语文A版一年级上册第22课《十二属相图》教案

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教学设计2：十二属相图

第22课《十二属相图》教学设计【教学目标】1．知识目标：认识13个字,自主积累词语。

2．能力培养：正确、流利地朗读课文,试背课文。

3．情感目标：在了解课文内容的基础上,说说十二属相的顺序,并通过口语交际了解周围人的属相。

【学情分析】一年级学生活泼好动又对新鲜事物充满好奇,因此在教学中我都采用新颖、有趣的教学方法。

【教学重难点】认识13个字正确、流利地朗读课文。

【教学准备】课件、十二生肖图片、生字卡片【教学过程】一、课前谈话谁最聪明，我们来猜个谜语吧！“全国只有十二个，每人都要有一个”。

十二属相谁能告诉我，你今年几岁了属什么的猜猜我属什么的好，我们准备上课！二、揭示课题1．今天我们就一起来学习《十二属相图》。

板书课题2．学生齐读课题。

3．讲：我们中国习惯用十二种动物分别来记人的出生年，出生在哪一年就是属什么的。

哪十二种动物呢快来看看吧！1课件出图2课件出图图上有字快来认一认吧！师：这就是十二属相图,看，他们多高兴呀！你们高兴吗那就带着高兴的心情来听老师读课文吧。

三、初读课文1．师范读课文，生做好指读姿势要求：听清每个字的字音。

想一想你们知道了什么师提问：想一想你们知道了什么生说属相，师贴生肖图2．师讲：大家可真高兴呀，现在自己试着读课文，遇到不认识的字，用笔画出来。

开始吧3．师：读好了吗你们读得可真认真呀！康老师真为你们高兴我们的学习伙伴安安和你们一样，也想读课文，我们一起来听听安安读课文，好吗那么，你画出不认识的字就跟着安安学一学，好，做好指读姿势，左手扶着书，右手指着字。

3课件安安读课文。

4．两人互读课文，看看你画的那些字认识了吗要求：如果读对了，你要表扬他，读错了要帮一帮他。

四、出示课文，识词1．4课件,这就是我们学的课文2．师：看，词宝宝高高兴兴穿上了红衣服,，你们还认识他们吗快读读吧！3．师：谁认识，就快速抢读。

5课件4．看，你们都读对了，词宝宝们跑回课文中了，我们分组读课文吧！读准确，不丢字，不加字。

十二属相图(儿歌)(二)

《幼儿园主题式课程》预期活动计划
时间：班级：大一班执教教师：
主题我是中国人
活动名称十二属相图（儿歌）（二）涉及领域语言、科学、艺术、社会活动目标 1.进一步理解诗歌的内容。

2.有表情、有感情的朗诵诗歌。

活动准备教学挂图《十二属相图》。

活动过程一、教师用富有韵律和感情的语调示范朗诵。

让幼儿回忆诗歌
内容。

二、幼儿复习儿歌《十二属相图》。

1.提问诗歌内容。

2.幼儿跟着老师念儿歌《十二属相图》。

3.教师念单句，幼儿念双句。

4.幼儿分组朗诵诗歌。

5.幼儿集体朗诵诗歌。

6.幼儿边做动作边念儿歌。

三、游戏：十二生肖真有趣
1.为十二生肖排序：幼儿操作幼儿用书《十二生肖》第4面页，为十二生肖
排序。

2.生肖火车：将每13名幼儿分成一组，其中1名幼儿当火车司机，把十二生
肖片分给剩余的12名幼儿，每人一张，火车司机按十二生肖的次序接待有
卡片的幼儿上火车，直到12名幼儿全部上车，而且顺序没错，才算任务完
成。

