《量一量,比一比》教学设计
人教小学数学二年级上册《量一量 比一比》教案
人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》中的《量一量比一比》是一个重要的学习内容。
这一章节主要让学生掌握长度单位和比较物体长短的方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解长度单位的概念，学会使用尺子等工具进行测量，并能够比较物体的大小。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对周围的事物充满好奇，愿意尝试新事物。
但是，学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对长度单位的概念和测量方法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握长度单位的概念，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小。
2.教学难点：学生对长度单位的理解和实际操作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受长度单位的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的沟通能力和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：尺子、物体模型、教学卡片等。
2.教学环境：教室布置成轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生的兴趣。
例如：有一天，小猴子和松鼠比赛跳远，他们想知道谁跳得更远，于是决定用量一量的方式来比较。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并展示尺子等测量工具。
同时，教师通过实物展示，让学生直观地感受长度单位的大小。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生使用尺子测量不同物体的长度，并记录在表格中。
《量一量,比一比》教案五篇
《量一量,比一比》教案五篇第一篇：《量一量,比一比》教案《量一量，比一比》教学内容：人教版二年级数学上册88－89页量一量，比一比教学目标：1、结合生活实际，经历实际测量长度的过程，认识身边事物的长度。
2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正、测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
教学重点：经历测量长度的过程，发展长度观念教学难点：体会测量的本质教学过程：一、复习1、说一说我们都认识了哪些长度单位？2、请你用手势来比划一下，1米和1厘米各有多长？我们在认识米和厘米时都用到了一个工具就是尺。
那我们来看看我们生活中常用的尺有哪些？（课件出示各种尺）二、介绍方法1、你能用手势告诉我60厘米有多长吗？学生用手势比划的时间，注意观察找出不同的、相差较大的来进行对比。
2、看来，我们可以用我们的身体来对物体的长度做出估测，古时候的人没有尺，就用这种方法来测量物体，我们看看他们都用了什么？（课件出示各种测量方法）3、像这样一庹、一拃、一步……都是他们常用的，甚至到现代有一些我们也常用。
工人师傅要给讲台铺地毯，可是不小心把皮尺丢在了路上，今天我们就来帮助他解决讲台有多长的问题？（板书：讲台有多长？）三、小组合作想一想，我们可以借助身体的哪一部分来帮助工人师傅测量讲台的长度？1、你想测量身体哪一部分的长度？是从哪到哪的距离？（师提问）2、同桌合作，来测量。
3、将测量的数据填入表格。
（学生测量后汇报自己的数据，教师板书）师：为什么测量的数据不同呢？我们选哪个数据来记录呢？四、1、测量课桌的长度现在先用我们身体上的“尺”来量一量课桌的长度，你先估计一下它有多长。
小组讨论：你想用什么当“尺”。
一个这样的“尺”够吗？请同学们来帮帮你吧？（学生用自己的身体当尺进行测量）2、测量讲台的长度。
估计一下讲台有多长？小组内先进行讨论，选择什么当“尺”比较合适。
人教版二年级数学上册《综合实践活动：量一量比一比》教学计划及教学设计
人教版二年级数学上册《综合实践活动：量一量比一比》教学计划及教学设计一. 教材分析《综合实践活动：量一量比一比》是小学二年级数学上册的一章节，主要让学生掌握长度单位之间的换算，以及比较物体的大小、长短、高矮等。
本章节通过生活中的实例，让学生在实际操作中理解并掌握知识，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度观念，对长度单位有一定的认识。
但在实际操作中，可能对长度单位之间的换算还不够熟练，对物体大小的比较还需要进一步的训练。
此外，学生的动手操作能力和解决问题的能力还需要通过实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位之间的换算，如米、分米、厘米等。
2.培养学生比较物体大小、长短、高矮的能力。
3.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.长度单位之间的换算。
2.比较物体大小、长短、高矮的方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践操作法”和“小组合作法”进行教学。
通过生活实例，引导学生动手操作，分组讨论，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备各种长度不一的物体，如尺子、铅笔、小棒等。
2.准备长度单位卡片，如米、分米、厘米等。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种长度不一的物体，引导学生观察并思考：“你们能用什么方式来比较这些物体的大小、长短、高矮呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示长度单位卡片，如米、分米、厘米等，让学生认识并了解这些长度单位。
