北京版三年级下册语文教案 科学的种子 1教学设计
三年级下册科学的种子教学实录
三年级下册科学的种子教学实录三年级下册科学的种子教学实录《科学的种子》作者人民教育出版社，2003年1月1日出版。
下面是小编整理的关于三年级下册科学的种子教学实录，欢迎阅读参考。
一、从学生知道的出发，引导学生明确探究任务师：春天到了，从今天起，我们将研究一种新的事物。
（师板书：植物。
生齐读一遍）关于植物你知道什么？生：植物的生长需要水、阳光。
生：有些植物能做中草药。
生：植物有花、果实、种子、根、叶各部分。
师：还有……（学生补充：茎）生：植物都是由种子长成的。
师：所有植物都是由种子长成的吗？（学生补充：有的是，有的不是）生：植物的生长除了需要水和阳光，还需要营养。
师：同学们课前收集了很多植物的知识，有些植物的生长是由种子发芽开始的。
从一粒种子长成一株植物容易吗？（随手从门背后取出一株开了花的油菜）生：不容易。
（齐）师：（手持油菜）对，它的生长需要很长一段时间，我们对植物的研究也将要用较长的一段时间，这节课，我们先从植物的什么研究呢？生：种子。
（师板书：种子）师：关于种子，你最想研究什么？（学生思考了约半分钟）生：种子为什么能长成植物？（师板书：种子→植物）生：种子怎么发芽？（师板书：种子怎么发芽？）生：种子里面有什么？（师作为课题板书：种子里面有什么？）生：为什么种子能结出更多的种子？师：种子自己能直接结出种子吗？（师望着提问学生）你的意思是不是说种子长成植物，开花、结果后结出了更多种子？（生点头，师板书：为什么结出更多种子？）师：还有问题吗？（无人举手）你们都想研究这些问题，而老师对这个问题最感兴趣（指：种子→植物）你们有兴趣吗？师：其实种子能长成植物的秘密就在种子里面。
这节课我们就来研究种子里面的秘密。
关于植物知识的介绍，改变教材先交流，再整理到活动记录上的安排，而是先让学生课前搜集记录，再全班**流，既节省了时间又丰富了信息量。
出示完整的油菜植株，利用学生已有经验，将学生的关注点由植物牵引到种子，并让学生提出关于种子最感兴趣的问题，既激发了学生的学习兴趣，又了解了学生的真实想法。
《种子》教学设计范文（精选3篇）
《种子》教学设计《种子》教学设计范文（精选3篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《种子》教学设计范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《种子》教学设计1教学目标：1、引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、俊”等5个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点：体会小女孩是怎样交树种的，她交的树种是什么样的，她是怎样捡树种的，学习小女孩儿做事认真的好品质。
教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学过程：一、审题导入，设疑激趣。
1、学生齐读课题。
2、学生各自说出自己的疑问：文章写的是什么植物的种子？这种子是怎样的？有多少种子？文章为什么要写这些种子？这种子从哪里来的？……………………3、学生自由读课文。
二、初读课文，学习生字。
1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词，然后同桌交流一下是怎么记生字和新词的？2、小组合作学习生字。
（1）先让学生自由读屏幕的生字。
（2）同桌互读，纠正读音。
（3）分组开火车读，去掉拼音读，全班读。
3、交流识记生字方法。
（1）要求学生用自己熟悉的方法来记住生字。
（2）让学生说说哪些字容易写错，要指出提醒大家注意的地方。
4、学生练习写生字。
三、再读课文，整体感知。
1、自由再读课文，完成下面问题：（1）课文主要写的是什么事？（2）说说同学们捡的种子是怎样的？小女孩捡的又有什么不同？（3）找找课文中哪些地方给你留下了深刻地印象？2、学生自主读文，寻找答案。
语文教案《一粒种子》
语文教案《一粒种子》一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第八单元《一粒种子》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题思想理解等。
具体章节为第八单元第二十五课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，提高语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会种子顽强生长的精神，激发对生活的热爱和积极态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章主题，体会种子精神。
2. 教学重点：生字词的学习、句子解析、文章阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一颗种子发芽成长的图片，引发学生对生命的思考，进而导入新课。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解文章大意，教师提问检查阅读效果。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，强调字词的正确书写和发音。
4. 句子解析：挑选文章中具有代表性的句子进行解析，帮助学生理解文章内容。
5. 主题思想理解：引导学生通过讨论、思考，体会种子顽强生长的精神，理解文章主题。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是一颗种子，通过表演、绘画等形式，展现种子的成长过程。
