新人教版七下23《带上她的眼睛》
人教部编本初中语文七年级下第6单元第23课《带上她的眼睛》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“换位思考在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.学习课文中的优美词汇和句子，提高学生的语文素养。
4.通过对课文的学习，培养学生关爱他人、珍惜生活的情感态度。
教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生在掌握语文知识的基础上，提高阅读理解能力、写作技巧和人文素养。
二、核心素养目标
《带上她的眼睛》一课的核心素养目标如下：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文内容，感受作者的情感表达，培养学生审美情趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中“带上她的眼睛”这个概念。这是指通过想象或体验，用别人的视角来看待世界，从而获得不同的感悟和体验。这种换位思考的能力对我们理解他人、关爱他人非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的案例。作者通过带上老人的眼睛，看到了世界的另一面，这个案例展示了如何通过换位思考来理解和关爱他人。
难点解析：学生需要通过阅读、思考和讨论，逐步理解课文所要传达的生活哲理。
（2）分析课文中的修辞手法，并能够灵活运用到写作中。
难点解析：学生需在理解修辞手法的基础上，通过实践练习，掌握如何在自己的写作中运用这些手法。
（3）课文中一些生僻词汇和句式的理解与运用。
难点解析：教师需要通过举例、讲解等方式，帮助学生理解并学会使用这些词汇和句式。
人教部编本初中语文七年级下第6单元第23课《带上她的眼睛》教案
人教版七下23课《带上她的眼睛》
23 带上她的眼睛我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！” 她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
人教新编部编版语文七年级下册 第23课带上她的眼睛
悬念，引起读者的阅读兴趣。
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14
•⑵文题中的“她”是谁？
• 关于“她”的信息：她是潜入地球深处的 地航飞船“落日六号”的领航员，是第一 个到达地心的人，由于“落日六号”失事， 被困活动范围不到10平方米的闷热的控制 舱里，她只能通过传感眼镜同地面世界多 少保持着一些感性的联系，而这种联系不 能长时间延续下去，在三个月前就中断了。 她将在控制舱里度过余生，但依然在按研 究计划努力工作。
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32
小“说科奖幻—界三诺—贝这体尔是获文亚得学洲第人奖7首”3次之届获称雨得的果有雨奖果
最奖佳。长篇小说奖
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8
刘慈欣的代表作《三体》三部曲被 普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作， 将中国科幻推上了世界的高度。
《三体》讲述了地球人类文明和三体 文明的信息交流、生死搏杀及两个文明 在宇宙中的兴衰历程。
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9
的形式，表现人类在未来世界的物质精神 文化生活和科学技术远景，其内容交织着 科学事实和预见、想象。通常将科“学科事实
学预”见“幻想想象”和“小说”视为其三要素。
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4
你读过科幻小说吗？
阿西莫夫 《基地》
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凡尔纳
《海底两万里》
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7
三、作者简介：
刘慈欣，1963年6月出生，山西阳 泉人，高级工程师，中国作家协会会 员，著名的科幻作家，被誉为“中国 当代科幻第一人”。。主要作品有 《地球往事三部曲》《球状闪电》 《超新星纪元》。2015年8月23日， 《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇
• ⑹概述作者记叙了一个怎样的故事？
• ⑺梳理脉络，概括大意。
• ⑻为什么17段中说“我感到，她这个世界的
人教版七年级下册(2016部编版)第23课《带上她的眼睛》教案
然而，我也注意到在讲解修辞手法时，部分同学似乎有些吃力。可能是我讲解得还不够透彻，或者举例不够生动形象。下次在讲解这部分内容时，我需要找一些更具代表性的例子，或者通过一些互动环节，让同学们亲自尝试，这样可能会更有助于他们理解和掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们深入理解了《带上她的眼睛》这篇课文，学习了如何通过观察自然表达情感，并运用比喻和拟人等修辞手法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文的理解。希望大家能够将所学应用到日常写作和生活中，如果有什么疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《带上她的眼睛》，这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的背景和主题。朱自清通过细腻的笔触描述了自然景色的变化，表达了对生活的热爱。这种以小见大的写作手法对于我们欣赏文学作品非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中的具体描述，理解作者如何通过观察自然获得心灵的慰藉。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过分析课文中的例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿写课文中的句子，运用比喻和拟人手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
