制取氧气 第一课时
《制取氧气》我们周围的空气PPT教学课件(第1课时)
二氧化锰加快了反应速率 催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量 和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。 催化作用:催化剂在化学反应中所起的作用。
知识精讲
过氧化氢溶液在一定条件下可以分解制取氧气。 二氧化锰既不是反应物也不是生成物,只是一种催化剂,催化剂是一个反 应条件。
木条复燃
过氧化氢溶液
现象:木条复燃; 结论:在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰迅速产生氧气。
实验结论
过氧化氢常温下几乎不产生氧气。过氧化氢里若加 入了二氧化锰,就能迅速产生氧气,并且二氧化锰 还能继续使用,只是一定量的过氧化氢受热放完氧 气后就不能再生成氧气了。
没有加入二氧化锰时,过氧化氢溶液需要加热才能产生氧气。 加入二氧化锰后,过氧化氢溶液在常温下就能迅速产生氧气。
(1)实验现象说明了什么? 说明在过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时,二氧化锰可以重复使用,二氧 化锰的化学性质并没有改变。 (2)反应前后,二氧化锰的质量有没有发生改变? 在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量,实验后把二氧化锰洗净、干 燥,再称量,比较反应前后二氧化锰质量,发现没有变化。
制取氧气第一课时
⑵判断方法:反应物为一种,生成物至少 为两种。 (3)特点:一生多
活动三 工业制氧气
工业பைடு நூலகம்法制氧气
——分离液态空气方法 原理:利用液态空气的沸点不同,
属于物理变化。
课后练习
• 请同学们将配套练习册打到16页。
课前复习
(1)简述氧气的物理性质?
(2)氧气与硫、红磷和铁丝的 反应原理及现象?
课题3 制取氧气 第一课时
学习目标
• 1、熟记制氧气的三种方法及原理。 • 2、理解催化剂和分解反应。
活动一 请同学们阅读课本P37到P39总结
实验室制取氧气的方法及原理!!
1.1、实验室制取氧气的方法
(1)加热高锰酸钾法
2.3 复习制氧气的三种方法及原理
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
2KMnO4
加热
二氧化锰
K2MnO4+MnO2+O2
氯酸钾
2KClO3
过氧化氢
加 热 二氧化锰
加 热
氯化钾+氧气
2KCl + 3O2 水 + 氧气
二氧化锰 MnO2
2H2O2
2H2O + O2
2.4 分解反应
⑴定义:有一种物质生成两种或两种以上 其它物质的反应。
步骤三:反应停止后,重新加入过氧化氢溶液, 把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
现
象:木条复燃了
结 论:说明二氧化锰(MnO2)仍然起作用时 产生氧气。
2.2 催化剂
催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学 反应速率,而本身质量和化学性质在化学反应 前后都没有发生变化的物质。催化剂的特点 一改变:化学反应速率变 二不变:质量不变、化学性质不变
第二单元课题3《制取氧气》第一课时
制作者:四川省阆中中学赵宝华
一、实验室制取氧气的方法
1.分解过氧化氢
2.加热氯酸钾
3.加热高锰酸钾
1.分解过氧化氢制取氧气
步骤1:在常温下,把带火星的 木条伸入盛有过氧化氢溶液的试管, 观察木条是否复燃? 带火星的
木条
木条熄 灭
现象 木条不能复燃
结论 常温下放出氧气少
步骤2:向上述试管中,加入少量 二氧化锰,把带火星的木条伸入试管。 观察发生的现象。
实验室用高 锰酸钾制取氧气 时为什么在试管 口放一小团棉花?
