2019年六年级英语下册Unit5WhatIshelike导学案陕旅版

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六年级英语下册Unit5WhatIshelike导学案陕旅版

UNIT5WhatIsHeLike?目标：学习词outgoing,clever,kind,shy,friendly,hard-working,serious,、写单、读1.能听、说lazy。

质情形中灵巧运用句型"Who’syourart/English/math/science/2.能在创实的建music/⋯teacher?"，"Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/⋯?"，学生进一步认识各科老师的欲念，和睦师生关系。

激发的自信心。

立学好英语的意思和能力，帮助学生建3.培育学生自主学习、合作学习要点学习、写单词outgoing,clever,kind,shy,friendly,hard-working,serious,、读1.能听、说lazy。

质情形中灵巧运用句型"Who’syourart/English/math/science/实的建2.能在创music/⋯teacher?"，"Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/⋯?"，一步认识各科老师的欲念，和睦师生关系。

学生进激发点难学习。

状态1.利用教材供给的对话情形，以旧引新，指引学生进入学习2.能正确判断各科老师的性格。

流程学习身前热1.课ListenanddoTouchnose/hair/head/⋯绍）各科老师介2.Freetalk（简单课本：What’sthis?T:出示英语Ss:It’sanEnglishbook.T:TodayIteachyouEnglish,soIamyour⋯Ss:Englishteacher.表现新课答我最快导入：抢1.(1)T:Whatisoneandtwo?Ss:Three.竖起一个大拇指）T:Youareclever.（老师T:Whatisthreeandone?竖起两个大拇指)Ss:Youareveryclever.(老师可鼓舞学生英勇并高声读(2)师，老师出clever时出示图片：Isheclever?当学生读c lever：出单词走向一学生问：Areyouclever?假如学生回答Yes.就夸赞：Oh,youarevery1.(1)师clever.T:Doyouhavefriends?S:Yes.T:Doyouoftenplaywiththem?：OH,youareoutgoing.假如学生回答：Yes.师就说词outgoing.(2).出示图片：IsWuChenoutgoing?指引学生理解单4.(1)找一个性格内向的女孩：Whatisshelike?sheisshy.找出几个性格内向的学词并鼓舞：Don’tbeshy,haveatry!个单生写出这片：Whatisshelike?(2)展现图走向一学生：Doyouloveyourgrandma?Isshekind?5.师1展现图片：Whatisshelike?Isshekind?学生：Whooftenhelpoldman?假如有学生举可实时夸奖：Youarereally手，师可问6.师agoodboy/girl.Youarefriendly.Ilikeyouverymuch.片：Whatishelike?展现图：Yes.he7.直接展现图片：Whatishedoing?(Heisworking,right?)若学生回答Yes.师ishard–woking.Doyouwanttobeahard-workingstudent?8.展现图片：Canyouguesswhatishe?（teacher,worker,boss）Lookathim.Whatishelike?(serious)：Oh,youarelazy.再走向另9.T:Doyouoftenplay?假如有学生回答Yes.师可说可夸奖：Youarea一个学生：Doyouwanttobealazyboy?假如学生回答no.师hard-workingboy.听力我最棒调音语。

2019-2020学年六年级英语下册 Unit 5 What Is He like教案1 陕旅版

2019-2020学年六年级英语下册 Unit 5 What Is He like教案1 陕旅版【单元总目标】本套教材五年级上册Unit 7 She Looks Tall and Thin中学生已经学习过如何描述人物的外貌特征和爱好，本单元将以描述人物性格为主要话题，学习如何描述人物性格，让学生能够在教师的引导下结合已有的知识结构，进行知识的整合和能力的提升，逐步过渡到如何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。

本单元的教学分为4个课时。

第一课时以Part A中Let’s learn部分描述人物性格特点的词汇为主，将词汇和功能句教学融入到实际生活中，从谈论大家所熟知的教师、学生开始，帮助他们更好地理解和掌握语言知识；第二课时在上一课时所学内容的基础上，进行Part A中Let’s talk部分对话的学习，使学生进一步掌握功能句What’s he / she like? What do you think of her / him? He / She is clever / outgoing / shy.；第三课时以Part B中Let’s learn more部分的情景阅读为主要习内容，进一步学习运用一般过去时态；第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测，全面发展学生听、说、读、写的能力。

