数学人教版4上 导学案：第9课时 亿以上数的认识
【人教版四年级数学上册导学案】第1单元 大数的认识 第9课时 亿以上数的认识
四年级数学上册导学案课题亿以上数的认识编写教师授课时间第9课时审核人学习内容教材第19-21页例1-例4学习目标1、会根据数级读写亿以上的数。
2、会把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。
重点难点会读写、改写亿以上的数。
环节学案导案自主学习1、90023600 是个含有（）级的数，9在（）位上，表示（），这个数读作（），省略万位后面的位数略是（）。
2、读数和写数163080040050读作：___________________504000003000读作：_____________________三百三十万九千写作：____________________三千零五十万零八百写作：__________________3、在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级都包括（）位、（）位、（）位、（）位。
1、引导学生预习新知。
让学生自学教材第19-21页，学完后完成自主学习中相关练习。
2、自学检测。
3、引导学生寻疑质疑。
教师巡视，参与小组交流。
质疑探究知识点一：亿以上数的读法、写法1、读法（例1）（1）自己先试着读一读下面的3个数，再读给同桌听。
7000000000 读作：__________________10040002000 读作：_______________________400305000000 读作：_________________________（2）和同桌交流，试着说说读数的方法。
（3）读数时先分级，从（）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（）字；每级末尾的（）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0只读（）个。
（4）完成书上21页做一做。
2、写法：1、教师先提示学生类比亿以内数的读写、改写和求近似数的方法，并强调学生独自完成知识点一、二、三的相关练习。
2、在小组内交流答题情况，针对意见不一的题目进行讨论，争取实现小组内答案的统一。
（1）写出下面的数。
（例2）三亿写作：三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：（2）亿以上数的写法是先分级，从（）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。
人教版四年级数学上册电子教案设计：第9课时_亿以上数的读法【精品】
第9课时亿以上数的读法
【教学内容】教材第19页例1。
【教学目标】
1.会正确地读亿以上的数。
2.培养【教学过程】：
一、创设情境
1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？
教师根据学生的汇报板书：
千百十亿千百十万千百十个
（5）教材第19页“做一做”。
指名板演，余者练习，然后集体订正。
三、实践应用
1.教材“练习三”第3题。
先读数，再说说你发现了什么。
2.教材“练习三”第4题。
（1）学生独立练习。
（2）集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？有什么体会？
7000000000读作：七十亿
10040002000读作：一百亿四千万二千
400305000000读作：四千零三亿零五百万
（3）议一议：这些数的读法和亿以内数的读法有什么异同？
使学生明确：每级的读法相同，只是所带的单位不同。
（4）看了这幅图片，你有什么看法？
教师利用教材内容对学生进行热爱地球、保护环境的思想教育。
……亿亿亿亿万万万万
位位位位位位位位位位位位
2.怎样读亿以内的数？
组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们认识亿以上的数。
（板书：亿以上数的读法）
二、自主探究
1.教学例1。（投影出示例1的图片）
（1）试读出下面各数。
组织学生试读，并在小组中相互交流。
（2）指名汇报，教师板书：
人教版小学四年级数学上册 第9课时 亿以上数的改写、求近似数教案 教学设计 名师教学教案
区别改写省略
方法去掉万位或亿位后面的0,换成“万”字或“亿”字。“四舍五入”法
大小大小不变,准确数近似数
符号＝≈
计数单位计数单位由“一”变成“万”或“亿”计数单位不变,仍是“一”
巩 固深 化
一、自我检测
1、写出下面各数。
三十六亿写作:
六千零五亿零二百万写作:
2、把下面各数改写成以“亿”作单位的数。
2、在（ ）里填一个合适的数。
（1）8（ ）9103327≈8亿
（2）7（ ）9990000≈8亿
（3）9（ ）0000000≈10亿
（4）9（ ）6543210≈9亿
3、明辨是非。（对的画“√”,错的画“×”。
（1）7035000020读作七十亿三千五百万二十。（ ）
（2）个位、十位、百位、千位……都是计数单位。（ ）
78000000000=（ ）亿
650000000000=（ ）亿
200000000000=（ ）亿
3、把下面各数四舍五入到“亿”位。
645700000≈（ ）亿
256478900≈（ ）亿
199999999≈（ ）亿
2156780000≈（ ）亿
【 活动形式】自我检测,小组互相解疑问难。
【 要点提炼】亿以上数的写法,改写及求近似数
二、探究新知
（一）亿以上数的改写。
1．课件出示:把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
200000000 1000000000 530500000000
2．自主探究:
（1）读一读这些数。
（2）把这些数改写成用“亿”作单位的数。
3．汇报:说说你是怎么想的。
（1）2┊0000┊0000＝2亿,去掉亿位后面的8个0
部编人教版四年级数学上册9 亿以上数的认识 教案
三、探究新知
1、学习亿以上数的读法。
(1)回顾读数步骤。 （2）把70000000000分级。
（3）400305000000读作：四千零三亿零五百万
10040002000读作：一百亿四千万二千
（4）归纳亿以上数的读法：读亿以上的数时，只要把“亿级”的数按照“个级”的读法读，再在后面加一个“亿”字就行了。
四、全课小结：这节课你学会了什么？
巩固练习
1、课本练习三第2题。 2、课本练习三第4题
板书：
教后反思
2、（1）读出教材第19页的“做一做”。 （2）练习三第1题。
