小学美术第11课劳动最光荣
湘美版六年级上册美术第十一课《劳动最光荣》教案
主题
绘画
授课时节
第 14 周 总第 10 节
课题
劳动最光荣
第 1 课时
课型
新授
教
学
目
标
学习速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征。
了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。
锻炼学生的概括能力，提高学生绘画造型能力。
重难
点
学习用速写的方法来描画劳动者。
教 学 策 略 设 计
教学环节
4.欣赏速写:总结速写的特点,绘画步骤;
5.观察:这位一位同学劳动时候,他的身体有哪些变化?重心在什么位置?
教师用记号笔画出一位劳动同学的动态轮廓,强调人物身体可以分为头部,躯干,四肢基本形态。
四、研究体验人物动态速写
1、出示速写作品中的一个人物动态，用火柴人的方法抓出人物的动态线。
3、尝试练习
分小组，拿出木头人偶摆出劳动中的动作，尝试画出人物的动态线和体块变化。
二、欣赏感受，研究体验评论
1.欣赏作品《拾穗》。师生讨论:
(1)作品中的人物在干什么?
(2)画中人物的具有怎样的心情?你从哪些方面看出来的?
(3)整张画给你怎样的感受?
2.欣赏《夯歌》
3.教师小结:在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻,创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品,让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。油画创作的时间比较长,那我们能不能用快一点的画法留下这美丽的瞬间呢?
教师活动预设学生Βιβλιοθήκη 动导入新课总结方法
学生作业
一、音乐导入,回忆交流
1.教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐,展示学生自己劳动画面。启发学生:
(1)想一想你们平时都参加过哪些劳动?需要使用哪些工具? 当时的心情怎样?
小学美术《劳动最光荣》教案
创作以“劳动最光荣”为主题的美术作品
01
02
03
04
引导学生构思以“劳动最光荣” 为主题的美术作品，可以通过 想象或参考实际场景进行创作。
鼓励学生运用所学的绘画技巧， 大胆表现劳动者的形象和劳动 场景，展现劳动的艰辛和美好。
在创作过程中，注重画面的构 图和色彩搭配，使作品具有视
觉冲击力和感染力。
完成作品后，组织学生进行交 流和展示，互相学习和借鉴， 提高学生的审美能力和创作水
教具准备和多媒体资源
教具准备
画笔、颜料、画纸等绘画材料。
多媒体资源
劳动场景的图片、视频等素材，用于引导学生观察和感受劳动的美。
02
导入新课：激发学生兴趣
Chapter
播放相关视频或图片
选择一些与劳动相关的经典视频或图 片，如劳动者在田野间辛勤劳作、工 厂里工人忙碌的身影等，通过多媒体 设备展示给学生观看。
制定家务劳动计划
要求学生与家长一起制定一份家 务劳动计划，明确每周需要完成
的家务任务和时间安排。
记录家务劳动过程
鼓励学生用文字、图片或视频等 方式记录自己完成家务劳动的过 程和成果，以便进行自我评价和
反思。
家长评价孩子表现
请家长根据孩子完成家务劳动的 实际情况给予客观评价，肯定孩 子的努力和进步，同时指出需要 改进的地方，帮助孩子更好地掌
02
教材内容围绕劳动场景、劳动者形象以及劳动工具等元素展开，引导学生观察、 体验和表现劳动的美。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解劳动的意义和价值， 认识不同的劳动场景和劳 动者形象。
能力目标
能够运用绘画技巧表现劳 动场景和劳动者形象，培 养学生的观察力和表现力。
《劳动最光荣》少儿蜡笔美术PPT课件
导
望在夏天能吃上甜甜的桃子。
一只小猴在自己的家门口种了一棵桃树,希望在
文
夏天能吃上甜甜的桃子。一只小猴在自己的家
字
门口种了一棵桃树,希望在夏天能吃上甜甜的桃 子。一只小猴在自己的家门口种了一棵桃树,希
引
望在夏天能吃上甜甜的桃子。
导
图 片 引 导
图 片 引 导
图 片 引 导
图 片 引 导
图 片 引 导
劳动最光荣
班级设置：小班
课件难度 造型 构图 色彩 技法
纸张类型、规格 画笔类型、规格
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ其它材料
适中 完整 竖构图 彩色 绘画 8K 勾线笔、蜡笔 卡纸
文
一只小猴在自己的家门口种了一棵桃树,希望在
字
夏天能吃上甜甜的桃子。一只小猴在自己的家 门口种了一棵桃树,希望在夏天能吃上甜甜的桃
引
子。一只小猴在自己的家门口种了一棵桃树,希
绘 画 步 骤
绘 画 步 骤
绘 画 步 骤
绘 画 步 骤
讲课结束 同学们开始练习
六年级上册美术教学设计-11劳动最光荣｜湘美版(2012)
教学设计：六年级上册美术教学设计－ 11劳动最光荣｜湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生表现生活、创造生活的意识。