教师也可根据具体情况创设合适的情感教育。

【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下单词：clever, outgoing, shy, kind, friendly, hard-working, serious, lazy。

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —What is he like?—He is kind to us.2. —What do you think of her?—She is a little serious.3. Mrs. Brown wasn’t angry. She took out a book and smiled, ...三、了解wh和ph字母组合在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。

近年学年六年级英语下册Unit5WhatIsHelike教学内容与目标教案陕旅版(三起)(最新整理)

Unit5 What Is He like 教学内容与目标【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit5【单元总目标】本套教材五年级上册Unit 7 She Looks Tall and Thin中学生已经学习过如何描述人物的外貌特征和爱好,本单元将以描述人物性格为主要话题，学习如何描述人物性格,让学生能够在教师的引导下结合已有的知识结构，进行知识的整合和能力的提升,逐步过渡到如何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。

本单元的教学分为4个课时。

第一课时以Part A中Let’s learn部分描述人物性格特点的词汇为主，将词汇和功能句教学融入到实际生活中，从谈论大家所熟知的教师、学生开始，帮助他们更好地理解和掌握语言知识；第二课时在上一课时所学内容的基础上，进行Part A中Let’s talk部分对话的学习，使学生进一步掌握功能句What’s he / she like? What do you think of her / him? He / She is clever / outgoing / shy.；第三课时以Part B中Let’s learn more部分的情景阅读为主要习内容,进一步学习运用一般过去时态；第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上,完成检测，全面发展学生听、说、读、写的能力.教师也可根据具体情况创设合适的情感教育。

【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下单词：clever， outgoing， shy， kind, friendly， hard-working， serious, lazy。

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1。

—What is he like？—He is kind to us。

2. -What do you think of her？—She is a little serious。

3。

Mrs. Brown wasn't angry. She took out a book and smiled，。

小学小学六年级英语下册的的Unit5whatishelike学习学习教案2陕旅版本本

Unit5whatishelike?教学目要点Unit5whatishelike?1. 能听写：clever,outgoing,serious,lazyshy,kind,friendly,hard –working知与能力2.能运用上述借助的描绘人物性格1.运用多媒体件的片，物，卡片学生学，学生直接的印象，防止学的乏味。

程与方法2.游和活，学生在快松的氛中操.1.引学生关注身的人，注意和别人成立和、友善的关系。

感情度培育学生的英思，逐渐引他学怎样运用英行思虑，而流价地道地用英表述个人的点和思想。

能听写：clever,outgoing,shy,kind,friendly,hardworking,serious,lazy.点能运用上述借助的描绘人物性格准教课卡片及件；学生家庭成或朋友的照片。

第一教课程.warmingupandleadingin复身体部位Touchyourface/ear/eye/hair ⋯.注意运用youareclever.don ’tbe shy 学生行价。

.presentation教授clever.用⋯isclever表获得利的某个学生，出示卡片，教课拼并写在黑板上。

而后指着班里一个很明的男孩其余人：whatishelike ?isheclever ?,板句子，引学生用⋯ isclever ,too.2.教授shy找班里某一比内向的女生，whatisshelike?sheisshy. 教可出不太主言的孩子写出个。

可用don’tbeshy.justtry行鼓舞。

3. 教授outgoing找班里某一爽朗外向的学生。

教：what is⋯like ?is he/she shy?oh,she is notshy.she isoutgoing. 学生用英描绘更多的outgoing 性格的学生。

4.教授friendly教doyouhavefriends? 班里人比好的学生回答。

Howmanyfriends doyouhave?ohyouhavesomanyfriends.theyalllikeyou.youmustbefriendlytothem. 拼.教任意指着某学生：what is⋯like ?ishe /shefriendly ,outgoingorshy?(heisfriendly)whoisyourbestfriend?5.教授kind 和serious展现和老奶奶片：lookatthegrandma!whatisshelike?(sheiskind.) 改片人物表情，isshekindnow? （no,sheisnotkind.sheisserious ）6.教授hard –working 和lazy.展现蜜蜂采蜜、在睡的洋洋的小熊的片，教可通种反的比教授，帮助学生理解。