3、学习亿以上数的写法。
（1）教学例2。
①板书：三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万
②三亿 写作 300000000300200000
说说亿以上的数是怎样写的。
按照亿以内数的写法来写亿以上的数。借助数位表，画出分级线，确定数的数位，对齐各个数位上的数写出相应数字。写数时仍从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
第一单元电子教案
第 周 授课时间： 第 课时（总9课时）
教材内容
亿以上数的认识
教学
目标
1.理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读、写出亿以上的大数。
2.进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。
重点：
难点：
亿以上数的读写法。
每级中间、末尾有0的数的读写法。
教具准备
课件
教
程
设
计
一、复习
练习亿以内数的读法及方法。练习亿以内数的写法及方法。
补充数位顺序表。
二、导入新课
1、我们已经学过了亿以内的数，会读写亿以内的数。但在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。今天我们一起来研究比亿大的数。
人教版数学四上《亿以上数的认识》说课稿
人教版数学四上《亿以上数的认识》说课稿一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
在教材中，通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
二. 学情分析在进入亿以上数的认识的学习之前，学生已经掌握了万以内数的读写方法，对数位顺序有一定的了解。
但是，由于亿以上数对于小学生来说比较抽象，因此在教学过程中需要借助具体的事物和实例，帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写亿以上数，理解数位顺序，能够进行简单的数的比较和大小判断。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等过程，学生能够自主探索亿以上数的读写方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：亿以上数的读写方法，数位顺序的理解。
2.教学难点：亿以上数的读写方法的应用，数的比较和大小判断。
五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法和小组合作交流法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握亿以上数的认识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引出亿以上数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解亿以上数的读写方法，通过具体的例子，让学生理解和掌握。
3.数位顺序：讲解数位顺序表，让学生明白每个数位的位置和代表的意义。
4.数的比较和大小判断：通过实例，让学生理解如何比较两个亿以上数的大小。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行解答。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的读写方法和数位顺序的重要性。
7.布置作业：布置一些有关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示亿以上数的读写方法和数位顺序。
新人教版四年级数学上册第一单元第9课时亿以上数的写法(导学案)
课 题亿以上数的写法 课型 新授课 课时 第9课时 教 学 目 标 知识与技能：在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出以上数。
过程与方法：通过观察比较的方法，让学生掌握新知。
情感态度与价值观：培养学生主动迁移知识的思维习惯。
知识要点： 处理0的写法：（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
重点 难点 教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
学法 指导 教师启发 教具、学具 课件 通 案 个 案 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
板书课题：亿以上数的写法 二、教授新课 1．整亿数的写法。
师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。
（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了） 师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？ 三十亿九千万 写作：七千零三亿零二十万 写作： 打开课本20页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题： ① 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？） ② 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位） ③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？ 3．在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
4．组间交流课本做一做，学生独立完成。
四、巩固练习1．写出下面各数。
（先自己写，再小组间互相说说） 二百零六亿零五百八十万 写作： 一千零四十亿零五百万 写作： 2．课本练习三，5、6题，由学生独立完成再讲评。
四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》教案九(人教版)
四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》教案九（人教版）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教案
