨论完成如下问题：
1、找出制约本区经济发展的内部原因：A、人口增长
B、农牧业生产技术，粮食供应。
C、常受（自பைடு நூலகம்灾害）的威胁。D、自然环境。
2、总结本区人口、粮食与环境之间的关系。
3、完成课本72页活动题3，找出本区人民脱贫致富的方法。。
补：4分钟
教学反思：
A、粮食供应不足B、人口增长过快C、经济落后D、气候干旱
二、综合题：在撒哈拉以南的非洲分析下列因素之间的关系。A、粮食短缺B、环境恶化C、土地荒漠化D、滥伐森林、滥垦草原E、人口剧增
展：5分钟1、学生组内展示自己的练习；2、组内质疑问难；3、小组代表展示学习所得和练习答案。
评：5分钟
1、教师对进行小组评价、鼓励。2、教师引导学生小结本堂知识
1、什么是“单一商品经济”？。
2、本区的单一商品经济的成因？
3、撒哈拉以南非洲的国家出口的、、、等产品都是产品，在对外贸易中，一般。但进口的是价格。
4、单一商品经济在世界贸易中会受到哪些影响？。
5、练习课本70页活动题1，辨别所列物品中哪些是原材料？。
哪些是工业才制成品？。
6、根据课本70页活动题2，分析象加纳这样的单一商品经济对自身的经济发展会产生什么样的影响？。
人教版地理七年级下册8.3《撒哈拉以南的非洲》导学案
人教版地理七年级下册《撒哈拉以南的非洲》导教案七年级下册地理科导教案主备人：审查组长：集体备课备注课题人教版地理七年级下册《撒哈拉以课型新课南的非洲》导教案一、学习目标：知识目标1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故土。
2、理解单调产品经济形成的原由和结果。
能力目标1、在地图上找出撒哈拉以南非洲的地点、范围，读图认识该地域的地理地点的特点。
2、利用各方面的资料，综合评论撒哈拉以南非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，能说出散布、生产、出口的状况。
3、在采集、运用资料描绘撒哈拉以南的非洲的富裕特点的文化的过程中，学会尊敬不一样地域的文化和传统。
感情、态度目标经过认识人口资源环境问题在撒哈拉以南的非洲的详细表现和内在成因的剖析，初步形成可连续发展的观点和全世界意识。
二、学习重难点：1、以生产初级产品为主的地域。
2、本区人口、粮食与环境三者之间的内在联系。
三、预习感知1、本区位于世界上最大的荒漠——以南。
2、本区有 6 亿多人，此中以上是，因此本区又有“”之称。
3、赤道穿过本区部，北回归线穿过本区部，南回归线穿过本区部，因此本区大多数位于（温度带）。
四、合作研究活动一：撒哈拉以南非洲的地点、范围、地形读课本 P61 图 8.26 撒哈拉以南的非洲，达成以下问题：1、在图中找出赤道、南北回归线，谈谈撒哈拉以南非洲的纬度地点特点。
2、在图中找出印度洋、大西洋、几内亚湾、好望角；马达加斯加岛、索马里半岛。
剖析非洲的海陆地点特点及轮廓特点人教版地理七年级下册《撒哈拉以南的非洲》导教案3、在图中找出撒哈拉荒漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山，概括撒哈拉以南非洲的地形特点。
4、找出尼罗河、刚果河、赞比西河，察看它们的流向及注入的大海活动二：撒哈拉以南的非洲的天气回首过去所学知识，回答以下问题：1、本区主要有哪些天气种类？散布最广的是什么天气种类？有什么散布规律？2、读课本 P61 热带草原景观图，说出热带草原天气的特点。
8.3撒哈拉以南非洲 学案9(人教新课标七年级地理下册)
问题：人口、粮食与环境材料一：联合国粮农组织报告称，目前生活在全球33个国家的6000万人正面临不同程度的缺粮和饥饿问题。
其中非洲国家有16个，它们是：安哥拉、坦桑尼亚、布隆迪、利比里亚、塞拉里昂、肯尼亚、几内亚、刚果（金）、卢旺达、刚果（布）、乌干达、马达加斯加、索马里、厄立特里亚、苏丹、埃塞俄比亚。
而这16个国家全部是位于撒哈拉以南的非洲。
材料二：非洲是人口增长速度最快的大陆，为2.4%，撒哈拉以南更高达3.0%，大大超过世界人口1.6%的平均增长水平。
人口的急剧增长给非洲的经济和社会发展造成了多方面的影响，从而使非洲的贫困相对地加剧，反过来，这又会导入“贫困会产生人口”的恶性循环之中。