接着，教师通过讲解和示范，让学生掌握长度单位之间的换算方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践操作，让学生用所学的长度单位来测量各种物体，并记录测量结果。
学生在操作过程中，教师及时进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师通过出示一些图片或实物，让学生运用所学知识进行比较，如比较两幅图的大小、长短、高矮等。
人教版数学二上6.5《量一量比一比》教学设计
人教版数学二上6.5《量一量比一比》教学设计一. 教材分析《量一量，比一比》是人教版小学数学二年级上册第六单元中的一节课。
本节课主要让学生掌握长度单位的换算，以及通过比较物体长度来培养学生的观察能力和思维能力。
教材通过生活实例，让学生在实际操作中体验长度单位换算的过程，从而达到理解并掌握知识的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了长度单位的概念，但对长度单位之间的换算关系可能还不太理解。
学生的观察能力和思维能力正逐步发展，通过本节课的学习，可以进一步培养和提高这些能力。
此外，学生已经具备了一定的操作能力，可以进行小组合作，完成长度测量和比较的任务。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握长度单位之间的换算关系，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位之间的换算关系。
2.难点：长度单位换算在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法。
通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，教师与学生互动，引导学生积极参与；分组讨论和操作，培养学生的合作能力和动手能力。
六. 教学准备1.准备长度单位换算的实例，如尺子、绳子等。
2.准备课件，展示长度单位换算的过程。
3.准备小组合作任务，如测量物体长度并进行比较。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实际生活中的长度单位换算实例，如尺子、绳子等，引导学生关注长度单位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现长度单位之间的换算关系，如1米=10分米，1分米=10厘米等，让学生初步了解长度单位换算的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行长度测量，使用尺子或绳子测量物体长度，并记录结果。
教师巡回指导，纠正学生在测量过程中可能出现的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组进行长度比较，判断哪个物体更长或更短。
6.7《量一量,比一比》(教案)-二年级上册数学人教版
6.7《量一量，比一比》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的6.7《量一量，比一比》这一章节。
我们将通过实践活动，让学生掌握长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识长度单位，掌握用尺子量物体长度的方法，并能够比较物体的大小。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解并掌握长度单位的概念，教学重点是让学生能够独立地用尺子量物体的长度，并进行比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了尺子、铅笔、练习本等学具，供学生在课堂上使用。
五、教学过程我会通过一个实践活动，让学生直观地感受长度单位。
我会让学生用自己的尺子量一量教室的长度，并记录下来。
然后，我会让学生进行随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。
我会让学生用尺子量一量他们身边的物体，并记录下来。
我会让学生进行小组合作，互相量一量对方的身高，并比较谁更高。
六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位2. 用尺子量物体长度3. 比较物体大小七、作业设计作业题目：请用尺子量一量下列物体的长度，并记录下来。
1. 书桌的长度2. 铅笔的长度3. 课本的长度答案：1. 书桌的长度：80厘米2. 铅笔的长度：18厘米3. 课本的长度：26厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生是否掌握了长度单位的概念，以及他们是否能够独立地用尺子量物体的长度并进行比较。
拓展延伸部分，我可以让学生在家里用尺子量一量家里的物品，比如电视、床等，并记录下来，这样可以让他们更好地应用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。
例题的讲解和随堂练习的设计，以及板书的设计，都是为了让学生能够更好地理解和掌握用尺子量物体长度的方法。
作业的设计和课后拓展延伸，都是为了让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
在这些重点细节中，我认为最为重要的是让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。
人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教学设计
人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教学设计一. 教材分析《量一量比一比》是人教小学数学二年级上册的一章内容，主要让学生掌握长度单位和比较物体长度大小的方法。