7. 例题讲解：针对文章内容设计练习题，进行讲解分析，巩固所学知识。
8. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 文章《一粒种子》2. 生字词：若干（根据实际情况）3. 句子解析：若干（根据实际情况）4. 主题：种子的力量七、作业设计1. 作业题目：围绕文章主题，设计一篇以“种子的力量”为题的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学水平。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的种子现象，观察种子成长过程，体会生命的顽强与美好。
北京版三年级下册语文教案 科学的种子 1教学设计
科学的种子教学目标：知识目标：1.学会12个生字及新词，认读7个字。
2.能辨析三组形近字。
能力目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.愿意把自己的奇思妙想讲给小朋友听。
情感目标：了解课文内容，对科学产生兴趣。
教学重点：感情课文，感受我想象的美好，能展开想象翅膀大胆去想。
教学难点：学习断字断句的方法，把课文读正确、流利。
感悟“我”想象的是“科学的种子”，而且种子已经萌芽。
课时安排：3课时第1课时教学目标：1.初读课文了解课文内容。
2.学会12个生字及新词，认读7个字3.有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话引入课题，激发学生兴趣。
同学们,大家看我带什么来了？[课件出示]这是油菜种子，这是玉米种子（认识种子）……那什么是科学的种子呢？板书课题1科学的种子我们一起学习课文。
发挥想象说一说二、检查预习情况。
1.自读课文，把课文读正确。
奇思妙想有朝一日乘飞船（注意“朝”“乘”的读音）骏马奔驰的骏马夜空神秘的夜空辨认向往潜入富饶飞翔无垠萌发（有没有不懂的词语）无垠：垠，界限、边界。
无垠，辽阔无边。
潜入：①偷偷地进入②钻进（水中）本文取第②种解释。
（1）个别读词（2）集体读词（3）提出问题，根据课前预习回答。
2.指名读课文，大家检查是否正确，学生评议是否读正确想一想：爸爸妈妈对我的评价是什么？板书：爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我的胆子太大。
听了爸爸妈妈对“我”的评价，你有什么想法？（爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我的胆子太大。
）三、创设主动识字的氛围,激发学生主动识字愿望。
同学们,这节课我们要认识12个生字。
虽然听起来很多,但是很多字都是你们的老朋友呢。
今天我们来比一比,谁认字最多记得最好!学生自主识字要求:（1）读准字音。
（2）想想怎样记?（3）说说怎样组词?可以从书上找,不会可以查字典。
学生自主活动汇报自学情况1.枪、描、矿、竿都是形声字左（或上）表示意思，右（或下）表示读音。
2.枪、竿、驰、探可以用熟字换偏旁的方法来记。
科学的种子——幼儿语文教案
科学的种子——幼儿语文教案幼儿语文教案一、教学目标本节课主要以让幼儿初步了解科学的概念和了解清华附小小学部教师们编写的《科学的种子》教材中包含的科学知识为主要目标。
1.认识科学，明确什么是科学。
2.了解《科学的种子》教材的内容以及其中包含的科学知识。
3.提高幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养科学思维。
二、教学内容1.科学的概念及科学知识。
2.《科学的种子》教材的内容及特点。
3.科学实验的操作方法。
三、教学重难点1.科学的概念及科学知识的传递。
2.科学实验操作方法的讲解和实际操作。
四、教学步骤1.初步了解科学教师首先用简明易懂的语言向幼儿介绍什么是科学，并且为幼儿提供一些科学的例子和在生活中的应用。
例如：种植果树需要科学知识，医生诊断疾病也需要科学方法，烹饪美食也可以是一门科学。
通过生动的例子，让幼儿初步了解科学的概念。
2.介绍科学教材教师向幼儿介绍《科学的种子》教材的内容及特点。
该教材主要让学生通过实验等方式发现和解决问题，激发他们的好奇心和探索欲望。
科学实验是教材的重点部分，幼儿能够通过实验更深刻的理解科学知识。
3.实际操作科学实验根据教材内容中的科学实验，教师向幼儿介绍实验的步骤、所需物品及操作方法，并附上示范。
例如，教师可以设计一道与物理实验相关的游戏。
在游戏中，幼儿通过“扔小球”等方式，自主实验出小球的落下速度。
5.合理评价为了让幼儿加深对科学的理解和如何学科学的方法，可以组织学生展示他们的实验结果，并互相交流，为同学们提出一些建议和批评，以此提高孩子们的科学素养。
五、教学策略1.启发式教学法通过让幼儿自己探索和实验，鼓励幼儿自己发现、解决问题，发挥他们的好奇心和求知欲。
2.体验式教学法让幼儿亲身体验科学实验，参与其中，让学生可以从实践中获得更深刻的理解和认识。
3.合作学习法在实验操作中，组织幼儿分组合作，培养孩子们的协作能力和分工合作意识，在让幼儿学习科学知识同时也增进彼此之间的感情交流。
《种子》教案(精选5篇
《种子》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《生物学》第四章第五节，详细内容为种子的结构与功能、种子的发育过程以及种子的重要性和传播方式。
二、教学目标1. 了解种子的结构，掌握种子的主要组成部分及其功能。
2. 理解种子的发育过程，认识种子在植物生命周期中的作用。
3. 培养学生的观察、思考和动手能力，激发他们对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：种子的结构与功能、发育过程。