新人教版七下23《带上她的眼睛》共26页PPT
1
0
、
倚
，
审
容
膝
之
易
安
。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
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6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
谢谢！
人教版语文七下23.带上她的眼睛课件(
人教版语文七下23.带上她的眼睛课件(一、教学内容本节课为人教版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》。
教学内容主要包括教材第十五章第三节，详细内容为通过描绘一个盲女通过听觉、嗅觉和触觉来感知世界的故事，引导学生体会用心灵的眼睛去观察世界的重要性。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生字、新词，提高词汇积累。
2. 培养学生通过细腻的感官描绘来表达内心世界的能力。
3. 引导学生学会关爱他人，尊重生命，培养人文素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过感官体验来描绘内心世界。
教学重点：理解课文内容，体会盲女用心感受世界的情感。
四、教具与学具准备1. 课件：包括课文内容、图片、例题等。
2. 录音机、耳机：播放课文音频，让学生感受盲女的内心世界。
3. 感官体验道具：如眼罩、水果、花香等，让学生亲身体验。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生体会盲人生活的艰辛，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，解决生字、新词。
b. 老师讲解课文，引导学生理解盲女用心感受世界的情感。
c. 学生分享感受，讨论如何用感官描绘内心世界。
3. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用感官描绘。
b. 学生尝试回答，老师点评并讲解。
4. 随堂练习：a. 学生完成感官描绘练习。
b. 老师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. 课文带上她的眼睛2. 重点词语：盲女、感官、描绘、内心世界3. 课堂小结：用心感受世界七、作业设计1. 作业题目：请运用感官描绘，写一段你最喜欢的季节的片段。
2. 答案示例：夏天的傍晚，太阳渐渐落下，空气中弥漫着烤红薯的香气。
微风轻拂，吹走了炎热，让人感受到一丝清凉。
知了在树上鸣叫，交织成一首夏日的交响曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分体会盲女用心感受世界的情感，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注残疾人，学会关爱他人，提高人文素养。
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朗读课文第二部分，然后回答问题：
1．“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我”带 着去？
明确：是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所看 到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被 远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是 “她”就能看到“我”所看到的一切。
2．“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中， 我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感 叹？她为什么抽泣？
在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的 人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上；
……你们知道“他”是谁吗？
凡尔纳 法国著名的科幻和探险小说家，“科学时代 的预言家”和“现代科学幻想之父”。
你们知道被誉为“中国当代科幻第一人”是谁？
作者简介
刘慈欣，被誉为“中 国当代科幻第一人”。 他连续数年获得中国科 幻文学最高奖银河奖， 2013年，更是以370万 元的年度版税收入，成 为第一位登上中国作家 富豪榜的科幻作家。
笼罩（lǒng zhào）：广泛覆盖的样子。 全息（quán xī）：物体整个空间情况的全部信息。 天涯海角（tiān yá hǎi jiǎo）：形容极远的地方，或
相隔极远。
第一课时学习目标
1．了解作者，积累相关语言。 2．学习与运用浏览的方法，提取文章主要
信息，理清结构，基本理解文意。
2．本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与 “她”的信息
明确：关于“落日六号”的信息：“落日六号”是 “落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被陷 地心。