阻止高锰酸钾 加热时随氧气气流 进入导管,导致导 管阻塞。
分析下面三个反应的共同点:
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
二氧化锰 氯酸钾 氯化钾+氧气 加热 加热 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
分解反应:由一种反应物生成两种或两种以 上其他物质的反应,叫做分解反应。 特点: 一变多
2.催化剂在化学反应中所起的作用是 (C ) A、加快化学反应速率 B、使生成物质量增加 C、改变化学反应速率 D、减慢化学反应速率 3.实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气, 其共同点是 (AC ) A、都是给固态物质加热 B、都使用二氧化锰催化剂 C、都发生了分解反应 D、都生成了两种物质
高锰酸钾
KMnO4
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
K2MnO4 MnO2 O2
实验室用氯酸钾制
铁架台 A__________B______________D_________
水槽 集气瓶 E___________F_________
制取装置
收集装置
实验室用高锰酸钾制取氧气装置
《制取氧气》精品课件(经典版Ⅰ) 第一课时
(7)排水法集气时,当气泡连续且均匀从导管口放出时再收集;集气瓶集 满氧气后应正立放置在桌面上。 (8)实验结束,应先移导气管,后撤酒精灯,以防水倒流造成试管炸裂。
导入 讲解 小结
(9)用排空气法收集氧气时,导管口应伸入集气瓶底部,以便将瓶内的空 练习 气充分排出。
15
16
课堂小结
走进化学课堂,体验探究乐趣,同学们要培 养细心认真的态度、一丝不苟的精神,同时养成 实事求是的态度,锻炼自己的动手能力。请同学 们回想本节课的其他收获。
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排水集气法 ,要收集到较纯净的氧气 (3)上述收集气体的方法叫_______________ ①将集气瓶装满水,不留气泡;②气泡连续均匀放出时开始收集。 ______________________________________________________________ ABC (填序号) ( 4 )用上述装置来制取气体应满足下列条件中的 _____ A.反应物都是固体 C.制得的气体不易溶于水 B.反应需加热 D.制得气体密度比空气大
制取氧气
第一课时
新课导入
氧气可以供给呼吸,也可以支持燃烧,而平时的 呼吸和燃烧一般需要空气就可以了 , 可是有时我们得 需要纯氧或富氧空气,如病人急救、航空等,那我们 怎样才能制取氧气呢?
导入 讲解 小结 练习
2
发射火箭氧气做助燃剂
呼吸氧气
3
新课讲解
一、氧气的实验室制法
1.加热高锰酸钾制氧气 (一)实验原理
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(七)注意事项
(1)仪器组装顺序:从下至上,从左至右。 (2)药品要平铺在试管底部,使其均匀受热。
(3)铁夹要在距离试管口1/3处。
(4)导管不宜伸入试管过长,否则,不利于气体导出。 (5)试管口应略向下倾斜,防止冷凝水倒流,炸裂试管。 (6)如果实验所用药品为高锰酸钾,通常要在试管口塞上 一团棉花,以防止加热时高锰酸钾随氧气进入导气管。
制取氧气课件第一课时
(6)离:收集完毕先把导气管从水
(7)熄:熄灭酒精灯
中撤离 (防止水槽中的水倒流入试管,炸裂试管。)
步骤总结为
1、查
5、收
2、装 3、定 4、点
6、离 7、熄
(谐音记忆:茶庄定点收利息)
5、 验满方法:
排水法: 当集气瓶的一侧有气泡放出时,则证
明已收集满。
向上排空气法: 将带火星的小木条放在集气瓶
外 焰 加 热
导管略突出橡 皮塞
操作步骤:
(1)查:检查装置的气密性 (2)装:装药品
(如果是高锰酸钾则在管口处放一团棉花)
(3)定:固定试管在铁架台上
(试管口略向下倾斜,铁夹夹在距试管口约1/3处)
(4)点:加热
(先预热再固定在药品部位加热,用酒精灯的外焰)
(5)收:收集气体
(气泡连续均匀冒出时再收集)
点燃
二氧化碳
铁 + 氧气
点燃
四氧化三铁
自学指导(二)
认真观察实验38分解过氧化氢制氧气的反 应中二氧化锰的作用.flv页的探究,5分钟 后完成下列问题: 1、完成38页的分析与讨论(1)-(3)填写 38页的表格。二氧化锰作用的探究.ppt 2、过氧化氢分解制取氧气二氧化锰取什么 作用? 催化作用 3、什么叫做催化剂?