教学重点：种子在植物生命周期中的作用及其传播方式。
四、教具与学具准备1. 教具：种子模型、实物种子、显微镜、投影仪等。
2. 学具：学生分组准备放大镜、种子样本、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用种子模型和实物种子引导学生观察，提出问题：“你们认为种子是什么？它由哪些部分组成？”2. 例题讲解（1）种子的结构：讲解种皮、胚乳、胚轴、子叶等组成部分。
（2）种子的功能：引导学生思考种子在植物生命周期中的作用。
（3）种子的发育过程：通过图片和实例，讲解从受精卵到成熟种子的发育过程。
3. 随堂练习（1）让学生观察显微镜下的种子结构，并绘制结构图。
（2）讨论种子的传播方式，举例说明。
六、板书设计1. 种子的结构：种皮胚乳胚轴子叶2. 种子的功能与发育过程传播植物基因保持植物种群稳定性发育过程：受精卵→胚→成熟种子七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种子的结构及其功能。
（2）举例说明种子的传播方式。
（3）分析种子在植物生命周期中的作用。
2. 答案：（1）种子的结构包括种皮、胚乳、胚轴和子叶，它们分别具有保护、储存营养物质、支持作用等。
（2）种子传播方式有：风力传播、动物传播、水传播、弹射传播等。
（3）种子在植物生命周期中的作用：保持种群稳定性，传播植物基因，实现植物的繁殖和扩散。
八、课后反思及拓展延伸1. 种子的结构与植物的生长环境有何关系？2. 人类如何利用种子进行农业生产？3. 探索更多关于种子的奥秘，激发学生对生物学的兴趣。
小学三年级下册语文教案[6篇]
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小学三年级下册语文教案[6篇]1.小学三年级下册语文教案篇一《科学的种子》教学目标：1、有感情地朗读课文，感受我想象的美好。
2、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听，对科学产生兴趣，并背诵课文。
教学重点：有感情朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。
教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌发。
教学过程：一、谈话导入。
师：这节课咱们来细细品读一下《科学的种子》这首诗歌。
这是一个孩子的心声，我想也会成为大家的心声。
放声读读全文，想一想我的奇思妙想是什么？二、走进文本：1、学生边默读课文边思考：“我”的奇思妙想是什么？用自己喜欢的符号画一画。
（乘飞船探访天涯、潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家）2、小组交流，感受我的奇思妙想。
3、汇报（1）师：多么伟大的奇思妙想呀，但愿将来有一天能实现，体会读，感受“我”的奇思妙想。
（2）为什么称我的想法是奇思妙想呢？学生谈自己的理解，师引导与爸爸妈妈的想法的不同。
（3）补充牛顿小时侯奇思妙想、长大后创造的事例，让学生说说自己知道的类似的事例。
师小节：看来，小时侯的奇思妙想，会为他以后成为科学家打下坚实的基础。
而这小时侯的奇思妙想就犹如科学的种子，种在孩子们的心田，慢慢的发芽、长叶、开花、结果，最终为人类做出贡献。
难怪我在结尾处这样写道，大家齐读，自己再读读，看有没有疑问。
学生质疑（4）指导体会最后一节。
从中你感受到了什么？（报效祖国的决心）带着自己的感受读最后一小节（5）试着背诵四五六小节。
三、走出文本：1、你是不是也有过奇思妙想？这是不是你心田中的科学的种子？说出来让你的小伙伴听一听。
（说自己的理想）2、仿写一小节诗歌。
3、交流创作。
四、课堂小结：但愿大家的奇思妙想都能成真，记住：只要坚持不懈，种子总会发芽、长大。
五、作业：有语气地背诵课文，并把自己心田中的科学的种子完善一下，也成一首诗歌。
2.小学三年级下册语文教案篇二《曼谷的小象》一、教学目标：1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。
科学的种子教案（通用6篇）
科学的种子教案（通用6篇）科学的种子篇1活动意图黄豆是怎样变成豆浆的呢？稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢？孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时，总会窃窃地讨论着。
然而，现代科技产品——豆浆机、碾米机那飞快的速度，导致我们只能向孩子们说教其中的原理，孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。
没有了探索、发现的过程，以致老师的说白显得那么无力和飘渺。
于是，我组织了本次活动，旨在利用较“原始”的工具，让孩子通过自己的探究和体验，科学技术与社会生活的关系。
活动目标1、通过探索、比较、找出最合适的使用工具。
2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表达自己的发现。
3、对探索活动感兴趣，有良好的操作习惯。
活动准备1、干、湿黄豆、花生米、稻谷若干（幼儿参与浸泡）。
2、石臼、石磨和擀面棒每组若干。
全自动豆浆机一台。
3、“种子变变变”记录表人手一张。
一张“种子变变变”操作结果汇总表。
记号笔若干。