关于“她”的信息：是“落日六号”的领航员，是 第一个到达地心的人，由于“落日六号”失事，被 困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，她只 能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的 联系，而这种联系不能长时间延续下去，在三个月 前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在 按研究计划努力工作。
人教版七年级下册(2016部编版)语文第23课《带上她的眼睛》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的背景和主题。《带上她的眼睛》通过一个小姑娘的视角展现了她对美好生活的向往。这种通过第一人称叙述的方式，让读者能够更深刻地感受到主人公的情感和体验。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的案例分析。例如，文中描述小姑娘通过眼睛看到的世界，如何反映出她的内心情感和对外界的渴望。
举例：
-在解释“隧”这个词时，可以结合实际生活中的隧道或地下通道来形象说明，帮助学生理解。
-针对句子“她的眼睛里，似乎有一整个星空”，教师可以引导学生讨论这句话的含义，以及它是如何体现小姑娘对美好世界的渴望和向往。
-在写作练习时，教师可以提供一些描述技巧的范例，如使用比喻、拟人等手法，帮助学生将情感转化为文字。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《带上她的眼睛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经通过别人的眼睛看到过不同的世界？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过他人的视角来体验生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小姑娘形象的分析和描写技巧的使用。对于难点部分，我会通过对比和实例来帮助大家理解如何通过细腻的描写来表达情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如“我的眼睛看到了什么”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个小写作练习，让学生尝试用描写技巧来表达自己的情感。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的合作精神和思考能力。他们围绕课文主题展开讨论，提出了一些很有见地的观点。但在引导讨论时，我发现自己在提问和启发学生思考方面还有待提高。今后，我需要精心设计问题，引导学生更深入地探讨课文内涵。
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《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
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END
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
七年级语文下册现代文阅读第六单元科幻探险第23课带上她的眼睛专项训练新人教版
心态清零三上太空(苗向东)阅读字数：约1 800字建议用时：15分钟分值：14分考查题型：第2题阅读关键词：清零心态主动进取人物评价：景海鹏曾经是“神舟七号”航天员，这次又脱颖而出，一是因为他主动备战，二是他保持了很好的飞行状态。
重返太空是飞行过和没飞行过的航天员都特别艳羡的事情。
他最大的特点是细心，不仅地面训练特别严谨，生活中也特别活跃。
(杨利伟评)①航天员是风险特别高的职业，所以有个行规：“一般状况下，一个人只能去太空一次。
”可是当2008年景海鹏顺当完成“神七”飞行后，从惊慌的任务中脱离，还将来得及修整喘息时，师弟敲开景海鹏的门，赫然看到了满屋的学习资料。
师弟惊诧地问：“师兄，你这是干吗？”他笑了：“打算下次任务。
”“可按规定我们不能参与‘神八’任务选拔啊？”“那还有下下次呢？”之后“神九”他果真主动请战，要求再上太空。
领导说：“你该有的都有了，还不满意啊？”“哎呀，上次时间太短，还没有什么感觉，就回来了。
”但领导不同意，说这是为了他的身体和平安考虑，可是他却说：“世界上有的航天员已经飞行7次，有的航天员一次任务飞行四百多天，累计飞行800天，和他们比我还是一名新兵。
”最终领导只好同意。
取得胜利后，许多人沉醉其中，享受鲜花和美酒，这样胜利就到此为止。
唯有把心态清零，空瓶子才能重新装水。
②景海鹏是农村娃，当时父亲让他当兵就是为了有口饭吃，但他的幻想却是当飞行员。
考上航校后，在第一次游泳考试中，他就获得了中队第一个嘉奖。
当他当上飞行员，驾驶飞机翱翔在蓝天上时，他第一次打靶又打出了最好成果。
再后来他成了航天员，成了家乡人和父母的骄傲。
当他驾驶“神七”圆满返回时，被授予“英雄航天员”称号。
老爹说：“不知道俺这辈子烧了什么高香！”后来景海鹏当选2008年“感动中国十大人物”，这荣誉已经让许多人望尘莫及了，可他却还想着上天。
家人说：“那些荣誉够你享一辈子福了。
”可他觉得那些都过去了。
就这样“神九”他又飞上了天，并当选2012年“中华儿女年度人物”。
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《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：”呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？ "她问。
我蹲下来看。
''呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！"我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草从中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