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版数学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
通过本章的学习，学生将对亿以上数有更深刻的认识，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对数位顺序有一定的理解。
但是，对于亿以上数的认识，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生逐步理解和掌握亿以上数的读写方法，以及数位的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上的数。
2.让学生理解数位的概念，能够明确每个数位的意义。
3.培养学生进行数的大小比较和判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的读写方法。
2.数位的概念和意义。
3.数的比较和大小判断。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习亿以上数的读写方法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数位的概念；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高数的大小比较和判断的能力。
六. 教学准备1.教学课件：亿以上数的读写方法、数位顺序表等。
2.教学道具：卡片、骰子等。
3.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，如购物场景，让学生接触到亿以上数的实际应用。
引导学生思考：如何读写这么大的数？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）使用课件呈现亿以上数的读写方法和数位顺序表。
讲解每个数位的意义，如亿位、千万位、百万位等。
让学生跟随讲解，共同完成亿以上数的读写。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套卡片。
每张卡片上有一个亿以上的数，要求学生快速读出卡片上的数，并按照数位顺序排列。
通过小组间的比赛，提高学生的读写速度和准确性。
4.巩固（10分钟）使用骰子游戏，让学生在游戏中进一步巩固亿以上数的读写方法和数位概念。
人教版四年级上册数学教案-第1单元第9课时 亿以上数的读写
人教版四年级上册数学教案-第1单元第9课时亿以上数的读写教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够准确地读写亿以上的整数。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
教学重点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 数感的培养。
教学难点：1. 亿以上数的读写方法的理解和运用。
2. 数感的培养。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示一些生活中的大数，如我国的人口数量、世界上的国家面积等，让学生初步感受亿以上数的存在。
2. 学生分享自己对大数的了解和认识。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察亿以上数的读写方法，让学生发现规律。
2. 学生分组讨论，总结亿以上数的读写方法。
3. 教师总结并讲解亿以上数的读写方法，强调数位的命名和读写顺序。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一些亿以上的数，让学生尝试读写。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 教师点评学生的练习，纠正错误，强化正确的读写方法。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 教师点评学生的练习，引导学生运用数感进行估算和判断。
五、拓展（5分钟）1. 教师出示一些更大的数，让学生尝试读写。
2. 学生分享自己的读写方法，教师点评并总结。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结亿以上数的读写方法。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过展示生活中的大数，让学生初步感受亿以上数的存在，激发学生的学习兴趣。
在探究环节，学生通过观察和讨论，总结出亿以上数的读写方法，培养了他们的观察能力和思维能力。
在实践环节，学生通过练习，掌握了亿以上数的读写方法，提高了他们的数感。
在巩固环节，学生运用所学知识解决实际问题，培养了他们解决实际问题的能力。
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (9)
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (9)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，能够正确地读写亿以上数，并能用数位顺序表表示。
2. 培养学生运用亿以上数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的数位顺序表4. 亿以上数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、数位顺序表及应用。
2. 教学难点：亿以上数的概念理解，亿以上数的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的知识，引导学生发现数的规律，进而引出亿以上数的概念。
2. 讲解新课（1）亿以上数的概念引导学生观察数位顺序表，发现亿以上数的规律，理解亿以上数的概念。
（2）亿以上数的读写方法讲解亿以上数的读写方法，让学生学会正确地读写亿以上数。
（3）亿以上数的数位顺序表引导学生根据数位顺序表，学会用数位顺序表表示亿以上数。
3. 练习巩固通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。