活动过程一、看看、摸摸，比较干、湿种子的不同1、师：今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子，请你去看看是什么？摸一摸，看一看，它们有什么不一样？2、为什么种子会变得胖胖的？二、第一次操作：使用工具后，发现种子的变化1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法。
师：你认识这种工具吗？你在哪里看见过？你知道怎样使用它吗？2、幼儿操作、发现、交流种子的变化。
幼儿在操作的过程中发现各种工具给没种子带来不同的变化。
师：刚才你用了什么工具？你发现了什么？师：浸泡过的.种子容易碎，所以磨豆浆及花生奶一定要浸泡，而为稻谷胶皮应该先把稻谷晒干，不然磨出来的米粒就不完整了。
三、幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作，并记录操作结果1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆、花生米和稻谷，她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品尝白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才合适，请小朋友她。
2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么合适的工具，才能喝到香香的豆浆和花生奶？为什么？你看兔妈妈使用什么合适的工具，才能吃到白白的大米饭？为什么？3、幼儿操作：（1）讲解记录要求：请小朋友用不同的工具进行操作，如果成功了就在相应的格子里打√，如果使用的那种工具没有取得成功，就在相应的格子里打×。
《种子》教案设计
课堂表现评价
参与度
学生是否积极参与课堂讨论，主 动发言，提出问题和观点。
专注度
学生是否能够集中注意力，认真 听讲，及时记录重要信息。
互动性
学生之间是否有良好的互动和合 作，共同解决问题和完成任务。
作业完成情况评价
完整性
学生是否按时提交作业，作业内容是否完整，没 有遗漏。
准确性
学生的作业答案是否正确，是否能够准确理解和 运用所学知识。
跨学科整合
本课程注重与其他学科的整合，如数 学、艺术等，让学生在多元化的学习 活动中全面发展。
本课程聚焦于生命科学领域，通过让 学生了解种子的结构、生长过程及环 境需求，进而探索生命的奥秘。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
学生应掌握种子的基本结 构、生长过程及所需环境 条件等基础知识。
能力目标
学生应具备观察、记录、 分析和解决问题的能力， 以及进行简单实验操作的 技能。
情感目标
培养学生对自然科学的兴 趣和好奇心，树立保护环 境和生态的意识。
教材分析与选用
教材内容
选用符合课程标准的教材，内容 应包括种子的结构、生长过程、 环境需求等方面的知识，同时注
重实践性和探究性。
辅助资源
利用多媒体课件、实物模型、实验 器材等辅助教学资源，帮助学生更 好地理解和掌握课程内容。
教材评价
定期对教材进行评估和调整，确保 其科学性和适用性，满足学生的学 习需求。
02
教学内容与方法
Chapter
教学内容安排
01
课文《种子》的阅 读与理解
02
种子生长过程的科 学知识
03
种子传播的方式和 意义
04
《种子》第一课时教学设计
《种子》第一课时教学设计《种子》第一课时教学设计1教学目标1.借助拼音自主认识本课的生字几、阵、场、被、没、轻、打、欠、掌、向、空、外。
正确、工整地书写几、地。
有、空2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系。
重点、难点1.识字、写字。
2.在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。
教法预设讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合教学内容教师活动、学生活动、时间分配一、谈话引入新课：寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。
小朋友们，能说说你看到了什么，感受到了什么吗?是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一派欣欣向荣的景象。
在这万物生长的季节，睡了一冬的种子也该发芽了。
和种子娃娃打个招呼吧!(生读“种子”)小朋友们，你们发现了吗，“种”是一个多音字，它还有一个名字，叫“种”，是四声，“种花”、“种树”，在这些词儿里面就念“种’。
注意了，这还是是一个轻声词呢，跟着老师读一读吧——种子。
二、整体感知，学习生字1、种子娃娃跑进课文里去了，请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文，遇到戴红拼音帽子的生字娃娃，请借助拼音多读几遍。
2、孩子们读得可真认真，生字娃娃迫不及待地从课文里跑出来了，和它们打打招呼吧!3、会读了吗?和老师一起来拼一拼，读一读吧。
4、淘气的生字娃娃重新站了队，看清楚了，你们还能叫出它们的名字吗?这些生字娃娃还藏着小秘密呢(课件出示翘舌音生字：阵场掌)(后鼻韵生字：轻空场掌)请注意：场、掌既是翘舌音，又是后鼻韵)和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。
(课件出示：几被打欠外)在拼音娃娃的帮助下，我们能读准字音，如果没有拼音娃娃的帮忙，你还能叫出它们的名字吗?请孩子们开动脑筋，想想办法记住这些新朋友吧，是啊，记字的方法可多了。
(1)你瞧，加一加是个老办法，可它的确很有用——部首加上熟字记住“阵、场、被、没、轻、外”。
(2)用换一换的方法可以记住“掌”(3)用数笔画的方法记住“几、欠、掌、向”5、用生字组词，说话。