"我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
最新人教版(部编)七下语文《带上她的眼睛》精品课件
初读课文，畅谈感受 科幻小说
科幻小说也是通俗小说的一种，与一般的传统小说 不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的 联系，但它又是一种文艺创作，并不担负着传播科学 知识的任务。
初读课文，畅谈感受 初步感知
（一）快速阅读全文，概述全文内容。
主任让“我”去度假时再带上一双眼睛，于是“我” 就带着她的眼睛去度假了。但是在草原上，她面对每一 样平凡的事物都做出很大的反应，这让“我”感到很可 笑，觉得她太多愁善感了，并未在意她这样的反应存在 某种程度上的反常。同时，“我”根据自己的判断，认 为她应该在近地方面的某个空间站里。
带上她的眼睛
导入课文，激趣引思
刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，作为荣获 1999年第十一届中国科幻银河奖一等奖的作品，以 其生动奇幻的内容、浓烈深重的情感、朴实简晰的 笔法。在科幻小说中熠熠生辉。今天我们就一起欣 赏这篇具有中国特色的科幻文学样式。
初读课文，畅谈感受 基础字词
镍（ niè ）
点缀（ zhuì） 闲暇（ xiá ）
期：约定时日。至：到来。 心有灵犀（ xī ）：指彼此心意相通。 天涯（ yá ）海角： 形容极远的地方，或相隔极远。
初读课文，畅谈感受 作者简介
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国 科普作协会员，自上世纪九十年代开始发表科幻作品， 曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖， 至今发表中短篇科幻小说20余部，长篇科幻小说《魔 鬼积木》《超新星纪元》《球状闪电》等4部。
初读课文，畅谈感受 作者简介
1999年至2004年，刘慈欣蝉联《科幻世界》杂志读者评 奖的冠军，同时，他以《流浪地球》《全频带阻塞干扰》 《中国太阳》《地球大炮》等连续获得中国科幻银河奖。 2004年，他以《海上高山》获东方少年科幻征文一等奖。 他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。他想 象力丰富，漫无边际，汪洋恣肆，渗透着一股对宇宙的 敬畏，以及朴实直率而又尝尽沧桑的感觉。
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花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱
的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，
都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么
样？心态怎么样？
身陷绝境
平静
身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精
神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗
读第44、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的
性格特点和精神品质？
? 强烈的敬业精神 ? 为科学献身的精神 ? 对生养了自己的这颗星球的无限的热爱
作为个体的人，她的确很渺小；但作为精神的
人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。正如法国哲学
家帕斯卡尔所言：人是一根脆弱的苇草，但他是根
会思想的苇草，思想形成人的伟大，精神铸就小姑
娘的崇高。下面我请同学读46、47段，在朗读中进
一步来感悟人性的崇高与伟大。
思考：小姑娘以自己的生命捍卫了“落日计
划”的庄严，这时我仿佛“看到了 ……感受到
了……听到了……”，这些表现是否多余?
不多余。小姑娘能为痴爱的地心探险献出生命 的代价，她的光辉形象永远活在人们心中，她的 崇高精神将激励一代又一代的热血人士为解开未 知的宇宙之谜而不懈奋斗。
（ｌǒｎɡ）笼罩
（ｌóｎɡ）鸟笼
词语解释
点缀：加以衬托或装饰 ,使原有事物更加美好。
迟钝：形容人(感官、思想、行动等 )反应慢、不灵敏。 闲暇：指空闲的时间。 不期而至：事先没有约定而意外到来。 心有灵犀：比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角：形容极远的地方。
整体感知
快速浏览课文，说说课文的线索是什么？理 清文章脉络。
字词注音
点缀（ zhuì） 拍摄（ shè ） 蔚蓝（ wèi ） 合拢（lǒnɡ） 迟钝（ dùn ） 闲暇（ xiá ） 吟唱（ yín ） 心有灵犀（ xī ） 天涯海角（ yá ）
2024年春七年级语文下册第六单元23带上她的眼睛教案新人教版
1.拓展资源
《带上她的眼睛》是新人教版七年级语文下册第六单元的一篇科幻小说。为了让学生更深入地理解科幻文学以及课文中的主题思想，教师可以提供以下拓展资源：
-科幻小说：《三体》、《流浪地球》、《火星救援》等科幻小说，让学生了解更多的科幻文学作品，感受科幻文学的魅力。
-科幻电影：如《星球大战》、《星际穿越》、《银河护卫队》等科幻电影，通过视觉效果呈现科幻世界，激发学生的想象力和创造力。
3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行团队合作实验，需要准备实验所需的材料和设备，并确保学生能够安全地进行实验操作。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。
教学实施过程
1.课前自主探索