4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学质量。
六、教学资源人教版四年级上册数学教材、多媒体课件、数位顺序表等。
七、教学时间1课时。
八、教学评价通过课堂表现、课后作业、课堂提问等方式，评价学生对亿以上数的认识和运用能力，以了解教学效果，为下一步教学提供依据。
九、教学建议1. 注重概念教学，让学生理解亿以上数的概念。
2. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 强化练习，提高学生的数学能力。
4. 注重课后辅导，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
5. 家长配合，关注学生的学习情况，共同提高学生的学习成绩。
人教版数学四年级上册教案：第九课时：亿以上数的认识
第九课时：亿以上数的认识教学内容教材第21～22页例1、例2、例3。
教学目标1、会根据数级读写千亿以内的数。
2、会把千亿以内的数改写成用“亿”作单位的数。
重点难点重点：会读、会写亿以内的数，会改写千亿以内的数。
难点：运用分级很快地读写千亿以内的数。
教学过程一、复习引入1、回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位是多少？2、怎样读写亿以内的数？怎样改写亿以内的数？3、在日常衙，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
（板书：亿以上数的认识）二、教学新知1、教学例1。
（观察例1的图片）(1)试读出下面各数。
组织学生试读，并在小组中相互交流。
(2)指名汇报，教师板书：6100000000 读作：六十一亿 10040002000 读作：一百亿四千万二千400305000000 读作：四千零三亿零五百万(3)议一议：这些数的读法和亿以内数的读法有什么异同？使学生明确：每级的读法相同，只是所带的单位不同。
(4)看了这幅图片，你有什么看法？(5)练习：完成教材第21页“做一做”。
指名板演，集体订正。
2、教学例2，写出下面各数。
(1)组织学生先试着写出这几个数，并在小组中相互交流。
(2)指名汇报，教师板书：三亿写作：300000000 三十亿九千万写作：3090000000七千零三亿零二十万写作：700300200000(3)议一议：怎样写千亿以内的数？（写法与亿以内数相同）(4)练一练：教材第22页“做一做”第1题。
3、教学例3。
(1)先读一读这些数。
(2)议一议：整亿的数怎样改写？不是整亿的数又怎样改写呢？(3)组织学生在小组中合作完成后两个数的改写，然后指名汇报，并说一说改写的方法。
板书：1276270000≈13亿20897000000≈209亿使学生明确将数改写成用“亿”作单位的数，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。
(4)练一练，教材第22页“做一做”第2题。
学生独立完成，指名板演，集体订正。
人教版四年级上册数学教学课例《亿以上数的认识》优秀教学设计
人教版四年级上册数学教学课例亿以上数的认识备课时间2020年9月11日教材分析这部分内容是在学生已掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的,在教学中,让学生尝试探究亿以上数的读写方法,会将整亿的数改写用“亿”作单位的数,将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。
学情分析本节课是在学生通过自主探究、合作交流,掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的,在教学中,让学生尝试探究亿以上数的读写方法,会将整亿的数改写用“亿”作单位的数,将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。
教学目标1、掌握亿以上数的读写方法。
2、会将整亿的数改写用“亿”作单位的数,将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。
3、通过自主探究、合作交流,培养合作意识。
教学重点亿以上数的读、写法。
教学难点每级中间或末尾有0的数的读、写法。
教学准备课件教学过程一、复习旧知，导入新课1、读出下列各数。
45631 读作: _________ 183023 读作: _________1560248 读作: _________ 70864005读作：_________2、怎样读亿以内的数？3、引入新课，板书课题:亿以上数的认识二、创设情境，探究新知1、亿以上数的读法(例1)(1)创设情景。
师:你们知道地球上有多少人吗?出示全球人口:7000000000地球上有这么多人,这个数要怎么读呢?(2)读数。
出示10040002000、400305000000师:这两个数又该怎么读呢?(3)你能说一说亿以上数该怎么读吗?师生总结: 先分级，再从亿级读起，然后读万级，最后读个级；读亿级或万级的数时，先按照个级的读法来读，再在后面分别加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
(4)读数活动：课本19页“做一做”。
2、亿以上的写法(例2)(1)写数练习。
(2)出示例2 三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万对照数位表,把数写出来。
亿以上数的认识(教学设计)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
亿以上数的认识一、教学目标1.认识亿以上的大数，理解大数的数位和计数单位。
2.掌握亿以上数的读写方法，能正确读写亿以上的数。
3.感受大数在日常生活中的应用，培养数感。
二、教学重难点重点：理解亿以上数的数位和计数单位，掌握读写方法。
难点：正确读写亿以上的数，理解“亿级”的概念。
三、教学准备多媒体课件、计数器模型、数字卡片等。
四、教学过程（一）导入新课回顾旧知：通过提问复习亿以内数的认识，引出亿以上数的概念。
创设情境：展示一些亿以上的大数（如人口数量、天文数字等），激发学生兴趣。
（二）新课讲解1.数位再探秘利用多媒体课件展示数位顺序表，从个位到亿位依次复习。
引出“亿级”的概念，介绍亿位、十亿位、百亿位、千亿位等数位。
举例（如数字123456789012），让学生指出每个数字所在的数位，并解释其代表的实际含义。
2.计数单位新认知结合计数器模型，解释亿以上的计数单位（亿、十亿、百亿、千亿）。
