版小学数学三年级上册《年、月、日》
小学三年级数学《年月日》知识点、教案及教学反思
小学三年级数学《年月日》知识点、教案及教学反思【导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。
它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。
以下是无忧考网整理的小学三年级数学《年月日》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级数学《年月日》知识点1、一年有12个月：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天；四、六、九、十一月是小月，有30天；二月平年有28天，闰年有29天。
2、全年天数：平年有365天，闰年有366天。
3、判断平年、闰年：（A）年份能被4除尽而没有余数的是闰年，有余数的。
为平年；（B）整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。
4、比年大的时间单位是世纪，1世纪=100年。
5、用24时计时法表示：（A）上午时间直接读出钟面上时间即可；（B）下午的时间在钟面上所指时间的基础上加上12小时。
6、时间单位的换算关系：1小时=60分，1分=60秒，1刻=15分，一昼夜=24小时，1周=7天。
7、经过的天数的计算分为三种情况：（A）头尾都算：结束时间-开始时间+1（B）头尾都不算：结束时间-开始时间-1（C）头尾算其一：结束时间-开始时间。
【篇二】小学三年级数学《年月日》教案一、教学内容人教社教科书第六册81－83页的内容。
二、教学目的1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。
知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。
三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程（一）谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出是：日历。
北师大版小学数学三年级上册年月日课件
2011 年 6 月
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 1 2 3 4 5 儿童节 5月小 初二 初三 初四 8 初七 15 十四 22 夏至 29 廿八 9 初八 16 十五 23 廿二 30 廿九 10 初九 17 十六 24 廿三 11 初十 18 十七 25 廿四 12 十一 19 父亲节 26 廿五
5 小寒
12 初九 19 十六 26 小年
6 初三
13 初十 20 大寒 27 廿四
7 初四
14 初十一 21 十八 28 廿五
8 初五
15 十二 22 十九 29 廿六
9 初六
16 十三 23 二十 30 廿七
2011 年 2 月
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 1 2 3 4 5 6 廿九 除夕 春节 初二 初三 初四 8 初六 15 十三 22 二十 9 初七 16 十四 23 廿一 10 初八 17 元宵节 24 廿二 11 初九 18 十六 25 廿三 12 初十 19 雨水 26 廿四 13 十一 20 十八 27 廿五
2011 年 11 月
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 1 2 3 4 5 6 初六 初七 初八 初九 初十 十一 8 立冬 15 二十 22 小雪 29 初五 9 十四 16 廿一 23 廿八 30 初六 10 十五 17 廿二 24 廿九 11 十六 18 廿三 25 11月大 12 十七 19 廿四 26 初二 13 十八 20 廿五 27 初三
5 初八
6 初九
7 初十
12 中秋节
19 廿二 26 廿九
13 十六
20 廿三 27 9月大
三年级数学《年月日》知识点归纳
年、月、日是我们日常生活中经常涉及到的时间单位。
在三年级的数学课程中，学生需要学习年、月、日的读写方法，了解它们之间的关系，并能够进行简单的运算。
首先，我们来学习年的知识点。
年是时间的最大单位，表示一年的时长。
我们通常用四位数表示一个年份，比如2024年。
年份的读法是按位数读，百位和千位为数字，十位和个位为后面两个数字，读的时候可以省略起始的"二"和"零"。
例如，2024年可以读作"二零二二年"或者简化为"二零二二"。
接下来，我们学习月的知识点。
月是时间的中等单位，表示一个月的时长。
我们通常用两位数表示一个月份，比如1月、2月等。
月份的读法是按位数读，十位和个位为数字，读的时候可以省略起始的"零"。
例如，1月可以读作"一月"或者简化为"一"。
在学习月份的同时，我们还需要了解一年有几个月。
一年有12个月，按照顺序依次是1月、2月、3月......直到12月。
在读写月份时，可以通过顺序或者具体的数字来表示月份。
例如，"十月"或者"十月份"可以表示10月。
最后，我们学习日的知识点。
日是时间的最小单位，表示一天的时长。
我们通常用两位数表示一个日期，比如1日、2日等。
日期的读法是按位数读，十位和个位为数字，读的时候可以省略起始的"零"。
例如，1日可以读作"一日"或者简化为"一"。
在学习日期的同时，我们还需要了解一个月有几天。
每个月的天数不同，通常有28、29、30和31天。
其中，2月最少，有28或者29天，其他月份通常有30或者31天。
在读写日期时，可以加上"号"或者"日"来表示。
例如，"一号"或者"一日"可以表示1日。