语文教案《一粒种子》(精选
语文教案《一粒种子》(精选一、教学内容《一粒种子》选自人教版小学语文三年级下册第七单元，详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与理解、课后练习等。
重点章节为第一、二自然段，通过描述种子发芽的过程，教育学生理解生命力的顽强。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 学习课文朗读，理解课文内容，感受生命的力量。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，课文朗读与理解。
2. 教学重点：第一、二自然段中种子发芽过程的描述，生命力的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、植物种子等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示种子发芽的图片，引导学生关注种子生长的过程，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：PPT展示生字词，学生跟读、认读，并讲解生字词的含义。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，感受课文的意境。
4. 课文解析：详细讲解第一、二自然段，引导学生理解种子发芽的过程，体会生命力的顽强。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己生活中的观察和体验，进一步理解生命的力量。
六、板书设计1. 《一粒种子》2. 主要内容：生字词课文朗读与理解种子发芽过程生命力顽强七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，并用自己的话复述种子发芽的过程。
（3）结合生活实际，写一篇关于观察种子生长的日记。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例文：今天，我观察了窗台上的那盆花，发现种子已经发芽了。
绿绿的叶子，嫩嫩的茎，生命力真顽强！我想，这就是生命的力量吧！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的导入，引导学生关注种子生长的过程，培养了学生的观察力和想象力。
但在课文解析环节，部分学生对生命力的理解不够深入，需要加强引导和讲解。
北京版三年级下册语文教案 科学的种子 2教学设计
郭沫若在不经意间这样说过，形成天才的决定因素应该是勤奋。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
中午吃什么的发生，到底需要如何做到，不中午吃什么的发生，又会如何产生。
而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，问题的关键究竟为何？带着这些问题，我们来审视一下中午吃什么。
中午吃什么，发生了会如何，不发生又会如何。
达尔文在不经意间这样说过，敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。
这不禁令我深思。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
经过上述讨论，问题的关键究竟为何？伏尔泰曾经说过，不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
生活中，若中午吃什么出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
带着这些问题，我们来审视一下中午吃什么。
就我个人来说，中午吃什么对我的意义，不能不说非常重大。
既然如此，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
经过上述讨论，莎士比亚曾经说过，意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。
带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题：这样看来，生活中，若中午吃什么出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
既然如此。
中午吃什么因何而发生？可是，即使是这样，中午吃什么的出现仍然代表了一定的意义。
经过上述讨论，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
我认为，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，一般来说，一般来说，中午吃什么的发生，到底需要如何做到，不中午吃什么的发生，又会如何产生。
生活中，若中午吃什么出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
要想清楚，中午吃什么，到底是一种怎么样的存在。
中午吃什么因何而发生？我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，斯宾诺莎曾经提到过，最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
小学三年级科学下册种子教学设计实录及教学反思
小学三年级科学下册种子教学设计、实录及教学反思一、教学理念在学习本课之前学生在生活中早已熟悉一些植物的种子，但对于植物种子的根本结构还是不甚明了。