可进行两组比赛，看哪组的火车搭得又快又好。

反思
批阅。

一年级上册综合实践活动教案十二生肖全国通用

一年级上册综合实践活动教案-十二生肖一、教学目标1.了解中国的十二生肖。

2.能够简单描述每个生肖的特征。

3.能够区分这十二生肖的不同特点，对不同生肖进行分类。

4.发掘各个生肖的象征意义和文化内涵。

5.提高学生的想象力、创造力、动手操作能力和合作能力。

6.培养学生积极探究的兴趣和习惯。

二、教学重点1.让学生了解中国的十二生肖。

2.帮助学生学会对不同生肖分类。

3.提高学生对各个生肖的象征意义和文化内涵的认识。

三、教学难点如何引导学生发掘各个生肖的象征意义和文化内涵。

四、教学过程1. 了解中国的十二生肖教师首先介绍一下中国的十二生肖，并引导学生在自己的作业本上画出每个生肖的简单图形和名称。

2. 对不同生肖进行分类教师让学生分组，让每个小组选择一个生肖，然后让他们把所选生肖的形态、特点、习性和象征意义等方面进行阐述，最后让其他小组根据所述内容对各个生肖进行分类。

3. 发掘各个生肖的象征意义和文化内涵教师让学生利用课上所学，自行创作一幅画，画出自己所选的一个生肖，并在作品旁标注该生肖的象征意义和文化内涵，强化学生对每个生肖的认识和理解。

4. 动手制作在课下，教师让学生利用各种简单的材料（如纸、草绳、布料等），按照所选生肖的形态特点自制一个三维模型。

模型制作完成后，教师再次让学生在自己的作品旁标注所选生肖的象征意义和文化内涵。

五、教学要点1.教师要在课堂上做好生肖的介绍工作，让学生对生肖有一个初步的认识。

2.教师要引导学生学会对不同生肖进行分类。

3.在创作自己的生肖形象时，教师要激发学生的想象力和创造力。

4.制作三维模型时，教师要给予学生足够的帮助，确保每个学生能按照所选生肖的形态特点精心制作出一个漂亮的模型。

六、教学评价在教学过程中，教师可以通过以下方式对学生进行评价：1.考核学生对生肖的认识程度，包括象征意义、特点、分类等方面。

2.评估学生的想象力、创造力和动手操作能力。

3.观察学生在小组内的合作方式和合作效果。

十二属相图动态课件共18页

十二属相图动态课件
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚的工人总是说工具不好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-- 戴尔．卡耐基。
END
语文A版一年级上册第八单元
子
鼠 1.
丑
牛 2.
寅
虎 3.
十二属相
卯
兔 4.
午
马 7.
未
羊 8.
龙辰 5.
申
猴 9.
戌
狗 11.
亥
猪 12.
蛇巳 6.
酉 10.
鸡
十二生肖歌
小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 后面跟着谁？虎兔龙蛇马。羊儿踩着高跷跳，
猴儿了的摇尾巴。鸡打鼓，狗敲锣，住在后面放烟花。排成十二属相图，冬镪冬镪过家家。
第一名
第二名
第三名
第一名
第二名
第三名
第一名第二名
第三名
鼠目寸光九牛二虎守株待兔叶公好龙画蛇添足犬马之劳尖嘴猴腮闻鸡起舞一龙一猪狗尾续貂
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃

《十二属相图》教学设计

《十二属相图》教学设计作者：周玄来源：《新教育时代·教师版》2018年第22期摘要：语文版一年级上册《十二属相图》是一篇根据十二属相编写的儿歌。

儿歌以拟人的手法，生动形象地描述了十二属相吹喇叭、踩高跷、敲锣打鼓、放烟花，欢欢喜喜过家家的情景。

儿歌韵律强，充满儿童情趣。

本篇教学设计体现了以下特点：多层次识字，步步到位；多目标读文，层层提高；多方面训练，提高能力；多形式引导，提高兴趣。

关键词：小学语文教学设计《十二属相图》语文版一年级上册第二十三课《十二属相图》是一篇根据十二属相编写的儿歌。

儿歌以拟人的手法，生动形象地描述了十二属相吹喇叭、踩高跷、敲锣打鼓、放烟花，欢欢喜喜过家家的情景。

这首儿歌韵律很强，充满了儿童情趣。

在语文课程标准精神的指导下，我力求更新观念，创新改革，设计了以下教学环节：一、创设情景，导入新课1.同学们，谁愿意告诉老师你是属什么的？（学生自由谈）你知道属相有多少种吗？（师相机板书课题）2.今天，我们就来一起学习第二十三课《十二属相图》（生齐读课题），和属相们一起去玩过家家。