北师大版小学数学义务教育教科书三年级上册第七单元《年月日》课件 (共18张PPT)
缺的5天，你觉得怎么处理才合适？ 一年至少有365天。
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
如果这样设置，出什么问题了呀？
凯撒
301 3209 301 30 301 30 301 30 301 30 301 30
奥古斯都
31 298 31 30 31 30 31 301 31 30 31 30
天数 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
年份
2019 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2020 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
天数 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
义务教育教科书《数学》 北师大版 三年级上册 第七单元
年月日
天数 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
年份
2019 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2020 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
天数 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
年份
2019 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
2020 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
一年有12个月 31天：1、3、5、7、8、10、12月 30天：4、6、9、11月 2月：28天或29天
天数
365天 365天 365天6天 365天
地球绕太阳一圈大约 需要365天6时。
少算6时 少算6时 少算6时 少算6时
新北师大单元分析三上第七单元《年、月、日》单元教材解读
《年、月、日》单元教材解读一、课程标准对本单元的要求“年月日”在《数学课程标准》中总目标体现的内容是“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。
第一学段（1--3）学段的目标体现为：“认识年月日，了解他们之间的关系；能认识钟表，了解24时计时法；能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
”二、本单元的地位作用及编排特点（地位作用）《年月日》是北师大版三年级上册第七单元的教学内容。
在学习本单元之前，学生在一年级上册已经学习了认识钟表（整时、半时），二年级下册认识时、分、秒，体验时间的长短。
本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要学习年月日，认识平年和闰年，认识24时记时法，根据作息时间表解决实际问题。
（编排特点）时间单位抽象难懂，从原先的“时、分、秒”较短的时间跨越到“年、月、日”较长的时间单位，跨度较大，换算难。
对学生来说是一种能力的挑战也是学习的必经之路。
通过这一单元的学习，让学生形成正确的时间观念，本单元的编排特点主要体现在以下几个方面：（一）借助已有经验，在回顾、观察、整理活动中，学习有关年月日的知识。
有关年月日的知识具有常识性，早就融入了学生的日常学习和生活中，但这些知识可能比较零散，不够系统，甚至并不准确。
教科书把这些零散的经验作为学习本单元的重要基础和有利资源，引导学生尝试回顾和整理已经了解到的知识，在与同伴相互交流、补充订正的过程中，逐步完善自己有关年月日的知识体系。
这样不仅激发了学生的学习探索的兴趣，同时有效调动学生已有的认知基础，建立起已有生活经验和所学知识之间的联系。
例如，“看日历”一课，教师呈现的第一个活动就是“说一说，关于年月日，你知道些什么”，鼓励学生回顾自己在日常生活中了解到的有关年月日的常识，如一年12个月，6月1日是国际儿童节等；在充分交流的基础上，引导学生整理各月天数填写年历表，观察并发现其中的规律；最后让学生想办法记住这些天数。
三年级数学年月日
11月
二 三 四 五 2 3 4 5 9 10 11 12 16 17 18 19 23 24 25 26 30 六 6 13 20 27 日 一
12月
三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 二
7月
日 一 二 三 四 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 五 2 9 16 23 30 六 3 10 17 24 31 日 1 8 15 22 29 一 2 9 16 23 30
8月
二 3 10 17 24 31 三 4 11 18 25 四 五六 5 6 7 12 1314 19 2021 26 2728
9月
日 一 二 三 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29 四 2 9 16 23 30 五六 3 4 10 11 17 18 24 25
10月
日 一 二三 四 五六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 日 一 1 7 8 14 15 21 22 28 29 二 2 9 16 23 30
9月