在本课中依据科学课程的“任务驱动〞新理念和从学生的认知规律出发，先从辨识一些生活中常见的种子开始激发学生对种子的探究兴趣；然后设计了被虫蛀过的种子和比拟完整的种子的比照观察活动，让学生从生活中常见但并没有认真思考的现象入手，得到一个科学的推测：什么样的种子能发芽；经过科学严谨的比照，学生会发觉没有被虫蛀过的种子能发芽和种子的结构完整与否有着很紧密的关系。
这样活动内容就自然地进入到观察种子的根本结构上来。
植物学家早已对种子的胚的各局部命名，教师只需一一介绍即可，而学生在小学阶段也仅记住种子的根本结构是由种皮和胚构成及种子的胚是由子叶、胚芽、胚根和胚轴构成即可。
依据新课程理念之一，教师应该灵敏地使用教材，用教材去教而不是单纯地教教材。
因此，在本课上对教材作了一个改动调整。
即把被虫蛀的种子和未被虫蛀的种子的萌发实验活动放在了课后进行探究，而改为一个科学的比照推测活动〔什么样的种子能发芽〕，得到了科学的推论〔一颗胚完整的种子能发芽〕。
这个科学推测活动在课堂上是很简单操作的，而这个科学的推论在课后也简单得到验证，从而进一步表达出了“任务驱动〞的特点。
二、教学目标〔一〕科学知识目标1、了解种子的根本结构。
2、了解种子萌发需要的一些条件〔内部条件〕。
〔二〕能力培养目标1、能从比照活动中领悟到种子结构的完整与萌发有着紧密的联系。
2、能从活动中推论出种子发芽的内部条件。
〔三〕感情态度价值观1、通过活动来培养细心观察的习惯。
2、了解种子萌发的相关知识，初步体会植物的一些神秘。
教学实录过程师：同学们好！生：老师好！师：同学们，我们在平常见到的一些植物，比方说花草树木，它们大局部都是由种子萌发生长而成的〔板书：种子〕。
现在，我们来学习关于种子方面的一些根本知识。
首先，我们来认识一些植物的种子。
北京版三年级下册语文教案科学的种子教学设计(1)
１.科学的种子教学目标：知识和能力：学会十一个生字（其中一个多音字"朝"）以及新词，认读六个字；能辨析四组形近字；有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容。
过程和方法：联系生活实际；图片；讨论等相结合。
情感态度和价值观：愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听；了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，正确书写课文中的生字新词。
教学难点：正确地书写生字词，能辨析四组形近字；背诵默写课文查阅资料：有关科学的知识，办一张手抄报。
教具准备：图片，课件等。
教学课时数：2课时第一课时教学要求：学会十一个生字（其中一个多音字"朝"）以及新词，认读六个字；能辨析四组形近字；初读课文，了解课文内容。
教学理念：创设学习的氛围，给他们充分的自主学习空间，让孩子们利用已的学习经验、独特的方法进行生字新词的学习，注重他们之间的交流，关注差异发展，让他们做真正的学习主人。
教学过程：一、激发兴趣导入新课。
师：同学们，在生活中，你有哪些奇思妙想，说给大家听？激发兴趣：有一个小朋友也有很多奇思妙想，你想知道吗？二、初读课文的诗歌，扫除字词的障碍。
提示：爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我胆子太大，我说这个时代变化大，我和爸爸妈妈的时代的想法有什么不同？赶快读读诗歌，看谁能读准字音？同桌之间检测课文，并打分。
引导：谁能教会大家读课后的生字？出示词语：提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？提示：这么多的字，你打算怎样记住它们？同组之间交流组词，争取记住更多的词。
你认为这课的生字哪个最不好记，老师把它写在黑板上，大家交流记忆方法。
你认为这课生字哪个最不好写，集体交流注意的笔画。
汇报生字词学习情况。
（1）指名读生字词，纠正读音。
木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、乘飞船、探访、采矿、牧鱼、蓝天、一粒种子、献给、（注意画横线的字的读音）（2）形近字比较。
说说你是怎样区分的？驰（奔驰）（飞驰）蓝（蓝天）（蓝色）探（探访）（探寻）牧（牧鱼）（放牧）池（水池）（池塘）篮（篮球）（球篮）深（深入）（深夜）放（放心）（放开）（3）字义奇思妙想：希奇巧妙的想法。
北京版小学语文三年级第一单元优秀教案1科学的种子
1、《科学的种子》教案单元主题：单元说明：教学这一单元，要使学生产生热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣；感受丰富多彩的课余生活的欢乐；懂得做人做事一定要守信用的道理；体会能为人们做一些有益的事情的愉悦。
同时，继续学习朗读课文、默读课文；能选择自己喜欢的一种颜色，结合生活中的感受写一段话；指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。
教学内容1科学的种子(2）课时教学目的（知识、能力、情感、其它）1学习本课12个生字及新词，认读7个字，理解，积累本课词语9个（奇思妙想、奔驰、骏马、探访、辨认、潜入、富饶、无垠、萌发）。
能辨析三组形近字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆的去奇思妙想。
3愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。
4了解课文内容，对科学产生兴趣。
教学重点、难点1教学重点：有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地去奇思妙想。
