课文4《四个太阳》第二课时

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课文《四个太阳》第二课时教学设计

课文《四个太阳》第二课时教学设计课文《四个太阳》第二课时教学设计1教材分析：《四个太阳》是人教版语文课标实验教材一年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩凭着丰富的想象力、独特的创造力和美好的心灵，画出四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿。

文章语言简洁、生动、充满童真，内容催人上进，富有浓厚的人文主义色彩。

设计理念：《小学语文课程标准》指出在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。

新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想像力的课文，本文即是其中一篇。

因此在设计中我积极挖掘教材，精心设计教学环节，发展学生的想象力，培养创新能力。

同时紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。

教学目标：1、认识挂、街等13个生字，会写园、因等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。

4、通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。

教学重点：1、朗读课文、认字。

2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教具准备：实物投影仪，春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件;学生绘画、说话的图纸，生字卡片;四种颜色的太阳贴画。

彩笔。

课时安排：两课时。

第一课时(略)。

第二课时一、板书课题，齐读课题二、课件辅助、检测生字(出示生字课件)①老师范说一个字谜，学生猜。

如：舌头舔甘蔗。

(甜)②学生编字谜互猜完成其它生字。

③指导掌握脸字的写法。

④学生练写脸字。

(设计意图：课件辅助，积聚学生的注意力;字迷游戏，调动学生新课积极性，加深对生字音、形、义的掌握。

)三、听歌激趣，引入课文1、播放视频歌曲《种太阳》。

2、师：歌中都唱了些什么呀?(学生自由说)。

刚才这位爱唱歌的小朋友用种太阳的方式表达自己的美好心愿，课文中这个爱画画的小朋友他画了四个什么样的太阳?又藏着什么样的美好心愿呢?请同学们仔细读读课文，边读边想。

《四个太阳》第二课时教案

《四个太阳》——教学设计一、教学目标：1、复习生字、新词。

积累好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。

二、教学重、难点：1．学会本课生字新词。

2．理解词句，正确朗读，背诵课文。

三、课前准备：1．多媒体课件：夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。

2、四个太阳图片。

3、词卡：小脸、温暖、冻僵。

四、教学过程：一、复习导入：师：小朋友们，通过上节课的学习，我们认识了一位小画家【课件出示】，他凭着自己丰富的想象力进行绘画，他都画了什么呢？生2个：他画了四个不同颜色的太阳，（你的记性真好。

你的小脑瓜真聪明，这都被你记住了。

）【课件出示课题】齐读课题。

谁能回忆起来这四个太阳是什么颜色的，分别送给了哪个季节？指名说：＿＿色的太阳送给了＿＿。

（随机贴画和字）（你表达的真清楚。

你回答问题声音响亮，真棒！叫个前面的你来帮助老师把图片贴在黑板上，好吗？谢谢你的帮忙。

你回答的十分准确。

)师：你们表现的这么好，老师请你们玩个词语大迷宫的游戏。

火车火车开哪里？这个小组的成员坐姿最端正，请你们组进行游戏。

【课件出示】走迷宫的游戏（开火车读）真厉害，这些词语你们都认识，而且读得准确又清楚。

二、品读课文：师：词宝宝真调皮呀，一转眼就跑回课文里了，请你认真的读课文，看看你还认识他们吗？【课件出示】谁喜欢哪个颜色的太阳，想读给大家听听？四个人你觉得他们中谁读的好？好在哪里？他们各有千秋，有的声音洪亮，有的富有感情，有的读音准确，还有的读的流利，谁能把这些优点集为一身，那就是小小朗读家了，同学们都要勤于练习呀！师：你最喜欢哪种颜色的太阳？喜欢哪个太阳就把哪个自然段读给小组的同学听，想一想、说一说，为什么要把它送给不同的季节？（一）感悟绿色的太阳为什么要画个绿绿的太阳送给夏天呢？夏天太热。

【课件出示】你在夏天看到的太阳是什么样的？指名回答【课件出示】想象一下这样的太阳会把万物热成什么样？＿＿热得＿＿。

《四个太阳》优质教案(第二课时)