本章内容包括厘米、米的长度单位，用尺子量物体的长度，以及比较物体长度的大小。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于长度单位和长度比较的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和实践活动，让学生加深对长度单位和长度比较的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握厘米、米的长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体长度的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位和长度比较的方法。
2.难点：理解长度单位的概念，能够准确地量物体的长度，并进行比较。
五. 教学方法1.实物操作法：通过尺子和实物，让学生直观地感受长度单位的概念，并学会用尺子量物体的长度。
2.实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中比较物体长度的大小，培养学生的动手能力和团队合作意识。
3.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生发现长度单位和长度比较的方法，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、实物、课件等。
2.学具：尺子、实物、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实物，如书本、铅笔等，让学生观察并猜测它们的长度。
引导学生发现长度的大小，并引入长度单位和长度比较的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示尺子，向学生介绍厘米和米的长度单位，并通过实物操作，让学生直观地感受长度单位的概念。
3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选取一个实物，用尺子量出物体的长度，并记录在练习本上。
然后，各组之间进行比较，看哪个组的测量结果最准确。
4.巩固（10分钟）教师出示一些长度不一的实物，让学生用尺子量出它们的长度，并进行比较。
《量一量、比一比》教案
身高或身长
一只鸵鸟
身高2米50厘米
一只企鹅
身高1米20厘米
一头鲸
身长26米
一条巨蟒
身长7米一只壁虎身长1厘米活动建议：三位同学为一组，先想好你们准备测量的物体是什么，选择什么工具测量更合适，想好后开始测量，并把测量结果记录在活动记录单上。
这是我们测量物体长度的活动记录单：
测量物体
测量工具
测量结果
2.展示交流测量方法。
学生作品1：用直尺测量数学书长26厘米。
学生作品2：用米尺测量讲台桌高96厘米。
学生作品3：用软尺测量门宽87厘米。
看来知道了身边这些熟悉物体的长度，能帮助我们更好的记住1厘米和1米实际有多长。
在我们身边还有很多熟悉的物体，它们的长度到底是多少呢？今天这节课我们就一起来量一量。
（二）实际测量，了解自己身体和教室中物体的长度
1.在教室中实际测量。
同学们快看，这是我们熟悉的教室，你想知道教室中哪些物体的长度呢？
我们就来测量一下自己身体或教室中物体的长度吧，这是活动建议。
你们对鳄鱼的身长6米有什么感觉？
6米到底有多长呢？请同学们任选一个熟悉的长度作为标准，用合适的方式描述出6米有多长。
学生作品1：一间教室的宽是5米50厘米，大约6米。
学生作品2： 5名一庹长差不多的同学站成一排和一间教室宽度差不多，大约6米。
学生作品3： 13步长和一间教室宽度差不多，大约6米。
学生作品4： 一个讲台桌高大约1米，那6个讲台桌高大约6米。
教学内容
教学重点：
经历选择不同标准测量不同物体的过程,理解“量”的实际意义，发展长度观念。
教学难点：
学习用不同标准测量物体的策略，理解“量”的实际意义。
二年级上册数学教案-量一量 比一比-人教版 (3)
二年级上册数学教案-量一量比一比-人教版 (3)教学内容本节课为《量一量比一比》，选自人教版二年级上册数学教材。
教学内容围绕基本的长度测量和比较展开，通过实践活动，使学生掌握使用直尺测量物体长度的方法，并能够进行简单的长度比较。
教学的重点在于培养学生对长度单位的初步认识，以及如何在实际情境中应用测量和比较的知识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用直尺测量物体长度，并理解厘米和米的基本概念。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，学生学会如何进行长度测量和比较，培养观察力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作精神和解决问题的能力。
教学难点教学难点在于学生对于长度单位的理解和测量方法的掌握。
需要通过直观的教具演示和学生的亲手操作来克服这一难点。
教具学具准备每位学生准备一把直尺，若干个长度不同的物品（如铅笔、书本、橡皮等），以及用于记录测量结果的学习单。
教学过程1. 导入：通过提问“我们如何知道物体的长短？”来引发学生对长度测量的思考，进而引入本课的主题。
2. 新授：教师演示如何正确使用直尺测量物体长度，并解释厘米和米的概念。
学生跟随教师的步骤进行实践操作。
3. 实践：学生分组进行测量活动，小组成员互相协助，完成对组内物品的长度测量，并记录结果。
4. 讨论：各小组分享测量结果，讨论测量中遇到的问题和解决方法。
教师指导学生如何进行比较和总结。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学知识，强调测量和比较的重要性，以及如何在实际生活中应用。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括长度测量的步骤、厘米和米的概念，以及如何进行长度比较的方法。
作业设计作业将包括两个部分：一是测量家中物品的长度并记录，二是根据测量结果进行简单的比较，家长签字确认。
