unit 6 How do you feel A
2022年PEP英语六年级上册U6 How do you feel教案(全单元)
Read and write:// xkb1 /
一、教学目标与要求:
1.通过绘制表情图复习表达情绪的单词。
2.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。
3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
4.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。
2、小组进行看图说话的交流活动。:// xkb1 /
3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today
3、Homework :
1〕学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit 6 How do you feel
3、教师提问how do the mice feel How does the catfeel引导学生答复：they areafraid of him . The cat is angry withthem.
4、教师呈现Let’s talk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
3、Homework :
1〕学生背诵并抄写本课时的四会句子。
板书设计:
Unit 6 How do you feel
He should see the doctor.
Don’t be sad.
第四课时
B Let’s learn/Play card games
一．教学目标与要求:
:// xkb1 /1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten
Unit6_How_do_you_feel_a_learn
The cat is ill. Sarah is sad.
Sarah and the cat are worried.
They are happy.Sum Nhomakorabeaary A
Look and choose.
Sarah is The cat is . . happy afraid angry
B
C
The cat is ill. （生病 ）Sarah is . Sarah and the cat are .
Enjoy a short video(欣赏视频)!
What expressions can you see? (你看到了哪些表情呢？)
Crazy English
疯狂英语
Listen carefully and read aloud.
仔细听，大声读。
angry happy worried afraid sad
…
Snow White gets up, but she is not happy. So they want to make her happy.
Look and number the pictures.看图，标号。
A B C
D
（
3）
（
4）
（
2
）
（
1）
1 They are happy. 3 Sarah is angry. The cat is afraid.
Poem诗
I hope you’re happy.
I am
She is
.
. .
He is . They are
It goes one day no matter you are happy or not, so be sure to make yourself happy every day!
六年级Unit-6-How-do-you-feel--A--Let’s--talk教学设计
Unit 6 A Let’s talk教学设计第一课时(A. Let’s try Let’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够听、说、认读单词chase, m ice, bad, hurt和句子What’s this cartoon about?3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标灵活运用所学语言进行交际。
（三）情感目标教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
二、教学重难点（一）重点掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
（二）难点能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组交流法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
五、教学过程Step 1: Warm-up教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。
如：T: What’s the weather like?Ss: It’s rainy.T: Do you like rainy days?Ss: No, we don’t.T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days?Ss: Yes, we do. We can go outside and play.Step 2: PresentationLet’s try教师说：It’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape.教师给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’s try 部分的录音，学生选择正确答案。
新人教版六年级英语《How do you feel。A learn》评课稿
新人教版六年级英语《How do you feel。
A learn》评课稿
XXX在教授PEP7 Unit6 How do you feel?这一词汇课时，
采用了多媒体教学的方式。
课程主题围绕“feeling”展开，整堂
课教学效果非常成功。
教学亮点：
1.导入环节巧妙
XXX通过欢快的歌曲和歌谣，将学生带入美妙的音乐世界，同时与主题相关，成功地导入了新课。
2.教学层层深入
XXX先通过图片和故事情景呈现新授教学，同时出示词组，激发学生“说”的欲望。
课程难度逐渐加大，最后呈现故事
篇章。
通过挖空单词填写故事，来巩固单词的认读和拼写。
最后，学生自己填写并说出故事内容。
3.教学过程紧扣主题
整个教学过程紧扣主题，从课堂讨论到问题创设都围绕“feeling”展开。
教学环节前后呼应，完整地结束了这堂课的教学任务。
教学建议：
在农村学校，后进生是需要特别关注的。
XXX可以采用分层教学的方式，给予后进生更多的关注和帮助，让他们能够跟上课程进度。
同时，可以鼓励后进生多与优秀生互动，提高他们的研究兴趣和积极性。
小学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计