六年级下册英语教案Unit5WhatIsHeLikePartA陕旅版

Unit 5 What Is He Like?Part A教案教学目标：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：clever, shy, kind, friendly, kind serious , lazy2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

需要掌握的句型：A: What does Alice like?B:She is shy/serious/kind/tall...A:What do you think of Alice?B:She is clever/ outgoing/friendly...3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。

教学重点：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：1.学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

六年级英语下册Unit5WhatIsHelike教案陕旅版

Unit 5 What Is He Like ?共4课时第1课时教学目标：1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, and do.Touch your nose English book.T: And I teach you English. So I am your…Ss: English teacher.三、新课呈现（Presentation）1. Let’s learn1.词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

3．展示成果。

4．写一写。

（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5．教师检测拼写情况2. 新授课文教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：What's Kevin’s favorite subject?Why does Kevin like it?Who is Kevin’s Math teacher?What is Kevin’s Math teacher like?What you think of Ms.May?(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话。

然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。

四、巩固延伸1. Look, read and choose.2. 课堂练习——选择不同类的选项：( ) ① A. young B. old C. boy( ) ② A. funny B. kind C. girl( ) ③ A. maths B. music C. class( ) ④ A. father B. teacher C. brother3. 课堂练习——选择填空：( ) ① - ___________ your art teacher? - Miss Wang.A. What’sB. Where’sC. Who’s( ) ② - ____________ - Yes, I do.A. Where isB. aC. the五、课堂小结1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2019年六年级英语下册 Unit 5 What Is He like教案3 陕旅版

2019年六年级英语下册 Unit 5 What Is He like教案3 陕旅版第1课时教学目标：1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

3. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。

教学重点1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard- working, serious, lazy。

教学难点1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。

2. 能准确判断各科老师的性格。

教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。

3. 学生准备画笔和画纸。

教学过程课前热身Listen and do.Touch your nose/hair/head…2. Free talk.简单介绍各科老师。

T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?Ss: It’s an English book.T: And I teach you English. So I am your…Ss: English teacher.三、新课呈现（Presentation）1. Let’s learn1.词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

六年级英语下册 Unit 5 What Is He like教案1 陕旅版

Unit5 What Is He like【单元总目标】本套教材五年级上册Unit 7 She Looks Tall and Thin中学生已经学习过如何描述人物的外貌特征和爱好，本单元将以描述人物性格为主要话题，学习如何描述人物性格，让学生能够在教师的引导下结合已有的知识结构，进行知识的整合和能力的提升，逐步过渡到如何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。

本单元的教学分为4个课时。

教师也可根据具体情况创设合适的情感教育。

【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下单词：clever, outgoing, shy, kind, friendly, hard-working, serious, lazy。

2019新陕旅版英语六下Unit5_What_Is_He_like_第3课时教学设计

Unit5 What Is He like 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit5【主题】Let’s learn more, Let’s sing【课时】第3课时一、教学目标1. 能听懂并理解Let’s learn more部分的内容，培养学生遵守时间的意识。

2. 能较为流利地朗读课文内容。

3. 能在一定的提示下复述课文。

4. 能熟练地演唱Let’s sing部分的歌曲。

二、教学准备1. 教师准备Let’s learn more部分的教学挂图。

2. 教师准备本课时的教学课件及相关动词的词汇卡片。

3. 教师准备Let’s learn more和Let’s sing部分的教学音频。

三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师走到不同的学生身边用英语提出不同的问题，和学生进行简短的、亲切的对话，复习曾经学过的动词短语和时间表达，为将要学习的短文做铺垫。

T: When do you get up, S1 ?S1: I usually get up at 7.00.T: When do you have breakfast, S2?S2:I have breakfast at 7:20.T: When do you come to school, S3?S3: I come to school at 8:00.T: How do you come to school, S4?S4: I usually come to school by school bus.T: When do you have English class, S5?S5:I usually have English class at 10:00.(2)导入新课教师可借助头脑风暴的形式快速激活课堂，如：课件展示get up, run, go to school, have a class, have breakfast等以前学过的日常活动安排的词汇，让学生边快速念出来边做动作，并说出动词的过去式。