课后反思课后，教师将根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思。
反思内容将包括教学方法的有效性、学生学习情况的掌握，以及如何针对学生的个别差异进行教学调整，以确保每位学生都能掌握测量和比较的基本技能。
二年级数学量一量比一比教案6篇
二年级数学量一量比一比教案6篇二年级数学量一量比一比教案1 教学目的：1、通过比一比活动，掌握比拟万以内数的大小的方法，可以用符号表示万以内数的大小。
2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备：老师：数字卡片学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
2、交流判断大数的经历。
二、新授1、教学“比一比”(1)出示1084、982说说谁大，谁小?(2)学生说：三位数比四位数小，所以1084>982(3)老师出示另一些数，学生进展比拟。
(4) 总结规律：数的比拟：(1)数位比拟多的一个数比拟大(2)从位比起，位的数大的大(数位一样)(3)假如数位和位都一样，我们比拟下一位。
2、练一练(1)学生完成P36在O里填上、=(2)说说自己为什么这样填3、试一试(1)老师指导学生读题，理解题意(2)说说怎样能比拟快地比出大小?(3)老师总结：先将这些数按数位多少分一分，再将一样数位的数进展比拟。
99二年级数学量一量比一比教案2 教学目的：1、使学生学会用数描绘身边的事物，并与别人交流。
2、培养用数学的目光对待周围事物、用数的观念分析^p 日常生活中各种现象的意识和才能。
3、初步体验量化的思想，促进数感的开展。
重点难点：位数一样的数的大小比拟。
教具学具：课件、计数器、直尺。
教学过程：一、复习导入比拟大小981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980二、试一试1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。
老师巡视，发现问题。
2、展台展示学生自己完成的任务情况。
3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。
三、老师评价，对于学生的不同说法，只要合理，老师就要给与肯定。
(设计意图：为学生进步充分、独立的考虑空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。
人教版数学二上6.5《量一量比一比》教案
人教版数学二上6.5《量一量比一比》教案一. 教材分析《人教版数学二上6.5《量一量比一比》》这一章节主要让学生掌握长度单位之间的换算关系，能够进行不同长度单位的比较和转换。
通过这一章节的学习，学生能够进一步理解数学在实际生活中的应用，提高他们的数学素养。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了长度单位的基本概念，如米、厘米、毫米等，并且已经掌握了基本的加减运算。
但是，对于长度单位之间的换算关系，学生可能还不够熟悉，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位之间的换算关系，能够进行不同长度单位的比较和转换。
2.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.提高学生对数学的兴趣和信心，培养他们的数学素养。
四. 教学重难点1.长度单位之间的换算关系。
2.如何让学生理解和掌握不同长度单位之间的比较和转换方法。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的长度单位换算实例，让学生理解和掌握长度单位之间的换算关系。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和操作，培养他们的合作意识和团队精神。
3.采用问题解决法，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握长度单位之间的比较和转换方法。
六. 教学准备1.准备长度单位换算的实例和图片。
2.准备小组合作学习的材料和工具。
3.准备问题解决的情境和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的长度单位实例，如尺子、尺码、米尺等，引导学生回忆和复习已学的长度单位知识。
然后，提出问题：“你们知道这些长度单位之间有什么关系吗？”引发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些长度单位换算的实例，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等，引导学生观察和思考这些换算关系。
让学生尝试用自己的语言来解释这些换算关系，培养他们的表达能力和理解能力。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一些长度单位换算的材料和工具，让学生在小组内进行操作和讨论。
《量一量-比一比》教案
教师对尺做简要的介绍：有学生尺、米尺、纸尺、软尺、卷尺、钢板尺、皮尺、测量轮，教师出示尺的历史及用法。（课件展示）
第1次量：运用尺去测量
学生观察尺子，汇报对尺子的了解，包括怎么用。
教师板书：1米＝100厘米1 m = 100 cm
A测量小纸条，每人都测量。
B测量桌子用哪把尺？引导学生测量，并汇报。
《量一量 比一比》教案
教学过程
导案
一、游戏情境激趣导入
师：同学们，老师请大家做一个猜一猜的游戏，请看屏幕上有一个古体字（尺），你知道它是什么字吗？
学生汇报，教师及时引导。
出示：尺这个字教师给予肯定。
师：原来是个尺字，谁来说说尺是用来干什么的？
学生汇报：尺是用来测量物体长度的。
师：尺是用来度量物体长度的一种工具，那么今天我们就来用尺量一量比一比。
肩宽大约30厘米两臂张开的长度大约1米30厘米
教室的长度大约10米讲台的长度大约1米
