《除数是一位数的笔算除法》PPT课件

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2022-2022人教版数学三年级下册《第1课时除数是一位数的除法和两位数乘两位数》

重点4：两步计算解决问题的方法 6 .某服装店4周卖了840件服装，平均每天卖了多少件服装？ 840÷4÷7
= 210÷7 = 30(件)
答：平均每天卖了30件。
重点4：两步计算解决问题的方法
1.解决两步计算应用题，要根据已知条件找中间量，确定好先算什么，再算什么。 2.同一个问题，思路不同，解决问题的方法也不同。我们要寻找多少方法，运用最简便的方法进行计算，解决问题。
2.笔算下列各题（带☆的要验算）。
33×13 = 429 27×36= 972
33 ×1 3
99 33
429
27
× 36 162 81 972
重点2：除数是一位数的除法、两位数乘两位数的笔算
被除数是两、三位数的除法 1.先用一位数去除被除数最高位上的数，再将余下的数与下一位上的数合起来继续除； 2.除到哪一位，就把商写在那一位上面。注意：每次除后余下的数都要小于除数。
几十几除以一位数（每一位都能除尽）的口算方法先把几十几分成几十和几，再分别除以一位数，最后把两次所得的商加起来。
重点1：除数是一位数的除法、两位数乘两位数的口算
几百几十数、几千几百数（可转化为表内除法）除以一位数的口算方法先用被除数的前两位数除以一位数，然后在得数的末尾添上与被除数末尾同样个数的0。
重点2：除数是一位数的除法、两位数乘两位数的笔算
两位数乘两位数的计算方法 1. 相同数位对齐； 2. 从个位乘起； 3. 积满几十，就向前一位进几； 4. 和谁乘，积就和谁的末位对齐； 5. 两次乘得的积相加。
重点3：用估算解决问题 3.丁小林家到学校有500米。他每天上学大约走 8分钟，他每分钟大约走几十米？
4×2 = 8(台) 48÷8 = 6(天)

《除数是一位数的笔算除法》的算理和算法教学-精品教育文档

《除数是一位数的笔算除法》的算理和算法教学本文主要针对官渡区六甲小学教研活动中执教李老师的一堂三年级下《除数是一位数的笔算除法》课程进行分析。

课中李老师引导学生回忆口算除法和表内除法竖式的笔算，为学习新课做了铺垫。

讲授新课环节李老师一改以往的教学方式，基于学生是“数学学习的主人”这一教学理念，从学生的认知发展水平和已有知识经验，组织探究笔算方法的活动。

一个好的老师不一定是教出的学生各个考高分，但一定是教出的学生学习的兴趣、积极性高。

1算理和算法的含义何为算理？顾名思义，算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中的思维方式，是解决为什么这样算的问题。

如《除数是一位数的笔算除法》这节课中，李老师紧扣教学目标，根据学生提出的问题，列出式子：42?？。

学生已有一定的口算基础，领着学生一起回忆口算的过程，42是由4个十，2个一组成，4个十除以2就是2个十，2个一除以2得到1个一，2个十和1个一合并是21，这即是算理。

算法是计算的方法。

42?？的竖式计算就是这节课所要学习的算法。

如2算理与算法的关系被除数的十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位上写2。

个位上还有2，2除以2得1，要在商的个位（跟被除数的个位对齐。

）上写1，这是学生在感悟算理的过程。

当学生进行了一定量的练习以后，发现了计算的规律：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起，42?？中除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在42十位的下面。

4减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要带下来继续除。

2除以2得1，用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的2的下面。

2减2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，过程结束，这是学生总结算法的过程。

从上面的分析可以看出算理与算法有这些关系：算理是客观存在的规律，算法却是人为规定的操作方法;算理为计算提供了正确的思维方式，保证了计算的合理性和正确性，算法为计算提供了快捷的操作方法，提高了计算的速度;算理是算法的理论依据，算法是算理的提炼和概括，算法必须以算理为前提，算理必须经过算法实现优化，它们是相辅相成的。