《四个太阳》优质教案第二课时【教学目标】1.会写“因、为、金”3个生字。

2.能正确朗读课文，能读好问句。

3.从文中找出明显信息，感受“我”美好的心愿。

【教学过程】一、复习回顾，认读词语教师导入：上节课，我们通读了课文，知道了“四个太阳”的颜色和相应的美景，这节课我们继续学习《四个太阳》。

教师板书课题：四个太阳教师复习导入：现在我们先做一个卡片翻一翻的游戏，检查一下上节课学过的生字，看看你还记得吗？出示词语：回顾生字——读一读，记一记。

复习第二关：回忆课文内容。

教师引导：小朋友画了四个太阳，分别是什么颜色的呢？学生连线回答。

二、再读课文，体会情感。

1.学习第一自然段。

教师指导：朗读第1自然段，思考：“我”为什么要画个“绿绿的太阳”？学生自由发言。

教师继续引导：联系生活说一说，你在夏天看到的太阳是什么样子的？预设学生回答：夏天的太阳十分刺眼，火辣辣的。

教师继续引导：想一想：这样的太阳晒在身上，是怎样的感受？预设学生回答：小狗热得吐舌头，花儿都被晒蔫儿了，人们也热得直冒汗。

教师提问：那如果是这“绿绿的太阳”照在身上，你会有怎样的感受？预设学生回答：十分凉快，清凉。

教师继续引导：课文里告诉我们，很多地方在“绿绿的太阳”的照射下，都变得清凉了，我们一起来看看吧。

教师出示课件内容，学生填空回答高山、田野、街道、校园的样子。

教师引导：除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方会一片清凉呢？预设看图回答：森林一片清凉，小河一片清凉。

教师总结：对了，除了高山、田野、街道、校园，还有森林和小河，到处是一片清凉。

“到处”是什么意思呢？预设：处处或每处。

教师引导思考：“我”画这个“绿绿的太阳”的心愿是什么呢？预设：到处一片清凉，夏天就不热了。

教师小结：画个“绿绿的太阳送给夏天”是为了夏天不再炎热，到处一片清凉。

多么美好的心愿呀！教师板书：清凉教师指导朗读：现在请同学们齐读第1自然段，注意读出夏天舒适的感觉，读出作者美好的心愿。

《四个太阳》第二课时教学设计

《四个太阳》第二课时教学设计《四个太阳》第二课时教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的《四个太阳》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《四个太阳》第二课时教学设计篇1【教学目标】１、理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第4段。

３、感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。

【教学过程】一、复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。

我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。

１、认读词语：清凉温暖尝尝香甜冻僵２、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？３、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第４段。

二、学习第４段，感受春天太阳的多彩、美丽１、读读第４段。

选择你喜欢的句子多读几遍。

２、指导朗读设问句。

教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”谁也能像丁丁这样问问？３、他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。

我们也像课文那样悄悄地问问自己。

（教师适时范读。

）４、理解“多彩”。

教师导读“因为春天是个多彩的季节。

”春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。

（出示课件）５、看插图。

彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？小组合作涂色，说一说春天的颜色。

说说你为什么要涂上这些颜色。

如：“阳光撒在草地上，草地绿了。

……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？６、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是──“多彩的太阳”。

三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。

我们把这个心愿记在心中。

自己试着背背第４段。

四、综合拓展，表达心愿１、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。

《四个太阳》第二课时教案

一、导入新课：
1、师：一年有哪几个季节？（板书：春夏秋冬）
2、老师认识一个小画家，他想给每个季节都送去一份礼物，谁来帮帮他
的忙？（听录音后贴上太阳）
3、师：这个小画家真是一个细心的孩子，他送去的每一份礼物都代表着
他一个愿望，你知道他的愿望是什么吗？请自由读一读课文，边读边想：小画家为什么给这个季节送这份礼物呢？
二、新课学习：
1、师：首先我们来看看小画家为什么给夏天送上绿绿的太阳？
◆理解“清凉”，并给“清凉”换一个词语。

◆句子填空练习。

2、考考我们的记忆力：第一段填空练习。

3、师：在寒风呼啸的冬天，大雪纷飞，这时候，天空再挂着一个绿绿的
太阳，你有什么感觉呢？◆理解“冻僵”
4、师：小画家真细心，他马上把绿绿的太阳换成了——红红的太阳。

于
是，我们大家都感到非常——温暖。

5、师：老师常说秋天是一个怎样的季节？（丰收的季节）
秋天，田野里一片金黄，稻子笑弯了腰。

果园里果子成熟了，散发着阵阵清香。

一片片金黄的落叶从树上纷纷飘落下来，他们正忙着邀请小伙伴来品尝水果的香甜呢！怪不得，小画家要把（金黄的太阳）送给秋天。

6、师：最后，我把怎样的太阳送给春天呢？为什么？
◆表示颜色很多的词语还有哪些？◆词语搭配练习。

二年级《四个太阳》说课稿

二年级《四个太阳》说课稿各位领导老师：大家好！我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第五单元的第一篇课文《四个太阳》第二课时。