3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，表现劳动场景，提高学生的审美能力和创作能力。
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 课题：劳动最光荣2. 教学内容：以劳动为主题，通过绘画、手工等表现手法，表现劳动场景，赞美劳动。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察生活，体验生活，培养学生表现生活、创造生活的能力。
2. 难点：如何运用绘画、手工等表现手法，表现劳动场景，创造具有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、手工材料等。
2. 学具：学生自带的绘画、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示劳动场景，引导学生谈论自己对劳动的感悟，引出课题。
2. 讲解：讲解劳动的意义，引导学生观察生活，体验生活，发现劳动的美。
3. 示范：教师示范如何运用绘画、手工等表现手法，表现劳动场景。
4. 练习：学生自主选择表现手法，创作劳动场景作品。
六、板书设计1. 劳动的意义2. 观察生活、体验生活3. 绘画、手工表现劳动场景七、作业设计1. 课后继续观察生活，发现劳动的美，记录下来。
2. 创作一幅以劳动为主题的手绘画作，下节课展示。
八、课后反思1. 学生对劳动的意义有了更深入的理解，能够主动观察生活，发现劳动的美。
2. 学生能够运用绘画、手工等表现手法，创作出具有个性的劳动场景作品。
3. 教学中，注意引导学生积极参与，鼓励学生发挥想象，创造独特的作品。
4. 在今后的教学中，继续引导学生关注生活，提高学生表现生活、创造生活的能力。
教学过程分为五个环节，分别是导入、讲解、示范、练习和展示。
下面将分别对这五个环节进行详细说明。
一、导入导入是教学过程的起点，它的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
湘美版美术六年级上册第11课《劳动最光荣》教学设计
湘美版美术六年级上册第11课《劳动最光荣》教学设计一. 教材分析《劳动最光荣》这一课旨在让学生通过绘画表达自己对劳动的认识和感受。
教材提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生理解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
本课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于自己熟悉的事物有较强的表达欲望。
同时，他们也已经接触过一些关于劳动的知识，对劳动有一定的认识。
但在绘画表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的绘画水平。
3.培养学生合作学习、互相帮助的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过绘画表达自己对劳动的认识和感受。
2.难点：如何引导学生观察、思考、创新，提高学生的绘画水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受劳动的意义，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师通过示范，引导学生观察、思考、创新，提高学生的绘画水平。
3.合作学习法：学生分组合作，互相帮助，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教材、图片、文字资料等。
2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片和文字资料，引导学生关注劳动场景，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道劳动的意义吗？你们最喜欢的劳动是什么？”2.呈现（10分钟）教师展示一组关于劳动的绘画作品，让学生观察、思考，引导他们发现作品中的特点和亮点。
提问：“这些作品有什么特点？你们觉得哪一幅作品最好？”3.操练（10分钟）教师示范一幅劳动场景的绘画，边示范边讲解绘画技巧。
学生在教师指导下，分组合作，开始绘画自己的劳动场景。
4.巩固（5分钟）教师巡回指导，针对学生的作品进行点评，鼓励他们发挥创意，改进画面。
湘美版美术六年级上册《11. 劳动最光荣》教学设计1
湘美版美术六年级上册《11. 劳动最光荣》教学设计1一. 教材分析《11. 劳动最光荣》是湘美版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现出劳动的美丽和光荣，培养学生的创新精神和动手能力。