演示计数过程，从亿开始，每数一个就拨动一个珠子，直到数到千亿。
提问：“千亿后面是什么？”引导学生思考更大的计数单位。
3.读写大数新挑战读写规则介绍：先读亿级，再读万级和个级；先写亿级，再写万级和个级。
举例演示：教师在黑板上写出几个亿以上的数（如：123400000000、900800000000），让学生尝试读出来。
然后教师说出数（如：一千二百三十四亿、九千零八十亿），让学生尝试写出来。
引导学生总结读写规律，并强调易错点，如读数时不要漏掉数位名称，写数时要对齐数位等。
4.小组合作与探究分组活动：每组学生利用数字卡片组合成亿以上的数，并互相读写、评价。
交流分享：每组选派一名代表上台展示自己组的数，其他组进行读写和评价。
教师根据学生的展示进行点评和总结。
（三）巩固练习完成课本上的相关练习题，包括数的读写、比较大小等，教师巡视指导，及时纠正错误。
小组合作讨论，针对练习中的难点和易错点进行交流和讨论，互相学习解题方法和思路。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》公开课教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》公开课教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的一章内容，主要让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
本节课的内容是学生数概念学习的重要延伸，也是进一步学习大数计算的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数的概念和读写能力，但对于亿以上数的认识还是陌生的。
学生在学习过程中需要将已有的数概念进行扩展，理解并掌握亿以上数的读写规则。
同时，学生对于大数的认识和理解还需要通过实际操作和实例来进行巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上数。
2.让学生理解亿以上数的数位顺序，能够进行数的比较和大小判断。
3.培养学生的数感，提升学生对大数的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，能够进行数的比较和大小判断。
2.教学难点：理解亿以上数的数位顺序，能够进行大数的比较和大小判断。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和操作实践法。
通过实际情境的创设，引导学生主动参与学习过程，通过师生互动和生生互动，让学生在实践中掌握知识，提升能力。
六. 教学准备1.教师准备：亿以上数的读写规则的教学PPT，大数比较的实例。
2.学生准备：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时遇到大额发票，引发学生对大数的兴趣，进而导入本节课的主题《亿以上数的认识》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示亿以上数的读写规则，让学生初步了解亿以上数的读写方法。
同时，教师通过讲解，让学生理解亿以上数的数位顺序，能够进行数的比较和大小判断。
3.操练（10分钟）教师提出一些亿以上数的读写问题，让学生进行课堂练习。
同时，教师学生进行小组讨论，让学生在互动中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师通过一些实际例子，让学生进行数的比较和大小判断，以巩固学生对亿以上数的认识。
【精品】人教版四年级数学上册电子教案设计：第9课时_亿以上数的读法
第9课时亿以上数的读法
【教学内容】教材第19页例1。
【教学目标】
1.会正确地读亿以上的数。
2.培养学生迁移类推的能力。
【重点难点】：
掌握亿以上数的Biblioteka 法。【教学过程】：一、创设情境
1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？
教师根据学生的汇报板书：
千百十亿千百十万千百十个
7000000000读作：七十亿
10040002000读作：一百亿四千万二千
400305000000读作：四千零三亿零五百万
（3）议一议：这些数的读法和亿以内数的读法有什么异同？
使学生明确：每级的读法相同，只是所带的单位不同。
（4）看了这幅图片，你有什么看法？
教师利用教材内容对学生进行热爱地球、保护环境的思想教育。
（5）教材第19页“做一做”。
指名板演，余者练习，然后集体订正。
三、实践应用
1.教材“练习三”第3题。
先读数，再说说你发现了什么。
2.教材“练习三”第4题。
（1）学生独立练习。
（2）集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？有什么体会？
……亿亿亿亿万万万万
位位位位位位位位位位位位
2.怎样读亿以内的数？
组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们认识亿以上的数。
（板书：亿以上数的读法）
二、自主探究
1.教学例1。（投影出示例1的图片）
（1）试读出下面各数。
组织学生试读，并在小组中相互交流。
（2）指名汇报，教师板书：
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章节，主要让学生掌握亿以上数的读法和写法。
通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的组成，掌握读写亿以上数的方法，并能够进行简单的数的比较和大小判断。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法，对数的组成有一定的理解。
但是，对于亿以上数的读写，学生可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解亿以上数的组成，并通过实际操作，让学生熟练掌握读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解亿以上数的组成和意义。
2.让学生掌握亿以上数的读法和写法。
3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的组成和意义。
2.亿以上数的读法和写法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解亿以上数的实际意义。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生熟练掌握亿以上数的读写方法。