谁表现得好，老师就让他带一位属相朋友回家去！二、初读课文，读准字音，读通句子1.自由轻声读课文，读准字音，遇到难读的字就借助拼音多读几遍。

2.再读课文，边读边画出生字词，让生字宝宝回家去。

画完后，同桌互相读一读，看看有没有把哪个生字宝宝忘记了，帮他补上。

3.请小老师领读所画生字词，正音。

4.再次练习读课文，看看生字宝宝回家后，你还能把它的名字叫出来，并且把句子读通顺吗？5.同桌组成互助组，互读互评。

6.指名读课文，其他同学当小评委，听听他读得字音是否准确，声音是否洪亮，有没有丢字加字。

7.这篇课文有几句话呢？一边读一边标出来。

8.请六位同学读六句话，读出标点符号的停顿和语气。

适时评议指导。

9.师范读生跟读。

10.齐读。

11.师小结：无论什么时候读书，我们都要注意读好标点符号的停顿和语气，坚持下去，相信你们都会成为小播音员的。

2023语文一上《十二属相》

2.牛
丑
3.虎
寅
1.鼠
子
5.龙
辰
8.羊
未
7.马
午
12.猪
亥
11.狗
戌
9.猴
申
6.蛇
巳
4.兔
卯
10.鸡
酉
十二属相
十二生肖歌
小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花。后面跟着谁？虎兔龙蛇马。羊儿踩着高跷跳，
猴儿了的摇尾巴。鸡打鼓，狗敲锣，住在后面放烟花。排成十二属相图，冬镪冬镪过家家。
第一名
第二名
第三名
第一名
第二名
第三名
第一名第二名第三名守株兔叶公好龙画蛇添足
犬马之劳
尖嘴猴腮
一龙一猪
狗尾续貂
闻鸡起舞
鼠目寸光
九牛二虎
十二属相图
语文A版一年级上册第八单元
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小学语文A版一年级上册第八单元第22课《十二属相》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

小学语文A版一年级上册第八单元第22课《十二属相》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1会认13个字,会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.能说出十二属相的顺序,体会十二属相过家家的欢乐。

2重点难点
1.认识13个生字,会写6个字。

2.指导有感情地朗读课文。

3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】（一）创设情境，激发兴趣
导语:今天,老师给大家带来了一位可爱的动物小朋友,你们想见见它吗?别急,答案就藏在谜底中。

1.出示谜语:“四季穿皮袄,晚上站岗哨,发现有情况,就会汪汪叫。

”(狗)
2.(出示小狗的图片)瞧,这就是老师给大家带来的好朋友——小狗。

它生活在一个温暖的大家庭里,还有11个兄弟姐妹呢。

你们想认识它们吗?
3.(投影课文图片)这就是我国传统纪年的十二属相。

快看看,他们在玩些什么?学生自由说。

小结:今天,十二属相特别开心,因为它们要热热闹闹地玩过家家的游戏。

活动2【讲授】（二）初读课文，整体感知
1.老师配乐朗读,评一评,老师读得怎样?
2.这么多的动物一起玩过家家的游戏多开心呀!让我们怀着高兴的心情把课文再美美地读一遍。