教材中提供了多种劳动场景的图片，供学生参考和创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对美术课程有浓厚的兴趣。
但部分学生对劳动的认识不足，通过本课的学习，要让学生深刻理解劳动的意义，培养他们热爱劳动的情感。
三. 教学目标1.让学生了解劳动的意义，培养他们热爱劳动的情感。
2.学会观察和描绘劳动场景，提高绘画和手工制作能力。
3.培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学会观察和描绘劳动场景，表现出劳动的美丽和光荣。
2.难点：如何创意地表现劳动场景，使作品具有独特的视觉效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设劳动场景，引导学生身临其境地感受劳动的美丽和光荣。
2.示范教学法：教师示范绘画和手工制作过程，引导学生学会表现劳动场景。
3.小组合作教学法：引导学生相互讨论、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教师准备劳动场景的图片、视频等资料。
2.学生准备绘画和手工制作所需的材料（如画纸、画笔、剪刀、胶水等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示劳动场景的图片和视频，引导学生关注劳动的美丽和光荣。
提问：你们认为劳动是什么样子的？为什么说劳动最光荣？2.呈现（10分钟）教师展示优秀的劳动主题绘画和手工制作作品，引导学生欣赏和学习。
提问：这些作品有哪些特点？你们想不想创作自己的劳动作品？3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作过程，边示范边讲解步骤和技巧。
学生跟随教师一起动手实践，创作自己的劳动作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、讨论，教师进行点评和指导。
提问：你们在创作过程中遇到了哪些问题？如何解决的？5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新精神，尝试用不同的材料和方式表现劳动场景。
劳动最光荣(教案)湘美版(2012)美术六年级上册
教案：劳动最光荣湘美版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解劳动的意义，认识到劳动最光荣，学会用绘画或手工的形式表现劳动的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的劳动观念，尊重劳动者，珍惜劳动成果，激发学生热爱劳动的情感。
二、教学内容1. 劳动的意义：劳动是人类社会发展的动力，是美好生活的源泉。
2. 劳动的类型：体力劳动和脑力劳动，社会劳动和家务劳动。
3. 劳动者的形象：各行各业的劳动者，辛勤付出的场景。
4. 劳动成果的展示：劳动带来的物质和精神财富。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解劳动的意义，学会用绘画或手工的形式表现劳动的场景。
2. 教学难点：如何激发学生热爱劳动的情感，树立正确的劳动观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、劳动工具模型等。
2. 学具：绘画用品、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解劳动的意义，激发学生对劳动的兴趣。
2. 新课内容：讲解劳动的类型、劳动者的形象以及劳动成果的展示，帮助学生全面了解劳动。
3. 实践环节：学生分组讨论，选择一种劳动场景进行绘画或手工创作。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计1. 劳动最光荣2. 内容：劳动的意义：人类社会发展的动力，美好生活的源泉。
劳动的类型：体力劳动、脑力劳动、社会劳动、家务劳动。
劳动者的形象：各行各业的劳动者，辛勤付出的场景。
劳动成果的展示：劳动带来的物质和精神财富。
七、作业设计1. 绘画作业：描绘一种劳动场景，要求画面饱满，色彩丰富。
2. 手工作业：制作一个劳动工具模型，要求形状准确，细节丰富。
3. 写作作业：写一篇关于劳动的短文，表达自己对劳动的认识和感悟。
八、课后反思1. 教学效果：学生对劳动的意义有了更深刻的理解，能够用绘画或手工的形式表现劳动场景。
湘美版美术六年级(上册)第11课+劳动最光荣(课件)+湘美版(2012)美术六年级上册
可以用画火柴人的方式快速画出人物的动态
Hale Waihona Puke 人物动态分析？人物动态分析
人物动态分析
人物动态分析
人物动态分析
人物动态分析
人体的结构可以理解为几个基本体块： 头部、躯干、四肢，在运动过程中，这 几个体块之间的关系会有变化。
人物比例
人体比例以头长为单位， 一般人体比例为7-7.5个头长， 在画论中，有“立七、坐五、 盘三半”的说法。
明暗为主的速写（光感、体积感强）
——埃贡·席勒