春学期小学六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike第3课时教案陕旅版

Unit 5 What Is He L ike ?共4课时第3课时教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。

2. 培养学生听音写词的能力。

3. 完成课本练习教学重点1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。

2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。

教学难点1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。

2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。

教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: What’s your partner like, S1?S1: He’s / She’s …T: What’s your partner like, S2?S2: He’s / She’s …2. 教师请一两组学生上讲台表演“Let’s talk”部分对话。

二、新课呈现1. Read the wordsWh When what whiteWh Who whosePh photo phone elephant .Try to read moreWh wheel whale wheatWh whom wholePh physics dolphin geography三、课堂练习1. Listen and tick or cross2.match and talk3.let’s guess4.let’s singplete the conversations6.re ad and write T or F四、巩固延伸1.用be动词的适当形式完成下面的句子。

① They ____________ good friends.② She ___________ a nice girl.③ He ___________ six years old.④ I ____________ in the classroom.⑤ It ____________ an elephant.2. 课堂练习——阅读对话，判断句子正(T)误(F)：Zip: Hi, Bird! Who’s your English teacher?Bird: Miss White. She’s very young. She’s 18 years old. Zip: Where is she from?Bird: She’s from America.Zip: What’s she like?Bird: She’s short and thin, and she’s very funny.Zip: Oh! She’s my English teacher, too.( ) ① Miss White is an English teacher.( ) ② Miss White is from the USA.( ) ③ Miss White is strong.( ) ④ Miss White is very funny.( ) ⑤Zip is Miss White’s student.五、课堂小结师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

2019六年级下册英语教案Unit5WhatIsHeLikePartA陕旅版语文

Unit 5 What Is He Like? Part A教案教学目标：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：clever, shy, kind, friendly, kind serious , lazy2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

需要掌握的句型：A: What does Alice like?B: She is shy/serious/kind/tall...A: What do you think of Alice?B: She is clever/ outgoing/friendly...3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

陕旅版六年级英语下册Unit 5 What Is He like_教案1

课时安排
3 课时
第一课时
教学过程
Step 1．Warming up and leading in 复习身体部位词汇 Touch your face /ear /eye /hair...注意运用 you are clever. Don't be shy
对学生进行评价. Step 2．Presentation
1．能听懂并理解 let's learn more 部分的内容,培养学生遵守时间的意识.
2．能较为流利地朗读课文内容..能在一定的提示下复述课文. 3．了解字母组合 wh 和 ph 在单词中的读音变化,学习其发音规则. 1．运用多媒体课件的图片,实物,单词卡片让学生学习词汇,给学生直接的视觉印象,避免词汇学习的枯燥. 2．设计游戏和活动,让学生在快乐轻松的氛围中操练词汇. 1．引导学生关注身边的人,注意和他人建立和谐、友好的关系. 2．培养学生的英语思维,逐步引导他们学习如何运用英语进行思考,进而流畅地道地用英语表述个人的观点和思想.
Ⅰ．教授单词 clever. 1．用… is clever 表扬取得胜利的某个学生,出示卡片,教学拼读并写在黑板上.然后指着班里一个很聪明的男孩询问其他人:What is he like? Is he clever?,板书该句子,引导学生用… is clever, too.
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2．教授单词 shy 找班里某一比较内向的女生,what is she like? She is shy.教师可选出不太主动发言的孩子写出这个单词.可用 Don't be shy. Just try. 进行鼓励. 3．教授单词 outgoing 找班里某一开朗外向的学生. 教师: what is… like? Is he /she shy? Oh, she is not shy. She is outgoing.请学生用英语描述更多的 outgoing 性格的学生. 4．教授 friendly 教师问 Do you have friends?选班里人缘比较好的学生回答.How many friends do you have? Oh you have so many friends. They all like you. you must be friendly to them.领读拼读该单词.教师随意指着某学生问: What is… like? Is he /she friendly, outgoing or shy?( he is friendly) Who is your best friend? 5．教授单词 kind 和 serious 展示和蔼老奶奶图片: Look at the grandma! What is she like? (she is kind．)改变图片人物表情问,Is she kind now?（ no, she is not kind. She is serious ） 6．教授 hard-working 和 lazy. 展示蜜蜂采蜜、在睡觉的懒洋洋的小熊的图片,教师可通过这种反义词的对比教授词汇, 帮助学生理解词义. Step 3．Practice and production Ⅰ．两人一组,互相拼读拼写单词. Ⅱ．说一说.学生拿出准备好的照片同桌两人说一说. Step 4．Class exercises. 让学生选择合适的词汇来描述身边的教师或同学,其他学生猜是谁.有能力的学生可以进行书面练习.