(3)、收集方法
用排水法和 向上排空气法收集。
用向上排空气法收集氧 气的验满方法:
将一支带火星的 木条伸到集气瓶口附 近,若木条复燃,证 明已集满。
(4)、实验装置
实验室制氧气的注意事项:
A、发生装置
(1)铁夹应夹在距试管口1/3处.
(2)试管口应略向下倾斜.(防止冷凝水倒流炸裂试管) (3)导气管略出胶塞. (便于气体导出)
人教版九年级化学上册《制取氧气》空气和氧气PPT课件(第1课时)
课题3 制取氧气
第1课时 氧气的制取
学习目标
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。 2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
导入新课
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道 氧气瓶中的氧气是怎样制:工业制取氧气与实验室制取 氧气在反应类型上是否相同?
探究新知
一 、实验室制取氧气 实验室制取氧气的常用方法: 1.加热高锰酸钾(KMnO4)。 2.分解过氧化氢(H2O2)溶液。 思考:两种方法各有什么优缺点?
探究新知
实验与探究 1.制取装置
高锰酸钾制取氧气
探究新知 2.收集装置
排水法 (氧气不易溶于水)
向上排空气法 (氧气不与空气中的其他气 体反应,且密度比空气大)
探究新知
3.实验步骤
(1)连接装置,检查装置气密性 (2)装药品 (3)固定装置 (4)点燃酒精灯加热 (5)收集气体 (6)把导管撤离出水面 (7)熄灭酒精灯
探究新知
4.验满方法
(1)用排水法收集:当观察到集气瓶口有气泡冒出时, 证明已收集满。 (2)用向上排空气法收集:将带火星的木条放在集气瓶 口,若木条复燃,证明已收集满。
探究新知
二 、分解反应
实验室制取氧气的反应原理:
加热
(1)高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
(2)过氧化氢 H2O2
二氧化锰
水 + 氧气
H2O
O2
探究新知 实验与探究 实验室制取氧气的反应装置:
分解高锰酸钾制取氧气
分解过氧化氢制取氧气
归纳总结
分解反应
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
制取氧气 (第1课时)
的方法制取氧气外,在实验 室里还常常用加热KClO3和 KMnO4的方法制取氧气。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计教学反思
实验探究二 对KClO3和KMnO4制氧气的探究
(学生分组实验)
步骤一 在小试管中分别取一定量KClO3和
KMnO4加热,用带火星的木条检验
六、教学反思
优点: 1.本节课的设计特点是:课堂教学“人本化”,让学生思动、手动、口动、 互动;学习方式“探究化”,学生通过实验获得新知,使学生的参与意 识、合作精神、探究能力都得到了最大的发挥。并且多了探究互动,少 了讲解。
2.根据学情灵活的处理教材中的实验。如对“过氧化氢制取氧气”的实验 中,多加了两步实验探究,有利于学生更深入理解催化剂这一教学难点。
步骤三 设计实验探究 MnO2是否能产生氧气
看法二 MnO2是反应 物,它与H2O2反应放出 氧气
看法三 MnO2加快了 H2O2的反应速率
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计教学反思
实验探究一 对H2O2制取氧气的探究
看法一 MnO2也能放
出氧气,加入它使氧气
的量增多
(X)
MnO2不能放出氧气
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计教学反思
一、教材分析
教学重难点
教学重点 难点
重点: 氧气制法
的探究