以线为主的速写（画面比较干净，线条
变化丰富，平面性、装饰性比较强）
速写的分类
No Image
No Image
线条与明暗相结 合的速写（特点是既有
光感、体积感和浓烈画面 氛围，又有丰富且观赏性 较强的线条和装饰性，主 次分明、虚实有度）
——安格尔
人物速写是用简单的线条或者笔 调，在短时间内快速描绘出人物对象 的形体、动作和神态。
1.成人身高约有七个半头长，与 两臂平伸长度相等。
2. 躯干、臂长为三个头长，腿为 三个半头长。
速写表现的是写生者对于写生对 象的感受，不可能像医学解剖图那样 精确、科学。
作画步骤
1.画出躯干及四肢大致 的动态线
2.逐步深入刻画
3.调整大的关系，注意线的 疏密组织
劳动最光荣
——练习用速写描绘人物动态
湘美版·六年级上册·第十课
劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟 大、劳动最美丽。
——2018年4月30日，习近平总书记给中国劳动关系学 院劳模本科班学员的回信
• 想一想你眼中的劳动行为有什么？ • 你做过哪些劳动？
人们在进行劳动的过程，姿态表情有着丰 富的变化，艺术家们在记录这样的场景时，往 往来不及精雕细琢，而是会采用一种特殊的艺
小学美术湘美版六年级上册《11.劳动最光荣》课件PPT4
棒棒就是靠一根竹棒和肩膀生存的人。
在十年前随处可见，人数也非常多，年龄从十几岁到五六十 岁不等。
坐在公交车上，几乎每个站台都能看到三五成群的棒棒。每当 一辆公交车到站，他们的眼里就放出光亮，希望走下来的人能 喊一声“棒棒”。
2014年，在万州港码头，李克强对“棒棒”们深情地说：“你们很了不起！每一 分钱都是流汗挣来的，是中国人民勤劳的象征。”他说，中国发展有潜力，有韧 性，最重要的是人民勤劳。推动中国发展需要负重前行、爬坡越坎、敢于担当、 不负重托的“棒棒精神”！
棒棒的业务范围大到货主的大件商品如家具家电.小到市民买的一两把小菜 ，价钱也是随口喊，三言两句便将价钱敲定西拐走，他们大多诚实可信，有自己的职业道德。
1 2 3 4 5 6 7
他们从农村到城市干活，靠的是自己的双手、一根棒棒和一对肩膀，他们的 辛勤劳动为千家万户提供了方便,为重庆的发展和建设起了重要的贡献。
六年级上册美术教案第11课劳动最光荣
法
探
究
1.欣赏作品《化干戈为农具》。师生讨论：
（1）作品中的人物在干什么？（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？
（3）整张画给你怎样的感受？
2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。
3.研究体验。
（1）动作模拟。请部分同学模拟《化干戈为农具》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
图片
教法学法
实践法、讲解法
教学环节
教学过程
回
忆
交
流
1.教师用录音机播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：
(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？
(2)学生回忆并交流。
2.人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。
教学时间
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，体验劳动场景的美感表现。
教学
重点
劳动场景的美感表现。
过程与方法
了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
教学难点
劳动场景的美感表现。
情感态度与价值观
在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教具准备
图片
教法学法
讨论法
教学环节
教学过程
点明题意
1.师生共同点评上节课学生作品。
头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？
教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。
（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。
美术教案课件——劳动最光荣
02
制作步骤
• 材料 • 时长
• 安全 • 目的
1
制 作 步 骤
步骤一：
准备一张白色卡纸，在卡纸上画出采集核酸 的人物医护人员形象，在绘画时注意衣服上 的褶皱走向和衣服的蓬松质感。
2
制 作 步
步骤二：
用马克笔为人物的防护服涂上衣服的固有颜 色，并延轮廓的边缘将人物剪下来粘贴在红 色卡纸上。
骤
3
劳动最光荣
教学时长：90分钟
教学总概述
年龄参考 6周岁以上。
教学目的
1、了解劳动节相关知识。 2、学习侧面防护服人物的绘画方法。 3、学习通过运用花朵的来衬托人物， 增添画面的氛围感。 4、感受创意绘画带来的乐趣。