⼩学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计PEP 六年级上册Unit 6 How do you feel?A. Let’s learn教学设计⼀、教学⽬标1.知识⽬标：（1）学⽣能够听、说、读、写表达情感的词汇：angry, afraid, sad, worried, happy。
（2）学⽣能够听懂、会说，读懂Let’s learn 部分的内容。
2.能⼒⽬标（1）学⽣能够⽤They are happy. She / He/ is worried/sad/afraid…等描述他⼈的情感。
（2）学⽣能够在真实场景中运⽤所学表达情感的语⾔进⾏真实运⽤和交流。
3.情感⽬标在真实的情景中正确表达⾃⼰的感受，每天保持乐观向上的积极态度，知道谚语A smile makes you ten years younger。
⼆、教学重、难点：1.教学重点：（1）学习表⽰情感的单词：angry, afraid, sad, worried, happy（2）学习句⼦：I’m….He / She is ….They are ….2.教学难点：（1）四会掌握单词worried、afraid 和be 动词am, is, are 的准确运⽤。
（2）能够根据实际情况描述⾃⼰和他⼈的情感，并在交流中能够灵活运⽤。
三、教学过程：Step1：Warm-up1、Free talkT: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days? Ss: Yes!T: Me too! I feel so happy on sunny days!2. Let’s sing “If you’re happy, clap your hands.”【设计意图】通过Free talk 拉近师⽣距离，通过谈论天⽓引导到表达⾃⼰的情感I feel so happy，使学⽣初步感知表达情感的本课⽬标词，⽤以情感为主题的歌曲热⾝，活跃课堂⽓氛，为本节课的e worried. 新授内容做铺垫。
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(A Let's learn)教案
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）主要讲述的是描述心情的词汇。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式，并能够在实际情境中进行运用。
教材通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于描述心情的词汇，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇描述心情。
3.情感目标：培养学生积极向上的心态，学会关心他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示心情的词汇。
2.难点：在实际情境中运用所学词汇进行对话。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习、运用所学词汇。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的心情图片，用于展示和引导学生表达。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备教学PPT，包括单词、句子、游戏等环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的表情，引导学生猜测图片中人物的心情。
学生可以用“How do you feel?”进行提问，教师回答。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的心情词汇，如happy、sad、angry、nervous等，并用图片和实物进行辅助。
同时，教师用句子“I’m happy.”、“I’m sad.”等进行示范，让学生跟读。
《Unit 6 How do you feel？》教学设计
《How do you feel？》教学设计方案（第一课时）小学英语课程《How do you feel?》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并应用基本的情感词汇，如“happy”、“angry”、“tired”、“bored”等。
2. 学生能够应用这些词汇进行简单的平时交流，表达自己的情感状态。
3. 培养学生的语言交际能力和表达能力，增强学生的自大心。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够理解和应用基本的情感词汇。
2. 难点：学生能够将这些情感词汇运用到实际的交流中，表达自己的真实感受。
三、教学准备：1. 准备一些基本情感词汇的图片或视频，以便学生能够直观地理解词汇含义。
2. 准备一些与情感相关的互动游戏或活动，以帮助学生练习应用这些词汇。
3. 准备一些与情感相关的故事或对话，以便学生能够在语境中学习和应用这些词汇。
4. 制作一些简单的课件，以帮助学生更好地理解和应用这些词汇。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）通过歌曲或歌曲伴奏下的律动操，让学生快速进入英语教室氛围，为新课学习做好准备。
2. 新课导入（5分钟）通过图片或视频展示不同情感的表现形式，引导学生表达自己的情感，为新课学习做好铺垫。
3. 词汇学习（15分钟）通过图片、实物或动画等形式呈现情感词汇，引导学生学习并初步掌握这些词汇。
同时，可以通过游戏或竞争等形式帮助学生加深记忆。
4. 对话练习（20分钟）通过创设情境或引入真实生活情境，引导学生运用所学情感词汇进行对话练习。
可以鼓励学生进行角色扮演或小组讨论等形式，提高他们的口语表达能力和自大心。
5. 教室小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，同时鼓励学生分享自己的学习心得和感受，增强学生的英语表达能力和自大心。
6. 作业安置（课后）安置与本节课所学内容相关的作业，如编写简单的情感表达对话、录制语音短片等，让学生能够在课后继续练习和稳固所学知识。
四、教学过程（续）7. 家庭作业展示（家庭作业完成后）（5分钟）在教室上展示部分学生的家庭作业效果，给予必定和表扬，增强学生的成就感和自大心。
六上Unit 6 How do you feel A Let's talk
New words
mouse
mice（复数）
cartoon This is a _______.
cat and a mouse It’s about a _____ _____.
chase
Look , the dog is chasing(追赶） Why? cat the _______. angry The dog is ________ with the cat.
chase
afraid of the cat. The mice are_______ angry The cat is ________ with the mice. chases the mice. The cat usually ______
Look , the cat is chasing(追赶） mouse a _______.
• 5.How does the cat feel? • The cat is angry with them.