难点: 催化剂概 念的理解
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计教学反思
二、学情分析
知识角度
认知角度
学生已认识了一些 化学仪器,具有一 定的基本操作技能; 氧气是学生熟悉的 物质,比较容易接 受;且形成了以小 组合作完成实验的 学习方式。
课题3 制取氧气 第一课时
课题3 《制取氧气》第1课时
【教学目标】
1. 知识与技能
(1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
(2)练习连接仪器并检查装置的气密性的基本操作,动手制取氧气。
(3)认识分解反应、催化剂及催化作用。
2. 过程与方法
(1)学习运用观察、实验等方法获取信息,并对获取的信息进行加工处理。
(2)通过探究活动培养学生对实验进行分析、思考的能力及合作交流能力。
3. 情感态度与价值观
保持对化学实验的浓厚兴趣,从而激发学习化学的自觉性和积极性。
【教学重难点】
重点:氧气的制法及实验操作。
难点:催化剂及催化作用的概念。
教学过程:
【板书】氯酸钾氯化钾+氧气
作业
课题3 制取氧气第1课时
一、工业上制氧气:分离液态空气法(物理变化)
二、实验室制取氧气:1、分解过氧化氢制取氧气:过氧化氢−
−→
−二氧化锰水+氧气
−
催化剂:在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质叫做催化剂。
催化作用:催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用
2、加热高锰酸钾制取氧气:高锰酸钾−→
−∆锰酸钾+二氧化锰+氧气
3、加热氯酸钾制取氧气:氯酸钾氯化钾+氧气
分解反应:由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
制取氧气(第一课时)课件九年级化学人教版上册
(2)加热至反应中途停止,试管中留下的固体是什么?
氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气
加热
思考:(1)加热至反应完全,留下的固体是什么?
(2)加热至反应中途停止,留下的固体是什么?
不发生改变的物质。
特点:一变两不变
提醒: ①催化剂改变反应速度,包括加快和减慢。 ②催化剂对化学变化的影响只有一个,就是改变反应速度。 ③催化剂可以重复使用。 ④催化剂的作用:催化作用。
三、过氧化氢制取氧气 药品: 过氧化氢溶液(无色液体),又叫双氧水 二氧化锰(黑色固体)
药品顺序:先固后液
二氧化锰
2.3.1 制取氧气
发生装置 收集装置
发生装置 收集装置
化学变化
通过光合作用产生氧气
光
二氧化碳 + 水
葡萄糖 + 氧气
叶绿素
物理变化
原理 • 分离液态空气
方法 • 利用氮气和氧气的沸点不同
低高
空气发)
液态氧
储存在蓝色钢瓶中
分离液态空气原理
实验室制氧气
二氧化锰(黑色粉末状固体,不溶)
氯酸钾 二氧化锰
加热
KClO3
MnO2
△
氯化钾 + 氧气 KCl + O2
生成物 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气
加热 两个变化中的 二氧化锰 有什么区别?
催化剂,又叫触媒
催化剂:能改变化学反应的速度,但自身的质量和化学性质
过氧化氢
水 + 氧气
H2O2
MnO2
H2O + O2
实验室制氧气的方法
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
制取氧气(第1课时)课件 --九年级化学科粤版上册
一种物质
多种物质
分解反应
分解反应
一种两种或两种以上
3.反应特点:“一变多”
2.通式:AB→A+B
4.分解反应是四大基本反应类型之一
思考:分解反应、化合反应与氧化反应之间有什么关系?