非洲人口增长率超过了粮食增长率（人口为3%，粮食为1.9%），食品供应越来越短缺。
材料三：近40年来，非洲多次发生旱灾。
1968—1973年间，在西非，发生了震惊世界的旱灾。
此间该地区各国的年降水量布道正常年份的一半。
乍得湖由于水位降低而分割成若干小湖，大片耕地龟裂，庄稼失收，牧草大面积枯死，人畜大量死亡。
据统计，此次旱灾约有20万人丧生。
结合上面材料，引导学生分析思考：①本区是最贫穷的大陆，也是人口增长最快的大陆，这两个问题之间有没有联系？②粮食供应不足是本区各国普遍遇到的问题，为什么本区粮食供应不足？③本区旱灾严重，为什么？学生回答，老师总结：人口急剧增长使非洲贫困加剧。
反过来，贫困产生人口，形成恶性循环。
粮食供应不足，除了人口增长过快，超过粮食增长速度以外，本区旱灾十分严重，粮食产量非常不稳定。
本区旱灾的出现，主要是由于气候原因造成的。
[问题] 本区主要是什么气候类型？它有什么气候特征？投影图6.12《非洲的气候》结合图8.33《乍得首都恩贾梅纳年内各月气温与降水量》给学生分析思考。
学生回答，老师总结：面积最大的主要是热带草原气候。
特征是全年气温高，干湿季非常明显。
若有的年份气候异常，干季延长，就会出现严重旱灾。
七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第三节撒哈拉以南非洲教案(新版)新人教版
（2）了解撒哈拉以南非洲的历史背景、文化特点和社会问题，需要深入挖掘和分析资料，提出自己的见解。
（3）在小组讨论和汇报过程中，如何有效地表达自己的观点和与他人进行合作交流，提高实践能力。
（4）认识到撒哈拉以南非洲在世界地理格局中的地位和作用，树立全球观念和地理学科的综合素养。
七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第三节撒哈拉以南非洲教案（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第三节撒哈拉以南非洲教案（新版）新人教版
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第三节撒哈拉以南非洲
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生对地理学科充满好奇，特别是涉及到不同国家和地区的话题。他们具有较强的观察力和分析能力，喜欢通过地图、图表等资料来了解地理信息。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践活动、小组讨论和合作交流来完成学习任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习撒哈拉以南非洲的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：
4.撒哈拉以南非洲的人口分布与哪些因素有关？
5.撒哈拉以南非洲的文化特点对其社会发展有何影响？
6.撒哈拉以南非洲面临哪些主要社会问题？
7.撒哈拉以南非洲与国际关系中，最具代表性的合作组织是哪个？
请同学们认真思考以上问题，并参考教材内容进行作答。希望通过这份当堂检测，能够帮助大家巩固本节课所学的知识点。
七年级地理下册 8.3 撒哈拉以南的非洲学案 新人教版
撒哈拉以南非洲——黑种人的故乡（预习展示）学习目标：1、根据地图归纳撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境（地形、气候、河湖）特征。
2、知道本区主要的人种以及富有特色的文化习俗。
环节预设：前测（5＇）—导学（5＇）—读学（10＇）——研学（10＇）—展学（15＇）自助游——读学积累看谁积累的知识又多又好！旅游小贴士——知识链接 1、撒哈拉以南非洲“之最”非洲之最最大的岛屿最大的海湾最大的半岛最大湖泊最深的湖泊最高的山名称马达加斯加岛几内亚湾索马里半岛维多利亚湖坦噶(gá)尼喀(kā)湖乞力马扎罗山世界之最最长的河流最大的盆地陆地最长的裂谷名称尼罗河刚果盆地东非大裂谷2、好望角：位于非洲西南端，最初因西风急流掀起惊涛骇浪常年不断，而被称为“风暴角”。
