2021年秋八年级语文上册人教部编版同步作业课件：第6单元同步作文指导
人教版语文八年级上册(部编版)第六单元 教学设计 课件(共36张PPT)
主问题1：什么样的诗歌？ 环节目标：进一步了解诗歌体裁，体会不同诗歌韵律 的异同。 主问题2：怎样言说作者之志？ 环节目标：品析诗歌的写作特点，比较五首诗在表 达方式和表现手法上的异同。 主问题3：言说了作者的什么志？ 环节目标：了解作者生平，理解作者各自的情感、志趣。
第六单元写作
表达得体
话题指导
如何做到表达得体？ 1.考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有 所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露 出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得 到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提 出合理化的建议。 2.还要注意读者对象的特点和应用的场合。因读者对象的年龄、性别、职 业等不同，写作时的用语也应不所不同。比如对象是长辈，说话要尊敬， 对象是平辈，用语可以亲切。
范文赏析
几年来，我们学校精心绿化、美化、净化校园环境， 营造人文、和谐的育人氛围，拓展各种渠道，普及绿色理 念，倡导绿色文明。开篇交代发出倡议活动的原因：环境 污染已危及人类的生存与健康。
我们的口号是：“绿色环保，举手之劳，从我做起， 从点滴做起。”这里我向大家倡议：1.努力学习环保科学 知识，主动增强环保意识。树立奉献、友爱、互助、进步 的时代新风。奉献社会，传递爱心，传播文明，促进社会 和谐发展。2.爱护一草一木，倡导文明行为。不践踏草坪， 不随意摘花折草，做绿色使者，保护绿色生命。3.节约用 水。提倡使用脸盆洗脸，洗完脸或洗完
得道多助 失道寡助
穷则独善 其身， 达则兼济
天下
愚公移山
主问题1：结合课文观看课本剧，你对课文寓意和人 物品质如何理解？ 教学环节1：学生演绎自编剧本，其他同学思考提问。
第6课《藤野先生》同步练习++2022—2023学年部编版语文八年级上册
2022-2023学年度初中语文人教版（山西专版）八年级上册课堂提升训练第二单元6 藤野先生读·书1.(2022独家原创)下面的书法作品是鲁迅先生一部散文集的书名,请用楷书工整、规范地书写在田字格里。
2.下列加点字的注音全部正确的一项是( )A.托辞．(cí) 教诲．(huì) 不逊．(xùn) 深恶．痛疾(wù)B.诘．责(jié) 发髻．(jì) 陌．生(muò) 抑扬顿挫．(cuò)C.绯．红(fēi) 解剖．(pāo) 芦荟．(huì) 杳．无消息(yǎo)D.订．正(dìng) 匿．名(nì) 瞥．见(piě) 油光可鉴．(jiàn)3.下列加点字词的解释不完全正确的一项是( )A.深恶．痛疾(厌恶) 不逊．(谦虚)B.杳．无消息(远得看不见踪影) 匿．名(隐藏)C.油光可鉴．(照) 好意难却．(推辞)D.抑扬顿挫．．(停顿转折) 瞥．见(斜着眼看)4.请指出下列各句所运用的描写方法。
(1)其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜。
( )(2)(藤野先生)便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……”( )(3)但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。
”( )(4)他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
( )读·思5.(2020湖南长沙中考改编,2,)下面是一位同学的毕业感言,填入横线处的词语,最符合语境的一项是( )栀子花开,骊歌唱响,回想往事,感慨万千。
三年前我来学校时心无半点①,担心遇到严厉苛责的老师,担心处理不好同学关系。
后来的生活证明我的担心是多余的。
我们三年②的青春生活,都有老师的精心呵护。
毕业来临之际,班主任鼓励我们:“③,最后一段路,咱们鼓足劲头往前冲!”师恩如海,浩瀚无边,老师无微不至的关怀将永远铭刻我们心中。
2021—2022学年部编版语文八年级上册第六单元课外古诗词诵读精品课件
4．“小园香径独徘徊” 直接抒发寂寞和忧伤之情。“独”字突出 了凄清寂寞之感。“徘徊”一词表达了词 人对美丽春天，大好年华以及美好事物的 无限依恋之情。
合作探究
如何理解“无可奈何花落去，似曾 相识燕归来”这一千古名句？
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，这两 句是传诵千古的佳句，被誉为“天然奇偶”，对仗 工整而不露痕迹，词人对此也颇为得意。
纵情吟唱
采桑子
欧阳修
残霞夕照西湖好，花坞苹汀 。 十顷波平，野岸无人舟自横 。
西南月上浮云散，轩槛凉生 。莲芰香清，水面风来酒面醒。
46