教学工具
彩色卡纸、白色卡纸、绿色卡纸、勾线 笔、马克笔、剪刀、双面胶。
01
观察与讨论
6
制 作 步 骤
步骤六：
用勾线笔画出放射状的线条来丰富背景，最 后在画面中添加与本节课主题相关的文字， 以及想对伟大医护工作者想说的话，漂亮的 作品就完成了。
作 品 完 成 图
课堂点评
点评方向及内容:
1、小朋友们画出的医护工作者线条肯定流畅，生动形象地概括出了人物的外形特点，同时通过前景花朵的添加，表现出了前后、 空间的画面关系。 2、在画面中，小朋友们大胆地发挥了自己的创造，在画面中添加自己喜欢的花朵、蝴蝶等象征美好的事物，生动又富有童趣。 3、小，充满了艳丽色彩与平面结合的视觉美。
• 形态 • 习性
• 颜色 • 拓展
1 课程引导
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
2022年的5月1日，是所有劳动人民的节日——劳动节！劳动节又称“五一国际劳动节”“国际示威游行日”，是世界上80多个国家的全国性节日，定在 每年的五月一日，它是全世界劳动人民共同拥有的节日，我们国家在1949年12月作出决定，将5月1日确定为劳动节。高尔基曾经说过“劳动是世界上一 切欢乐和一切美好事物的源泉”。劳动创造人类，劳动创造世界，劳动创造未来，因为劳动，我们的社会才会不断地发展、不断地进步，而辛勤的劳动者 才是最伟大的人。
小学美术湘美版六年级上册11.劳动最光荣省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案4
小学美术湘美版六年级上册《11.劳动最光荣》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
1.教给学生速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。
2.让学生了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。
3.锻炼学生对人物动态的概况能力，提高学生的绘画造型能力。
4．培养学生爱劳动、尊重劳动者的好习惯。
二、教学重、难点
重点：了解人体结构，学习人物动态的画法。
难点：人物动态的把握及线条疏密的掌握。
三、教学过程
一、忆一忆
1.教师打开以《劳动最光荣》的音乐为背景的学生日常劳动照片，启发学生：
(1)你们平时都参加过哪些劳动？动态是怎样的？(2)学生回忆并交流，上讲台表演劳动情景。
2.人类的文明和生活处处都离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举。
湘美版美术六年级上册 第十一课《劳动最光荣》教案
《劳动最光荣》教案
教学目的
通过教学，训练学生的人物速写技能，提高学生记忆力及造型能力。
教学重难点
人物速写技法。
教学难点
组合人物结构。
教学准备
各种硬笔，白纸，幻灯机，幻灯片，录像带和放像设备，学生优秀作业，范画。
教学过程
(一)人物动态分析，导入新课。
1．幻灯机打出数张单个人物动作灯片。
2，幻灯机第二张灯片与第一张灯片复合上，进行人物动态组合。
3．揭示课题：组合人物速写(板书）
(二)教师讲述，结合绘画演示。
组合人物速写，使绘画在内容上呈丰富性，更能反映我们的生活。
组合人物速写方法：
1．从大动态人手，把握好人物比例、结构；从大的外形处勾画轮廓，然后画局部；从摹体着手，直至完成。
2．注意人物相互问的联系，注意构图，要相互顾盼，不可各自独立成几个内容相关的画面。
3．线条要有疏密变化，画面不可过多修改，以保持其生性。
(三)讲述作业要求。
1．用硬笔而一幅组合人物速写，也可以将自己熟悉的人物动态进行人物组合默写。
2．据构图需要，在适当位置添加环境道具。
3．教师巡视指导。
六年级美术 11《劳动最光荣》
11《劳动最光荣》教学目标：1、学习速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。
2、了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。
3、初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。
4、锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学生的绘画造型能力。
教学重点：用速写的表现手法，表现人物的动态特征。
教学难点：对人物劳动组合的速写。
教学用具：铅笔教学过程：第一课时一、对比感受速写。
多媒体图片二、欣赏速写作品，从欣赏中学习速写的方法。
三、分析探究1、用火柴人表现人物动态。
2、小训练：能用线画出人物的动态图。
3、什么线条适合表现？人物各部位的线条一样吗？4、归纳线描速写技法要点。
a、教师示范速写作画的方法和步骤。
b、学生跟着老师逐步尝试练习速写。
c、教师巡视，指导反馈。
四、学生作业作业要求：根据自己收集来的劳动人物图片速写，描画大致动态，不要求对脸部表情的深入刻画。
五、展示评价衣纹的线条有助于动态的表达。