3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的读写方法。
2.教学素材：准备一些亿以上数的例子，用于教学实践。
3.学具：准备一些计数器和小卡片，用于学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、城市面积等，引导学生对亿以上数产生兴趣，并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍亿以上数的组成和意义，如亿、十亿、百亿等，并通过示例，让学生理解这些数位的实际意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数游戏，从亿开始，依次递增，让学生在实践中掌握亿以上数的读写方法。
4.巩固（10分钟）出示一些亿以上数的例子，让学生进行读写练习，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试进行亿以上数的比较和大小判断，如找出最大的数，判断两个数的大小等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的组成、读写方法和数的比较方法。
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第9课时亿以上数的读写
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第9课时亿以上数的读写教学目标：1. 让学生理解亿以上数的概念，能够正确读写亿以上的数。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
教学内容：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
教学重点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
教学难点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学卡片。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些亿以上数的图片，引导学生观察并说出这些数的读法。
2. 学生分享观察结果，老师点评并总结。
二、新课导入1. 老师讲解亿以上数的读写方法，引导学生掌握。
2. 学生跟随老师一起读写亿以上数，巩固方法。
三、课堂练习1. 老师出示一些亿以上数的题目，学生独立完成。
2. 学生互相交流答案，老师点评并总结。
四、实际应用1. 老师出示一些实际生活中的亿以上数问题，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分享解题过程和答案，老师点评并总结。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法。
2. 学生分享学习心得，老师点评并总结。
六、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍亿以上数的读写方法，并举例说明。
2. 请学生完成课后练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了亿以上数的读写方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，还要注重培养学生的合作交流和积极探究的学习态度，为学生今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：亿以上数的读写方法详细补充和说明：一、读写方法的重要性亿以上数的读写能力是数学基础教育的重要组成部分。
随着社会的发展，大数据时代的到来，大数的读写在日常生活、科学研究、经济活动中的应用越来越广泛。
人教版四年级数学上册导学案 第9课时 亿以上数的认识
四年级数学上册导学案课题亿以上数的认识编写教师授课时间第9课时审核人学习内容教材第19-21页例1-例4学习目标1、会根据数级读写亿以上的数。
2、会把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。
重点难点会读写、改写亿以上的数。
环节学案导案自主学习1、90023600 是个含有（）级的数，9在（）位上，表示（），这个数读作（），省略万位后面的位数略是（）。
2、读数和写数163080040050读作：___________________504000003000读作：_____________________三百三十万九千写作：____________________三千零五十万零八百写作：__________________3、在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级都包括（）位、（）位、（）位、（）位。
1、引导学生预习新知。
让学生自学教材第19-21页，学完后完成自主学习中相关练习。
2、自学检测。
3、引导学生寻疑质疑。
教师巡视，参与小组交流。
质疑探究知识点一：亿以上数的读法、写法1、读法（例1）（1）自己先试着读一读下面的3个数，再读给同桌听。
7000000000 读作：__________________10040002000 读作：_______________________400305000000 读作：_________________________（2）和同桌交流，试着说说读数的方法。
（3）读数时先分级，从（）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（）字；每级末尾的（）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0只读（）个。
（4）完成书上21页做一做。
2、写法：1、教师先提示学生类比亿以内数的读写、改写和求近似数的方法，并强调学生独自完成知识点一、二、三的相关练习。
2、在小组内交流答题情况，针对意见不一的题目进行讨论，争取实现小组内答案的统一。
（1）写出下面的数。
（例2）三亿写作：三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：（2）亿以上数的写法是先分级，从（）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。