三年级数学下册第2单元除数是一位数的除法2笔算除法第3课时三位数除以一位数的笔算除法商是两位数课件新

3.下面的计算对吗？若不对，请改正。
×
×
点拨：第一个竖式，个位商3小了，应该商4；第二个竖式，商3
ห้องสมุดไป่ตู้
应写在十位上，商7应写在个位上。
提升点 1 快速判断商是两位数还是三位数
4.(易错题)填一填。 (1)472÷ ，如果商是三位数，里可以填( 1、2、3、 4 )，如果商是两位数，里可以填( 5、6、7、8、9 )。
234÷7＝33(盒)……3(个) 答：可以装满33盒，还剩3个粽子。
点拨：每盒装7个粽子，就可以装满33盒，余数表示装满后剩的粽子。
6.把2，3，6，8按要求分别填在方框里，每个数字只能用一次。 (1)使它的商最小： 8 2 3 6
(2)使它的商最大： 2 8 6 3
点拨：要使商最小，则被除数要最小、除数最大。要使商最大，则被除数要最大、除数最小。被除数÷除数＝商，把2，3，6，8 按要求分别填在里，每个数字只能用一次，要使商最小，则除数应该是2，3，6，8中最小的一位数，所以是8，被除数应该是由2，3，6组成的最小的三位数，所以是236。要使商最大，则除数应该是2，3，6，8中最小的一位数，所以是2，被除数应该是由3，6，8组成的最大的三位数，所以是863，据此填空即可。
(2) 26÷6，如果商是两位数，里可以填( 1、2、3、 4、5 )，如果商是三位数，里可以填( 6、7、8、9 )。
点拨：三位数除以一位数，商是三位数的话，除数要小于或等于被除数百位上的数。商是两位数的话，除数要大于被除数百位上的数。
提升点 2 用除法解决实际问题
5.(新情境)端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国四大传统节日。端午前夕，王师傅准备将234个粽子装盒出售，每盒装7个粽子。可以装满多少盒？还剩多少个粽子？

三年级下册第二单元除数是一位数的除法第8课时有关0的除法以及商中间有0的除法人教版小学数学PPT

1 68
3 504 3
20 18
24 24
0
（2）小丽买了2套《少儿百科全书》，每套合
多少钱？？
216÷2
促销
《中国古典名著》 1套：120元 2套：208元
《少儿百科全书》 1套：125元 2套：216元
小组交流
要求： 1.先仿照208÷2用竖式计算的方法独立计算216÷2。 2.小组内交流分享你的结果，并说明理由。
1 08
216 2
1 0
16 16
0
1个十除以2，不够商1个十，要在商的十位上写 0占位。
探究216÷2的笔算方法： 216÷2=108
1 08
2 216 2
1 可以省 0 略不写 1 6
160Βιβλιοθήκη 1 08简 2 216
便2
写
1 0
法
16
16
0
求出商的最高位后，除到被除数的哪一位不够商 1 ，就在这一位的上面商0占位。
检验216÷2的笔算结果是否正确：
商×除数=被除数
216÷2 =108？
1 0 8 ……商 × 12 ……除数
2 1 6 ……被除数
计算结果正确吗？如何检验呢？
解决问题：
216÷2= 108（元）
1 08 2 216
2 16 16 0
答：每套合108元。
归纳总结
1 04
2 208 2 8 8 0
检验208÷2的笔算结果是否正确：商×除数=被除数
208÷2 =104？
1 0 4 ……商 × 2 ……除数
2 0 8 ……被除数
计算结果正确吗？如何检验呢？
解决问题：
208÷2= 104（元）

三年级数学下册第2单元除数是一位数的除法2笔算除法1两位数除以一位数每步没有余数习题课件新人教版

点拨：根据单价= 总价÷ 数量，分别求出张晓和韩旭买的香囊的单价是多少，再比较大小。
4. 一只成年大熊猫的体重一般是84~120千克，相当于一只袋熊体重的4 倍。
(1)这只袋熊的体重最重是多少千克？ 120÷4=30(千克) 答：这只袋熊的体重最重是30 千克。
(2)这只袋熊的体重最轻是多少千克？ 84÷4=21(千克) 答：这只袋熊的体重最轻是21 千克。
69÷3= 23
36÷3= 12
88÷4= 22
99÷9= 11
99÷3= 33
点拨：计算时，先用被除数十位上的数除以除数，再用个位上的数除以除数。
提升点应用笔算除法解决问题
3.(易错题)端午节来临，张晓买了4 个香囊，用了 88 元；韩旭买了3 个香囊，用了63 元。谁买的香囊贵？ 88÷4=22(元) 63÷3=21(元) 22 > 21 答：张晓买的香囊贵。
点拨：已知成年大熊猫的体重，且成年大熊猫的体重是袋熊的4 倍，则袋熊的体重= 成年大熊猫的体重÷4。要求袋熊的体重最重是多少，则大熊猫的体重应取最大值。同理可求袋熊的体重最轻是多少。
5. 小明与爸爸今年的年龄和是48 岁，爸爸的年龄是小明的3 倍。小明和爸爸今年各多少岁？ 48÷(1＋3)=12(岁) 12×3=36 (岁) 答：小明今年12 岁，爸爸今年36 岁。
第2单元除数是一位数的除法 2. 笔算除法
第1课时两位数除以一位数▶每步没有余数
Hale Waihona Puke 知识点借助小棒图理解每步相除没有余数的算理
1. 爸爸和聪聪一共包了44 个饺子，平均每人包了多少个饺子？ 44÷2=___2_2__
2 十
2 十
4一