这首词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的 景物特征，并将游人的悠闲意趣融入其中。轻舟短棹、绿 水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”在这一背景下 得到了淋漓尽致的诠释。整首词色调清丽，风格娟秀，充 满诗情画意，读来清新可喜。
读出韵律之声
学法指导：重音、停连、语气、语 调
读出韵律之声
采桑子
欧阳修
轻舟短棹[zhào]西湖好，绿水逶迤[wēi yí] ，芳草长堤[dī] ，隐隐笙[shēng ]歌处处 随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微 动涟漪[lián yī] ，惊起沙禽掠岸飞。
采桑子 轻舟/短棹/西湖好，绿水/逶迤。芳草/长堤，隐隐 /笙歌/处处随。 无风/水面/琉璃滑，不觉/船移。微动/涟漪，惊起 /沙禽/掠岸飞。
但增添了词作的情趣，而且给读者留下了无
尽的审美想象空间，同时，更表现出词人追
求如同水鸟一样的自由自在，闲情逸致的生
活态度。
42
作者以闲退之身，放 怀世外，写闲适怡悦之情 ，不免花间余风，但于时 节风物的畅处中，却融入 一种人生感慨。
在艺术上，词人用清新活泼 的语言，描绘出西湖之美景，犹 如一幅清丽活泼、空灵淡远的风 景画。同时，注重了动静结合的 方法，特别是以动写静的方法， 把西湖清新可爱之美表现得美不 胜收，并寓情于景，令读者想象 而思考。
2021部编版八年级语文上册第六单元《孟子三章》同步精品教案
语文八年级（上）22.《孟子三章》
22孟子三章
一、教材解析
《孟子三章》是人教版八年级上册第六单元的一篇文章。
本单元为古诗文单元，每一篇作品都是历来被传诵的名家名篇，都是厚重的中华优秀传统文化的代表，是对自己进行情感、态度、价值观教育的好材料。
正所谓：千古江山，人杰辈出。
他们或睿智善辩，述人生理想或忠于职守，勇担护国重任；或淡泊名利，追求诗意人生。
阅读这样的作品，对于养成正确的人生观和价值观、培养健康的审美情趣、增加文化积淀，都有着重要的意义。
二、教学目标
1．用准确的语调有节奏朗读课文；
2.正确辨析课文中的疑难字、词、句的含义；
3.学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法；理解排比句的表达作用。
4.理解孟子在本文中的思想观点。
感知逆境成才、多难兴邦的道理，学会在困境中奋起。
三、重点难点
1.通过多种形式的朗读，借助注释和工具书，理解文意，积累重要文言实词。
2.理解逆境成材的道理，学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法。
3.体味孟子气势充沛的语句，体会围绕论点，层层推进的论证方法。
四、教学策略
1．教学时间：2课时
2．教学学法：运用学生预习，教师重点讲解，辅导课堂讨论。
朗读法，分层教学法，分组讨论法；延伸拓展法等自主、合作、探究的学习方式。
五、导学任务
1．搜集关于作者的小故事。
2．自读课文1——3遍，理清文章结构，在旁边做好批注。
3．自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词意思。
第一课时
六、教学过程
（一）激趣导入一。
部编版八年级上册第六单元 课外古诗词诵读 采桑子轻舟短棹西湖好2021年同步练习卷附答案详解
(2)两首词的划线句均写禽鸟惊飞，作用却各不相同，请写出你的理解。
4.阅读古诗文，完成下列各题。
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是：
【小题2】
【小题3】
【解析】上阙从视觉和听觉两个角度去写的。描绘了一幅美丽的西湖春景：春草碧色，春水深波， 与绵长的堤影掩映着；柔和的笙箫，隐隐地在春风中吹送。寥寥数笔，营造了一片安谧、恬静的 气氛，表达了作者游湖时的愉悦心情。下阙动静互衬，静中有动，动中显静（动静结合）。前三 句以静写动，写风平浪静时水面晶莹澄澈，如同琉璃，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船浆 轻划，水上形成细小的波纹时，方感船身滑动。结句以动衬静，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水
A.全词以轻快的笔调，描写词人泛舟颍州西湖时所见的美景。
B.“无风水面琉璃滑”把水面比作琉璃，写出水面平静澄碧。
C.上片从视觉和听觉两方面描绘了一幅清丽、恬静的秋景图。
D.下片以动衬静：船动不觉，沙鸟惊飞，衬托出西湖的宇静。
⑵这首词抒发了作者什么样的情感？
5.诗歌赏析。
采桑子
【宋•欧阳修】
轻舟短棹西湖好，绿水透迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
采桑子欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
(I)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是