三 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 一 二 四 2 9 16 23 30 五 3 10 17 24 六 4 11 18 25 日 3 10 17 24 31
10月
五 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 一 二 三 四 六 2 9 16 23 30 一 1 7 8 14 15 21 22 28 29 日
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
《年、月、日》PPT—人教版小学数、月、日优秀课件17
《年、月、日》PPT—人教版小学数、 月、日 优秀课 件17
曙光小学从2015年7月23日开始举办夏令营，之后每年都会 组织同学们自愿参加。在2019年7月23日上午，明明和同学们开 始了夏令营的活动，一直到7月29日下午夏令营活动圆满结束。 （2）2019年夏令营活动一共举办了多少天？
29-23=6（天）
画一画
《年、月、日》PPT—人教版小学数、 月、日 优秀课 件17
《年、月、日》PPT—人教版小学数、 月、日 优秀课 件17
曙光小学从2015年7月23日开始举办夏令营，之后每年都会 组织同学们自愿参加。在2019年7月23日上午，明明和同学们开 始了夏令营的活动，一直到7月29日下午夏令营活动圆满结束。 （1）2019年是曙光小学举办夏令营活动几周年？
（2）2019年夏令营活动一共举办了多少天？ （3）夏令营活动延长到8月2日下午结束，一共举办了多少天？
2016年里约热内卢奥运会，即第31届夏季奥林匹克运动 会，在2016年8月5日至21日在巴西里约热内卢举行。8月5日 晚8:00（当地时间）在马拉卡纳体育场举行开幕式。
经历了120年发展历程的现代奥运会首次造访 南美洲。里约热内卢成为第一个举办夏季奥运会 的南美城市。
拿出学习单，尝试解决吧。
2019年7月23日上午，明明和同学们开始了夏令营的活动。 （3）夏令营活动延长到8月2日下午结束，一共举办了多少天？
2019年7月23日上午，明明和同学们开始了夏令营的活动。 （3）夏令营活动延长到8月2日下午结束，一共举办了多少天？
曙光小学从2015年7月23日开始举办夏令营，之后每年都会 组织同学们自愿参加。在2019年7月23日上午，明明和同学们开 始了夏令营的活动，一直到7月29日下午夏令营活动圆满结束。 （1）2019年是曙光小学举办夏令营活动几周年？
北师大版小学三年级上册数学全册教案4
北师大版小学三年级上册数学全册教案4年、月、日教学目标:1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。
2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。
3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。
教重、难点:1.重点：有关年月日的知识2.难点：对学习材料的整理、分析、概括。
并能够提取对学习有用的资料。
教具准备:1、学生课前收集有关年月日的资料。
2、年历、计算器。
教学过程：1、导入。
师：同学们都喜欢过年吗？过年的时候，你都干些什么？（穿红衣服、帖春联、放鞭炮…）师：同学们都喜欢过年，那你知道年是什么吗？（学生简单回答）〖引入年的传说〗师：你还知道哪些时间单位？板书：年月日2、探究新知。
（一）探讨有关年月日的知识。
1、感受年月日的形成。
2、有关日的知识。
3、有关月的知识。
（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？）学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。
互相交流。
4、有关”年”的知识（1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报)（2）用万年历验证平闰年。
（3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。
二、总结。
1、关于时间单位，你还有哪些问题？2、同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？三、板书设计：年月日大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月：平年28天闰年29天四年一闰，百年不闰，四百年又闰。
课后反思：看日历、猜生日教学目标：1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。
教学重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
小学苏教版三年级上册数学《年月日》公开课教案
《年、月、日》教案【课题】义务教育教书数学三年级下册第五单元“年月日”。
【教学目标】1．结合现代化教育技术和生活经验，认识时间单位年、月、日，记住有关大月、小月，记住每个月各有多少天，一年的天数。
初步掌握年、月、日之间的关系。
2．在体验合作研究的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
培养学生的观察、判断、推理能力、合作意识以及创新的意识。
3．充分感受到时间与数学的密切关系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。
【重点、难点】1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2.发现并掌握大小月的判断方法。
【教学过程】一、激趣导入，引发思考师：同学们，你们喜欢儿歌吗？生：喜欢。
师：有一首儿歌叫《太阳、地球、月亮》，我们一起来读一读。