人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法PPT课件全套

1. 比较大小。（选题源于《典中点》）
○ 42÷2 ＞ 20 ○ 63÷3 ＜ 32
○ 88÷4 ＝ 22 ○ 48÷4 ＜ 13
2.算一算。（选题源于《典中点》）
13
33
11
17
18
12
3.小猫钓鱼。(连一连) （选题源于《典中点》）
2 除数是一位数的除法
第 4 课时商是三位数的除法
把两位数看成整十数和一位数，用整十数和一位数分别除以一位数，再把两次除的商相加。
（讲解源于《点拨》）
口算除法很简单，计算方法共有三。先整后零依次除，数的组成记心间。末尾去零数瘦身，表内除法来计算。想乘算除真简单，灵活掌握巧计算。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P12做一做）
80÷2= 40
归纳总结：
整十、整百数除以一位数的口算方法：（1）利用数的Байду номын сангаас成口算。（2）利用表内除法口算。（3）想乘法算除法。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P11做一做）
8÷4＝（ 2 ） 80÷4＝（ 20） 800÷4＝（200）
9÷3＝（ 3 ） 90÷3＝（ 30） 900÷3＝（300）
46÷2= 23
88÷2= 44
64÷2= 32
口算除法（2）：
1. 几百几十、几千几百除以一位数的口算方法：（1）分一分。（2）利用数的组成口算。（3）利用表内除法口算。（4）想乘法算除法。
2.两位数除以一位数（被除数的每一位都能除尽）的口算方法：把两位数看成整十数和一位数，用整十数和一位
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P16做一做）

人教版三年级数学下册 2除数是一位数的除法第9课时用估算解决问题(1)课件

499 + 205 ≈ 700 500 + 200 =700
892 - 515 ≈ 400 900 - 500 =400
364 + 642 ≈ 1000 350 + 650 =1000
723 - 419 ≈ 300 720 - 420 =300
多位数加、减多位数的估算方法把每个数看作与它接近的整千数、整百数、几千几百数或几百几十数，再进行计算，取近似数时，要视具体情况而定。
100×3=300（元） 300元大于且接近267元
估算合理
方法二
每天的住宿费 90×3=270（元）大约是90元 270元大于且接近267元
估算合理
对比两种估算结果：
267÷3 ≈ 100（元） 267÷3 ≈ 90（元）答案更接近精确结果。
解决同一问题可以有多种估算方法。
每天的住宿费比90元多还是比90元少？比80元呢？
方法一
267÷3 ≈ 100（元）答：每天的住宿费大约是100元。
方法二
267÷3 ≈ 90（元）答：每天的住宿费大约是90元。
回顾与反思
267÷3 ≈ 100（元） 267÷3 ≈ 90（元）他们的解答都合理吗？为什么呢？
检验估算结果的合理性：
解题方法估算结果
检验过程
结论
方法一
每天的住宿费大约是100元
【难点】结合实际情境，灵活应用估算策略解决问题。
复习导入
估一估，算一算。
297 + 105 ≈ 400 300 + 100 =400
914 - 402 ≈ 500 900 - 400 =500
1966 + 887 ≈ 3000 2000 +1000 =3000