3.提高学生的创新与实践能力：通过讨论和写作活动，鼓励学生运用所学知识，提出自己的观点和见解，培养学生的创新与实践能力。
4.培养学生的文化认同与价值观：通过分析课文中所传递的团结协作、战胜困难的精神，引导学生将其与已学习的道德观念相联系，培养学生的文化认同和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点：
-课文情节的理解：重点掌握《带上她的眼睛》中的主要情节，包括主人公的遭遇、队友的协助以及最终的结局。通过分析课文中的细节，引导学生理解故事的发展和人物之间的关系。
-针对学生的学习需求，设计更多的互动和实践活动，以促进学生的理解和应用能力。
-加强与学生的沟通，及时了解他们的困惑和问题，及时解答和指导。
-鼓励学生提问和参与讨论，营造积极的学习氛围，激发学生的学习动力。
-定期评估教学效果，根据学生的反馈和进步，调整教学计划和目标，以提高教学效果。
人教版语文七下23.带上她的眼睛课件(
人教版语文七下23.带上她的眼睛课件(一、教学内容本节课我们将学习人教版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》。
该文选自课文第二章第三节，详细内容主要围绕作者与一位盲人女孩的相遇，通过作者的视角，描绘了盲人女孩对世界的感知和内心的渴望。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生词、短语和句型，提高语言表达能力。
2. 培养学生的想象力，让他们能够从盲人女孩的角度感受世界，增强同理心。
3. 引导学生体会作者关爱弱势群体的精神品质，培养他们关爱他人的意识。
三、教学难点与重点重点：课文生词、短语的学习，以及对课文内容的理解和感悟。
难点：如何引导学生站在盲人女孩的角度去感受世界，体验她的生活。
四、教具与学具准备1. 课件：包括课文内容、生词、短语、图片等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于盲人生活的图片，引发学生对盲人生活的好奇和关注，进而引入本课。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，标记出生词、短语，查字典解决。
（2）教师带领学生一起学习生词、短语，并讲解课文内容。
（3）针对课文内容，提出问题，引导学生思考、讨论。
3. 例题讲解：挑选一道关于课文内容的思考题，进行详细讲解，指导学生如何分析和解答。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容和例题，完成一道类似的练习题。
5. 情感体验：让学生闭上眼睛，尝试在黑暗中感知周围的环境，体验盲人女孩的生活。
六、板书设计1. 课文带上她的眼睛2. 生词、短语：沿路、小心翼翼、洞察、黑暗中的光明等。
3. 课文结构：作者与盲人女孩的相遇、盲人女孩的生活、作者的感悟。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对盲人女孩生活的理解和感悟。
答案示例：盲人女孩虽然生活在黑暗中，但她对世界充满好奇和渴望。
通过作者的描述，我体会到了她勇敢面对困境的精神，也让我更加珍惜眼前的光明。
2. 作业要求：不少于300字，要求语言流畅，表达清晰。
人教版七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》教案
在本次教学过程中，我深刻地感受到了《带上她的眼睛》这篇课文所传递的关爱力量。通过第一人称叙述，作者让我们走进了盲女的世界，体会到眼睛对于一个人的重要性。在教学实践中，我发现以下几个方面值得反思和总结：
1.课堂导入：我以一个与生活密切相关的问题导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。大家积极参与讨论，为接下来的学习奠定了良好的基础。今后，我将继续关注时事新闻和学生的生活经历，让课堂导入更加贴近实际。
4.小组讨论：学生在讨论关爱他人、助人为乐在实际生活中的应用时，提出了很多有价值的观点。但在引导讨论时，我发现自己的问题设置不够精准，导致部分学生思考方向偏离主题。今后，我将提高问题的针对性和启发性，帮助学生更好地聚焦主题。
5.总结回顾：在课程结束时，我对本节课的重点内容进行了总结，希望学生能够将所学知识内化为自己的道德行为。然而，我也意识到仅仅依靠课堂总结是远远不够的，还需要在课后加强对学生的辅导和监督，帮助他们真正将关爱他人、助人为乐的理念融入日常生活。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《带上她的眼睛》，使学生能够准确理解文本内容，掌握生字词，提高语言表达与交流能力，学会运用生动形象的词语描绘事物。
2.思维发展与提升：引导学生从多角度分析文章，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维，能对文章主题进行深入探讨，形成自己的见解。
3.文化传承与理解：通过课文学习，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，懂得关爱他人、助人为乐的道德观念，增强民族自豪感和文化认同感。
2.新课讲授：在讲解课文时，我尽量用生动的语言和形象的比喻帮助学生理解第一人称叙述的特点。从学生的反馈来看，他们对这种叙述方式的接受程度较高。但我也发现，部分学生对文章深层含义的把握仍有困难。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入挖掘文本内涵，提高他们的理解能力。
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——开篇设置悬念，引起读者的阅读兴 趣。
我感到，她对这个世界的情感已经丰富到不正常的 程度。（第16段）
——令读者对她奇怪的表现感到好奇。
疑难探究
（1）巧设悬念
她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的 控制舱，奇怪的隔热太空服……（第25段）