2教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌发。
课前准备查资料和相关图片课前参与预习课文查找资料教师教学活动（教学过程及形式）学生学习活动质疑问题第一课时精彩两分钟：说说自己知道的有关科学创新的小故事。
（一）初读课文，整体感知。
1齐读课题，读后你有什么问题？2大家提的问题都很好，快去学生介绍，共同评价读课题，提出问题。
如：科学怎么会有种子？科学的种子是什么？自读课文，整体感知。
课文中找一找吧，初读课文整体感知。
3通过朗读课文你知道了什么？你对课文的哪些内容感兴趣？朗读自己喜欢的内容。
4这篇文章的文体是什么？（儿童诗）（二）检查生字新词的预习情况。
1出示词语，认读。
木枪竹竿奔驰描绘有朝一日乘车探访采矿放牧蓝天献给一粒种子奇思妙想2自学生字。
在音、形、义上去说一说，给生字分分类。
如，竿、描、粒等，哪一部分表音，那一部分表意。
多音字：有朝（zhāo）一日朝（cháo）代谈谈自己的想法。
三年级语文下册 科学的种子1课件 北京
学习第五第六节：
1.朗读课文思考：科学的种子是什么？
2.海底世界这么富饶，我们都希望能够 在那里安家，想象的真奇妙！你有什 么体会想向大家说呢？
3.怎样把我的理想有感情地读出来？
是啊！如果说科学是一粒种子，这种 子已在心田萌发，明天，闪着奇光的 科学之果，将献给我们美好的国家。
同学们，你是否也有过奇思妙想呢？ 这就是你心中的科学的种子，那就让 它赶快发芽吧！说出来让你的伙伴一 起分享！ 或者将自己的奇思妙想以诗 歌的形式写下来。
（体会课文对比的写作手法。）
4.你认为我的想法怎么样？结合诗歌谈 自己的理解。
5.你觉得该怎样朗读？
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
1.什么叫奇思妙想？“我”的奇思妙想 是什么？
2.你觉得“我”的哪个奇思妙想最吸引 你？你打算怎样介绍给大家听？
学习第三小节
1.“探访”一般都是去探访朋友，这里说探 访天涯，你感受到了什么？
三年级科学下册教案
三年级科学下册教案
目标
本教案旨在帮助三年级学生掌握科学下册中的知识和技能。
第一课：植物的种子
教学目标
- 了解植物的生长过程
- 研究植物的种子结构和功能
- 掌握植物种子的播种方法
教学准备
- 科学下册教材
- 植物种子模型
- 播种工具和
教学步骤
1. 引入课题：和学生一起观察已经落地并发芽的树苗，引发学生对植物生长的思考。
2. 呈现知识：通过教材呈现植物的生长过程，重点讲解植物的
种子。
3. 观察实践：给学生展示植物种子模型，让他们观察并描述种
子的结构和功能。
4. 实验活动：让学生分组进行种子的播种实验，观察并记录种
子的发芽和生长情况。
5. 总结归纳：带领学生回顾所学内容，并总结种子的播种方法。
第二课：动物的生活环境
教学目标
- 了解不同动物在不同生活环境中的适应能力
- 掌握动物的特征和生活性
教学准备
- 科学下册教材
- 动物图片或实物
教学步骤
1. 引入课题：与学生分享不同动物适应不同生活环境的故事，
引发学生对动物的兴趣。
2. 呈现知识：通过教材和图片呈现不同动物的特征和生活性，引导学生观察和思考。
3. 分组活动：将学生分组，让每组选择一个动物，并根据其特征和生活性进行展示和分享。
4. 探究实践：组织学生进行动物观察实践活动，让他们记录不同动物在不同生活环境中的适应能力。
5. 总结归纳：引导学生总结所学内容，让他们理解动物与生活环境的关系。
以上为教案的简要概述，具体每节课的教学活动和资源使用可根据实际情况进行调整和完善。
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科学的种子
教学目标：
知识目标：
1.学会12个生字及新词，认读7个字。
2.能辨析三组形近字。
能力目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.愿意把自己的奇思妙想讲给小朋友听。
情感目标：
了解课文内容，对科学产生兴趣。
教学重点：感情课文，感受我想象的美好，能展开想象翅膀大胆去想。
教学难点：学习断字断句的方法，把课文读正确、流利。
感悟“我”想象的是“科学的种子”，而且种子已经萌芽。
课时安排：3课时
第1课时
教学目标：
1.初读课文了解课文内容。
2.学会12个生字及新词，认读7个字
3.有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引入课题，激发学生兴趣。
同学们,大家看我带什么来了？[课件出示]这是油菜种子，这是玉米种子（认识种子）……那什么是科学的种子呢？
板书课题 1科学的种子我们一起学习课文。
发挥想象说一说
二、检查预习情况。
1.自读课文，把课文读正确。
奇思妙想有朝一日乘飞船（注意“朝”“乘”的读音）
骏马奔驰的骏马夜空神秘的夜空
辨认向往潜入富饶飞翔无垠
萌发（有没有不懂的词语）
无垠：垠，界限、边界。
无垠，辽阔无边。
潜入：①偷偷地进入②钻进（水中）
本文取第②种解释。
（1）个别读词
（2）集体读词
（3）提出问题，根据课前预习回答。
2.指名读课文，大家检查是否正确，学生评议是否读正确
想一想：爸爸妈妈对我的评价是什么？
板书：爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我的胆子太大。
听了爸爸妈妈对“我”的评价，你有什么想法？
（爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我的胆子太大。
）
三、创设主动识字的氛围,激发学生主动识字愿望。
同学们,这节课我们要认识12个生字。
虽然听起来很多,但是很多字都是你们的老朋友呢。
今天我们来比一比,谁认字最多记得最好!