A.“短棹”二字委婉写出轻舟的缓慢，暗示词人游览西湖时的从容自得。
B.上片分别从视觉、听觉两个方面描绘出西湖的无线美好的风光。
2021部编版八年级语文上册第六单元《诗词五首》同步精品课件
教学过程
（一）激趣导入二
汉献帝建安十三年，即公元208年，曹操挥百万大军南下，却在赤壁大战 中，被孙、刘联军所败，当时，年仅34岁的周瑜，堪称这次战役中的风云人 物，唐代诗人杜牧经过赤壁，有感于三国时代的英雄成败而写下了《赤壁》一 诗，今天我们就来学习杜牧的《赤壁》。
教学目标
1.有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词。 2.品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。 3.树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。
重点难点
1、诵读诗词，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗词主 旨，并积累名句。
2．理解诗词的思想内容，把握作者和思想感情。
教学策略
1．教学时间：2课时 2．教学学法：运用学生预习，教师重点讲解，辅导课堂讨论。朗读法， 分层教学法，分组讨论法；延伸拓展法等自主、合作、探究的学习方式。
导学任务
1．搜集关于诗词流派的小知识。 2．自读课文1——3遍，理清文章结构，在旁边做好批注。 3．自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形，并通过 工具书或上下文理解新词意思。
1.第一课时
教学过程
（一）谈话导入一 诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼
课文链接
婉约派 婉约派为中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内 容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽， 有一种柔婉之美。李清照时婉约派的代表人物之一。
写作背景
《饮酒》都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗 的内容不一定都与饮酒的事情有关，抒写的是自己 的志趣，此诗写作时间大约是作者归田的第 20年 (417年)借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。
第7课《回忆我的母亲》2021-2022学年八年级语文上册同步备课课件(部编版)
课堂小结
通过本文的学习，我们对作者母亲的时代背景 有了深入的了解，体会到了老一辈人的生活艰辛，对“ 勤劳一生”以及“苦难中的母子情深”有了相当深刻的 理解。在我们为特殊背景下的亲情感动的同时，也为我 们生活在富裕文明、和谐安定的社会环境倍感幸福。
拓展延伸
朱德巧扮“伙夫”脱险记
1928年12月，朱德率领部队在资兴驻扎，敌人闻讯来抓 朱德。在这万分危急的情况下，朱德见逃不脱敌人的包围， 便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上。敌 人冲进来就问：“你们的总司令在哪里。”朱德指指身后： “在后面。”敌人又问：“你是干什么的？”朱德干脆地 回答：“我是伙夫。”但几个敌人仍有些不放心，把这 “伙夫”拉到灯下上下打量了一番，见他穿得破破烂烂， 胡子老长，真是一副伙夫样。于是信以为真，便急忙到后 面搜索。朱德趁机打开窗子，逃之夭夭。
合作探究
1.文章第一段在全文中有何作用？
第一段开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱，回忆 母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”这句话奠定了全文的 感情基调；“勤劳的一生”是母亲的本质特征，起总领 全文的作用；永远回忆“，既直接呼应题目，又自然地 引出下文。
2.第二部分分为几层？说一说母亲的“勤劳”是通过哪两方 面的事例体现出来的？从中可以看出母亲具有怎样的品格？
新课导入
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
回忆我的母亲
朱德
中华人民共和国开国十大元帅
学习目标
1.抓住文章主线，即母亲“勤劳一生”通过作者回忆的 具体事例，感受母亲的品格。 2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里 行间的对母亲的深情。 3.文章在平实的叙述中，穿插议论和抒情。找出议论和 抒情的句子，理解其含义和表情达意的作用。 4.细读课文，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
部编版八年级语文上册-6 藤野先生 课件
第二单元
6 藤野先生
导入新课