生：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
师：现在让我们一起走进浩瀚的宇宙，看看太阳、地球、月亮究竟是怎么运动的。
(视频演示)师：看完了视频，你们知道些什么？生：地球绕太阳转一周是一年。
(板书：年)月亮绕地球转一周是一月。
(板书：月)地球自转一周是一日。
（板书：日）二、主动建构，激活思维谈话：关于年、月、日，你们知道有哪些知识？谁来和大家分享一下？谈话：看来，同学们对年、月、日的知识了解得还真不少（出示2022年的年历卡）谈话: 这是一张2022年的年历图。
(教师在年历上圈出自己的生日)刚才我圈出的这个日子对于我来说是个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这是什么日子？你知道自己的生日是几月几日吗？能在你的年历卡上圈出自己的生日吗？指名汇报，追问：你是怎么圈画的？有关年、月、日的知识还有很多，今天，就请你们自己去研究有关年、月、日的知识，有没有信心？三、探究新知，发展思维师：接下来，请你们四人一组，进行探究：寻找月份中天数的奥秘，组员将你们课前收集的年份及每个月天数，汇报给组长统计。
组长在学习单上填写好表格，带领组员观察表格，说说你们有什么发现？组长进行汇总整理，在横线上写下你们组的发现。
数学《年月日》教学设计
数学《年、月、日》教学设计数学《年、月、日》教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书“北师大”版小学数学三年级上册《年、月、日》。
教学目标：1、结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断闰年的方法。
3、为学生提供探究的支点，培养学生观察、分析、判断和推理能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：老师的很想和你们交朋友，你们愿意吗？老师的出生年月是1976年6月19日，你的出生年月是多少呢？谁愿意告诉老师。
师：在你们的汇报中，都用到了哪些常用的时间单位？（揭示课题：年月日）师：关于年月日，你知道了哪些？师根据学生汇报板书：12个月，31天，30天，28天等信息。
二、借助年历，探究新知1、观察年历，初步感知师：你们知道的可真多啊，那到底哪几个月是31天，哪几个月是30天呢，请你们拿出年历，细观察一下，然后把你们观察的结果向小组长汇报，小组长做好记录。
师：填好了吗？请你们仔细观察填好的表格，发现了什么？在小组内说说。
（师根据学生汇报板书）2、认识大月和小月（出示课件）师：老师把你们填写的表格汇总起来，请看大屏幕。
这12个月中有31天的是哪几个月？习惯上我们把31天的月份叫大月，那么有30天的月份叫什么呢？还有一个特殊的月份是――2月，2月起什么名字好呢？（完成板书）师：一年12个月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想记住每个月的天数，真不是件容易的事。
谁能想出什么好办法？学生汇报记忆方法。
介绍拳头记忆法和歌诀记忆法。
3、探究判断平年、闰年的方法师：记住了吗？这么快就记住了呀。
真不简单，那老师得奖励你们，玩个游戏怎么样？师生游戏，教师说月份，学生判断是大月还是小月。
师：为什么说到2月，大家都不站起来？生：因为2月不是大月，也不是小月。
平年2月28天，闰年2月29天。
师：如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？生：2月。
版小学数学三年级上册《年、月、日》
教学内容：义务教育课程标准实验教科书“北师大”版小学数学三年级上册《年、月、日》教学目标：1. 结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断某一年是平年还是闰年。
2.培养学生的观察、判断、推理能力以及创新的意识。
3.使学生充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化；同时培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天。
教学难点：探究判断闰年的方法，能初步判断某一年是平年还是闰年。
教学用具：课件，日历，资料袋，统计表等教学过程：一、情景导入，揭示课题师：同学们，这是小方的一篇数学日记，谁愿意为大家读一读？读了这篇日记，你了解到了什么？祖国妈妈的生日在哪一天？（板书课题）二、联系生活，探究新知1、关于年月日，老师收集了一些知识，我们来看一下：（课件）60年前的10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立了。
一年有春夏秋冬四个季节.我的生日是1978年3月12日。
一年有12个月。
2、关于年月日，你还知道什么吗？（学生自由汇报）3、探究大月小月师：太棒了，那到底年月日的知识还有哪些呢？老师把它们放进了大家的学习袋里面。
等一下请小组长把学习袋中的年历卡和统计表拿出来，仔细观察年历卡，把2007年每个月的天数找出来，填在统计表一中。
在填写统计表一之前，谁能告诉我怎样快速的找出一个月有多少天呢？生：看这个月的最后一天是几号。
师：正确，说得真棒！有了这个方法老师相信你们一定能统计的又快又准。
完成后仔细观察一下你统计的数据，看看有什么发现。
学生小组合作，统计2007年每个月的天数，并发现规律。
教师巡视，个别指导。
师：你从自己的统计表中发现了什么？生1：我发现每个月的天数都一样。
生2：2月份的天数不一样，二月只有28天。
小学三年级数学年月日的应用知识点