老鼠mouse的复数是mice be afraid of ...害怕 /担心(做)某事 be angry with sb.生某人的气
How do these pictures make you feel? I feel …
The cat is chasing ______a mouse now. Why?
bad Because the mice are _____. They hurt angry _____people. The cat is ________ with them
1. How do they feel? They are afraid (害怕).
2. Why do they feel that? Because the black cat is chasing them.
PEP六年级英语上册Unit6How do you feel ALet’s learn 优质教案教案
PEP六年级英语上册Unit6How do you feel ALet’s learn 优质教案教案一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit6 How do you feel? A Let’s learn 部分主要让学生掌握日常的表达情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能够运用这些词汇询问他人并回答自己的情感状态。
此部分内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对表达情感的词汇有一定的了解，但需要在课堂上进一步巩固和提高。
此外，学生在与同伴交流时，往往注重自身的表达，而忽略了倾听和理解他人。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常表达情感的词汇，如happy, sad,excited, tired等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇询问他人并回答自己的情感状态。
3.情感目标：培养学生关爱他人，关注他人情感的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常表达情感的词汇。
2.难点：在实际情境中运用所学词汇询问他人并回答自己的情感状态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过设定情境、完成任务和互动交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。
2.教学环境：多媒体教室，音响、投影仪等设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情感表情，如happy, sad, excited, tired等，引导学生猜测这些情感表达的含义。
2.呈现（5分钟）通过课件或实物展示，呈现本节课的主要词汇，如happy, sad, excited, tired等，并用图片或动作展示词汇的含义。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟不同的情感场景，如在学校、家庭、朋友之间的情感交流。
学生用所学词汇进行互动，如询问他人并回答自己的情感状态。
Unit 6 How do you feel？单词巧记A(2)
追不上我！
知识讲解
二、学习本单元三会词汇（要求听、说、认读）
拓展： chase 的用法 chase+sb./sth. 追逐，追求某人/某物 chase away sb./sth. 驱赶某人/某物
例：She chased the thief for 100 yards. 她追了窃贼100码远。 In Wales, 14 people are chasing every job. 在威尔士，每份工作都有14个人在竞争。 What can we do to chase her gloom away? 我们有听、说、认读） ill/ɪl/ (形容词) 有病；不舒服 例句：He feels ill. 他觉得不舒服。 短语：be ill 生病 反义：well(形容词) 健康的
知识讲解
二、学习本单元三会词汇（要求听、说、认读） 拓展：关于“ill”和“well”的例句 例："I'm afraid he's ill."
人教版(PEP)英语六年级上册
课题： Unit 6 How do you feel？
单元新词巧记A（2）
知识讲解
本节内容 二、学习本单元三会词汇（要求听、说、认读） 6、chase 7、mice 8、bad 9、hurt 10、ill
知识讲解
二、学习本单元三会词汇（要求听、说、认读） chase/tʃeɪs/(动词) 追赶 例句：The cat is chasing a mouse. 那只猫在追赶一只老鼠。
Thank you~ See you next time!
我是你外婆！
短语：not bad 不错 反义：good(形容词) 好的
知识讲解
二、学习本单元三会词汇（要求听、说、认读） 拓展：bad 的押韵小伙伴 [bæd] sad[sæd]伤心的 dad[dæd]爸爸 mad[mæd]疯狂的
Unit 6 How do you feel？单词巧记A(1)
知识讲解
一、学习本单元四会词汇（要求听、说、读、写） afraid /ə'freɪd/ (形容词) 害怕
例句：The cat is afraid. 那只猫很害怕。
短语：be afraid of sb./sth. 害怕某人/某物 be afraid to do sth. 害怕做某事
Байду номын сангаас
例句：Mother is angry with me.
妈妈在生我的气. 短语：be angry with sb.
我不是故意 的！
生某人的气
be angry at sth.
对某事生气
知识讲解
一、学习本单元四会词汇（要求听、说、读、写） 拓展：Sing with me！
跟绳子老师一起唱情绪歌曲—If You Are Happy
一、学习本单元四会词汇（要求听、说、读、写）
拓展（2）：worry和worried的区别 例：Nothing worries me.
我没有什么可担心的。 The teacher worried that these problems might be too hard for her students. 老师担心这些题目对学生太难。 Don't worry how much you spend on the trip. 别担心花多少钱用于旅行。 People are becoming increasingly worried about pollution. 人们对污染越来越感到忧虑。
知识讲解
一、学习本单元四会词汇（要求听、说、读、写） 拓展（1）：be worried about 的例句 例：I'm worried about your health. 我为你的健康感到担忧。 They are worried about the purity of tap water. 他们担心自来水是否纯净。
六年级英语上册教学课件《Unit 6 How do you feel》Part A(第一课时)
➢ What film will they watch? Can you guess? There is a cat in the picture on the DVD. Maybe it’s a film about a cat. Let’s watch it!