1、选部分学生的作品展示。
2、学生互评作业。
3、教师点评小结。
第二课时一、欣赏导入欣赏劳动者在劳动时的照片并导入课题。
二、复习巩固人物速写要点：动态准确、比例协调、线条流畅、疏密得当三、分析作品1、请两到三位同学上台模仿照片中劳动者的动态姿势，组成一个劳动的场面。
引导学生仔细观察人物前后遮挡关系和服装群褶皱的线条疏密关系。
2、欣赏教材范画，对比分析其人物场景和背景的处理关系。
3、出示劳动者劳动的场景照片和与之对应的在劳动工具的表现上有问题的速写画作。
（1）比例大小问题（2）与人物衔接的问题四、教师示范、教授绘画技巧通过示范让学生对作画方法与步骤有更直观的了解，示范时注意提示方法要点。
1、构图2、人物动态的表现3、添画道具与背景4、调整画面大关系五、学生作业，教师指导作业要求：观察劳动者劳动时的姿态和背景，参照图片或照片，简单勾勒劳动的画面。
六、作业展示与评价1、将学生作业张贴到展板上。
2、采取学生自评、互评和师评的方式评价。
六年级上册美术课件-第十一课 劳动最光荣 ︳湘美版(2014秋)(共36张PPT)
六 年 级
湖第
吴 娜
十 一 课
人物速写
——
短 期 速 写 快 速 勾 勒 轮 廓 线 和 基 本 动 态 线
——
现十 衣五 纹分 等钟 细速 节写 ， 使 人通 物过 看轻 上重 去、 更虚 具实 有的 立线 体条 感表 。
——
描明 。暗 通慢 过写 明 暗 表半 现小 人时 物以 立上 体的 感速 。写
请 你 用 线 描 的 方 式 描 绘 图 中 的
作 业 要
求
。
一：画出大概的动作
轻轻的、轻松的、概括的。
二、刻画
线条有轻有重、有穿插。
评一评：
• 1、谈谈你的收获。 • 2、你更喜欢哪幅作品？为什么？
劳动是光荣的 速写是神奇的 用速写画劳动者吧！ 那一定是美丽的~
谢谢指导！
他们，让我们拥有一个洁净、美丽的的城市
高楼大厦是他们用汗水——修筑的。
宽敞的道路就要竣工啦！
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
妈妈给我做可口的饭菜
我也能帮妈妈做家务
看谁洗得又快又干净
我也会做小老板啦！
幸福要靠双手创造！
我们是——环保使者！
执湘
教 ：
版 小 学
雨美
花 区
术 新 教
枫材
树
山 莲
， 又叫 短 期 素
四肢 人物体块示意图
头部 躯 干 （ 胸 部 、 髋 部 ）
哪幅更能够体现手臂的体积？
观察并说一说、演一演、摆一摆肢体的动作
哪幅构图更合适？为什么？
2
1
3
一：画出大概的动作
轻轻的、轻松的、概括的。
二、刻画
线条有轻有重、有穿插。
三、具体刻画衣纹
第11课 劳动最光荣(说课稿)湘美版(2012)美术六年级上册
第11课劳动最光荣（说课稿）湘美版（2012）美术六年级上册一、课程背景本课程为美术六年级上册中的第11课，题目为“劳动最光荣”。
在学生的日常学习和生活中，劳动是十分重要和必须的一项。
本课程旨在通过学习与劳动相关的美术作品，让学生深刻理解劳动的意义和价值，培养劳动意识和劳动习惯，从而增强爱劳动的精神。
二、课程目标1.了解劳动的定义和意义；2.了解一些关于劳动的美术作品，如《勤劳的庄稼人》等；3.培养学生的劳动意识和劳动习惯；4.增强学生的爱劳动精神。
三、教学重难点1. 教学重点•了解劳动的意义和价值；•了解与劳动相关的美术作品，如《勤劳的庄稼人》等；•引导学生对劳动的深刻理解。
2. 教学难点•如何培养学生的劳动意识和劳动习惯；•如何引导学生形成正确的爱劳动精神。
四、教学内容和方法1. 教学内容本节课的主要内容包含：•劳动的定义和意义；•与劳动相关的美术作品；•如何培养学生的劳动意识和劳动习惯；•如何引导学生形成正确的爱劳动精神。
2. 教学方法本节课应采用听、看、说、做相结合的教学方法，包括：•显示劳动相关的美术作品，并引导学生进行观察和分析；•听取学生对劳动的定义和意义的理解和看法，并进行讨论；•进行实践性教学活动，如模拟劳动场景或绘制劳动相关的美术作品。
五、教学流程本节课的教学流程如下：1.提出问题：什么是劳动？劳动的意义是什么？2.显示《勤劳的庄稼人》这幅美术作品，并解释其中的含义和意义，引导学生进行观察和分析。
3.讨论：学生谈谈自己的劳动经历和体会，以及对劳动的理解和看法。
4.实践教学：让学生模拟一些劳动场景，如种植作物、洗衣服等，并引导他们认识劳动的重要性和必须性。
5.指导学生绘制一些劳动相关的美术作品，并强调劳动的重要性和美好意义。
6.总结：回顾本节课的学习内容，让学生表达对劳动的新认识和新体会。
六、教学反思本节课使用“听、看、说、做”相结合的教学方法，为学生提供更加丰富和有趣的学习体验，使他们更加深刻地理解和认识劳动的意义和价值。
湘美版美术六年级上册《11. 劳动最光荣》教学设计2
湘美版美术六年级上册《11. 劳动最光荣》教学设计2一. 教材分析《11. 劳动最光荣》是一堂湘美版美术六年级上册的课题。
本课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现劳动场景，培养学生热爱劳动、尊重劳动的情感。