六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike(第4课时)教案陕旅版(最新整理)

六年级英语下册Unit 5 What Is He Like（第4课时）教案陕旅版编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级英语下册Unit 5 What Is He Like（第4课时）教案陕旅版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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Unit 5 What Is He Like ？
共4课时第4课时
教学内容：
复习巩固本课内容。

教学目标:
熟练掌握本课内容.
教学准备:
练习资料。

教学方法:高效课堂模式.
教法：情景教学法，趣味游戏法。

学法:自主学习,合作探究。

教学过程:
(一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。

2、背诵课文。

（二）操练
1、学生练习，合作探究。

2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。

（三）作业
1、小组听写。

2、背诵所学课文.
3、预习下一课的单词和对话.。

六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike(第3课时)教案陕旅版(最新整理)

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Unit 5 What Is He L ike ?共4课时第3课时教学目标1。

通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音,提高学生的听力能力。

2. 培养学生听音写词的能力。

3. 完成课本练习教学重点1。

掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。

2。

知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。

教学难点1。

知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。

2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。

教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程:一、课前热身（Warm-up）1。

Free talkT: Good morning， everyone.Ss: Good morning， teacher.T: What's your partner like, S1?S1: He’s / She’s…T： What's your partner like, S2?S2：He’s / She’s …2. 教师请一两组学生上讲台表演“Let’s talk"部分对话.二、新课呈现1. Read the wordsWh When what whiteWh Who whosePh photo phone elephant .Try to read moreWh wheel whale wheatWh whom wholePh physics dolphin geography三、课堂练习1. Listen and tick or cross2.match and talk3。

陕旅版小学英语六年级下册Unit 5 What Is He like？word教案

Unit5 what is he like?共有 4 课时第 1 课时教学内容:what is he like?教学目标:1、理解会说会用会写以下单词和短语Outgoing shy clever kind friendlyhard-working Serious lazy2、能准确理解本课内容，并能在实际生活中问别人的性格怎么样。

教学重点:A: what is sb like?某人性格怎么样？B:He is......A:What do you think of sb?B:He \She is ……教学难点:能准确理解本课内容，并能在实际生活中问别人性格怎么样。

教学准备: 教师资源包教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。

学法:自主学习，合作探究。

教学过程:一、热身导入listen and doTouch your nose\hair\ear……二、新课展示1、look read and choose2、引出句型 ask and answerwhat is sb like?某人性格怎么样？He is......3、学习新单词Outgoing shy clever kind friendly hard-working Serious lazy4、知识点讲述A: what is sb like?某人性格怎么样？B:He is......A:What do you think of sb?B:He \She is ……5、小组练习对话利用以下单词Outgoing shy clever kind friendly hard-working Serious lazy三、个别小组成果展示四、课堂小结六、拓展延伸自编对话问同桌的性格怎么样?课后作业:板书设计：共有 4 课时第 2 课时教学内容:what is he like?教学目标:1、复习巩固问某人的性格怎么样。

2、通过教学更熟练的应用英语问亲朋好友的性格怎么样？3、let’s talk4、掌握单词及短语subject math easy understand teach Mr Ms教学重点:1、let’s talk2、掌握单词及短语subject math easy understand teach Mr Ms教学难点:熟练的应用英语问亲朋好友的性格怎么样？教学准备: 教学资源包。