小学三年级数学年月日的应用知识点小学三年级数学年月日的应用知识点小学三年级数学年月日的应用知识点1.年、月、日的简写表示方法：用横线相连、用小圆点相连、用斜线相连(注意：当月份或者日期是一位数时，前面需要加“0”)2.制作年历或日历步骤：(1)先查清第一天是星期几。
(2)做年历时判断该年份是平年还是闰年。
(3)休息日可用另一种颜色标出。
(4)节假日等可标注出来。
3.实际问题的应用：(1)求周岁或周年：结束时间-开始时间例：p31/5、7(2)求经过多少天：主要分析是否包含开始时间如果包含开始时间：结束时间-开始时间+1例：图书展从5月3日举办到5月25日结束，一共举办多少天? 25-3+1=23(天)(包括5月3日)例：7月5日放暑假，9月1日开学，一共放几天?(不在同一月份的，需要分别求出期间的每个月各放了几天)7月：31-5+1=27(天)(包括7月5日)8月：共31天所以27+31=58(天)共放了58天。
(3)根据一周有7天，推算星期几：例：1月10日是星期二，1月份中是星期二的还有哪些日子：往前推：1月3日往后推：1月17日、1月24日、1月31日步骤：(1)先求出一共有几天(2)求出经过的天数是几个星期多几天例：3月5日是星期一、3月21日是星期几?方法一：(包括3月5日的算法)第一步：21-5+1=17(天)(从3月5日算起，共经过17天) 第二步：17÷7=2(周)……3(天)从3月5日星期一算起，从星期一到下个星期日为一周所以余下的第一天：星期一;余下的`第二天：星期二;余下的第三天：星期三。
因此，3月21日为星期三。
方法二：(不包括3月5日的算法)第一步：21-5=16(天)(从3月6日算起，共经过16天) 第二步：16÷7=2(周)……2(天)从3月6日星期二算起，从星期二到下个星期一为一周所以余下的第一天是星期二余下的第二天是星期三因此，3月21日为星期三。
三年级上数学年月日知识点
三年级上数学年月日知识点在三年级上学期的数学课程中，学生将会学习和掌握一些与年份、月份和日期相关的知识点。
这些知识点不仅可以帮助他们学习和理解日常生活中时间的概念，还为他们在后续的学习中奠定了坚实的基础。
本文将介绍三年级上数学课程中的年、月和日相关知识点。
一、年份知识点1. 认识年份：学生需要学会认识并读写当前年份以及过去几年和未来几年的年份。
他们将学会使用数字和中文字符表示年份，例如：2019年、2020年等。
2. 掌握年份的顺序：学生需要掌握年份的顺序，从过去到未来逐渐增加。
他们可以通过岁数的增加来帮助自己理解年份的增长。
3. 年份间的计算：学生需要学会计算年份之间的差距。
例如，计算两个特定年份之间的年数。
二、月份知识点1. 认识月份：学生需要学会认识并读写每个月份的名称。
他们将通过识别每个月份的名称来帮助自己理解时间的流逝。
2. 掌握月份的顺序：学生需要掌握月份的顺序，就像他们掌握年份的顺序一样。
他们将学会将每个月份按照正确的顺序排列。
3. 计算月份之间的差距：学生将学会计算一个特定月份与另一个月份之间的差距。
例如，计算从1月到7月的月份差距。
三、日期知识点1. 日期的认知：学生将会学习和认识日期的含义。
他们将会熟悉日期的表达方式，如21号、17号等，并能够读写和理解日期。
2. 日历的使用：学生将会学习使用日历，通过日历来查找特定日期，了解每个月份有多少天，并且能够正确地将日期标注在日历上。
3. 计算日期之间的差距：学生将学会计算一个特定日期与另一个日期之间的差距。
例如，计算从1号到15号的日期差距。
四、应用知识点在掌握了年、月和日的基本知识后，学生将会应用这些知识点进行一些实际的问题解决。
1. 了解节假日：学生将会学习和了解一些重要的节假日，如春节、元旦等。
他们将学会将特定的日期与相应的节假日联系起来。
2. 掌握生日概念：学生将学习和理解生日的概念，包括自己和他人的生日。
他们将学会使用日期和月份来表示和计算生日。
小学数学三年级上册第7单元《看日历(认识年 月 日)》教案
教学
重难点
重点：掌握24时计时法并能与普通计时法表示的时刻进行相互换算。
难点：正确推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学过程
二次备课
首学
阶段
1.谈话引入
教师（用钟表拨到时刻7：00）：大家这个时候正在干什么？
学生自由回答。（有人说吃早饭，有人说吃晚饭）
教师：大家都说的没错，这个时间可以是上午也可以是晚上。在生活 中，为了使我们的表达更准确，还有一种计时方法。
2.课件出示教材第70页情境图。
教师：这两幅图描述了淘气两个时间的不同行为。请你说说，你知道了哪些信息？
学生观察图画，说一说。（凌晨1时，淘气在睡觉；下午1时，淘气在看书。）
教师：两个都是1时，该怎样进行区别呢？
共学
阶段
1、课堂基础过关训练。
学生独立完成“随堂练习”
练习
设计
1.连一连。
元旦 8月1日
建军节 3月8日
妇女节 9月10日
教师节 1月1日
2.选一选。
（1）姐姐是在（ ）年的2月29日出生的。
A.1986 B.1990 C.1992
（2）2007年的2月有（ ）天。
A.28天 B.29天 C.30天
4.教师强调：看懂作息时间表，从而解决实际问题。
共学
阶段
2、课堂基础过关训练。
学生独立完成“随堂练习”
练习
设计
作业
设计
完成练习册上的作业。
板书
设计
教学
后记
教师：大家知道这个时候用24时计时法表示该是怎样吗？
学生独立思考，并汇报答案，师生共同订正。
北师版小学数学三年级上册 第7单元 年、月、日 3认识24时计时法
你知道这个故 事吗？一起来 看看吧！
24时计时法
1.填一填，说一说。
经过( 4 )时 又经过( 30 )分 共经过4( 时 )30( 分 )
第二次取信到第三次取信间隔 4 时 30 分。
1.⑴下午2时是 14 时，晚上8时是 20 时。
⑵23时是晚上 时，19时40分是晚 11
上
。
7时40分
判断要加12时 还是减12时。
2.