后来，这里成为通往富庶的东方航道，故改名好望角。
3、撒哈拉以南非洲别称：黑非洲、热带大陆、高原大陆旅游小指南——学法导引读课本60-62页（黑种人的故乡）完成要点点击。
走进撒哈拉以南非洲——要点点击一、观全貌——纵览撒哈拉以南非洲的自然环境➢1、位置与范围读图：在图8.26中描出南北回归线、赤道，圈划出大西洋、印度洋、撒哈拉沙漠归纳并笔记：（1）位置纬度位置：主要分布在南北回归线之间，赤道穿过中部，大部分地区位于带（填温度带）。
海陆位置：绝大部分位于撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西邻大西洋。
在课本中勾划（2）范围：撒哈拉沙漠以南的非洲地区，面积约占非洲的4/5。
➢2、地形与河湖读图：在图8.26中圈划下列地理事物地形区：东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山河流：刚果河、尼罗河、尼日尔河、赞比西河湖泊：坦噶(gá)尼喀(kā)湖、维多利亚湖归纳并笔记：（1）地形地势特征：本区地形以（填地形类型）为主，海拔多在1000米以上，地势高，低。
（2）河流：尼罗河的流向为自向，注入地中海。
刚果河的流向为自向，注入洋。
➢3、气候读图：非洲气候图恩贾梅纳多年平均各月气温和降水量图归纳并笔记：撒哈拉以南非洲分布面积最广的气候类型是。
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撒哈拉以南非洲——黑种人的故乡（预习展示）
学习目标：1、根据地图归纳撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境（地形、气候、河湖）特征。
2、知道本区主要的人种以及富有特色的文化习俗。
环节预设：前测（5＇）—导学（5＇）—读学（10＇ ）——研学（10＇）— 展学（15＇）
看谁积累的知识又多又好！旅游小贴士——知识链接、 撒哈拉以南非洲“之最” 马达加斯加乞力马扎罗
2、好望角：位于非洲西南端，最初因西风急流掀起惊涛骇浪常年不断，而被称为“风暴角”。
后来，这里成为通往富庶的东方航道，故改名好望角。
3、撒哈拉以南非洲别称：黑非洲、热带大陆、高原大陆
旅游小指南——学法导引读课本60-62页（黑种人的故乡）完成要点点击。
走进撒哈拉以南非洲——要点点击一、观全貌——纵览撒哈拉以南非洲的自然环境 1、位置与范围
读图：在图8.26 （1）位置
纬度位置：主要分布在南北回归线之间，赤道穿过中部，大部分地区位于 带（填温度带）。
（2）范围：撒哈拉沙漠以南的非洲地区，面积约占非洲的4/5。
2、地形与河湖
读图：在图8.26
地形区：东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山
河流：刚果河、尼罗河、尼日尔河 、赞比西河 湖泊：坦噶(g á)尼喀(k ā)湖、维多利亚湖
1）地形地势特征：本区地形以 （填地形类型）为主，海拔多在1000米以
上，地势 高， 低。
（2）河流：尼罗河的流向为自 向 ，注入地中海。
刚果河的流向为自 向 ，注入 洋。
3、气候
读图：非洲气候图
恩贾梅纳多年平均各月气温和降水量图 撒哈拉以南非洲分布面积最广的气候类型是 。
该气候类型的特点是 。
课本 二、赏文化——品味独特而具活力的文化
1、居民：撒哈拉以南非洲的主要人种是 。
2、文化：分属不同的部落，有着多种多样的风俗习惯和原始宗教。
3、典型民居：茅草屋
1、完成62页活动2，分析当地的民居与气候的关系。
非洲气候图
恩贾梅纳多年平均各月气温和降水量图
2、举一反三：你还能列举出哪些有特色的民居？分析这些民居和当地的自然环境有着怎样的关系。
1、对子组互相核对走进撒哈拉以南非洲（要点点击）部分。
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检测内容：（抽测对子组，所有人准备）
1、位置（指图8.26）
2、地形与河流（指图8.26）
3、气候（指导学案中的图分析）
4、介绍非洲的文化(可以表演一下)。