教学反思
本节课是测量的数学活动课，主要目的是为学生积累丰富的数学活动经验，通过活动来培养学生的动手操作能力，合作意识和交流能力。让学生在轻松愉快的环境中认识测量的本质，并学会用尺来测量物体的长度，发展初步的长度观念，同时提高学生学习数学的积极性及对数学的学习兴趣。
预设2：测量标准：约1米30厘米的两臂张开长度
测量结果：5个人手拉着手和鳄鱼差不多长
B.自主选择研究素材描述物品的长度
四、回顾与反思
师：同学们，今天我们进行了一些有趣的测量活动，学会了用自己的身边熟悉的事物的长度和高度来描述新鲜事物的长度和高度。说一说你有哪些收获，印象最深的是什么。
教学板书
量一量 比一比
三、借助身边的事物，发展长度观念
6.7量一量,比一比-认识线段(教案)二年级上册数学人教版
6.7 量一量，比一比认识线段（教案）二年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着台下那一双双期待的眼睛，我知道，今天我要教授的知识将会点亮他们心中的火花。
我手持教材，心中充满了自信和期待。
一、教学内容今天我要教授的是二年级上册数学人教版第六章第七节的内容——“量一量，比一比——认识线段”。
我将带领学生们走进线段的世界，让他们了解线段的特征，学会量线段的长度，并能够比较线段的长短。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握线段的特征，学会使用尺子量线段的长度，并能够比较线段的长短。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高自己的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握线段的特征，学会量线段的长度，并能够比较线段的长短。
难点则是让学生们理解线段的无限延展性和量度方法。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解线段，我准备了一些教具和学具，包括线段模型、尺子、圆规等。
五、教学过程我引入了线段的实践情景，让学生们观察并描述他们所看到的线段。
接着，我讲解了线段的特征，包括线段的两个端点和线段的长度。
然后，我示范了如何使用尺子量线段的长度，并让学生们亲自动手量一量，比一比，看看谁量得最准确。
我通过一些例题讲解和随堂练习，让学生们巩固了所学的知识。
六、板书设计我在黑板上设计了一张简洁明了的板书，包括了线段的特征、量度方法和比较线段长短的规则。
七、作业设计为了让学生们更好地巩固所学知识，我布置了一些作业。
其中包括了一些量线段长度的题目，还有一些比较线段长短的题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了今天的教学，认为学生们在实践活动中的表现尤为重要。
他们通过亲自动手量线段、比较线段，更好地理解了线段的概念和量度方法。
同时，我也鼓励学生们在课后进行拓展延伸，可以通过观察生活中的线段，或者尝试自己画一些线段，量一量，比一比，从而更好地掌握线段的特征。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案3
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案3一、教学目标1.知识与能力：学生能够正确理解“量”的概念，能够用相同的单位进行量的比较。
2.过程与方法：培养学生观察、比较、分析的能力，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度：培养学生认真学习数学的兴趣，培养学生学会与他人分享和交流的品质。
二、教学重点与难点重点1.掌握物体数量的量词，“多少个”、“几个”等的应用；2.通过比较得出物体数量的多少。
难点1.理解比较大小的概念，正确使用比较的词语；2.协作学习，分享观点，合作解决问题。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、教学辅助工具、教学故事情节设计；2.学生准备：学生课前习题完成情况、合作小组的分组。
四、教学过程（一）导入（在课堂中设计一个带有数量的问题，引导学生讨论并解决问题）（二）讲授1.通过故事情节的设计，引导学生理解“量”的概念；2.介绍用相同的单位进行比较，数学的表示方法。
（三）练习1.学生进行合作小组讨论，完成一些关于比较数量的练习；2.学生展示自己的答案，讨论交流。
（四）展示1.邀请学生代表展示他们的合作成果；2.整理出正确的学习答案。
（五）总结1.整合学生的答案，总结量一量和比一比的宗旨；2.强调重要概念，让学生加深印象。
五、作业布置1.布置作业：让学生回家继续完成类似的练习；2.鼓励学生互相讨论，帮助不懂的同学。
六、课后反思1.教学效果：检查学生作业完成情况，反应学生的学习情况；2.教学不足：总结可能存在的问题，为下节课改进教学做准备。
通过本节课的学习，学生对于“量”和“比”有了更深入的理解，培养了他们的思辨能力和合作精神，为以后更深入的数学学习打下了良好的基础。
人教版二年级上数学综合实践《量一量比一比》优质课教案
人教版二年级上数学综合实践《量一量比一比》优质课教案一、教学目标知识目标1.能够理解“比”的概念，并能用图形、文字等形式表示“比”；2.能够在具体生活中运用“比”的知识，解决实际问题；3.能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号。
能力目标1.能够进行简单的数量比较，通过操作物品实现对数量的感知；2.能够分析问题，比较数量的大小，培养观察和分析问题的能力；3.能够初步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度价值观1.培养学生对数学的兴趣，激发学习数学的热情；2.培养学生的合作意识和团队精神，共同学习，共同进步；3.培养学生的实践动手能力，培养观察、分析问题的能力。
二、教学内容量一量比一比1.什么是“比”？比是泛指数与数的比率关系。