分解反应的特点是“一变多”,化合反应的特点是“多变一”,二者都属于化学基本反应类型,氧化反应不属于基本反应类型。
信息链接:关于可生成氧气的背景资料
物质
相关资料
高锰酸钾(KMnO4)〈紫黑色固体〉
受热分解放出氧气(O2)
氯酸钾(KClO3)〈白色晶体〉
400℃时分解放出氧气(O2)
氧化汞(HgO)
500℃时分解为汞蒸气和氧气(O2) 〈汞蒸气有毒〉
过氧化氢(H2O2)〈无色液体〉
俗称双氧水,易分解,高纯度的双氧水的基本形态是稳定的,当与其他物质接触时会很快分解氧气(O2)和水(H2O)
2
新课讲授
视察活动
视察过氧化氢在二氧化锰作用下的分解
操作序号
实验操作
操作图示
实验现象
推断
(1)
①取少量过氧化氢溶液加入试管中②将带火星的木条伸入试管内
过氧化氢常温下不易分解产生氧气
无明显现象
操作序号
实验操作
操作图示
实验现象
推断
(2)
①另取一支试管,装入少量二氧化锰②将带火星的木条伸入试管内
二氧化锰常温不产生氧气
无明显现象
操作序号
实验操作
操作图示
实验现象
推断
(3)
①另取一支试管,加入少量过氧化氢溶液②用药匙加入少量二氧化锰③将带火星的木条伸入试管内
32制取氧气(第一课时)
3.2制取氧气(第一课时)教学目标1、知识与技能:了解催化剂的概念。
知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。
理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。
掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项,了解工业上制取氧气的方法和原理。
2、过程与方法:初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
教学重点、难点重点:实验室制取氧气的反应原理和操作方法,分解反应。
难点:对催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起催化作用的理解。
教学过程[复习]我们学习了氧气的性质和用途,氧气可用来供给病人呼吸,供给登山、潜水运动员呼吸;还用于练钢、气焊气割、还用于火箭的发射航空等等。
氧气有这么多重要的用途,氧气又是怎样制得的?[引入新课]我们在探究氧气的化学性质时,使用了许多瓶氧气,那么这些氧气是怎样制得的?空气中有丰富的氧气为什么还要制取氧气?在生活、生产以及科学实验活动中需要较纯的氧气,而不能用含部分氧气的空气,所以需要制取氧气。
【实验3-4】用3%的过氧化氢溶液做下列4个实验:1、量取4mL溶液加入试管中,将带火星的木条伸入试管上部2、再量取4mL溶液加入另一试管,并加入少量二氧化锰,将带火星的木条伸进试管口3、待2的试管内的液体不再放出气泡时,重新加入3mL过氧化氢溶液,将带火星的木条伸进试管口4、量取4mL溶液加入另一试管,并在酒精灯火焰上加入,将带火星的木条伸进试管口将现象填入下表,并作分析比较和推理。
1.过氧化氢在加热或加入二氧化锰的条件下,能分解放出氧气。
2.二氧化锰能促使过氧化氢分解放出氧气,但它的质量在反应前后没有改变,说明它本身没有分解。
[板书]一.催化剂在化学反应里能改变其他物质的反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后没有发生变化的物质叫做催化剂。
[提问]请找出催化剂概念中的一些关键词,如何理解这些关键词?[讲解]催化剂概念中的“改变”一词的含义可以是“加快”或“减慢”,在过氧化氢的分解反应中,二氧化锰能加快过氧化氢的反应速率。
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(一)实验室制氧气的反应原理 1、用过氧化氢制氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
2、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气
二氧化锰 氯酸钾 加热 氯化钾+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
(一)实验室制氧气的反应原理:
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
H 2O 2
高锰酸钾 KMnO4 氯酸钾 KClO3
第二单元 我们周围的空气
课题3 制取氧气
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【思考】我们知道氧气有许 多用途,那么我们如何制取 氧气呢?
O2 ?
一、实验室制取氧气
(一)实验原理及装置:
常 用 药 品 及 其 色 态
过氧化氢 H2O2 (无色液体) 高锰酸钾 KMnO4 (暗紫色固体)
氯酸钾KClO3
(白色固体)
二氧化锰 MnO2 (黑色固体)
向上排空气法 气体密度比空气大
向下排空气法 气体密度比空气小 3.排空气法收集气 体导管要插入瓶底: 利于把空气排净
2.排空气法收集 的气体干燥但不 纯净
收集氧气应该用什么方法?