3.学生借助拼音自由读文,边读边在文中画出生字,借助拼音,读准字音。

(完整版)语文A版一年级上册第22课《十二属相图》教案

4、作业：
写生字
学生试读课文，找出生字、词
学生再读课文，纠正个别字的读音
同桌之间互读，然后全班齐读全文
学生汇报Байду номын сангаас学情况
读准字音
说说用什么方法记住这些字的
板书
设计
22、十二属相图
牛龙马羊乐巴
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
教学设计
一年级语文第周
教学内容
22、十二属相图
课时
共2课时
第2课时
3、抓准基调，以语悟情
朗读，抓住 “欢快”
要读得亲切，自然
三、引导想象
引导学生仔细观察课文插图中这些属相在干什么？
模仿文中句式，练习说话
4、讲述故事
讲一讲十二属相来历的传说
5、总结
这节课你上得高兴吗？
十二属相你记住了吗？
学生说自己的属相及家人的属相
学生读课文
体会感情
学生说出这些属相在做什么
学生模仿说话
今天，我们来学习新课：
22、属相图
2、新课：
1、师范读课文
质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对读不好的的生字，教师加以指导。）
2、识字，借助生动形象的动物图片来帮助识字。
观察：狗、猪、猴的部首都反犬旁
3、写字指导：
牛：下横较长
龙：防止漏掉一点一撇
羊：两点遥想呼应
用字组词
3、总结
这节课的字词你学会了吗？
板书
设计
22、十二属相图
后面尾巴烟花
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
教学设计
一年级语文第周
教学内容
22、十二属相图
课时
共2课时

一年级上册综合实践活动说课稿十二生肖全国通用

一年级上册综合实践活动说课稿十二生肖：全国通用活动背景在学习中华文化的过程中，了解十二生肖是必不可少的。

在这个综合实践活动中，我们将通过多种形式的活动，让学生了解十二生肖的生肖，了解生肖所代表的意义、文化和传统，增强对中华文化的了解和认识。

活动目标•了解十二生肖的生肖，掌握它们的顺序和特点；•通过讲故事、游戏、手工等形式，让学生感受每个生肖所代表的意义和价值；•培养学生对中华文化的兴趣和热爱，增进学生民族自豪感和人文素养。

活动内容第一节课：认识十二生肖教师在黑板上画出十二生肖的图案，通过图片教具让学生认识每个生肖，引导学生用自己熟悉的对象形容这些生肖的特点，并让学生自由发挥，小组合作讨论和介绍每个生肖的名字，排列顺序，构成形象。

第二节课：十二生肖：故事和游戏教师讲授有关十二生肖的故事，并通过形象化的教学可以让小学生非常快乐地学会掌握它们的名称和代表意义，再从活跃课堂气氛的角度出发，设计十二生肖竞赛游戏，增加趣味性，增加学生参与度。

第三节课：十二生肖：手工制作学生使用“十二生肖杯垫”DIY手工材料制作生肖手工制作，学习改造自己并表达自己的能力，增加学生兴趣，发掘他们的潜能。

活动效果通过此次活动，学生对十二生肖有了更深入的了解和认识，了解每个生肖所代表的意义和价值，增强了学生对中华文化的关注，提高了学生的文化素养，培养了学生对中华文化的热爱和自豪感。

同时，活动也增进了学生之间的合作和交流，极大地发展了他们的智力和创造力。

总结本次综合实践活动，我们以十二生肖为主题，让学生在游戏和手工制作中，了解中华文化，培养学生对中华文化的热爱和认识。

活动通过多种形式深度挖掘生肖的文化含义，使学生能够充分感受到十二生肖的独特魅力和惊人愉快的体验，也使学生能够亲身体验到中华文化的博大精深，确立了学生对中华文化的自豪感和民族自信心。

(一年级语文教案)22十二属相图

22十二属相图一年级语文教案⊙教学要求1�被崛�13个字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.能说出十二属相的顺序，体会十二属相过家家的欢乐。