教材中提供了多个劳动场景的图片，供学生参考和创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对劳动有一定的认识和体验。
但在表现复杂劳动场景和情感表达上，还需要指导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解劳动的意义，培养尊重和热爱劳动的情感。
2.培养学生观察、思考和创作的能力，提高审美情趣。
3.培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：如何表现劳动场景和情感。
2.难点：如何通过绘画和手工制作，生动表现劳动场景和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设劳动场景，让学生身临其境，激发创作灵感。
2.示范教学法：教师示教，引导学生观察、思考和创作。
3.小组合作教学法：学生分组合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.手工制作材料（如剪刀、胶水、彩纸等）。
4.劳动场景图片素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示多个劳动场景图片，让学生观察并思考：这些图片中有哪些劳动场景？你参加过哪些劳动？你认为劳动的意义是什么？2.呈现（10分钟）教师展示一组生动有趣的劳动场景绘画作品，引导学生欣赏和评价。
同时，教师简要介绍自己的创作思路和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个劳动场景进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导 students observe, think and create.4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师点评，总结优点和不足，强调劳动的意义和创作技巧。
5.拓展（10分钟）学生利用手工制作材料，结合绘画作品，创作一个劳动场景的手工作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调劳动的意义和创作技巧。
湘教版六年级上册美术第11课《劳动最光荣》试讲稿
湘教版六年级上册美术第11课
《劳动最光荣》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《劳动最光荣》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是速写吗？它的创作步骤又是什么？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《劳动最光荣》;
二、作品鉴赏：
师：（课件出示作品《铜壶生产合作社》的图片，）请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这幅作品具有哪些特点？它表现的主题是什么？
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，创作一幅表现咱们班劳动场景的速写;
师：然后到讲台上进行作品展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发。
师：下课，同学们再见；
以上是我的试讲内容《劳动最光荣》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
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三、作画步骤
1.画出躯干及四肢大 致的动态线。
2.逐步深入刻画。
3.调整大的关系，注意线 的疏密组织。
四、观察描绘生活中的劳动场景 —— 写生
观察描绘生活中的劳动场景
观察描绘生活中的劳动场景
活动一
临摹（教材）速写作品中 的一个人物动态，并变化出两 个或两个以上的一组劳动动态 的人物速写, 不要求进行脸部 的深入刻画。
二、人物动态分解
—— “一式多变”
(1)
二、人物动态分解
“一式多变”
(2)
二、人物动态分解
“一式多变”
(3)
小训练
(1)பைடு நூலகம்
请回忆自己劳动时的动态，用“火柴人” 将记忆最深刻的动态画下来 ，两分钟内看谁 画出的“动感火柴人”最多？
小训练
(2)
在训练（1）所画的 “火柴人”中，选择 最好表现的劳动动态进行还原，即画动态人物 默写。
义务教育教科书《美术》(湘版）六年级上册 第11课
劳动最光荣
新泰市汶南镇第二初级中学 赵成伟
一、速写作品欣赏
《拾穗者 》 1857 米勒（法国）
速写作品欣赏
《拉网》1961 叶浅予（中国）
速写作品欣赏
《你追我赶》1973 吴山明（中国）
这三幅作品分别表现了 怎样的劳动场景和美感？
二、人物动态分解
谢谢观赏
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全