足球比赛从14时10分 开始，经过1小时45分 5 小时 30分钟。
3.画一画。
你学会了哪 些知识？
我学会24时记时法。
结合生活经验，认识24时记时法，能 够对24时记时法与普通记时法所表示的时 刻进行相互换算。
20:00 2:00
不超过中午12时， 直接去掉时间词即 可。
24时计时法
用12时计时法表示下面的时刻：
17时： 20时：
下午5时 晚上8时
超过中午12时，减 去12时、加上时间 词，就是12时计时 法。
不超过中午12时， 直接加上时间词即 可。
经过时间 1.填一填，说一说。
18:30-14:00=4:30 第二次取信到第三次取信间隔 4 时 30 分。
晚上8时用24时 怎样表示呢？
超过中午12时了,钟 面上是8时,再加12 时,就是20时。
20：00
24时计时法
6时起床
6:00
12时吃饭
沪教版数学三上《年、月、日》word教案1
沪教版小学数学三年级上册《年月日》导学案设计一、教学目标：1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、特殊月。
2、学会看年历卡，初步学会判断平年、闰年，知道平年，闰年的分布规律。
3、知道历法的演变和形成的简单过程。
4、在观察活动中培养学生收集、处理信息的能力，感受数学与生活的联系，激发学生进一步探索自然奥秘的兴趣。
著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：“学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识；教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。
” 因此,就数学课堂教学来说，教师应更注重调动学生的学习主动性、积极性和参与性，巧妙地引导学生学习和建构知识。
导学案教学是实现学生主体作用的一个重要方面。
导学案就是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生学习的方案。
在数学课堂教学过程中，用导学案引导学生自主学习，教师只根据内容设计问题进行有序引导学生有效地学习。
让课堂活起来，学生动起来，效果好起来，学生的主体作用充分发挥出来。
所以我设计了如下的自学引导。
二、自学引导1、我知道的有关年月日的知识有：2、我能提出关于“年月日”的问题：3、我能根据年历，填写统计表，统计几年各月的天数：4、通过统计我发现了规律：5、我能根据规律推导出2001年到2010年各月的天数统计表：6、我能概括一年中大月、小月的规律：7、我有好方法记住大月、小月：8、我能计算每年的总天数：9、我能概括平年、闰年出现的规律：10、我有好方法判断平年还是闰年：导学案的教学重心应放在“学”上，并根据学情、教材的特点进行诱导和辅导。
引导学生反思时，以学生自主归纳呈现为主，学生间互补为辅，教师适时补充，要注意不仅概括结论，更要概括知识的发生过程，探究问题的方法和数学思想方法。
学生的角色从学会转变为会学，跟老师学转变为自主去学。
学生不是停留在学会课本知识的层面上，而是站在研究者的角度深入其境，不是简单地“学”数学，而是深入地“做”数学。
《年、月、日》课标解读小学数学
《年、月、日》课标解读小学数学一、课标要求《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出“理解常见的量”“在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象的过程中，发展数感”“在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想”“体验与他人合作交流解决问题的过程”。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的第一学段中提出“了解24时计时法”“认识年、月、日，了解它们之间的关系”“能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题”。
二、课标解读本单元是“数与代数”领域中“常见的量”中有关时间单位的学习，关于“年、月、日”的概念，三年级学生已经有了一定的生活经验和知识基础。