在日常生活中，人们经常使用“比”来表示多少倍的关系，比如：小明有3块巧克力，小红有6块巧克力，那么小红比小明多了几块巧克力？2.分析问题通过观察、分析问题，学生将能够掌握比较大小的方法，培养数学思维。
三、教学重点与难点重点1.培养学生量化思维，通过具体的例子感知“比”；2.培养学生进行比较的能力，掌握“比”的概念。
难点1.根据实际情况运用“比”的概念解决问题；2.正确使用大小比较符号“大于”、“小于”、“等于”。
四、教学过程一、导入老师通过举例引入“比”的概念，引导学生了解“比”的意义，并与实际生活中的例子相结合。
二、示范老师在黑板上画出几个图形，让学生观察，通过这些图形进行实际操作，让学生运用“比”的概念进行比较。
三、操练学生分组进行操练，老师布置练习题目，让学生通过练习加深对“比”的理解，培养学生的观察和分析问题的能力。
四、讨论学生展示他们比较的结果，进行讨论，分享各自的认识与方法，形成良好的学习氛围，共同进步。
五、总结在教学过程中总结“比”的概念，强化学生对“比”的理解，引导学生总结比较大小的方法和要点。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生基本掌握了“比”的概念和运用方法，但也发现了一些问题，比如部分学生还存在困惑，下一步可以通过丰富练习内容，帮助学生更加深入地理解“比”的含义。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第三单元《测量》的内容。
这一单元的主要目标是让学生掌握长度单位，学会测量物体的长度，并进行简单的比较。
通过这一内容的学习，学生能够进一步理解长度单位的概念，提高观察、操作和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，但对于长度单位的概念和运用还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感受和理解长度单位，提高他们的观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并进行简单的比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生在实践活动中体验到数学的乐趣，培养他们积极参与数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并进行简单的比较。
2.难点：长度单位的转换和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解长度单位。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和操作能力。
3.交流讨论法：引导学生积极参与交流讨论，培养他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、剪刀、胶水、彩纸等。
2.学具：每个学生准备一把尺子，一些小卡片，彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的情境，如教室的长度、宽度和高度，让学生猜一猜，量一量，比一比。
引导学生发现长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并通过实物演示，让学生感受和理解长度单位。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用尺子测量教室的长度、宽度和高度，并记录在卡片上。
学生可以互相交流，讨论测量结果。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言描述测量结果，并在黑板上进行板书。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计1
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计1一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子量物体的长度，并进行简单的比较。
这一节课的内容是学生学习长度单位的基础，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于长度单位的概念和运用还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和丰富的实践活动，让学生理解和掌握长度单位的知识。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，知道厘米、米、分米之间的关系。
2.培养学生用尺子量物体长度的能力，学会进行简单的比较。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.长度单位的概念和转换。
2.用尺子量物体长度的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握长度单位的知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中学会用尺子量长度。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、物体模型、课件等。
2.学具：尺子、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的物体，如桌子、书本、铅笔等，引导学生观察这些物体的长度。
然后提出问题：“我们怎样才能知道这些物体的长度呢？”从而引出长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）讲解长度单位的概念，介绍厘米、米、分米之间的关系。
可以通过实物演示或者动画形式，让学生直观地了解长度单位。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用尺子量一量事先准备好的物体，并记录下来。
然后进行小组间的比较，看看哪个小组量得最准确。