同学们，鲁迅先生最为敬重的老师有三位。你都知道是谁吗？
塾 师 寿 镜 吾
日
青年
本
时期
令童年时期的鲁迅信服、敬畏的启蒙老师寿镜吾先生 ， 我 们 在 七年级学 习 《 从百草园到三味书屋》时，已经有所了解。藤野先生是最使鲁迅感激、给他鼓励的 老师。那么，藤野先生是怎样的一个人？今天，让我们一起走近鲁迅先生的《藤野 先生》，来认识这位老师吧。
爱国
水户：反清志士客死之地
深入探究
看电影事件：思想受 到极大震动，民族自 尊心受到极大挫伤， 他认识到中国国民不 觉悟，是造成民族衰 弱的主要原因。
在仙台
爱 匿名信事件：弱国国
民受歧视，从而激发
国 了作者立志使自己祖
国富强的志向。
弃医从文的原因
深入探究
离开仙台
直抒怀念之情—— 热情赞颂
高度评价 怀念之情
检查预习——读准字音
（ luò）落第 落 （ là ）丢三落四
（ lào ）落枕 （ wù ）厌恶 恶 （ ě ）恶心 （ è ）凶恶
（ sù ）食宿 宿 （ xiù ）星宿
（ xiǔ ）一宿
（ jiě ）解剖 解 （ jiè ）解元
（ xiè ）浑身解数
检查预习——理解词意
绯红：鲜红。 油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。 掌故：关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里过去发生的一 些事情。 畸形：生物体某部分发育不正常。 不逊：傲慢无礼。逊，谦虚。 诘责：责问。 杳无消息：一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。 抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。
第六单元预习课第一课时课件（共21张PPT） 2021-2022学年部编版语文八年级上册
1.没有边读书边动笔以及查阅资料的良好习惯，不能借助课下注释和工具书独立地完成学习任务单，发现古 文阅读途径。
补救措施
1.针对上述问题采用 同桌帮助、小组成员 帮扶的方法，多读熟
板块五
学生自主学习后，完成检测题，教师巡视解疑答惑。
（1）给加下划线的字注音
天下熄（ ） 公孙衍（ 丈夫之冠（ ）焉得（ 女家（ ） 必戒（ 不能淫（ ）
《古代汉语字典》
的方法将生僻字的读音标在课文中。再根据课下注释，按自己的理解
。 2、四人一组互读课文，每人朗读一课，展示
自我预习成果。朗读展示时，其余小组成员认真聆听并标注有问题的
地方，帮助指出错误。 3、随机指名朗读、接力赛读、师生对读等
方式读课文，其他同学听读字音、断句是否准确、合理，发现错误立
补救措施
1.通过同桌互查的方式找 出字音、停顿的错误并 准确标记；2.通过小组成 员帮扶、老师引导点拨 朗读停顿方法，结合具 体语句掌握划分停顿的
板块四
1、借助课下注释和工具书勾画、梳理并识记重要
，初步了解文章
的写作背景，自主完成学习任务单，探寻古人人格魅力，发现古文阅读途径
。
学习任务单
篇目
体裁 写作背景 文学常识
喜欢的名言警句
《得道多助，失 议论文
道寡助》
《富贵不能淫》
《生于忧患，死
于安乐》
《愚公移山》 寓言
《周亚夫军细柳》
《饮酒（其五）》
《春望》
《雁门太守行》
《赤壁》 《渔家傲》
传记 古体诗
律诗 词
板块四
2、四人一组合作交流，互相答疑，轮流背诵自己喜欢的名言警句并 说明喜欢的原因，选择一句作为座右铭，制作精美卡片，勉励自己不 断奋进。
第6课《藤野先生》课件(共35页)2021-2022学年部编版语文八年级上册
布置作业
请你运用一种或者多种描写方法，来展现 一个人物的形象吧。（100字左右）
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2.解释下面词语的意思。(每个词语2分，共26分)
(1)绯红：鲜红。
。
(2)宛如： 好像。
。
(3)标致： 漂亮，这里是反语，用来。讽刺。
(4)客死： 死在异国他乡。
。
(5)畸形： 不正常的形状。
。
(6)不逊： 傲慢无礼。逊,谦逊。 。
(7)匿名： 不具名或不署真实姓名，。匿，隐藏。
(8)诘责： 责问。
字词学习
驿站（ yì） 教诲（hu）ì 系住（jì ） 芦荟（ hu）ì 瞥见（piē） 畸形（ jī ） 匿名（ nì） 诘责（jié） 绯红（fēi） 不逊（xùn） 杳无消息（yǎo） 抑扬顿挫( cuò) 深恶 痛疾（wù）油光可鉴（jiàn）
预习检测
（1）上野的yīng huā（樱花）烂熳的时节，望去确也像 fēi hóng（绯红）的轻云。 （2）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来,yóu guāng kě jiàn（ 油光）可,鉴wǎn rú（ 宛如）小姑娘的发髻一 般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （3）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在 校已经一年,zhǎng gù（掌故）颇为熟悉的了。 （4）同学一百余人之中，我在中间，不过是没有luò dì （ 落第 ）。