两位数除以一位数的笔算(课件)-三年级下册数学人教版

数学人教版三年级下册
2 除数是一位数的除法
2.笔算除法
第1课时两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算
学习目标
1.掌握两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算方法和竖式的书写方法。
2.结合具体情境，经历两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算探究过程，理解笔算除法的算理，能正确地进行笔算。
3. 养成书写规范、工整的良好习惯，及计算能力和初步的动手操作能力。
28 ÷ 2 =14 55 ÷ 5 =11
69 ÷ 3 =23 48 ÷ 2 =24
先用被除数十位上的数除以一位数，商写在十位上，再用被除数个位上的数除以一位数，商写在个位上。
探究新知
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？
你知道了哪些数学信息？
2.笔算除法第3课时练习
重点回顾
知识点1：整十、整百、整千数除以一位数（首位能除尽）
先用被除数中0前面的数除以一位数。
得到结果后，再在后面添0 。
被除数的末尾有几个0 ，就添几个0 。
6 ÷3 =2 6 ÷ 3 = 2 6 ÷ 3 = 2 60 ÷ 3 = 20 600 ÷ 3 = 200 6000 ÷ 3 =2000
除数2乘6个一，积是 12个一，表示从被除数中分掉12个一。
解决问题：
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？ 52 ÷ 2 =26（棵） 26
2 52 4 12 12
0
答：平均每班植树26棵。
计算正确吗？
当没有余数时，可以用
52 ÷ 2 =26（棵）
商和除数相乘来验算。
26
2 52 4

三年级下册第二单元除数是一位数的除法第9课时商末尾有0的除法人教版小学数学PPT

2 除数是一位数的除法
2.笔算除法
第6课时商末尾有0的除法
人教版数学三年级（下）
学习目标
1.掌握三位数除以一位数，商末尾有0的除法的计算方法，并能正确计算。
2.结合具体情境，理解商末尾有0的除法的算理。 3.在探究过程中培养学习数学的兴趣，促进数学思维的
发展。 4.养成书写规范、工整的良好习惯。
0 0
0
650÷5=130
130
简便写法 5 6 5 0
5
15
因为0减0仍等于 0，所以这一步可以省略不写。
15
0 0 0
检验650÷5的笔算结果是否正确：
商×除数=被除数
650÷5 =130？
1 3 0 ……商 × 5 ……除数
6 5 0 ……被除数
计算结果正确吗？如何检验呢？
解决问题：
（1）王老师用650元买短跳绳，可以买多少根？
个位上的数比除数小，则不必再
4
除，只要在商的个位上写0占位，被除数个位上的数就是余数。
4 5
课后作业
01 课后练习五第5题。 02 相关练习。
6>5，商是三位数。
650÷5的商是几位数？如何判断呢？
探究650÷5的笔算方法： 650÷5
被除数十位上的数已经除尽，没有余数。 5
130
650 5 15 15
0 0 0
用被除数个位上的0除以5等于0，在商的个位上商0占位。
探究650÷5的笔算方法：
130
5 650 5 15 15
209 3 627
6 27 27 0
课堂导入
《国家学生体质健康标准》
组别
评价指标（测试项目）分值

《除数是一位数笔算除法》说课稿

《除数是一位数笔算除法》说课稿《除数是一位数笔算除法》说课稿1（3571字）【说教学思考】把握教材，定位目标本节课是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的。

也是后续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础。

其实学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的'基本方法。

除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。

所以完全可以放手让学生尝试解决。

主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索除数是整十数的除法的一般方法。

本课的重点是除数是整十数商是一位数的试商方法和商的书写位置。

难点是学生对整十数的笔算除法试商的原理的理解、基于对教材的理解，结合学生的数学现实，我把本节课的教学目标定位如下：1、学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。

2、生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。

3、生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。

2、选择教法、学法，突出主体对于这节课的教学我十分注重“以学生为本”，从学生已有认知水平出发，用贴近学生生活的素材为教学资源，创设情景，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己已有的知识经验，通过探究算法——操作验证——交流评价——归纳方法，从而让学生经历了除数是两位数商是一位数的除法计算法则的形成过程，使学生学会自主学习，培养了学生探究和解决问题的能力。

【说教学流程】第一环节：触摸旧知，生成主题上课开始，由师生谈话引入：为了配合书香校园活动四年级决定举办“阅读日”活动，我们学校的图书管理员准备发书给同学们看。

课件显示情境图及对话：“这里有92本连环画，140本故事书。

”“连环画每班都发30本，故事书每班发30本。

”师：看到这些信息，你们能提出哪些数学问题？（学生可能会提问：连环画可以分给几个班？还可能提问：故事书可以分给几个班？……，我有意选择以上两个问题板书。

除数是一位数的笔算除法

除数是一位数的笔算除法江西省南昌市青云谱区洪都小学肖慧玲教学背景：本节课是整数除法的有关知识，是在学生学习了口算除法和除法竖式的基础之上学习的，有了一定的基础，利用探究式的教学、学生举一反三、以旧引新的能力，我想是能够学好这一节内容的，但也具有一定的挑战性。