人教版数学四年级上册第9课时 亿以上数的认识导学案
自我总结
今天的学习，我会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，到了李陵之祸的株连。他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
过关检测
1、填一填
①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。
②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。
③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。
2、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。
10638001280009608673100
3045009632000020986005400
2、读数和写数
163080040050读作：___________________
504000003000读作：_____________________
三百三十万九千写作：____________________
三千零五十万零八百写作：__________________
3、在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级都包括（）位、（）位、（）位、（）位。
530500000000=（）亿
知识点三：用“四舍五入”法求亿以上数的近似数省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。例4
1034500000≈10亿
∟把亿位后面的尾数舍去。
9876540000≈_______亿
∟千万位上的数大于5，（）。
923456000≈_______亿
543000700≈_______亿
1、引导学生预习新知。让学生自学教材第19-21页，学完后完成自主学习中相关练习。
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自我总结
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思
10040002000 读作：_______________________
400305000000 读作：_________________________
（2）和同桌交流，试着说说读数的方法。
（3）读数时先分级，从（ ）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（ ）字；每级末尾的（ ）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0只读（ ）个。
2、读数和写数
163080040050读作：___________________
504000003000读作：_____________________
三百三十万九千写作：____________________
三千零五十万零八百写作：__________________
3、在数位顺序表中，右起第九位是（ ）位，它属于（ ）级，亿级都包括（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位。
四年级数学上册导学案
课 题
亿以上数的认识
编写教师
授课时间
第9课时
审核人
学习内容
教材第19-21页例1-例4
学习目标
1、会根据数级读写亿以上的数。
2、会把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。
重点难点
会读写、改写亿以上的数。
环节
学 案
导 案
自主学习
1、90023600 是个含有（ ）级的数，9在（ ）位上，表示（ ），这个数读作（ ），省略万位后面的位数略是（ ）。
7650200000≈_______亿
1、教师先提示学生类比亿以内数的读写、改写和求近似数的方法，并强调学生独自完成知识点一、二、三的相关练习。
2、在小组内交流答题情况，针对意见不一的题目进行讨论，争取实现小组内答案的统一。
3、实在难以统一的答案可向老师示意，请求老师的提示和帮助。
4、教师归纳：亿以上数的读写、改写及求近似数的方法均同亿以上内的数，但要注意单位的不同。
（4）完成书上21页做一做。
2、写法：
（1）写出下面的数。（例2）
三亿写作：
三十亿九千万写作：
七千零三亿零二十万写作：
（2）亿以上数的写法是先分级，从（ ）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。
知识点二：将整亿数改写成用“亿”作单位的数
例3
200000000=（ ）亿
1000000000=（ ）亿
1、引导学生预习新知。让学生自学教材第19-21页，学完后完成自主学习中相关练习。
2、自学检测。
3、引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与小组交流。
质疑探究
知识点一：亿以上数的读法、写法
1、读法（例1）
（1）自己先试着读一读下面的3个数，再读给同桌听。
7000000000 读作：__________________
过关检测
1、填一填
①一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。
②从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。
③和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。
2、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。
1063800 1280009600 8673100
304500 96320000 20986005400
530500000000=（ ）亿
知识点三：用“四舍五入”法求亿以上数的近似数
省略下各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。例4
1034500000≈10亿
∟把亿位后面的尾数舍去。
9876540000≈_______亿
∟千万位上的数大于5，（ ）。
923456000≈_______亿
543000700≈_______亿