——她身处的环境不得不令人深思。
感悟主旨
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑 娘的眼睛去旅行的故事，反映了当代人们心 理上的窘迫和思想上的困乏、封闭，展现出 对人类整体命运的深切关注与思考，唤起人 们对欣赏美的欲望，告诫人们要珍惜平凡的 事物。
文本解读
2.“我”带上这双“眼睛”去了哪里？做了什么？ 去了草原，去看了小花，在小溪里洗手，感受草
原的风；晚上又去看了月亮。 3.文章表达了作者怎样的感情？
表达了对那些为科学事业做出伟大贡献的人的无 比崇敬之情，和对小姑娘为科学探索献身精神的赞颂。
文本解读
3.第24段：“在我意识深处，也有一颗小小的种子留 了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子也长 出了令人难以察觉的绿芽。”怎样理解这句话的含义？
文本解读
1.这是一双什么样的“眼睛”？ 所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你
所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被 远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就 能看到你所看到的一切，就象你带着他的眼睛一样； 它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉 一同发射出去。（第8段）
整体感知
3.理清小说的结构。
开端（1-5）：写主任让“我”带上一双眼睛去度假。 发展（6-23）：写“我”带着小姑娘的眼睛浏览草原 以及小姑娘的不正常表现。 高潮（24-45）：揭开悬念，揭示小姑娘克服重重困 难坚决完成“落日工程”系列探险航行实验。 结局（46、47）：写小姑娘的献身精神激励着人们不 断地探寻宇宙的奥秘。
疑难探究
（2）伏笔照应
这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服 的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球 在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。（第4段）
但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去， 飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系 在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回 航天中心的途中。（第41段）
刘慈欣，中国当代科幻小说作家。被 誉为中国科幻的领军人物。主要作品有长 篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三 体》（三部曲）等，中短篇小说《流浪地 球》《乡村教师》《朝闻道》《全频带阻 塞干扰》等。
导入新课
刘慈欣曾于1999年至 2006年连续8年获得中国科 幻小说银河奖。《三体》三 部曲获雨果奖最佳长篇小说， 被普遍认为是中国科幻文学 的里程碑之作，将中国科幻 推上了世界的高度。
R·七年级下册
23* 带上她的眼睛
刘慈欣
小说
导入新课
科幻小说 是小说类别之一。用幻想 的形式，表现人类在未来世界的物质精神 文化生活和科学技术远景，其内容交织着 科学事实和预见、想象。通常将“科 学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
你读过科幻小说吗？ 阿西莫夫《基地》
凡尔纳《海底两万里》
作者简介
疑难探究
（2）伏笔照应
“我太怕封闭了。”（第9段） 她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米 的闷热的控制舱。（第41段）
疑难探究
4.本文的标题有何妙处？
文题中的“眼睛”本为一种仪器，却 不用“眼镜”来表现器物性，而是直接用 人体器官“眼睛”，这样既引发读者的好 奇，又表现出一种意象的灵动幻化。
整体感知
1.快速浏览课文，找出本文的线索。
明线：“我”的活动。 暗线：一名年轻的地航飞机女领航员的遭 遇。
整体感知
2.文章主要写了什么事？
“我”带上一位因事故而被困在地底 深处无法返回地面的女地航员的“眼睛” 去旅行。“我”带着她的眼睛完成了她的 最后一次地面探索。任务结束时，女地航 员也永远留在了地心深处。
读读写写
点缀 zhuì 漫步 迟钝 dùn 蒙眬 lóng 闲暇 xiá 凸现 tū 拍摄 shè
课本147页
蔚蓝 wèi 合拢 lǒng 吟唱 yín 孤零零 不期而至 心有灵犀 xī 天涯海角 yá
词语解释
心有灵犀：指彼此心意相通。 不期而至：事先没有约定而意外到来。期， 约定。至，到来。 天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间 相隔极远。 闲暇：闲空，没有事的时候。
这句话表明“我”由过去对自然的漠 视到感觉的复苏，暗示小姑娘的行为给 “我”带来了深刻的影响。
R·七年级下册
23* 带上她的眼睛
刘慈欣
第二课时
疑难探究
1.如何理解小姑娘这一形象？
强烈的敬业精神； 为科学献身的精神； 乐观坚强、勇敢的品质； 心地善良、对生养了自己的这颗星球的无 限的热爱。
疑难探究
2.如何理解“我”在文中的用？
“我”是小说的叙述者，也是小说中“行 动着”的人，起着串联情节的作用
疑难探究
3.本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够 获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。请结合小说内 容具体分析本文巧妙的构思。
（1）巧设悬念
（2）前有伏笔，后有照应。
疑难探究
（1）巧设悬念