三年级上册学生已经掌握了有关“时、分、秒”的基础知识，本单元正是在此基础上，学习“年、月、日”这三个较长的时间单位，了解它们之间的关系以及24时计时法等相关知识，并学会用这些知识去解决一些生活实际问题。
在课程实施中，应注重结合学生的生活经验和知识基础，创设一些现实性情境，引导学生经历观察、记录、猜想、交流、推理等学习过程，让学生在实践活动的过程中掌握基本知识，形成基本技能；注重让学生运用学到的知识与技能解决生活中的实际问题，帮助学生更好地建立时间观念，提高解决问题的能力。
（一）关注学生的生活经验，让学生在现实情境中体会年、月、日的实际意义，建立较长的时间观念年、月、日的知识在学生的学习生活中出现较多，比较熟悉，他们也有了一定的认知基础，但由于年、月、日是较长的时间单位，要让学生理解一年或一个月的时间有多长，在课堂内是无法完成的，需要借助一定的想象力，而这种想象更需要现实的支撑。
因此，在教学中，要选取学生熟悉的生活素材，创设贴近生活的学习情境，引导学生在观察、探究、操作等活动中提出猜想，发现其中的知识，体会事件与时间的关系，从而逐步建立较长的时间观念。
例如：在第一课时认识年、月、日时，从学生熟悉的节日、生日等特别的日子入手，让他们说一说，并在年历上找一找，从而激活他们已有的生活经验，充分体会年、月、日的实际意义。
小学数学三年级上册《年、月、日的认识》知识要点
表
达
1.知道年、月、日之间 的关系。
2.知道大月和小月各是多少天。
3.知道平年和闰年分别是多少天。
1.议：1年有几个月，一个月有几天，
一天有几时，一年有几天。
2.小结：1年有12个月，一个月有
大约30天左右，一年大约365天。
3.看：观察日历表பைடு நூலகம்出哪些月是30
天，哪些月是31天。
4.说：31天的月份是大月，30天的
1.记录：将某几年的2月份天数记
录出来。
2.想：根据记录数据发现了什么。
3.小结：每隔4年就有一个2月是
29天，其余的2月是28天。
4.记：2月是28天的叫平年，2月
是29天叫闰年。
5.算：平年和闰年的天数。
1.4年一个闰年。
2.平年2月28，闰年2月29，平年全年365天，闰年全年366天。
创
新
1.会判断闰年和平年。
1.看：观察闰年年份数字特点。
2.算：用年份除以4。
3.想：算式的商有什么特点。
4.算：用平年年份除以4。
5.想：算式的商有什么特点。
6.议：两类算式商有什么区别。
7.小结：判断平年和闰年的方法。
小结：通常用公历年份除以4，没有余数的是闰年，有余数的是平年。
小学数学三年级上册《年、月、日的认识》知识要点
教
学
点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认
知
1.认识更长的时间单位：年、月、日。
2.认识大月、小月。
3.了解平年和闰年。
1.说：今天是几年几月几日。
2.找：从具体情境中找出年、月、
日。
3.记：识记年、月、日几个时间单
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书“北师大”版小学数学三年级上册《年、月、日》
教学目标：
1. 结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断某一年是平年还是闰年。
2.培养学生的观察、判断、推理能力以及创新的意识。
3.使学生充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化；同时培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天。
教学难点：探究判断闰年的方法，能初步判断某一年是平年还是闰年。
教学用具：课件，日历，资料袋，统计表等
教学过程：
一、情景导入，揭示课题
师：同学们，这是小方的一篇数学日记，谁愿意为大家读一读？读了这篇日记，你了解到了什么？祖国妈妈的生日在哪一天？（板书课题）
二、联系生活，探究新知
1、关于年月日，老师收集了一些知识，我们来看一下：
（课件）
60年前的10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立了。
一年有春夏秋冬四个季节.