4.巩固（10分钟）出示一些长度单位填空题或者选择题，让学生巩固所学知识。
也可以让学生用自己的语言解释长度单位的概念，加深理解。
5.拓展（10分钟）让学生思考：在生活中，我们还可以用哪些方法来测量长度呢？引导学生发挥想象力，提出创新性的测量方法。
小学二年级数学量一量比一比教案精选5篇
小学二年级数学量一量比一比教案精选5篇小学二年级数学量一量比一比教案 1一、教学目标：知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准对物品进行比较。
并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。
过程与方法(复习策略)：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
培养学生互助合作精神和用数学的意识。
二、教学重点：能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。
三、教学难点：发现并提出比较的简单数学问题。
四、教学过程：(一)动手游戏《数一数、比一比》谈话:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。
老师说学生边说边做(大小)(二)说一说1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。
)3、看到老师的图片，你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高)4、同学们观察的真细致。
闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥数，猴子，比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的`是什么。
(矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案一、教学目标1.认识不同物体的长度，并能够利用直尺或者其他测量工具对物体进行测量。
2.学会使用合适的比较词语进行大小的比较，能够正确对物体进行比较大小。
3.掌握简单的数学运算，能够进行简单的加减法运算。
二、教学准备1.教案PPT课件2.直尺、尺子等测量工具3.各种不同长度的物体示例4.小组或个人练习题5.黑板、粉笔三、教学过程第一课时1. 导入老师出示不同长度的物体，让学生用手比划长度，引出量的概念。
2. 学习1.学习使用直尺或尺子测量物体的长度，并标明单位。
2.学习使用“比”来比较物体的大小。
3.学习使用适当的比较词语进行大小的比较，如“较长”、“较短”等。
3. 练习学生针对老师提供的不同长度物体，进行测量并用“比”进行比较，对相同长度的物体进行排序。
第二课时1. 复习复习前一课时所学内容，让学生回顾使用直尺测量长度以及比较大小的方法。
2. 学习1.学习利用测量工具测量不同长度物体。
2.学习进行简单的比较运算，如“2比3”，“4比1”等。
3.教授简单的加减法运算，让学生能够用数学式子表示比较关系。
3. 练习布置练习题目，让学生用所学知识对不同长度的物体进行测量和比较大小的练习，同时加入简单的加减法运算。
四、教学总结在本节课中，学生学会了如何使用测量工具测量不同长度的物体，并且掌握了使用“比”进行比较和适当的比较词语进行大小比较的方法。
同时，学生也初步了解了简单的加减法运算，为后续学习打下基础。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真复习巩固所学知识，提高自己的数学能力。
人教版二年级上数学综合实践《量一量比一比》优质课教案
人教版二年级上数学综合实践《量一量比一比》优质课教案一. 教材分析《量一量比一比》是人教版二年级上数学的综合实践内容，主要让学生通过实际的操作活动，感知长度单位，学会比较物体长度的大小，并能够进行简单的排列和组合。
本节课内容是在学生已经学习了长度单位的基础上进行进一步的实践应用，旨在培养学生的动手操作能力、观察能力和比较能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，但是对于如何运用长度单位进行实物的测量和比较还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际的操作活动，让学生感知长度单位，学会比较物体长度的大小，并能够进行简单的排列和组合。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作活动，感知长度单位，学会比较物体长度的大小。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和比较能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的操作活动，感知长度单位，学会比较物体长度的大小。
2.教学难点：如何让学生能够灵活运用长度单位进行实物的测量和比较。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作法”等方法，通过实际的操作活动，让学生感知长度单位，学会比较物体长度的大小，并能够进行简单的排列和组合。
六. 教学准备1.教具准备：长度单位尺子、实物模型等。
2.学具准备：学生尺子、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境创设，引入本节课的主题《量一量比一比》。
2.呈现（10分钟）教师通过实物展示，让学生感知长度单位，并引导学生进行实物的测量和比较。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际的操作活动，学会比较物体长度的大小，并能够进行简单的排列和组合。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏教学法，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师通过设置一些开放性问题，激发学生的思维，让学生能够灵活运用所学知识。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生明确本节课所学的知识点。