根据氧气的密度和溶解性选择收集装置
排水法收集 氧气不易溶于水
向上排空气法收集 氧气密度比空气略大
用排水法收集氧气
把集气瓶装满水后倒放入水槽中, 导管伸到瓶口处即可;等气泡连续、 均匀的放出时,才开始收集
b
a
7.实验室制取氧气大致可分为下列 步骤:①点燃酒精灯,加热试管.② 检查装置的气密性.③将高锰酸钾装 入试管,塞入一小团棉花,用带导 管的橡皮塞塞紧试管,并把试管固 定在铁架台上.④用排水法收集氧气. ⑤熄灭酒精灯.⑥将导管从水槽中取 出.正确的操作顺序为 ②③①④⑥⑤ ___________________.
用外焰先
预热再
对准药品 部位加热
操作注意事项:
1.固定试管时试管口要略向下倾斜? 防止冷凝水倒流使试管炸裂 2.用高锰酸钾制氧气时要在试管口塞一团棉花? 防止加热时高锰酸钾粉末进入导管 3.导气管仅稍稍露出橡皮塞即可? 便于气体导出 4.用酒精灯外焰加热,先预热,后集中加热 5.用排水集气法应什么时候开始收集?为什么? 当气泡连续均匀放出时开始收集,因为刚开始加热时 排出的是试管内的空气。 6.实验结束时先将导管移出水面,后停止加热?
因为刚开始加热时排 出的是空气,这样收 集的氧气会不纯。
用向上排空气法收集氧气
用向上排空气法集气时,集气瓶正 放,导管口要接近集气瓶底部 (有利于 排净瓶内的空气,使气体更纯)
收集好的氧气盖上玻璃片 正放在桌上(因为氧气密 度比空气大)
(四)氧气的验证和验满 1、氧气的验证:把带火星的木条伸入集 气瓶中,若木条复燃,证明是氧气 2、氧气的验满: (1)向上排空气法:把带火星的木条伸入 集气瓶口,若木条复燃,证明氧气已满。 (2)排水法:当气泡从瓶口逸出时,证明 已满。
反应物都是固体,反应需要加热
固液不加热型 反应物是固体和液体的混合物, 反应不需要加热
(二)发生装置(根据反应物的状态和反应条件)
固固加热型
一、适用范围:反应物是固体, 反应需要加热
二、装置注意事项:
1、试管口略向下倾斜 防止冷凝水倒流使试管炸裂 2、夹持试管中上部 3、导管稍露胶塞 便于气体的导出 4、用外焰加热
固液不加热型 一、适用范围:反应物是固体 和液体,反应不需要加热
二、装置注意事项:
1、铁夹夹持试管中上部
2、导管稍露胶塞
3、长颈漏斗末端伸到液面以 下
防止气体从长颈漏斗口逸出 4、分液漏斗末端不用伸到液 面以下
(三)收集装置(根据气体的溶解性和密度)
排水法 不易溶于水的气 体且不与水反应 1.排水法收集的气体 纯净但不干燥
现 象:木条复燃了
结 论:说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧 化锰(MnO2)时迅速产生氧气。 步骤3:反应停止后,重新加入过氧化氢溶液, 把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。 现 象:木条复燃了 结 论:说明二氧化锰(MnO2)仍然起作用 时产生氧气。
二、催化剂
在化学反应中能改变其他物质 的化学反应的速率,而本身的 质量和化学性质在反应前后都 没有发生变化的物质叫催化剂 (又叫触媒)。
思考:加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰
(MnO2)制取氧气
(1)在上图所示装置中,使用了哪些仪器? (2)哪部分是气体发生装置,哪部分是气体 收集装置?
实验制取装置装搭原则:
“先左后右,由下而上”
发生装置
收集装置
过氧化氢制氧气和氯 酸钾制氧气的发生装 置能否相同?