➢ Let students practice the dialogue in groups. ➢ Act out the dialogue.
Let’s talk
Let’s talk
Choose the word to fill in the blanks. Fill in the blanks by using “am, is, are”.
Watch and answer
Q1: What’s the cartoon about? Q2: What does the cat do?
Check the answers
Q1: What’s the cartoon about? It’s about a cat.
Q2: What does the cat do? It’s a police officer.
➢ What do you see in Sarah’s hand?
A DVD. There is a cat and a mouse in the picture on the DVD.
Maybe the cat is chasing the mouse now.
追赶
➢ Sam and Sarah are at home. What will they do?
a. He ___is___ happy. b. She ___i_s__ cool. c. I __a_m___ angry. d. You __a_r_e__ great. e. It ___is___ cold. f. Miss White and Mr Black __a_r_e__ kind.
(含答案解析)六年级上册英语同步练习-Unit 6 How do you feel A le练习
Unit 6 How do you feel A let’s talk同步练习一，口语训练1.根据课文内容补全对话并大声朗读两遍Sam: What's this _______ about?Sarah: It’s about a cat. The cat is a ___________.Sam: Cool!Sarah: He chases the mice. They're _______ him.Sam: Why?Sarah: Because the mice are ___. They hurt people. The cat is __________ them.Sam: Maybe our cat is _______ a mouse now.2.口头表达，同桌之间根据图片询问和回答看到这个图片时的心情感受二,补全单词并写出中文意思1. w_rr_ _d ___________2. _ ngr_ ______________2. s_ d _____________ 4. afr_ _ d _______________5. f _ _ l ____________6. m _ _ se ____________7.ch_ s_ _____________ 8. h _ pp _三, 选择题（）1.-What’s the cat doing ?-He is __________the__________.A. chase mousesB. chasing miceC.chases mousse（）2. My mother is angry__________me.A.forB. ofC. with（）3. How _____ this picture make you feel?A. doB. isC. does（）4. The mouse is afraid _____ the cat ?A. ofB. withC. about四，翻译下列句子1. 猫生病了， Sar ah 很伤心。
小学英语人教PEP六年级上册Unit6Howdoyoufeel教学设计六单元A部分
1.listen and number
2.完成write and say
3.游戏“two-men show”:请一位学生站在老师前面，教师蹲在学生身后念一篇关于情绪的文章，学生要根据老师念的文字做出相应的动作和表情，嘴里还要无声地重复老师念的文字。→同桌合作，请同学上台表演
让学生在Let’s learn 中对听到的词进行排序，考查学生对新学单词的听，读的掌握情况
由于happy 在平日里的课堂上很经常都有渗透学习，所以这个词可以简单带过。
由happy引出反义词sad能让学生更好明白它的含义。并通过对学生提问什么场合，情况会让你觉得sad的提问，引发学生的思考
培养学生通过观察图获得信息的能力，并通过一步步的引导引发学生的思考，在思考中，将一个个问题解决，自然过渡，递进。
2.能够在情景中运用句型：The mice are afraid of the cat. The cat is angry with them.等，简单表达相关情绪和心理状态；
词汇
1.能够听、说、读、写单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid
unit 6 how do you feel a talk 公开课课件教案教学设计
Read it better（读的更进一步）.
What’s this CIot’os︶l!about︶a
ccaartt.oTohn︶eacbaotuits︶?a
police
officer.
He chases Why?
the
mice. They’re
afraid︶of
him.
Because the mice are bad.They hurt
afraid
angry
Let’s read along (一起跟录音轻声读)
What’s this cartoon about? It’s about a cat.The cat is a police officer. Cool! He chases the mice.They’re afraid of him. Why? Because the mice are bad.They hurt people.The cat is angry with them. Maybe our cat is chasing a mouse now!
Tick, tock, tick, tock...
Let’s watch and find
How does Sarah feel?
Maybe______________.
She is angry because _S_a_m__ea_t_s__al_l_t_h_e_p_o_p_c_o_rn_____.
Homework:
1.Read and immitate P58. (5 times）. （跟读模仿书本P58五遍，注意模仿语音、
语调、连读、失爆）
2. Try to talk more about feelings with your friends. （试着和朋友继续谈一谈 自己的情绪和感受。）