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《量一量，比一比》教学设计
安徽省黄山市实验小学王启武（初稿）
安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）
一、教学目标
（一）知识与技能
结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，巩固用尺子测量物体长度的方法。
（二）过程与方法
体会测量的实质，能选择合适的标准，用不同的方式表示物体的长度，培养学生的估测能力、长度观念和数感。
（三）情感态度和价值观
感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣。
【目标分析】通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识，建立长度单位的观念；体会度量的思想和方法，用不同的方式描述物体长度的过程，实质上是用不同的长度单位进行度量的过程；在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，为后续学习奠定基础。
二、教学重难点
教学重点：对“量”的实际意义的理解，建立长度观念。
教学难点：选择合适的测量“单位”描述物体的长度。
三、教具准备
米尺、软尺、卷尺、测量记录单、课件等。
四、教学过程
（一）激活经验，揭示课题
1．回顾长度单位。
（1）说说学过的长度单位有哪些？（厘米、米）
（2）用手比划一下1厘米和1米的长度。
（3）你知道1拃有多长吗？一步有多长呢？（一拃长约15厘米，一步长约40厘米）（4）除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？
2．揭示活动主题。
这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。
（板书课题）
【设计意图】通过回顾长度单位，激活学生的活动经验；通过追问“你还想知道什么物体的长度”，激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。
（二）分组合作，参与活动
1．小组合作，实际测量。
（1）全班交流，认识测量方法。
请学生介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。
例如：测量时，尺子的刻度“0”通常与物体测量的起点重合；测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。
（2）观察图片，了解测量的内容。
①课件出示主题图（数据不出现）。
②交流图中的孩子们在测量什么。
（有测量桌子高度的、也有测量讲桌长度的……）
（3）合作测量，体验测量的方法。
①提出测量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测量结果。
②学生先估一估，再测量，教师巡视指导。
③反馈交流，让学生说说选用什么工具测量的，结果是多少？
④数据记录：指导学生比较，测量的数据大约是多少？（30厘米）
⑤板书：
肩宽大约30厘米
（4）分组实践，做好测量数据的记录。
①学生以小组为单位，确定对象后开展测量活动，如：两臂展开的长度，学生一步的长度，讲桌的长度，教室的长度，身高，课桌高等。
测量前，教师再提出要求，如请学生先估一估，再进行测量。
尽量保证每个学生都有测量的机会，并记录下测量结果。
②汇报测量结果并板书。
重点讨论身高和两臂展开的长度比1米长一些时怎么记录。
如（）米（）厘米。
测量结果板书如下：
（5）变换形式，建立所测物体长度的表象。
①闭眼想：教师读板书中物体的长度或高度，学生闭上眼睛想象物体的实际长度。
②用手比：学生比划测量物体的长度。
③比长短：如，课桌要比肩宽长一些，身高比课桌要高得多等。
【设计意图】通过小组合作测量身边熟悉的事物，认识它们的长度，在头脑中形成所测物体的长短表象，建立长度观念，同时让全体学生都参与到实践活动中不仅丰富了学生的体验，而且获得了广泛的活动经验。
2．选择“单位”，描述长度。
（1）用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”这个长度。
①直观感知“6米”的长度。
请两名学生用卷尺拉出6米的长度，让学生们直观感受一下长短。
②借助熟悉的标准描述“6米”的长度。
猜一猜：先让学生猜猜看，如果同学们肩并肩站着，要多少个同学才能达到6米长？
比一比：请同学们上台肩并肩站一站，看看猜得对吗？
预设：20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
试一试：如果是同学们手拉手两臂展开呢，几个同学就够了呢？
预设：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。
说一说：你是怎么比的？还能用其他的方式来描述鳄鱼的长度吗？
（2）自主选择活动素材描述其长度。
①课件出示教材第89页表格。
②让学生按照描述鳄鱼长度的方式，选择合适的测量“单位”描述表格中的物体长度。
【设计意图】在多种实践活动中，加深学生对测量本质的体验，同时培养学生的估测能力，初步建立长度观念。
（三）综合应用，全面评价
1．估一估，量一量。
（1）估一估，写出两个你身体的某些部位的长度或高度，再量一量。
（2）估一估，写出两样学习用品的长度，再量一量。
2．想一想，写一写。
通过这节课的测量活动，你对哪些物体的长度或高度印象最深？还有哪些感想和认识？请用数学小日记的形式表达出来。
【设计意图】数学活动课重在学生动手操作，在操作中积累丰富的经验，获得合作的乐趣。
因此，在应用时要重视学生的操作，然后引导学生把收获的喜悦表达出来。
（四）反思活动，升华经验
这节活动课，你有哪些收获？。