一、说教材《四个太阳》这一课是一篇有景、有情的好课文。

作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。

作者用优美的语言描写了四季的变化，同时描绘了美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活，表达了作者善良的心地和美好的心愿。

文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣，是对学生感知语言，理解语言，运用语言的好课文。

二、说教学目标、教学重难点一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。

根据本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标和重难点：教学目标:1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“冻僵”、“邀请”等词语的意思。

2、过程方法目标：学生用喜欢的方式读课文，在不同形式的朗读中积累词汇，获得语言的美感。

3、情感态度目标：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“冻僵”、“邀请”等词语的意思。

正教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

三、说教法、学法1、说教法情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境、引导学生学习。

让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入形象地感受、理解课文内容。

以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。

通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。

2、说学法与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过朗读、感悟相结合学习法。

最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

四、说教学过程第一步：复习巩固生字1、游戏巩固生字由于第一次合作上课，上的是第二课时，一方面缺乏默契有一定的距离感，所以刚开始时拉近与孩子之间的距离让他们接受我就显得尤为重要。

一年级下册语文4.四个太阳(第二课时)优秀教案

一年级下册4.四个太阳（第二课时）教学设计课前准备:1、制作字词卡片、多媒体课件。

2、将学生分为四个大组按春、夏、秋、冬分组围坐。

教学课时:第二课时教学过程:教学目标:1.背诵课文,感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿,体会作者的想象之美。

2.培养学生善于思考、善于表达的能力,提高学生的审美情趣。

教学重难点:背诵课文,感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿,体会作者的想象之美。

教学过程:一、猜谜导入。

同学们,今天老师给大家介绍一位新朋友,大家想不想认识一下?谁猜出来了,我就把它介绍给谁做朋友,好不好?1、出示谜语:一个球,热烘烘。

落在西,出在东。

(欣赏歌曲《种太阳》)2、板书课题。

引导针对课题质疑。

二、复习生字。

1.出示生字卡片,指名认读,组词。

2.听课文朗读,用心倾听,找一找:小作者分别画了四个怎样的太阳?三、品读课文。

1.学习第1自然段。

(1)引导学生读第1自然段,说一说第1自然段有几句话。

学生仔细阅读课文第1自然段,找一找第1自然段有几句话。

(2)学习第一句。

引导学生理解叠词,感受叠词给人可爱、活泼的感觉。

学生列举叠词。

课堂练习:照样子,写词语。

绿绿的 _______ _______ _______(3)学习第二句。

引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉。

解释到处的含义:各处、处处的意思。

认真听教师的讲解,试着用“到处”造句。

例:春天,大地从沉睡中苏醒过来,到处充满生机。

无边无际的大草原上到处___________。

秋天的田野上到处 ___________。

(4)引导学生小组讨论:小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗?小组内讨论,结合生活实际,以童话的方式想象,夏天里高山、田野、街道、校园,会对绿色的太阳说些什么。

(5)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文。

2.学习第2自然段。

(1)秋天组朗读第2自然段课文。

(2)课件展示秋天的美景,果园里葡萄熟了。

a.说一说秋天的景色有什么特点。

秋天的田野:谷子熟了,金黄金黄的秋天的果园:苹果熟了,红通通的b.照样子,说一说。

人教部编版一年级下册语文教案设计-4.《四个太阳》(第二课时)

人教部编版一年级下册语文教案设计-4.《四个太阳》（第二课时）一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解和感受村里人对太阳的寓意和神秘，培养学生对神秘事物的好奇心和探索欲望。

2.帮助学生理解“四个太阳”这个寓言故事里蕴含的道理，引导学生有正确的自信、值得信赖的品质。

二、教学重点1.理解和掌握寓言故事《四个太阳》的情节和寓意。

2.能够通过朗读、理解故事。

三、教学难点1.让学生感受太阳对人们生活的重要性和寓意。

2.引导学生理解《四个太阳》中的人物形象和故事情节。

四、教学过程1. 导入播放一段与太阳有关的视频，让学生对太阳有一些直观的认识，并引导学生谈谈太阳对人类的重要性。

2. 授课1.讲解寓言故事《四个太阳》的故事情节，让学生跟读。

2.分析寓言故事中每个太阳的寓意，引导学生思考。

3.解释故事中主要人物的行为，并引导学生思考不同人物的品质和价值。

3. 练习1.学生小组讨论，就寓言故事中的道理展开讨论，指导学生举例说明。

2.学生进行朗读，师生互动，纠正发音错误。

4. 巩固1.学生口头复述故事情节和故事寓意。

2.请学生用自己的话表达故事中的道理。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《四个太阳》这个寓言故事的寓意，锻炼了学生的语文表达能力和思维能力。