我的生日是1978年3月12日。
一年有12个月。
2、关于年月日，你还知道什么吗？（学生自由汇报）
3、探究大月小月
师：太棒了，那到底年月日的知识还有哪些呢？老师把它们放进了大家的学习袋里面。
等一下请小组长把学习袋中的年历卡和统计表拿出来，仔细观察年历卡，把2007年每个月的天数找出来，填在统计表一中。
在填写统计表一之前，谁能告诉我怎样快速的找出一个月有多少天呢？生：看这个月的最后一天是几号。
师：正确，说得真棒！有了这个方法老师相信你们一定能统计的又快又准。
完成后仔细观察一下你统计的数据，看看有什么发现。
学生小组合作，统计2007年每个月的天数，并发现规律。
教师巡视，个别指导。
师：你从自己的统计表中发现了什么？
生1：我发现每个月的天数都一样。
生2：2月份的天数不一样，二月只有28天。
师：哦，你观察得真仔细！你发现了二月只有28天，而其他的月……
生2：其他的月都是30、31天。
师：非常好！那大家发现了哪些月份有31天，哪些月份有30天吗？
学生开始七嘴八舌的说自己发现的31天和30天的月份。
师：哦！看来大家都发现了，那老师来把它们写在黑板上，请同学们一起帮老师说。
生齐说，师板书：
31天一、三、五、七、八、十、十二各月
30天四、六、九、十各月
28天二月
师：同学们观察得真仔细。
在日常生活中，人们把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？
生：小月。
师：那二月只有28天，是为什么呢？（生窃窃私语）二月是一个特殊的月份，我们先把它放进问题银行，等一下再来研究它。
现在请同学们观察黑板上的大月小月，你有什么好的方法可以快速地把它记下来吗？
生1：可以数拳头
生2：一、三、五、七都是大月。
生3：我发现八月以后的大月都是双数的月。
师：你发现得真好！老师这里还有一句歌诀，可以很快的记住一年中的大月，请同学们看屏幕。
（课件出示：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。
）
师：谁知道腊是什么意思？
生：12月。
师：对了，在我们的国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以，一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。
请同学们一起把歌诀读一读。
生齐读歌诀。
4、考一考：小游戏。
老师说月份，大月学生拍手，小月学生拍腿。
5、探究平年闰年
师：下面回忆一下2008年。
这一年发生了那些重大的事情？你知道他们发生在大月还是小月？
师：请同学们把2008年每个月的天数也填入统计表二中，看看你能不能有什么新的发现。
学生统计2008年各月的天数，教师巡视。
生：老师，我发现2008年其它月份的天数和2007年的是一样的，只有二月不同，二月有29天。
师：说得真好。
二月有28天的年份，叫做平年，二月有29天的年份叫做闰年。
老师把从1981年到2004年每一年的二月的天数都找出来了（课件出示），请大家对照这些天数，完成统计表三，仔细观察一下，看看能不能有什么发现。
生1：我发现2000年，2004年，2008年是闰年，其他的是平年。
生2：我发现每隔三个平年就有一个闰年。
师：也就是说，每四年里有一个闰年，三个平年。
你们知道为什么会有平年和闰年的区别吗？（课件出示科学小知识：你知道吗？地球绕太阳一周为一年，准确的时间是365天5小时48分46秒，为了方便，人们把一年定做365天，叫做平年。
这样一年就少算了5小时48分46秒，四年就少算了23小时15分4秒，即大约1天，每四年就要增加一天，科学家把这一天加在二月里，这样一年就有366天了，这样的年份叫做闰年，每四年中有一年是闰年。
）
师：那如果只给出我们一年的年份数，能不能判断出这一年是平年还是闰年呢？
师：老师做了一个试验，我把2001到2008年的年份数除以4，得到这样的一些结果，请大家观察一下，你发现了什么？
生1：平年的年份数除以4后有余数，闰年的没有余数。
师：说得真好！所以，通常，年份数是4的倍数的年是闰年。
那你们知道怎样根据年份数来判断平年和闰年了吗？
生：用年份数除以4，看有没有余数。
师：很好，下面我们就来练习一下，（课件出示五个年份，最后一个年份为1900年）请同学们选择五个年份中的一个来判断一下，这一年是平年还是闰年。
生练习后，集体汇报。
生：1900÷4＝475，没有余数，所以1900年是闰年。
师：你的计算非常正确，可老师观察了1900年的年历，发现这一年的二月只有28天，而不是闰年应该有的29天，这是怎么回事呢？（课件）原来啊，每年365天，是少算了5小时48分46秒，四年就少算了大约1天，但实际上不到一天，而是23小时15分4秒，这样每四年增加一天，就多加了44分56秒，长此以往，就又造成了很大的误差，所以国际上就规定，整百的年份要是400的整数倍的才是闰年。
根据这个判断标准，1900÷400＝4……300，有余数，所以1900年是平年。
我们再来判断几个整百的年份。
三、情境练习，巩固运用
1、淘气的故事，判断故事中信息的对错。
（1）姑妈去北京开会，要11月31日回来。
（2）弟弟1999年2月29日出生。
（3）今年7月、8月共62天。
（4）10月30日的后一天是11月1日。
2、2004年2月13日是小红的第九个生日。
这一年，爷爷再过几天，才过第十五个生日。
这是为什么呢?
四、反思总结，自我教育
师：这节课你学到了什么？。