学了本节内容，为学生学习除数是两位数的除法，除数是多位数的除法奠定扎实的基础，让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序，本节课的教学以学生的自主探究为主，教师的引导为辅。

教材分析：本节课是人教版数学教材三年级下册第二单元《除数是一位数除法的》第二小节《笔算除法》，教材从主题图创设的植树情境引入课题，意在培养学生的环保意识，使学生体会到生活中处处有数学，激发学生的问题意识，强化数学教的育人功能。

教材按排了两个例题，第一个例题是一位数除两位数，每一位上都能整除，第二个例题是也是一位数除两位数，但十位上有余数。

本节课的学习对以后学习除法有很重要的作用。

教学目标知识与技能：（1）通过分一分，使学生理解和掌握笔算除法的算理。

（2）掌握笔算除法的竖式写法和运算顺序，能准确地笔算一位数除两位数的除法。

（3）培养和提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生环保意识，对学生进行热爱劳动的教育。

重点和难点：重点: 理解和掌握笔算除法的算理。

难点：理解每次所除得的余数都必须比除数小。

教具：挂图教学过程：（一）口算练习。

40÷2＝ 60÷3＝ 800÷2＝ 150÷5=2700÷9＝ 160÷8＝180÷9＝ 2400÷6=194÷6≈495÷7≈125÷2≈440÷9≈（二）导入新课1.出示信息1：2.从图中你能得到什么信息？引导学生说出: 三年级有二个班，共植树42棵。

四年级二个班，共植树52棵。

引导学生提出什么问题呢？并在理解题意的基础上，独立列出算式板书: 三年级平均每班种多少棵树？四年级平均每班种多少棵树？42÷2= 52÷2=3.组织学生先探讨42÷2该如何解答呢？充分让学生回答如：（1）十位上4除以2得2，个位上2除以2得很，合起来得21.（2）4个十除以2得2个十，就是20，2个一除以2得1，20加1等于21.（3）用小棒分一下，说一说你们一共分了几次，先分了什么，又分了什么，找个同学来演示一遍。

人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法复习课件

2.（教材P33第10题）（1）要使商的中间有0，
可以填几？
39 5
0、1、2
（2）要使商的末尾有0，两个里可以分别填几？
4
8
2
0
4
1
6
2
8
3
3.张老师不小心把发票弄脏了，你能帮他算出羽毛球每筒多少元吗？
物品羽毛球拍羽毛球
单价 35元 24元
数量 4副 3筒
总价 212元
4副羽毛球拍：35×4=140（元）
A.335
B.383
C.289
（4）一个三位数除以5的商仍是一个三位数，那么被
除数的最高位上的数不可能是（ A ）。
A.4
B.5
C.6
2.（教材P32第1题）
算式 876÷3 242÷4 417÷6 896÷8 644÷7 753÷5
商的位数三位数两位数两位数三位数两位数三位数
估算的结果 300 60 70 110 90 150
212-140=72（元）
1筒羽毛球：72÷3=24（元）答：羽毛球每筒24元。
布置作业夯实基础
（2）每根雪糕卖3元，杨叔叔4天卖了多少元钱？
30×8×3 =240×3 =720（元）
或：3×30×8 =90×8 =720（元）
答：杨叔叔4天卖了720元。
小组合作逐题解决
1. 列竖式计算。（教材P32第2题）
783÷6 =130……3
130 6 783
6 18 18
3
720÷3 =240
口算除法
一位数除几百几十、几千几百（能转化为表内除法）
除
数
一位数除几十几（每一位都能除尽）