希望同学们在日常生活中，能够树立正确的自信和价值观。

六、作业布置1.要求学生复述寓言故事《四个太阳》，并用自己的话说明寓意和道理。

2.鼓励学生写一篇小短文，表达自己对太阳的理解和感受。

七、教学反思本节课的教学设计结合了生活中的寓言故事，让学生在认识故事的同时，也能够理解故事背后的道理。

需要注意的是，教师要引导学生通过寓言故事来思考现实生活中的问题，培养他们的综合分析能力和综合表达能力。

(完整word)《四个太阳》第二课时教案1

《四个太阳》第二课时教案—-小学语文（人教版）一年级下册董杉教材解读本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，代表了不同的季节。

夏季-—绿绿的太阳挂在太空，给高山、大地、校园送来了清凉。

秋季—-金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实。

冬季—-红红的太阳温暖了小朋友的手和脸。

春季—-彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿.作者借用画太阳表达了美好的心愿,用优美的语言描写的四季的变化。

课文行文流畅，读起来让人感到亲切、惬意。

太阳是地球上万物的生命之源.当然，人类的生活也离不开太阳,人们歌颂它、热爱它、崇拜它,表达人们对生命的敬畏,对美好生活的向往.作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。

设计思路教学本课，立足于文本，还要超越文本，建立文本与生活的联系。

教学时,以“四个太阳”为线索，通过“看太阳、读太阳、说太阳、赞太阳、画太阳”体验作者善良的心地和美好的愿望。

通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来的快乐与幸福。

教学时，先让学生对课文有个整体的了解，然后，通过激发兴趣,尊重学生的选择，读自己喜欢的太阳（段落)。

通过课堂教学的对话与交流，让学生说出自己的感受。

通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。

注重朗读的指导与训练。

利用范读、比读、对读、合读、评读等手段,读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。

注重语言的积累与运用。

课文有许多优美的词句，在学生理解的基础上，让学生学会变通，体会词语的精妙.同时要求学生背诵课文，积累语言。

教学目标1、复习生字、新词。

积累好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文。

3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。

教学重、难点1．学会本课生字新词。

2．理解词句，正确朗读，背诵课文.课前准备1．多媒体课件：夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。

部编版一年级语文下册《四个太阳》第二课时教案

部编版一年级语文下册《四个太阳》第二课时教案部编版一年级语文下册《四个太阳》第二课时教案第二课时教学过程达标检测一、复习旧知出示生字卡片和字词卡片，指名学生认读、组词。

2.齐读课文，说说课文讲了什么。

6.读一读下面的词语。

高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖二、学习第1自然段出示课件：夏日炎炎的画面，说说烈日当空照的感受。

2.在这样炎热的夏天里，你有什么愿望呢？（学生自由举手回答）让我们来看看小作者有什么愿望吧。

自己读第1自然段。

小画家要画个绿绿的太阳送给夏天，那就让我们一起来欣赏一下这绿绿的太阳吧！（出示课件）这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？教师指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。

三、学习第2自然段秋天到了，你会看到怎样的景象呢？（出示课件：果园）文中的小画家也画了秋天的太阳，大家读读第2自然段，看他画的秋天的太阳是怎样的。

2.看了画以后你最想干什么？最想对秋姑娘说什么？引导学生说一说秋天的太阳给大家带来了什么。

重点指导朗读句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

”你眼中的秋天是怎样的？写一写。

四、学习第3自然段秋姑娘走了，寒冷的冬天来了，你又有什么样的感觉？（出示课件）2.瞧，小画家给我们画了什么样的太阳？这时你又有什么感觉？指导朗读，体会红红的太阳带来的温暖。

（教师板书：温暖）9.下面哪些事物是在冬天出现的？打上“√”。

A.燕子B.雪花北风D.荷花五、学习第4自然段同学们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜，冬天红红的太阳给我们带来了温暖。

那么春天的太阳会给我们带来什么？该画什么颜色呢？2.《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事物，一起读读（出示课件），然后大家来说一说你想给春天的太阳画上什么颜色。

（学生自由举手回答）指名朗读，体会春天是个多彩的季节。

根据课文内容选一选。

A.清凉B.香甜色彩D.温暖春天的太阳给我们带来()；夏天的太阳给我们带来()；秋天的太阳给我们带来()；冬天的太阳给我们带来()。