⊙教学重点1.认识13个生字，会写6个字。

2.指导有感情地朗读课文。

⊙教学难点背诵课文。

体会十二属相过家家的欢乐。

⊙教学准备1.十二属相图片和头饰。

2.生字词卡片。

⊙教学时数2课时。

⊙教学过程第一课时��（一）创设情境，激发兴趣导语：今天，老师给大家带来了一位可爱的动物小朋友，你们想见见它吗？别急，答案就藏在谜底中。

1.出示谜语：“四季穿皮袄，晚上站岗哨，发现有情况，就会汪汪叫。

”（狗）2.（出示小狗的图片）瞧，这就是老师给大家带来的好朋友——小狗。

它生活在一个温暖的大家庭里，还有11个兄弟姐妹呢。

你们想认识它们吗？3.（投影课文图片）这就是我国传统纪年的十二属相。

快看看，他们在玩些什么？学生自由说。

小结：今天，十二属相特别开心，因为它们要热热闹闹地玩过家家的游戏。

（二）初读课文，整体感知1.老师配乐朗读，评一评，老师读得怎样？2.这么多的动物一起玩过家家的游戏多开心呀！让我们怀着高兴的心情把课文再美美地读一遍。

3.学生借助拼音自由读文，边读边在文中画出生字，借助拼音，读准字音。

（三）创设情境，掌握生字1.出示10张字卡：鼠、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

师：这十个字宝宝有什么共同点？（属相名）今天，这些动物特别开心，想和我们做一个有趣的识字游戏：谁喊出它的名字，它就和谁交朋友。

学生抢读，读得好的同学能得到动物们热情的问候。

一年级语文教案请学生上台从十张生字卡片中任抽一张，看后做一个相关的动作，或就这个动物说一句话（不能说出动物的名字），让同学们猜猜是哪个动物，猜中了就当小老师领读。

课间休息：老师讲十二属相来历的传说故事。

3.识字记形。

（1）出示：“猴”“狗”“猪”。

启发交流：你发现了什么？（三个字均是“犭”旁，“犭”旁表示与动物有关）（2）出示“图”“烟”“兔”。

《十二属相图》教学片段

《十二属相图》教学片段教学设想：《语文课程标准》中指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”学习生字。

充分尊重学生独特的感受，体验和理解，以学生独立识字取代教学分析，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解。

力求张扬学生个性，激扬学生灵性。

下面就以本课时教学过程中的几个片断为例，剖析学生在学习过程中的活动情况，探讨识字教学更行之有效的方法。

片断一：识字教学部分师：要过年了，森林王国要举行一次别开生面的庆新春联欢会，小动物们听了可高兴了，乐得玩起了过家家，看，它们来了！课件出示文中的十二属相插图这是十二属相图，师随机指导认读“属相”。

小朋友们想不想和它们一起高高兴兴的过家家呢想！师：老师也想去，可是呀，森林的大门设置了许多密码树，等到密码树上长叶开花结果了呀，门才能打开。

课件出示带有生字词宝宝的树让我们一起努力吧！师：密码树上第一排的生字词是我们刚才看到的某些小动物的名字，第二，三排是小动物们带来的新朋友。

书上有一首儿歌用到了这些字词宝宝，请小朋友们一边朗读儿歌，一边找出这12种小动物的名字和它们的新朋友，并用你喜欢的符号做出记号。

把你会认的字宝宝读给小朋友听，不会认的请小伙伴或小组长帮帮忙。

生字小组识字活动师：刚才小朋友们讨论得很激烈，你认识了哪些生字宝宝呢指名教读注拼音的生字词语，读对了，师点击课件树干长叶师：还有谁认识其它的生字宝宝再指名教读注拼音的生字词语师继续点击课件师：小朋友们看，树干都长出绿叶了，真好看！现在我们来进行一场读书识字比赛，比一比哪个小组读得最棒分小组借助拼音齐读生字词师：每个小组都和字词宝宝打过招呼了，哪个小组想开火车读出他们指名小组开火车读师：课件出示不带拼音的生字词宝宝老师把它们的拼音出掉了，你们还能认出他们吗先在小组内自由练习吧！学生自由读师：真不错，你们都和字词宝宝交上朋友了，能和老师交流一下你们记住这些字词宝宝的方法吗生自由讨论，自由说，指名反馈生：“相”“蛇”可以用加一加的方法来记，木字旁加上目光的目就是属相的相。