(二)气体的发生装置
固固加热型
(五)实验步骤
1、查(装置气密性)
谐 茶 音: 庄
定 点
2、装(装药品在试管中,塞紧单孔塞) 3、定(固定试管在铁架台上,夹中上部) 4、点(点燃酒精灯加热药品的部位) 5、收(收集气体) 6、离(先把导管移离水面) 7、熄(熄灭酒精灯)
收
利 息
药品平铺在试管底部
铁夹夹持试 管中上部
管口塞一团棉花,防止粉末 进入导管 管口略向下倾斜,防止冷 凝水倒流,使试管炸裂 导管稍露胶塞, 便于气体排出 导 管 放 在 集 气 瓶 口
5、下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气 的装置图,指出其中的五处错误
①
③
④
⑤
②
6.医院给病人输氧时用到类似下图所示的装置。 关于该装置,下列说法不正确的是 ( B ) A.b导管连接供给氧气的钢瓶 B.b导管连接病人吸氧气的塑料管 C.使用该装置来观测是否有氧气输出 D.使用该装置用来观测氧气输出的速率
探究二:加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰 (MnO2)制取氧气
编号
现象
原因
导管口有气泡冒出, 氯酸钾分解产生氧气; (1) 并较快收集到一瓶气体 氧气不易溶于水 (2) 带火星的木条复燃
氧气支持燃烧
探究三:用高锰酸钾制氧气 为什么呢?
防止加热时高锰酸 钾粉末进入导管
文字表达式 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 符号表达式 加热 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
防止水槽里的水倒流使试管炸裂
四、氧气的工业制法:
• 分离液态空气
空气
加压降温
液态空气
蒸发
氮气的沸点低氮气先蒸发出来
氧气的沸点高,剩下就是液态氧气
课堂练习
1.实验室制取氧气时,装药品的大试管口应( ) C (A)朝下 (B)朝上 (C)略向下倾斜 (D)略向上倾斜 2.实验室采用排水法收集氧气时,需将导气管伸 入盛满水的集气瓶,这个操作应在( D ) (A)加热固体药品前 (B)与加热固体药品同时 (C)开始有气泡放出时 (D)气泡连续并均匀放出时
加热
H 2O
O2
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 Mn02 O2
K2MnO4
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气 KCl O2
探究一:过氧化氢(H2O2)溶液制取氧气 步骤1:在常温下,把带火星的木条 伸入过氧化氢溶液的试管,观察木条 是否复燃? 现 象:木条不能复燃,
结
论:说明常温下放出氧气少。
步骤2:向上述试管中,加入少量二氧化锰, 把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
三、分解反应 • 由一种反应物生成两种或两种以上 其他物质的反应,叫做分解反应
•特点:一变多
用字母表示:AB=A+B
1.下列变化中,属于分解反应的是( BD ) A.铁在氧气中燃烧 B.加热过氧化氢 C.蜡烛燃烧 D.加热高锰酸钾 2.催化剂在化学反应前后:①质量变少;② 质量不变,③化学性质改变,④化学性质 不变,⑤二氧化锰可以作为各种化学反应 的催化剂.在上述说法中正确的是( B ) A.①和③ B. ②和④ C.②④和⑤ D.②和③
催化作用
催化剂在化学反应中所起的作用叫催 化作用。
过氧化氢
H 2O 2
二氧化锰
水+氧气
H2O O2
【思考3】这个反应中还有别的催化 剂吗?
一、实验室制氧气的方法
1、用过氧化氢制氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
2、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气
二氧化锰 氯酸钾 加热 氯化钾+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
3某同学设计了4种制氧气的方案:①用氯酸钾和 二氧化锰共热;②使高锰酸钾受热; ③用高 锰酸钾和氯酸钾共热;④使二氧化锰受热.判断 这四种方法:( C ) A.全正确 B. 全不正确 C. ①②③正确 D.只有①②正确 4.实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气,反应 前后二氧化锰在固体混合物中质量分数是( B ) A、由大到小 B、由小到大 C、不变 D、无法判断