人教版三年级下册数学精品单元课件共80页除数是一位数的除法

816 ÷4 = 204(千米) 答: 平均每天传递了 204 千米。
4. 有 530 把椅子，分 5 次运完。平均每次运多少把? 如果分 4 次运呢？ 530 ÷ 5 = 106(把) 530 ÷ 4 = 132 (把) · · · · · · 2( 把 ) 答: 如果分 5 次运，平均每次运 106 把。如果分
517 ÷ 5
403 ÷ 8
262 ÷ 6
564 ÷ 7
2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
1 0 7 4 2 8 4 2 8 2 8 0 9 5 5 0 9 0 4 4 4 4 3 8 0 2 5 0 2 4 1 0 9 1
4
6
3
3. 奥林匹克火炬在某地 4 天传递了 816 千米。平均
每天传递了多少千米?
3
2 0 3 6 0 9 6 0 0 9 9 0
5
1 7 5 2 2
5 0 5 0
5 5 0 0 0
7
1 9 7 2 2
4 0 8 0 8 8 0 0 0
1.
2 604
3 570
4 408
7 840
2. 707 ÷ 7 900 ÷ 6 603 ÷ 3
835÷ 5
296 ÷ 4
310 ÷ 8
3. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。 4 1 7 4 3 3 9 0 6 0 6 6 0 0 0 0 2 2 0 3 4 0 6 4 06 06 0 6 6 0 5 1 1 1 3 5 6 6 5 6 5 16 15 2 1
(1)把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗? 32 × 9 = 288(千克) 35 × 8 = 280(千克) 35 × 7 = 245(千克) 288 + 280 + 245 = 813(千克) 1 吨 = 1 000 千克，因为 813＜1 000，所以都能装上。

人教版三年级下册数学2除数是一位数的除法全单元课件

每本相册插多少张照片？ 256÷2=
128
128
2 256 2
用2去除被除数的首位，够商1……
5 4
16 16 2506÷2=
商应该是 3 位数， 1写在百位上。
你能接着除下去吗？
验算一下，上面的计算正确吗？
验算： 128
× 12 256
达标检测
1.括号里最大能填几？ 4×（ 9 ）＜38 9×（ 7 ）＜70 5×（ 8 ）＜42 7×（ 8 ）＜60 6×（ 6 ）＜39
四年级平均每班种多少棵？
52÷2＝ 26 26
25 2 4 1 12
0
2乘2个十 5个十减4个十
剩下的1个十和2个一合起来是12 2乘6个一
计算正确吗？
26 ×2
52
平均每班种26棵， 2个班种的是不是52棵呢？
当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。
达标检测 1.填空。（1）45是由（ 4 ）个十和（ 5 ）个一组成的。（2）38是由（ 3 ）个十和（ 8 ）个一组成的。（3）5个十和4个一组成的数是（54）。（4）植树节是（ 3 ）月（12）日。
834÷6＝139（名）答：每批有139名学生可以参观博物馆。
三、巩固提高
做一做 1.先计算，再验算。
216 174
2432 3522
4
3
3
22
2
21
12
12
12
12
0
0
17 1 5 857
5 35 35
7 5 2
158 4 635
4
23 20
35 32
3
2.学校买了5副羽毛球拍，一共花去 620元。一副球拍多少钱？

三年级数学下册第2单元除数是一位数的除法2笔算除法第4课时商中间有0的除法课件新人教版

点拨：已知今年参赛家庭的数量是去年参赛家庭的3倍，求去年参赛家庭的数量用除法计算。
提升点 2 用除法解决求速度问题
6.(易错题)一辆汽车从甲地开往乙地，速度为85千米/时，用了6小时，返回时提前了1小时，原路返回时这辆汽车的速度是多少？ 85×6＝510(千米) 6－1＝5(小时) 510÷5＝102(千米/时) 答：原路返回时这辆汽车的速度是102千米/时。
点拨：先算出总路程数85×6＝510(千米)，返回时所用时间为 6－1＝5(小时)，最后根据“路程÷时间＝速度”，求出速度即可。
7.在里填上适当的数字。
3 08 25
9 2 24
点拨：通过观察可知，被除数百位上的数是9，除数是3，所以商 3能够整除且没有余数。被除数十位上的数比3小，可能是0、1、 2，因为被除数个位上的数是5，且商和除数3的积比几十五少1，符合条件的是3×8＝24，所以商的个位上的数是8，那么被除数的十位上的数就是2，所以被除数是925。
第2单元除数是一位数的除法 2 笔算除法
第4课时商中间有0的除法
知识点 1 有关 0 的除法
1.算一算，填一填。 0÷4＝0 0÷2022＝0 0÷18＝0 0÷9＝0 0÷200＝0 0÷10＝0 0除以任何( 不为0 )的数，都得0。
知识点 2 商中间有 0 的除法的计算方法(被除数中间有 0)
2.列竖式计算。 906÷3＝302 804÷2＝402
点拨：被除数中间哪一位上的数是0，且前一位没有余数时，这一位上的商就是0，要在这一位上商0占位。
பைடு நூலகம்
知识点 3 商中间有 0 的除法的计算方法(被除数中间没有 0)
3.填一填。
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