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（13）仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出yì yáng dùn cuò（抑扬顿）挫的话来。 （14）于是点上一枝烟，再继续写些为“zhèng rén jūn zǐ（正人君）子”之流所shēn wù tòng jí（ 深恶痛疾）的文 字。 （15）他便dīng zhǔ（叮嘱）我将来照了寄给他,并且时时 通信告诉他此后的状况。
第六单元3 作文名著指导·学会得体表达与《昆虫记》 课件-2020-2021学年八年级语文部编版上册
思路指导 注意倡议书的格式。倡议书是书信的一种，格式与一般书信大
致相同。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组 成。 （1）题目。可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为
某一方面的倡议书。 （2）开头顶格写称呼。 （3）正文由两部分组成。
第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响应， 只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并 申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。
在名称或名字下写日期。本次写作关键是正文部 分，应先写清环境保护倡议活动的原因和现实背 景，再写发出倡议的具体措施。最后总结一下， 表明倡议活动的意义及倡议者的希望等。
环境保护倡议书 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 你们好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清新是我们 梦寐以求的优美家园，但是废气、污水、白色垃圾、重金属侵蚀 了她，环境污染已危及人类的健康与生存。有谁会想到，那些泛 着刺眼的白色的饭盒会污染多少土地？有谁会想到，那些废弃的 塑料袋飘散在风中，会污染多少城市和乡村？保护家园，就是保 护我们自己；热爱家园，就是热爱生命。我们要用爱心去关注环 境的变化，用热情去传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任。
处处有弟兄，它们是和我们一样平等的生 础，保护环境，人人有责。为了自己，为了子孙后代，为了全人 类能永远拥有美好的家园，请大家积极响应倡议，为绿色环保一 起“尽一份责，出一份力”！
倡议人：××× 时间：×年×月×日
素材一
洗完脸或洗完衣服的水用来浇花，洗拖把。爱护节水设施，关紧 水龙头，自觉做到珍惜水源。4.节约用电。建议尽量用自然光， 随手关灯、电脑等用电设备，使用完后及时断电，减少待机损耗， 合理使用电器。5.绿色消费。尽量少用一次性纸杯，提倡自带水 杯，少用一次性塑料袋，建议用布袋，可以多次使用，减少“白 色污染”。6.垃圾处理。垃圾不要随手扔在地上，尽量放在附近 的垃圾桶中，但要注意垃圾分类，矿泉水瓶能重复使用的尽量接 着用。7.节约粮食，爱惜粮食，让节俭美德代代相传。“谁知盘 中餐，粒粒皆辛苦。”“一粥一饭，当思来之不易。”作为新时 代的中学生，崇尚节俭，就是延续文明。8.做动物的朋友。自然
2021部编版八年级语文上册第六单元《周亚夫军细柳》同步精品教案
语文八年级（上）24.《周亚夫军细柳》
24周亚夫军细柳
一、教材解析
《周亚夫军细柳》是人教版八年级上册第六单元的一篇文章。
本单元为古诗文单元，每一篇作品都是历来被传诵的名家名篇，都是厚重的中华优秀传统文化的代表，是对自己进行情感、态度、价值观教育的好材料。
正所谓:千古江山，人杰辈出。
他们或睿智善辩，述人生理想或忠于职守，勇担护国重任;或淡泊名利，追求诗意人生。
阅读这样的作品，对于养成正确的人生观和价值观、培养健康的审美情趣、增加文化积淀，都有着重要的意义。
二、教学目标
1．了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。
2．借助课文注释和工具书疏通文意，识记涉及古代礼仪的字词。
3．学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。
4．学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。
三、重点难点
1.指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。
2.帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的显示意义。
四、教学策略