学生自主识字
要求:
（1）读准字音。
（2）想想怎样记?
（3）说说怎样组词?可以从书上找,不会可以查字典。
学生自主活动
汇报自学情况
1.枪、描、矿、竿都是形声字左（或上）表示意思，右（或下）表示读音。
2.枪、竿、驰、探可以用熟字换偏旁的方法来记。
描、矿、牧、献可以用熟字加偏旁的方法记。
“朝”多音字
cháo（朝阳）
朝
zhāo（朝气）
2.“乘”是对称结构的字，笔顺。
3.“将”左边为“将字旁”，笔顺“点、提、竖”
三、正确、流利的朗读课文。
小组同学将课文读正确、读流利。
四、指导书写生字。
指导学生整体观察字形,按照标准姿势书写，把字写端正。
五、作业设计：
认真书写生字，按照标准姿势书写，把字写端正。
熟读课文，请家长听写。
第2课时
教学目标：
1.了解课文内容，对科学产生兴趣。
2.发挥想象，理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。
教学重点：有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能
够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。
教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，且种子已萌发。
教学过程：
一、初读课文，感知课文内容。
我是一个怎样的孩子？读课文，用课文中的原句回答。
快速读课文，回答，能够把课文度正确、流利（整体感知课文，按要求回答）（我是一个爱奇思妙想的孩子，胆子大的孩子）
二、细读课文，突破重难点。
1.“我”的奇思妙想是什么？
根据课文内容朗读回答：
“我”的奇思妙想是：
我爱望着神秘的夜空，想象：看到神秘的夜空，我想：……
把一个个星图描画，想着有朝一日，乘飞船探访天涯。
想象：我来到了哪里？上面有……
我爱看银屏上的海底世界，辨认各种鱼虾，
有……有……还有……，语言训练，知识扩展
向往潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家。
牧鱼：牧，放牧。
牧鱼：在深深的大海里，像放牧马、牛、羊一样放牧鱼群。
指导：
（1）说说这些奇思妙想都是什么。
可以结合实例来说明。
（2）引导想象，进一步理解课文内容。
（3）齐读这两个小节，读出自己的心声。
（4）练习背诵。
齐读背诵
2.爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我的胆子太大？
指导：引导学生换位思维去感悟“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”在爸爸妈妈眼里为什么是奇思妙想、胆子太大。
学生自由表达
妈妈小时候爱布娃娃，爸爸小时候爱把木枪耍。
双腿夹一根竹竿，就是奔驰的骏马。
通过前后对比，使学生感悟到时代的变化。
指导朗读，注意断字断句指名读自由读
三、小结。
“科学的种子”是什么？
各抒己见，用自己的话说清楚、明白
也可以用课文中的原句回答
“我们今天的世界这样美妙，这样广大，我们理想的小鸟，飞翔在无垠的蓝天下”你有什么奇思妙想，在你心中的种子是什么？说给我们听一听？
各抒己见，谈出想法
如：我爱看科学幻想图书，梦想有一天，人类的美好愿望将会实现，到那时我们的地球将会更加美丽，不会有战争、暴力……
评一评：这是不是科学的种子？你觉得他说的怎么样？好在哪里？
四、有感情朗读课文，达到感情的升华。
作业设计：背诵课文
将你的奇思妙想写在日记本上。
板书设计：
科学的种子
奇思妙想胆子大
探访天涯探险海底
第3课时
教学目标：
1.激发学生主动识字的愿望。
2.学会12个生字（一个多音字“朝”）及新词，认读7个字。
3.能辨析3组形近字。
4.培养学生独立识字的能力。
教学重点：学生主动识字,学会本课12个生字
教学难点：辨析形近字。
教学准备：课件
教学过程：
一、朗读课文，检查背诵课文。
1.指名朗读课文。
2.指名背诵课文。
3.小组互相检查背诵。
二、练习。
枪（）竿（）驰（）探（）
抢（）杆（）池（）深（）
三、听写。
四、小结。
今天学习用了什么方法记住了这些形近字?
学生自由回答
作业：
课堂训练册
板书设计：
枪（）竿（）驰（）探（）
抢（）杆（）池（）深（）
课后小记：“科学的种子”是什么？各抒己见，用自己的话说清楚、明白也可以用课文中的原句回答。