1．教学时间：2课时
2．教学学法：运用学生预习，教师重点讲解，辅导课堂讨论。
诵读法、辩论法、品读法、理读法、延伸拓展法等自主、合作、探究的学习方式。
五、导学任务
1．搜集关于作者及《史记》的小故事。
2．自读课文1——3遍，理清文章结构，在旁边做好批注。
3．自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词意思。
第一课时
六、教学过程
（一）激趣导入一。
06藤野先生(第2课时)-2021-2022学年八年级语文上册同步教学课件(部编版)
国学诵读
程门立雪 至是， 又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐， 颐偶瞑 坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
课文结构
相识前：在东京的见闻感受
相识：黑瘦，八须胡，戴眼镜，声调顿挫，衣着“模胡”
藤
添改讲义，纠正解剖图
相处
野
关心解剖实习，了解中国女人裹足
先 生 （ 明
相识中
弃医从文
匿名信事件“我的意见却变化了” 看电影事件（暗线）
深 切 怀 念
线 ）
离别
“我”——说谎话安慰他
他——赠照片，题字，叮嘱
离别后
装订收藏讲义、悬挂先生照片 多写文章
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石 一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这 位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
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02
课文赏析
核心问题
为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”？
藤野先生品格高尚，尤其是他毫无民族偏见——他对“我”的 热心期望，“小而言之，是为中国；大而言之，是为学术。”就拿 “匿名信”和“看电影”这两件事来看，这些遭遇严重损害了“我” 的自尊心。而在这种情况下，藤野先生的帮助是实实在在的，只为 学术，希望中国有新的医术。
6.藤野先生
第二课时
目
01 课文品读 02 课文赏析
录
03 课文拓展
01
2021部编版八年级语文上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》同步精品教案
语文八年级（上）第六单元综合性学习《身边的文化遗产》第六单元综合性学习《身边的文化遗产》一、教材解析《身边的文化遗产》是统编版语文八年级上册第六单元的综合性学习。
活动目标是让学生了解文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点:通过课前收集资料、调和课上探究交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深;在语文学习过程中，吸收民族文化的精华，培养自我的“文化自觉”意识。
二、教学目标1.了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。
2．认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
3．积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
三、重点难点1.认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
2.通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
四、教学步骤（一）谈话导入同学们，你们知道什么是文化遗产吗？了解我们身边的文化遗产吗？我们襄阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。
特别是这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产，遗址遗迹现存有50余处，如“古隆中”“春秋寨”“马跃檀溪处”“水镜庄”“庞公祠”等等，而三国故事更是不胜枚举，“三顾茅庐”“马跃檀溪”“水淹七军”“刮骨疗伤”“大意失荆州”等等家喻户晓，广为流传。
今天，就让我们一起走进——“身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！（二）什么是文化遗产1.历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
2.文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
3.国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。
(二)认识保护文化遗产的重要性。